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初語課堂中讀寫互進教學模式的運用分析

作者：張海濤 甘肅省張掖市山丹縣第二中學

摘要：初語課堂教學,主要是培養(yǎng)學生聽說讀寫的能力。教師可采用讀寫互進的教學策略,促進學生閱讀與寫作的共同提升。擬針對初語課堂中讀寫互進教學的運用展開探討,希望能為同行提供借鑒。

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語文教學之友雜志， 月刊，本刊重視學術導向，堅持科學性、學術性、先進性、創(chuàng)新性，刊載內(nèi)容涉及的欄目：紀念創(chuàng)刊40周年、教學視點、教研之頁、教材研討、閱讀研究、測試關注、作文教學等。于1981年經(jīng)新聞總署批準的正規(guī)刊物。

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