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摘要：使用“中國大學生就業(yè)、生活及價值觀調查”（2015）的數據，本研究分析討論了當代中國大學生創(chuàng)業(yè)意愿與創(chuàng)業(yè)實踐的影響因素以及兩者之間的差異。研究發(fā)現：家庭社會經濟地位較低的大學生擁有較高的創(chuàng)業(yè)意愿。在有創(chuàng)業(yè)意愿的大學生當中，家庭社會經濟地位較高的大學生更可能進行創(chuàng)業(yè)實踐。職業(yè)教育為大學生提供了更為有利的創(chuàng)業(yè)條件，職業(yè)學校的大學生創(chuàng)業(yè)意愿與創(chuàng)業(yè)實踐都較高。校園經歷對大學生創(chuàng)業(yè)能力的提升有顯著作用。存在就業(yè)壓力感的大學生創(chuàng)業(yè)意愿與創(chuàng)業(yè)實踐的都比較低。大學生作為我國“十三五”規(guī)劃的主要創(chuàng)業(yè)人群之一．關于其真實創(chuàng)業(yè)意愿與創(chuàng)業(yè)實踐的實證研究對進一步推進我國大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作具有深遠意義。