奧爾夫音樂教育的本土化模型設(shè)計與評價體系建構(gòu)
作者：張韌潔 北方民族大學(xué)
摘要：2017年,隨著我國第一屆奧爾夫教育大會的召開,奧爾夫音樂教育的本土化問題成為學(xué)術(shù)界關(guān)注的熱點。奧爾夫音樂教育體系傳入我國近四十載,從學(xué)習(xí)、模仿,到逐步深入、融合,如今已經(jīng)進(jìn)入本土化建構(gòu)階段。我國民族地區(qū)奧爾夫音樂教育的實踐與研究相對滯后,優(yōu)秀的國外音樂教學(xué)法只有在我國進(jìn)一步本土化發(fā)展,才能不流于形式,最終形成符合我國音樂教育特點、適合我國音樂文化發(fā)展的音樂教育模式。本土化模型的設(shè)計與實施以及與之相配套的評價體系建構(gòu),是推動奧爾夫音樂教育在我國本土化發(fā)展的有效措施。
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