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摘要：通過考察五四作家的教育經歷,發(fā)掘他們在讀書求學時期所讀的書籍、修過的課程,以理清他們知識的來源、種類及不同時期對其知識結構形成的影響,從知識學的角度探討五四一代作家“雙重智慧”形成的原因。啟蒙教育階段,五四作家的知識結構主要由中國傳統文化知識構成單一的一維;進入國內新式學校之后他們才開始有西方現代知識的一維,他們開始接觸現代自然科學技術課程、外國文學藝術、外國語等新知識,繼續(xù)學習傳統文化知識,主動接受新思想;國外留學教育中,他們深入學習外國語與自然科學知識,大量閱讀優(yōu)秀的中外文學作品,熱心翻譯工作。通過三個教育階段的知識積淀,最終為其文學藝術上的融貫古今、會通中西奠定了扎實的基礎。