時(shí)間：2022-12-31 15:47:53
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特殊音樂(lè)教育是音樂(lè)教育與特殊教育相互交叉的綜合學(xué)科，教育對(duì)象為特殊兒童，該類(lèi)特殊兒童通常指智力低下的兒童，目的是達(dá)到特定的教學(xué)目標(biāo)。特殊音樂(lè)教育是特殊的，對(duì)智力低下兒童的生長(zhǎng)發(fā)育有著積極的影響，能夠培養(yǎng)特殊兒童良好的思想品德，激發(fā)特殊兒童的想象力，提高他們的智力水平。特殊音樂(lè)教育的教學(xué)，直接影響著特殊兒童的多方面能力發(fā)展。為了幫助特殊特殊兒童進(jìn)一步適應(yīng)社會(huì)環(huán)境，將流行音樂(lè)作為部分教學(xué)內(nèi)容，對(duì)特殊音樂(lè)教育的發(fā)展有著推動(dòng)作用。
二、流行音樂(lè)對(duì)特殊兒童音樂(lè)教育的推動(dòng)作用
（一）有助于特殊音樂(lè)教育的教學(xué)改革
對(duì)特殊兒童進(jìn)行特殊音樂(lè)教育，體現(xiàn)了我國(guó)社會(huì)文明的發(fā)展進(jìn)步，在探索特殊音樂(lè)教育的教學(xué)之路上，我們做出很多的探索與努力，挖掘到流行音樂(lè)作為教學(xué)內(nèi)容有助于特殊音樂(lè)教育的教學(xué)改革。在實(shí)踐教學(xué)中，教師為了提高特殊兒童的音樂(lè)水平，聯(lián)系社會(huì)實(shí)際，大膽的使用優(yōu)秀的流行音樂(lè)作品作為教學(xué)內(nèi)容，將特殊音樂(lè)教育教材更為優(yōu)化，以教材作為特殊音樂(lè)教育的先導(dǎo)，抓住教學(xué)改革的關(guān)鍵。流行音樂(lè)貼近現(xiàn)實(shí)生活的特色，讓特殊兒童們的學(xué)習(xí)興趣高漲，并更加認(rèn)真和努力的學(xué)習(xí)。流行音樂(lè)作為教學(xué)內(nèi)容，還處于一個(gè)探索的過(guò)程，教師們要不斷地的探索總結(jié)，跟上時(shí)代的趨勢(shì)，不管是多年以前的《十年》、還是近幾年火熱的《最炫民族風(fēng)》、《小蘋(píng)果》，最終目的都是精煉內(nèi)容，提高特殊兒童的音樂(lè)水平。在長(zhǎng)期累積和總結(jié)后，教師們積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)，并能夠?yàn)榻虒W(xué)改革提出更多有建設(shè)性的建議。
（二）推動(dòng)特殊音樂(lè)教育走向融合化
特殊兒童教育的目標(biāo)是幫助特殊兒童回歸正常生活，因而在特殊兒童的發(fā)展趨勢(shì)便是融合教育。融合教育是指將特殊兒童放入普通學(xué)校，與普通兒童接受一樣的教育。但是，由于普通學(xué)校的教育形式、教學(xué)狀態(tài)與特殊教育有很大的區(qū)別，所以在實(shí)踐過(guò)程中存在著大量的阻礙因素。音樂(lè)教育的包容性，是音樂(lè)教育與特殊教育融合的條件，也是特殊教育與普通教育融合的一個(gè)紐帶。在這個(gè)紐帶下，流行音樂(lè)就如同催化劑一般，激發(fā)特殊教育與普通教育產(chǎn)生化學(xué)反應(yīng)，達(dá)到促進(jìn)特殊兒童發(fā)展的目的。在進(jìn)行長(zhǎng)時(shí)間的融合音樂(lè)教育后，特殊兒童得到了更過(guò)的鼓勵(lì)，他們也具有更加心理素質(zhì)也有所完善。
三、流行音樂(lè)對(duì)特殊兒童音樂(lè)教育的現(xiàn)實(shí)意義
（一）具有實(shí)用價(jià)值，有助于特殊兒童適應(yīng)生活
流行音樂(lè)作為眾多音樂(lè)類(lèi)型中的一種，深受到大眾們的喜愛(ài)，特殊兒童也常常對(duì)流行音樂(lè)產(chǎn)生濃厚的興趣。大眾選擇流行音樂(lè)，體現(xiàn)社會(huì)中一個(gè)整體的價(jià)值認(rèn)同，特殊兒童選擇流行音樂(lè)更是體現(xiàn)出音樂(lè)的趨勢(shì)化。根據(jù)社會(huì)學(xué)的觀點(diǎn)，流行音樂(lè)貼近人們的生活，特殊兒童的特殊并不能否認(rèn)他們屬于“人們”的真理。在文化多樣化的發(fā)展背景下，音樂(lè)始終都會(huì)展現(xiàn)出生活最為實(shí)際的一面，能夠反映出大眾對(duì)生活的追求、人生的理想、以及內(nèi)心的情感世界。我們應(yīng)該特殊的對(duì)待特殊兒童，給予他們更多的關(guān)愛(ài)與呵護(hù)，但我們更應(yīng)該尊重他們作為社會(huì)一員的基本精神享受。流行音樂(lè)是實(shí)用的，更是他們的精神需要，所以我們應(yīng)該用流行音樂(lè)作為一個(gè)特殊音樂(lè)教育的突破點(diǎn)，幫助特殊兒童適應(yīng)現(xiàn)實(shí)生活，體會(huì)普通生活的精神依托。
（二）淺顯易懂，有助于特殊兒童理解
教育只有扎根于現(xiàn)實(shí)的生活世界，對(duì)生活的意義進(jìn)行探詢(xún)，對(duì)人生進(jìn)行有意義的指導(dǎo)，教育才能對(duì)每個(gè)個(gè)體的人生成長(zhǎng)起到促進(jìn)作用。流行音樂(lè)貼近于現(xiàn)實(shí)生活，是音樂(lè)創(chuàng)造者們對(duì)生活意義的一種情緒，更是一種發(fā)自?xún)?nèi)心的感慨。在特殊兒童中，很多兒童的理解能力相對(duì)較低，難以去理解相對(duì)深刻的民族音樂(lè)，淺顯易懂的流行音樂(lè)更加適合他們?nèi)W(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)。流行音樂(lè)是幫助特殊音樂(lè)教育深入特殊兒童生活之中的利器，流行音樂(lè)對(duì)他們的積極引導(dǎo)，讓特殊兒童去理解最為質(zhì)樸的語(yǔ)言，能夠幫助他們豐富語(yǔ)言詞匯、擴(kuò)大知識(shí)面，更新觀念，開(kāi)闊視野，最終幫助他們學(xué)會(huì)用普通人的方式去生活與學(xué)習(xí)，立足于現(xiàn)代社會(huì)。
（三）增強(qiáng)特殊兒童的音樂(lè)表現(xiàn)力與創(chuàng)造力
流行音樂(lè)與大學(xué)生的關(guān)系
音樂(lè)通識(shí)教育是大學(xué)教育的重要組成部分，是關(guān)于審美教育、德育教育、人格教育、心理教育、創(chuàng)新教育、素質(zhì)教育、成功教育、價(jià)值教育的全面發(fā)展新時(shí)期復(fù)合型人才的“通才教育”。而在所有音樂(lè)形式中，流行音樂(lè)這種具有青年文化代表性質(zhì)的藝術(shù)形式和現(xiàn)代大學(xué)生尤為親近。究其原因主要在于流行音樂(lè)自身的特點(diǎn)：
1.通俗性流行音樂(lè)的內(nèi)容大多都取材于現(xiàn)實(shí)生活，用一句俗語(yǔ)來(lái)說(shuō)就是“接地氣”，很多作品以描述普通人的生活和情感為主，其中包含人生的理想、人生的哲理以及對(duì)于一些社會(huì)認(rèn)知的現(xiàn)象等。在高校通識(shí)教育選修課中，大學(xué)生更容易掌握的原因就在于，流行音樂(lè)通俗易懂、易學(xué)易唱、旋律優(yōu)美、風(fēng)格多樣，它不像古典和傳統(tǒng)音樂(lè)那樣必須經(jīng)過(guò)專(zhuān)門(mén)的技能訓(xùn)練和具備深厚的音樂(lè)基礎(chǔ)，大學(xué)生可以通過(guò)體會(huì)平淡直白的歌詞和豐富的情感，即可理解流行音樂(lè)的內(nèi)涵。
2.情感性德國(guó)著名的社會(huì)批判理論學(xué)家阿多諾認(rèn)為：流行音樂(lè)真實(shí)地反映個(gè)人與社會(huì)的矛盾，是人們宣泄不良情感、消除社會(huì)危機(jī)和重塑文化民族性的重要渠道。大學(xué)生經(jīng)常承受著各種精神壓力和困惑，如就業(yè)和戀愛(ài)問(wèn)題、價(jià)值取向等，往往無(wú)法自我排解。流行音樂(lè)所具有的鮮活明快抑或纏綿傷感的旋律，更容易引起大學(xué)生的情感共鳴和滿(mǎn)足他們的情感需求。
3.時(shí)代性如果說(shuō)古典音樂(lè)反映了音樂(lè)的藝術(shù)高度，那么流行音樂(lè)則代表了社會(huì)文化的晴雨表。流行音樂(lè)在思想觀念上和情感上總是緊隨時(shí)代潮流，契合時(shí)代精神訴求。所以每個(gè)時(shí)期都會(huì)產(chǎn)生相應(yīng)的流行音樂(lè)作品，其中都體現(xiàn)和反映了那個(gè)時(shí)期的社會(huì)特點(diǎn)。這也迎合了大學(xué)生們追趕潮流、緊扣時(shí)代脈搏的文化口味。
4、商業(yè)性。流行音樂(lè)是現(xiàn)代文明與科技相結(jié)合的產(chǎn)物，它與商業(yè)性文化娛樂(lè)圈活動(dòng)緊密相連，憑借現(xiàn)代電子信息技術(shù)和手段．加上近乎瘋狂而頻繁炒作的音樂(lè)選秀活動(dòng)，流行音樂(lè)強(qiáng)勢(shì)的市場(chǎng)運(yùn)作使得如今大街小巷到處都播放著流行歌曲，電視、網(wǎng)絡(luò)、MP3、手機(jī)都成為流行音樂(lè)傳播的重要媒介。這對(duì)身處網(wǎng)絡(luò)化、信息化時(shí)代的大學(xué)生來(lái)講，無(wú)疑都是無(wú)法抗拒的。
高校流行音樂(lè)通識(shí)教育的現(xiàn)狀
1.緊缺的教學(xué)資源相關(guān)流行音樂(lè)開(kāi)設(shè)的通識(shí)選修課程不足，全校范圍內(nèi)出現(xiàn)供不應(yīng)求的情況。由于缺乏獨(dú)立的教育教學(xué)組織，承擔(dān)教學(xué)任務(wù)的藝術(shù)類(lèi)教研室基本都掛靠在專(zhuān)業(yè)學(xué)院。另外，在專(zhuān)業(yè)學(xué)院的教師由于受專(zhuān)業(yè)教育和傳統(tǒng)教學(xué)方式的影響，很難適應(yīng)非專(zhuān)業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和實(shí)際要求，特別是對(duì)當(dāng)代流行音樂(lè)沒(méi)有系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和研究，導(dǎo)致課程內(nèi)容的淺顯化。
2.灌輸式的教學(xué)方法教師教學(xué)以知識(shí)灌輸為主，學(xué)生被動(dòng)聽(tīng)講，教學(xué)方法的枯燥和單調(diào)性，削弱了學(xué)生參與互動(dòng)的能力，逐漸失去了對(duì)流行音樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣。
3.單一的成績(jī)?cè)u(píng)定我國(guó)現(xiàn)行的通識(shí)選修課程考核大多以知識(shí)考試方式為主，側(cè)重于對(duì)學(xué)生知識(shí)面或知識(shí)記憶能力的測(cè)評(píng)，基本上還是沿用期末測(cè)試題等進(jìn)行以知識(shí)記憶為主的考核，計(jì)分方式為百分制。事實(shí)證明，對(duì)于像流行音樂(lè)教育這類(lèi)理論與實(shí)踐相結(jié)合的活性動(dòng)態(tài)課程，并不只能通過(guò)理論的紙質(zhì)考核才能顯現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)與成績(jī)水平。
高校流行音樂(lè)通識(shí)教育的教學(xué)反思
在強(qiáng)勢(shì)的大眾傳媒瘋狂傾銷(xiāo)的信息時(shí)代，為大學(xué)生提供另一條接觸流行音樂(lè)的歷史、風(fēng)格、經(jīng)典作品、優(yōu)秀作家、人文思想、社會(huì)心理的通道，提升大學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受、體驗(yàn)和認(rèn)知能力，正是音樂(lè)教育工作者的值得思考和研究的課題。
1.樹(shù)立多元開(kāi)放的教育理念
不可否認(rèn)，以往在大學(xué)音樂(lè)教育占主導(dǎo)地位的古典音樂(lè)和傳統(tǒng)音樂(lè)，它們以深廣豐富的創(chuàng)作水準(zhǔn)，復(fù)雜精妙的體裁結(jié)構(gòu)影響著大學(xué)生的精神世界、心理世界、道德世界，甚至還給他們帶來(lái)無(wú)窮的智慧和力量。但流行音樂(lè)對(duì)大學(xué)生產(chǎn)生的影響是客觀存在的事實(shí)，正如所有的文化形式都存在是否適宜的問(wèn)題，我們也不可否認(rèn)流行音樂(lè)中有一部分并不適合大學(xué)生。不過(guò)假如學(xué)校音樂(lè)教育就此把流行音樂(lè)拒之門(mén)外，則如掩耳盜鈴一般自欺欺人。所以高校音樂(lè)教育工作者必須對(duì)流行文化有所了解，能知其利弊，辨其真?zhèn)巍Ｖ挥性诿?zhǔn)流行文化的脈搏，通過(guò)對(duì)學(xué)生需要的分析，抓住流行音樂(lè)中的亮點(diǎn)，找準(zhǔn)流行音樂(lè)與大學(xué)生教育之間的結(jié)合點(diǎn)，才能引導(dǎo)學(xué)生正確的對(duì)待流行文化，創(chuàng)造師生、生生之間的和諧互動(dòng)。
2.選擇具有價(jià)值導(dǎo)向的教學(xué)內(nèi)容
流行音樂(lè)良莠并存是不爭(zhēng)的事實(shí)，它的純度、含金量絕非可與正統(tǒng)音樂(lè)相比。音樂(lè)教師要精心挑選一些健康向上，適宜大學(xué)生年齡特點(diǎn)、身心特點(diǎn)，并且有一定的思想性和藝術(shù)性的音樂(lè)作品介紹給學(xué)生。同時(shí)，教師還要提高學(xué)生對(duì)于流行音樂(lè)美丑、優(yōu)劣的識(shí)別能力，形成正確的審美觀念。由于流行音樂(lè)得到了眾多人的歡迎，也就難免被各種力量，尤其是商業(yè)和政治所利用，在其推廣過(guò)程中充斥著無(wú)中生有、過(guò)度包裝、炒作造勢(shì)和虛假宣傳，教師應(yīng)提醒大學(xué)生絕不能隨波逐流，媒體中播什么就聽(tīng)什么，社會(huì)上傳什么就唱什么，而應(yīng)考慮這些音樂(lè)是否適合自己，是否可以豐富自己的人生體驗(yàn)、提升自己的文化素養(yǎng)、滋養(yǎng)獨(dú)立精神和自由思想[5]。如只是為了追求商業(yè)的最大利益化而創(chuàng)作和包裝的《愛(ài)情買(mǎi)賣(mài)》《香水有毒》等流行歌曲，只表現(xiàn)了“卿卿我我”“你情我愛(ài)”的簡(jiǎn)單低俗，對(duì)大學(xué)生產(chǎn)生了負(fù)面的影響。而近年來(lái)最受大學(xué)生歡迎的歌曲之一《我相信》,以勵(lì)志色彩的歌詞，加上慷慨激昂的演唱，給大學(xué)生帶來(lái)了積極的正能量。此外還有環(huán)保主題的歌曲《地球的孩子》愛(ài)國(guó)主義歌曲《龍的傳人》等等都可以作為教學(xué)資源，加入到教學(xué)內(nèi)容中，不僅凈化了大學(xué)生的心靈世界，拓寬了他們的音樂(lè)視野，還為校園文化建設(shè)注入了新鮮的藝術(shù)表現(xiàn)形式。
3.運(yùn)用參與互動(dòng)的教學(xué)方法
流行音樂(lè)之所以是流行音樂(lè)，是因?yàn)樗哂信c古典音樂(lè)、民族民間音樂(lè)不同的特點(diǎn)。所以教學(xué)方法也不能照搬古典音樂(lè)和民族民間音樂(lè)教學(xué)的模式。課堂上除教師講授以外，還應(yīng)適時(shí)地進(jìn)行課堂討論，有的章節(jié)可以與學(xué)生合作講授（教師引導(dǎo)、補(bǔ)充、點(diǎn)評(píng)等）,教學(xué)方法應(yīng)特別注意學(xué)生的互動(dòng)參與性。節(jié)奏是流行音樂(lè)的核心要素，其節(jié)奏規(guī)律較其他音樂(lè)更為動(dòng)感，在課堂教學(xué)中學(xué)生不僅是端坐靜聽(tīng)，而要感受律動(dòng)，讓身體參與到音樂(lè)搖擺中來(lái)。比如，在聽(tīng)賞某些演奏的流行音樂(lè)時(shí)，學(xué)生可以通過(guò)多種方式來(lái)感受節(jié)奏和表現(xiàn)節(jié)奏(打出各類(lèi)音樂(lè)的核心節(jié)奏或者搖擺身體)，又如在學(xué)習(xí)流行歌曲的演唱時(shí)，要注意現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)的多樣性，包括歌唱者與伴奏者的互動(dòng)、學(xué)生間的互動(dòng)、師生間的互動(dòng)等?？傊?，鼓勵(lì)學(xué)生“動(dòng)”起來(lái)，教學(xué)方法和唱、奏、演結(jié)合起來(lái)，從而使學(xué)生更直接的感受流行音樂(lè)的魅力。另外，可以在課余時(shí)間播放合適的流行音樂(lè)作品，培養(yǎng)學(xué)生聆聽(tīng)音樂(lè)的情趣和習(xí)慣，為音樂(lè)課堂的教學(xué)起到一定的鋪墊作用。同時(shí)組織開(kāi)展流行音樂(lè)方面的專(zhuān)題講座、評(píng)論、舉辦流行歌曲比賽等，不僅可以引導(dǎo)學(xué)生正確的看待流行音樂(lè)，提高他們的審美鑒賞能力，還可以通過(guò)豐富的課外實(shí)踐活動(dòng)，鍛煉他們的舞臺(tái)表演能力和心理素質(zhì)，從而提升他們的自信心和實(shí)踐能力，多方面調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。
4.采用靈活多樣的評(píng)價(jià)方式
評(píng)價(jià)方式是對(duì)事物發(fā)展的一種指向，錯(cuò)誤和不適宜的評(píng)價(jià)方式會(huì)導(dǎo)致評(píng)價(jià)對(duì)象的異化，繼而造成評(píng)價(jià)結(jié)果的不準(zhǔn)確。由于流行音樂(lè)特有的不拘一格的即興性，教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的考核方式也需要靈活多樣，不能呆板僵化。比如任課教師在開(kāi)設(shè)流行音樂(lè)通識(shí)教育選修課之前，自己先編寫(xiě)出具體的教學(xué)方案，可以包含流行音樂(lè)欣賞、流行歌曲演唱、樂(lè)器常識(shí)等基本教學(xué)目標(biāo)，再根據(jù)自己的教學(xué)規(guī)劃，逐步引導(dǎo)學(xué)生欣賞流行音樂(lè)、掌握演唱方法、認(rèn)識(shí)和了解各種樂(lè)器，進(jìn)而領(lǐng)略流行音樂(lè)的美。在整個(gè)課程的實(shí)施過(guò)程中，教師應(yīng)該通過(guò)觀察、訪談等方式記錄學(xué)生對(duì)于音樂(lè)理解的變化，并將報(bào)告提交教務(wù)部門(mén)，為下一次通識(shí)教育課程作出參考。另外，期末考核方式可以采用唱、奏、演等非紙質(zhì)顯現(xiàn)形式，也可用論文寫(xiě)作、題目問(wèn)答等方式給予學(xué)生成績(jī)?cè)u(píng)定。
美國(guó)教育家雷塔克曾說(shuō)過(guò)：“只有教師在教學(xué)過(guò)程中以自己的獨(dú)特方式尋找自己道路的時(shí)候，教育才能成為藝術(shù)，才會(huì)有高質(zhì)量”。高校音樂(lè)教育工作者應(yīng)充分利用流行音樂(lè)這一深受大學(xué)生喜愛(ài)的教學(xué)資源，結(jié)合切身的教育教學(xué)實(shí)踐，不斷反思自身的教學(xué)行為和方法，以具有藝術(shù)魅力的教學(xué)影響力，培養(yǎng)出愛(ài)國(guó)榮校的當(dāng)代大學(xué)生。
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摘要：對(duì)銀膠菊PartheniumhysterophorusL。在耕地、草地、疏林及公路旁4個(gè)入侵生境中的種群密度、花序數(shù)量特征、種子產(chǎn)量、種子千粒質(zhì)量等進(jìn)行了調(diào)查分析。結(jié)果表明：不同生境中銀膠菊的密度、頭狀花序數(shù)、結(jié)實(shí)率、種子產(chǎn)量和種子千粒質(zhì)量存在不同程度的差異；密度變化范圍為（10±2）￣（80±24）株／m2；頭狀花序變異范圍為（2618±843）￣（14539±3296）個(gè)／m2；平均結(jié)實(shí)率為（43·8±5·6）％￣（82·5±2·2）％；平均種子產(chǎn)量的變異范圍為（10308±1036）￣（60361±14661）粒／m2；種子千粒質(zhì)量為（0·34±0·06）￣（0·46±0·01）g。其中，生于公路旁生境的種群，密度最大，但結(jié)實(shí)率和種子千粒質(zhì)量最小；生于耕地和疏林下的種群，密度較小，但結(jié)實(shí)率和種子千粒質(zhì)量卻最大。根據(jù)繁殖特征，探討了銀膠菊在不同生境中的入侵能力與適應(yīng)性。
關(guān)鍵詞：銀膠菊；入侵生境；開(kāi)花結(jié)實(shí)；繁殖特征
植物產(chǎn)生種子數(shù)量的多少反映其對(duì)環(huán)境的適應(yīng)方式以及環(huán)境對(duì)其有性生殖的影響［1］。光照、溫度、土壤等不僅影響植物生長(zhǎng)，也能影響植物開(kāi)花數(shù)量、結(jié)實(shí)率、種子質(zhì)量等各項(xiàng)繁殖特征。繁殖特征和入侵植物的入侵能力密切相關(guān)［2］。通常成功的外來(lái)種都有很強(qiáng)繁殖能力，能迅速產(chǎn)生大量的后代，如有很強(qiáng)的營(yíng)養(yǎng)繁殖能力，能由碎片長(zhǎng)成植株［3］，能一年多次開(kāi)花，產(chǎn)生大量的種子與幼苗［4－5］。種子產(chǎn)量的多少對(duì)植物是否有足夠的種子經(jīng)散布后形成土壤種子庫(kù)，度過(guò)不良環(huán)境，在適宜條件下補(bǔ)充幼苗庫(kù)，保護(hù)種群的穩(wěn)定或進(jìn)一步發(fā)展具有重要作用［6］。研究入侵植物在不同環(huán)境中的繁殖，可為認(rèn)識(shí)入侵植物的生物生態(tài)學(xué)特性，為進(jìn)行控制和防除提供依據(jù)和資料［6－7］。
銀膠菊PartheniumhysterophorusL。，為菊科外來(lái)入侵植物，是國(guó)際性大毒草，原產(chǎn)中南美洲［8］，生長(zhǎng)迅速，繁殖力強(qiáng)，極易擴(kuò)散成為優(yōu)勢(shì)雜草。已入侵南非、印度、中國(guó)南部、澳大利亞及南太平洋［9］。在我國(guó)，云南、貴州、廣西、廣東、山東、福建、香港、臺(tái)灣等省均受到了銀膠菊的入侵和危害［10－12］，其入侵生境廣泛，包括公路旁、耕地、棄耕地、草地、疏林等。本文主要通過(guò)野外調(diào)查銀膠菊在耕地、公路旁、疏林下、草地4個(gè)生境中的種群密度、開(kāi)花結(jié)實(shí)等特征，比較分析其對(duì)不同生境的入侵能力和適應(yīng)性，對(duì)進(jìn)一步認(rèn)識(shí)銀膠菊的入侵機(jī)制，進(jìn)行控制和防治提供基礎(chǔ)資料。1研究地自然概況
研究地位于廣西臨桂縣柚子灣（109o45′E，24°18′N(xiāo)，海拔200m）。年平均氣溫19℃，夏季氣溫30℃以上，偶有40℃，冬季氣溫4￣8℃，偶有－1℃，年均降水1900mm，全年無(wú)霜期309d，屬中亞熱帶季風(fēng)濕潤(rùn)氣候區(qū)。研究樣方設(shè)在耕地、草地、疏林、公路旁4個(gè)生境中。
2研究方法
2008年9月，在銀膠菊種子成熟時(shí)，對(duì)其種群進(jìn)行種子生產(chǎn)特征的研究：在4個(gè)生境中，選擇銀膠菊較為均勻的地段，各設(shè)置6個(gè)1m×1m的樣方，測(cè)定種群密度，并以頭狀花序?yàn)閱挝唬恳活^狀花序含能產(chǎn)生種子的小花5枚），統(tǒng)計(jì)樣方內(nèi)銀膠菊的頭狀花序數(shù)目，種子成熟時(shí)，在每一樣方內(nèi)隨機(jī)選取100個(gè)頭狀花序，計(jì)數(shù)其成熟種子數(shù)，計(jì)算結(jié)實(shí)率（結(jié)實(shí)率＝成熟種子數(shù)／小花數(shù)），以此推算樣方內(nèi)種子產(chǎn)量。并測(cè)定各個(gè)樣方的種子千粒質(zhì)量（精度為0·0001g的電子天平）。所得數(shù)據(jù)用SPSS13·0統(tǒng)計(jì)軟件中One－WayANOVA分析，統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)用平均值±標(biāo)準(zhǔn)誤表示。
3結(jié)果與分析
銀膠果期較長(zhǎng)，一般4￣11月。頭狀花序白色；中央的管狀花假兩性，不結(jié)實(shí)；舌狀花為雌花，位于頭狀花序邊緣的5個(gè)角處，一般5枚，大多能結(jié)實(shí)；種子為鱗片所包，舌狀花冠宿存。在不同生境中種群密度、頭狀花序數(shù)量、結(jié)實(shí)率等均有一定差別。
3·1種群密度
在耕地中的種群密度為（10±2）株／m2，在疏林下的種群密度為（19±3）株／m2，此二者無(wú)顯著差異（P＞0·05）；在草地和公路旁的種群密度最大，分別為（73±25）株／m2和（80±24）株／m2，此二者也無(wú)顯著差異（P＞0·05）。但前二者和后二者之間卻有顯著的差異（P＜0·05）。在有光照時(shí)，銀膠菊的種子發(fā)芽率可達(dá)75％，低光照時(shí)發(fā)芽率顯著降低50％［8］。所以，在耕地和疏林中，光照條件受到作物和樹(shù)木的影響，種子萌發(fā)率下降，出土幼苗數(shù)量少，所以形成的種群密度??；而在草地和公路旁，屬于開(kāi)闊地段，光照條件好，種子萌發(fā)率高，幼苗數(shù)量多，形成的種群密度大。光照影響銀膠菊種子萌發(fā)率，進(jìn)而影響種群密度。
3·2分枝數(shù)與頭狀花序
4個(gè)生境的植株分枝數(shù)依次為草地（192±43）個(gè)／m2、耕地（85±12）個(gè)／m2、公路旁（56±8）個(gè)／m2、疏林（39±4）個(gè)／m2（見(jiàn)圖1）。
產(chǎn)生的頭狀花序，也是草地最多，為（14539±3296）朵／m2；其次是耕地，為（10298±1745）朵／m2；公路旁為（5324±1208）朵／m2；疏林下最少，為（2618±343）朵／m2（見(jiàn)圖2）。銀膠菊雖然在草地上的種群密度與公路旁的種群密度接近，但其植株分枝數(shù)和頭狀花序數(shù)卻比公路旁的明顯多（P＜0·05）。而耕地中的種群密度與疏林下的接近，但分枝數(shù)和頭狀花序卻明顯比疏林中的多（P＜0·05）。草地上的頭狀花序數(shù)與耕地的差異不顯著（P＞0·05），而與公路旁和疏林下的均有顯著的差異（P＜0·05）。
3·3結(jié)實(shí)率與種子千粒質(zhì)量
種群結(jié)實(shí)率（見(jiàn)圖3）在草地上、耕地中、疏林下無(wú)顯著差異（P＞0·05），分別為（80·9±3·2）％、（82·5±2·3）％、（82·5±2·4）％；而公路旁的僅為（43·8±5·6）％，與前三者相比較，具有極顯著差異（P＜0·01）。在種子千粒質(zhì)量（見(jiàn)圖4）方面，草地上、耕地中、疏林下的種子千粒重量也無(wú)顯著差異（P＞0·05），分別為（0·43±0·01）g、（0·46±0·01）g、（0·46±0·01）g；而公路旁的種子千粒質(zhì)量為（0·34±0·02）g，與前三者具有極顯著差異（P＜0·01）。草地上、耕地及疏林下光照條件雖然不同，但三者土壤肥沃程度和含水量較一致，而公路旁光照條件與草地上一樣屬開(kāi)闊地段，光照充足，但土壤較前三者貧瘠且含水量少，可見(jiàn)土壤條件是影響銀膠菊植株結(jié)實(shí)率與種子質(zhì)量的重要因子。
3·4種子產(chǎn)量
草地上的種子產(chǎn)量最大，為（60361±14661）粒／m2，其次是耕地上，為（42085±6418）粒／m2，二者無(wú)顯著差異（P＞0·05）；疏林下和公路旁最少，分別為（10805±1489）粒／m2和（10308±1636）粒／m2，此二者較接近（P＞0·05），但與前二者相比，差異顯著（P＜0·05）。雖然結(jié)實(shí)率接近，但草地上的種群與耕地上的種群的頭狀花序數(shù)較疏林下種群的多，所以種子產(chǎn)量較之高。
而與公路旁相比，結(jié)實(shí)率和頭狀花序數(shù)均較公路旁種群的高，種子產(chǎn)量也極大地高于公路旁的種群。
可見(jiàn)，種子產(chǎn)量與頭狀花序數(shù)和結(jié)實(shí)率都密切相關(guān)。
4討論
銀膠菊作為一種入侵性極強(qiáng)的外來(lái)種，入侵人為干擾比較嚴(yán)重的生境中，在不同生境中的種群密度、開(kāi)花結(jié)實(shí)、種子產(chǎn)量等表現(xiàn)出不同特性，具有對(duì)各種不同環(huán)境的適應(yīng)能力。溫度影響銀膠菊的開(kāi)花和結(jié)實(shí)，夏季的開(kāi)花和結(jié)實(shí)量大于冬季［13］。An－napurna＆Sing通過(guò)盆栽試驗(yàn)表明，不同性質(zhì)的土壤影響銀膠菊的種子產(chǎn)量與質(zhì)量，在粗糙的土壤中，銀膠菊種子輕且數(shù)量多，而在粘土中種子數(shù)少且重［14］。在本文研究的4個(gè)生境中，草地上光照充足、土壤水分和養(yǎng)分較好，銀膠菊種子萌發(fā)率高，幼苗多，形成的種群密度大、分枝數(shù)多，進(jìn)而頭狀花序數(shù)量多，再加上結(jié)實(shí)率高，所以種子產(chǎn)量也高。在草地上，銀膠菊具有很強(qiáng)的入侵優(yōu)勢(shì)，在澳大利亞和新西蘭，銀膠菊入侵大片的草地，影響草場(chǎng)的生產(chǎn)，給牧業(yè)帶來(lái)極大的負(fù)面影響［15］。在耕地中，銀膠菊受到人為干擾嚴(yán)重，與農(nóng)作物競(jìng)爭(zhēng)、經(jīng)常被除草等，種群密度最小，但土壤水肥良好，加上后期農(nóng)作物被采收，種間競(jìng)爭(zhēng)減少，產(chǎn)生的分枝數(shù)多，頭狀花序數(shù)量多，結(jié)實(shí)率高，因而種子產(chǎn)量也高，僅次于草地上的種群。由于具有長(zhǎng)久性的土壤種子庫(kù)［16］，在耕地中形成強(qiáng)大的土壤種子庫(kù)，一旦耕地疏于管理，便會(huì)很快暴發(fā)，侵占耕地，例如在印度，銀膠菊入侵侵占了近30萬(wàn)公頃的土地，其產(chǎn)生的花粉，能夠抑制其它作物的授粉，引起作物減產(chǎn)40％，給農(nóng)業(yè)帶來(lái)極大的危害［17］。在疏林下，銀膠菊種子在低光照時(shí)萌發(fā)率下降［8］，產(chǎn)生的幼苗少，形成的種群密度相應(yīng)下降，植株分枝數(shù)減少，產(chǎn)生的頭狀花序也少，種子產(chǎn)量降低。不過(guò)在疏林下的結(jié)實(shí)率和種子千粒質(zhì)量與草地上的種群及耕地中的種群的結(jié)實(shí)率和種子千粒質(zhì)量卻相近，無(wú)顯著差異，表明結(jié)實(shí)率和種子質(zhì)量不受光照的影響。全光照時(shí)銀膠菊種子萌發(fā)率高［8］，在公路旁，光照良好，種子萌發(fā)率高，產(chǎn)生的幼苗多，形成的種群密度最大，然而，由于土壤干旱貧瘠，使分枝數(shù)較少，形成的頭狀花序數(shù)少，再加上結(jié)實(shí)率低，造成公路旁的種群種子產(chǎn)量最低。此外，除結(jié)實(shí)率低外，公路旁的種群種子千粒質(zhì)量和另外三個(gè)生境相比，有著極其顯著的差異，表明了土壤是影響銀膠菊種子產(chǎn)量和質(zhì)量的重要因素。
通過(guò)不同生境的開(kāi)花和結(jié)實(shí)比較研究，光照影響銀膠菊種子萌發(fā)，影響幼苗生成，進(jìn)而影響種群密度，再加上土壤質(zhì)地和水分等各種因素，植株的生長(zhǎng)、分枝數(shù)等受影響，其開(kāi)花數(shù)量和結(jié)實(shí)率，最終影響種子產(chǎn)量和質(zhì)量。銀膠菊在4個(gè)生境中產(chǎn)生頭狀花序變異范圍為（2618±843）￣（14539±3296）個(gè)／m2；平均結(jié)實(shí)率為（43·8±5·6）％￣（82·5±2·2）％；平均種子產(chǎn)量的變異范圍為（10308±1036）￣（60361±14661）粒／m2；千粒質(zhì)量為（0·34±0·06）￣（0·46±0·01）g。如此大的種子產(chǎn)量，保證了其有足夠的種子形成土壤種子庫(kù)，又由于其種子可不經(jīng)休眠就能萌發(fā)長(zhǎng)成幼苗，也可經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期長(zhǎng)眠達(dá)到較長(zhǎng)的壽命，使其既能在條件適宜時(shí)萌發(fā)，很快形成種群，又能在環(huán)境不宜時(shí)，度過(guò)不良環(huán)境，保護(hù)種群的穩(wěn)定或進(jìn)一步發(fā)展。繁殖特征和入侵植物的入侵能力密切相關(guān)［2］。
一、男女生成績(jī)現(xiàn)狀對(duì)比
本人抽樣調(diào)查了某校部分學(xué)生今年的高考成績(jī)?nèi)缦卤?從上表可知數(shù)學(xué)成績(jī)?nèi)似椒帜猩鷥?yōu)于女生,但總體成績(jī)基本上是平衡的。由此可見(jiàn),男、女生在平均智商方面顯然無(wú)顯著差異,但在智能品質(zhì)和類(lèi)型上則存在著一定的差異。那么該怎樣正確對(duì)待性別差異而使女生學(xué)好數(shù)學(xué)?
二、男、女生在智力因素上的差異
在感知覺(jué)方面,女性的感受性較高,觸覺(jué)、嗅覺(jué)較敏感,聽(tīng)覺(jué)能力較強(qiáng)。男性則視覺(jué)能力較強(qiáng)。由于具有較強(qiáng)的視覺(jué)空間能力,男生的空間表象能力優(yōu)于女生。在記憶力方面,女生一般偏重于機(jī)械記憶和形象記憶。男生則傾向于理解記憶和抽象記憶。在注意力方面,女生的注意力多定向于人。男生的注意力多定向于物,并且喜歡探究物體內(nèi)部構(gòu)造的奧秘。在思維品質(zhì)上,女生由于有較強(qiáng)的形象記憶和機(jī)械記憶。而偏向于形象思維類(lèi)型,主要依靠表象間的類(lèi)比和聯(lián)想,富于想象力,但思維的靈活性不夠,理解力較差。男生偏向于抽象思維類(lèi)型,主要依靠概念進(jìn)行判斷和推理,有較強(qiáng)演繹、歸納能力,思維的靈活性較好,理解力較強(qiáng)。在思維方式上,女生傾向于模仿,處理問(wèn)題時(shí)注意部分和細(xì)節(jié),但對(duì)全局與各部分之間的關(guān)系把握較差。男生獨(dú)立思考較多,分析綜合能力較優(yōu),處理問(wèn)題時(shí)較為重視全局與各部分之間的聯(lián)系,但對(duì)細(xì)節(jié)注意不夠。
由于在智能品質(zhì)和類(lèi)型上男、女生之間存在著上述差異,而數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)則需要較強(qiáng)的抽象思維能力,空間想象能力及思維的靈活性和理解力,這些智力品質(zhì)正是女生較薄弱的方面,這是造成男、女生數(shù)學(xué)成績(jī)分化的重要原因。
三、男、女生在非智力因素上的差異
在興趣方面,在興趣的傾向性上男生明顯愛(ài)好科學(xué),喜歡各種科學(xué)書(shū)報(bào),積極參加課外科技活動(dòng)。女生則多半對(duì)小說(shuō)、電影、音樂(lè)、舞蹈感興趣。在性格特征方面,女生在守紀(jì)律、勤奮、認(rèn)真、細(xì)致、踏實(shí)等性格特征方面優(yōu)于男生;而在堅(jiān)持性、頑強(qiáng)性、自制力、情緒穩(wěn)定性、自信心、獨(dú)立性等性格方面不如男生,而后面的幾項(xiàng)性格特征恰恰是在解決難度較大的數(shù)學(xué)問(wèn)題時(shí)極其重要的。所以隨著年級(jí)的升高,學(xué)習(xí)難度加大,男、女生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)的差距在擴(kuò)大。
四、因材施教,提高女生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果
性別差別是客觀存在的。女生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中往往處于落后的地位。如何根據(jù)女生的心理特點(diǎn),發(fā)揮女生的優(yōu)勢(shì),提高女生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī),本人從教學(xué)實(shí)踐中體會(huì)到應(yīng)從以下幾方面入手:
1、幫助女生提高自信心,發(fā)揮非智力因素的作用
在教學(xué)中要有意識(shí)地介紹杰出女性的事跡,為學(xué)生樹(shù)立榜樣,讓學(xué)生堅(jiān)信女性在各方面的才華都不亞于男性。同時(shí)要幫助她們學(xué)會(huì)正確的歸因。學(xué)會(huì)正確地分析和評(píng)價(jià)自己,樹(shù)立自信心。另一方面采用正確的學(xué)習(xí)方法,重視理解,分析推理。另外在平時(shí)的教學(xué)中幫助培養(yǎng)她們的獨(dú)立性、自主性及堅(jiān)強(qiáng)的意志、毅力等在創(chuàng)造性活動(dòng)中起主導(dǎo)作用的非智力因素的品質(zhì)。
2、加強(qiáng)對(duì)女生抽象思維能力的培養(yǎng)
由于女生抽象思維能力發(fā)展水平相對(duì)較低,在理解數(shù)學(xué)概念時(shí)易發(fā)生困難。教學(xué)中要注意充分發(fā)揮形象思維的優(yōu)勢(shì),使抽象的概念形象化,促使從形象思維到抽象思維的提升。從而讓理解更加深刻。如函數(shù)的奇偶性,就可以先從直觀形象的函數(shù)圖像入手,通過(guò)“如何用數(shù)學(xué)語(yǔ)言描述這種對(duì)稱(chēng)性?”讓學(xué)生在概念的歸納過(guò)程中加強(qiáng)對(duì)女生抽象思維能力的培養(yǎng)。
3、創(chuàng)造積極輕松、平等的課堂氣氛,鼓勵(lì)積極思考、質(zhì)疑問(wèn)難。
現(xiàn)代心理學(xué)認(rèn)為,學(xué)生只有在民主平等的教育氣氛中,才能迸發(fā)出想象力、創(chuàng)造力的火花。可見(jiàn),創(chuàng)造良好的課堂心理氣氛有賴(lài)于教師對(duì)待學(xué)生的公正和平等。教師要尊重、關(guān)心每個(gè)學(xué)生,讓每個(gè)學(xué)生都能獲得同樣的地位和機(jī)會(huì)。尤其要注意多給那些自卑感強(qiáng)有后進(jìn)女生嶄露頭角的機(jī)會(huì),以增強(qiáng)她們學(xué)習(xí)的自信心。如果每個(gè)學(xué)生經(jīng)常感到教師對(duì)她的關(guān)心、尊重,便會(huì)迸出蘊(yùn)藏在自身巨大的學(xué)習(xí)力量,便會(huì)在和諧的氣氛中學(xué)習(xí)知識(shí)、發(fā)展能力,形成健全的人格。
4、重視發(fā)散、聚合思維訓(xùn)練,提高思維品質(zhì)
一、存在的問(wèn)題
一是對(duì)待群眾存有冷、橫、硬、推、煩的現(xiàn)象。二是宗旨觀念不夠牢固。表現(xiàn)在：對(duì)待群眾不能始終保持熱情服務(wù)的態(tài)度，當(dāng)手頭工作多時(shí)，性子就有些急躁，態(tài)度不夠和藹，如遇到需要重復(fù)解釋的問(wèn)題時(shí)，噪門(mén)就會(huì)比平時(shí)響，顯得沒(méi)有耐心，沒(méi)有合理調(diào)整自己的情緒，沒(méi)有切實(shí)做到為群眾所想，急群眾所急。三是服務(wù)經(jīng)濟(jì)的大局意識(shí)有待加強(qiáng)，思想狹隘，只滿(mǎn)足于做好眼前的工作。四是工作作風(fēng)不扎實(shí)，對(duì)業(yè)務(wù)工作滿(mǎn)足于現(xiàn)狀，缺乏對(duì)工作的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性。五是少數(shù)民警在執(zhí)勤中還存有執(zhí)法不規(guī)范、警容不整的現(xiàn)象。
二、存在問(wèn)題的原因
一是從主觀上講，缺乏超前預(yù)見(jiàn)性，缺乏開(kāi)拓創(chuàng)新精神，看成績(jī)多了，看問(wèn)題少了，工作標(biāo)準(zhǔn)不高，只求過(guò)得去，不求過(guò)得硬。
二是為群眾服務(wù)觀念不牢固。未牢固樹(shù)立全心全意為人民服務(wù)的宗旨觀念，沒(méi)有深刻體會(huì)“一切為了群眾，一切依靠群眾，從群眾中來(lái)到群眾中去”的實(shí)質(zhì)，沒(méi)有堅(jiān)持任何時(shí)候都要以群眾滿(mǎn)意不滿(mǎn)意，答應(yīng)不答應(yīng)，贊成不贊成作為工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，沒(méi)有拿出百分之百的熱情接待每一位群眾，工作中對(duì)待群眾缺乏耐心，沒(méi)有真正做到全心全意為人民服務(wù)。
三是制度定的不少，墻上本上都有，個(gè)別制定了只停留寫(xiě)在紙上，掛在墻上，沒(méi)有落實(shí)到行動(dòng)上，抓落實(shí)不夠好，有的民警違犯了只在會(huì)上點(diǎn)點(diǎn)說(shuō)說(shuō)，不提名不提姓引不起觸動(dòng)。
三、整改措施
（一）要規(guī)范勤務(wù)管理。要嚴(yán)格執(zhí)行公安部《交通民警道路執(zhí)勤執(zhí)法規(guī)范》，交通民警在執(zhí)勤執(zhí)法時(shí)，要使用規(guī)范用語(yǔ)，做到準(zhǔn)確恰當(dāng)，用語(yǔ)文明，執(zhí)法公正，路面執(zhí)勤民警在繼續(xù)保持規(guī)范化執(zhí)勤形象的同時(shí)，做到“糾章時(shí)主動(dòng)走到車(chē)前，說(shuō)話(huà)時(shí)敬禮問(wèn)好在前”，任何時(shí)候不辱罵、訓(xùn)斥群眾。交通民警需要檢查車(chē)輛時(shí)，應(yīng)當(dāng)根據(jù)道路條件和交通情況，選擇安全和不妨礙通行的地點(diǎn)進(jìn)行，避免造成交通堵塞，禁止逢車(chē)必查。交通民警在道路上執(zhí)勤執(zhí)法時(shí)，在無(wú)明顯違法和突發(fā)事件、自然災(zāi)害、交通事故等緊急情況下不得隨意攔截檢查機(jī)動(dòng)車(chē)。交通民警在道路上執(zhí)勤執(zhí)法時(shí)，不得擅自改變處罰種類(lèi)、幅度，少填罰款額多收錢(qián)，故意拖延處理時(shí)間，不給違法駕駛員交付處罰決定書(shū)和暫扣憑證，使用非標(biāo)準(zhǔn)的處罰決定書(shū)和暫扣憑證，不按規(guī)定上交或者不歸還暫扣的駕駛證、行駛證。交通民警在道路上執(zhí)勤、執(zhí)法時(shí)，不得利用職務(wù)之便索要物品或者收受他人財(cái)物，不得要求或者接受宴請(qǐng)。
（二）要規(guī)范交通事故處理。交通事故處理工作要嚴(yán)格執(zhí)行有關(guān)的法律法規(guī)，確保依法辦案，執(zhí)法公正。加強(qiáng)對(duì)事故處理民警的宗旨教育、廉政教育，堅(jiān)持依法辦案，對(duì)待群眾做到熱情，耐心，堅(jiān)決杜絕“冷、硬、橫、推”和“關(guān)系案、人情案”的發(fā)生。各中隊(duì)民警接到事故報(bào)警要先期處置，保護(hù)現(xiàn)場(chǎng)，搶救傷者，適用簡(jiǎn)易程序的要當(dāng)場(chǎng)處理。車(chē)輛受損較輕，不影響駕駛的，不得施救或清障。需對(duì)事故車(chē)輛進(jìn)行檢驗(yàn)鑒定或委托定損時(shí)，可告知駕駛員將車(chē)輛開(kāi)至指定地點(diǎn)。報(bào)警服務(wù)臺(tái)實(shí)行24小時(shí)值班備勤，隨時(shí)接受群眾報(bào)警求助。接警后，城區(qū)5分鐘內(nèi)、市郊10分鐘內(nèi)、農(nóng)村地區(qū)盡快到達(dá)現(xiàn)場(chǎng)。
一、 優(yōu)秀論文一等獎(jiǎng)（7篇，排名不分先后）
1、《我國(guó)商業(yè)銀行全面風(fēng)險(xiǎn)管理組織框架問(wèn)題分析》（毛應(yīng)梁，上海金融學(xué)會(huì)；張吉光，上海銀行）；
2、《新資本協(xié)議下國(guó)內(nèi)商業(yè)銀行操作風(fēng)險(xiǎn)管理研究》（上海銀行課題組）；
3、《我國(guó)商業(yè)銀行利率及管控機(jī)制研究》（潘文波，張中朝，深圳銀監(jiān)局）；
4、《西方銀行業(yè)營(yíng)銷(xiāo)體制的演變和借鑒》（金麟，交通銀行上海分行）；
5、《我國(guó)商業(yè)銀行X效率和規(guī)模效率變遷的實(shí)證研究：SFA方法的運(yùn)用》（彭琦，交通銀行上海分行）；
6、《淺析中小企業(yè)融資策略與商業(yè)銀行服務(wù)創(chuàng)新》（王勇，交通銀行蚌埠分行）；
7、《授信業(yè)務(wù)的風(fēng)險(xiǎn)定價(jià)模型與實(shí)踐--基于中國(guó)商業(yè)銀行新部分戰(zhàn)略視角的研究》（李亞敏，復(fù)旦大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)院。王浩，華東師范大學(xué)商學(xué)院）
二、優(yōu)秀論文二等獎(jiǎng)（15篇，排名不分先后）
1、《金融業(yè)全面開(kāi)放背景下商業(yè)銀行并購(gòu)研究》（門(mén)慶成，東北農(nóng)業(yè)大學(xué)研究生學(xué)院）；
2、《放貸小企業(yè)：游走于“信任”與“不信任”之間》（陸顥，交通銀行南通分行）；
3、《商業(yè)銀行金融業(yè)務(wù)創(chuàng)新：以遠(yuǎn)期結(jié)售匯業(yè)務(wù)為例》（毛金明，中國(guó)人民銀行太原中心支行）；
4、《歐美中小銀行的發(fā)展及對(duì)中國(guó)城市商業(yè)銀行改革的啟示》（丁寧 ，東北財(cái)經(jīng)大學(xué)金融學(xué)院；丁溧，大連銀行中山支行）；
5、《金融市場(chǎng)創(chuàng)新突破口：對(duì)發(fā)展人民幣利率互換交易的思考》（張夢(mèng)鎖，王大賢，國(guó)家外匯管理局山西省分局）；
6、《國(guó)有商業(yè)銀行公司治理研究--基于利益相關(guān)者理論的基礎(chǔ)分析》（徐昶，西南財(cái)經(jīng)大學(xué)；劉小差，交通銀行成都分行）；
7、《關(guān)于流程銀行及其構(gòu)建策略的思考》（馮靜生，安徽省銀行業(yè)協(xié)會(huì)）；
8、《商業(yè)銀行公司治理--一個(gè)董事會(huì)和高管角度的分析》（巴曙松，國(guó)務(wù)院發(fā)展研究中心；欒雪劍，交通銀行總行）；
9、《對(duì)我國(guó)中小企業(yè)信用擔(dān)保體系的一點(diǎn)思考》（鞏斌，安徽財(cái)經(jīng)大學(xué)統(tǒng)計(jì)與應(yīng)用教學(xué)學(xué)院）；
10、《論完善商業(yè)銀行中小企業(yè)貸款承諾業(yè)務(wù)》（周珊，河北大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)院）；
11、《將“SS-C-P”框架引入商業(yè)銀行績(jī)效評(píng)價(jià)系統(tǒng)》（李欣，南開(kāi)大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)院）；
12、《交叉銷(xiāo)售與價(jià)值創(chuàng)新--商業(yè)銀行零售業(yè)務(wù)發(fā)展戰(zhàn)略中的藍(lán)?！罚ぃ瑥?fù)旦大學(xué)；許慧，交通銀行上海分行）；
13、《中國(guó)商業(yè)銀行個(gè)人理財(cái)業(yè)務(wù)發(fā)展策略初探》（張磊，東北財(cái)經(jīng)大學(xué)研究生院；沈水辰，交通銀行大連分行）；
14、《論商業(yè)銀行消費(fèi)信貸風(fēng)險(xiǎn)管理》（王鵬，馬寧，吉林大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)院）；
15、《優(yōu)化中國(guó)銀行業(yè)有效競(jìng)爭(zhēng)的外部環(huán)境》（張衛(wèi)，王聰，暨南大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)院）。
本刊向所有應(yīng)征者表示衷心感謝，我們將對(duì)上述優(yōu)秀論文獲獎(jiǎng)?wù)哳C發(fā)獲獎(jiǎng)證書(shū)和獎(jiǎng)金。
賀曉宇
四川大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)院， 四川 成都 610064
【摘 要】通過(guò)CoVaR實(shí)證方法利用4家國(guó)有銀行和2家私有銀行的股權(quán)收益率值求得中國(guó)銀行相對(duì)其他銀行的風(fēng)險(xiǎn)溢出值和各銀行相對(duì)中國(guó)銀行的風(fēng)險(xiǎn)溢出值、各銀行相對(duì)整體銀行系統(tǒng)的風(fēng)險(xiǎn)貢獻(xiàn)度。結(jié)論：中國(guó)銀行與招商銀行的關(guān)聯(lián)程度最高，中國(guó)銀行與建設(shè)銀行和工商銀行的關(guān)聯(lián)程度較低。同時(shí)招商銀行對(duì)于銀行系統(tǒng)的風(fēng)險(xiǎn)貢獻(xiàn)率最高，說(shuō)明了私有銀行在發(fā)展私人業(yè)務(wù)上與投資民眾聯(lián)系更緊密。
【關(guān)鍵詞】CoVaR法；風(fēng)險(xiǎn)貢獻(xiàn)率；審慎監(jiān)管
一、引言
隨著2008年金融危機(jī)爆發(fā)以來(lái)，關(guān)于金融機(jī)構(gòu)之間風(fēng)險(xiǎn)傳播的研究也逐漸增多，尤其是銀行等傳統(tǒng)資機(jī)構(gòu)在危機(jī)爆發(fā)時(shí)對(duì)于整個(gè)金融系統(tǒng)的風(fēng)險(xiǎn)傳染貢獻(xiàn)程度，而巴塞爾協(xié)議也將審慎性監(jiān)管劃為銀行監(jiān)管的主要形式。
在衡量監(jiān)管必要性條件中，巴塞爾協(xié)議主要集中于考察金融機(jī)構(gòu)的資本充足率，資產(chǎn)負(fù)債率和損失準(zhǔn)備金率等指標(biāo)。在理論上衡量審慎監(jiān)管的必要性條件，Adrain和Brunnermeier（2008）的working paper中提到了利用計(jì)量條件風(fēng)險(xiǎn)價(jià)值的增量和其對(duì)總體風(fēng)險(xiǎn)貢獻(xiàn)率來(lái)衡量。
二、本論文研究對(duì)象、數(shù)據(jù)處理和采用的原理
（一）研究對(duì)象和其數(shù)據(jù)選取
由于我國(guó)銀行的特殊性，大規(guī)模的上市銀行基本為國(guó)有，其對(duì)于整個(gè)銀行系統(tǒng)的穩(wěn)定性具有很大的影響力，所以本論文選取了中國(guó)幾大國(guó)有銀行。農(nóng)業(yè)銀行的上市時(shí)間較晚，數(shù)據(jù)的量不能滿(mǎn)足本論文的實(shí)證需求，舍去農(nóng)業(yè)銀行，確定以中國(guó)銀行、工商銀行，建設(shè)銀行和交通銀行為研究對(duì)象。同時(shí)為方便計(jì)量，添加兩家資本規(guī)模最大且上市時(shí)間較早的股份銀行，招商銀行和中信銀行。
論文的數(shù)據(jù)選取范圍：2008-20112年。受到財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)報(bào)表限制，本論文研究數(shù)據(jù)的性質(zhì)是季度數(shù)據(jù)。數(shù)據(jù)來(lái)源于國(guó)泰安數(shù)據(jù)庫(kù)。
（二）本論文選取采用的原理方法
1、風(fēng)險(xiǎn)價(jià)值
本論文的計(jì)算基礎(chǔ)是風(fēng)險(xiǎn)價(jià)值。風(fēng)險(xiǎn)價(jià)值指在一定的置信水平下，某一金融資產(chǎn)在未來(lái)一段時(shí)間內(nèi)的最大可能損失：VaRa=inf {v|P（WT￡W-v）31-a}（公式1）。
其中a表示一定的置信度水平，WT表示T時(shí)刻期望財(cái)富量，W-v表示最大損失量及在險(xiǎn)價(jià)值。
我們也可以采用Jorion（1996）[2]中提出通過(guò)數(shù)學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)化計(jì)算可以得到一個(gè)計(jì)算VaR水平的公式：（公式3），其中 是標(biāo)準(zhǔn)化后的股票收益率分布，且其置信度水準(zhǔn)是a。 是收益率標(biāo)準(zhǔn)差， 是計(jì)算的時(shí)間區(qū)間。
2、q分位數(shù)回歸
（公式4）
公式4中，Qy（τ|x）為關(guān)于x的條件分位數(shù)，Qμ（τ）為隨機(jī)擾動(dòng)項(xiàng)的分位數(shù)。對(duì)于分位數(shù)回歸模型，則可采取線性規(guī)劃法（LP）估計(jì)其最小加權(quán)絕對(duì)偏差，從而得到解釋變量的回歸系數(shù)。得：（公式5）
本文中由于風(fēng)險(xiǎn)價(jià)值是定義在一定置信的度水平下的最小損失量，所以采用此回歸方法。
3、關(guān)于CoVar方法的具體討論
定義P（Xi
公式6表示在a的置信水平下如果i銀行的風(fēng)險(xiǎn)價(jià)值為VaRia，則基于這一水準(zhǔn)下的j銀行的風(fēng)險(xiǎn)價(jià)值為CoVaRaji|xi= VaRia。
i對(duì)j風(fēng)險(xiǎn)溢出貢獻(xiàn)率可用：ΔCoVaRj|iq = CoVaRj|iq -VaRj （公式7） 表示。
如果j表示的是整體銀行的風(fēng)險(xiǎn)價(jià)值，則公式（7）就表示某一i銀行對(duì)于銀行系統(tǒng)整體的風(fēng)險(xiǎn)溢出貢獻(xiàn)程度。
三、實(shí)證過(guò)程結(jié)果分析
（一）實(shí)證過(guò)程
在處理股權(quán)收益率時(shí)選擇每季度結(jié)束日的收盤(pán)股價(jià)價(jià)，計(jì)算收益率公式為：Ln（Pt/Pt-1），其中Pt為計(jì)算日股票收盤(pán)價(jià)，Pt-1為股票計(jì)算日前一期股票收盤(pán)價(jià)。為增強(qiáng)計(jì)算準(zhǔn)確率，將算得的收益率擴(kuò)大十倍。選取95%的置信度水平，并且收益率服從正態(tài)分布，因此得到Za的值為1.658。利用公式（3）進(jìn)一步得到各個(gè)銀行單獨(dú)的風(fēng)險(xiǎn)價(jià)值，留備用。本文以中國(guó)銀行為例，見(jiàn)表1，得到中國(guó)銀行對(duì)其他每家銀行的風(fēng)險(xiǎn)溢出貢獻(xiàn)和其他每家銀行對(duì)于中國(guó)銀行的風(fēng)險(xiǎn)溢出貢獻(xiàn)。
（二）實(shí)證結(jié)果分析
單個(gè)銀行對(duì)其他銀行以及系統(tǒng)的風(fēng)險(xiǎn)溢出貢獻(xiàn)中首先分析中國(guó)銀行對(duì)于其他銀行的風(fēng)險(xiǎn)溢出影響，在中國(guó)銀行陷入困境時(shí)建設(shè)銀行的風(fēng)險(xiǎn)價(jià)值最大，即建設(shè)銀行此時(shí)風(fēng)險(xiǎn)絕對(duì)值是最大的，再之是招商銀行，工商銀行，交通銀行和中信銀行。再考慮中國(guó)銀行對(duì)于風(fēng)險(xiǎn)溢出的貢獻(xiàn)程度，中國(guó)銀行對(duì)于招商銀行的風(fēng)險(xiǎn)溢出貢獻(xiàn)率是最大的，再之是交通銀行，中信銀行和工商銀行和建設(shè)銀行。這種風(fēng)險(xiǎn)溢出的貢獻(xiàn)率程度最大化也說(shuō)明兩者銀行之間的關(guān)聯(lián)性是比較高的。
再之，分析每家銀行對(duì)于中國(guó)銀行的影響。發(fā)現(xiàn)如果當(dāng)招商銀行陷入困境時(shí)其對(duì)于中國(guó)銀行的風(fēng)險(xiǎn)溢出貢獻(xiàn)是最大的，其次是中信銀行，交通銀行，建設(shè)銀行和工商銀行。通過(guò)上述，得知國(guó)有銀行之間的關(guān)聯(lián)程度反而相對(duì)較低，而大型國(guó)有銀行和大型的私有銀行之間的關(guān)聯(lián)度是非常高的。
若考慮每家銀行對(duì)于整體銀行系統(tǒng)的風(fēng)險(xiǎn)溢出貢獻(xiàn)值，可發(fā)現(xiàn)招商銀行的風(fēng)險(xiǎn)溢出貢獻(xiàn)絕對(duì)值是最大的，其次則是交通銀行，中信銀行，建設(shè)銀行，工商銀行和中國(guó)銀行。如果再進(jìn)一步考慮風(fēng)險(xiǎn)溢出貢獻(xiàn)的相對(duì)值即風(fēng)險(xiǎn)溢出貢獻(xiàn)率。
另外一個(gè)方面也說(shuō)明我國(guó)股份銀行已經(jīng)逐漸在實(shí)力和整體重要性上有趕上并且超越眾多國(guó)有銀行的趨勢(shì)。實(shí)證對(duì)于審慎監(jiān)管有一定的警示作用，即監(jiān)管機(jī)構(gòu)在選擇那些重要性銀行進(jìn)行重點(diǎn)監(jiān)測(cè)時(shí)應(yīng)該考慮各方面因素，考察其風(fēng)險(xiǎn)的相對(duì)值而非風(fēng)險(xiǎn)溢出的絕對(duì)值，同時(shí)注重銀行的業(yè)務(wù)與投資者等民眾的緊密程度而非只是資產(chǎn)規(guī)模的大小。
參考文獻(xiàn)：
[1]Jorion， Philippe， 1997， “Financial Futures： Risk Management”， Published by Irwin Professional， Chicago.
[2]毛奉君，2011：系統(tǒng)重要性金融機(jī)構(gòu)監(jiān)管問(wèn)題研究》，《國(guó)際金融研究》第9期。
