“雙微”特色的教師繼續(xù)教育混合學(xué)習(xí)模式研究
作者：洪亞楠; 崔焱燚 廣州市廣播電視大學(xué); 廣東廣州510091
摘要：隨著教育信息化2.0迅速推進和互聯(lián)網(wǎng)+技術(shù)向教師繼續(xù)教育領(lǐng)域滲透,特別是移動互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在遠程混合學(xué)習(xí)下的廣泛應(yīng)用,導(dǎo)致相應(yīng)的教師繼續(xù)教育的模式也亟需演進。本文探討了以"雙微"(微學(xué)習(xí)和微研修)為特色的教師繼續(xù)教育混合學(xué)習(xí)模式:闡釋"雙微"的內(nèi)涵、理念、特色及其在教師繼續(xù)教育混合學(xué)習(xí)模式中的重要價值,進而設(shè)計了這一模式的實現(xiàn)方式,展望這一模式在教師繼續(xù)教育智慧生態(tài)體系中的應(yīng)用和成效。
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廣州廣播電視大學(xué)學(xué)報雜志
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