時(shí)間：2022-02-28 15:37:17
序論：在您撰寫(xiě)計(jì)算機(jī)教學(xué)改革時(shí)，參考他人的優(yōu)秀作品可以開(kāi)闊視野，小編為您整理的7篇范文，希望這些建議能夠激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，引導(dǎo)您走向新的創(chuàng)作高度。
在傳統(tǒng)的計(jì)算機(jī)教學(xué)過(guò)程中，任課教師的授課步驟一般是首先對(duì)所要講述的內(nèi)容進(jìn)行演示講解，然后根據(jù)教學(xué)情況留下課外習(xí)題，并帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行上機(jī)實(shí)踐。這種教學(xué)方式，通常來(lái)說(shuō)只關(guān)注了學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)知識(shí)的掌握情況，而忽視了學(xué)生個(gè)人素質(zhì)和能力的培養(yǎng)，不利于學(xué)生知識(shí)綜合利用能力的提升。而且，在傳統(tǒng)的計(jì)算機(jī)教學(xué)過(guò)程中，軟件課程的教學(xué)一般與硬件課程教學(xué)之間的劃分十分明確，這同樣不利于學(xué)生計(jì)算機(jī)知識(shí)的實(shí)踐運(yùn)用和鞏固提高。因此，為了改變教師課堂灌輸、學(xué)生被動(dòng)接受的教學(xué)現(xiàn)狀，改變單一的、忽略了學(xué)生個(gè)體差異和特征的教學(xué)方式，提升學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)知識(shí)和技能的掌握運(yùn)用水平，營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，應(yīng)堅(jiān)定、有計(jì)劃地推進(jìn)計(jì)算機(jī)教學(xué)改革。
除此之外，計(jì)算機(jī)技術(shù)不斷向著界面友好、操作方便的方向發(fā)展，但同時(shí)也在不斷向著功能越來(lái)越強(qiáng)大、應(yīng)用越來(lái)越廣闊、所涉及的知識(shí)越來(lái)越復(fù)雜的方向發(fā)展。因此，只掌握了簡(jiǎn)單的辦公軟件之類(lèi)的程序的基本功能，就認(rèn)為掌握了計(jì)算機(jī)技術(shù)是淺層次的，要想從更深層次上對(duì)計(jì)算機(jī)有所了解，必須更加深入地進(jìn)行學(xué)習(xí)。然而，我國(guó)目前計(jì)算機(jī)教育的重點(diǎn)，卻多數(shù)放在了基本的計(jì)算機(jī)知識(shí)記憶和常用的計(jì)算機(jī)軟件學(xué)習(xí)上，而很少涉及更深、更廣的內(nèi)容，對(duì)計(jì)算機(jī)教學(xué)水平的提升造成了限制。因此，計(jì)算機(jī)教學(xué)改革，也是進(jìn)一步提升計(jì)算機(jī)教學(xué)水平的需求。
2 計(jì)算機(jī)教學(xué)改革的可行性
2.1 計(jì)算機(jī)技術(shù)的不斷發(fā)展進(jìn)步，為計(jì)算機(jī)教學(xué)改革的實(shí)施提供了物質(zhì)基礎(chǔ)
隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，計(jì)算機(jī)技術(shù)也在不斷地發(fā)展進(jìn)步，計(jì)算機(jī)的使用也變得越來(lái)越常見(jiàn)、使用的范圍越來(lái)越廣。計(jì)算機(jī)硬件的發(fā)展使得計(jì)算機(jī)的運(yùn)行速度越來(lái)越快，性能越來(lái)越廣，價(jià)格也越來(lái)越低，計(jì)算機(jī)在現(xiàn)代社會(huì)中也越來(lái)越普及。而計(jì)算機(jī)軟件技術(shù)的發(fā)展進(jìn)步，則使得計(jì)算機(jī)的操作變得越來(lái)越簡(jiǎn)易，人機(jī)的交互界面越來(lái)越友好，使計(jì)算機(jī)逐步成為了人們?nèi)粘Ｉ畋夭豢缮俚膶W(xué)習(xí)、辦公工具之一。而這些，都為計(jì)算機(jī)教學(xué)改革的實(shí)施以及計(jì)算機(jī)教學(xué)工作的改進(jìn)打下了堅(jiān)定的物質(zhì)基礎(chǔ)。
2.2 計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)方式的靈活多樣，為計(jì)算機(jī)教學(xué)改革的實(shí)施提供了途徑和可能
計(jì)算機(jī)的日益普及和計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)操作的方便簡(jiǎn)易，都為計(jì)算機(jī)教學(xué)脫離傳統(tǒng)的任課教師灌輸、學(xué)生被動(dòng)接受的教學(xué)模式提供了途徑和可能，使得計(jì)算機(jī)知識(shí)和技能的學(xué)習(xí)可以不完全依賴(lài)于任課教師講解傳授?，F(xiàn)在，很多計(jì)算機(jī)教材都帶有隨書(shū)光盤(pán)，光盤(pán)中帶有相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容的電子教案或課件，以方便學(xué)生自學(xué)。其次，現(xiàn)在互聯(lián)網(wǎng)上也有很多遠(yuǎn)程的計(jì)算機(jī)教育課程，很多學(xué)校也建立了自己的校園網(wǎng)，并在校園網(wǎng)上上傳有很多學(xué)習(xí)課件，這些都為學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)提供了很好了便利條件，為改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，推行計(jì)算機(jī)教學(xué)改革提供了途徑和可能。
3 計(jì)算機(jī)教學(xué)改革的建議
3.1 健全計(jì)算機(jī)教學(xué)管理體系
健全計(jì)算機(jī)教學(xué)管理體系，是實(shí)施計(jì)算機(jī)教學(xué)改革所面臨的重要問(wèn)題之一。多模式、個(gè)性化的教學(xué)體系，能有效的促進(jìn)計(jì)算機(jī)教學(xué)效率的提升，因此，在計(jì)算機(jī)教學(xué)改革的過(guò)程中，應(yīng)針對(duì)學(xué)校的實(shí)際情況和學(xué)生的實(shí)際情況，在綜合分析研究的基礎(chǔ)上，制定具有指導(dǎo)意義的教學(xué)計(jì)劃，健全計(jì)算機(jī)教學(xué)管理體系。在科學(xué)的、個(gè)性化的教學(xué)體系中，具（下轉(zhuǎn)第49頁(yè)）（上接第40頁(yè)）有指導(dǎo)意義的教學(xué)計(jì)劃，應(yīng)由學(xué)校專(zhuān)門(mén)設(shè)立的教學(xué)機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)制定，如：計(jì)算機(jī)教學(xué)中心或者計(jì)算機(jī)公共課教研室等，這個(gè)專(zhuān)門(mén)的機(jī)構(gòu)其中一個(gè)重要的功能就是對(duì)計(jì)算機(jī)課程教學(xué)的內(nèi)容和情況進(jìn)行管理，其根據(jù)本校的實(shí)際情況和教學(xué)的安排，來(lái)對(duì)教學(xué)進(jìn)行管理。
3.2 完善計(jì)算機(jī)教學(xué)內(nèi)容
在學(xué)校計(jì)算機(jī)教學(xué)活動(dòng)中，不應(yīng)只涉及考試所需的或基礎(chǔ)教材所規(guī)定的必須掌握的知識(shí)和技能，還應(yīng)在此基礎(chǔ)上補(bǔ)充一些更廣泛、更實(shí)用、更前沿、更專(zhuān)業(yè)的知識(shí)，來(lái)完善已有的計(jì)算機(jī)教學(xué)內(nèi)容。
3.3 創(chuàng)新計(jì)算機(jī)教學(xué)方法
要?jiǎng)?chuàng)新計(jì)算機(jī)教學(xué)方法，應(yīng)首先改變傳統(tǒng)的、原有的“板書(shū)+講解”的教學(xué)模式，改變以教師為教學(xué)中心，學(xué)生只是被動(dòng)的接受知識(shí)的教學(xué)狀況。樹(shù)立“教師為引導(dǎo)、學(xué)生為主體”的教學(xué)理念，把學(xué)生作為計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)的主體，充分激發(fā)學(xué)生計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和能動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究式的自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中主動(dòng)建立起自身的知識(shí)和結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)，只有這樣才能達(dá)到計(jì)算機(jī)教學(xué)活動(dòng)的要求。其次，盡可能地采用各種新技術(shù)、新手段來(lái)改進(jìn)現(xiàn)有的計(jì)算機(jī)教學(xué)方法。如：多媒體教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)等教學(xué)信息量大，教學(xué)內(nèi)容形象生動(dòng)，教學(xué)進(jìn)度快，教學(xué)效果好，因此，將其應(yīng)用于計(jì)算機(jī)教學(xué)將對(duì)計(jì)算機(jī)教學(xué)成效的提升具有重要的影響。
3.4改進(jìn)考核評(píng)價(jià)體系
傳統(tǒng)的計(jì)算機(jī)教學(xué)評(píng)價(jià)體系，過(guò)多關(guān)注了理論知識(shí)和學(xué)生的考試成績(jī)，從而導(dǎo)致了“重理論、輕實(shí)踐”和“應(yīng)試教育”現(xiàn)象的出現(xiàn)，不利于學(xué)生個(gè)人素質(zhì)的培養(yǎng)和發(fā)展。因此，在計(jì)算機(jī)教學(xué)改革的過(guò)程中，應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生動(dòng)手能力和綜合應(yīng)用能力的培養(yǎng)和發(fā)展，把計(jì)算機(jī)教學(xué)評(píng)價(jià)的重點(diǎn)放在學(xué)生綜合能力的考察上，并根據(jù)本校和本校學(xué)生的實(shí)際情況，不斷建立健全考核評(píng)價(jià)體系，使計(jì)算機(jī)教學(xué)的考核和評(píng)價(jià)工作更加科學(xué)合理。
3.5 加強(qiáng)計(jì)算機(jī)師資隊(duì)伍建設(shè)
隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷發(fā)展，計(jì)算機(jī)教學(xué)愈加重要，在黨校計(jì)算機(jī)教學(xué)也同樣是重要的，同時(shí)，黨校計(jì)算機(jī)教學(xué)的教學(xué)對(duì)象為黨員，因此，教學(xué)又具有一定的特殊性。黨校計(jì)算機(jī)教學(xué)應(yīng)將計(jì)算機(jī)的理論知識(shí)與實(shí)際操作進(jìn)行有效的結(jié)合，注重學(xué)員的實(shí)際操作，才能滿(mǎn)足黨校計(jì)算機(jī)教學(xué)的需求，才能符合黨校學(xué)員的實(shí)際需要。文中將對(duì)黨校計(jì)算機(jī)教學(xué)的重要性及其特點(diǎn)進(jìn)行分析，并根據(jù)其特點(diǎn)，給出提升黨校計(jì)算機(jī)教學(xué)的對(duì)策。
【關(guān)鍵詞】
計(jì)算機(jī)教學(xué)改革;黨校;計(jì)算機(jī)教學(xué);成效
0 引言
隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的廣泛應(yīng)用，計(jì)算機(jī)教學(xué)的改革不斷深化，黨校計(jì)算機(jī)教學(xué)也得到了足夠的重視，將計(jì)算機(jī)理論與實(shí)際操作進(jìn)行了緊密的聯(lián)系，黨校計(jì)算機(jī)教學(xué)根據(jù)其學(xué)員的特殊性，在教學(xué)中不斷進(jìn)行改革、創(chuàng)新，黨校計(jì)算機(jī)教學(xué)得到了長(zhǎng)足的發(fā)展。本文將對(duì)黨校計(jì)算機(jī)教學(xué)的重要性進(jìn)行分析，并闡述黨校計(jì)算機(jī)教學(xué)的特點(diǎn)，根據(jù)其特點(diǎn)，將給出提升黨校計(jì)算機(jī)教學(xué)的具體對(duì)策。
1 黨校計(jì)算機(jī)教學(xué)的重要性
隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的快速發(fā)展，黨校計(jì)算機(jī)教學(xué)逐漸得到了廣泛的重視，黨校的不斷發(fā)展需要計(jì)算機(jī)教學(xué)，黨校學(xué)員的不斷進(jìn)步需要計(jì)算教學(xué)，黨校學(xué)員在學(xué)習(xí)黨政理論與計(jì)算機(jī)理論的同時(shí)，要注重計(jì)算機(jī)的實(shí)際應(yīng)用，才能實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)在工作中的作用。隨著全球化進(jìn)程的不斷加快，信息技術(shù)傳播愈加深入，計(jì)算機(jī)教學(xué)已經(jīng)成為了黨校教學(xué)的必然選擇，黨校作為給國(guó)家培養(yǎng)黨政機(jī)關(guān)專(zhuān)業(yè)人才的基地，更應(yīng)該盡快的熟悉計(jì)算機(jī)教學(xué)，并對(duì)其教學(xué)不斷進(jìn)行創(chuàng)新、改革，才能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，才能滿(mǎn)足黨政機(jī)關(guān)工作的需求。同時(shí)，黨校計(jì)算機(jī)教學(xué)要根據(jù)黨校教學(xué)的具體特點(diǎn)進(jìn)行安排，注重計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力的養(yǎng)成，根據(jù)學(xué)員的特點(diǎn)因材施教，才能促進(jìn)學(xué)員學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。
2 黨教計(jì)算機(jī)教學(xué)的特點(diǎn)
黨校計(jì)算機(jī)教學(xué)要根據(jù)其特點(diǎn)進(jìn)行創(chuàng)新教學(xué)，才能滿(mǎn)足黨校計(jì)算機(jī)教學(xué)的需求。黨教計(jì)算機(jī)教學(xué)的主體比較特殊，并且教學(xué)主體存在較大的差異，影響教學(xué)的設(shè)計(jì)。黨校計(jì)算機(jī)教學(xué)的教學(xué)主體為黨員，首先，黨員的文化水平存在較大的差距，如：博士、碩士、中專(zhuān)、高中等，文化水平的差異直接影響計(jì)算機(jī)教學(xué)，同時(shí)，對(duì)計(jì)算機(jī)理論知識(shí)與應(yīng)用能力的掌握也會(huì)因文化水平而有所差異，文化水平偏高的學(xué)員對(duì)計(jì)算機(jī)的適應(yīng)能力較強(qiáng)，反之，文化水平偏低的學(xué)員對(duì)計(jì)算機(jī)的掌握會(huì)比較緩慢。其次，黨員的年齡差距較大，相比年長(zhǎng)的學(xué)員，年輕人對(duì)計(jì)算教學(xué)的接受能力、反應(yīng)能力、掌控能力都會(huì)比較快速，但年長(zhǎng)的學(xué)員其政治理論基礎(chǔ)較好，可以將政治理論與計(jì)算機(jī)技能實(shí)現(xiàn)更有效的結(jié)合。再次，黨校計(jì)算機(jī)教學(xué)的學(xué)員普遍都有自己的家庭，其家庭對(duì)計(jì)算學(xué)習(xí)會(huì)造成一定的影響，致使學(xué)員的學(xué)習(xí)精力不足。最后，學(xué)員對(duì)計(jì)算機(jī)的認(rèn)識(shí)存在較大差距，大部分學(xué)員對(duì)計(jì)算機(jī)都有基本的了解與認(rèn)識(shí)，可以實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)教學(xué)的順利開(kāi)展，但小部分學(xué)員對(duì)計(jì)算機(jī)技術(shù)的認(rèn)識(shí)存在空白，在日常生活中甚少了解計(jì)算機(jī)相關(guān)的知識(shí)，嚴(yán)重制約著計(jì)算機(jī)教學(xué)的開(kāi)展。
同時(shí)，黨校計(jì)算機(jī)教學(xué)需要協(xié)調(diào)學(xué)員工作與學(xué)習(xí)的矛盾，黨校計(jì)算機(jī)教學(xué)要兼顧學(xué)員的工作與學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)對(duì)工作負(fù)責(zé)，并能夠掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容。黨校計(jì)算機(jī)教學(xué)需要在較短時(shí)間內(nèi)，使學(xué)員獲得較大的進(jìn)步，計(jì)算機(jī)教學(xué)時(shí)間緊、任務(wù)重，要在規(guī)定時(shí)間內(nèi)，將教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行合理、有效的安排，將學(xué)到的知識(shí)、技能更好的服務(wù)于工作需求，這導(dǎo)致學(xué)員在計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)過(guò)程中，對(duì)計(jì)算機(jī)知識(shí)將進(jìn)行選擇性的吸收，對(duì)工作有幫助的將進(jìn)行學(xué)習(xí)，所以黨校計(jì)算機(jī)教學(xué)要根據(jù)學(xué)員的需求不斷進(jìn)行調(diào)整，并逐漸深化計(jì)算機(jī)改革，最終實(shí)現(xiàn)黨校計(jì)算機(jī)教學(xué)質(zhì)量的顯著提高。
3 提升黨校計(jì)算機(jī)教學(xué)的對(duì)策
3.1 調(diào)整教學(xué)內(nèi)容
黨校計(jì)算機(jī)教學(xué)根據(jù)教學(xué)主體的特點(diǎn)，需要調(diào)整教學(xué)內(nèi)容。黨校計(jì)算機(jī)教學(xué)的主體是黨員，黨員在文化水平、年齡結(jié)構(gòu)、知識(shí)理論等方面都存在較大的差異，要求黨校計(jì)算機(jī)教學(xué)要采用因人而異、因材施教的方法進(jìn)行教學(xué)，并根據(jù)學(xué)員的需求對(duì)計(jì)算機(jī)教學(xué)的內(nèi)容不斷進(jìn)行調(diào)整，才能滿(mǎn)足學(xué)員對(duì)計(jì)算機(jī)的需求，才能實(shí)現(xiàn)黨校計(jì)算機(jī)教學(xué)的目的。黨校計(jì)算機(jī)教學(xué)根據(jù)學(xué)員的差異進(jìn)行分層式教學(xué)，讓每個(gè)學(xué)員都能在教學(xué)過(guò)程中有所收獲，計(jì)算機(jī)教學(xué)要實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的有效結(jié)合，并注重學(xué)員的實(shí)際操作和其對(duì)計(jì)算機(jī)技能的掌握與操作能力的提升，計(jì)算機(jī)教學(xué)的目標(biāo)才能得以實(shí)現(xiàn)，學(xué)員學(xué)習(xí)的需求才能得以滿(mǎn)足。黨校計(jì)算機(jī)教學(xué)過(guò)程中可以對(duì)其教學(xué)內(nèi)容不斷進(jìn)行創(chuàng)新，將教學(xué)內(nèi)容與生活實(shí)際進(jìn)行緊密的聯(lián)系，讓計(jì)算機(jī)教學(xué)的內(nèi)容貼近生活、富有活力。
3.2 調(diào)動(dòng)學(xué)員學(xué)習(xí)的主動(dòng)性
黨校計(jì)算機(jī)教學(xué)要積極調(diào)動(dòng)學(xué)員學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，保持學(xué)員學(xué)習(xí)的興趣，才能提高黨校計(jì)算機(jī)教學(xué)的效果。隨著計(jì)算機(jī)的廣泛應(yīng)用，部分學(xué)員對(duì)計(jì)算技術(shù)都有基本的掌握，但還有一部分學(xué)員未曾接觸過(guò)計(jì)算機(jī)，對(duì)計(jì)算機(jī)的學(xué)習(xí)還存在畏難心理，需要教師在教學(xué)過(guò)程中通過(guò)創(chuàng)新教學(xué)方法、豐富教學(xué)手段、更新教學(xué)內(nèi)容等多方面的努力，提高學(xué)員對(duì)計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)的興趣，并逐漸實(shí)現(xiàn)學(xué)員的自主學(xué)習(xí)，才能通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)、實(shí)踐，提高掌握計(jì)算機(jī)的能力，才能將計(jì)算機(jī)技術(shù)應(yīng)用到工作中，進(jìn)而提高工作效率。
3.3 深化計(jì)算機(jī)教學(xué)改革
黨校計(jì)算機(jī)教學(xué)需要不斷的創(chuàng)新改革，才能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需求?，F(xiàn)代化的信息技術(shù)日新月異，計(jì)算機(jī)技術(shù)也在不斷發(fā)展，黨校計(jì)算機(jī)教學(xué)要實(shí)現(xiàn)改革，緊隨計(jì)算機(jī)發(fā)展的潮流，黨校計(jì)算機(jī)教學(xué)通過(guò)不斷的改革，能夠教授給學(xué)員最先進(jìn)的計(jì)算機(jī)理論與技能，從而保證黨校計(jì)算機(jī)教學(xué)的效果，提高黨校計(jì)算機(jī)教學(xué)的質(zhì)量。
4 總結(jié)
隨著計(jì)算機(jī)應(yīng)用的愈加頻繁，黨校計(jì)算機(jī)教學(xué)是重要的，其不斷發(fā)展，才能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，才能提高黨校學(xué)員的綜合能力，才能提高學(xué)員的工作效率。文中對(duì)黨校計(jì)算機(jī)教學(xué)的重要性進(jìn)行了簡(jiǎn)單的闡述，提出黨校計(jì)算機(jī)教學(xué)要根據(jù)其自身的特點(diǎn)不斷進(jìn)行調(diào)整、創(chuàng)新，同時(shí)，文中給出了提高黨校計(jì)算機(jī)教學(xué)的具體對(duì)策，相信，通過(guò)這些對(duì)策的逐步落實(shí)，黨校計(jì)算機(jī)教學(xué)將取得長(zhǎng)足的進(jìn)步。
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【關(guān)鍵詞】教學(xué)目標(biāo)；操作技能；學(xué)習(xí)方法
隨著社會(huì)的發(fā)展，計(jì)算機(jī)作為一個(gè)工具已廣泛應(yīng)用于社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域，其對(duì)于人類(lèi)社會(huì)的文明與進(jìn)步產(chǎn)生著越來(lái)越大的影響。社會(huì)不斷發(fā)展，但計(jì)算機(jī)教育模式陳舊，改變教師觀念，改革我國(guó)現(xiàn)行教學(xué)中的弊病，培養(yǎng)有創(chuàng)造性的人才，對(duì)我們青年學(xué)生就業(yè)深造都具有深遠(yuǎn)意義。計(jì)算機(jī)教育對(duì)學(xué)生的教育要著重于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力，教師在計(jì)算機(jī)課堂上改革教學(xué)目標(biāo)，優(yōu)化教學(xué)方法，作業(yè)重視上機(jī)作業(yè)，考核采用綜合能力考核方式，極大地提高了學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)應(yīng)用軟件的實(shí)際運(yùn)用能力，同學(xué)們不但學(xué)得好，而且學(xué)得開(kāi)心；不但能“知”，更加能“行”。下面結(jié)合教學(xué)實(shí)踐談?wù)勛约簩?duì)計(jì)算機(jī)教學(xué)改革的認(rèn)識(shí)。
一、教學(xué)改革措施
1．教學(xué)目標(biāo)的改革?？v觀計(jì)算機(jī)的發(fā)展，計(jì)算機(jī)及其應(yīng)用正朝著網(wǎng)絡(luò)化、多功能化、行業(yè)化方向發(fā)展。從就業(yè)市場(chǎng)看，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)管理員、計(jì)算機(jī)圖形圖像、計(jì)算機(jī)廣告設(shè)計(jì)制作、計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)操作等中級(jí)計(jì)算機(jī)技術(shù)人才十分看好。因此，中學(xué)計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)教育教學(xué)應(yīng)適應(yīng)社會(huì)需求，在打好專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)的前提下，更應(yīng)注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，教學(xué)目標(biāo)可確定以下幾個(gè)培養(yǎng)方向：一是辦公自動(dòng)化：培養(yǎng)辦公自動(dòng)化管理和操作人員。二是網(wǎng)頁(yè)制作：設(shè)置以 Dreamweaver、Flash、JavaScript、Access為主的課程，培養(yǎng)能從事網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)的人才。三是計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)：以學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)為主，培養(yǎng)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)管理員。四是多媒體技術(shù)：通過(guò)培養(yǎng)能從事計(jì)算機(jī)文字、圖形圖像、聲音、動(dòng)畫(huà)、電影電視等多媒體制作。五是平面圖像處理：通過(guò)培養(yǎng)能從事計(jì)算機(jī)圖形圖像處理、廣告的設(shè)計(jì)。
2．優(yōu)化講授方法。初中學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)普遍較差，許多學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)缺乏興趣，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師可以收集與授課有關(guān)的資料，在課堂上進(jìn)行展示并提出幾個(gè)問(wèn)題，組織學(xué)生進(jìn)行討論。通過(guò)討論能夠使學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。另外，教師對(duì)所授課程十分熟悉，對(duì)于展開(kāi)的內(nèi)容，都應(yīng)當(dāng)能夠熟練的制作并演示給學(xué)生看。每次講課中，都應(yīng)安排一個(gè)典型實(shí)例，這個(gè)實(shí)例不能只講解現(xiàn)成的作品，還要一邊講一邊實(shí)際演示給學(xué)生看。實(shí)踐證明，這樣的教學(xué)效果比較好。還有，教師在講授某一個(gè)應(yīng)用軟件時(shí)，通常首先要介紹該軟件的界面及工具的使用，這些內(nèi)容如果集中在一次課中進(jìn)行講解，學(xué)生會(huì)感到枯燥無(wú)味。因此，講授這些內(nèi)容時(shí)應(yīng)當(dāng)分散進(jìn)行，每次課中都要有實(shí)例或技巧。這樣可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
3．注重操作技能的培養(yǎng)，做到理論與實(shí)踐相結(jié)合。通過(guò)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解計(jì)算機(jī)的發(fā)展過(guò)程，充分認(rèn)識(shí)到計(jì)算機(jī)的功能和它在學(xué)習(xí)、工作、日常生活的重要作用，弄懂計(jì)算機(jī)的組成部分和重要配置，學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的基本操作，了解多媒體技術(shù)，能熟練掌握Windows操作系統(tǒng)、漢字錄入、排版系統(tǒng)、數(shù)據(jù)庫(kù)基礎(chǔ)等，掌握其基本操作及Windows環(huán)境下的Word、Excel、Powerpoint、Front page等常用軟件。涉及因特網(wǎng)的初步知識(shí)，學(xué)會(huì)利用網(wǎng)絡(luò)獲取知識(shí)，同時(shí)具備分析和處理問(wèn)題的能力，以及與人交流的能力。
4．學(xué)習(xí)方法的改革。計(jì)算機(jī)與其說(shuō)是一門(mén)課程，不如說(shuō)是一項(xiàng)實(shí)用性極強(qiáng)的技能。這種技能的掌握是建立在大量實(shí)際操作基礎(chǔ)之上的，是一種強(qiáng)調(diào)實(shí)踐能力的素質(zhì)教育。除了一些傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方法學(xué)生必須掌握，一些新的能力學(xué)生同樣必須掌握，才能在今后的工作中立于不敗之地。首先是自學(xué)能力的培養(yǎng)，沒(méi)有此項(xiàng)能力的話(huà)，很難跟上技術(shù)的變遷，有自學(xué)才會(huì)有創(chuàng)新和創(chuàng)造。因此，現(xiàn)有計(jì)算機(jī)教學(xué)方法要全面推行計(jì)算機(jī)素質(zhì)教育改革，就必然要采用新型的教學(xué)方法，改革那些以傳授、繼承已有知識(shí)為中心的傳統(tǒng)的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的自學(xué)能力和終身學(xué)習(xí)的觀念。其次是協(xié)同學(xué)習(xí)和協(xié)同工作能力的培養(yǎng)，計(jì)算機(jī)中網(wǎng)站制作維護(hù)、應(yīng)用開(kāi)發(fā)等都是些團(tuán)體協(xié)作項(xiàng)目居多，因而，應(yīng)該在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作能力。
二、加強(qiáng)上機(jī)作業(yè)，開(kāi)發(fā)學(xué)生潛能
計(jì)算機(jī)應(yīng)用專(zhuān)業(yè)的作業(yè)可分為上機(jī)作業(yè)和書(shū)面作業(yè)，上機(jī)作業(yè)根據(jù)內(nèi)容的不同可分為普通操作練習(xí)和設(shè)計(jì)作業(yè)。
用作操作練習(xí)的題目有具體要求，有標(biāo)準(zhǔn)答案，教師可以按百分制給分。學(xué)生能按照題目的具體要求一步步完成。如Excel函數(shù)的使用操作練習(xí)，F(xiàn)lash中逐幀動(dòng)畫(huà)的練習(xí)等等，目的在于鞏固所學(xué)的操作知識(shí)點(diǎn)，提高學(xué)生對(duì)軟件的熟練使用能力。
設(shè)計(jì)作業(yè)是學(xué)生對(duì)知識(shí)的靈活運(yùn)用過(guò)程，建立在對(duì)應(yīng)用軟件熟練掌握的基礎(chǔ)上。每個(gè)設(shè)計(jì)作業(yè)都有一定的實(shí)際意義，學(xué)生通過(guò)做設(shè)計(jì)作業(yè)，可以很快提高應(yīng)用軟件的使用水平。如Photoshop課程中，可提供一些圖片素材，讓學(xué)生設(shè)計(jì)一些校運(yùn)會(huì)宣傳畫(huà)，文藝晚會(huì)宣傳畫(huà)，賀年卡之類(lèi)的作業(yè)，讓學(xué)生在掌握好圖層、路徑、色彩修飾、文字效果等知識(shí)的基礎(chǔ)上有一定的圖形圖像設(shè)計(jì)能力，有自己的設(shè)計(jì)思路，能設(shè)計(jì)出較好的作品。設(shè)計(jì)作業(yè)沒(méi)有統(tǒng)一的答案，只有完成效果的好與不好。只要學(xué)生設(shè)計(jì)出的作品能貼近實(shí)際，就值得鼓勵(lì)和肯定。設(shè)計(jì)作業(yè)成績(jī)的評(píng)定可以采用學(xué)生集體卷閱的形式來(lái)進(jìn)行。如在課堂上把學(xué)生的作品在投影上展示出來(lái)，讓同學(xué)們根據(jù)作品完成的質(zhì)量打優(yōu)、良、中、差等級(jí)分，然后按一定的比例記為期末成績(jī)的一部分。這樣一來(lái)，既可以讓作者在展示中增強(qiáng)信心，又能使其他同學(xué)從中學(xué)到東西。
關(guān)鍵詞: 計(jì)算機(jī)教學(xué); 教學(xué)改革; 改革建議
Abstract: this paper analyzes the teaching reform of computer, the necessity and feasibility of part of the computer teaching and to put forward some Suggestions on the computer teaching reform
Keywords: computer teaching; Education reform; Reform proposal
中圖分類(lèi)號(hào)：G424.21文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：
1 計(jì)算機(jī)教學(xué)改革勢(shì)在必行
計(jì)算機(jī)技術(shù)不斷向著界面友好、操作方便的方向發(fā)展，但同時(shí)也在不斷向著功能越來(lái)越強(qiáng)大、應(yīng)用越來(lái)越廣闊、所涉及的知識(shí)越來(lái)越復(fù)雜的方向發(fā)展。因此，只掌握了簡(jiǎn)單的辦公軟件之類(lèi)的程序的基本功能，就認(rèn)為掌握了計(jì)算機(jī)技術(shù)是淺層次的，要想從更深層次上對(duì)計(jì)算機(jī)有所了解，必須更加深入地進(jìn)行學(xué)習(xí)。然而，我國(guó)目前計(jì)算機(jī)教育的重點(diǎn)，卻多數(shù)放在了基本的計(jì)算機(jī)知識(shí)記憶和常用的計(jì)算機(jī)軟件學(xué)習(xí)上，而很少涉及更深、更廣的內(nèi)容，對(duì)計(jì)算機(jī)教學(xué)水平的提升造成了限制。因此，計(jì)算機(jī)教學(xué)改革，也是進(jìn)一步提升計(jì)算機(jī)教學(xué)水平的需求。
2 計(jì)算機(jī)教學(xué)改革的可行性
2.1 計(jì)算機(jī)技術(shù)的不斷發(fā)展進(jìn)步，為計(jì)算機(jī)教學(xué)改革的實(shí)施提供了物質(zhì)基礎(chǔ)
隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，計(jì)算機(jī)技術(shù)也在不斷地發(fā)展進(jìn)步，計(jì)算機(jī)的使用也變得越來(lái)越常見(jiàn)、使用的范圍越來(lái)越廣。計(jì)算機(jī)硬件的發(fā)展使得計(jì)算機(jī)的運(yùn)行速度越來(lái)越快，性能越來(lái)越廣，價(jià)格也越來(lái)越低，計(jì)算機(jī)在現(xiàn)代社會(huì)中也越來(lái)越普及。而計(jì)算機(jī)軟件技術(shù)的發(fā)展進(jìn)步，則使得計(jì)算機(jī)的操作變得越來(lái)越簡(jiǎn)易，人機(jī)的交互界面越來(lái)越友好，使計(jì)算機(jī)逐步成為了人們?nèi)粘Ｉ畋夭豢缮俚膶W(xué)習(xí)、辦公工具之一。而這些，都為計(jì)算機(jī)教學(xué)改革的實(shí)施以及計(jì)算機(jī)教學(xué)工作的改進(jìn)打下了堅(jiān)定的物質(zhì)基礎(chǔ)。
2.2 計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)方式的靈活多樣，為計(jì)算機(jī)教學(xué)改革的實(shí)施提供了途徑和可能
計(jì)算機(jī)的日益普及和計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)操作的方便簡(jiǎn)易，都為計(jì)算機(jī)教學(xué)脫離傳統(tǒng)的任課教師灌輸、學(xué)生被動(dòng)接受的教學(xué)模式提供了途徑和可能，使得計(jì)算機(jī)知識(shí)和技能的學(xué)習(xí)可以不完全依賴(lài)于任課教師講解傳授?，F(xiàn)在，很多計(jì)算機(jī)教材都帶有隨書(shū)光盤(pán)，光盤(pán)中帶有相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容的電子教案或課件，以方便學(xué)生自學(xué)。其次，現(xiàn)在互聯(lián)網(wǎng)上也有很多遠(yuǎn)程的計(jì)算機(jī)教育課程，很多學(xué)校也建立了自己的校園網(wǎng)，并在校園網(wǎng)上上傳有很多學(xué)習(xí)課件，這些都為學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)提供了很好了便利條件，為改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，推行計(jì)算機(jī)教學(xué)改革提供了途徑和可能。
3 計(jì)算機(jī)教學(xué)改革的建議
3.1 健全計(jì)算機(jī)教學(xué)管理體系
健全計(jì)算機(jī)教學(xué)管理體系，是實(shí)施計(jì)算機(jī)教學(xué)改革所面臨的重要問(wèn)題之一。多模式、個(gè)性化的教學(xué)體系，能有效的促進(jìn)計(jì)算機(jī)教學(xué)效率的提升，因此，在計(jì)算機(jī)教學(xué)改革的過(guò)程中，應(yīng)針對(duì)學(xué)校的實(shí)際情況和學(xué)生的實(shí)際情況，在綜合分析研究的基礎(chǔ)上，制定具有指導(dǎo)意義的教學(xué)計(jì)劃，健全計(jì)算機(jī)教學(xué)管理體系。在科學(xué)的、個(gè)性化的教學(xué)體系中，具有指導(dǎo)意義的教學(xué)計(jì)劃，應(yīng)由學(xué)校專(zhuān)門(mén)設(shè)立的教學(xué)機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)制定，如：計(jì)算機(jī)教學(xué)中心或者計(jì)算機(jī)公共課教研室等，這個(gè)專(zhuān)門(mén)的機(jī)構(gòu)其中一個(gè)重要的功能就是對(duì)計(jì)算機(jī)課程教學(xué)的內(nèi)容和情況進(jìn)行管理，其根據(jù)本校的實(shí)際情況和教學(xué)的安排，來(lái)對(duì)教學(xué)進(jìn)行管理。
3.2 完善計(jì)算機(jī)教學(xué)內(nèi)容
在學(xué)校計(jì)算機(jī)教學(xué)活動(dòng)中，不應(yīng)只涉及考試所需的或基礎(chǔ)教材所規(guī)定的必須掌握的知識(shí)和技能，還應(yīng)在此基礎(chǔ)上補(bǔ)充一些更廣泛、更實(shí)用、更前沿、更專(zhuān)業(yè)的知識(shí)，來(lái)完善已有的計(jì)算機(jī)教學(xué)內(nèi)容。
3.3 創(chuàng)新計(jì)算機(jī)教學(xué)方法
要?jiǎng)?chuàng)新計(jì)算機(jī)教學(xué)方法，應(yīng)首先改變傳統(tǒng)的、原有的“板書(shū)+講解”的教學(xué)模式，改變以教師為教學(xué)中心，學(xué)生只是被動(dòng)的接受知識(shí)的教學(xué)狀況。樹(shù)立“教師為引導(dǎo)、學(xué)生為主體”的教學(xué)理念，把學(xué)生作為計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)的主體，充分激發(fā)學(xué)生計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和能動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究式的自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中主動(dòng)建立起自身的知識(shí)和結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)，只有這樣才能達(dá)到計(jì)算機(jī)教學(xué)活動(dòng)的要求。其次，盡可能地采用各種新技術(shù)、新手段來(lái)改進(jìn)現(xiàn)有的計(jì)算機(jī)教學(xué)方法。如：多媒體教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)等教學(xué)信息量大，教學(xué)內(nèi)容形象生動(dòng)，教學(xué)進(jìn)度快，教學(xué)效果好，因此，將其應(yīng)用于計(jì)算機(jī)教學(xué)將對(duì)計(jì)算機(jī)教學(xué)成效的提升具有重要的影響。
例如，一種基于建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論的革新方法—“任務(wù)驅(qū)動(dòng)教法”在現(xiàn)代計(jì)算機(jī)教學(xué)中能起到很好的促進(jìn)作用。傳統(tǒng)的計(jì)算機(jī)教學(xué)因能夠讓學(xué)生較快地掌握軟件的操作, 故為許多教師所推崇。然而, 學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中, 機(jī)械式地模仿每一個(gè)操作, 幾乎不動(dòng)腦筋。長(zhǎng)此以往, 學(xué)生對(duì)教師產(chǎn)生極大的依賴(lài)性。而計(jì)算機(jī)課程的特點(diǎn)是實(shí)踐性強(qiáng), 知識(shí)更新速度快, 這要求教師要特別重視學(xué)生的問(wèn)題解決能力和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng), 培養(yǎng)學(xué)生的解決問(wèn)題能力、交流合作能力、學(xué)習(xí)能力以及信息素養(yǎng)。為此, 在計(jì)算機(jī)教學(xué)中采用了任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法, 以克服傳統(tǒng)教學(xué)方法的缺點(diǎn)。
3.4 改進(jìn)考核評(píng)價(jià)體系
傳統(tǒng)的計(jì)算機(jī)教學(xué)評(píng)價(jià)體系，過(guò)多關(guān)注了理論知識(shí)和學(xué)生的考試成績(jī)，從而導(dǎo)致了“重理論、輕實(shí)踐”和“應(yīng)試教育”現(xiàn)象的出現(xiàn)，不利于學(xué)生個(gè)人素質(zhì)的培養(yǎng)和發(fā)展。因此，在計(jì)算機(jī)教學(xué)改革的過(guò)程中，應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生動(dòng)手能力和綜合應(yīng)用能力的培養(yǎng)和發(fā)展，把計(jì)算機(jī)教學(xué)評(píng)價(jià)的重點(diǎn)放在學(xué)生綜合能力的考察上，并根據(jù)本校和本校學(xué)生的實(shí)際情況，不斷建立健全考核評(píng)價(jià)體系，使計(jì)算機(jī)教學(xué)的考核和評(píng)價(jià)工作更加科學(xué)合理。
3.5 加強(qiáng)計(jì)算機(jī)師資隊(duì)伍建設(shè)
首先，計(jì)算機(jī)是一門(mén)新型的學(xué)科，而且計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展速度十分迅速，因此，計(jì)算機(jī)任課教師必須保持持續(xù)學(xué)習(xí)的狀態(tài)，不斷充電，才能跟上計(jì)算機(jī)技術(shù)發(fā)展的步伐，才能把最新的、最實(shí)用的、最科學(xué)的、最適用的知識(shí)技能和學(xué)習(xí)方法傳授給學(xué)生。所以，在加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)工作時(shí)，學(xué)校應(yīng)定期開(kāi)展培訓(xùn)和教研活動(dòng)，對(duì)任課教師的計(jì)算機(jī)技能、計(jì)算機(jī)教學(xué)方法、最新的教學(xué)理念等進(jìn)行培訓(xùn)，并通過(guò)定期舉行教研會(huì)，讓教師針對(duì)教學(xué)過(guò)程中問(wèn)題、經(jīng)驗(yàn)等進(jìn)行探討交流，以促進(jìn)計(jì)算機(jī)教師教學(xué)和科研水平的提升。其次，學(xué)校要構(gòu)建一支高質(zhì)量的計(jì)算機(jī)師資隊(duì)伍，應(yīng)根據(jù)本校的實(shí)際情況，不斷加大計(jì)算機(jī)人才的引進(jìn)力度，提高任課教師的學(xué)歷層次和教研水平。最后，學(xué)校應(yīng)制定一套科學(xué)的評(píng)價(jià)體系，定期對(duì)任課教師進(jìn)行考評(píng)，針對(duì)教學(xué)態(tài)度、執(zhí)教能力、教學(xué)質(zhì)量、知識(shí)技能水平等多個(gè)方面進(jìn)行，并及時(shí)組織任課教師進(jìn)行教學(xué)信息的反饋、收集和總結(jié)工作。
以上這些改革措施，能為建立一支高素質(zhì)、高質(zhì)量的計(jì)算機(jī)師資隊(duì)伍提供有利的保障。
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隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，我國(guó)已經(jīng)進(jìn)入數(shù)字化、信息化的時(shí)代，計(jì)算機(jī)技術(shù)廣泛的應(yīng)用在生活、經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域中，社會(huì)對(duì)計(jì)算機(jī)人才的需求日益增加，因此，計(jì)算機(jī)教學(xué)受到了人們的高度重視，中等職業(yè)學(xué)校也對(duì)計(jì)算機(jī)教學(xué)引起了高度重視，但是當(dāng)前中等職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)教學(xué)仍然存在諸多問(wèn)題，因此，本文針對(duì)對(duì)中職學(xué)校計(jì)算機(jī)教學(xué)存在的問(wèn)題，提出相應(yīng)的對(duì)策。
關(guān)鍵詞:
信息化;計(jì)算機(jī)教學(xué);中等職業(yè)學(xué)校;問(wèn)題對(duì)策
計(jì)算機(jī)教學(xué)在教育中發(fā)揮著重要作用，當(dāng)今時(shí)代，計(jì)算機(jī)課程已成為中等職業(yè)學(xué)校最基礎(chǔ)的一門(mén)課程，加強(qiáng)計(jì)算機(jī)教學(xué)，不僅可以提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，也能提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力，中等職業(yè)院校教育工作者應(yīng)高度重視計(jì)算機(jī)教學(xué)，從而培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需求的創(chuàng)新型人才。
1中等職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)現(xiàn)狀分析
當(dāng)前中等職業(yè)學(xué)校教育注重學(xué)生的知識(shí)水平的提高，并且把考試作為教學(xué)成果的評(píng)估體系，計(jì)算機(jī)教學(xué)改革注重學(xué)生素質(zhì)教育的發(fā)展，不僅注重理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，同時(shí)也注重操作技能的培養(yǎng)，通過(guò)教材知識(shí)與實(shí)踐操作的有效融合，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和動(dòng)手操作能力。但是，目前中等職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)教學(xué)任然存在諸多問(wèn)題，如教學(xué)大綱設(shè)計(jì)不夠靈活、實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)薄弱、學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不足等。
1．1教學(xué)教材設(shè)計(jì)不合理
隨著計(jì)算機(jī)的飛速發(fā)展，中等職業(yè)學(xué)校的計(jì)算機(jī)教學(xué)內(nèi)容已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿(mǎn)足當(dāng)前的教學(xué)改革要求，計(jì)算機(jī)教學(xué)改革注重教學(xué)內(nèi)容的職業(yè)性、實(shí)踐性、科學(xué)性，當(dāng)前的計(jì)算機(jī)教學(xué)內(nèi)容已不能滿(mǎn)足社會(huì)的需求。雖然某些中等職業(yè)學(xué)校根據(jù)社會(huì)的發(fā)展需要更新了教學(xué)內(nèi)容，也對(duì)教材內(nèi)容做了一定的調(diào)整，但是還是沒(méi)有充分體現(xiàn)計(jì)算機(jī)的新技術(shù)、新軟件。教材是學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，合適的教材對(duì)教學(xué)可以起到事半功倍的效果，但是，當(dāng)前中等職業(yè)學(xué)校選擇的教材不能體現(xiàn)計(jì)算機(jī)教學(xué)的改革特色，計(jì)算機(jī)教學(xué)改革注重新技術(shù)、新軟件的應(yīng)用，而當(dāng)前中等職業(yè)學(xué)校的一系列教材理論知識(shí)較多，新技術(shù)的應(yīng)用也沒(méi)有充分體現(xiàn)在教材中，若采用這樣的教材，學(xué)生只是學(xué)到理論知識(shí)，而應(yīng)用方面的知識(shí)不能得到充分掌握。
1．2實(shí)踐教學(xué)不夠重視
由于計(jì)算機(jī)教學(xué)注重的實(shí)踐操作，只有通過(guò)動(dòng)手操作并結(jié)合理論知識(shí)，學(xué)生才能充分掌握計(jì)算機(jī)知識(shí)，但是，中等職業(yè)學(xué)校由于教學(xué)資源不足，導(dǎo)致學(xué)生的實(shí)踐機(jī)會(huì)較少，甚至有的教育工作者把實(shí)踐教學(xué)課作為其他科目的教學(xué)，這嚴(yán)重影響了學(xué)生的計(jì)算機(jī)成績(jī)的提高。
1．3學(xué)生自身存在不足
由于計(jì)算機(jī)教學(xué)具有一定的難度，學(xué)生不僅要充分掌握教材中的理論知識(shí)，也要熟練操作計(jì)算機(jī)，由于中等職業(yè)學(xué)校對(duì)實(shí)踐教學(xué)缺乏相應(yīng)的理論指導(dǎo)，只注重實(shí)踐操作的培養(yǎng)，學(xué)生的理論知識(shí)掌握不牢，導(dǎo)致學(xué)生不能有效的完后實(shí)踐操作，久而久之，學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)教學(xué)逐漸失去興趣，甚至有的學(xué)生認(rèn)為學(xué)校開(kāi)設(shè)的計(jì)算機(jī)課程不實(shí)用，畢業(yè)后，學(xué)生在社會(huì)中不能運(yùn)用到這些知識(shí)。
2中等職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)教學(xué)改革措施
2．1明確計(jì)算機(jī)教學(xué)目標(biāo)
隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的突飛猛進(jìn)，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)得到廣泛應(yīng)用，以社會(huì)發(fā)展需要為基礎(chǔ)，培養(yǎng)計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)人才，計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)人才包括網(wǎng)絡(luò)管理員、廣告設(shè)計(jì)制作、平面設(shè)計(jì)師等，因此，中等職業(yè)學(xué)校應(yīng)注重人才的培養(yǎng)，確定人才培養(yǎng)的教學(xué)目標(biāo)。對(duì)于網(wǎng)絡(luò)管理員的培養(yǎng)，注重網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，并熟悉計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)組成與維護(hù)等知識(shí)，注重實(shí)踐能力的培養(yǎng);而網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)制作，注重SQLServer、JavaScript等課程的學(xué)習(xí)，從而培養(yǎng)網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)師、網(wǎng)絡(luò)維護(hù)人員。
2．2注重計(jì)算機(jī)教學(xué)課程的改革
隨著新技術(shù)、新軟件的不斷涌現(xiàn)，傳統(tǒng)的計(jì)算機(jī)教學(xué)模式培養(yǎng)的計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)人才已不能滿(mǎn)足社會(huì)的發(fā)展需要，因此，中等職業(yè)學(xué)校應(yīng)以培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)人才為目的，培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算操作能力和應(yīng)用能力，熟練操作辦公軟件，例如Office辦公軟件，同時(shí)注重計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)的教學(xué)，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)涉及到網(wǎng)絡(luò)的安裝與調(diào)試，硬件維修與維護(hù)、網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)等教學(xué)，其中《計(jì)算機(jī)組成與維護(hù)》是計(jì)算機(jī)教學(xué)的基礎(chǔ)，中等職業(yè)學(xué)校不僅要開(kāi)設(shè)《計(jì)算機(jī)組成與維護(hù)》課程，也應(yīng)開(kāi)設(shè)《Photoshop平面設(shè)計(jì)》、《SQLServer數(shù)據(jù)庫(kù)》、《網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與制作》等課程，以面向市場(chǎng)為依據(jù)，注重實(shí)踐型教學(xué)工作，以培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的創(chuàng)新型人才為目標(biāo)。針對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，學(xué)校應(yīng)注重計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安裝、管理、維護(hù)等實(shí)踐操作，要求學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)出現(xiàn)的故障進(jìn)行分析與檢測(cè)，從而培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人才。計(jì)算機(jī)教學(xué)應(yīng)向?qū)I(yè)化、社會(huì)化的方向發(fā)展，采用重技能、重理論的教學(xué)模式來(lái)組織教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算機(jī)綜合能力。
2．3注重計(jì)算機(jī)教學(xué)模式的改革
在計(jì)算甲教學(xué)中，應(yīng)改變傳統(tǒng)的以教師為中心的教學(xué)模式，采用“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的教學(xué)模式，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。中等職業(yè)學(xué)校應(yīng)充分運(yùn)用多媒體教學(xué)，多媒體教學(xué)應(yīng)落到實(shí)處，在教學(xué)之前，教師應(yīng)做好教學(xué)課件的準(zhǔn)備，根據(jù)學(xué)生的計(jì)算機(jī)水平，科學(xué)、合理的設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)設(shè)計(jì)的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)簡(jiǎn)單明了，生動(dòng)形象。由于多媒體技術(shù)可以實(shí)現(xiàn)圖文并茂的教學(xué)模式，并且多媒體技術(shù)為教學(xué)提供了交互式的教學(xué)環(huán)境，在計(jì)算機(jī)教學(xué)中，教師應(yīng)充分利用多媒體的教學(xué)優(yōu)勢(shì)進(jìn)行交互式教學(xué)，這樣就可以為學(xué)生提供了學(xué)習(xí)交流的平臺(tái)。另外，學(xué)校應(yīng)開(kāi)設(shè)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)，如網(wǎng)絡(luò)選修課、網(wǎng)上考試等。通過(guò)這樣的教學(xué)模式，學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)就能更進(jìn)一步的了解。計(jì)算機(jī)技術(shù)在各個(gè)領(lǐng)域中得到廣泛的應(yīng)用，尤其是計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，為人們提供了便利，同時(shí)社會(huì)的發(fā)展也需要大量的網(wǎng)絡(luò)專(zhuān)業(yè)人才，因此，中等職業(yè)學(xué)校應(yīng)高度重視計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，以培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的應(yīng)用型人才。
作者：竇紅 單位：巴州紅旗高級(jí)技工學(xué)校
參考文獻(xiàn):
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關(guān)鍵詞：大學(xué) 計(jì)算機(jī) 教學(xué)改革
隨著社會(huì)信息化進(jìn)程不斷加速和以計(jì)算機(jī)為核心的信息技術(shù)的迅猛發(fā)展與廣泛應(yīng)用，社會(huì)對(duì)大學(xué)生的計(jì)算機(jī)能力提出了更高的要求。與此同時(shí)，中小學(xué)信息技術(shù)教育的逐步普及，高校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的初步形成，計(jì)算機(jī)技術(shù)與其他課程教學(xué)的日趨融合，這些都對(duì)普通高校的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育提出了挑戰(zhàn)。改革教學(xué)內(nèi)容，完善課程體系，改革教學(xué)方法及評(píng)價(jià)方式，強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)，均已成為當(dāng)前我國(guó)普通高校大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教育教學(xué)改革的重點(diǎn)。
一、大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)存在的問(wèn)題
1.教學(xué)內(nèi)容陳舊
過(guò)去，高校是計(jì)算機(jī)教育的起點(diǎn)，教學(xué)內(nèi)容主要是以Windows操作、辦公軟件和Internet應(yīng)用等知識(shí)為主。進(jìn)入21世紀(jì)，當(dāng)我們重新審視計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)時(shí)，情況發(fā)生了許多變化。隨著全國(guó)中小學(xué)信息化教育的普及，高校的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育將不再是“零起點(diǎn)”；計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，新的知識(shí)和技術(shù)不斷涌現(xiàn)；用人單位對(duì)大學(xué)畢業(yè)生的計(jì)算機(jī)能力要求有增無(wú)減，計(jì)算機(jī)水平成為衡量大學(xué)生業(yè)務(wù)素質(zhì)與能力的突出標(biāo)志，社會(huì)的信息化對(duì)大學(xué)生的信息素質(zhì)也提出了更高的要求。在這種情況下，大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程原有的教學(xué)內(nèi)容就顯得過(guò)于陳舊，迫使我們必須對(duì)其進(jìn)行相應(yīng)的改革，并根據(jù)新形勢(shì)新要求構(gòu)建一套完善的課程體系。
2.教學(xué)方法單一
目前高校在進(jìn)行計(jì)算機(jī)公共課教學(xué)中，大都以教材、教師、課堂為中心，以教代學(xué)，重在教授。在講授理論課時(shí)，教師一般都采用多媒體教學(xué)手段，照“片”宣科，過(guò)分依賴(lài)電子教案，教學(xué)方法單一。教學(xué)過(guò)程仍以教師講課為主，缺少教師和同學(xué)的互動(dòng)交流。此種教學(xué)方法使課堂教學(xué)氣氛顯得十分沉悶，沒(méi)有充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和相互交流的積極性，嚴(yán)重影響教學(xué)效果。
3.實(shí)踐教學(xué)效果不理想
大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)是提高學(xué)生計(jì)算機(jī)軟硬件技能的關(guān)鍵。只注重理論而忽視上機(jī)實(shí)踐的教學(xué)，只能培養(yǎng)出單純懂理論知識(shí)，能說(shuō)出許多專(zhuān)業(yè)名詞，卻對(duì)計(jì)算機(jī)無(wú)從下手的學(xué)生，更談不上讓學(xué)生利用計(jì)算機(jī)工具解決實(shí)踐問(wèn)題。但目前大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)普遍存在教師對(duì)實(shí)踐教學(xué)認(rèn)識(shí)不高，重理論教學(xué)而輕實(shí)踐教學(xué)的問(wèn)題。即使在極其有限的實(shí)踐教學(xué)中，教師對(duì)學(xué)生的教學(xué)要求也不高，只要學(xué)生完成教師布置的實(shí)踐作業(yè)就萬(wàn)事大吉，缺乏創(chuàng)新精神的激勵(lì)，抹殺了學(xué)生的創(chuàng)造性。因而，教學(xué)效果難以達(dá)到理想的境界。
二、大學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)改革的思考與實(shí)踐
1.創(chuàng)新教學(xué)觀念，合理組織教學(xué)內(nèi)容
大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)，首先要明確課程定位。該課程的教學(xué)對(duì)象是非計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，它作為普通高校學(xué)生接受計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育的入門(mén)實(shí)踐課程，目的是為了提高非計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的信息素養(yǎng)，使學(xué)生熟練地掌握計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)知識(shí)和技能，將大學(xué)生培養(yǎng)成為在各專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域中具有計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力的復(fù)合型人才。第二階段，對(duì)于不同專(zhuān)業(yè)，我校開(kāi)設(shè)了程序設(shè)計(jì)課程，如“c語(yǔ)言”、“VB語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)”等。掌握一門(mén)計(jì)算機(jī)語(yǔ)言是大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的重要方面，對(duì)非計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的學(xué)員而言，學(xué)習(xí)VisualBasic語(yǔ)言本身不是為了培養(yǎng)程序員，而是通過(guò)程序設(shè)計(jì)方法的學(xué)習(xí)，了解計(jì)算機(jī)解決問(wèn)題的過(guò)程和方法，從而為與專(zhuān)業(yè)結(jié)合打好基礎(chǔ)。
2.結(jié)合系統(tǒng)化教學(xué)，構(gòu)建立體化的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課不僅要有傳統(tǒng)的書(shū)面教材，而且需要充分利用校園網(wǎng)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)拓展教學(xué)資源，這是對(duì)課堂教學(xué)的重要補(bǔ)充，也是課堂教學(xué)在時(shí)間和空間上的延伸。我們應(yīng)開(kāi)發(fā)和完善基于網(wǎng)絡(luò)的數(shù)字教學(xué)平臺(tái)，將課程的電子教案、網(wǎng)絡(luò)課件、視頻錄像、實(shí)踐工具軟件、實(shí)踐指導(dǎo)以及試題庫(kù)進(jìn)行網(wǎng)上，配合網(wǎng)上答疑、討論、網(wǎng)上作業(yè)提交等，從而為學(xué)生提供豐富的教學(xué)資源和可供自主選擇的學(xué)習(xí)方式。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)使每個(gè)學(xué)生可以自主確定學(xué)習(xí)的時(shí)間、內(nèi)容和進(jìn)度，隨時(shí)上網(wǎng)學(xué)習(xí)。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)構(gòu)建了課堂教學(xué)與自學(xué)、師生雙向互動(dòng)、校內(nèi)與校外資源共享的教學(xué)支持環(huán)境；豐富的教學(xué)資源為學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供了保障，與傳統(tǒng)的教學(xué)方式相比，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)給不同地點(diǎn)、不同空間的學(xué)生和教師帶來(lái)了相互溝通和交流的機(jī)會(huì)，能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，收到事半功倍的效果。
3.以教學(xué)方法的多樣化，激發(fā)學(xué)生積極性
教學(xué)環(huán)境的改革，并不等于教學(xué)質(zhì)量的提高。在大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)中，為了能更好地激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高教學(xué)質(zhì)量，還必須不斷地創(chuàng)新教學(xué)方法。在課堂教學(xué)上，除普遍采用講授法、演示法、提問(wèn)式、啟發(fā)式、討論式等方法外，還必須特別注重任務(wù)驅(qū)動(dòng)式和案例式教學(xué)。具體采用哪一種教學(xué)方法和手段，要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容來(lái)選取，但要有利于發(fā)揮教師主導(dǎo)作用和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。對(duì)每一種教學(xué)手段要揚(yáng)長(zhǎng)避短，為我所用。以應(yīng)用為主的教學(xué)內(nèi)容可采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)式和案例式教學(xué)方法。案例教學(xué)更適合計(jì)算機(jī)類(lèi)課程的教學(xué)，只有在解決案例中實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，才更有利于培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題和獲取知識(shí)的能力。在教學(xué)過(guò)程中，計(jì)算機(jī)教師通常是先基礎(chǔ)，后引案例。我們認(rèn)為可以先引入案例，布置任務(wù)，采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)的方法，使學(xué)生帶著任務(wù)主動(dòng)去學(xué)習(xí)相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)，教師在此時(shí)的作用主要是引導(dǎo)、答疑和解惑，解決學(xué)生解決不了的問(wèn)題，引導(dǎo)和幫助學(xué)生逐步地完成既定任務(wù)。
計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育在整個(gè)高?；A(chǔ)教育中占有重要的地位，我們必須緊跟時(shí)代的步伐，不斷更新教學(xué)觀念和教學(xué)內(nèi)容，探索新的教學(xué)方法和手段，以提高教學(xué)質(zhì)量，最終達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)，提高學(xué)生綜合素質(zhì)的目的。
參考文獻(xiàn)：
[1]教育部高等學(xué)校計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì).關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)高等學(xué)校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的意見(jiàn)暨計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)基本要求（試行）[M].北京：高等教育出版社，2006.
1.1有助于課程的科學(xué)化設(shè)置
通過(guò)對(duì)現(xiàn)階段計(jì)算機(jī)教學(xué)狀況的調(diào)查和研究得知：教學(xué)內(nèi)容缺乏先進(jìn)性，課程的設(shè)置缺乏科學(xué)性和合理性。對(duì)于教學(xué)實(shí)踐來(lái)說(shuō)，課程結(jié)構(gòu)是引導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐開(kāi)展的重要依據(jù)。然而，通過(guò)現(xiàn)階段的計(jì)算機(jī)教學(xué)狀況來(lái)看，計(jì)算機(jī)教學(xué)的實(shí)踐化和社會(huì)化程度尚不充分。既要對(duì)計(jì)算機(jī)學(xué)科的自身整體性予以關(guān)注，又要以聯(lián)系的、發(fā)展的觀點(diǎn)將計(jì)算機(jī)學(xué)科同其他學(xué)科進(jìn)行關(guān)聯(lián)，實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)學(xué)科課程的科學(xué)化設(shè)置。
1.2有助于健全教學(xué)考核體系
現(xiàn)階段，我國(guó)的計(jì)算機(jī)教育從教學(xué)理念、教學(xué)方式以及教學(xué)模式等方面同國(guó)外先進(jìn)的計(jì)算機(jī)教育教學(xué)相比，依舊存在顯著的差距。相當(dāng)一部分高校的計(jì)算機(jī)教學(xué)依舊滯于辦公自動(dòng)化階段。但是，隨著經(jīng)濟(jì)的逐步深化以及科技的逐步更新，計(jì)算機(jī)技術(shù)已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了大范圍的普及，然而，高校的計(jì)算機(jī)教學(xué)卻并未觸及到此。目前，計(jì)算機(jī)教學(xué)的考核普遍偏重于紙面考核，而對(duì)于實(shí)踐的考核卻較為困難?；谏鲜鲈?，應(yīng)當(dāng)建立健全高校計(jì)算機(jī)教學(xué)考核體系，從根本上推動(dòng)高校計(jì)算機(jī)教學(xué)。
2高校計(jì)算機(jī)教學(xué)改革的措施探究
2.1執(zhí)行差異化的因材施教措施
新課程標(biāo)準(zhǔn)要求教育者應(yīng)當(dāng)凸顯受教育者的主體地位，因此，教育者應(yīng)當(dāng)以受教育者的現(xiàn)實(shí)狀況為基礎(chǔ)，考慮每位受教育者的個(gè)體差異，從而強(qiáng)化全體受教育者的計(jì)算機(jī)實(shí)踐技能。一方面，教育者需要對(duì)每位受教育者的實(shí)際水平進(jìn)行清洗的了解，立足于受教育者的現(xiàn)實(shí)狀況開(kāi)展針對(duì)性的教育教學(xué)。例如，就計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)較為薄弱的受教育者而言，教育者應(yīng)當(dāng)借助“理論知識(shí)+上機(jī)實(shí)踐”的方式，強(qiáng)化受教育者的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)能力。當(dāng)受教育者的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)能力得以強(qiáng)化后，不斷加大對(duì)受教育者所傳授的知識(shí)的難度，從而強(qiáng)化受教育者的綜合能力。就計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)良好的受教育者而言，教育者應(yīng)當(dāng)對(duì)受教育者知識(shí)領(lǐng)域的拓展給予足夠的關(guān)注，逐步強(qiáng)化受教育者的計(jì)算機(jī)實(shí)踐技能。另一方面，教育者應(yīng)當(dāng)同每位受教育者進(jìn)行充分的溝通，由基礎(chǔ)良好的受教育者輔導(dǎo)基礎(chǔ)較為薄弱的受教育者，共同提升受教育者的計(jì)算機(jī)實(shí)踐技能。
2.2促進(jìn)受教育者自發(fā)性的實(shí)現(xiàn)
由于計(jì)算機(jī)學(xué)科是一項(xiàng)對(duì)實(shí)踐性要求較高的學(xué)科，因此，通過(guò)“自學(xué)+合作學(xué)習(xí)”的模式能夠使計(jì)算機(jī)教育更加完善。教育者應(yīng)當(dāng)通過(guò)多樣化的方式帶領(lǐng)受教育者完成合作學(xué)習(xí)，并明確計(jì)算機(jī)課程的詳細(xì)教學(xué)目標(biāo)，將教學(xué)目標(biāo)細(xì)化。借助“教育者同受教育者”以及“受教育者”之間的互動(dòng)，逐步強(qiáng)化受教育者的自學(xué)能力，并且以合作學(xué)習(xí)的方式推動(dòng)受教育者自發(fā)性的實(shí)現(xiàn)，從而計(jì)算機(jī)教育的整體效果。
2.3依照專(zhuān)業(yè)的不同傳授差異化的教學(xué)內(nèi)容
對(duì)于當(dāng)今社會(huì)的每位受教育者而言，計(jì)算機(jī)都是一項(xiàng)必不可少的技能。然而，不同領(lǐng)域的受教育者對(duì)于計(jì)算機(jī)的需求方向是不一樣的。以藝術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)為例，其所需的計(jì)算機(jī)技能偏重于多媒體方向；以管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)為例，其所需的計(jì)算機(jī)技能偏重于word的操作；以工科專(zhuān)業(yè)為例，其所需的計(jì)算機(jī)技能較為多樣化，office、CAD等。除此之外，對(duì)于某些技術(shù)性較強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)來(lái)說(shuō)，其所需的計(jì)算機(jī)技能更為專(zhuān)業(yè)化。以會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)為例，其所需的計(jì)算機(jī)技能偏重于Excel函數(shù)公式；以信息技術(shù)專(zhuān)業(yè)為例，其所需的計(jì)算機(jī)技能偏重于程序設(shè)計(jì)方向。針對(duì)高校計(jì)算機(jī)學(xué)科的教學(xué)改革，需要對(duì)計(jì)算機(jī)學(xué)科同其他專(zhuān)業(yè)學(xué)科的內(nèi)在聯(lián)系給予足夠的關(guān)注。依照專(zhuān)業(yè)的具體特征傳授針對(duì)性的教學(xué)內(nèi)容，使受教育者具備同專(zhuān)業(yè)相匹配的計(jì)算機(jī)技能。因此，依照不同專(zhuān)業(yè)的實(shí)際需求，應(yīng)當(dāng)設(shè)置高度匹配的計(jì)算機(jī)教學(xué)內(nèi)容，從而形成具有鮮明專(zhuān)業(yè)特色的計(jì)算機(jī)教學(xué)。如此，既能夠點(diǎn)燃受教育者的知識(shí)獲取熱情，又能夠強(qiáng)化受教育者的計(jì)算機(jī)實(shí)踐技能。
2.4更新教育者的教育理念，強(qiáng)化教育者的綜合素質(zhì)
教育者是完成計(jì)算機(jī)教學(xué)的關(guān)鍵人物，因此，高校計(jì)算機(jī)教學(xué)的改革離不開(kāi)對(duì)教育者的優(yōu)化。應(yīng)當(dāng)更新教育者的教育理念，使其對(duì)計(jì)算機(jī)教學(xué)的宗旨和使命形成清晰的認(rèn)識(shí)。并且做到與時(shí)俱進(jìn)，不斷強(qiáng)化自身的綜合素質(zhì)。教育者應(yīng)當(dāng)憑借自有知識(shí)儲(chǔ)備和良好的人格魅力去點(diǎn)燃受教育者的知識(shí)獲取熱情，帶領(lǐng)受教育者朝著正確的方向前進(jìn)，鼓勵(lì)受教育者自發(fā)的融入教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)并且發(fā)揮創(chuàng)新意識(shí)，從而展現(xiàn)受教育者的能動(dòng)性。因此，教育者需要具備先進(jìn)的創(chuàng)新理念，輔助受教育者進(jìn)行合理的創(chuàng)新，使其逐漸強(qiáng)化自身的社會(huì)適應(yīng)性。與此同時(shí)，教育者應(yīng)當(dāng)將理論同現(xiàn)實(shí)加以有效的融合，并制定具有良好操作性的教學(xué)方案，實(shí)現(xiàn)教學(xué)方式的多元化。
3結(jié)語(yǔ)
