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以英語學科核心素養(yǎng)為導向的教材評估——以人教版七年級上冊《英語》為例
作者：李桔元; 張婷 廣州大學外國語學院; 廣東廣州510006)
摘要：近年提倡的英語學科核心素養(yǎng)是英語教學新的指南針,評估教材能否體現(xiàn)核心素養(yǎng)是一個應該關注的問題。新的教材評估框架以現(xiàn)有教材評估理論和框架為基礎,以英語學科核心素養(yǎng)為導向。該框架包括宏觀評估和微觀評估兩方面。宏觀評估包含教材的編寫原則、教學方法、教學內容組織,微觀評估包括語言技能、語言知識、文化知識、思維訓練和學習策略。采用新的評估框架對人教版七年級上冊《英語》教材進行評估,發(fā)現(xiàn)該教材總體上體現(xiàn)了英語學科核心素養(yǎng)理念,但還存在一些不足之處,如中國文化在教材內容中所占比例較低,教學任務之間銜接生硬等。
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當代教育理論與實踐雜志
當代教育理論與實踐雜志， 雙月刊，本刊重視學術導向，堅持科學性、學術性、先進性、創(chuàng)新性，刊載內容涉及的欄目：基礎教育研究、教育教學改革、教育管理研究、思想政治教育、研究生教育、教師專業(yè)發(fā)展、比較教育研究等。于2009年經新聞總署批準的正規(guī)刊物。
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