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摘要：目前繪本被越來(lái)越多地運(yùn)用到小學(xué)英語(yǔ)閱讀教學(xué)中，然而在運(yùn)用過(guò)程中存在一些問(wèn)題，比如繪本教學(xué)以知識(shí)目標(biāo)為主導(dǎo)、缺乏遞進(jìn)性、情感目標(biāo)缺失，教學(xué)方法單一、重文輕圖，課程實(shí)施不系統(tǒng)等。針對(duì)這些問(wèn)題應(yīng)制定多元化、分階段的繪本閱讀目標(biāo)，構(gòu)建多視角、重整合的繪本學(xué)習(xí)策略，提供多平臺(tái)、共同體的繪本閱讀保障機(jī)制等，以實(shí)現(xiàn)繪本在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中最優(yōu)化運(yùn)用。