摘要:在大學(xué)的創(chuàng)意寫作教育中,傳統(tǒng)的文學(xué)教師如何融入創(chuàng)意寫作教學(xué)體系是個(gè)值得探討的問題。創(chuàng)意寫作的教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)該是揭示作家創(chuàng)作的秘密,找出作家如何把生活升華為藝術(shù),把故事提煉為文學(xué)作品。創(chuàng)意寫作首先要向經(jīng)典作家學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)經(jīng)典作家的創(chuàng)作熱情、直面現(xiàn)實(shí)的勇氣和藝術(shù)探索精神。其次,要從身邊寫起,尋找自己的寫作資源。分層次分類型的創(chuàng)意寫作將是一個(gè)趨勢,教師可以進(jìn)行不同體裁和類型的作品整理和寫作指導(dǎo)。大眾寫作時(shí)代創(chuàng)意寫作的有效開展將改變文學(xué)的版圖。
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寫作雜志, 雙月刊,本刊重視學(xué)術(shù)導(dǎo)向,堅(jiān)持科學(xué)性、學(xué)術(shù)性、先進(jìn)性、創(chuàng)新性,刊載內(nèi)容涉及的欄目:寫作學(xué)研究、創(chuàng)作論壇、文學(xué)寫作、論文寫作、新聞寫作、應(yīng)用寫作、寫作雜談、寫作教學(xué)等。于1981年經(jīng)新聞總署批準(zhǔn)的正規(guī)刊物。