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教師教學能力系統(tǒng)構成及水平層級模型研究

作者：王磊; 魏艷玲; 胡久華; 支瑤; 黃燕寧; 陳穎; 尹博遠; 李艷梅; 羅濱; 鄭長龍 北京師范大學化學學院; 北京100875; 北京市海淀區(qū)教師進修學校; 北京100195; 首都師范大學首都基礎教育發(fā)展研究院; 北京100048; 東北師范大學化學學院; 吉林長春130024

摘要：教學活動是教師工作的中心,教師應對教學活動所必備的教學能力是衡量教師專業(yè)素養(yǎng)的核心。本研究針對學科教師培訓針對性不強、內容泛化、方式單一、質量監(jiān)控薄弱等突出問題,采用自上而下與自下而下相結合的方式,基于教師教學任務及實踐工作需要構建包括一級、二級、三級指標體系的教學能力系統(tǒng),并建立了教學能力水平分級模型。研究認為,對三級維度的教學能力指標進行1—4級分水平描述,對分層遞進系統(tǒng)設計與實施教師學科教學能力培訓、實時監(jiān)控培訓質量具有重要的指導意義。

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教師教育研究雜志

教師教育研究雜志， 雙月刊，本刊重視學術導向，堅持科學性、學術性、先進性、創(chuàng)新性，刊載內容涉及的欄目：教師專業(yè)發(fā)展、教師教育改革、調查研究、國外教師教育、課程與教學、課程、教材與教法、教師教育改革與發(fā)展、實證研究、教育改革與發(fā)展、課程改革與教師發(fā)展、課程、教學與科研、教育歷史、校長研究等。于1989年經新聞總署批準的正規(guī)刊物。

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