教師“問題提出”教學知識建構
作者：張輝蓉; 冉彥桃; 劉蝶; 李東香; 蔡金法 西南大學教育學部; 重慶400715; 西南大學數(shù)學與統(tǒng)計學院; 重慶400715; 美國特拉華大學數(shù)學系; 紐瓦克19716
摘要：教師的問題提出教學知識是教師實施問題提出教學的前提條件.教師問題提出教學知識是融合問題提出知識、學生問題提出知識、問題提出情境知識、問題提出教學方法知識、問題提出教學評估知識等5個方面的綜合性知識.用案例表征教師問題提出教學知識,具有直觀、可操作性.
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數(shù)學教育學報雜志
數(shù)學教育學報雜志， 雙月刊，本刊重視學術導向，堅持科學性、學術性、先進性、創(chuàng)新性，刊載內容涉及的欄目：數(shù)學教育概論、調查與實驗、高師數(shù)學教育類課程改革、展望與爭鳴、比較數(shù)學教育、中小學數(shù)學教育改革、現(xiàn)代教育技術與數(shù)學教學。等。于1992年經(jīng)新聞總署批準的正規(guī)刊物。
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