中小學教師榮譽獲得的現(xiàn)狀與教師體驗研究
作者：王國明; 畢妍 山東師范大學教育學部; 山東濟南250014; 天津工業(yè)大學管理學院; 天津300387
摘要：通過問卷調(diào)查與教師訪談,對教師榮譽獲得的機會、層次與類別,教師對榮譽的了解程度,教師對榮譽評選的體驗等進行了分析。結(jié)果發(fā)現(xiàn),中小教師榮譽獲得機會受性別、教齡等因素影響而存在較大差異。被調(diào)查教師獲得榮譽多為縣級及以下榮譽。教學類榮譽、個體榮譽占比最高。多數(shù)教師對榮譽體系與評選規(guī)則的知曉度較差。在榮譽評比的積極體驗方面,過程取向的價值體驗得分略高于結(jié)果取向的價值體驗;負面體驗方面,榮譽評選影響同事關系、加重工作負擔兩項得分最高。總體上看,教師榮譽評比的規(guī)范化水平有待提高。為此,本文就規(guī)范教師榮譽的評價指標、評價方法、評選流程與機構(gòu)建設等提出了建議。
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當代教師教育雜志
當代教師教育雜志， 季刊，本刊重視學術(shù)導向，堅持科學性、學術(shù)性、先進性、創(chuàng)新性，刊載內(nèi)容涉及的欄目：黨的百年教育思想發(fā)展研究、其他、鄉(xiāng)村教育振興和農(nóng)村教育現(xiàn)代化、教師教育理論、教師專業(yè)發(fā)展、課程教學改革等。于1984年經(jīng)新聞總署批準的正規(guī)刊物。
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