時(shí)間:2022-04-11 04:16:26
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舞蹈教師對(duì)學(xué)生教學(xué)工作計(jì)劃1
一、
1、學(xué)生經(jīng)過(guò)在培訓(xùn)班的一周一訓(xùn)練的學(xué)習(xí)課程,使學(xué)生用一種最短的時(shí)間記住所學(xué)的小組合,提高舞蹈素養(yǎng)、提高綜合性的藝術(shù)素質(zhì)。
2、這學(xué)期的任務(wù)是,讓學(xué)生學(xué)會(huì)并且掌握舞蹈的基本技巧和考級(jí)的部分組合。
二、教學(xué)資料
在冬季來(lái)臨,學(xué)生在上舞蹈課的時(shí)候,必須先讓學(xué)生的身體預(yù)熱,如:高抬腿、蹦跳等等
1、基本功訓(xùn)練;
一級(jí)的學(xué)生能夠讓他們簡(jiǎn)單的掌握舞蹈最初級(jí)的知識(shí),組要是練習(xí)他們身體協(xié)調(diào)本事,在基本功訓(xùn)練中可開展一下,跪下手扶屁股下腰、橫叉
四級(jí)的學(xué)生在舞蹈基本功訓(xùn)練中就要注重學(xué)生的形體方面了,在橫、豎叉都能夠的下,腰部訓(xùn)練就要強(qiáng)化些了,下腰、撒手控腰、甩腰抓腳是重要的一部分了,在反應(yīng)快和掌握好的學(xué)生能夠在開一下五級(jí)學(xué)生的知識(shí)。
五級(jí)的學(xué)生要比四級(jí)的學(xué)生思維方面更理解的快些,基本功技巧方面要學(xué)的比較多些,這學(xué)期要開展前卷腰、后卷腰,在訓(xùn)練的時(shí)候必須要注意學(xué)生的規(guī)范性,安全性。
2考級(jí)資料
一級(jí)資料
(北舞)1走步、2音樂(lè)反應(yīng)、4手臂動(dòng)作、5彎腰、轉(zhuǎn)腰、6前壓腿、8腳位、
(舞鞋)
四級(jí)資料
(北舞)1單手位、2波浪、3壓垮、4勾繃腳、5前抬腿、9前踢腿、10后踢腿、11腳位、13三拍舞步、16小跳
(舞鞋)1小浪花、3游泳、4小帆船、6蝴蝶、8積木樂(lè)園
五級(jí)資料
(北舞)1雙手位、3勾繃腳、4小彈腿、6后彎腰、9后踢腿、11腳位、12半蹲、13小跳(一)、15推指、16波浪
(舞鞋)1我和小鳥來(lái)唱歌、3花搖籃、5火雞、7西班牙蝴蝶
考級(jí)完成步驟
一級(jí)
每節(jié)課完成兩個(gè)組合(北舞、舞鞋各一個(gè))
四級(jí)
每節(jié)課完成兩個(gè)半組合,(北舞、舞鞋各一個(gè)在學(xué)完兩個(gè)組合的時(shí)候,開始引入北舞的下個(gè)組合,這個(gè)組合能夠先學(xué)一下組合的基本動(dòng)作,這樣以便下節(jié)課的學(xué)習(xí))
五級(jí)
每節(jié)課完成兩個(gè)半或三個(gè)組合,(北舞、舞鞋各一個(gè)在學(xué)完兩個(gè)組合的時(shí)候,開始引人北舞的下個(gè)組合,這個(gè)組合能夠先學(xué)一下組合的基本動(dòng)作,這樣以便下節(jié)課的學(xué)習(xí))
舞蹈教師對(duì)學(xué)生教學(xué)工作計(jì)劃2
高中舞蹈模塊教學(xué)計(jì)劃應(yīng)從學(xué)生入手,了解學(xué)生對(duì)舞蹈的認(rèn)識(shí)程度及愛(ài)好程度后再進(jìn)行合理安排。
一、舞蹈鑒賞課是模塊教學(xué)的第一課。芭蕾、古典、現(xiàn)代、街舞等舞種進(jìn)行對(duì)比欣賞,由淺入深,引導(dǎo)學(xué)生對(duì)舞蹈有個(gè)正確的認(rèn)識(shí)及濃郁的興趣。
二、形體訓(xùn)練,引導(dǎo)學(xué)生理解舞蹈形態(tài)與自然形態(tài)有何不同,美在哪里?讓學(xué)生從心里上接受形體訓(xùn)練的教學(xué)過(guò)程,從而進(jìn)行2—3節(jié)課的形體塑造。
三、現(xiàn)代舞、街舞等簡(jiǎn)單易學(xué)、同學(xué)們有興趣的舞種的訓(xùn)練。建議先從歌伴舞教學(xué)開始,3—4節(jié)的訓(xùn)練,使同學(xué)們能在舞蹈動(dòng)作與音樂(lè)、節(jié)奏、配合等各方面有一個(gè)大概的基礎(chǔ),為后面的古典舞、芭蕾舞教學(xué)奠定基礎(chǔ)。
四、后期進(jìn)行古典舞與芭蕾舞的訓(xùn)練。教師可依據(jù)學(xué)生的情況將兩個(gè)舞種分組教學(xué),同學(xué)們根據(jù)愛(ài)好進(jìn)行選擇。
新學(xué)期新的開始,本學(xué)期由我擔(dān)任舞蹈班的教學(xué)工作,通過(guò)開學(xué)的家長(zhǎng)會(huì)和一周的教學(xué)實(shí)驗(yàn)課,我對(duì)各年齡班的幼兒基本情況有了大致了解,下面我根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)制定了本期的教學(xué)計(jì)劃。
一、小班舞蹈課教學(xué)計(jì)劃
由于小班幼兒剛接觸舞蹈,對(duì)一切都特別好奇,且興趣較濃。因此在教學(xué)中要激發(fā)和保持這種興趣。但小班幼兒的自制能力和接受能力較差,所以教學(xué)活動(dòng)要形象、生動(dòng)有趣。針對(duì)這些,我在小班教學(xué)中采用游戲的形式,讓幼兒在玩中學(xué)、在樂(lè)中學(xué)。
1、律動(dòng)練習(xí)、走步練習(xí)。根據(jù)走步的方法和節(jié)奏、速度、力度來(lái)表現(xiàn)不同的人物及情緒,同形象的走,可以慢慢的走,雄壯的走,歡快的走。
2、碎步練習(xí)、蹦跳步練習(xí)。根據(jù)幼兒步伐來(lái)選擇相應(yīng)的歌曲來(lái)表達(dá)游戲或律動(dòng),來(lái)激發(fā)幼兒對(duì)舞蹈的興趣掌握身體平衡,培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感。例如《乘飛船》《小鳥飛》等。
3、律動(dòng)《火車開啦》培養(yǎng)幼兒節(jié)奏與手腳動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。要求幼兒掌握腳尖小跑步與開火車動(dòng),
4、律動(dòng)《劃船》模仿劃船動(dòng)作。學(xué)習(xí)按照音樂(lè)的節(jié)奏使手臂和身體動(dòng)作相協(xié)調(diào)。
5、律動(dòng)《這是小兵》模仿小兵吹號(hào)、打銅鼓、開槍、開炮等動(dòng)作。初步培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)、舞蹈的興趣和節(jié)奏感,發(fā)展幼兒對(duì)音樂(lè)的感受力、記憶力、想象力、表現(xiàn)能力,陶冶幼兒的興趣和品格。學(xué)習(xí)弓箭步和單腿跪等動(dòng)作。
6、《攤推手》掌握攤、推手,轉(zhuǎn)動(dòng)手腕等基本動(dòng)作。
7、《踢小球》模仿踢小球動(dòng)作。學(xué)習(xí)原地跑。用腳盤球、踢球、停球、用頭頂球、雙腳跳起、雙手抱球等動(dòng)作。
8、《撲蝴蝶》模仿?lián)浜麆?dòng)作。學(xué)習(xí)蹦跳步。
二、 中班舞蹈課教學(xué)計(jì)劃
中班幼兒對(duì)舞蹈有了初步的接觸,且基本功達(dá)到了一定要求,因此中班的舞蹈要帶有一定的表演性。
1、舞蹈《小紅帽》學(xué)習(xí)基本動(dòng)作:踏步擺手、蹦跳步、踵步、后踢步、吸跳步、等。
2、律動(dòng)《小魚游》模仿小魚游水的動(dòng)作,兩腳用碎步,手臂的動(dòng)作較多。小魚游水時(shí),可向前、向左、向右、向后及可轉(zhuǎn)圈。
3、舞蹈《跨世紀(jì)的新一代》學(xué)習(xí)基本動(dòng)作:踮步、跳點(diǎn)步、旁點(diǎn)步等。
4、舞蹈《摘葡萄》學(xué)習(xí)基本動(dòng)作:學(xué)xxx退步,要求一前一后的墊步。邁步轉(zhuǎn)身、三步、三步一抬、碾步、手腕花,學(xué)習(xí)手腕花時(shí),要求轉(zhuǎn)動(dòng)手腕要柔軟,靈活動(dòng)作,不要僵硬,眼睛跟著手轉(zhuǎn)動(dòng)。認(rèn)識(shí)手腕花是新疆舞的基礎(chǔ)動(dòng)作。
5、《開槍,開炮》游戲模仿解放軍開槍開炮的動(dòng)作。增長(zhǎng)幼兒團(tuán)結(jié)一致的精神。認(rèn)識(shí)踵趾步的步法,掌握步法的要求。
6、舞蹈《草原小牧民》認(rèn)識(shí)跑馬步的基本步法,能做出馬兒跑或跳的動(dòng)作的精髓。初步學(xué)習(xí)擠牛奶的手法,要求做出虎口形的手勢(shì),由上往下捏擠的動(dòng)作。鍛煉幼兒間團(tuán)結(jié)合作的精神。做出豐收時(shí)喜氣洋洋的表情
7、《表情歌》 訓(xùn)練幼兒的表情,做出豐富的臉部表情。在舞蹈游戲中進(jìn)行舞蹈練習(xí)。
8、《邀請(qǐng)舞》基礎(chǔ)動(dòng)作:碎步走,小步跑時(shí)做到兩腳踮起,用前腳掌輪流快速地向前走,膝蓋稍彎曲。在小跑時(shí)要求步子輕快,速度均勻。鍛煉幼兒的相互合作精神。為便于幼兒記憶,邀請(qǐng)時(shí)按音樂(lè)節(jié)奏口唱。
三、大班舞蹈課教學(xué)計(jì)劃
1、基本訓(xùn)練前、后抬腿,大踢腿,前、后滾翻,掌握前、后滾翻的技巧,訓(xùn)練腿部控制能力。
2、舞蹈《格?;ā穼W(xué)習(xí)基本動(dòng)作:顫膝、退踏步、嘀嗒步、搖步、悠步等。
3、舞蹈《草原小騎手》學(xué)習(xí)基本動(dòng)作:跑馬步、硬腕、提壓腕、硬肩、柔肩、笑肩等。
4、手絹花組合學(xué)習(xí)基本動(dòng)作:?jiǎn)伪刍?、雙臂花、雙開花、雙繞花、雙蓋花等。通過(guò)各種手絹花動(dòng)作的訓(xùn)練使幼兒初步掌握一些民間舞蹈的風(fēng)格特色。戰(zhàn)線幼兒活潑、歡快的性格。
5、舞蹈《摘葡萄》 學(xué)習(xí)基本動(dòng)作:學(xué)xxx退步,要求一前一后的墊步。邁步轉(zhuǎn)身、三步、三步一抬、碾步、手腕花,學(xué)習(xí)手腕花時(shí),要求轉(zhuǎn)動(dòng)手腕要柔軟,靈活動(dòng)作,不要僵硬,眼睛跟著手轉(zhuǎn)動(dòng)。認(rèn)識(shí)手腕花是新疆舞的基礎(chǔ)動(dòng)作。
學(xué)前教育舞蹈工作計(jì)劃【1】
本學(xué)期為進(jìn)一步加強(qiáng)舞蹈對(duì)的團(tuán)隊(duì)力量,將繼續(xù)按照?qǐng)@內(nèi)的相關(guān)安排,積極帶動(dòng)各教師加強(qiáng)專業(yè)化水平,提升專業(yè)功底。先將本學(xué)期的具體工作安排如下:
一、二月份
本月主要是尋找相關(guān)的資料和視頻,為“三八”奠定一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
二、三月份
1. 圍繞“三八”主題活動(dòng),組織教師排練2-3個(gè)節(jié)目,作為“三八”聯(lián)歡會(huì)的節(jié)目。節(jié)目選擇不會(huì)過(guò)難,會(huì)選擇一些簡(jiǎn)單、易學(xué)的舞蹈、小品、相聲等。
2. 尋找晨練的新素材,晨練中的素材時(shí)間長(zhǎng)了就有點(diǎn)陳舊了,需要增添新的血液,才能夠喚醒心底的那份沉睡的激情,所以本月中還要組織教師學(xué)習(xí)新的晨練活動(dòng),基本選材是健美操、爵士、肚皮舞等,健美操的比例要多一些吧。
三、四月份
1. 本月初期要選擇“六一”的的節(jié)目素材,首先要聽取園領(lǐng)導(dǎo)的一些建議與意見,為我的選材增添更廣泛的空間。
2. 中期開始節(jié)目的排練,首先是對(duì)人員的選擇,緊接著是對(duì)排練的時(shí)間進(jìn)行安排,最后是動(dòng)作的排練。
四、五月份
1. 月初是對(duì)“六一”節(jié)目的鞏固與練習(xí),讓我們的節(jié)目能夠更加的出彩。
2. 月中期是對(duì)節(jié)目進(jìn)行隊(duì)列的排練。
相信通過(guò)我們今年的早安排、早動(dòng)手,能夠使節(jié)目更加的精彩??傊诮窈蟮墓ぷ髦校覍凑沼?jì)劃嚴(yán)格執(zhí)行,把工作落實(shí)好,力求取得最佳的效果。
學(xué)前教育舞蹈工作計(jì)劃【2】
第一學(xué)期
適齡寶貝:3-6歲
教學(xué)目標(biāo):
1、 讓孩子認(rèn)識(shí)身體各部位的同時(shí),增強(qiáng)舞蹈方向感,做
到初步簡(jiǎn)單動(dòng)作協(xié)調(diào)。
2、 逐步規(guī)范舞蹈姿態(tài),基本做到腿直、腳繃、背挺。
3、 增強(qiáng)孩子對(duì)音樂(lè)律動(dòng)的感覺(jué),提高學(xué)習(xí)舞蹈的興趣。
4、 發(fā)展幼兒柔韌性和協(xié)調(diào)性,幫助樹立孩子的勇敢自信。
5、 培養(yǎng)孩子舞臺(tái)感覺(jué)及團(tuán)結(jié)友愛(ài)合作意識(shí)。
教學(xué)內(nèi)容:
1、 節(jié)奏訓(xùn)練
2、 基本功訓(xùn)練
3、 幼兒成品舞蹈編排
4、 舞臺(tái)感訓(xùn)練
舞蹈教學(xué)計(jì)劃
一、基訓(xùn)部分地面:
1、勾繃腳組合拍手(訓(xùn)練目的:腳的靈活與后背直立)
2、吸伸腿組合(訓(xùn)練目的:腿直腳繃有延伸感)
3.、前壓腿組合(訓(xùn)練目的:前腿韌帶的柔韌性)
4、青蛙趴(訓(xùn)練目的:為橫叉打基礎(chǔ))
5、手抓腳踝跪下腰,手撐地起后彎腰(訓(xùn)練目的:腰的柔韌性)(輔助練習(xí):推腰1、2。推胯前頂。兩頭起撐花籃。)
二、中間:
1、走步與拍手組合(訓(xùn)練目的:沉肩拔背走步與節(jié)奏訓(xùn)練)
2、蹦跳步組合(訓(xùn)練目的:訓(xùn)練膝蓋靈活與正步位)
3、頭與肩的動(dòng)作組合(訓(xùn)練目的:正確做到低頭、仰頭、轉(zhuǎn)頭與肩的靈活性)
4、站的練習(xí)(改變自然體態(tài):如沉肩、收腹、拔后背等)
三、成品舞蹈
《快樂(lè)的我》
計(jì)劃在(18節(jié) 課)完成以上內(nèi)容與訓(xùn)練
幼兒舞蹈班教學(xué)
一、舞蹈教學(xué)目標(biāo)
1、增強(qiáng)對(duì)舞蹈的興趣,提高幼兒對(duì)音樂(lè)的節(jié)奏感。
2、掌握簡(jiǎn)單的舞蹈基本手位、腳位、舞步,動(dòng)作基本準(zhǔn)確。
3、發(fā)展幼兒的柔韌性和協(xié)調(diào)性,樹立幼兒大膽自信的個(gè)性。
4、增進(jìn)幼兒的靈活的形體,培養(yǎng)幼兒群體的合作精神。
5、培養(yǎng)幼兒初步的舞臺(tái)表現(xiàn)能力,增進(jìn)他們的表現(xiàn)欲。
基本功訓(xùn)練:勾繃腳、擦地、蹲、小踢腳 ,腰的訓(xùn)練、吸腿、大踢腱的節(jié)奏變化訓(xùn)練,訓(xùn)練幼兒的反應(yīng)力、動(dòng)作的靈敏性。
中間動(dòng)作:大踢腿(前旁后)、基本姿態(tài)、舞姿訓(xùn)練。舞蹈技巧訓(xùn)練: 身、跳、翻、轉(zhuǎn)等訓(xùn)練。
二、舞蹈的基本訓(xùn)練
1、學(xué)習(xí)中國(guó)古典舞基本手位、基本手形、腳位、手位、腳形。
2、進(jìn)行不同節(jié)奏的腳位站立、腳腕訓(xùn)練、胯關(guān)節(jié)訓(xùn)練,腰的訓(xùn)練、胯的訓(xùn)練,壓腿和跑腿訓(xùn)練,走跑跳訓(xùn)練,幼兒基本舞步訓(xùn)練,身段組合訓(xùn)練。
三、民族民間舞、幼兒舞訓(xùn)練
我校教導(dǎo)工作將以"三個(gè)代表"重要思想為指導(dǎo),立足我校教育發(fā)展的實(shí)際,以素質(zhì)教育和教育現(xiàn)代化工作為目標(biāo),以課程改革為中心,以課堂教學(xué)為重點(diǎn),深入開展教學(xué)研究,樹立“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育思想,不斷更新教學(xué)觀念,改變教師的教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,全面提高教學(xué)質(zhì)量,提出新舉措,開創(chuàng)新局面,力爭(zhēng)新突破。今年是臺(tái)江縣教學(xué)質(zhì)量提高年,我們不能保證最好,但能保證更好!
二、工作要點(diǎn):
(一)抓好理論學(xué)習(xí),穩(wěn)步實(shí)施新課程計(jì)劃
1、按照課程目標(biāo),確立課改理念和實(shí)施策略
(1)創(chuàng)導(dǎo)全面和諧發(fā)展的教學(xué),使學(xué)生在學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、增加知識(shí)、發(fā)展能力的同時(shí)逐步形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀,使學(xué)生打下適應(yīng)終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),具有健壯的體魄和良好的心理素質(zhì),養(yǎng)成健康的審美情趣和生活方式。
(2)優(yōu)化課程結(jié)構(gòu),重視各種學(xué)科、各種課程的綜合發(fā)展,均衡發(fā)展。如藝術(shù)教學(xué)的目標(biāo)是為了促進(jìn)學(xué)生藝術(shù)能力和人文素養(yǎng)的整合發(fā)展,包含了音樂(lè)、美術(shù)、舞蹈、聲樂(lè)等領(lǐng)域綜合發(fā)展,還包含了關(guān)愛(ài)、歡樂(lè)等眾多情感因素。而體育的目標(biāo)包含有運(yùn)動(dòng)參與、運(yùn)動(dòng)技能、身體健康、心理健康和社會(huì)適應(yīng)等方面的要求。
(3)充分開發(fā)課程內(nèi)容,加強(qiáng)學(xué)科內(nèi)容與生活、科技發(fā)展的聯(lián)系。沖破學(xué)科自身的知識(shí)界限,加強(qiáng)學(xué)科之間的知識(shí)聯(lián)系和綜合應(yīng)用,注重校本課程的開發(fā)。
(4)創(chuàng)導(dǎo)建構(gòu)的學(xué)習(xí),著重培養(yǎng)學(xué)生的能力,重視培養(yǎng)學(xué)生搜集處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問(wèn)題的能力以及交流和合作的能力。
(5)形成正確的評(píng)價(jià)觀,提倡綜合性評(píng)價(jià),多元化評(píng)價(jià),嘗試開展成果展示,口試、自評(píng)、互評(píng)等多種形式的評(píng)價(jià),重視評(píng)價(jià)的發(fā)展性。
2、結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況,做好新舊教材在教法、學(xué)法上的指導(dǎo)工作,沒(méi)有參與課改年段的教師做好新舊教材的過(guò)渡工作,盡快轉(zhuǎn)變觀念,適應(yīng)新課程改革的需要。
(二) 抓好教學(xué)常規(guī)管理,提高教育教學(xué)質(zhì)量
1、加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理。
全面落實(shí)課程計(jì)劃,嚴(yán)格按課表上課,按教學(xué)進(jìn)度、備課內(nèi)容上課,提前進(jìn)課堂,準(zhǔn)時(shí)下課,每天按時(shí)處理學(xué)生的作業(yè),不體罰和變相體罰學(xué)生。
開學(xué)初對(duì)教師的備講批輔等工作提出明確的要求,并在今后的工作中加強(qiáng)檢查與指導(dǎo),采取集中檢查與抽查相結(jié)合、定期檢查與不定期抽查相結(jié)合、全面檢查與單項(xiàng)抽查相結(jié)合、全員檢查與個(gè)別抽查相結(jié)合的方式,全期教導(dǎo)處進(jìn)行兩次以上大型教學(xué)檢查,檢查一次總結(jié)一次,并將檢查結(jié)果納入教師工作考評(píng)之中。對(duì)教師上課情況采取深入班級(jí)聽課指導(dǎo)和走廊巡視進(jìn)行檢查,及時(shí)了解我校教師的教學(xué)情況。
2、做好教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)。
強(qiáng)化質(zhì)量意識(shí)。充分認(rèn)識(shí)教育教學(xué)質(zhì)量是辦學(xué)的根本、學(xué)校發(fā)展的生命力。各年級(jí)各學(xué)科均要把好質(zhì)量關(guān),扎扎實(shí)實(shí)完成學(xué)科教學(xué)任務(wù)。結(jié)合上年度考試情況,教導(dǎo)處要跟蹤分析,對(duì)薄弱環(huán)節(jié)(年級(jí)學(xué)科)要跟蹤調(diào)查指導(dǎo)。
學(xué)校在期中和期末將對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行統(tǒng)一的檢測(cè),并對(duì)檢測(cè)的情況進(jìn)行全面的總結(jié),各學(xué)科要切實(shí)做好這項(xiàng)工作,及時(shí)分析教學(xué)中存在的優(yōu)缺,提出今后改進(jìn)的措施。音體美等學(xué)科教師也要對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià),相應(yīng)的學(xué)科也要做好質(zhì)量分析,同時(shí)要配合課改年段做好學(xué)生的操行評(píng)語(yǔ)。
3、注意特長(zhǎng)學(xué)生的培養(yǎng),組織學(xué)生參加各級(jí)各類競(jìng)賽。
本學(xué)期繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)特長(zhǎng)學(xué)生的輔導(dǎo),組織參加數(shù)學(xué)、語(yǔ)文、英語(yǔ)等學(xué)科知識(shí)競(jìng)賽。(語(yǔ)文組、數(shù)學(xué)數(shù)、綜合組負(fù)責(zé))
4、進(jìn)一步加強(qiáng)體育、藝術(shù)以及衛(wèi)生工作。
抓好體育與衛(wèi)生工作,堅(jiān)持每天的大課間活動(dòng),并配合好臺(tái)江縣中小學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)的開展,體育工作要加強(qiáng)器材管理,各運(yùn)動(dòng)隊(duì)要加強(qiáng)訓(xùn)練,力爭(zhēng)在縣級(jí)比賽中創(chuàng)佳績(jī)。藝術(shù)、自然科學(xué)等學(xué)科工作要適應(yīng)新形勢(shì),一要探索音樂(lè)、美術(shù)相互滲透的融合點(diǎn);二要加強(qiáng)藝術(shù)教師自修,實(shí)現(xiàn)一專多能;三要努力培養(yǎng)學(xué)生的多樣藝術(shù)素質(zhì)。班主任應(yīng)用班會(huì)課開好衛(wèi)生健康教育課,開展衛(wèi)生宣傳活動(dòng),要重視對(duì)學(xué)生良好衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成教育,并對(duì)學(xué)生進(jìn)行“講究衛(wèi)生光榮,不講衛(wèi)生可恥”的思想教育,要求學(xué)生個(gè)人做到“五勤一整潔”即勤洗手、勤剪指甲、勤理發(fā)、勤換洗衣服、勤洗澡、穿戴要整潔,合理安排學(xué)習(xí)、活動(dòng)時(shí)間,不加重學(xué)生課余過(guò)重負(fù)擔(dān)。
6、嚴(yán)格搞好保學(xué)控輟工作,搞好學(xué)籍管理。保證學(xué)生流失率為0,鞏固率100%。
7、做好畢業(yè)班工作及一年級(jí)新生招生工作。
8、安全教育警鐘長(zhǎng)鳴,做到防范于未然。本學(xué)期要切實(shí)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全知識(shí)、自護(hù)自救常識(shí)等教育,提高學(xué)生安全意識(shí)和自我保護(hù)能力。全校師生在積極開展安全宣傳教育同時(shí),要樹立三種意識(shí):一是安全第一意識(shí),安全重于泰山,全校教職員工每時(shí)每刻都要注意學(xué)生人身和學(xué)校財(cái)產(chǎn)安全,做到人人管、天天講、月月查;二是安全工作超前思維意識(shí),堅(jiān)持預(yù)防為主,對(duì)事故隱患早發(fā)現(xiàn)、早排除;三是安全無(wú)小事意識(shí),對(duì)學(xué)生發(fā)生的每一件事要多過(guò)問(wèn)、多關(guān)照,不能袖手旁觀、若無(wú)其事、麻木不仁,特別是較為嚴(yán)重事故要及時(shí)匯報(bào)。
9、對(duì)學(xué)生進(jìn)行知法懂法教育,利用班會(huì)、隊(duì)會(huì)等進(jìn)行大力宣傳。
10、進(jìn)行診斷性的聽課和評(píng)價(jià)活動(dòng),對(duì)教學(xué)上有問(wèn)題的教師進(jìn)行會(huì)診。
(三)搞好師資培訓(xùn),提高教師隊(duì)伍素質(zhì)
1、進(jìn)一步加強(qiáng)青年教師培養(yǎng)工作,有目標(biāo),有層次,有措施地加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè),強(qiáng)化學(xué)科帶頭人、教學(xué)能手爭(zhēng)創(chuàng)意識(shí)。加強(qiáng)青年教師的培養(yǎng)力度,使青年教師在教育、教學(xué)、班級(jí)管理水平有明顯的提高。發(fā)揮骨干教師的作用,使青年教師盡快成為學(xué)校教學(xué)第一線的骨干。
2、抓好教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)
本學(xué)期校本培訓(xùn)要做到①自學(xué)與集體學(xué)習(xí)相結(jié)合。②學(xué)習(xí)與觀看錄像相結(jié)合。③學(xué)習(xí)與交流心得相結(jié)合。④自己學(xué)習(xí)與講座指導(dǎo)相結(jié)合。同時(shí)要注重自我學(xué)習(xí),爭(zhēng)創(chuàng)學(xué)習(xí)型教師和學(xué)習(xí)型學(xué)校。
3、開展走出去,請(qǐng)進(jìn)來(lái)活動(dòng)。鼓勵(lì)教師積極參加國(guó)家、省、市、縣級(jí)開展的各項(xiàng)培訓(xùn)工作,回來(lái)后上好匯報(bào)課,并談一談自己的學(xué)習(xí)體會(huì),使一人學(xué)習(xí),大家受益。
在就業(yè)形勢(shì)日益嚴(yán)峻、功利主義越加盛行的當(dāng)下,應(yīng)用文寫作作為大學(xué)的一門基礎(chǔ)課程,似乎并不能為大學(xué)生尤其是理工科大學(xué)生帶來(lái)直接的技術(shù)與技能,似乎也不能為畢業(yè)生增加就業(yè)的籌碼,因而在很多師生眼里應(yīng)用文寫作成了可有可無(wú)的課程。然而,無(wú)論從理論還是實(shí)踐的角度看,應(yīng)用文寫作能力都是大學(xué)生未來(lái)工作必備的一項(xiàng)基本技能。大教育家葉圣陶說(shuō)過(guò):“大學(xué)畢業(yè)生不一定要會(huì)寫小說(shuō)、詩(shī)歌,但一定要會(huì)寫工作和生活中實(shí)用的文章,而且非寫得通順又扎實(shí)不可?!睍r(shí)代變遷,真理依舊。葉老這段樸實(shí)而深刻的話鞭辟入里,有著不可動(dòng)搖的真理性:在大學(xué)里,大學(xué)生不僅要上應(yīng)用文寫作課,而且要上得“扎實(shí)”,要使大學(xué)生的應(yīng)用文“非寫得通順又扎實(shí)不可”!如何在極有限的課時(shí)內(nèi)有效地實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)呢?筆者試圖以就業(yè)為導(dǎo)向,按照工作流任務(wù)導(dǎo)向理念重新設(shè)計(jì)應(yīng)用文寫作的教學(xué)體系,力求創(chuàng)新研究應(yīng)用文寫作的教法、學(xué)法,使大學(xué)生牢固掌握職場(chǎng)就業(yè)必備的一項(xiàng)基本技能。
一、設(shè)計(jì)思路
我們對(duì)目前高職院校的教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)研,了解了應(yīng)用文寫作教學(xué)存在的問(wèn)題和發(fā)展方向,同時(shí)也學(xué)習(xí)應(yīng)用文寫作教學(xué)的相關(guān)理論,研究、制定課程標(biāo)準(zhǔn),邊實(shí)踐、邊研究、邊總結(jié)、邊提高,在對(duì)調(diào)研資料進(jìn)行分析、研究的基礎(chǔ)上,提出應(yīng)用文寫作教學(xué)中存在的問(wèn)題,并對(duì)產(chǎn)生問(wèn)題的原因作進(jìn)一步分析,形成課改思路――流程化教學(xué),以實(shí)訓(xùn)鞏固;職場(chǎng)化學(xué)習(xí),團(tuán)隊(duì)合作完成;實(shí)境化安排,為就業(yè)準(zhǔn)備;按照課改思路,修訂現(xiàn)有的教學(xué)設(shè)計(jì),并在實(shí)踐中加以運(yùn)用,指導(dǎo)教學(xué);同時(shí),借鑒國(guó)內(nèi)已有的研究成果和研究方法,結(jié)合本地教育改革的情況和學(xué)生特點(diǎn),從一線教師的角度出發(fā),完善“工作流任務(wù)導(dǎo)向型教學(xué)法”,并在總結(jié)、提煉、成熟的基礎(chǔ)上向外推廣應(yīng)用。
二、基本原則
基于工作流任務(wù)導(dǎo)向型的應(yīng)用文寫作教學(xué)設(shè)計(jì)遵循以下原則:
1.教學(xué)內(nèi)容以“虛擬公司”――教學(xué)小組為教學(xué)基本單元來(lái)安排教學(xué)任務(wù)的
這種任務(wù)安排是指虛擬一個(gè)公司,分析在該公司在運(yùn)作情境中實(shí)際要運(yùn)用到的各種應(yīng)用文,并完成這幾種應(yīng)用文寫作的教與學(xué)。在教學(xué)過(guò)程中,教師扮演著職業(yè)指導(dǎo)師的角色,實(shí)施以就業(yè)為導(dǎo)向、創(chuàng)業(yè)為目標(biāo)、工作流與職業(yè)能力相結(jié)合的教學(xué)模式,在“虛擬公司”內(nèi)外交流、學(xué)習(xí)、合作的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力,化被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。
2.教學(xué)過(guò)程信息化、互動(dòng)式,重例文輕理論,由演繹到歸納
教學(xué)過(guò)程強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生在“做”中“學(xué)會(huì)”,在“學(xué)”中“做好”。結(jié)合教材例文與理論,借助網(wǎng)絡(luò)強(qiáng)大的搜索和學(xué)習(xí)功能,“重例文輕理論”,以例文導(dǎo)學(xué)為主,以理論引導(dǎo)為輔;強(qiáng)化例文學(xué)習(xí)和分析,弱化理論學(xué)習(xí)與識(shí)記;在教師指導(dǎo)下,學(xué)生由對(duì)例文的演繹分析到自主歸納寫作要點(diǎn),最終更好地完成寫作實(shí)踐。
3.教學(xué)方法自主式、協(xié)作式,先自助后互助,由寫到改
教學(xué)方法上踐行“以學(xué)生為中心,以教師為主導(dǎo)”的指導(dǎo)思想,采用小組互助式學(xué)習(xí)法,培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和自主解決問(wèn)題的能力。同時(shí),為避免小組學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的“能者代勞包辦”的弊端,因此我們強(qiáng)調(diào)“先自助后互助”,先由學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主寫作,再分小組分析、討論、評(píng)改、借鑒,力保每位學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
三、教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)
教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì),遵循以“虛擬公司”――教學(xué)小組為教學(xué)基本單元來(lái)安排教學(xué)任務(wù)的的原則,在各過(guò)程之中設(shè)具體訓(xùn)練任務(wù)。具體設(shè)計(jì)如下:
虛擬公司(工作流、具體任務(wù)設(shè)計(jì)):任務(wù)1―公司成立―日常事務(wù)類文書寫作;任務(wù)2―公司成立慶典―禮儀文書寫作;任務(wù)3―公司宣傳―廣告文書寫作;任務(wù)4―公司業(yè)務(wù)及發(fā)展―財(cái)經(jīng)類文書寫作;任務(wù)5―公司利益保障―法律文書寫作;任務(wù)6―公司內(nèi)部管理―行政公文寫作;任務(wù)7―公司員工管理―職業(yè)文書寫作;任務(wù)8―公司員工職業(yè)水平―科技類文書寫作。
四、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)
依據(jù)“重例文輕理論”的基本原則,教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)以例文導(dǎo)學(xué)為主、理論引導(dǎo)為輔,呈現(xiàn)“學(xué)生自主學(xué)習(xí)、師生互動(dòng)性強(qiáng)”的特點(diǎn)。具體設(shè)計(jì)有如下六大步驟:
1.教師呈現(xiàn)設(shè)計(jì)好的虛擬公司(從公司成立到發(fā)展壯大每個(gè)階段)情境模擬題,師生分析得出該階段工作情景涉及到的應(yīng)用文文種(即寫作任務(wù)1,寫作任務(wù)2……)。
2.師生確定學(xué)習(xí)目標(biāo),學(xué)生明確本次學(xué)習(xí)需要掌握的應(yīng)用文文種(即學(xué)習(xí)任務(wù)1,學(xué)習(xí)任務(wù)2………)。
3.學(xué)生以小組為單位,合作搜集、學(xué)習(xí)例文,確定1-2篇優(yōu)秀例文,并共同歸納這幾類文種的寫作格式(寫作要點(diǎn))。
4.教師點(diǎn)評(píng)優(yōu)秀例文,師生分析后初步確定“××文種的寫作格式”及“××文種的寫作注意事項(xiàng)”。
5.學(xué)生按工作流設(shè)計(jì),參照相應(yīng)的“寫作格式”與“注意事項(xiàng)”,獨(dú)立完成寫作任務(wù)(可根據(jù)實(shí)際情況安排課堂或課外寫作),并分小組交流、討論、修正、完善作業(yè),記下本小組有待解決的疑難問(wèn)題。
6.師生鑒賞各組推薦的優(yōu)秀作品,并討論分析各組提交的疑難問(wèn)題,進(jìn)一步完善“××文種的寫作注意事項(xiàng)”,明確寫作要點(diǎn)。
關(guān)鍵詞:職業(yè)教育;職業(yè)技能;課程開發(fā)
【中圖分類號(hào)】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B 【文章編號(hào)】1008-1216(2016)09C-0078-02
一、問(wèn)題的提出
教育部在《關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見》中明確指出:“要積極推行與生產(chǎn)勞動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合的學(xué)習(xí)模式,把工學(xué)結(jié)合作為高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式改革的重要切入點(diǎn),帶動(dòng)專業(yè)調(diào)整與建設(shè),引導(dǎo)課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法改革。”該文件的出臺(tái)為我國(guó)高職教育辦學(xué)指明了方向,成為高職教育教學(xué)的指導(dǎo)性、綱領(lǐng)性文件。本文以“工學(xué)結(jié)合”為切入點(diǎn),從職業(yè)技能出發(fā)分析與探討高職教育課程體系的設(shè)置。
鐵道機(jī)車專業(yè)對(duì)應(yīng)崗位群分為機(jī)車運(yùn)用方向和機(jī)車檢修方向?!皺C(jī)車乘務(wù)一次標(biāo)準(zhǔn)化作業(yè)”面向機(jī)車運(yùn)用方向崗位群,是機(jī)車專業(yè)學(xué)生就業(yè)的主要出口。就學(xué)習(xí)內(nèi)容來(lái)講,“機(jī)車乘務(wù)一次標(biāo)準(zhǔn)化作業(yè)”全面、系統(tǒng)地涵蓋了機(jī)車運(yùn)用方向崗位群的主要知識(shí)和技能,在傳統(tǒng)的教學(xué)中,是通過(guò)若干獨(dú)立設(shè)置的專業(yè)課程的學(xué)習(xí)完成的,而機(jī)車乘務(wù)作業(yè)過(guò)程是理論知識(shí)與操作技能密切結(jié)合的過(guò)程,情景性、過(guò)程性、實(shí)時(shí)性很強(qiáng),按學(xué)科思想設(shè)立的獨(dú)立專業(yè)課程自成一體,與崗位作業(yè)實(shí)際若即若離,指向性、適用性不強(qiáng),與崗位作業(yè)情景脫離的理論教學(xué)方式難以達(dá)到好的教學(xué)效果。同時(shí)由于鐵道機(jī)車乘務(wù)崗位工作的特殊性,在校內(nèi)、在鐵道生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)難以提供滿足崗位訓(xùn)練的學(xué)習(xí)環(huán)境和條件。因此,打破傳統(tǒng)課程體系,圍繞機(jī)車乘務(wù)作業(yè)崗位工作標(biāo)準(zhǔn)重構(gòu)“機(jī)車乘務(wù)一次標(biāo)準(zhǔn)化作業(yè)”教學(xué)內(nèi)容,并采用計(jì)算機(jī)虛擬仿真技術(shù)以三維立體實(shí)景的方式實(shí)現(xiàn)機(jī)車乘務(wù)一次標(biāo)準(zhǔn)化作業(yè)的教學(xué)和演練,使學(xué)生在真實(shí)的工作情境中進(jìn)行學(xué)習(xí)、訓(xùn)練,使理論知識(shí)與實(shí)踐技能融合,教學(xué)過(guò)程與崗位作業(yè)過(guò)程一致,實(shí)現(xiàn)機(jī)車乘務(wù)作業(yè)的一體化教學(xué)成為職業(yè)教育教學(xué)改革發(fā)展的必由之路。
二、重構(gòu)課程體系的必要性
課程體系是人才培養(yǎng)方案的核心部分,重新構(gòu)建高職教育教學(xué)內(nèi)容與課程體系是高職教育改革的重點(diǎn)和難點(diǎn)。課程改革的關(guān)鍵是課程內(nèi)容要體現(xiàn)職業(yè)崗位需求,體現(xiàn)工作任務(wù)。課程體系的重構(gòu)是以職業(yè)崗位需求為導(dǎo)向,以適應(yīng)社會(huì)需要為目標(biāo),以培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用能力為主線設(shè)計(jì)學(xué)生的知識(shí)、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu),突出教學(xué)內(nèi)容的職業(yè)性和實(shí)用性,加大對(duì)原有課程的整合力度,實(shí)現(xiàn)“教、學(xué)、做”一體化,把單純的課堂教學(xué)向課堂與現(xiàn)場(chǎng)崗位工作一體化教學(xué)轉(zhuǎn)變,實(shí)現(xiàn)理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)一體化,注重職業(yè)技能的培養(yǎng)。這種變革正是職業(yè)教育改革的精髓所在,也是職業(yè)教育改革的必由之路。
三、重構(gòu)課程體系的總體原則
第一,根據(jù)專業(yè)面向的職業(yè)崗位群對(duì)知識(shí)、能力的需求來(lái)構(gòu)建教學(xué)內(nèi)容,改革、調(diào)整專業(yè)課程體系結(jié)構(gòu),突出實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié),建設(shè)符合高職教育實(shí)際的學(xué)習(xí)模式。
第二,樹立“大平臺(tái),模塊化,多方向”專業(yè)課程體系改革思路?!按笃脚_(tái)”和“模塊化”是為了加強(qiáng)學(xué)生職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng),增強(qiáng)教學(xué)資源的共享性。在相近的職業(yè)崗位群中,建立統(tǒng)一的公共課程平臺(tái),并根據(jù)職業(yè)崗位工作的技能要求,設(shè)置模塊化課程,以適應(yīng)不同的職業(yè)崗位要求,達(dá)到加強(qiáng)專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)、集中教學(xué)資源、提高專業(yè)辦學(xué)水平的目的。
第三,凸顯實(shí)踐性教學(xué)的地位。在教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的編制(修改)中,加大實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)力度,確保實(shí)踐性教學(xué)不少于總學(xué)時(shí)的50%,打破以往重理論、輕實(shí)踐,實(shí)踐性教學(xué)依附于理論教學(xué)的局面。形成實(shí)踐性教學(xué)與理論教學(xué)并重,甚至突出實(shí)踐性教學(xué)的態(tài)勢(shì),體現(xiàn)高職教育在學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)內(nèi)容、人才培養(yǎng)模式上的特色。
第四,突出實(shí)用性和針對(duì)性。將行業(yè)、企業(yè)規(guī)范(標(biāo)準(zhǔn))及職業(yè)資格證書考試的內(nèi)容融入課程,本著因材施教、按需施教、學(xué)以致用、講求實(shí)效的原則,合理設(shè)置課程體系。在條件允許的情況下,基礎(chǔ)理論知識(shí)課程本著“必需”“夠用”的原則,明確理論知識(shí)旨在為后續(xù)的專業(yè)技術(shù)、專業(yè)技能服務(wù)的方向。對(duì)與學(xué)生職業(yè)技能、職業(yè)能力培養(yǎng)關(guān)系不大的課程該精減的盡量精減。同時(shí),加大與職業(yè)技能、職業(yè)能力培養(yǎng)直接、間接相關(guān)課程的開設(shè)力度,突出核心技能專業(yè)知識(shí)在教學(xué)中的比重。
第五,貫徹產(chǎn)學(xué)結(jié)合思想。教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的修訂和實(shí)施過(guò)程,有相當(dāng)一部分來(lái)自企業(yè)現(xiàn)場(chǎng)專家的建議、要求,共同制訂和實(shí)施,以此為基礎(chǔ)進(jìn)行有針對(duì)性的專業(yè)、課程設(shè)置,這樣的高職教育才有生命力,才能保證高職人才培養(yǎng)的質(zhì)量。
四、課程體系的開發(fā)思路
高職教育具有較強(qiáng)的職業(yè)定向性和針對(duì)性,高職院校應(yīng)與企業(yè)、行業(yè)保持密切聯(lián)系,及時(shí)了解職業(yè)崗位對(duì)人才知識(shí)結(jié)構(gòu)、能力結(jié)構(gòu)和職業(yè)素質(zhì)的需求。針對(duì)專業(yè)面向的行業(yè)、企業(yè)和崗位群進(jìn)行市場(chǎng)調(diào)研,通過(guò)對(duì)崗位工作流程、工作任務(wù)和專業(yè)技能的分析,提煉出典型工作任務(wù)和職業(yè)能力。以此為切入點(diǎn)構(gòu)建學(xué)習(xí)內(nèi)容,通過(guò)對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的科學(xué)分析和歸納,并結(jié)合工作流程、工作任務(wù)構(gòu)建知識(shí)、能力和素質(zhì)相結(jié)合的學(xué)習(xí)模塊,通過(guò)對(duì)學(xué)習(xí)領(lǐng)域和學(xué)習(xí)情境為主要內(nèi)容的課程標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì),獲得工作過(guò)程系統(tǒng)化的學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程或課程模塊。按照工作過(guò)程導(dǎo)向、技能提升順序和知識(shí)學(xué)習(xí)邏輯三者有機(jī)統(tǒng)一的思路,構(gòu)建以工作過(guò)程為導(dǎo)向的模塊化課程體系。課程體系的開發(fā)過(guò)程緊緊圍繞“職業(yè)技能”這一核心來(lái)進(jìn)行。
(一)以職業(yè)生涯為目標(biāo),定位專業(yè)發(fā)展方向
學(xué)生的職業(yè)生涯發(fā)展是實(shí)現(xiàn)學(xué)生發(fā)展和企業(yè)發(fā)展需要的結(jié)合點(diǎn),高職專業(yè)人才培養(yǎng)方案的開發(fā)應(yīng)使學(xué)生獲得與企業(yè)發(fā)展需要一致的職業(yè)知識(shí)、職業(yè)技能和職業(yè)態(tài)度,并為學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃和可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ),拓展成長(zhǎng)空間。
[關(guān)鍵詞]國(guó)際貨運(yùn);一體化教學(xué);情景教學(xué)法
[中圖分類號(hào)]G642 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A [文章編號(hào)]1671-5918(2016)04-0110-02
近年來(lái),我國(guó)對(duì)外貿(mào)易的發(fā)展取得了舉世矚目的成就。2014年,我國(guó)的進(jìn)出口總額以4.16萬(wàn)億美元位居世界第一,國(guó)際航運(yùn)運(yùn)量同列世界第一。對(duì)外貿(mào)易的發(fā)展為我國(guó)國(guó)際貨運(yùn)業(yè)的發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ),國(guó)際貨運(yùn)業(yè)也在我國(guó)對(duì)外貿(mào)易業(yè)和國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展的服務(wù)過(guò)程中起到越來(lái)越重要的作用。因此,加大加強(qiáng)對(duì)國(guó)際貨運(yùn)專業(yè)人才的培養(yǎng)在現(xiàn)階段顯得尤為重要。
一、國(guó)際貨運(yùn)行業(yè)從業(yè)人員現(xiàn)狀及企業(yè)對(duì)從業(yè)人員的要求
(一)國(guó)際貨運(yùn)從業(yè)人員現(xiàn)狀
據(jù)有關(guān)數(shù)據(jù)顯示:從業(yè)人數(shù)上,我國(guó)目前貨運(yùn)從業(yè)人員約為30萬(wàn)人,據(jù)估計(jì),2020年從業(yè)人員的需求將增至40--50萬(wàn)人;從業(yè)人員技能及素質(zhì)上看,當(dāng)前我國(guó)大多數(shù)貨代從業(yè)人員文化水平偏低,多數(shù)為未接受過(guò)專業(yè)貨運(yùn)知識(shí)教育的人員,或者是雖進(jìn)行過(guò)國(guó)際貨運(yùn)課程的學(xué)習(xí),但在工作中表現(xiàn)出實(shí)際操作能力不強(qiáng),綜合素質(zhì)表現(xiàn)不高等現(xiàn)象,遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒(méi)有達(dá)到目前國(guó)際貨運(yùn)行業(yè)發(fā)展的需要。
(二)國(guó)際貨運(yùn)行業(yè)對(duì)從業(yè)人員的要求
為了充分了解目前國(guó)際貨運(yùn)行業(yè)對(duì)從業(yè)人員的各方面要求,2014年7月,我院“基于‘教、學(xué)、做一體化’+‘課證融通’模式下的《國(guó)際貨運(yùn)實(shí)務(wù)》課程改革研究”課題組組織課題成員到北部灣貨代企業(yè)進(jìn)行了走訪,通過(guò)和有關(guān)企業(yè)國(guó)際貨運(yùn)業(yè)務(wù)的負(fù)責(zé)人和一線從業(yè)人員進(jìn)行面對(duì)面的訪談,并組織了有關(guān)企業(yè)人員填寫《對(duì)貨代從業(yè)人員職業(yè)技能及職業(yè)素質(zhì)要求問(wèn)卷調(diào)查》等的形式,了解到目前貨代企業(yè)對(duì)貨代從業(yè)人員的各方面要求。概括起來(lái)有以下兩大點(diǎn):
1.職業(yè)技能要求:熟練掌握各種國(guó)際貨運(yùn)運(yùn)輸方式的優(yōu)缺點(diǎn)及流程,能根據(jù)客戶的要求選擇適當(dāng)?shù)某羞\(yùn)人和運(yùn)輸方式并選擇恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)輸工具和輸運(yùn)設(shè)備;能熟練與國(guó)際貨運(yùn)職業(yè)有關(guān)聯(lián)的海關(guān)、商檢、稅務(wù)、銀行、保險(xiǎn)等對(duì)外貿(mào)有關(guān)部門的工作人員進(jìn)行有效的業(yè)務(wù)溝通和業(yè)務(wù)對(duì)接;能熟練正確地填寫和處理需遞交的各種業(yè)務(wù)單證,如:裝箱單、發(fā)票等;具備獨(dú)立處理運(yùn)輸過(guò)程中出現(xiàn)的各種突發(fā)事件和索賠業(yè)務(wù);能熟練操作常用的辦公軟件,能運(yùn)用專業(yè)英語(yǔ)進(jìn)行一般的業(yè)務(wù)溝通等。
2.職業(yè)素質(zhì)要求:具備良好的職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)忠誠(chéng)度,積極的職業(yè)心態(tài),能承受一定的工作壓力;具備較強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)合作能力和良好的溝通能力等。
從企業(yè)對(duì)從業(yè)人員的要求我們可以看出,國(guó)際貨運(yùn)從業(yè)的要求是綜合性的、全面性的,這為我們高職高專進(jìn)行《國(guó)際貨運(yùn)實(shí)務(wù)》課程的授課指明了方向:在教學(xué)過(guò)程中要重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的操作和實(shí)踐能力,并使學(xué)生在掌握國(guó)際貨運(yùn)的操作技能的同時(shí),加強(qiáng)對(duì)團(tuán)隊(duì)合作能力和溝通能力等職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)。基于國(guó)際貨運(yùn)公司對(duì)從業(yè)人員的以上要求,我們對(duì)《國(guó)際貨運(yùn)實(shí)務(wù)》課程進(jìn)行了如下改革。
二、《國(guó)際貨運(yùn)實(shí)務(wù)》課程“教、學(xué)、做”一體化教學(xué)方案設(shè)計(jì)
《國(guó)際貨運(yùn)實(shí)務(wù)》課程是高職高專報(bào)關(guān)與國(guó)際貨運(yùn)、物流管理等專業(yè)的核心課程,是國(guó)際物流體系中不可或缺的一門學(xué)科,其具有較強(qiáng)的操作性和實(shí)踐性。為使學(xué)生能切實(shí)地掌握國(guó)際貨運(yùn)的操作技巧和技能,我們進(jìn)行了一系列的探索。
(一)課程教學(xué)內(nèi)容模塊化
以國(guó)際貨運(yùn)的職業(yè)崗位為導(dǎo)向,將《國(guó)際貨運(yùn)實(shí)務(wù)》分成以下6個(gè)教學(xué)模塊:認(rèn)識(shí)國(guó)際貨運(yùn)、國(guó)際貨運(yùn)銷售業(yè)務(wù)、國(guó)際貨運(yùn)海運(yùn)操作、國(guó)際貨運(yùn)空運(yùn)操作、國(guó)際貨運(yùn)陸路操作、國(guó)際貨運(yùn)多式聯(lián)運(yùn)業(yè)務(wù)操作。
1.模塊一:認(rèn)識(shí)國(guó)際貨運(yùn)
教學(xué)內(nèi)容要求(教與學(xué)):了解國(guó)際貨運(yùn)組織的性質(zhì)及常見的工作崗位;了解國(guó)際貨運(yùn)在國(guó)際貨物運(yùn)輸過(guò)程中所扮演的不同角色;掌握國(guó)際貨運(yùn)的主要業(yè)務(wù)內(nèi)容。
2.模塊二:國(guó)際貨運(yùn)銷售業(yè)務(wù)
教學(xué)內(nèi)容要求(教與學(xué)):①掌握國(guó)際貨運(yùn)業(yè)務(wù)承運(yùn)人、航運(yùn)、貨物、運(yùn)輸工具等基礎(chǔ)知識(shí);②掌握國(guó)際貨運(yùn)客戶開發(fā)流程、客戶資源、業(yè)務(wù)談判及合同的簽訂等內(nèi)容;③了解國(guó)際貨運(yùn)合同買賣雙方的權(quán)利和義務(wù)。
3.模塊三:國(guó)際貨運(yùn)海運(yùn)業(yè)務(wù)
教學(xué)內(nèi)容要求(教與學(xué)):①掌握國(guó)際海路運(yùn)輸進(jìn)出口整箱、拼箱貨物、特殊貨物及大宗散裝貨物的操作流程及單證流轉(zhuǎn)情況和業(yè)務(wù)規(guī)范。②理解國(guó)際貨運(yùn)操作崗位同其他工作崗位的業(yè)務(wù)關(guān)系,不同當(dāng)事人的業(yè)務(wù)流轉(zhuǎn)程序和關(guān)系。③掌握國(guó)際海運(yùn)報(bào)價(jià)、算箱、單證處理、業(yè)務(wù)組織等的操作技能。
4.模塊四:國(guó)際貨運(yùn)空運(yùn)業(yè)務(wù)
教學(xué)內(nèi)容要求(教與學(xué)):①了解國(guó)際航空業(yè)務(wù)知識(shí);②掌握國(guó)際航空貨運(yùn)業(yè)務(wù)操作的流程、規(guī)范和技能;③理解空運(yùn)業(yè)務(wù)操作崗位和其他工作崗位的業(yè)務(wù)關(guān)系及業(yè)務(wù)流轉(zhuǎn)程序。
5.模塊五:國(guó)際貨運(yùn)陸路業(yè)務(wù)
教學(xué)內(nèi)容要求(教與學(xué)):①了解我國(guó)進(jìn)出境的主要陸路口岸和路線;②掌握國(guó)際陸路貨運(yùn)業(yè)務(wù)操作的流程、規(guī)范和技能;③理解國(guó)際陸路貨運(yùn)業(yè)務(wù)崗位和其他工作崗位的業(yè)務(wù)關(guān)系及業(yè)務(wù)流轉(zhuǎn)程序。
(二)授課方法情景化
為了達(dá)到學(xué)校教學(xué)和崗位工作的零對(duì)接,我們?cè)诮虒W(xué)活動(dòng)中不能再像以往一樣采用單純的理論說(shuō)教教學(xué)方法,而更多地引進(jìn)使學(xué)生更直觀地領(lǐng)會(huì)知識(shí)的情景教學(xué)方法。我們?cè)谑谡n伊始就將學(xué)生分成若干個(gè)小組,小組成員在每個(gè)教學(xué)模塊中根據(jù)業(yè)務(wù)的需要分別扮演不同的角色。使學(xué)生融入實(shí)際操作中去,增加他們的課程參與感,從而達(dá)到使學(xué)生在更好地理解理論知識(shí)的同時(shí)加強(qiáng)技能的實(shí)操。
1.模塊一:認(rèn)識(shí)國(guó)際貨運(yùn)
情景教學(xué)法實(shí)踐(做):①根據(jù)班級(jí)的人數(shù)情況把同學(xué)分成若干小組,每個(gè)小組模擬建立一個(gè)國(guó)際貨運(yùn)企業(yè);②給小組成員進(jìn)行角色分配,每個(gè)成員充分掌握自身扮演角色的主要工作內(nèi)容。
2.模塊二:國(guó)際貨運(yùn)銷售業(yè)務(wù)
情景教學(xué)法實(shí)踐(做):①對(duì)國(guó)際貨運(yùn)人員電話推銷業(yè)務(wù)進(jìn)行情景設(shè)計(jì)及角色模擬;②對(duì)國(guó)際貨運(yùn)合同的談判和簽訂進(jìn)行情景設(shè)計(jì)并進(jìn)行角色模擬。
3.模塊三:國(guó)際貨運(yùn)海運(yùn)業(yè)務(wù)
情景教學(xué)法實(shí)踐(做):①進(jìn)行國(guó)際海運(yùn)服務(wù)方案的設(shè)計(jì)和報(bào)價(jià);②對(duì)國(guó)際海運(yùn)業(yè)務(wù)流程實(shí)操、海運(yùn)單據(jù)流轉(zhuǎn)、海運(yùn)服務(wù)報(bào)價(jià)和成本核算等業(yè)務(wù)的進(jìn)行情景設(shè)計(jì)并進(jìn)行角色模擬。
4.模塊四:國(guó)際貨運(yùn)空運(yùn)業(yè)務(wù)
情景教學(xué)法實(shí)踐(做):①進(jìn)行國(guó)際航空貨運(yùn)業(yè)務(wù)服務(wù)方案的設(shè)計(jì)和報(bào)價(jià);②對(duì)國(guó)際航空貨運(yùn)業(yè)務(wù)流程及單證處理和流轉(zhuǎn)進(jìn)行情景設(shè)計(jì)并進(jìn)行角色模擬。
5.模塊五:國(guó)際貨運(yùn)陸路業(yè)務(wù)
情景教學(xué)法實(shí)踐(做):①進(jìn)行國(guó)際陸路貨運(yùn)業(yè)務(wù)服務(wù)方案的設(shè)計(jì)和報(bào)價(jià);②對(duì)國(guó)際陸路貨運(yùn)業(yè)務(wù)流程及單證處理實(shí)操的情景進(jìn)行設(shè)計(jì)并進(jìn)行角色模擬。
(三)教學(xué)手段的現(xiàn)代化
為了使學(xué)生對(duì)職業(yè)崗位的每一個(gè)環(huán)節(jié)有更深刻的認(rèn)識(shí)和體會(huì),我們不能再單純地采用以往黑板加粉筆、懂不懂光靠老師一張嘴的傳統(tǒng)教學(xué)手段,而應(yīng)該在此基礎(chǔ)上增加一些現(xiàn)代化的教學(xué)工具。比如:采用多媒體教學(xué),用于對(duì)有關(guān)港口及船舶設(shè)備設(shè)施進(jìn)行圖片講解和視頻分享,甚至購(gòu)進(jìn)先進(jìn)的國(guó)際貨運(yùn)實(shí)操軟件,進(jìn)行模擬業(yè)務(wù)操作,將實(shí)操覆蓋到國(guó)際貨運(yùn)業(yè)務(wù)的每種運(yùn)輸方式,甚至是每種運(yùn)輸方式項(xiàng)下的每一個(gè)環(huán)節(jié),不僅能加深學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的理解,也可幫助學(xué)生將整個(gè)貨運(yùn)流程連貫起來(lái),避免學(xué)生在知識(shí)接受上出現(xiàn)每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)脫節(jié)的情況發(fā)生。
(四)業(yè)務(wù)流程的真實(shí)化
雖然目前市面上的很多國(guó)際貨運(yùn)軟件都是根據(jù)實(shí)際的國(guó)際貨運(yùn)流程來(lái)進(jìn)行設(shè)計(jì)和開發(fā)的,但那也只是把有關(guān)的流程進(jìn)行了簡(jiǎn)單的羅列,對(duì)于一些業(yè)務(wù)中的突發(fā)事件和當(dāng)?shù)夭僮魃系牧?xí)慣仍然沒(méi)有辦法進(jìn)行模擬。為此,高職高專在開展校內(nèi)教學(xué)的基礎(chǔ)上,也應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)與當(dāng)?shù)貒?guó)際貨運(yùn)企業(yè)的溝通與聯(lián)系,組織學(xué)生到企業(yè)去參觀學(xué)習(xí),甚至可以分批安排學(xué)生到企業(yè)進(jìn)行實(shí)習(xí),這樣更能體現(xiàn)一體化教學(xué)中“做”的本質(zhì),最終有助于實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)和工作崗位的零對(duì)接。
三、《國(guó)際貨運(yùn)實(shí)務(wù)》“教、學(xué)、做”一體化教學(xué)實(shí)施過(guò)程中可能會(huì)遇到的問(wèn)題及解決途徑
(一)授課教師由于沒(méi)有實(shí)操經(jīng)驗(yàn),難以開展一體化教學(xué)。改革后的教學(xué)過(guò)程既包含理論的講授,也包含業(yè)務(wù)的操作,對(duì)授課教師的水平提出了更高的要求,以往授課教師都習(xí)慣以理論講授為主。為解決授課教師業(yè)務(wù)操作上的不足,學(xué)校應(yīng)牽頭帶動(dòng)老師到有關(guān)企業(yè)去進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),提升業(yè)務(wù)水平。甚至可以從企業(yè)引進(jìn)一線國(guó)際貨運(yùn)操作人員來(lái)進(jìn)行實(shí)操業(yè)務(wù)部分的教學(xué)。