時間：2023-02-27 11:18:41
序論：在您撰寫最簡單錄取通知書時，參考他人的優(yōu)秀作品可以開闊視野，小編為您整理的7篇范文，希望這些建議能夠激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，引導(dǎo)您走向新的創(chuàng)作高度。
首先你需要一張錄取通知書背景圖案，這個可以在網(wǎng)上找相關(guān)素材，比如我找的這張是南昌市職工科技大學(xué)的錄取通知書樣板。好了，準備工作做好了！
估計一下通知書圖案的尺寸，然后畫出一個矩形，進行拉伸。我給出的尺寸是100mm,70mm,0.1mm。
選擇主視圖面，建立草圖，然后點開菜單：工具——草圖工具——草圖圖片來插入剛才準備好了的錄取通知書封面?？梢宰⒁獾?，此時的圖片是以坐標（0,0）為起始點的，我們只需要改一下參數(shù)即可。
接下來就是最重要的一步——加上自己的名字（^_^）。選擇前視面，創(chuàng)建草圖。在如圖所示位置畫一條線以便于幫文字定位，然后點擊如圖所示文字編輯命令。接下來需要通過彈出的文字編輯框內(nèi)通過位置操作以及文字比例修改來調(diào)整字的位置，如圖是我調(diào)整好了以后的效果，最后點擊確定再刪除掉之前畫好的虛線就大功告成了！當然，這樣做的缺點是定位虛線刪除會出現(xiàn)感嘆號，如果想要解決這個問題只需要用另一張草圖畫定位虛線，結(jié)束之后隱藏這張圖紙即可！
（來源：文章屋網(wǎng) ）
關(guān)鍵詞：新生報到；條形碼；ASP；B/S模式
中圖分類號：TP311.52 文獻標識碼：A文章編號：1007-9599 (2011) 19-0000-01
The Application of Bar Code in New Student Register System of Vocational Colleges
Tang Yongjun
(Hengyang Finance Economics and Industry Vocational College,Hengyang421002,China)
Abstract:In the new report system using bar code technology ASP language,the use of B/S process model,the use of bar code reader reads the bar code data acceptance letter,program control automatically marked with status new report,print bar codes to report a single program.
Keywords:New students register;Barcode;ASP;B/S mode
條形碼技術(shù)是當今國際上很流行的一種自動識別技術(shù)，廣泛運用于物品管理、貨幣流通、辦公自動化管理等方面，大大提高了工作速度和準確率。我院新生報到過程中全部使用條形碼管理，用普通激光打印機為新生打印條形碼錄取通知書，新生報到時，利用條碼閱讀器讀入錄取通知書的條形碼數(shù)據(jù)，用程序控制自動標記新生報到狀況，打印報到程序單。
一、條形碼技術(shù)簡介
條形碼技術(shù)是指把數(shù)據(jù)用一種條形碼來表示，然后將條形碼數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)變?yōu)橛嬎銠C可自動閱讀的數(shù)據(jù)。它是在計算機技術(shù)應(yīng)用實踐中產(chǎn)生發(fā)展起來的一種實用的自動識別技術(shù)。條形碼是條形碼技術(shù)的核心，是由一組寬度不同、反射率不同的平行相鄰的條和空，按照預(yù)先規(guī)定的編碼規(guī)則和有關(guān)技術(shù)標準組合起來，用來表示一組數(shù)據(jù)的符號，這種數(shù)據(jù)可以是數(shù)字、字母或符號。
二、開發(fā)條形碼技術(shù)新生報到系統(tǒng)的意義
全國高校從98年開始使用教育部的“網(wǎng)上錄取系統(tǒng)”，該軟件只是滿足了錄取考生的要求，雖然該系統(tǒng)提供了脫機數(shù)據(jù)處理功能，但功能簡單，不能滿足招生數(shù)據(jù)處理工作要求。提供的導(dǎo)出數(shù)據(jù)是DBF文件，對于沒有數(shù)據(jù)庫專業(yè)知識的人來說，面對這一大堆文件，往往一籌莫展，理不出頭緒。
而對于高校招生工作來說，在短短的一個多月招生時間里，招辦老師的工作強度很大，責(zé)任重大，面對這么多錄取下來的數(shù)據(jù)，沒有一個很好的管理工具，手工操作容易出錯，也很煩瑣，因此，適時開發(fā)條形碼技術(shù)新生報到管理系統(tǒng)，對錄取后的新生數(shù)據(jù)統(tǒng)一管理，提供數(shù)據(jù)查詢，統(tǒng)計，修改，打印，分班，退檔等功能，為招辦更好的做好招生工作而服務(wù)。
據(jù)不完全統(tǒng)計，到目前為止，仍有許多本?？圃盒Ｈ圆捎萌斯蟮椒绞剑@種方式效率低下，不僅要投入大量人力、物力，而且經(jīng)常出現(xiàn)學(xué)生排隊等候的情況。隨著高校招生規(guī)模的不斷擴大，人工報到方式已經(jīng)不能適應(yīng)形勢的發(fā)展。
條形碼技術(shù)新生報到管理系統(tǒng)的應(yīng)用，以迎新工作為樞紐，將學(xué)校相關(guān)部門的工作通過數(shù)據(jù)的整合有機地結(jié)合在一起。系統(tǒng)根據(jù)各部門的職責(zé)分配給相應(yīng)的權(quán)限，使它們最大限度地共享信息資源，隨時查看新生的基本信息，實時辦理報到的相關(guān)手續(xù)。
三、研究內(nèi)容和擬解決的關(guān)鍵問題
新生報到管理系統(tǒng)條形碼技術(shù)主要是應(yīng)用條形碼技術(shù)貫穿學(xué)生錄取、報到的全過程。首先，在做錄取工作的時候，在學(xué)校寄給每位錄取新生的錄取通知書上，都帶有了標明該生唯一標示的條形碼信息。然后，新生到校后，在報到現(xiàn)場中每位新生只需出示手中的錄取通知書，讓電腦前的掃描器進行掃描讀取。只需這么簡單的一步之后，這名學(xué)生的有關(guān)信息：包括姓名、專業(yè)、班級，還有宿舍地址、交費情況等十多項信息全部顯示在電腦屏幕上，并打印出條形碼報到程序單，一目了然。隨后，新生憑條形碼報到程序單即可辦理各項入學(xué)手續(xù)，如：領(lǐng)取鑰匙、領(lǐng)取軍訓(xùn)服裝、辦理戶籍關(guān)系、體檢等。
四、程序設(shè)計
（一）設(shè)計思路
此系統(tǒng)采用ASP語言編寫，打印條形碼錄取通知書，并利用條形碼閱讀器識別錄取通知書上的條碼，力圖使用戶用最簡單的操作完成任務(wù)，有效地防止用戶的誤操作，杜絕假錄取通知書的出現(xiàn)。系統(tǒng)采用B/S程序設(shè)計模式，在程序中引用《全國普通高校招生網(wǎng)上錄取系統(tǒng)》系統(tǒng)中新生檔案數(shù)據(jù)及相片，形成一個完整的數(shù)據(jù)流，保證新生數(shù)據(jù)的一致性和可靠性。
在編寫程序的過程中，充分考慮了以下幾點：（1）程序的可移植性：本程序可運行于windows各種服務(wù)器操作系統(tǒng)，只需安裝IIS組件既可，普通高校的教育網(wǎng)和局域網(wǎng)均可安裝調(diào)試。程序采用B/S模式設(shè)計，很容易嵌入其它相關(guān)軟件中。（2）程序的易維護性：本系統(tǒng)采用現(xiàn)代流行的編程風(fēng)格，使系統(tǒng)維護變得非常容易，這給今后的系統(tǒng)再次開發(fā)帶來了極大的方便。
（二）設(shè)計模塊
1.條形碼生成模塊。使用ASP編寫程序，利用《全國普通高校招生網(wǎng)上錄取系統(tǒng)》系統(tǒng)自動生成的數(shù)據(jù)庫，采用考生號作為條形碼編碼數(shù)據(jù)，通過WEB方式打印條形碼錄取通知書，可批量打印，也可輸入考生號或姓名單個打印。2.條形碼讀入模塊。新生憑錄取通知書報到時，用條形碼閱讀器讀取錄取通知書的條形碼（考生號），使用程序控制到新生數(shù)據(jù)庫配比查找，如存在，則自動標識該新生報到狀況，打印新生報到程序單（含考生相片）。3.打印新生報到報表模塊。本系統(tǒng)可實時打印各種新生報到報表，如分地區(qū)分性別統(tǒng)計、錄取批次統(tǒng)計、已報到新生分專業(yè)統(tǒng)計等。各種統(tǒng)計報表實時反映每個新生的報到情況及新生報到的總體情況，為與迎新工作相關(guān)的學(xué)校各部門、院系提供準確、綜合的新生信息。4.用戶管理模塊。提供增加用戶及修改密碼功能，分別為學(xué)院各部門提供賬號和密碼，同時分配給各賬號相關(guān)權(quán)限。管理員擁有修改、刪除、確認新生報到狀態(tài)所有權(quán)限，普通用戶有查看新生報到情況權(quán)限。這樣，既有利于學(xué)院總體規(guī)劃安排，同時使各部門最大限度地共享新生信息資源，并可隨時隨地查看新生信息和辦理相關(guān)手續(xù)。
高職院校新生報到系統(tǒng)中條形碼的應(yīng)用已在湖南省大部分高職院新生報到時運行，據(jù)使用者反應(yīng)，人機界面良好，操作方便，運行情況很好。新生在總站確認報到時間平均不到10秒，有效的防止學(xué)生排隊等候的情況。
參考文獻：
[1]趙喜玲.基于ASP開發(fā)WEB數(shù)據(jù)庫[J].信息自動化
[2]馮天飛.基于WEB的用戶管理系統(tǒng)設(shè)計與實施[J].計算機應(yīng)用研究
[3]唐燕濤.淺談條形碼技術(shù)在高校學(xué)生管理中的應(yīng)用[J].高教論壇
我國的高等教育已經(jīng)逐漸步入正軌了。高校教育得到了教育部的全面支持，目前為了積極響應(yīng)黨的號召，隨著各大高校的擴招，招生人數(shù)逐漸上漲，但是要在很短的時間內(nèi)安排好新生的全部生活與學(xué)習(xí)情況是一個很大的挑戰(zhàn)。文中設(shè)計了新生在報到過程中應(yīng)用條形碼的管理，實現(xiàn)了用普通激光打印機為新生打印條形碼錄取通知書，新生報到時，應(yīng)用條碼閱讀器讀入錄取通知書的條形碼數(shù)據(jù)，完成了程序控制自動標記新生報到狀況，打印報到程序單。
1 總體設(shè)計
1.1系統(tǒng)功能設(shè)計
從功能上來看，我們可以將系統(tǒng)分為五大部分：生源管理部分，新生報到部分，報到查詢部分，新生信息查詢部分，系統(tǒng)管理部分。下面我們將對各部分進行介紹，系統(tǒng)功能結(jié)構(gòu)圖就是圖1。
1.2 條形碼技術(shù)應(yīng)用設(shè)計
1）程序設(shè)計思路
此系統(tǒng)采用JAVA語言編寫，打印條形碼錄取通知書，并利用條形碼閱讀器識別錄取通知書上的條碼，力圖使用戶用最簡單的操作完成任務(wù)，有效地防止用戶的誤操作，杜絕假錄取通知書的出現(xiàn)。
系統(tǒng)采用B/S程序設(shè)計模式，在程序中引用《全國普通高校招生網(wǎng)上錄取系統(tǒng)》系統(tǒng)中新生檔案的所有原始數(shù)據(jù)及新生相片圖形，形成一個完整的數(shù)據(jù)流，保證新生數(shù)據(jù)的一致性和可靠性。
2）設(shè)計模塊
條形碼生成模塊：利用《全國普通高校招生網(wǎng)上錄取系統(tǒng)》系統(tǒng)自動生成的數(shù)據(jù)庫，采用考生號作為
條形碼編碼數(shù)據(jù)，通過WEB方式打印條形碼錄取通知書，可批量打印，也可輸入考生號或姓名單個打印。
條形碼讀入模塊：新生憑錄取通知書報到時，用條形碼閱讀器讀取錄取通知書的條形碼（考生號），使用程序控制到新生數(shù)據(jù)庫配比查找，如存在，則自動標識該新生報到狀況，打印新生報到程序單（含考生相片）。
打印新生報到報表模塊：設(shè)計系統(tǒng)可實時打印各種新生報到報表，如分地區(qū)分性別統(tǒng)計、錄取批次統(tǒng)計、已報到新生分專業(yè)統(tǒng)計等。各種統(tǒng)計報表實時反映每個新生的報到情況及新生報到的總體情況，為與迎新工作相關(guān)的學(xué)校各部門、院系提供準確、綜合的新生信息。
用戶管理模塊：提供增加用戶及修改密碼功能，分別為學(xué)院各部門提供賬號和密碼，同時分配給各賬號相關(guān)權(quán)限。管理員擁有修改、刪除、確認新生報到狀態(tài)所有權(quán)限，普通用戶有查看新生報到情況權(quán)限。這樣，既有利于學(xué)院總體規(guī)劃安排，同時使各部門最大限度地共享新生信息資源，并可隨時隨地查看新生信息和辦理相關(guān)手續(xù)。
2 數(shù)據(jù)庫規(guī)范設(shè)計方法簡述
基于E-R模型的數(shù)據(jù)庫設(shè)計方法是本系統(tǒng)的數(shù)據(jù)庫集合，具體內(nèi)容如下：
2.1 數(shù)據(jù)庫邏輯及物理結(jié)構(gòu)設(shè)計
邏輯結(jié)構(gòu)設(shè)計是根據(jù)概念結(jié)構(gòu)的設(shè)計方法，將概念結(jié)構(gòu)變成某個它能夠適用的數(shù)據(jù)模型（Database management system），當然在進行邏輯結(jié)構(gòu)設(shè)計時，數(shù)據(jù)在某一數(shù)據(jù)庫結(jié)構(gòu)下的物理實現(xiàn)方式是不需要多家關(guān)注的。數(shù)據(jù)模型通常分關(guān)系、網(wǎng)狀、層次三種類型，生活中最常用的就是關(guān)系模型，也是所熟悉的二維關(guān)系模型。
3 功能實現(xiàn)
本節(jié)介紹幾個重點功能模塊的界面設(shè)計。
3.1 登陸界面
1）主要作用
登錄界面的目的是確保系統(tǒng)的安全性和判斷管理員的身份角色，因此我們要對用戶的身份通過密碼進行驗證，以便設(shè)定不同的權(quán)限加強系統(tǒng)的保密性。
2）界面設(shè)計
3.2 主界面設(shè)計
從界面我們可以看出，主界面是父窗體，在他的頂端一般會設(shè)計一個menuStrip控件來設(shè)置菜單選項，菜單面有一個toolstrip做的工具欄，倘若登陸的人事管理員，那么他就可以進行所有的操作，頂端的菜單和按鈕都是黑色的；倘若登陸的是操作員，那么他就只能查詢報到的統(tǒng)計結(jié)果和新生的信息以及修改密碼等操作，其余功能都會是灰色的，菜單項和按鈕為灰色主界面如圖3所示。
3.3 信息導(dǎo)入界面的設(shè)計及完成
1）主要功能
將儲存在execl表中的新生信息，導(dǎo)入到系統(tǒng)的數(shù)據(jù)庫中。
2）界面設(shè)計
4 小結(jié)
新生報名注冊管理系統(tǒng)主要是針對高校作為使用對象而開發(fā)的，其系統(tǒng)開發(fā)任務(wù)主要包括數(shù)據(jù)庫的設(shè)計與維護、應(yīng)用程序的開發(fā)等兩個方面。文中對于前者要求建立了的數(shù)據(jù)庫具有完整性和一致性，且具有一定的數(shù)據(jù)安全性，如用戶需要密碼才能使用等，而對于后者則要求程序界面友好、功能完備等特點。
參考文獻：
關(guān)鍵詞：新生報到；注冊管理系統(tǒng)；數(shù)據(jù)庫規(guī)范
中圖分類號：TP315 文獻標識碼：A 文章編號：1009-3044（2012）36-8618-04
我國的高等教育已經(jīng)逐漸步入正軌了。高校教育得到了教育部的全面支持，目前為了積極響應(yīng)黨的號召，隨著各大高校的擴招，招生人數(shù)逐漸上漲，但是要在很短的時間內(nèi)安排好新生的全部生活與學(xué)習(xí)情況是一個很大的挑戰(zhàn)。文中設(shè)計了新生在報到過程中應(yīng)用條形碼的管理，實現(xiàn)了用普通激光打印機為新生打印條形碼錄取通知書，新生報到時，應(yīng)用條碼閱讀器讀入錄取通知書的條形碼數(shù)據(jù)，完成了程序控制自動標記新生報到狀況，打印報到程序單。
1 總體設(shè)計
1.1系統(tǒng)功能設(shè)計
從功能上來看，我們可以將系統(tǒng)分為五大部分：生源管理部分，新生報到部分，報到查詢部分，新生信息查詢部分，系統(tǒng)管理部分。下面我們將對各部分進行介紹，系統(tǒng)功能結(jié)構(gòu)圖就是圖1。
1.2 條形碼技術(shù)應(yīng)用設(shè)計
1）程序設(shè)計思路
此系統(tǒng)采用JAVA語言編寫，打印條形碼錄取通知書，并利用條形碼閱讀器識別錄取通知書上的條碼，力圖使用戶用最簡單的操作完成任務(wù)，有效地防止用戶的誤操作，杜絕假錄取通知書的出現(xiàn)。
系統(tǒng)采用B/S程序設(shè)計模式，在程序中引用《全國普通高校招生網(wǎng)上錄取系統(tǒng)》系統(tǒng)中新生檔案的所有原始數(shù)據(jù)及新生相片圖形，形成一個完整的數(shù)據(jù)流，保證新生數(shù)據(jù)的一致性和可靠性。
2）設(shè)計模塊
條形碼生成模塊：利用《全國普通高校招生網(wǎng)上錄取系統(tǒng)》系統(tǒng)自動生成的數(shù)據(jù)庫，采用考生號作為
條形碼編碼數(shù)據(jù)，通過WEB方式打印條形碼錄取通知書，可批量打印，也可輸入考生號或姓名單個打印。
條形碼讀入模塊：新生憑錄取通知書報到時，用條形碼閱讀器讀取錄取通知書的條形碼（考生號），使用程序控制到新生數(shù)據(jù)庫配比查找，如存在，則自動標識該新生報到狀況，打印新生報到程序單（含考生相片）。
打印新生報到報表模塊：設(shè)計系統(tǒng)可實時打印各種新生報到報表，如分地區(qū)分性別統(tǒng)計、錄取批次統(tǒng)計、已報到新生分專業(yè)統(tǒng)計等。各種統(tǒng)計報表實時反映每個新生的報到情況及新生報到的總體情況，為與迎新工作相關(guān)的學(xué)校各部門、院系提供準確、綜合的新生信息。
用戶管理模塊：提供增加用戶及修改密碼功能，分別為學(xué)院各部門提供賬號和密碼，同時分配給各賬號相關(guān)權(quán)限。管理員擁有修改、刪除、確認新生報到狀態(tài)所有權(quán)限，普通用戶有查看新生報到情況權(quán)限。這樣，既有利于學(xué)院總體規(guī)劃安排，同時使各部門最大限度地共享新生信息資源，并可隨時隨地查看新生信息和辦理相關(guān)手續(xù)。
2 數(shù)據(jù)庫規(guī)范設(shè)計方法簡述
基于E-R模型的數(shù)據(jù)庫設(shè)計方法是本系統(tǒng)的數(shù)據(jù)庫集合，具體內(nèi)容如下：
2.1 數(shù)據(jù)庫邏輯及物理結(jié)構(gòu)設(shè)計
邏輯結(jié)構(gòu)設(shè)計是根據(jù)概念結(jié)構(gòu)的設(shè)計方法，將概念結(jié)構(gòu)變成某個它能夠適用的數(shù)據(jù)模型（Database management system），當然在進行邏輯結(jié)構(gòu)設(shè)計時，數(shù)據(jù)在某一數(shù)據(jù)庫結(jié)構(gòu)下的物理實現(xiàn)方式是不需要多家關(guān)注的。數(shù)據(jù)模型通常分關(guān)系、網(wǎng)狀、層次三種類型，生活中最常用的就是關(guān)系模型，也是所熟悉的二維關(guān)系模型。
3 功能實現(xiàn)
本節(jié)介紹幾個重點功能模塊的界面設(shè)計。
3.1 登陸界面
1）主要作用
登錄界面的目的是確保系統(tǒng)的安全性和判斷管理員的身份角色，因此我們要對用戶的身份通過密碼進行驗證，以便設(shè)定不同的權(quán)限加強系統(tǒng)的保密性。
2）界面設(shè)計
3.2 主界面設(shè)計
從界面我們可以看出，主界面是父窗體，在他的頂端一般會設(shè)計一個menuStrip控件來設(shè)置菜單選項，菜單面有一個toolstrip做的工具欄，倘若登陸的人事管理員，那么他就可以進行所有的操作，頂端的菜單和按鈕都是黑色的；倘若登陸的是操作員，那么他就只能查詢報到的統(tǒng)計結(jié)果和新生的信息以及修改密碼等操作，其余功能都會是灰色的，菜單項和按鈕為灰色主界面如圖3所示。
3.3 信息導(dǎo)入界面的設(shè)計及完成
1）主要功能
將儲存在execl表中的新生信息，導(dǎo)入到系統(tǒng)的數(shù)據(jù)庫中。
2）界面設(shè)計
4 小結(jié)
新生報名注冊管理系統(tǒng)主要是針對高校作為使用對象而開發(fā)的，其系統(tǒng)開發(fā)任務(wù)主要包括數(shù)據(jù)庫的設(shè)計與維護、應(yīng)用程序的開發(fā)等兩個方面。文中對于前者要求建立了的數(shù)據(jù)庫具有完整性和一致性，且具有一定的數(shù)據(jù)安全性，如用戶需要密碼才能使用等，而對于后者則要求程序界面友好、功能完備等特點。
參考文獻：
七七級大學(xué)生， 1986年留美，學(xué)商從商。1999年《北京青年報》開辦《陳屹視線》專欄，2007年《北京青年》周刊開辦《陳屹 VS大使夫人》采訪系列。先后在哈佛大學(xué)、哥倫比亞大學(xué)、美國西點軍校等美國、中國學(xué)府與省市受邀演講。已出版《背洋書包的孩子》、《困惑與誘惑－美國教育參考》等書。2009年在網(wǎng)易“中國制造”系列中，被評為“60年中國影響力女性”
郵箱：
美國高中生一上12年級，相當于中國高三年級，要花費多則數(shù)月，少則數(shù)周，從當年10月份至轉(zhuǎn)年1月初，完成提交大學(xué)申請資料， 大概在轉(zhuǎn)年3月或者4月份開始，陸續(xù)收到所申請大學(xué)的正式回函。舉例說明：2012年9月進入美國高中12年級，2012年10月至2013年1月提交所有大學(xué)的申請資料，然后等待消息。2013年最晚4月底前，陸續(xù)收到回復(fù)：拒絕（rejection）、等待（Wait list）或者被錄取 （acceptance）。
一般情況下，美國高中生會同時申請平均7-8所大學(xué)， 然而， 申請時，時間早晚，又是一個非常重要的決定和策略?？傮w來說， 美國大學(xué)對申請人的要求，分成兩類： 限制條件（Restrictive Plans）和 非限制條件（Nonrestrictive Plans）。
下文以英文注釋，予以說明。
Restrictive Plans限制條件，此部分為兩類內(nèi)容：
Early decision (ED)：提前決定和Restrictive early action (REA)：限制條款下的提前行動。
限制條件最重要的意思是，申請人只能申請一所大學(xué)，一旦被學(xué)校錄取，申請人必須來，如果違約，后果嚴重。
提前決定的意思：一般在10月中旬或者11月1日截止日之前，申請者向自己最心儀的一所大學(xué)提前提交申請資料，一般美國大學(xué)，對這些提前申請者，不晚于12月中旬給予答復(fù)，決定不外乎三種： 錄取、拒絕或者等待。
限制條款下的提前行動， 其意思是，你只能申請我一所大學(xué)，不得申請其他學(xué)校，然而，與ED不同的是，大學(xué)不約束你一定來，你可以在5月1日給予答復(fù)。因為在12月中旬大學(xué)已經(jīng)給你確認行與否，這樣你可以在12月中旬之后，繼續(xù)申請其他大學(xué)。
Nonrestrictive Plans非限制條件， 此部分包括三類：
Regular decision (RD)：正常決定，Rolling Admission (RA)：循環(huán)錄取以及Early Action (EA)提前行動。
正常決定，顧名思義，就是按照常規(guī)的做法，在各大學(xué)申請截止日時提交，申請人愿意申請多少大學(xué)，就申請多少大學(xué)。
循環(huán)錄取的情況，指大學(xué)生季開始后，申請人可以隨時提出申請，大學(xué)招生委員會可以根據(jù)申請人的自身情況，在4周至8周之內(nèi)，隨時錄取，校方?jīng)]有一個統(tǒng)一的確認日期。 比如： 你9月份提出申請，也許10月底就收到大學(xué)錄取通知書了。
提前行動，意思是，你可以提前申請，大學(xué)會在12月15日之前通知你結(jié)果，然而大學(xué)不約束你一定要來。
那么申請人一定要問，又這又那，搞得這么復(fù)雜干什么？這里最簡單的回答：
一方面申請人也愿意早日收到第一志愿的大學(xué)錄取通知書， 如果12月中旬就被錄取，其他任何大學(xué)你就不需要再忙乎了，同時也會省去不小的申請費用。當然，還有一個公開的秘密，提前申請者的總錄取率比常規(guī)申請者的比率高許多。比如一些名校： 提前申請者的錄取率可以達到25% - 30%，到了常規(guī)申請者，總錄取率也許只有10%-15%。
一場車禍，讓等待高考錄取結(jié)果的鮑一松顱底骨折，腦干受損，失去右眼。所有人都認為，那張大學(xué)錄取通知書對于“醒來也是傻子”的他來說，已成廢紙。只有媽媽堅信，兒子的大學(xué)錄取通知書不會成為廢紙。
2011年6月，鮑一松的畢業(yè)論文《論文化思想對現(xiàn)今社會人生觀、價值理念的主導(dǎo)作用》，順利通過答辯，成績?yōu)椤昂细瘛?，獲得學(xué)士學(xué)位。他深情地摟著媽媽，說：“感謝媽媽給我堅強。九泉之下的爸爸和丹丹，你們可以放心了……”
車禍重創(chuàng)，18歲兒子體殘又失憶
2006年6月26日早8時許，剛剛拿到高考成績的嘉善高級中學(xué)319班的鮑一松，和爸爸鮑文良、媽媽王彩娥，還有戀愛不到1個月的同班女友朱丹坐著叔叔的越野車，直奔省城杭州。這一天，杭州各高校舉辦招生咨詢會，他們想實地考察一下學(xué)校。
到了杭州后，鮑一松一行先去了百年老校一浙江理工大學(xué)。一下車，他們就被眼前現(xiàn)代化的校園吸引住了。根據(jù)分數(shù)，兩個年輕人當即決定第一志愿就填報這所學(xué)校。沒想到，在下午返程的高速公路上發(fā)生了嚴重車禍：鮑一松和女友不省人事，生命垂危；爸爸當場死亡，媽媽受了輕傷，叔叔一家三口躲過了此劫。很快，傷者被送進第――七醫(yī)院。
因搶救無效，幾天后朱丹去世了。而鮑一松僅靠心臟起搏器和呼吸機維持著生命。醫(yī)生給陷入深度昏迷的鮑一松做了數(shù)次手術(shù)，下了數(shù)次病危通知。最后，醫(yī)生無奈地對王彩娥搖頭，說：“我們已盡力了。他活下來的希望不到20％，即便活下來也可能是植物人。”
治還是不治?打入醫(yī)院賬戶的30多萬元醫(yī)療費像潑在地上的水，轉(zhuǎn)眼蒸發(fā)；醫(yī)院的催款單像凜冽的雪片，不斷飄來。那一刻，王彩娥恨不得從樓上跳下去，一了百了?？墒?，兒子還在搶救，她和丈夫這輩子最大的心愿就是讓兒子跨進祖祖輩輩都沒跨進的高等學(xué)府。丈夫沒了，她還在，那個心愿還在，哪怕只有萬分之一的希望她也要堅守下去――丈夫要出殯，王彩娥卻沒忘打電話托人幫兒子填報高考志愿……
很快，王彩娥接到了兒子的大學(xué)錄取通知書。捧著通知書，她猶如萬箭穿心：兒子還在重癥監(jiān)護室里搶救，如何上得了學(xué)?她托人給兒子辦理了休學(xué)一年的手續(xù)。哪怕天底下所有人都不相信鮑一松能醒來，她也堅信：兒子不僅能醒過來，而且還能上大學(xué)。
重癥監(jiān)護室每天探視時間僅有半小時，王彩娥哀求醫(yī)護人員：“我老公在車禍中死了，我就剩下這么一個兒子，他必須要活下來，醒過來!”醫(yī)護人員哪忍心趕走這位可憐的母親，悄悄地讓她留了下來。王彩娥在兒子的枕旁不停地呼喚著；怕兒子肌肉萎縮，將來上學(xué)行走不便，她每天給他按摩數(shù)遍……
“兒子啊，醒來吧!你的大學(xué)錄取通知書收到了啊……”王彩娥在兒子耳邊呢喃，聲音沙啞而疲憊。
“媽……媽媽……”9月23日夜里11點左右，王彩娥恍惚聽到兒子的聲音。她瞪大了眼睛，緊緊地攥住兒子的手，驚喜地喊道：“兒子，兒子，你醒了?你是在叫媽媽嗎?”
兒子沒反應(yīng)。那含糊不清的聲音到底來自兒子，還是自己的幻覺?王彩娥哭了：“兒子啊，你被浙江理工大學(xué)漢語言文學(xué)專業(yè)錄取了!這是你的錄取通知書，你睜開眼睛看看啊……”
24日凌晨5點，昏迷了近三個月的鮑一松終于被王彩娥喚醒了：“媽媽……”
“兒子醒了，鮑一松醒了!”王彩娥顧不得擦臉上的淚水。她牢牢抓著兒子的手，生怕一撒手他就會再昏迷過去。一位當醫(yī)生的親戚說：“嫂子，你要有心理準備，孩子原有的語言和行為能力會大部分喪失，可能成為傻子?！?/p>
親戚的話，給了王彩娥當頭一棒。她咬著嘴唇，緊緊握著兒子的手，固執(zhí)地小聲嘀咕：“鮑一松會成為傻子?不!他的錄取通知書還在，他還要去上大學(xué)，要完成學(xué)業(yè)，去圓他的夢呢……”
果然，醒來的兒子已不是那個過目成誦、能寫善畫、擅長體育的鮑一松了。他猶如一個新生兒，連最簡單的坐、爬、立都不會了。她費勁地將他扶起，剛剛坐定，一撒手，他就“咕咚”倒下了；他像中風(fēng)患者似的，說話嗚嗚嚕嚕的，除了媽媽誰都聽不懂。最可怕的是，他不僅遺失了過去的記憶，對眼前的事情也記不住。她剛告訴他：
“媽媽今年45歲?！边€沒等她轉(zhuǎn)身，他就問：“媽媽，你今年多大了?”
很多患者家屬都稱鮑一松為“大學(xué)生鮑一松”，可他們都認為這孩子廢了，再也不可能上大學(xué)了。
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王彩娥把那張大學(xué)錄取通知書交給兒子：“兒子，快點康復(fù)吧，學(xué)校等著你去報到呢!”同時，她決定讓兒子一切重新開始。兒子從出生到高中畢業(yè)考上大學(xué)用了18年時間，她要將兒子休學(xué)的1年期限當成18年來過，重新教兒子說話、行走，讓他重拿書本，挺直腰板走進學(xué)?！?/p>
死磕厄運，天上有爸爸和丹丹的眼睛
兒子醒了，壓在王彩娥心頭的磨盤卻越來越重：他要問起他爸爸和朱丹來怎么辦?他在意自己的形象，一覺醒來卻變成失去右眼的殘疾人，他又如何承受得起?于是，王彩娥將病房里照得見人影的東西都悄悄藏了起來。
第二天，鮑一松發(fā)現(xiàn)右眼前始終是一片濃得化不開的黑暗，就問：“媽媽，我的右眼……”
單行道上的坎坷與泥沼是繞不過去的，王彩娥只好如實講述了他右眼的傷勢及所做的摘除手術(shù)。講完，她看著兒子，心如刀絞。鮑一松沉默良久，說：“媽媽，不要緊的。我用一只眼睛也能看清完整的世界?！?/p>
王彩娥的淚水奪眶而出。她緊緊抱住了兒子，多么好的孩子啊，都這樣了，還想著安慰媽媽。
“媽媽，怎么不見爸爸和朱丹?”幾天后，鮑一松突然問。
“他們傷勢重，在上海治療呢!”
“媽媽，你不用管我，去看看他們吧!”
王彩娥急忙轉(zhuǎn)過臉去。她何嘗不想見他們?陰陽相隔，哪里看得見啊?
11月初，鮑一松在媽媽陪同下，去上海安裝義眼。其間，他接到了同學(xué)的短信，無意間得知了實情。無奈，王彩娥只好流著淚告訴他，爸爸和朱丹已不在了。那一刻，鮑一松呆若木雞，看似平靜，心里卻朔風(fēng)凌厲。
“兒子，爸爸沒了，你就是這個家的男人。你將來還要替丹丹照顧她的父母。你已經(jīng)創(chuàng)造了一個奇跡，媽媽想跟你聯(lián)手再創(chuàng)一個奇跡――回到學(xué)校，完成大學(xué)學(xué)業(yè)……”
鮑一松傻了一樣看著媽媽，一聲沒吱。當夜，他躲在被窩號啕大哭：像山一樣的爸爸消失了，相愛的朱丹也沒了，自己又變成了這個模樣，活著還有什么意義?
“兒子，你是個男人!在哪兒摔倒，你就要在哪兒爬起來!”
這是讀高二時父親對他說的。那次他在模擬考試中只考了440分，從前5名跌到倒數(shù)第5名。他沮喪極了，把自己反鎖在屋里，說什么也不肯出來吃飯。爸爸接到媽媽的電話后，頂著大雨騎著摩托車從15公里外趕了過來，撂下這句話就走了――也是這句話讓他重新振作起來。
爸爸少言寡語，他的愛卻一直溫暖、支撐著鮑一松。剛升入初中時，在西塘鎮(zhèn)住校的鮑一松打電話說：“爸
爸，這所學(xué)校不好，我想去嘉善讀。”他想去的是一所私立中學(xué)，每年要交1.5萬元的學(xué)雜費，這對一個農(nóng)村家庭來說不是小數(shù)目。
當時，爸爸的沖壓廠剛起步。媽媽不同意他轉(zhuǎn)學(xué)，爸爸卻說：“讓他去縣城讀吧!我把煙戒了，再想辦法從生活費中省出些來……”他轉(zhuǎn)到嘉善后，爸爸不放心，讓妻子去縣里陪讀，自己開始過著單身漢似的饑一頓飽一頓的日子。在高考那幾天，爸爸每天早晨天還沒亮就騎摩托車趕到嘉善，給他買好早點送去，然后再趕回廠里……
還有朱丹，她苦讀這么多年的書，不就是為了上大學(xué)么?那天，他們手拉手走在浙江理工大學(xué)校園，他說他選擇漢語言文學(xué)專業(yè)，她說她選擇國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)。想到不久的將來就可以在燦爛的夕陽下漫步于校園，他們不禁陶醉了……
必須走進那所學(xué)校!哪怕一個人在校園的小路上踽踽獨行也不會感到孤單，天上不僅有夕陽，還有爸爸和朱丹的眼睛!為走進校園，必須要死磕――要么磕死厄運，要么被厄運磕死。只有往死里磕才有希望，否則就成了沒用的廢人，對不起爸爸和朱丹……
想了一夜的鮑一松，第二天一早對媽媽說：“媽媽，我明年無論如何也要去學(xué)校報到，走不了，就是爬也要爬去?！蓖醪识鹩帜贸瞿菑堜浫⊥ㄖ獣?，珍寶一樣小心地撫摸著，淚流滿面。兒子真的長大了，越來越像他爸爸了。
很快，母子倆制訂了“魔鬼訓(xùn)練計劃”：鮑一松早晨四五點鐘起床，先用左手“寫”1小時字，再用右手“寫”1小時，然后練習(xí)行走和舉啞鈴。
車禍導(dǎo)致鮑一松的小腦和腦干受損，行動失調(diào)，吃飯筷子亂舞，飯菜被撥拉得哪兒都是，就是進不了嘴里。他站立和行走都失衡，動不動就“咕咚”一下摔在地上……晚上，見兒子身上青一塊紫一塊，還有些地方破皮流血，王彩娥心疼得要死，可沒辦法啊，為了兒子能上大學(xué)，她不得不狠心幫助兒子繼續(xù)實施一系列訓(xùn)練計劃……
頑強重生，在媽媽淚光中戴上學(xué)士帽
2007年9月，浙江理工大學(xué)禮堂，鮑一松佩戴?；?，在媽媽的陪同下，跟4000余名剛報到的新生一起參加開學(xué)典禮。這時，他行走還是很困難，需要攙扶。學(xué)校考慮到他的實際情況，分給他一間底層的寢室，還破例允許王彩娥陪讀。
“爸爸，你看到了嗎?兒子終于跨進了這所大學(xué)。丹丹，你看見了吧?我現(xiàn)在就坐在我們選擇的學(xué)校里，我讀的是咱們兩人的書。不，是4人的，還包括我的爸爸媽媽：不，是6個人的，還有你的父母……”鮑一松激動不已地想著。
可是，典禮還沒結(jié)束，他就睡著了。他這幾個月太辛勞、太疲憊了。剛從昏迷中醒來時，他猶如饕餮之徒，吃多少都不飽，體重從60公斤飆升至90公斤。為了上學(xué)，他要減肥。三伏天，常人坐著都汗流浹背，他卻要在跑步機上奔跑――兩個月下來，他愣是減掉了20多公斤!
這幾個月，歡快的、纏綿的流行歌曲不時地從他家窗口飄出。鄰居惋惜地說：“鮑一松這孩子怕是給撞傻了，他爸爸和女友剛死幾天哪，他就在家唱起來了。唉，他媽昨就不說說呢?”他們哪里知道，這是王彩娥鼓勵兒子唱的。鮑一松苦練了幾個月說話，仍說得含含糊糊、結(jié)結(jié)巴巴。王彩娥靈機一動有了主意：“兒子，你不是愛唱歌嗎?說不好咱就唱，唱也可以練習(xí)發(fā)音呀!”
在入學(xué)后的英語分班測試中，鮑一松取得不俗的成績，被分到二級班。浙江理工大學(xué)的普通英語分為三個班，英語基礎(chǔ)最好的學(xué)生在一級班，基礎(chǔ)不錯的在二級班，多數(shù)學(xué)生在三級班。連母親的年齡都記不牢的鮑一松，為記下26個字母、數(shù)千單詞和復(fù)雜語法付出了難以想象的艱辛。受傷后因內(nèi)分泌失調(diào)導(dǎo)致“黑白”顛倒，他每天凌晨2點才睡覺，睡不著的時候，索性就拿著英語書一遍遍背那些枯燥的單詞，直到有了困意……
鮑一松清楚，英語是他大學(xué)期間的“攔路虎”，必須和它叫板到底?？勺屗纯嗟氖悄X袋像一面光禿禿的墻壁，什么東西也“掛”不住，有時竟連上課的教室也記不住。這樣的情況如何對付得了大學(xué)期間的英語學(xué)習(xí)呢?鮑一松心煩意亂，痛苦極了。有一次，他實在受不了了，就跟媽媽發(fā)脾氣，大聲吼叫，事后又后悔不已。他知道爸爸沒了，媽媽無依無靠，心若黃連，苦不堪言。他低聲對媽媽說：“媽媽，你心里要是不痛快就跟我發(fā)發(fā)火，我心里難受也跟你發(fā)發(fā)火，我們母子倆發(fā)來發(fā)去不要緊的……”
聽著兒子的話，王彩娥蒼白的臉頰露出一絲難得的笑意?？蓯鄣膬鹤樱佬奶蹕寢屃?，這就夠了!只要兒子能在大學(xué)校園里堅持著，她的淚水里就一定會有幸福的滋味。為讓兒子的腦袋“掛”住東西，除用兒子入學(xué)前拼命補習(xí)英語的勁頭兒鼓勵他外，王彩娥還成了兒子耳邊的“嘮叨機器”，不停提醒兒子下一步要做什么，而提醒兒子最多的一句話就是“到看英語書的時間了”……
有人認為，鮑一松報到了，大學(xué)也上了幾天，這就行了，別再折磨自己了。這四年大學(xué)，他肯定堅持不下來，即便堅持下來也拿不到文憑，有什么意義呢?然而，出乎所有人預(yù)料，一年、兩年、三年過去了，他們母子堅持下來了，雖然鮑一松的各科成績不突出，卻在自己“勉強過得去”的評價中得到師生們一次次敬佩的掌聲……
2011年4月5日清晨，鮑一松走進西塘公墓，將一束潔白的百合獻到朱丹墓前。5年來，他從沒忘記丹丹，每次清明節(jié)放假，他都要從學(xué)校徑直趕到西塘，先去花店給她訂一束百合。
“丹丹，我今年就要畢業(yè)了。為了你和爸爸的夢想，在媽媽的辛苦陪伴下，這4年，我堅持下來了……”說著，他情不自禁地流下了淚水。他多么想擁抱她一下，可是眼前只有那冰冷的墓碑。假如沒有那場悲慘的車禍，他和丹丹的未來該多么幸福啊……他告訴丹丹，她的父母都很好，每年父親節(jié)、母親節(jié)，他都代她發(fā)短信，祝他們節(jié)日快樂。
爸媽見我整天心煩意亂，無故發(fā)脾氣，以為我是因為沒能考上理想的大學(xué)，便不斷安慰我、開導(dǎo)我，我反而更心煩、更焦慮。晚上躺在床上，我胡思亂想，突然想明白了：原來我這陣子的反常情緒，都是因為我怕遠離父母，怕到一個陌生的環(huán)境啊。
我出生在一個比較殷實的家庭，父母都在市委機關(guān)工作，從小到大從來沒有離開過父母。我同這個時代的所有孩子一樣，被父母視為掌上明珠，平時在家里，他們從來不讓我動手做任何事，用“衣來伸手、飯來張口”形容我的生活狀況恰如其分。因為我家離學(xué)校比較近，不用住校與同學(xué)們擠那亂糟糟的集體宿舍，當然更不用去吃學(xué)校那些糟透了的飯菜。用我媽的話說，這樣少跟同學(xué)們攪在一起，更容易集中精力學(xué)習(xí)?，F(xiàn)在想起來，也許正是我爸媽為我營造的這種生活環(huán)境，導(dǎo)致我連最簡單的生活都難以自理，與同學(xué)們的正常交往能力也受到影響。
晚上，我睡在床上又胡思亂想，我問自己，為什么要長大？長大了為什么要離開父母？為什么要上大學(xué)？像我這樣無能的人，上了大學(xué)，還有誰看得起我啊？我越想越感到未來一片迷茫，越來越感到大學(xué)的人際關(guān)系要比我與父母相處復(fù)雜可怕得多。如果我在大學(xué)交不到什么朋友，有人欺負我咋辦？我生病了，誰來照顧我?。窟@一夜，我失眠了。
第二天起床后，媽媽見我雙眼紅腫，便笑著逗我，問我是不是還在為昨天沒洗干凈的衣服傷心？我隨便找了一個理由搪塞過去了。媽媽安慰我說，這些生活常識都是慢慢積累的結(jié)果，車到山前必有路，等我到了大學(xué)自然就會了。她還提醒我說，離開學(xué)沒幾天了，趕緊把入學(xué)要帶的衣服、學(xué)習(xí)生活用品準備準備。媽媽說的“入學(xué)”兩個字剛進入我的耳朵，我似乎感到雙腿都在發(fā)抖。我低聲問媽媽：“我能不能不上學(xué)??？”媽媽根本沒察覺我當時的心情，輕笑了兩聲說：“呵，你玩了一個夏天還沒玩夠??？”我低頭不語，媽媽這才認真看了我一眼，問我為什么。我小聲答，不為什么，就是怕上學(xué)。這時，爸爸也走過來安慰我說：“你的心情我理解，你到學(xué)校后，我們會經(jīng)常去看你的。遇到什么學(xué)習(xí)和生活上的問題，隨時打電話?！彼麄冚喎参课乙魂嚭螅掖疑习嗳チ?。
后來幾天，只要煩得實在受不了的時候，我就倒一杯開水抱在手里。如果這樣還不能緩解我的痛苦狀態(tài)，脆倒一盆開水，然后把雙手放在里面，燙得又紅又腫，雖然皮膚表面很疼，但心里卻感到好受多了。我知道，這是一種不好的自虐心理，可處于我這種狀態(tài)中，如果不這樣做，我該怎么辦??？
專家點評
從余穎同學(xué)的來信，我們可以認定，她患了目前高、中、小學(xué)生較普遍的一個心理問題：開學(xué)焦慮癥?！伴_學(xué)焦慮”是一種很常見的情緒障礙，“開學(xué)”本身就是一種壓力――不論是恐懼開學(xué)，或是焦慮學(xué)校生活，或者害怕未來的陌生人際關(guān)系，內(nèi)心都會形成壓力。開學(xué)焦慮癥狀一般表現(xiàn)為：情緒低落、心慌意亂、無緣無故發(fā)脾氣、渾身疲勞、厭食、注意力不集中、記憶力減退、不愿意見人、失眠等。
余穎同學(xué)開學(xué)焦慮癥的起因，源于她從小處于“衣來伸手、飯來張口”的生活環(huán)境。當她收到大學(xué)錄取通知書后，突然意識到，馬上要離開疼她愛她寵她的父母，她的生活誰來照顧？如果不幸被人欺負了怎么辦等等。
后來，無意中的一次開水燙手，讓她從中體會到了內(nèi)心的，其實，這是肉體的疼痛轉(zhuǎn)移了內(nèi)心焦慮的一種代償轉(zhuǎn)移，從而有了自虐的心理渴求。
那么，類似余穎同學(xué)這種有“開學(xué)焦慮癥”問題的人，應(yīng)該怎么辦呢？要想真正解決這個問題，僅靠余穎同學(xué)一個人的行為意識，是比較困難的，還得由父母共同參與。
一是從自由狀態(tài)中走出來。如同余穎一樣，終于過了一個沒有作業(yè)、沒有補習(xí)的假期，心也玩野了，精神狀態(tài)也松懈了，甚至斗志也玩沒了。但假期結(jié)束，就意味著自己應(yīng)該迅速從暑假那種輕松、自由的狀態(tài)中走出來，適度緊張起來，開始確立入學(xué)后的新目標，只有這樣，才能對自己起到激勵的作用，精神飽滿地邁進新學(xué)期。
家長也應(yīng)有所作為，及時糾正孩子的生活習(xí)慣。為了幫助孩子適應(yīng)學(xué)校的學(xué)習(xí)和生活，最好在開學(xué)前幾天制訂一個和學(xué)校生活接近的作息時間表，每天督促孩子按時起床、飲食，保證孩子開學(xué)后有旺盛的精力投入到新學(xué)期的學(xué)習(xí)中。
二是從掌握簡單的生活技能、知識入手。每個學(xué)生從小學(xué)到初中，再到高中，雖然都在不斷面對新的環(huán)境，但這種新的環(huán)境畢竟還隨時在父母的呵護之下。大學(xué)生活是一種遠離的陌生環(huán)境，會讓許多掌上明珠們無所適從，孤單無助。因此，為了增強在新環(huán)境中的適應(yīng)能力和自立能力，學(xué)生可以趁著假期主動向父母學(xué)習(xí)一些基本的生活常識和技能知識，比如洗衣、做飯、安全用電、縫補衣物、處理傷口、預(yù)防疾病之類，以增強獨立生活的信心。
三是從鼓舞斗志、熱愛生活入手。學(xué)生可以主動向父母了解一些大學(xué)生活的情況，以增進對新環(huán)境的理性認識。做家長的，可以主動與孩子交流大學(xué)生活、學(xué)習(xí)的狀況，與他共同暢想在大學(xué)校園里學(xué)習(xí)時那種美好高雅、奮發(fā)向上的情形，引導(dǎo)學(xué)生順利走進新環(huán)境，給學(xué)生以信心。
四是從先入為主、提前適應(yīng)入手。假期，學(xué)生可以與父母一起到相關(guān)大學(xué)校園去走走看看，參觀一下大學(xué)環(huán)境，親自感受一下大學(xué)的生活氛圍，以弱化學(xué)生對大學(xué)的陌生感和緊張感。
