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摘要：在高中階段的記敘文寫作中,學(xué)生理應(yīng)對(duì)細(xì)節(jié)描寫有進(jìn)一步的更為全面的認(rèn)識(shí)。細(xì)節(jié)描寫不能為了細(xì)節(jié)而細(xì)節(jié),而應(yīng)在需要細(xì)節(jié)的時(shí)候進(jìn)行細(xì)節(jié)描寫,從而讓其真正為表情達(dá)意服務(wù);細(xì)節(jié)要來(lái)源于真實(shí)的觀察,體現(xiàn)個(gè)性化的特點(diǎn),而不宜生硬借鑒;細(xì)節(jié)的呈現(xiàn),首先需要進(jìn)行合理的提煉,然后選擇最適宜的語(yǔ)言表達(dá),從而增強(qiáng)文章的表現(xiàn)力和感染力。