社會文化視域下的外語課堂教師支架話語研究
作者：歐楚瑩 廣東外語外貿(mào)大學; 510006
摘要：教師支架喻指教師為幫助學生達到更高的語言認知水平而提供的暫時性幫助。本文以社會互動理論為背景,探討中小學英語課堂中教師如何在師生互動過程中構(gòu)建支架話語,以幫助學生跨越最近發(fā)展區(qū),到達更高的語言認知水平。研究基于3節(jié)課共計120分鐘課堂互動的語料分析,發(fā)現(xiàn)教師使用的支架話語重點體現(xiàn)出“標注顯著特征”以及“示范理想的解決方案”兩個作用,同時凸顯著支架話語的應變性、協(xié)商性以及隱蔽性的特征。
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基礎(chǔ)外語教育雜志
基礎(chǔ)外語教育雜志， 雙月刊，本刊重視學術(shù)導向，堅持科學性、學術(shù)性、先進性、創(chuàng)新性，刊載內(nèi)容涉及的欄目：理論研究、教學研究、教學實踐、教學心得、書評、資訊傳播等。于1999年經(jīng)新聞總署批準的正規(guī)刊物。
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