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教師教育政策目標的一致性研究——基于《教師教育課程標準(試行)》與《中學教師專業(yè)標準(試行)》的比較分析
作者：劉崗; ?；蹖?/span> 西師范大學教師教育學院; 山西臨汾041004; 呂梁市離石區(qū)江陰初級中學; 山西呂梁033400
摘要：通過對《教師教育課程標準(試行)》和《中學教師專業(yè)標準(試行)》兩政策目標的內容廣度和學習水平深度進行對比分析,結果表明:在內容廣度方面,二者整體保持高度一致,但在部分二級主題內容要求上也存在不一致性;在學習水平深度方面,《中學教師專業(yè)標準(試行)》的學習要求整體高于《教師教育課程標準(試行)》,甚至在部分內容上,《教師教育課程標準(試行)》存在降低學習要求的傾向。國家應重視對《中學教師專業(yè)標準(試行)》與《教師教育課程標準(試行)》進行評估與修訂,以保證二者在政策層面的匹配。同時,高師院校在教師教育課程設置與實施過程中要注意并妥善處理兩個政策文本之間的差異性。
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教育理論與實踐雜志
教育理論與實踐雜志， 旬刊，本刊重視學術導向，堅持科學性、學術性、先進性、創(chuàng)新性，刊載內容涉及的欄目：教學探新、高等教育、思想政治教育、管理與評價、高教和職成教教學研究、教師發(fā)展、職業(yè)成人教育、教育決策與管理、教學研究、教育基本理論、課程研究、教師教育、課程與教學論、理論探索、德育等等。于1981年經新聞總署批準的正規(guī)刊物。
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