時(shí)間：2022-04-25 17:05:34
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關(guān)鍵詞：英語(yǔ)教學(xué) 教學(xué)方法 學(xué)習(xí)方法 優(yōu)化英語(yǔ)學(xué)習(xí)
中圖分類(lèi)號(hào)：G633.41 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-098X（2014）05（a）-0234-01
目前的英語(yǔ)教學(xué)，仍存在將語(yǔ)言當(dāng)作知識(shí)學(xué)的嚴(yán)重傾向。每節(jié)課，教師領(lǐng)著學(xué)生讀單詞、讀句子、讀課文、講知識(shí)點(diǎn)、練聽(tīng)力、做練習(xí)；學(xué)生讀單詞、背單詞、記典型句型、讀課文、記知識(shí)點(diǎn)、聽(tīng)錄音、做練習(xí)。一門(mén)作為交際工具的語(yǔ)言學(xué)科，在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中看不到其交際功能的訓(xùn)練和發(fā)揮，全是對(duì)語(yǔ)言的理性剖析和解讀。也無(wú)怪乎我們的學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)近十年之久，部分學(xué)生甚至從幼兒園就開(kāi)始學(xué)習(xí)英語(yǔ)，時(shí)間遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)十年，卻不能使用英語(yǔ)與人進(jìn)行基本的交流，更不要奢求順暢交流了。這種教學(xué)模式下的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，其唯一目的就是為了應(yīng)付考試。隨著中高考制度的改革，英語(yǔ)學(xué)習(xí)的應(yīng)試性逐漸被削弱，我們的英語(yǔ)教學(xué)將何去何從，面臨著一個(gè)新的選擇。那么，在未來(lái)的一段時(shí)間內(nèi)，我們的英語(yǔ)教學(xué)又該如何調(diào)整，如何優(yōu)化呢？根據(jù)本人的教學(xué)實(shí)踐和英語(yǔ)特點(diǎn)來(lái)談一些粗淺的認(rèn)識(shí)。
1 改變教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
目前圍繞考試“指揮棒”教學(xué)的課堂教學(xué)模式，讓學(xué)生感到繁重學(xué)習(xí)壓力的同時(shí)，也有一種難以擺脫的枯燥感，促生了學(xué)生的厭學(xué)情緒。我們經(jīng)常會(huì)看到學(xué)生在課堂上無(wú)精打采、被動(dòng)接受的場(chǎng)景，這正是學(xué)生厭學(xué)情緒的表現(xiàn)。為了在沒(méi)有考試牽引的狀況下，還能保證學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的動(dòng)力，教師要改變教學(xué)方法，增加英語(yǔ)學(xué)習(xí)的趣味性，以興趣作為學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。
1.1 創(chuàng)設(shè)生活情境，增加語(yǔ)言交際
初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)內(nèi)容大多與日常生活相關(guān)，有著廣泛的生活基礎(chǔ)。教師要根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)生活化的學(xué)習(xí)情境，設(shè)計(jì)一些能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的對(duì)話(huà)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增加口語(yǔ)交際訓(xùn)練，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，切實(shí)突出英語(yǔ)的交際功能。比如，在八年級(jí)下學(xué)習(xí)Unit 11“could you please clean your room”時(shí)，教師利用多媒體創(chuàng)設(shè)一個(gè)家庭舉行宴會(huì)后的杯盤(pán)狼藉、家翻宅亂的生活情境。然后，讓幾個(gè)分別飾演這個(gè)家庭中的不同角色，就打掃衛(wèi)生、整理房間進(jìn)行談話(huà)。鮮活的生活場(chǎng)景為學(xué)生提供了豐富的談話(huà)材料，學(xué)生快速進(jìn)入了交流狀態(tài)。Could you please clear the table？Could you please do the dishes？Could you please sweep the floor’？Could you please make your’bed？……一個(gè)個(gè)問(wèn)題在情境的激發(fā)下脫口而出。學(xué)生的回答也是多種多樣，有按照課本中規(guī)中矩的，也有故意找借口拒絕的，也有做故意搞笑回答的?？瓷先ビ悬c(diǎn)亂的課堂，卻極大提高優(yōu)化了學(xué)習(xí)效果。
1.2 開(kāi)發(fā)多種課程資源，掙脫教材的束縛
教材僅僅是教師教學(xué)的參考，尤其是英語(yǔ)這樣的語(yǔ)言學(xué)科，主要圍繞某個(gè)知識(shí)點(diǎn)、句型為中心進(jìn)行內(nèi)容編排，在突出學(xué)習(xí)重點(diǎn)的同時(shí)，也限制了學(xué)習(xí)內(nèi)容的擴(kuò)展，不符合實(shí)際交流的需要。教師要敢于打破課本編排的局限，大力開(kāi)發(fā)課外課程資源，以課本內(nèi)容為學(xué)習(xí)基礎(chǔ)大膽整合教訓(xùn)內(nèi)容，保持語(yǔ)言運(yùn)用的連貫性和整體性。教師可以嘗試以一個(gè)單元內(nèi)容為一個(gè)板塊進(jìn)行綜合安排。使得不同的句型有機(jī)會(huì)在同一生活主題下運(yùn)用，豐富交流內(nèi)容的同時(shí)，讓學(xué)生對(duì)各種句型的語(yǔ)氣、態(tài)度進(jìn)行揣摩和對(duì)比，從而提高語(yǔ)言運(yùn)用的準(zhǔn)確性。
2 優(yōu)化學(xué)習(xí)方法，發(fā)展學(xué)生自學(xué)能力
新課程理念提出突出學(xué)生的主體地位，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和能動(dòng)性。因此，教師在重視“教”的因素的同時(shí)，還要指導(dǎo)學(xué)生優(yōu)化學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣，不斷發(fā)展和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。
（1）少將多練，將學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)教給學(xué)生。如何處理語(yǔ)言點(diǎn)，一直都是英語(yǔ)教學(xué)中一個(gè)令人頭疼的問(wèn)題。有的教師習(xí)慣將課文中出現(xiàn)的新單詞、新短語(yǔ)的用法和語(yǔ)法知識(shí)一一為學(xué)生列在黑板上，讓學(xué)生抄寫(xiě)、背誦。這種“喂養(yǎng)式”教學(xué)法，導(dǎo)致學(xué)生只知道等老師教、抄筆記、背誦記憶，而不會(huì)主動(dòng)利用詞典、工具書(shū)來(lái)解決問(wèn)題。多年的傳統(tǒng)教法教出無(wú)數(shù)個(gè)只會(huì)背書(shū)、背語(yǔ)法知識(shí)的考試機(jī)器，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和利用能力相應(yīng)萎縮。新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：要優(yōu)化學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法，使他們通過(guò)觀(guān)察、體驗(yàn)、探索、合作等主動(dòng)學(xué)習(xí)的方法，充分發(fā)揮學(xué)生自己的學(xué)習(xí)潛能，形成有效的學(xué)習(xí)策略，提高自主學(xué)習(xí)的能力。因而在處理語(yǔ)言點(diǎn)這一問(wèn)題上，教師要改變獨(dú)霸講臺(tái)的教風(fēng)，而是采用少講多練。鼓勵(lì)學(xué)生將課本中的語(yǔ)言點(diǎn)運(yùn)用到具體的語(yǔ)言環(huán)境中，學(xué)生以語(yǔ)言點(diǎn)為中心，進(jìn)行多種形式的語(yǔ)言活動(dòng)：造句、改病句、生活表達(dá)等。在這個(gè)過(guò)程中，教師要擺正自己的位置，充當(dāng)學(xué)習(xí)活動(dòng)的導(dǎo)演，將主角位置有學(xué)生充當(dāng)，給學(xué)生提供廣闊的語(yǔ)言活動(dòng)空間。
（2）鼓勵(lì)學(xué)生走上講臺(tái)，體驗(yàn)展示學(xué)習(xí)成果的快樂(lè)。傳統(tǒng)課堂上，講臺(tái)屬于教師，是一種權(quán)威的象征。教師可以學(xué)習(xí)杜郎口中學(xué)的課堂模式，讓學(xué)生敢于從作為走上講臺(tái)，將自己的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行展示。但是，學(xué)生走上講臺(tái)之前需要通過(guò)多種方式的學(xué)習(xí)，比如，自主學(xué)習(xí)、查閱課外資料、小組合作、學(xué)習(xí)探究、向教師請(qǐng)教等。學(xué)生在經(jīng)歷了各種學(xué)習(xí)階段，并將自己的學(xué)習(xí)成果有條理地進(jìn)行總結(jié)后，可以走向講臺(tái)，向同學(xué)和教師展示自己的學(xué)習(xí)成果。將學(xué)到的語(yǔ)言點(diǎn)、句型以及語(yǔ)法知識(shí)在黑板上講解展示。在展示的過(guò)程中，允許其他學(xué)生及時(shí)給予補(bǔ)充和糾正，也允許展示的中途換人，給更多人創(chuàng)造更多展示自己的機(jī)會(huì)。也許學(xué)生的學(xué)習(xí)成果不如教師講解的更具條理性，也許還存在著某些缺陷甚至錯(cuò)誤。但是，學(xué)生在展示與糾錯(cuò)的過(guò)程中，體驗(yàn)到了“接受式”學(xué)習(xí)難以得到成就感和愉悅的心情。正是這種心理體驗(yàn)，能夠激發(fā)學(xué)生快樂(lè)進(jìn)入到下一階段的學(xué)習(xí)之中。當(dāng)然，優(yōu)化學(xué)習(xí)方法的途徑還有很多，比如，大力開(kāi)發(fā)課外課程資源，將英語(yǔ)原版的視頻資料引進(jìn)課堂，加強(qiáng)語(yǔ)言環(huán)境對(duì)學(xué)生的熏陶；實(shí)施全英語(yǔ)教學(xué)，營(yíng)造接近于母語(yǔ)的教學(xué)環(huán)境，從使用開(kāi)始促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)表達(dá)的急迫性；加強(qiáng)聽(tīng)力訓(xùn)練，增加語(yǔ)音信息的輸入，為語(yǔ)言信息的輸出增加貯備、提供語(yǔ)言模仿的基礎(chǔ)；增加學(xué)生的課外閱讀量，獲取更多的英語(yǔ)信息，為提高英語(yǔ)閱讀水平奠定基礎(chǔ)；加強(qiáng)語(yǔ)言文化的滲透和熏陶，講英語(yǔ)放到與之相應(yīng)的文化氛圍中去學(xué)習(xí)、去表達(dá)、去理解，全面提高學(xué)生的英語(yǔ)素養(yǎng)等。
教學(xué)是一門(mén)存在缺憾的藝術(shù)，無(wú)論我們?nèi)绾芜M(jìn)行教學(xué)改革，我們的教學(xué)總會(huì)存在這樣或那樣的缺憾。這種缺憾正是激發(fā)我們不斷學(xué)習(xí)、改進(jìn)、提高的驅(qū)動(dòng)力。我們只有不斷改進(jìn)教學(xué)方式，優(yōu)化教學(xué)效果，才能將英語(yǔ)這門(mén)學(xué)科推向更廣闊的學(xué)習(xí)空間，適應(yīng)越來(lái)越多人的不同學(xué)習(xí)需求。
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論文摘要:學(xué)習(xí)方法是學(xué)習(xí)成敗的關(guān)鍵。最有價(jià)值的知識(shí)是關(guān)于方法的知識(shí)。英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法的教學(xué)要講究策略,教師要優(yōu)化教學(xué)方法,引導(dǎo)學(xué)生形成最適合自己的學(xué)法;要研究學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的規(guī)律,加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法指導(dǎo);要加強(qiáng)具體學(xué)法指導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。
正確的學(xué)習(xí)方法是學(xué)習(xí)成功的關(guān)鍵。在英語(yǔ)教學(xué)中注重語(yǔ)言能力培養(yǎng)、注重英語(yǔ)知識(shí)的傳授固然重要,注重英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法的教學(xué)同樣重要,甚至可以說(shuō)更有價(jià)值。達(dá)爾文說(shuō)過(guò)“最有價(jià)值的知識(shí)是關(guān)于方法的知識(shí),掌握正確的學(xué)習(xí)方法就像有了金鑰匙,能打開(kāi)知識(shí)的大門(mén)。”我國(guó)教育名言“授人以魚(yú),只供一飯之需;授人以漁,使人終身受益?！币彩沁@個(gè)道理。因此英語(yǔ)教學(xué)一定要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)法的指導(dǎo),把這把“金鑰匙”交給學(xué)生。
英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法的教學(xué)同樣要講究一定的方法策略,從老師方面說(shuō)可以有優(yōu)化教學(xué)方法,引導(dǎo)好的學(xué)法形成;研究學(xué)習(xí)規(guī)律,加強(qiáng)科學(xué)的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)等。當(dāng)然還可以加強(qiáng)具體環(huán)節(jié)的學(xué)法指導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。本人結(jié)合以上幾個(gè)方面,對(duì)學(xué)生進(jìn)行了學(xué)法教學(xué)的探索與實(shí)踐,取得了一定的教學(xué)效果。
一、優(yōu)化教學(xué)方法,引導(dǎo)學(xué)法形成
良好學(xué)習(xí)方法的形成,關(guān)鍵在于教師的“教法”,好的教學(xué)方法能體現(xiàn)學(xué)法,能引導(dǎo)學(xué)生探索掌握知識(shí)的方法。這就需要老師從培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)欲望入手,深鉆教材,充分挖掘課程資源,創(chuàng)設(shè)適當(dāng)情景,采用任務(wù)型教學(xué)途徑,布置各種任務(wù),讓學(xué)生在任務(wù)的驅(qū)動(dòng)下主動(dòng)學(xué)習(xí)新知識(shí),在完成任務(wù)過(guò)程中鞏固新知識(shí),在展示任務(wù)成果的過(guò)程中體驗(yàn)到成功的樂(lè)趣。同時(shí)教師應(yīng)根據(jù)不同的課型不斷變換教學(xué)方式,喚起學(xué)生的有效注意。交際課多給學(xué)生創(chuàng)造表演的機(jī)會(huì),使他們身臨其境;閱讀課教學(xué)生學(xué)會(huì)捕捉信息、檢索信息;經(jīng)驗(yàn)交流課鼓勵(lì)學(xué)生互相切磋,互相學(xué)習(xí)和借鑒。
事實(shí)證明:只要課堂教學(xué)有吸引力,學(xué)生就能保持旺盛的學(xué)習(xí)熱情,也就會(huì)知難而進(jìn),從而形成良好的學(xué)風(fēng),進(jìn)而轉(zhuǎn)化為自主學(xué)習(xí)的能力。
二、研究學(xué)習(xí)規(guī)律,加強(qiáng)科學(xué)的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)
人們習(xí)得外語(yǔ)的過(guò)程首先是語(yǔ)言環(huán)境的影響與語(yǔ)言材料的輸入,然后是大腦中語(yǔ)言規(guī)則的內(nèi)化生成,最后達(dá)到創(chuàng)造性地輸出話(huà)語(yǔ)。在這個(gè)過(guò)程中除了好的語(yǔ)言環(huán)境外,后幾個(gè)方面都是大腦中自然發(fā)生的。這就要求教師要觀(guān)察學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程,認(rèn)真研究學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)技巧,并積極地指導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。在各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中,教師要精心設(shè)計(jì)課堂內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)課的專(zhuān)注能力;在紛繁的語(yǔ)言現(xiàn)象中培養(yǎng)學(xué)生分析、比較、歸納、綜合的能力;強(qiáng)調(diào)認(rèn)知規(guī)律,運(yùn)用聯(lián)想、區(qū)別歸類(lèi)、記憶一些詞匯、句型和習(xí)慣用語(yǔ);在創(chuàng)設(shè)新的語(yǔ)言情景中啟發(fā)學(xué)生的思維能力,創(chuàng)造性運(yùn)用知識(shí)的思維習(xí)慣和能力等。在不同的學(xué)習(xí)時(shí)期學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)律不同,因此教師的指導(dǎo)方法應(yīng)及時(shí)、具體、有針對(duì)性、啟發(fā)性。
三、注意聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě),加強(qiáng)具體環(huán)節(jié)的學(xué)法指導(dǎo)
學(xué)習(xí)英語(yǔ)首先應(yīng)該從聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)入手,以聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的訓(xùn)練形式進(jìn)行語(yǔ)言的輸入與儲(chǔ)備,為學(xué)好英語(yǔ)打下良好的基礎(chǔ)。英語(yǔ)學(xué)法指導(dǎo)要具體到聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)訓(xùn)練的具體環(huán)節(jié)之中,使學(xué)生掌握聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的正確方法。
1.聽(tīng)說(shuō)環(huán)節(jié)的學(xué)法指導(dǎo)。
學(xué)習(xí)英語(yǔ)離不開(kāi)聽(tīng)說(shuō),在這一過(guò)程中聽(tīng)是第一位的。聽(tīng)的方法有多種:側(cè)耳細(xì)聽(tīng)、邊聽(tīng)邊記、邊聽(tīng)邊寫(xiě)、邊聽(tīng)邊說(shuō)等。我們要告訴學(xué)生并施之以訓(xùn)練的是怎么聽(tīng)和聽(tīng)什么。如讓學(xué)生聚精會(huì)神地聽(tīng)老師說(shuō)英語(yǔ)、聽(tīng)同學(xué)說(shuō)英語(yǔ)、聽(tīng)錄音英語(yǔ)、聽(tīng)廣播英語(yǔ)等。日積月累,記在腦海,形成語(yǔ)感,形成概念,形成自己的語(yǔ)言。在訓(xùn)練中切記糾正學(xué)生漫不經(jīng)心,左耳兒聽(tīng),右耳兒跑的不良現(xiàn)象。
英語(yǔ)說(shuō)的能力在很大程度上有賴(lài)于聽(tīng)的能力,在第一步聽(tīng)的基礎(chǔ)上,學(xué)會(huì)開(kāi)口。教師應(yīng)該幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的開(kāi)口習(xí)慣和口頭交際的習(xí)慣與方法。讓學(xué)生用說(shuō)學(xué)英語(yǔ),做到學(xué)必說(shuō),學(xué)必開(kāi)口,進(jìn)一步做到聽(tīng)說(shuō)結(jié)合,會(huì)聽(tīng)敢說(shuō)。在不斷聽(tīng)說(shuō)英語(yǔ)的實(shí)踐中,不斷體會(huì),不斷理解,不斷矯正,不斷提高。
2.閱讀環(huán)節(jié)的學(xué)法指導(dǎo)。
對(duì)小學(xué)生而言學(xué)習(xí)英語(yǔ)究竟有什么好的良策呢?以發(fā)揮小學(xué)生自身?xiàng)l件為基礎(chǔ)，結(jié)合英語(yǔ)學(xué)習(xí)的一些規(guī)律，就能找到適合他們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法，達(dá)到事半功倍的效果。
一、以興趣為契機(jī)，多結(jié)合生活實(shí)際，學(xué)會(huì)運(yùn)用語(yǔ)言
初學(xué)英語(yǔ)階段，意識(shí)還處于感性階段，老師會(huì)千方百計(jì)地在課堂上激發(fā)培養(yǎng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，如通過(guò)做游戲、唱兒歌、畫(huà)圖畫(huà)等小學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)熱情和積極性，讓小學(xué)生明白學(xué)習(xí)英語(yǔ)是件很有趣的事情。
二、注意良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成
1、傾聽(tīng)的習(xí)慣。
2、養(yǎng)成規(guī)范書(shū)寫(xiě)的習(xí)慣。
3、養(yǎng)成背誦的習(xí)慣。
三、注重積累，搜尋有效的記憶方法。
記憶在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中占有重要地位，記憶方法直接關(guān)系到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的成敗。小學(xué)生是初學(xué)者對(duì)于單詞的記憶還知識(shí)處于感性階段，如能引導(dǎo)得當(dāng)，能發(fā)揮他們記憶的潛能。
很多人說(shuō)在閱讀中背單詞，但那是需要一定的單詞量作為基礎(chǔ)才行。雖然閱讀很重要，但集中精力專(zhuān)門(mén)背單詞還是必須的，否則單詞量太少，閱讀就完全失去了興趣。我們學(xué)習(xí)我們的母語(yǔ)，尚需要專(zhuān)門(mén)的記生詞和生字。
四、持之以恒，把握未來(lái)。
學(xué)習(xí)英語(yǔ)要過(guò)許多關(guān)，如語(yǔ)音關(guān)、開(kāi)口關(guān)、拼讀關(guān)、朗讀關(guān)、默讀關(guān)、快讀關(guān)、詞匯記憶關(guān)、句型轉(zhuǎn)換關(guān)、情景說(shuō)話(huà)關(guān)、快速聽(tīng)寫(xiě)關(guān)等。過(guò)每一關(guān)都要下夠功夫，練夠火候，才能苦盡甘來(lái)。
以下六點(diǎn)是重點(diǎn)
1. 上課時(shí)間一定要充分把握
2. 堅(jiān)持大聲朗讀課文,可改善自己的語(yǔ)音,語(yǔ)調(diào)
3. 通過(guò)學(xué)習(xí)課文,在課余時(shí)間翻譯課文
4. 對(duì)于每課的語(yǔ)法重點(diǎn),要適時(shí)總結(jié),細(xì)致分析
關(guān)鍵詞：學(xué)習(xí)方法 學(xué)習(xí)氛圍 學(xué)習(xí)興趣
目前，我國(guó)中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)使用的方法較多，運(yùn)用多種方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)的濃厚興趣，是提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。一個(gè)優(yōu)秀的教師不僅使學(xué)生學(xué)到英語(yǔ)，而且能讓其懂得如何面對(duì)挑戰(zhàn)，挫折是相對(duì)的，成功是絕對(duì)的，只有持之以恒者，才能沐浴勝利的光輝。所以，我們廣大的英語(yǔ)教師只有充分認(rèn)識(shí)到，才能對(duì)初中英語(yǔ)教學(xué)方法的改進(jìn)有更深刻的認(rèn)識(shí)，才能不斷提高我們的教學(xué)質(zhì)量。
在大力倡導(dǎo)素質(zhì)教育、實(shí)施新課標(biāo)的今天，尋求適合學(xué)生學(xué)習(xí)的行之有效的學(xué)習(xí)方法就顯得尤為重要。所以，指導(dǎo)學(xué)生掌握正確的、合理的學(xué)習(xí)方法是每一位教帥的當(dāng)務(wù)之急。在英語(yǔ)教學(xué)中，筆者始終注重把教學(xué)的重點(diǎn)放在學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)上，為學(xué)生提供充分展示自我、發(fā)揮自我的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生由被動(dòng)的學(xué)轉(zhuǎn)為主動(dòng)地學(xué)，在充滿(mǎn)興趣的學(xué)習(xí)中，摸索出適合自己學(xué)英語(yǔ)的方法，并由此激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性。在不知不覺(jué)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)得到了大幅度提高，取得了令人滿(mǎn)意的學(xué)習(xí)效果。在英語(yǔ)教學(xué)中，筆者始終注重從傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程，即聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四個(gè)方面，動(dòng)腦筋、想辦法，教給學(xué)生簡(jiǎn)明、實(shí)用的學(xué)習(xí)方法，在減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)的同時(shí)增加趣味性。
在教學(xué)過(guò)程中，注重加大英語(yǔ)的輸入量，給學(xué)生制造一種特有的學(xué)習(xí)氛圍，把他們自然地帶到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的環(huán)境中。筆者把日常搜索的一些小故事、小報(bào)道錄到一盤(pán)磁帶上，反復(fù)的給學(xué)生播放，刺激他們的求知欲。同時(shí)，動(dòng)員所有的學(xué)生課下整理自己的故事，錄下自己的聲音，再拿出來(lái)讓同學(xué)們欣賞，學(xué)生都是十幾歲的孩子，他們都有強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲。保護(hù)好他們的這種情感，就會(huì)讓學(xué)生們積極行動(dòng)起來(lái)，挖掘潛能，輕輕松松度過(guò)了語(yǔ)言關(guān)。
學(xué)生感到最頭疼的就是背記大量的英語(yǔ)單詞。為了提高效率，筆者提出“四到八字”的學(xué)習(xí)法則。具體就是背記單詞要“眼到、口到、手到、心到”，可以按“詞形、詞音、詞義、詞性”去記憶。平日，筆者習(xí)慣把一些相關(guān)的詞進(jìn)行歸納，比如按顏色分類(lèi)：white，black，green等等；還注意把一些動(dòng)詞構(gòu)成的短語(yǔ)聯(lián)系在一起，如look，就是look after, look for,look up, looklike, look at, look the same．look around等等。筆者把這些知識(shí)集中成塊，反復(fù)地充實(shí)學(xué)生的記憶，讓學(xué)生形成一個(gè)較為完整的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，并在以后的學(xué)習(xí)中，由學(xué)生自主地去充實(shí)和完善這一網(wǎng)絡(luò)，從而為學(xué)生提供了一種可供參考的學(xué)習(xí)方法。當(dāng)學(xué)生有了一定的詞匯量，一些基礎(chǔ)語(yǔ)法，以及一些表達(dá)自己思想能力的時(shí)候，筆者根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)要求他們寫(xiě)英語(yǔ)日記、英語(yǔ)書(shū)信。為了鼓勵(lì)他們堅(jiān)持下去，筆者常常用英語(yǔ)給學(xué)生寫(xiě)簡(jiǎn)單的便條，并鼓勵(lì)他們回信，然后幫助他們改正書(shū)信中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，也讓他們改正我的書(shū)寫(xiě)錯(cuò)誤。這種平等的交流拉近了師生之間的情感，逐漸的學(xué)生們課下敢于也樂(lè)于用英語(yǔ)與老師拉拉簡(jiǎn)單的家常，說(shuō)說(shuō)心理的悄悄話(huà)。有了這一堅(jiān)定地基礎(chǔ)，在組織的單詞記憶比賽、朗讀比賽、演講比賽等各種活動(dòng)中，學(xué)生們沒(méi)有拘束，不怕出丑，熱情高漲，興趣盎然，每一次活動(dòng)都能使學(xué)生們的各種能力得到鍛煉，英語(yǔ)水平上一個(gè)臺(tái)階。
在學(xué)生自學(xué)、初步感知的基礎(chǔ)上，教師可以采取小組討論的方法，在交流中學(xué)習(xí)同伴的學(xué)習(xí)方法。小組一般由程度各異的學(xué)生組成，每隔一段時(shí)間，小組要重新組成，永遠(yuǎn)保持“同組異質(zhì)，異組同質(zhì)”的學(xué)習(xí)程度。在課堂上，小組匯報(bào)自學(xué)情況，一般控制在15分鐘左右。各小組的成員用英語(yǔ)匯報(bào)自己的預(yù)習(xí)情況，主要回答本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)和自學(xué)目標(biāo)。組內(nèi)成員把各組員在自學(xué)巾遇到的問(wèn)題總結(jié)起來(lái)讓大家一起思考，討論；最后各小組長(zhǎng)把組內(nèi)不能解決的問(wèn)題歸納起來(lái)，以便在組際交流時(shí)能解決這些問(wèn)題。在這個(gè)過(guò)程中，教師要充分發(fā)揮其主導(dǎo)作用，通過(guò)巡視和參與，筆者發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學(xué)生通過(guò)自學(xué)能較好地理解故事內(nèi)容，基本上能正確回答問(wèn)題，但是也有一部分學(xué)生回答不夠完善，這時(shí)，教師不能講解、包辦過(guò)多，要相信學(xué)生，讓他們自己設(shè)問(wèn)、答疑，從而悟出學(xué)習(xí)方法。主動(dòng)、輕松、快速、高效，是每一位英語(yǔ)教師不懈追求的教學(xué)目標(biāo)，為了達(dá)到這個(gè)目標(biāo)，我們就必須從發(fā)發(fā)揮學(xué)生的智力，調(diào)動(dòng)他們的認(rèn)知能力，傳授他們正確的學(xué)習(xí)方法，真正以學(xué)生為主體，讓英語(yǔ)教學(xué)不斷上臺(tái)階，出成績(jī)。
激發(fā)求知欲，增強(qiáng)思維的自覺(jué)性英語(yǔ)是一種語(yǔ)言，語(yǔ)言是交際工具，若想用英語(yǔ)闡述自己的觀(guān)點(diǎn)，不先思考，怎么講得出？進(jìn)行英語(yǔ)會(huì)話(huà)，做英語(yǔ)練習(xí)，學(xué)習(xí)英語(yǔ)的基礎(chǔ)知識(shí)都需動(dòng)腦筋考慮。在學(xué)習(xí)中一個(gè)學(xué)生愿不愿意動(dòng)腦筋，喜不喜歡積極思考，是他思維能力能不能發(fā)展的首要條件。因此，在英語(yǔ)教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，增強(qiáng)他們的求知欲，調(diào)動(dòng)他們思維活動(dòng)的自覺(jué)性與積極性，就顯得非常重要了。例如，學(xué)生把單詞或詞組孤立地去記，往往比較乏味，難記，教師在教一些詞或詞組時(shí)要啟發(fā)鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，這樣用單詞或詞組進(jìn)行造句，適當(dāng)造出一些幽默甚至荒誕的句子來(lái)，則更容易記憶。
關(guān)鍵詞：高中英語(yǔ) 方法 興趣
高中英語(yǔ)的學(xué)習(xí)非常重要，它的好壞決定著將來(lái)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的發(fā)展。所以，掌握一些英語(yǔ)的學(xué)習(xí)方法非常重要。學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方法有很多很多，每個(gè)同學(xué)都應(yīng)該在學(xué)習(xí)各種方法的同時(shí)，找出適合自己的學(xué)習(xí)方法，達(dá)到事半功倍的效果。但是，現(xiàn)在很多的同學(xué)認(rèn)為學(xué)習(xí)英語(yǔ)不是一件很容易的事情，如何學(xué)好英語(yǔ)，提高英語(yǔ)水平，則是當(dāng)前很多學(xué)生們困惑的問(wèn)題。其實(shí)，學(xué)好英語(yǔ)并不是一件難事。
一， 要掌握好的學(xué)習(xí)方法。
學(xué)習(xí)方法自然是因人而異、因時(shí)而異的。有的同學(xué)喜歡在輕松愉快的英文歌曲里面沉醉，既鍛煉了聽(tīng)力又提高了英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，何樂(lè)而不為呢！另外，通過(guò)看英文電影學(xué)英語(yǔ)也是一個(gè)能夠很好地營(yíng)造有效學(xué)習(xí)環(huán)境的方法，而且電影也是現(xiàn)實(shí)生活的寫(xiě)照，貼近生活，可以從中了解中西文化的差異，學(xué)習(xí)的東西也能在生活中得到運(yùn)用，從而提高學(xué)習(xí)的興趣和積極性。其實(shí)方法本身無(wú)所謂好與壞，關(guān)鍵就看它能否完美地與個(gè)人結(jié)合并融為一體，從而提高學(xué)習(xí)的效率。如果一套方法能夠激發(fā)你的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率的話(huà)，以后要做的就是堅(jiān)持下去。可能我們都見(jiàn)過(guò)類(lèi)似的情況：有的同學(xué)整日埋頭書(shū)案，學(xué)得很辛苦，但成績(jī)?nèi)圆焕硐耄河械耐瑢W(xué)則懂得“有張有弛”，學(xué)得很輕松，但是卻名列前茅。如果你是后者，那么你就是已經(jīng)找到了良好的學(xué)習(xí)方法與你個(gè)人的最佳結(jié)合點(diǎn)了，只要持之以恒即可；而前者已經(jīng)具備了一定的毅力，關(guān)鍵就在于提高自己的學(xué)習(xí)效率了。
二，提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，也是學(xué)好英語(yǔ)的另一個(gè)關(guān)鍵。
愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)“興趣是最好的老師”。成功的第一秘訣就是興趣。心理學(xué)研究表明：濃厚的學(xué)習(xí)興趣可以使各種感官、大腦處于最活躍的狀態(tài)，能夠最佳地接受教學(xué)信息，全神貫注地投入學(xué)習(xí)活動(dòng)，能夠有效地誘發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，在繁重的學(xué)習(xí)過(guò)程中能夠抑制疲勞、產(chǎn)生愉快的學(xué)習(xí)情緒。學(xué)習(xí)的興趣和家庭教育、教師的教學(xué)還有周?chē)鷫木车挠绊懹嘘P(guān)系，學(xué)生有意識(shí)的自我培養(yǎng)也很重要。這就要求學(xué)生必須要對(duì)自己充滿(mǎn)信心，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，可以先確定一些短期內(nèi)容易實(shí)現(xiàn)的小目標(biāo)，這樣就會(huì)有不斷的進(jìn)步，每天小小的成就感會(huì)提高學(xué)習(xí)的興趣從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心。
因此，學(xué)會(huì)英語(yǔ)、懂得英語(yǔ)、會(huì)在生活實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)習(xí)的英語(yǔ)知識(shí)，懂得的東西越多，學(xué)習(xí)的興趣就會(huì)越濃。
三，必須有足夠的詞匯量做為堅(jiān)實(shí)的后盾。
詞匯是學(xué)好英語(yǔ)的關(guān)鍵，沒(méi)有足夠的詞匯就無(wú)從談起英語(yǔ)的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)。 詞匯量的大小決定一個(gè)學(xué)生英語(yǔ)水平的高低。因此在高中階段除要掌握大綱要求的詞匯外，還要擴(kuò)充3000個(gè)左右的詞匯。說(shuō)到記憶單詞，這可能是同學(xué)們普遍感到頭疼的事，尤其是現(xiàn)在的新教材，課本詞匯量大內(nèi)容豐富，記憶的難度就更大了。在學(xué)習(xí)詞匯的過(guò)程中，要掌握詞的拼讀規(guī)則，根據(jù)規(guī)則記憶單詞，同時(shí)還要根據(jù)構(gòu)詞法的相關(guān)知識(shí)來(lái)記憶和擴(kuò)充單詞。通過(guò)語(yǔ)境來(lái)理解和記憶單詞也是一個(gè)最佳學(xué)習(xí)單詞的好方法，因?yàn)槟壳霸诟呖荚囶}中，單純的詞匯試題越來(lái)越少，取而代之的是詞匯在具體的語(yǔ)境中的運(yùn)用考查比重越來(lái)越大。另外還要注意訓(xùn)練自己聽(tīng)音、辨音和模仿的能力，課堂上專(zhuān)心聽(tīng)老師的發(fā)音和磁帶上的錄音，爭(zhēng)取當(dāng)堂學(xué)會(huì)。對(duì)于那些比較拗口的單詞、短語(yǔ)或句子，課下一定要擠時(shí)間反復(fù)模仿，直到讀準(zhǔn)、讀熟為止，以培養(yǎng)自己的語(yǔ)感能力。記不住單詞，學(xué)好英語(yǔ)就無(wú)從談起，所以，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中一定要突破單詞這一難關(guān)。
第四，做好課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)。
要想學(xué)好英語(yǔ)，做好這一環(huán)節(jié)也是十分重要的，就像“火力偵察”一樣，通過(guò)預(yù)習(xí)，可以發(fā)現(xiàn)自己知識(shí)上的薄弱環(huán)節(jié)，以及存在的問(wèn)題，在上課前迅速補(bǔ)上這部分知識(shí)，這樣，在理解新知識(shí)的時(shí)候才會(huì)順利，同時(shí)也提高了聽(tīng)課的效率。有的學(xué)生聽(tīng)講效果不好，其中一條主要原因，就是沒(méi)有搞好預(yù)習(xí)。課前預(yù)習(xí)是學(xué)生學(xué)好新課，取得高效率的學(xué)習(xí)成果的基礎(chǔ)。如果搞不好課前預(yù)習(xí)，上新課時(shí)就會(huì)心里沒(méi)底，聽(tīng)課就會(huì)變得被動(dòng)、難以消化，以致對(duì)全部接受新課喪失信心。
下面淺談一下初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程應(yīng)該注意的問(wèn)題和相應(yīng)的學(xué)習(xí)方法:
1.加強(qiáng)單詞音標(biāo)的教學(xué),擴(kuò)大單詞量
英語(yǔ)學(xué)習(xí)要以掌握一定的單詞量為基礎(chǔ),特別是對(duì)于那些英語(yǔ)基礎(chǔ)比較薄弱的學(xué)生來(lái)說(shuō),單詞量的具備顯得尤其重要。而單詞的拼寫(xiě)記憶又要以朗讀為前提。每個(gè)單詞正確的讀音是關(guān)鍵,所以必須加強(qiáng)音標(biāo)的學(xué)習(xí),這樣不管什么時(shí)候遇到不熟悉的單詞,都可以通過(guò)音標(biāo)給出單詞的讀音,便于單詞的拼讀和記憶。同樣單詞的正確讀音對(duì)于文章的朗讀和背誦也是至關(guān)重要的。
2.強(qiáng)調(diào)句子和文章的朗讀和背誦,提高學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)感
語(yǔ)言學(xué)習(xí)過(guò)程中,語(yǔ)感顯得尤其重要,而語(yǔ)感的培養(yǎng)需要一個(gè)過(guò)程,必須通過(guò)時(shí)常的朗誦、閱讀和背誦等手段來(lái)加強(qiáng)。而且英語(yǔ)的背誦對(duì)于語(yǔ)法、句型和詞組的掌握也是大有裨益。應(yīng)該讓學(xué)生每天都留出相應(yīng)的時(shí)間來(lái)朗讀英語(yǔ),這樣久而久之,就能在不經(jīng)意間提高了英語(yǔ)的語(yǔ)感。這需要提醒學(xué)生這是個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程,欲速則不達(dá),更不能三天打魚(yú),兩天曬網(wǎng),恒心顯得非常重要。
3.盡量推廣英語(yǔ)的聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練,重視英語(yǔ)實(shí)際應(yīng)用
當(dāng)今改革開(kāi)放時(shí)代需要應(yīng)用型人才,過(guò)去的啞巴英語(yǔ)已經(jīng)不合時(shí)宜,不具備聽(tīng)說(shuō)能力,已經(jīng)顯得相形見(jiàn)絀,所以應(yīng)該爭(zhēng)取一切機(jī)會(huì),讓學(xué)生說(shuō)出來(lái)。光靠課堂的45分鐘是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,應(yīng)該讓學(xué)生在校園中與老師和同學(xué)間使用日常用語(yǔ)進(jìn)行交流,并盡量用英語(yǔ)表達(dá)話(huà)語(yǔ)。做到人人都參與,個(gè)個(gè)都鍛煉。
4.增加英漢互譯,加強(qiáng)學(xué)生的翻譯能力
