自我紀(jì)律總結(jié)范文

時間：2023-01-06 07:15:30

序論：在您撰寫自我紀(jì)律總結(jié)時，參考他人的優(yōu)秀作品可以開闊視野，小編為您整理的7篇范文，希望這些建議能夠激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，引導(dǎo)您走向新的創(chuàng)作高度。

自我紀(jì)律總結(jié)

第1篇

一、認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)文件，提高對這次思想作風(fēng)紀(jì)律整頓的認(rèn)識。

對于我縣整體干部隊(duì)伍，進(jìn)行思想作風(fēng)紀(jì)律整頓是落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的需要，是領(lǐng)導(dǎo)全縣人民實(shí)現(xiàn)跨越發(fā)展的需要。對于教師隊(duì)伍，師德師風(fēng)雖然常抓不懈，但面對新的教育形勢，進(jìn)行全面深刻的思想作風(fēng)紀(jì)律整頓，有利于我們深化教育改革，適應(yīng)新課程改革的要求。

就我個人而言，一直工作在教育第一線，工作具體。一直以來，自以為教育工作是務(wù)實(shí)不務(wù)虛的，況且以自己的道德品質(zhì)，無需多加要求，完全可以適應(yīng)為人師表的要求。所以把大量的精力投入到了具體的教育教學(xué)和班務(wù)工作，除了學(xué)習(xí)時事政治和黨的綱領(lǐng)性文件、教育部門關(guān)于教育思想和教學(xué)指導(dǎo)方面的文件外，很少對自己思想作風(fēng)方面有所懷疑和反思?？墒窃谛抡n程改革過程中，我發(fā)現(xiàn)自己的業(yè)務(wù)能力提高上似乎遇上了音障，提高很困難，雖然自己在解決不少具體問題上提出了一些方案，實(shí)施效果不錯，但無法整體提高自己解決教學(xué)中困難的能力。經(jīng)過這次學(xué)習(xí)和反思，我認(rèn)識到要在自己的工作作風(fēng)上做改進(jìn)，只有作風(fēng)過硬，才可能做一個所期望的不甘平庸的老師，只有提高工作作風(fēng)，才能做一個研究型教師的同時做一個實(shí)干型的教師。才能充分發(fā)揮自己的能力真正為教育事業(yè)做出能看得見的貢獻(xiàn)。

二、結(jié)合工作實(shí)際，認(rèn)真反思，尋找差距。

通過對自己近年來的工作反思，我深刻認(rèn)識到，自己對自己的要求偏低，滿足于“達(dá)到”、“完成”、“做好”這樣的要求，未能精益求精，切實(shí)力行。

首先，參加工作以來，我能夠遵守教師職業(yè)道德規(guī)范和各級部門對教師隊(duì)伍關(guān)于思想，業(yè)務(wù)方面的要求，能完成所擔(dān)當(dāng)?shù)慕逃虒W(xué)任務(wù)，并參與了教育教研工作，工作業(yè)績和能力也得到了認(rèn)同，在計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)和新課程教學(xué)上也能主動學(xué)習(xí)，并在實(shí)際工作中積極實(shí)踐。在日常工作和生活中注意個人行為規(guī)范，做到為人師表。近8年來沒有體罰過學(xué)生，沒有過有違師德規(guī)范和公民道德規(guī)范的行為。在教學(xué)上，獲得寶雞市教學(xué)能手稱號，在教研方面，曾獲得省基礎(chǔ)教育教研陳果獎，也指導(dǎo)學(xué)生在涉及計(jì)算機(jī)軟件制作方面獲得過寶雞市一等獎等。這些成就，曾使我一度有一個錯覺，我已經(jīng)很優(yōu)秀了。但反思后我認(rèn)識到，這些都是我應(yīng)該做的，我只是達(dá)到了一個合格高中教師的基本要求。這決不能成為我個人奮斗的終點(diǎn)。至少目前我在以下幾個方面亟需提高。

1.對待教育的態(tài)度。教育是我的職業(yè)，也是我的事業(yè)。盡管目前的教育體制在很多方面有需要改進(jìn)的地方，但教育本身并沒有問題，教育事業(yè)永遠(yuǎn)是太陽底下最崇高的工作。值得我去珍惜和努力。10年初，我曾在一個論壇上看過一個同行的文章——《我不相信教育》，當(dāng)時我正為了那些基礎(chǔ)薄弱，數(shù)量過半的學(xué)困生大傷腦筋，這篇文章正應(yīng)了我的情緒。我對高中教育的個人評估就有了一些偏差。很長一段時間，我都把自己置于當(dāng)年孔子“知其不可為而為之”的境地。一度我甚至于本著“但盡所能，各安天命”的態(tài)度去對待工作，這種態(tài)度影響了我的工作方式和方法。雖然，上學(xué)期以來，這種傾向有所淡化，但對我工作的影響，卻是一個巨大的教訓(xùn)。通過反思，我已清醒的認(rèn)識到，在黨的領(lǐng)導(dǎo)下，我們一定能克服應(yīng)試教育的弊病，還教育以本來面目。教育事業(yè)是我正確的，無悔的選擇。

2.對待工作的態(tài)度。由于教學(xué)一直都是自己摸索，沒有參考，更沒有機(jī)會觀摩優(yōu)秀老師的實(shí)際課堂，最多也是聽聽有些作秀成分的（聽課時我總是這樣想的）公開課而已。我曾很自信自己的教學(xué)能力，聊天中曾放狂言，天下教師無非如此而已。XX年，我有機(jī)會連續(xù)學(xué)習(xí)了一位高級教師的物理課，對照自己的無知我想起了一個典故，孔子適周，將問禮于老子 ……“鳥,吾知其能飛;魚,吾知其能游;獸,吾知其能走。走者可以為罔,游者可以為綸,飛者可以為?。至于龍,吾不能知其乘風(fēng)云而上天。吾今日見老子,其猶龍邪”。這件事后，我深深認(rèn)識到了自己的差距，特別是工作態(tài)度上，不能精益求精，滿足現(xiàn)狀，對自己要求偏低，總找一些理由做借口。備課時，對學(xué)生可能出現(xiàn)的問題預(yù)見不足，教學(xué)方法上，縱然有新的想法也滿足于現(xiàn)狀而懶得去實(shí)踐，例如上學(xué)期開始我就有關(guān)于做學(xué)優(yōu)生解題能力專題訓(xùn)練的設(shè)想，但遲遲以各種理由沒有實(shí)踐，連一個像樣的計(jì)劃表都沒有。這一問題，我明知存在卻沒有信心踏出第一步。上學(xué)期末，我在水平測試復(fù)習(xí)中，大膽的使用了自己整理的學(xué)案資料，收效不錯，但依然存在計(jì)劃不周詳，虎頭蛇尾的問題。本學(xué)期，在備課上，做的更周密，教學(xué)方法上，大膽創(chuàng)新，積極實(shí)踐。我已制定了關(guān)于學(xué)優(yōu)生解題能力巡禮的計(jì)劃大綱，并計(jì)劃于一月內(nèi)做好講義和學(xué)案，5月開始小范圍實(shí)驗(yàn)，改進(jìn)后在高三實(shí)施。

3.對待學(xué)生的態(tài)度。我一直努力做學(xué)生的朋友，為了避免代溝。我青年老師經(jīng)常交流，并嘗試了現(xiàn)在學(xué)生愛好的大多數(shù)游戲，讀過個別80后的網(wǎng)絡(luò)小說。和學(xué)生交流中總感覺親和力不錯，但在需要對他們的不良習(xí)慣進(jìn)行矯正時，卻是很難立竿見影。這個問題目前需要多和有經(jīng)驗(yàn)的老師交流，尋求解決途徑。共2頁,當(dāng)前第1頁1

4，對待個人利益的態(tài)度。雖然有意做到“平生之志，不在溫飽”，但個人原因，我不可避免的需要追求名利。在職稱待遇上，進(jìn)修培訓(xùn)機(jī)會上等。所以去年以來，我發(fā)覺我有很多牢騷，我有寫網(wǎng)絡(luò)日記的習(xí)慣，但由于發(fā)現(xiàn)很多都是發(fā)牢騷，我覺察到的自己的問題，有一段時間沒有寫。這種思想影響了我的工作狀態(tài)。例如，去年，我很長一段時間想不通，學(xué)校為什么沒有派物理教師而選了其他科目老師去參加省級新課程骨干教師培訓(xùn)，對工作就有了懈怠情緒。學(xué)習(xí)反思后，我認(rèn)識到，相對很多群體，我其實(shí)得到的已經(jīng)夠多。特別是不應(yīng)該帶著情緒工作，這不是我的初衷。在這方面，我要繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，潛心修煉，力爭做一個淡泊名利的教師。

三、堅(jiān)持學(xué)習(xí)反思，做好本職工作

第2篇

當(dāng)然，每件事的成功不是偶然的，良好的班風(fēng)是搞好班級工作的前提。一個班級優(yōu)秀的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)，主要體現(xiàn)在是否具有強(qiáng)烈的集體觀念，是否具有吸引每個同學(xué)的凝聚力，是否具有良好的行為習(xí)慣，是否具有積極上進(jìn)的源動力。而在整個班級管理中，建立良好的班級機(jī)構(gòu)是推動班級工作開展的關(guān)鍵。

我們班主任的工作艱巨而又繁雜。我想，只要我們教會學(xué)生管理自己的方法，不僅解脫了我們，更給孩子搭起了展示自己的舞臺，學(xué)生的思想會更活躍，個性會更張揚(yáng)，這也是現(xiàn)實(shí)社會所需要的人才。

附：班級總結(jié)會程序

主持人：班長

1、簡單交代開總結(jié)會時的秩序

2、紀(jì)律負(fù)責(zé)人依次對一天工作做出總結(jié)：

課間紀(jì)律負(fù)責(zé)人發(fā)言

課堂紀(jì)律負(fù)責(zé)人發(fā)言

就餐紀(jì)律負(fù)責(zé)人發(fā)言

就寢紀(jì)律負(fù)責(zé)人發(fā)言

放學(xué)紀(jì)律負(fù)責(zé)人發(fā)言

間操紀(jì)律負(fù)責(zé)人發(fā)言

3、紀(jì)律班長做總結(jié)性發(fā)言

對全天工作做出總的總結(jié)和評價

4、衛(wèi)生班長發(fā)言

對班級當(dāng)天的衛(wèi)生情況做總結(jié)。主要評價各個衛(wèi)生負(fù)責(zé)人的表現(xiàn)和當(dāng)天衛(wèi)生保持情況。以及各個小組衛(wèi)生扣分情況。

5、各學(xué)科科代表發(fā)言

針對當(dāng)天所上的課程，依次做總結(jié)，主要總結(jié)課堂每個小組和學(xué)生的表現(xiàn)，包括課堂發(fā)言，討論，學(xué)習(xí)態(tài)度，以及日清、節(jié)清、預(yù)案等作業(yè)完成情況。

6、學(xué)習(xí)班長做總結(jié)性發(fā)言

7、各個小組組長發(fā)言（把小組長放在后面總結(jié)，目的是讓組長對前面的扣分加分情況做出認(rèn)真匯總，以便對本組做出更詳細(xì)的總結(jié)）

在其他負(fù)責(zé)人發(fā)言時，記錄、匯總扣分加分情況，并對本小組做出詳細(xì)的總結(jié)和評價。先宣布得分情況，然后再從各個方面進(jìn)行總結(jié)。

8、班長做總結(jié)性發(fā)言

先對本班當(dāng)天情況做全面總結(jié)，然后宣布優(yōu)秀小組，進(jìn)步大的學(xué)生、學(xué)習(xí)標(biāo)兵等。

9、紀(jì)律、學(xué)習(xí)、衛(wèi)生班長給優(yōu)秀組發(fā)紅旗，并將優(yōu)秀個人名單填寫黑板上。

10、扣分的學(xué)生課后將保證書交給班長。

11、紀(jì)律學(xué)習(xí)衛(wèi)生班長將扣分情況匯總到張貼的表格上

12、宣誓

13、班主任小結(jié)（如沒有什么問題，就取消此項(xiàng)）

班級管理工作總結(jié)

班級管理心得-自我管理自我教育為班級添彩

第3篇

關(guān)鍵詞：自律能力；弱化；班干部輪換制；多措并舉

Abstract：Obviously now pupils self-discipline ability. When teachers in training their self-discipline ability，should follow the principle of respecting students' personality，transition from heteronomy to autonomy，the principle of play to the collective power of the principle，summarizes the principle of feedback in time. On the way，the class cadre rotation system can be used to cultivate the students' self-discipline. Form the public opinion atmosphere of self-discipline in practice，carries on the self-discipline education，pay attention to using the model，train the ability of self-discipline，use opportunely expectation effect，supervise students self-discipline，strengthen self analysis and evaluation，strengthen self-discipline.

Key words：Self-discipline； Weakening； The class cadre rotation system； More measures simultaneously

隨著時代的不斷發(fā)展，社會對人才的要求愈來愈嚴(yán)格，不僅從知識能力的角度，更重要的是從思想道德素質(zhì)的角度去評價一個人。現(xiàn)在的家庭基本上都是獨(dú)生子女家庭，小學(xué)生生長在這樣的家庭里，優(yōu)越性相當(dāng)強(qiáng)，所有的人、所有的事都是以他們個人為中心，許多孩子養(yǎng)成了自私自利的壞毛病，自律能力明顯弱化。而我們的學(xué)生要想適應(yīng)社會的需要，必須從小養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，而這些都是以自律為基礎(chǔ)的。因此，我們要探索出改變學(xué)生自律能力弱化現(xiàn)狀的措施，幫助學(xué)生培養(yǎng)他們的自律能力，促進(jìn)他們的充分發(fā)展。

一、問題調(diào)查

問題一、你有哪些不能控制自己行為的現(xiàn)象？

學(xué)生的回答有很多，如：不能靜下心來做作業(yè)，光想著出去玩，假期作業(yè)拖到最后幾天才完成；上課的時候不能控制自己，有一點(diǎn)小事注意力就被吸引過去，老是想說話；看到好吃的東西就想買，不買到心里就不高興；與同學(xué)做游戲，玩著玩著就生氣甚至動起了手……

問題二、你覺得無法控制自己行為的原因有哪些？

答案有：沖動；愛面子；自制能力太差；沒考慮事情的后果；做事猶豫，拿不定主意；貪玩……

結(jié)果分析：從調(diào)查結(jié)果來看，大多數(shù)學(xué)生有良好的辨別是非的能力，但是許多孩子養(yǎng)成了自私自利、做事散漫的壞毛病，自律能力明顯弱化。

二、小學(xué)生自律能力培養(yǎng)的原則

怎樣幫助學(xué)生培養(yǎng)自律能力，促進(jìn)他們的充分發(fā)展呢？我認(rèn)為，應(yīng)該遵循以下原則：

（一）尊重學(xué)生人格的原則

美國心理學(xué)家馬斯洛把需求分成生理需求、安全需求、社交需求、尊重需求、和自我實(shí)現(xiàn)需求五類，他認(rèn)為，人的尊重需求屬于較高層次的需求。[1]一個人，無論在什么時候、什么情況下，都希望自己被別人尊重，小學(xué)生當(dāng)然也不例外。紀(jì)律最重要的特征是尊重個人的人格。學(xué)生自制力弱在客觀上是受到各種不良因素的影響，在主觀上是由于某些需要沒有得到滿足，這就要求教師應(yīng)理解、關(guān)心、愛護(hù)學(xué)生，尊重學(xué)生人格。

（二）從他律向自律過渡的原則。

自制力是以學(xué)生的自我意識水平的發(fā)展為基礎(chǔ)，在課堂學(xué)習(xí)活動過程中逐漸形成和發(fā)展的，具有自覺性、自控性、反饋性等特征。[2]因此，要形成和發(fā)展學(xué)生的自律品質(zhì)，必須發(fā)展學(xué)生的自我調(diào)控能力。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生對學(xué)習(xí)紀(jì)律具有正確積極的態(tài)度，讓學(xué)生產(chǎn)生積極的情感體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生自覺遵守紀(jì)律的良好習(xí)慣和意志力，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我分析、自我檢查、自我反思、自我評價、自我監(jiān)督、自我鍛煉，并通過自我鼓勵、自我獎賞、自我命令、自我禁止等自我強(qiáng)化手段，維持合理的課堂學(xué)習(xí)行為，消除課堂學(xué)習(xí)紀(jì)律問題，以實(shí)現(xiàn)自我監(jiān)控，從而形成和發(fā)展良好自制力。

我班的李同學(xué)就是一個沒有紀(jì)律觀念的孩子。對于他，我先是多次找他談心，強(qiáng)調(diào)課堂紀(jì)律的重要性，在平時的教育教學(xué)中更是天天提醒。后來他慢慢有了一些進(jìn)步，我就逐漸減少提醒的次數(shù)。有時他違反紀(jì)律，我就不再用語言，而是看著他，用眼神提醒他。漸漸地，他就能夠自我提醒、自我約束了，自律能力有了明顯的提高，課堂上大部分時間都能認(rèn)真聽講了，真是可喜的進(jìn)步。

（三）發(fā)揮集體力量的原則。

學(xué)生的自律能力是在課堂環(huán)境中，通過與其所屬集體成員的互動而形成的。因此，集體輿論和集體規(guī)范是學(xué)生自律品質(zhì)形成和發(fā)展的有效手段。教師應(yīng)充分利用集體輿論、集體規(guī)范的行為動力效應(yīng)、助長效應(yīng)、從眾效應(yīng)，來指導(dǎo)、規(guī)范和約束學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)行為，以發(fā)展學(xué)生的自律品質(zhì)。

凝聚力強(qiáng)的班集體，會使學(xué)生個體產(chǎn)生強(qiáng)烈的歸屬感、認(rèn)同感、榮辱感和責(zé)任感，從而有效地控制和促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)行為，提高學(xué)生的自律能力。我們可以采用民主的方法評出班級“每周之星”，引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)同伴的閃光點(diǎn)，使每個學(xué)生在他人的贊揚(yáng)和認(rèn)同中體驗(yàn)成功和良好的集體歸屬感。有了良好的集體歸屬感，即使有個別學(xué)生有違紀(jì)傾向，但由于集體規(guī)范的壓力，也勢必使他產(chǎn)生符合集體規(guī)范的課堂學(xué)習(xí)行為。

（四）及時總結(jié)反饋的原則。

總結(jié)是一面鏡子，沒有總結(jié)就沒有進(jìn)步，只有通過總結(jié)，我們才能不斷積累自己的教育經(jīng)驗(yàn)，不斷培養(yǎng)我們觀察問題、分析問題、解決問題的能力。[3]在培養(yǎng)學(xué)生自制能力的過程中，及時進(jìn)行教育總結(jié)是非常重要和必要的。教育總結(jié)不僅僅是總結(jié)成績，更重要的是為了研究經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生自律能力的規(guī)律，也可以找出工作失誤的教訓(xùn)。這些經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)可以使今后的工作少走彎路，避免失誤，多出成果，這有利于指導(dǎo)我們把以后的工作做得更好、更出色。

三、小學(xué)生自律能力的培養(yǎng)方法

自律能力是在小學(xué)生接受教育的過程中逐漸形成的，它既是一種教育的結(jié)果，又是小學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)、發(fā)展和接受教育的重要條件。在日常的教育教學(xué)工作中，我主要通過以下幾種途徑，多措并舉，培養(yǎng)學(xué)生的自律能力：

（一）用班干部輪換制促進(jìn)學(xué)生自律

開學(xué)初，我在班中進(jìn)行了一項(xiàng)調(diào)查：你想當(dāng)班干部嗎？你希望當(dāng)哪種班干部？通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，我班有53名學(xué)生，其中有28名學(xué)生非?？释诎嗬铩罢茩?quán)”。無論是班長、中隊(duì)長，還是課代表或各類委員，甚至小組長、路隊(duì)長，都有同學(xué)愿意當(dāng)。

小學(xué)生為何熱衷“當(dāng)官”？少數(shù)同學(xué)認(rèn)為，自己當(dāng)了班干部會感到非常自豪，父母臉上也有光。大部分同學(xué)則表示，當(dāng)班干部可以為同學(xué)服務(wù)。同時，不少同學(xué)認(rèn)為當(dāng)干部自己會有壓力，什么事都要帶頭，學(xué)習(xí)成績也得比其他同學(xué)優(yōu)秀。對這些心理進(jìn)行分析，當(dāng)班干部后，學(xué)生會在心里給自己一些積極的暗示，在很多時候控制自己的行為，對培養(yǎng)小學(xué)生的自律能力可以起到重要的作用。

上個學(xué)期，我在班級中推行班干部輪換制，一個學(xué)期內(nèi)每位學(xué)生都有機(jī)會當(dāng)幾個星期時間的小隊(duì)長，此舉在學(xué)生和家長中引起廣泛反響。大家認(rèn)為，孩子渴望“當(dāng)官”有利于自律，只要老師正確引導(dǎo)，可以讓小學(xué)生形成一種自覺向上、不斷完善的進(jìn)取心理。

通過這一學(xué)期的嘗試，我發(fā)現(xiàn)，收獲還真不小。自從班里的幾個調(diào)皮學(xué)生當(dāng)了小官之后，當(dāng)他們在課堂上不守紀(jì)律時，老師一說“希望班干部以身作則，給其他同學(xué)帶好頭”之類的話，這幾個同學(xué)就會覺得不好意思而有所收斂。讓學(xué)生在班里當(dāng)個小干部，幫助老師做工作，對于改善整個班級面貌有好處，還可以培養(yǎng)他們的責(zé)任心、自信心，培養(yǎng)他們的自律意識和自律能力。

（二）形成自律的輿論氛圍

在學(xué)期剛開始，我就帶領(lǐng)學(xué)生詳細(xì)學(xué)習(xí)了《小學(xué)生日常行為規(guī)范》和《中小學(xué)生守則》等內(nèi)容，并根據(jù)這些制定了我班的班規(guī)。讓學(xué)生充分討論，我們?yōu)槭裁匆龅竭@些，做與不做會給自己、他人和集體帶來什么樣的積極的與消極的影響，使學(xué)生形成發(fā)自內(nèi)心的、自覺的情感和行為，不光自己要遵守這些紀(jì)律，同時在必要時還要制止違紀(jì)行為，帶動其他同學(xué)共同自律。

（三）開展實(shí)踐活動，進(jìn)行自律教育

通過開展具體的實(shí)踐活動，使學(xué)生在活動中感受到紀(jì)律的重要，從而發(fā)自內(nèi)心地渴望自己具有較強(qiáng)的自律能力。[4]比如：結(jié)合課堂教學(xué)，我經(jīng)常開展“比比誰課堂紀(jì)律好”“看看誰聽講最認(rèn)真”的活動，每隔一段時間進(jìn)行一次評比，選出表現(xiàn)優(yōu)秀的同學(xué)，在班會時予以表揚(yáng)。在常規(guī)管理中，我班多次開展“誰的抽屜最整齊”“誰的座位最干凈”等活動，隨時提醒學(xué)生，教育學(xué)生約束自己的行為，養(yǎng)成好習(xí)慣。我班的特色活動就是評選“守紀(jì)小明星”。教室的一塊墻面上我們設(shè)了一塊“積分排行榜”，全班同學(xué)榜上有名，按組排列，哪個同學(xué)在紀(jì)律方面表現(xiàn)好了，每次可以得一顆星。月底小結(jié)一次，期末總結(jié)一次，每次評選出三名“守紀(jì)小明星”和一個“守紀(jì)小組”，被選上的同學(xué)和小組成員的自豪和興奮勁一周都不會消失。這些活動的開展，使學(xué)生在潛移默化中自律能力就得到了培養(yǎng)和提高。

（四）注意利用榜樣，培養(yǎng)自律能力

兒童喜歡模仿榜樣的行為。如果榜樣的行為受到贊揚(yáng)，他們就會學(xué)習(xí)該行為，反之則拒絕。[5]因此，我非常注意給學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)的好榜樣。班級中有些愛學(xué)習(xí)、紀(jì)律好的同學(xué)，我經(jīng)常有意無意地在其他同學(xué)面前贊揚(yáng)幾句，被贊揚(yáng)的同學(xué)會更加嚴(yán)格要求自己，其他同學(xué)也會照著他們的樣子去做，使這些榜樣起到了領(lǐng)頭羊的作用。

自律，就是學(xué)生從自身內(nèi)部向自己施加準(zhǔn)則與控制，是對人的一種高要求，是學(xué)生紀(jì)律性發(fā)展的最高階段，是學(xué)生紀(jì)律管理的最終目的。要培養(yǎng)小學(xué)生的自律能力，除了要求教師要創(chuàng)設(shè)自律的輿論氛圍，通過實(shí)踐活動，利用榜樣作用督促學(xué)生自律以外，最關(guān)鍵的就是激發(fā)學(xué)生的積極性，發(fā)展學(xué)生的自我意識，引導(dǎo)學(xué)生審視自己、約束自己，并以此來調(diào)節(jié)、控制和支配自己的行為。只有把外因和內(nèi)因結(jié)合起來，學(xué)生才能由他律轉(zhuǎn)化為自律，他們的自律能力才能真正形成和發(fā)展起來，創(chuàng)造一種井然的秩序來為我們的學(xué)習(xí)生活爭取更大的自由。

參考文獻(xiàn)：

[1] 鄭雪等。人本主義的理論模式。暨南大學(xué)出版社，2006（1）：46

[2] 鄭雪等。小學(xué)生意志品質(zhì)的心理健康教育。暨南大學(xué)出版社，2006（1）：180

[3] 葉奕乾等。經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法。華東師范大學(xué)出版社，1996（3）：345

第4篇

接班初始，我發(fā)現(xiàn)班級的凝聚力不夠，常常有自顧自的現(xiàn)象。面對這個問題，我收集大量資料，號召大家展開有關(guān)如何增強(qiáng)班級凝聚力討論，并給他們講述“事在人為，重在參與”的道理及給學(xué)生講勵志故事，激發(fā)學(xué)生的責(zé)任感與學(xué)習(xí)熱情，幫助學(xué)生樹立自信心，要求學(xué)生從身邊的每一件小事做起，形成良好的行為習(xí)慣。通過經(jīng)常性的鼓勵與賞識，激發(fā)進(jìn)取精神和自信心，同學(xué)們的思想覺悟有了很大的提高。無論是升旗還是集會，學(xué)生都能遵守紀(jì)律，自覺維護(hù)班集體形象。此外，我還結(jié)合學(xué)生的興趣愛好，指導(dǎo)小干部開展了許多的班級活動，如：“我能行”才藝展示、板報(bào)比賽等，從中，學(xué)生各方面的能力都得到了鍛煉和提高，各種集體活動成為塑造自我，增強(qiáng)班級凝聚力的重要手段。

二、著力抓好班級常規(guī)管理

學(xué)期初，我就組織學(xué)生一起學(xué)習(xí)學(xué)校常規(guī)，讓學(xué)生與學(xué)校要求達(dá)成共識。并根據(jù)班風(fēng)目標(biāo)，制定了班規(guī)細(xì)則。執(zhí)行規(guī)章制度時，我發(fā)動大家來互相檢查、監(jiān)督。樹立遵守紀(jì)律的典型，形成以遵守紀(jì)律為榮，以違反紀(jì)律為恥的良好班風(fēng)。在班級常規(guī)管理中，我一是重視班級榮辱觀的建立，二是重視對班干部的扶持和培養(yǎng)。我經(jīng)常找班干部談心或是召開班干會，要求他們努力學(xué)習(xí)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，以身作則，鼓勵他們大膽工作，嚴(yán)格要求，注意工作方法。通過每周一次的班隊(duì)會，總結(jié)班級情況，指導(dǎo)他們工作方法，幫助他們提高工作能力。三是常深入學(xué)生，和學(xué)生溝通。及時了解學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)和生活情況，能有效地對學(xué)生進(jìn)行針對性的教育，使班級工作能有效進(jìn)行。四是加強(qiáng)與家長的溝通。家長會和家訪是教師與家長溝通的有效方法，除此之外，我還把我的手機(jī)號和家庭電話對學(xué)生及家長公開，同時也在手機(jī)上存下每一位學(xué)生的聯(lián)系電話，通過電話，經(jīng)常與家長取得聯(lián)系，讓他們在第一時間了解學(xué)生最近的表現(xiàn)情況，爭取合力做好教育工作。

三、實(shí)施自我管理，突出培養(yǎng)管理能力

班級常規(guī)管理需要調(diào)動全班學(xué)生的積極性，才能形成合力，形成學(xué)生自我管理機(jī)制。因此，我們班的每一位學(xué)生都有管理任務(wù)，讓其服務(wù)同學(xué)，鍛煉自己，表現(xiàn)自己，提高自己。學(xué)校分給的花圃和清潔區(qū)及功能室管理工作，我是實(shí)行承包到個人，小組長督察制，周周總結(jié)評比，對做得好的個人和小組給予“笑臉”圖標(biāo)獎勵。對班上紀(jì)律管理，實(shí)行小組長負(fù)責(zé)制，班長督察制，要求人人講自覺，天天總結(jié)評比。對給班級抹黑的學(xué)生，除了我要找他們談話外，我們班的學(xué)生也會對其進(jìn)行批評，不允許有損班級榮譽(yù)的事再次發(fā)生。在學(xué)習(xí)上，我班也開展競賽，作業(yè)連續(xù)三次獲優(yōu)的獎勵“笑臉”一個。我還要求人人參與班干部工作，促使大家形成這樣的共識：班干部是為大家服務(wù)的，更重要的是擔(dān)任班干部可以使自己各項(xiàng)能力得到培養(yǎng)和鍛煉，為將來成為有用的人才打好基礎(chǔ)。通過一段時間的教育管理，班上學(xué)生的自我管理能力明顯增強(qiáng)，學(xué)生的紀(jì)律大大改觀。不公我們班的任課教師對我說我們班的課堂紀(jì)律好多了，上課時一些好動的好學(xué)舌的情況幾乎沒有了，就連在課前或課中從我們班經(jīng)過的教師都對我說我們班的紀(jì)律性強(qiáng)，沒人吵鬧。

第5篇

二、著力抓好班級常規(guī)管理

學(xué)期初，我就組織學(xué)生一起學(xué)習(xí)學(xué)校常規(guī)，讓學(xué)

生與學(xué)校要求達(dá)成共識。并根據(jù)班風(fēng)目標(biāo)，制定了班規(guī)細(xì)則。執(zhí)行規(guī)章制度時，我發(fā)動大家來互相檢查、監(jiān)督。樹立遵守紀(jì)律的典型，形成以遵守紀(jì)律為榮，以違反紀(jì)律為恥的良好班風(fēng)。在班級常規(guī)管理中，我一是重視班級榮辱觀的建立，二是重視對班干部的扶持和培養(yǎng)。我經(jīng)常找班干部談心或是召開班干會，要求他們努力學(xué)習(xí)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，以身作則，鼓勵他們大膽工作，嚴(yán)格要求，注意工作方法。通過每周一次的班隊(duì)會，總結(jié)班級情況，指導(dǎo)他們工作方法，幫助他們提高工作能力。三是常深入學(xué)生，和學(xué)生溝通。及時了解學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)和生活情況，能有效地對學(xué)生進(jìn)行針對性的教育，使班級工作能有效進(jìn)行。四是加強(qiáng)與家長的溝通。家長會和家訪是教師與家長溝通的有效方法，除此之外，我還把我的手機(jī)號和家庭電話對學(xué)生及家長公開，同時也在手機(jī)上存下每一位學(xué)生的聯(lián)系電話，通過電話，經(jīng)常與家長取得聯(lián)系，讓他們在第一時間了解學(xué)生最近的表現(xiàn)情況，爭取合力做好教育工作。

三、實(shí)施自我管理，突出培養(yǎng)管理能力

第6篇

一、班級情況：

1、總?cè)藬?shù)：69人，其中：男32人，女37人二、班級管理目標(biāo)：

本學(xué)期，我班學(xué)生已升入五年級。作為高年級學(xué)生，多數(shù)同學(xué)已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣。同時大部分孩子的自我意識更加強(qiáng)烈了，為了使孩子們心理健康成長，鞏固已經(jīng)形成的良好習(xí)慣和風(fēng)氣，增強(qiáng)五年級3班的集體凝聚力，把每個個體吸引在一起，使這個集體在學(xué)校各項(xiàng)評比活動中穩(wěn)步前進(jìn)，本學(xué)期，我班制定了班級總目標(biāo)：

團(tuán)結(jié)一致努力進(jìn)取發(fā)展個性健康成長

從開學(xué)第一天起，逐漸讓這個目標(biāo)深入人心，并貫徹落實(shí)到一切活動中去

1、思想：熱愛祖國尊敬師長關(guān)心集體

自覺守紀(jì) 團(tuán)結(jié)友愛是非分明

2、學(xué)習(xí)：踏實(shí)認(rèn)真專心聽講積極發(fā)言

作業(yè)按時認(rèn)真完成力爭上游

3、紀(jì)律：早晨進(jìn)校自覺讀書或鍛煉。

聽講認(rèn)真積極發(fā)言

課間休息“三輕”不能忘記。

做操放學(xué)排隊(duì)做到“快、靜、齊”。

4、衛(wèi)生：熱愛勞動做好值日保持衛(wèi)生

把個人衛(wèi)生搞好。

5、活動：重在參與積極創(chuàng)新

三、采取的具體措施：

<一>思想方面：

1、充分利用晨檢、午檢時間進(jìn)行各種思想教育。

2、每周五召開班會，及時評定、教育。

3、建立紅花本，每天按小組評比表進(jìn)行紀(jì)律、發(fā)言，兩操等各項(xiàng)評比，每周總結(jié)，及時進(jìn)行家校聯(lián)系，解決特殊學(xué)生思想、學(xué)習(xí)上的問題。

4 、建立班級之星評比欄，每周評比。

5、建立優(yōu)秀大組評比欄，促進(jìn)大組同學(xué)互幫互助、共同進(jìn)步。

<二>學(xué)習(xí)方面：

1、設(shè)立紅花本，每天分作業(yè)、發(fā)言兩項(xiàng)以紅花獎勵。

2、每節(jié)課的課堂均設(shè)立紅花獎勵制度，并評比課堂明星（發(fā)言積極分子），激勵大家向他們學(xué)習(xí)。

3、考試獎勵金紅花制：數(shù)學(xué)100分、語文95分

4、每周開展“寫字好、愛護(hù)、帶齊學(xué)具、聽講認(rèn)真、寫字讀書姿勢好”的評比，紅花獎勵。

5、建立金紅花獎勵制，紅花本上單項(xiàng)評比得5朵花換1朵金紅花。

6、建立“讀書大王”評比制，每月評比，獎勵金紅花。

<三>紀(jì)律方面：

1、以四人小組為單位每天評比，在紅花本上打分。

2、以小隊(duì)為單位，每天評比“優(yōu)秀小隊(duì)”，每周總結(jié)。

3、建立值日班干部制度，每天由四位班干部負(fù)責(zé)管理紀(jì)律并總結(jié)，均有記錄（以表揚(yáng)鼓勵為主）。

4、以四項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，進(jìn)行學(xué)會自我管理的評比。

<四>勞動方面：

1、按值日表，每兩周一天值日，建立紅花獎勵制度。

2、每天評定課間勞動、值日情況，值日組長記錄，紅花獎勵。

3、安排好學(xué)生打掃教室、清潔區(qū)，紅花獎勵優(yōu)秀并做記錄。

<五>活動方面：

1、各項(xiàng)活動老師、班隊(duì)干部負(fù)責(zé)組織，積極參與。

2、每次活動后，班隊(duì)干部做記錄并總結(jié)，紅花獎勵積極分子。

四、各月活動安排

九月：

1、做好學(xué)生報(bào)到工作，總結(jié)暑假作業(yè)，獎勵優(yōu)秀。

2、穩(wěn)定秩序，進(jìn)行教育教學(xué)常規(guī)訓(xùn)練。

3、建立紅花本、優(yōu)秀小隊(duì)評比臺、值日記錄本、中隊(duì)活動記錄本、好人好事記錄本、班級之星評比欄等。

4、以“紀(jì)念抗戰(zhàn)勝利60周年”“美麗的新疆”為主題，辦好主題板報(bào)。

5、召開班級小干部會議，指導(dǎo)他們做好工作。

6、積極準(zhǔn)備，向?qū)W校申報(bào)自我管理班級。

7、積極動員，全員參與運(yùn)動會。

十月：

1、繼續(xù)進(jìn)行常規(guī)訓(xùn)練，爭做合格的自我管理班級。

2、配合學(xué)校，搞好相關(guān)活動的準(zhǔn)備工作。

3、參加學(xué)校（年級）舉行的寫字比賽。

十一月：

1、繼續(xù)進(jìn)行常規(guī)訓(xùn)練，鼓勵學(xué)生做好自我管理。

2、動員學(xué)生，積極參加學(xué)校的各項(xiàng)活動。

3、配合學(xué)校本月（如：家長開放周）其他活動，搞好班級活動。

十二月：

1、繼續(xù)進(jìn)行紀(jì)律、衛(wèi)生、兩操等常規(guī)訓(xùn)練，加強(qiáng)學(xué)生的自我管理。

2、配合學(xué)校，搞好學(xué)校各項(xiàng)工作。

3、組織學(xué)生進(jìn)行期末考試的準(zhǔn)備工作。

元月：

1、組織學(xué)生期末復(fù)習(xí)，參加期末考試。

3、做好學(xué)期末的表彰獎勵工作。

第7篇