不同認(rèn)知卷入程度分心活動(dòng)對(duì)幼兒延遲滿足的影響
摘要：為了探究具有不同認(rèn)知卷入程度的分心活動(dòng)對(duì)兒童延遲等待時(shí)間的影響,本研究使用自我延遲滿足范式,選取一所普通幼兒園120名3~4歲幼兒作為被試,隨機(jī)分配到認(rèn)知卷入度逐步提高的靜等組、想象組和繪畫(huà)組,結(jié)果表明靜等組幼兒平均等待時(shí)間最短,只有1.26分鐘;想象組幼兒等待時(shí)間有所延長(zhǎng),平均6.09分鐘;繪畫(huà)組幼兒等待時(shí)間最長(zhǎng),平均11.83分鐘。另外,隨著年齡的增長(zhǎng),無(wú)論是靜等組、想象組還是繪畫(huà)組,4歲兒童的延遲等待時(shí)間均顯著長(zhǎng)于3歲兒童。這證明增加認(rèn)知卷入度的分心活動(dòng)(如想象與繪畫(huà))可以幫助兒童更好地把獎(jiǎng)勵(lì)物的熱表征轉(zhuǎn)換為冷表征,從而促進(jìn)延遲等待時(shí)間的增加。當(dāng)兒童面對(duì)誘惑物時(shí),成人可以讓其進(jìn)行想象等認(rèn)知轉(zhuǎn)化或藝術(shù)創(chuàng)作活動(dòng),能夠有效地減弱兒童的沖動(dòng),提高其自我延遲滿足的能力。
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學(xué)前教育研究雜志
學(xué)前教育研究雜志， 月刊，本刊重視學(xué)術(shù)導(dǎo)向，堅(jiān)持科學(xué)性、學(xué)術(shù)性、先進(jìn)性、創(chuàng)新性，刊載內(nèi)容涉及的欄目：事業(yè)發(fā)展與管理、兒童發(fā)展與教育、游戲與玩具、課程與教學(xué)、教師發(fā)展與教師教育、家庭與社區(qū)教育、歷史與比較教育等。于1987年經(jīng)新聞總署批準(zhǔn)的正規(guī)刊物。
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