時間：2022-04-25 17:05:34
序論：在您撰寫英語學習方法時，參考他人的優(yōu)秀作品可以開闊視野，小編為您整理的7篇范文，希望這些建議能夠激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，引導您走向新的創(chuàng)作高度。
關鍵詞：英語教學 教學方法 學習方法 優(yōu)化英語學習
中圖分類號：G633.41 文獻標識碼：A 文章編號：1674-098X（2014）05（a）-0234-01
目前的英語教學，仍存在將語言當作知識學的嚴重傾向。每節(jié)課，教師領著學生讀單詞、讀句子、讀課文、講知識點、練聽力、做練習；學生讀單詞、背單詞、記典型句型、讀課文、記知識點、聽錄音、做練習。一門作為交際工具的語言學科，在整個學習過程中看不到其交際功能的訓練和發(fā)揮，全是對語言的理性剖析和解讀。也無怪乎我們的學生學習英語近十年之久，部分學生甚至從幼兒園就開始學習英語，時間遠遠超過十年，卻不能使用英語與人進行基本的交流，更不要奢求順暢交流了。這種教學模式下的英語學習，其唯一目的就是為了應付考試。隨著中高考制度的改革，英語學習的應試性逐漸被削弱，我們的英語教學將何去何從，面臨著一個新的選擇。那么，在未來的一段時間內(nèi)，我們的英語教學又該如何調(diào)整，如何優(yōu)化呢？根據(jù)本人的教學實踐和英語特點來談一些粗淺的認識。
1 改變教學方法，激發(fā)學生學習興趣
目前圍繞考試“指揮棒”教學的課堂教學模式，讓學生感到繁重學習壓力的同時，也有一種難以擺脫的枯燥感，促生了學生的厭學情緒。我們經(jīng)常會看到學生在課堂上無精打采、被動接受的場景，這正是學生厭學情緒的表現(xiàn)。為了在沒有考試牽引的狀況下，還能保證學生英語學習的動力，教師要改變教學方法，增加英語學習的趣味性，以興趣作為學生學習的動力。
1.1 創(chuàng)設生活情境，增加語言交際
初中英語學習內(nèi)容大多與日常生活相關，有著廣泛的生活基礎。教師要根據(jù)學習內(nèi)容，創(chuàng)設生活化的學習情境，設計一些能激發(fā)學生學習興趣的對話內(nèi)容，激發(fā)學生的學習興趣，增加口語交際訓練，提高學生的語言表達能力，切實突出英語的交際功能。比如，在八年級下學習Unit 11“could you please clean your room”時，教師利用多媒體創(chuàng)設一個家庭舉行宴會后的杯盤狼藉、家翻宅亂的生活情境。然后，讓幾個分別飾演這個家庭中的不同角色，就打掃衛(wèi)生、整理房間進行談話。鮮活的生活場景為學生提供了豐富的談話材料，學生快速進入了交流狀態(tài)。Could you please clear the table？Could you please do the dishes？Could you please sweep the floor’？Could you please make your’bed？……一個個問題在情境的激發(fā)下脫口而出。學生的回答也是多種多樣，有按照課本中規(guī)中矩的，也有故意找借口拒絕的，也有做故意搞笑回答的?？瓷先ビ悬c亂的課堂，卻極大提高優(yōu)化了學習效果。
1.2 開發(fā)多種課程資源，掙脫教材的束縛
教材僅僅是教師教學的參考，尤其是英語這樣的語言學科，主要圍繞某個知識點、句型為中心進行內(nèi)容編排，在突出學習重點的同時，也限制了學習內(nèi)容的擴展，不符合實際交流的需要。教師要敢于打破課本編排的局限，大力開發(fā)課外課程資源，以課本內(nèi)容為學習基礎大膽整合教訓內(nèi)容，保持語言運用的連貫性和整體性。教師可以嘗試以一個單元內(nèi)容為一個板塊進行綜合安排。使得不同的句型有機會在同一生活主題下運用，豐富交流內(nèi)容的同時，讓學生對各種句型的語氣、態(tài)度進行揣摩和對比，從而提高語言運用的準確性。
2 優(yōu)化學習方法，發(fā)展學生自學能力
新課程理念提出突出學生的主體地位，發(fā)揮學生的主動性和能動性。因此，教師在重視“教”的因素的同時，還要指導學生優(yōu)化學習方法，養(yǎng)成良好的英語學習習慣，不斷發(fā)展和提高學生的學習能力。
（1）少將多練，將學習主動權教給學生。如何處理語言點，一直都是英語教學中一個令人頭疼的問題。有的教師習慣將課文中出現(xiàn)的新單詞、新短語的用法和語法知識一一為學生列在黑板上，讓學生抄寫、背誦。這種“喂養(yǎng)式”教學法，導致學生只知道等老師教、抄筆記、背誦記憶，而不會主動利用詞典、工具書來解決問題。多年的傳統(tǒng)教法教出無數(shù)個只會背書、背語法知識的考試機器，學生的學習能力和利用能力相應萎縮。新課程標準指出：要優(yōu)化學生的英語學習方法，使他們通過觀察、體驗、探索、合作等主動學習的方法，充分發(fā)揮學生自己的學習潛能，形成有效的學習策略，提高自主學習的能力。因而在處理語言點這一問題上，教師要改變獨霸講臺的教風，而是采用少講多練。鼓勵學生將課本中的語言點運用到具體的語言環(huán)境中，學生以語言點為中心，進行多種形式的語言活動：造句、改病句、生活表達等。在這個過程中，教師要擺正自己的位置，充當學習活動的導演，將主角位置有學生充當，給學生提供廣闊的語言活動空間。
（2）鼓勵學生走上講臺，體驗展示學習成果的快樂。傳統(tǒng)課堂上，講臺屬于教師，是一種權威的象征。教師可以學習杜郎口中學的課堂模式，讓學生敢于從作為走上講臺，將自己的學習成果進行展示。但是，學生走上講臺之前需要通過多種方式的學習，比如，自主學習、查閱課外資料、小組合作、學習探究、向教師請教等。學生在經(jīng)歷了各種學習階段，并將自己的學習成果有條理地進行總結后，可以走向講臺，向同學和教師展示自己的學習成果。將學到的語言點、句型以及語法知識在黑板上講解展示。在展示的過程中，允許其他學生及時給予補充和糾正，也允許展示的中途換人，給更多人創(chuàng)造更多展示自己的機會。也許學生的學習成果不如教師講解的更具條理性，也許還存在著某些缺陷甚至錯誤。但是，學生在展示與糾錯的過程中，體驗到了“接受式”學習難以得到成就感和愉悅的心情。正是這種心理體驗，能夠激發(fā)學生快樂進入到下一階段的學習之中。當然，優(yōu)化學習方法的途徑還有很多，比如，大力開發(fā)課外課程資源，將英語原版的視頻資料引進課堂，加強語言環(huán)境對學生的熏陶；實施全英語教學，營造接近于母語的教學環(huán)境，從使用開始促進學生英語表達的急迫性；加強聽力訓練，增加語音信息的輸入，為語言信息的輸出增加貯備、提供語言模仿的基礎；增加學生的課外閱讀量，獲取更多的英語信息，為提高英語閱讀水平奠定基礎；加強語言文化的滲透和熏陶，講英語放到與之相應的文化氛圍中去學習、去表達、去理解，全面提高學生的英語素養(yǎng)等。
教學是一門存在缺憾的藝術，無論我們?nèi)绾芜M行教學改革，我們的教學總會存在這樣或那樣的缺憾。這種缺憾正是激發(fā)我們不斷學習、改進、提高的驅(qū)動力。我們只有不斷改進教學方式，優(yōu)化教學效果，才能將英語這門學科推向更廣闊的學習空間，適應越來越多人的不同學習需求。
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論文摘要:學習方法是學習成敗的關鍵。最有價值的知識是關于方法的知識。英語學習方法的教學要講究策略,教師要優(yōu)化教學方法,引導學生形成最適合自己的學法;要研究學生學習英語的規(guī)律,加強學習方法指導;要加強具體學法指導,培養(yǎng)學生的自學能力。
正確的學習方法是學習成功的關鍵。在英語教學中注重語言能力培養(yǎng)、注重英語知識的傳授固然重要,注重英語學習方法的教學同樣重要,甚至可以說更有價值。達爾文說過“最有價值的知識是關于方法的知識,掌握正確的學習方法就像有了金鑰匙,能打開知識的大門?！蔽覈逃浴笆谌艘贼~,只供一飯之需;授人以漁,使人終身受益?！币彩沁@個道理。因此英語教學一定要加強對學生英語學法的指導,把這把“金鑰匙”交給學生。
英語學習方法的教學同樣要講究一定的方法策略,從老師方面說可以有優(yōu)化教學方法,引導好的學法形成;研究學習規(guī)律,加強科學的學習方法指導等。當然還可以加強具體環(huán)節(jié)的學法指導,培養(yǎng)學生的自學能力。本人結合以上幾個方面,對學生進行了學法教學的探索與實踐,取得了一定的教學效果。
一、優(yōu)化教學方法,引導學法形成
良好學習方法的形成,關鍵在于教師的“教法”,好的教學方法能體現(xiàn)學法,能引導學生探索掌握知識的方法。這就需要老師從培養(yǎng)學生的學習興趣,激發(fā)學生的自主學習欲望入手,深鉆教材,充分挖掘課程資源,創(chuàng)設適當情景,采用任務型教學途徑,布置各種任務,讓學生在任務的驅(qū)動下主動學習新知識,在完成任務過程中鞏固新知識,在展示任務成果的過程中體驗到成功的樂趣。同時教師應根據(jù)不同的課型不斷變換教學方式,喚起學生的有效注意。交際課多給學生創(chuàng)造表演的機會,使他們身臨其境;閱讀課教學生學會捕捉信息、檢索信息;經(jīng)驗交流課鼓勵學生互相切磋,互相學習和借鑒。
事實證明:只要課堂教學有吸引力,學生就能保持旺盛的學習熱情,也就會知難而進,從而形成良好的學風,進而轉(zhuǎn)化為自主學習的能力。
二、研究學習規(guī)律,加強科學的學習方法指導
人們習得外語的過程首先是語言環(huán)境的影響與語言材料的輸入,然后是大腦中語言規(guī)則的內(nèi)化生成,最后達到創(chuàng)造性地輸出話語。在這個過程中除了好的語言環(huán)境外,后幾個方面都是大腦中自然發(fā)生的。這就要求教師要觀察學生的學習過程,認真研究學生的學習規(guī)律、學習方法、學習技巧,并積極地指導學生掌握科學的學習方法。在各個教學環(huán)節(jié)中,教師要精心設計課堂內(nèi)容,培養(yǎng)學生聽課的專注能力;在紛繁的語言現(xiàn)象中培養(yǎng)學生分析、比較、歸納、綜合的能力;強調(diào)認知規(guī)律,運用聯(lián)想、區(qū)別歸類、記憶一些詞匯、句型和習慣用語;在創(chuàng)設新的語言情景中啟發(fā)學生的思維能力,創(chuàng)造性運用知識的思維習慣和能力等。在不同的學習時期學生學習規(guī)律不同,因此教師的指導方法應及時、具體、有針對性、啟發(fā)性。
三、注意聽說讀寫,加強具體環(huán)節(jié)的學法指導
學習英語首先應該從聽說讀寫入手,以聽說讀寫的訓練形式進行語言的輸入與儲備,為學好英語打下良好的基礎。英語學法指導要具體到聽說讀寫訓練的具體環(huán)節(jié)之中,使學生掌握聽說讀寫的正確方法。
1.聽說環(huán)節(jié)的學法指導。
學習英語離不開聽說,在這一過程中聽是第一位的。聽的方法有多種:側(cè)耳細聽、邊聽邊記、邊聽邊寫、邊聽邊說等。我們要告訴學生并施之以訓練的是怎么聽和聽什么。如讓學生聚精會神地聽老師說英語、聽同學說英語、聽錄音英語、聽廣播英語等。日積月累,記在腦海,形成語感,形成概念,形成自己的語言。在訓練中切記糾正學生漫不經(jīng)心,左耳兒聽,右耳兒跑的不良現(xiàn)象。
英語說的能力在很大程度上有賴于聽的能力,在第一步聽的基礎上,學會開口。教師應該幫助學生養(yǎng)成良好的開口習慣和口頭交際的習慣與方法。讓學生用說學英語,做到學必說,學必開口,進一步做到聽說結合,會聽敢說。在不斷聽說英語的實踐中,不斷體會,不斷理解,不斷矯正,不斷提高。
2.閱讀環(huán)節(jié)的學法指導。
對小學生而言學習英語究竟有什么好的良策呢?以發(fā)揮小學生自身條件為基礎，結合英語學習的一些規(guī)律，就能找到適合他們的英語學習方法，達到事半功倍的效果。
一、以興趣為契機，多結合生活實際，學會運用語言
初學英語階段，意識還處于感性階段，老師會千方百計地在課堂上激發(fā)培養(yǎng)小學生的學習興趣，如通過做游戲、唱兒歌、畫圖畫等小學生喜聞樂見的形式來調(diào)動學習熱情和積極性，讓小學生明白學習英語是件很有趣的事情。
二、注意良好學習習慣的養(yǎng)成
1、傾聽的習慣。
2、養(yǎng)成規(guī)范書寫的習慣。
3、養(yǎng)成背誦的習慣。
三、注重積累，搜尋有效的記憶方法。
記憶在英語學習中占有重要地位，記憶方法直接關系到英語學習的成敗。小學生是初學者對于單詞的記憶還知識處于感性階段，如能引導得當，能發(fā)揮他們記憶的潛能。
很多人說在閱讀中背單詞，但那是需要一定的單詞量作為基礎才行。雖然閱讀很重要，但集中精力專門背單詞還是必須的，否則單詞量太少，閱讀就完全失去了興趣。我們學習我們的母語，尚需要專門的記生詞和生字。
四、持之以恒，把握未來。
學習英語要過許多關，如語音關、開口關、拼讀關、朗讀關、默讀關、快讀關、詞匯記憶關、句型轉(zhuǎn)換關、情景說話關、快速聽寫關等。過每一關都要下夠功夫，練夠火候，才能苦盡甘來。
以下六點是重點
1. 上課時間一定要充分把握
2. 堅持大聲朗讀課文,可改善自己的語音,語調(diào)
3. 通過學習課文,在課余時間翻譯課文
4. 對于每課的語法重點,要適時總結,細致分析
關鍵詞：學習方法 學習氛圍 學習興趣
目前，我國中學英語教學使用的方法較多，運用多種方法，激發(fā)學生學好英語的濃厚興趣，是提高英語教學質(zhì)量的有效途徑。一個優(yōu)秀的教師不僅使學生學到英語，而且能讓其懂得如何面對挑戰(zhàn)，挫折是相對的，成功是絕對的，只有持之以恒者，才能沐浴勝利的光輝。所以，我們廣大的英語教師只有充分認識到，才能對初中英語教學方法的改進有更深刻的認識，才能不斷提高我們的教學質(zhì)量。
在大力倡導素質(zhì)教育、實施新課標的今天，尋求適合學生學習的行之有效的學習方法就顯得尤為重要。所以，指導學生掌握正確的、合理的學習方法是每一位教帥的當務之急。在英語教學中，筆者始終注重把教學的重點放在學習方法的培養(yǎng)上，為學生提供充分展示自我、發(fā)揮自我的機會，讓學生由被動的學轉(zhuǎn)為主動地學，在充滿興趣的學習中，摸索出適合自己學英語的方法，并由此激發(fā)他們學習的積極性。在不知不覺中，學生的學習成績得到了大幅度提高，取得了令人滿意的學習效果。在英語教學中，筆者始終注重從傳統(tǒng)的英語教學過程，即聽、說、讀、寫四個方面，動腦筋、想辦法，教給學生簡明、實用的學習方法，在減輕學生學習負擔的同時增加趣味性。
在教學過程中，注重加大英語的輸入量，給學生制造一種特有的學習氛圍，把他們自然地帶到英語學習的環(huán)境中。筆者把日常搜索的一些小故事、小報道錄到一盤磁帶上，反復的給學生播放，刺激他們的求知欲。同時，動員所有的學生課下整理自己的故事，錄下自己的聲音，再拿出來讓同學們欣賞，學生都是十幾歲的孩子，他們都有強烈的表現(xiàn)欲。保護好他們的這種情感，就會讓學生們積極行動起來，挖掘潛能，輕輕松松度過了語言關。
學生感到最頭疼的就是背記大量的英語單詞。為了提高效率，筆者提出“四到八字”的學習法則。具體就是背記單詞要“眼到、口到、手到、心到”，可以按“詞形、詞音、詞義、詞性”去記憶。平日，筆者習慣把一些相關的詞進行歸納，比如按顏色分類：white，black，green等等；還注意把一些動詞構成的短語聯(lián)系在一起，如look，就是look after, look for,look up, looklike, look at, look the same．look around等等。筆者把這些知識集中成塊，反復地充實學生的記憶，讓學生形成一個較為完整的知識網(wǎng)絡，并在以后的學習中，由學生自主地去充實和完善這一網(wǎng)絡，從而為學生提供了一種可供參考的學習方法。當學生有了一定的詞匯量，一些基礎語法，以及一些表達自己思想能力的時候，筆者根據(jù)學生的不同特點要求他們寫英語日記、英語書信。為了鼓勵他們堅持下去，筆者常常用英語給學生寫簡單的便條，并鼓勵他們回信，然后幫助他們改正書信中出現(xiàn)的錯誤，也讓他們改正我的書寫錯誤。這種平等的交流拉近了師生之間的情感，逐漸的學生們課下敢于也樂于用英語與老師拉拉簡單的家常，說說心理的悄悄話。有了這一堅定地基礎，在組織的單詞記憶比賽、朗讀比賽、演講比賽等各種活動中，學生們沒有拘束，不怕出丑，熱情高漲，興趣盎然，每一次活動都能使學生們的各種能力得到鍛煉，英語水平上一個臺階。
在學生自學、初步感知的基礎上，教師可以采取小組討論的方法，在交流中學習同伴的學習方法。小組一般由程度各異的學生組成，每隔一段時間，小組要重新組成，永遠保持“同組異質(zhì)，異組同質(zhì)”的學習程度。在課堂上，小組匯報自學情況，一般控制在15分鐘左右。各小組的成員用英語匯報自己的預習情況，主要回答本課的學習目標和自學目標。組內(nèi)成員把各組員在自學巾遇到的問題總結起來讓大家一起思考，討論；最后各小組長把組內(nèi)不能解決的問題歸納起來，以便在組際交流時能解決這些問題。在這個過程中，教師要充分發(fā)揮其主導作用，通過巡視和參與，筆者發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學生通過自學能較好地理解故事內(nèi)容，基本上能正確回答問題，但是也有一部分學生回答不夠完善，這時，教師不能講解、包辦過多，要相信學生，讓他們自己設問、答疑，從而悟出學習方法。主動、輕松、快速、高效，是每一位英語教師不懈追求的教學目標，為了達到這個目標，我們就必須從發(fā)發(fā)揮學生的智力，調(diào)動他們的認知能力，傳授他們正確的學習方法，真正以學生為主體，讓英語教學不斷上臺階，出成績。
激發(fā)求知欲，增強思維的自覺性英語是一種語言，語言是交際工具，若想用英語闡述自己的觀點，不先思考，怎么講得出？進行英語會話，做英語練習，學習英語的基礎知識都需動腦筋考慮。在學習中一個學生愿不愿意動腦筋，喜不喜歡積極思考，是他思維能力能不能發(fā)展的首要條件。因此，在英語教學中激發(fā)學生的學習動機，增強他們的求知欲，調(diào)動他們思維活動的自覺性與積極性，就顯得非常重要了。例如，學生把單詞或詞組孤立地去記，往往比較乏味，難記，教師在教一些詞或詞組時要啟發(fā)鼓勵學生積極思考，這樣用單詞或詞組進行造句，適當造出一些幽默甚至荒誕的句子來，則更容易記憶。
關鍵詞：高中英語 方法 興趣
高中英語的學習非常重要，它的好壞決定著將來英語學習的發(fā)展。所以，掌握一些英語的學習方法非常重要。學習英語的方法有很多很多，每個同學都應該在學習各種方法的同時，找出適合自己的學習方法，達到事半功倍的效果。但是，現(xiàn)在很多的同學認為學習英語不是一件很容易的事情，如何學好英語，提高英語水平，則是當前很多學生們困惑的問題。其實，學好英語并不是一件難事。
一， 要掌握好的學習方法。
學習方法自然是因人而異、因時而異的。有的同學喜歡在輕松愉快的英文歌曲里面沉醉，既鍛煉了聽力又提高了英語學習的興趣，何樂而不為呢！另外，通過看英文電影學英語也是一個能夠很好地營造有效學習環(huán)境的方法，而且電影也是現(xiàn)實生活的寫照，貼近生活，可以從中了解中西文化的差異，學習的東西也能在生活中得到運用，從而提高學習的興趣和積極性。其實方法本身無所謂好與壞，關鍵就看它能否完美地與個人結合并融為一體，從而提高學習的效率。如果一套方法能夠激發(fā)你的學習興趣，提高學習效率的話，以后要做的就是堅持下去。可能我們都見過類似的情況：有的同學整日埋頭書案，學得很辛苦，但成績?nèi)圆焕硐耄河械耐瑢W則懂得“有張有弛”，學得很輕松，但是卻名列前茅。如果你是后者，那么你就是已經(jīng)找到了良好的學習方法與你個人的最佳結合點了，只要持之以恒即可；而前者已經(jīng)具備了一定的毅力，關鍵就在于提高自己的學習效率了。
二，提高英語學習的興趣，也是學好英語的另一個關鍵。
愛因斯坦說過“興趣是最好的老師”。成功的第一秘訣就是興趣。心理學研究表明：濃厚的學習興趣可以使各種感官、大腦處于最活躍的狀態(tài)，能夠最佳地接受教學信息，全神貫注地投入學習活動，能夠有效地誘發(fā)學習動機，在繁重的學習過程中能夠抑制疲勞、產(chǎn)生愉快的學習情緒。學習的興趣和家庭教育、教師的教學還有周圍壞境的影響有關系，學生有意識的自我培養(yǎng)也很重要。這就要求學生必須要對自己充滿信心，在學習的過程中，可以先確定一些短期內(nèi)容易實現(xiàn)的小目標，這樣就會有不斷的進步，每天小小的成就感會提高學習的興趣從而增強學習的信心。
因此，學會英語、懂得英語、會在生活實踐中運用所學習的英語知識，懂得的東西越多，學習的興趣就會越濃。
三，必須有足夠的詞匯量做為堅實的后盾。
詞匯是學好英語的關鍵，沒有足夠的詞匯就無從談起英語的聽、說、讀、寫。 詞匯量的大小決定一個學生英語水平的高低。因此在高中階段除要掌握大綱要求的詞匯外，還要擴充3000個左右的詞匯。說到記憶單詞，這可能是同學們普遍感到頭疼的事，尤其是現(xiàn)在的新教材，課本詞匯量大內(nèi)容豐富，記憶的難度就更大了。在學習詞匯的過程中，要掌握詞的拼讀規(guī)則，根據(jù)規(guī)則記憶單詞，同時還要根據(jù)構詞法的相關知識來記憶和擴充單詞。通過語境來理解和記憶單詞也是一個最佳學習單詞的好方法，因為目前在高考試題中，單純的詞匯試題越來越少，取而代之的是詞匯在具體的語境中的運用考查比重越來越大。另外還要注意訓練自己聽音、辨音和模仿的能力，課堂上專心聽老師的發(fā)音和磁帶上的錄音，爭取當堂學會。對于那些比較拗口的單詞、短語或句子，課下一定要擠時間反復模仿，直到讀準、讀熟為止，以培養(yǎng)自己的語感能力。記不住單詞，學好英語就無從談起，所以，在學習的過程中一定要突破單詞這一難關。
第四，做好課前預習和課后復習。
要想學好英語，做好這一環(huán)節(jié)也是十分重要的，就像“火力偵察”一樣，通過預習，可以發(fā)現(xiàn)自己知識上的薄弱環(huán)節(jié)，以及存在的問題，在上課前迅速補上這部分知識，這樣，在理解新知識的時候才會順利，同時也提高了聽課的效率。有的學生聽講效果不好，其中一條主要原因，就是沒有搞好預習。課前預習是學生學好新課，取得高效率的學習成果的基礎。如果搞不好課前預習，上新課時就會心里沒底，聽課就會變得被動、難以消化，以致對全部接受新課喪失信心。
下面淺談一下初中英語學習過程應該注意的問題和相應的學習方法:
1.加強單詞音標的教學,擴大單詞量
英語學習要以掌握一定的單詞量為基礎,特別是對于那些英語基礎比較薄弱的學生來說,單詞量的具備顯得尤其重要。而單詞的拼寫記憶又要以朗讀為前提。每個單詞正確的讀音是關鍵,所以必須加強音標的學習,這樣不管什么時候遇到不熟悉的單詞,都可以通過音標給出單詞的讀音,便于單詞的拼讀和記憶。同樣單詞的正確讀音對于文章的朗讀和背誦也是至關重要的。
2.強調(diào)句子和文章的朗讀和背誦,提高學生的英語語感
語言學習過程中,語感顯得尤其重要,而語感的培養(yǎng)需要一個過程,必須通過時常的朗誦、閱讀和背誦等手段來加強。而且英語的背誦對于語法、句型和詞組的掌握也是大有裨益。應該讓學生每天都留出相應的時間來朗讀英語,這樣久而久之,就能在不經(jīng)意間提高了英語的語感。這需要提醒學生這是個循序漸進的過程,欲速則不達,更不能三天打魚,兩天曬網(wǎng),恒心顯得非常重要。
3.盡量推廣英語的聽說訓練,重視英語實際應用
當今改革開放時代需要應用型人才,過去的啞巴英語已經(jīng)不合時宜,不具備聽說能力,已經(jīng)顯得相形見絀,所以應該爭取一切機會,讓學生說出來。光靠課堂的45分鐘是遠遠不夠的,應該讓學生在校園中與老師和同學間使用日常用語進行交流,并盡量用英語表達話語。做到人人都參與,個個都鍛煉。
4.增加英漢互譯,加強學生的翻譯能力
