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全人教育理論視閾下小學(xué)全科教師的培養(yǎng)研究

作者：田振華 重慶第二師范學(xué)院教師教育學(xué)院; 重慶400065; 重慶市統(tǒng)籌城鄉(xiāng)教師教育研究中心、"6-12歲兒童發(fā)展協(xié)同創(chuàng)新中心"; 重慶400065

摘要：小學(xué)全科教師的研究與實(shí)踐是當(dāng)前教師教育改革的熱點(diǎn)話題。西方對(duì)小學(xué)全科教師的培養(yǎng)早已有之,我國(guó)為統(tǒng)籌城鄉(xiāng)教育、變革教師教育體系、凸顯未來(lái)基礎(chǔ)教育發(fā)展的現(xiàn)實(shí)需求,近年來(lái)也在積極探索小學(xué)全科教師的培養(yǎng)路徑。在全人教育理論視閾的關(guān)照下,小學(xué)全科教師是指從不同視角、多個(gè)維度去橫向?qū)徱暡?duì)學(xué)生進(jìn)行多元培養(yǎng)、多維評(píng)價(jià)以促進(jìn)學(xué)生全面成長(zhǎng)、整體發(fā)展的教師群體,其培養(yǎng)的應(yīng)然路徑是基于全人教育理論的課程建構(gòu)、基于全人教育理論的教育邏輯以及全人教育理論的管理思路。

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天津師范大學(xué)學(xué)報(bào)·基礎(chǔ)教育版雜志

天津師范大學(xué)學(xué)報(bào)·基礎(chǔ)教育版雜志， 季刊，本刊重視學(xué)術(shù)導(dǎo)向，堅(jiān)持科學(xué)性、學(xué)術(shù)性、先進(jìn)性、創(chuàng)新性，刊載內(nèi)容涉及的欄目：本期視點(diǎn)、新階段新理念新格局專(zhuān)題、核心素養(yǎng)培育研究、語(yǔ)文閱讀教學(xué)研究、歷史教育研究、地理教育研究、新教材研究等。于1999年經(jīng)新聞總署批準(zhǔn)的正規(guī)刊物。

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