時間：2023-03-13 11:22:36
序論：在您撰寫德育特色匯報材料時，參考他人的優(yōu)秀作品可以開闊視野，小編為您整理的7篇范文，希望這些建議能夠激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，引導(dǎo)您走向新的創(chuàng)作高度。
1、物質(zhì)文化方面的保障:從本校實際出發(fā),對校園物化環(huán)境建設(shè)進行全面規(guī)劃.設(shè)置陽光心理小屋、微機室、語言室、實驗室、儀器室、音樂室、美術(shù)室、舞蹈室、圖書閱覽室、少先隊工作室、教科研室等功能室,并配備了優(yōu)秀輔導(dǎo)教師,為我校學(xué)生的全面發(fā)展、教師的延性發(fā)展提供了物質(zhì)保障.
2、精心設(shè)計,創(chuàng)設(shè)濃郁的校園文化氛圍:我校在加強美化綠化的同時,從現(xiàn)實出發(fā),因地制宜,利用走廊、墻壁創(chuàng)造文化氛圍,師生共同制作宣傳欄、壁報欄,給校園植物制作說明牌等,讓學(xué)生無論走在校園的哪個點上,都能感受到深深地啟迪,都能受到優(yōu)良地教育和知識的熏陶.
3、校園書香文化的建設(shè):以“追尋生命厚度 盡享陽光人生”為主題,以書香校園建設(shè)為中心,讓教師學(xué)生在讀書中幸福成長.有計劃地開展讀名著佳篇活動、經(jīng)典古詩文誦背活動、讀書比賽活動等.加強圖書館、閱覽室等建設(shè),創(chuàng)設(shè)優(yōu)越的讀書學(xué)習(xí)環(huán)境,使學(xué)生積極投入到讀書活動中去.由此取得的成果是振奮人心的:2010年學(xué)校獲臨淄區(qū)書香校園建設(shè)先進單位,2010年7月全國第九屆新教育年會在海門舉行,我校作為我區(qū)農(nóng)村小學(xué)書香校園建設(shè)代表參會,并在大會上做了專題展示.
4、課程文化發(fā)展逐顯特色:在陽光課堂構(gòu)建方面,以理想課堂為目標(biāo),以培養(yǎng)學(xué)生興趣為主線,努力形成生成、動態(tài)的陽光課堂；在陽光體育課程構(gòu)建中,以陽光大課間、師生陽光體育活動為載體,以“讓笑聲溢滿校園,讓運動感染你我”為目標(biāo),通過各種形式的活動豐富陽光體育；在特色校本課程上,首先以大閱讀為載體,開設(shè)《頌千古美文 做陽光少年》古詩文經(jīng)典閱讀課程,配以豐富多彩的書香活動展示,形成特色文化閱讀課程；再者是以德育體系建設(shè)為主線,開發(fā)德育讀本《童年在四季中走過》,以主題班會、心理健康課、課外實踐教育課為平臺通過閱讀、活動、操作等深化德育課程.
5、師生行為文化建設(shè)方面:首先在陽光教師的發(fā)展上,以“擁有陽光心態(tài),盡享陽光工作,哺育陽光少年”為責(zé)任目標(biāo),加強師德建設(shè),打造品德高尚的教師隊伍,加強教師讀書評價,提高教師文化素養(yǎng)水平.以中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范、淄博市教師十不準(zhǔn)為標(biāo)準(zhǔn),以“愛與責(zé)任”為核心,引導(dǎo)教師真誠的熱愛事業(yè),熱愛人民,熱愛學(xué)生 .再者是在陽光少年發(fā)展上,以素質(zhì)教育、興趣教育為載體,通過班會、校會以及各種活動,如演講比賽、感人事跡故事會、獻上一份愛等活動,培養(yǎng)尊重、理解、關(guān)心他人,合作、奉獻精神,形成學(xué)生自強不息、奮發(fā)有為、樂觀向上的人生追求,加強學(xué)生善思、樂學(xué)、合作、進取的學(xué)風(fēng),讓他們具有把握現(xiàn)實,面向未來的胸襟等等,并以班級為單位,以學(xué)生星級評價、德育評價為展臺,形成班級特色文化氛圍,著力塑造具有陽光心態(tài)、富有較高文化素養(yǎng)的多才多藝陽光少年.
6、科室管理制度、教師責(zé)任制度、教師量化評價制度、學(xué)生星級評價制度等制度文化明確,落實有效.
關(guān)鍵詞 綜合實踐活動；主題班會；主題實踐活動；設(shè)計
目前的主題班會有幾種不良傾向：1.以灌輸為主，缺乏學(xué)生的主動參與和親身體驗；以學(xué)校說教為主，缺乏德育實踐。表現(xiàn)在教師是演講者，學(xué)生是聽眾；往往只是告訴學(xué)生該做什么，不該做什么。2.學(xué)生自編自演相聲、小品、詩朗誦、舞蹈為主。3.為完成學(xué)校布置的任務(wù)，完全將主題班會交給學(xué)生，上網(wǎng)查找資料，在班會課上讀一讀、說一說，缺乏指導(dǎo)、提升。 這些類型的主題班會有一些弊病：一是學(xué)生缺乏實踐活動，沒有直接參與探究，沒有深入體驗，沒有自己真實的體會，僅僅是靠聽一些道理，顯得枯燥無味，沒有說服力；另一方面，有時過多的、機械的節(jié)目表演，太過形式，花時間效果不大。
而基于綜合實踐活動理念的主題班會是以學(xué)生為中心，以情境為中心，以活動為中心。它最大的特點是不以系統(tǒng)的德育知識的灌輸為基礎(chǔ)，而以學(xué)生的實踐活動為基礎(chǔ)，以學(xué)生的直接體驗為形式。把主題實踐活動引入主題班會，創(chuàng)新主題班會的形式，這有利于防止傳統(tǒng)主題班會不良傾向和弊病，提升班級德育的實效性?，F(xiàn)就如何運用綜合實踐活動理念，設(shè)計和開展主題班會提出如下意見。
一、主題確定與實踐活動的創(chuàng)新設(shè)計是關(guān)鍵
主題是實踐活動的中心，主題的確立與活動的設(shè)計對整個實踐活動來說具有方向性的指導(dǎo)作用，班級主題實踐活動是由班集體以一個主題為中心開展的實踐活動，在這過程中如何確定主題和設(shè)計實踐活動是開展好主題實踐活動的關(guān)鍵，它將引導(dǎo)實踐活動向預(yù)定的方向發(fā)展，達到預(yù)期的目的。
主題的確定應(yīng)來源于社會需要和青少年成長的需要，可以針對學(xué)生身心發(fā)展和成長中遇到的共性問題，如學(xué)習(xí)問題、交往問題等；也可以根據(jù)社會對人才素質(zhì)的要求確定的教育內(nèi)容，如愛國主義教育、理想信念教育、公民道德行為教育等；還可以針對本班學(xué)生最需要解決的普遍問題，如缺少自信，課堂秩序差、不良學(xué)習(xí)習(xí)慣等。班級主題活動的設(shè)計，一定要有針對性，要貼近學(xué)生生活和思想實際。下面結(jié)合一些案例予以說明。
1.針對班級學(xué)生存在問題，設(shè)計班級主題實踐活動
針對班級學(xué)生存在問題，班主任要通過調(diào)查研究，了解班級存在問題，從中確定主題，用綜合實踐活動課程的理念設(shè)計和開展主題實踐活動。如一位小學(xué)班主任，發(fā)現(xiàn)班級有些學(xué)生不能按時、保質(zhì)完成規(guī)定任務(wù)，缺乏責(zé)任心。針對這個問題，班主任擬定了班級主題實踐活動《我的崗位我負責(zé)》，設(shè)計了主題實踐活動的系列活動（分4次班會課完成）：深入探究，認識崗位；交流研討，分析問題；實踐體驗，珍惜崗位；歸納總結(jié)，拓展延伸。通過主題實踐活動使學(xué)生明確自己的崗位任務(wù)以及認真完成崗位任務(wù)的責(zé)任心。
2.抓住熱點問題，確定主題設(shè)計班會課
抓住社會生活熱點問題，確定主題。如，龍巖一中分校從教育新聞熱點“踐行福建精神（指愛國愛鄉(xiāng)、海納百川、樂善好施、敢拼會贏）”，設(shè)計了七年級上學(xué)期各班以“我愛閩西”為主題的實踐活動。又如，圍繞培養(yǎng)社會主義核心價值觀的熱點問題，永定二中確定了“汲取客家土樓文化精華，培育社會主義核心價值觀”的主題實踐活動，設(shè)計了“客家土樓文化精華”“土樓道德禮儀”和“踐行社會主義核心價值觀校園文化”為主題的班會課。通過主題實踐活動的班會課，使學(xué)生了解客家土樓及其深厚的文化內(nèi)涵，汲取其思想精華，樹立正確的理想信念和道德情操，形成積極向上的世界觀、人生觀，逐步形成社會主義核心價值觀，和踐行社會主義核心價值觀的校園文化。
3.結(jié)合當(dāng)?shù)刭Y源選擇主題，創(chuàng)新設(shè)計實踐活動
要想讓德育取得實效，很重要的一點是要充分利用當(dāng)?shù)氐牡掠Y源，就地取材因地制宜，充分開掘利用當(dāng)?shù)鼗钌难笠缰l(xiāng)土氣息的材料來對學(xué)生進行教育，學(xué)生會有一種親切感和認同感，教育效果自然是事半功倍。閩西有眾多的紅色資源，通過探尋，可以弘揚革命歷史，學(xué)習(xí)偉人精神，進而達到育人效果。結(jié)合文化遺產(chǎn)、名人足跡等，我們可以選擇保護環(huán)境、愛國愛鄉(xiāng)等眾多的德育主題。
如，長汀河田故名柳村，后因洪水泛濫及森林大砍伐，水土流失連年加劇，致使“柳村無柳，河比田高”，故把柳村稱為河田。1988年至今，河田人民群策群力治理水土流失，昔日烈日炎炎的“火焰山”重新披上了“綠裝”，基本實現(xiàn)長汀人百年綠色之夢。被譽為中國水土流失治理的品牌，南方治理的一面旗幟。為此，長汀縣河田中心校確立了具有濃郁地方特色和鮮明的時代氣息的“生態(tài)文明”教育主題――增強水保意識，建設(shè)美麗家園。圍繞這一主題，依據(jù)班級實際，班主任設(shè)計了“水土保持 從我做起”主題班會活動?；顒臃秩齻€部分：1.主題的確定。2012年12月，確定《水土保持 從我做起》活動主題，制定相應(yīng)的活動方案。2.活動的實施。2013年1月――2014年5月，根據(jù)《水土保持 從我做起》活動方案，組織學(xué)生走出校園，開展調(diào)查、采訪、宣傳、美化等形式多樣的實踐活動；收集資料；處理資料。3.活動交流匯報。2014年6月進行這一主題活動成果的展示匯報。
該活動經(jīng)歷一年半，班級以該主題為主線索，深入社區(qū)調(diào)查、參與實踐活動。這個設(shè)計符合學(xué)生的年齡特點，結(jié)合當(dāng)?shù)氐牡乩?、時代特色，通過保護環(huán)境的活動，同學(xué)們自覺地從身邊小事開始，關(guān)注周圍、社區(qū)、國家乃至世界性的環(huán)境問題，并養(yǎng)成隨時隨地保護環(huán)境的意識和習(xí)慣，達到了獨特的德育實踐活動教育效果。
二、實施主題實踐活動，創(chuàng)新形式開展主題班會
開展主題實踐活動不是一節(jié)課就能夠完成的，必須經(jīng)歷一個實踐的過程，確定主題和設(shè)計實踐活動這一環(huán)節(jié)完成后，如何組織實施是實現(xiàn)德育效益的根本。只有將方案得以實施才能將班集體的主題實踐活動落實到位，才能讓學(xué)生在這個過程中有體會、有感悟、有行動。所以以主題實踐活動為主線的教育活動應(yīng)該是不同階段有不同的主題班會形式，或運用選擇主題，或采用討論交流，或讓學(xué)生參與實踐體驗，或讓學(xué)生將主題實踐活動延伸到課外，可謂是形式豐富多彩。
1.情景切入式主題班會課
情景切入式主題班會課常在主題確定課時使用，通常選擇相關(guān)視頻片段引入問題、思考問題；也可課前通過問卷調(diào)查、分析、訪談情況引入，讓學(xué)生有直觀的認識。情景切入，達到顯現(xiàn)主題的目的。接著圍繞主題分析、開展主題實踐活動。
如，龍巖師范附小有位班主任發(fā)現(xiàn)班級同學(xué)中買零食現(xiàn)象嚴(yán)重，為了引導(dǎo)同學(xué)們對正確使用零用錢，拍了不少該班同學(xué)買零食的一些鏡頭，在主題班會課上，作了以下安排。
第一步，播放同學(xué)們隨意消費的圖片、視頻片段；
第二步，學(xué)生們認真對照自己的行為，分小組思考、分析片段，反思存在的問題，各小組代表剖析問題；
第三步，教師正確引導(dǎo)，如何正確使用零花錢，如何養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣，提出問題：我們學(xué)校各年級同學(xué)使用零花錢的情況如何？如何做些力所能及的事情來獲得零用錢？
在教師的啟發(fā)、指導(dǎo)下，學(xué)生的消費方向得以糾正，在這個過程當(dāng)中注重學(xué)生養(yǎng)成自主、合作、進取等良好的品質(zhì)。同學(xué)們開展了以下實踐活動：對零用錢使用情況進行調(diào)查的；周末進行體驗掙零用錢；“我是小小理財家”等實踐活動。
2.集體討論式主題班會課
班級學(xué)生通過“考察” “設(shè)計問卷”“調(diào)查”“訪問” “反思”等活動，形成一種合作探究的學(xué)習(xí)方式。有了親身經(jīng)歷，有了體驗和感受后，這時可采用集體討論式，開展主題班會課。通過討論，形成小組意見，在班會課上發(fā)表，小組其他成員補充，其他小組提出看法，彼此互相完善經(jīng)歷實踐的成效，教師適時點評，提升教育實效性。
比如，龍巖高級中學(xué)七（1）班班主任帶領(lǐng)學(xué)生開展了《學(xué)雷鋒做文明學(xué)生》主題活動，圍繞該主題確定了兩項實踐活動：1. 通過學(xué)習(xí)雷鋒事跡，了解雷鋒精神的具體內(nèi)涵。2. 通過調(diào)查研究，明確中學(xué)生學(xué)習(xí)雷鋒精神刻不容緩。該階段學(xué)生上網(wǎng)、查找資料、調(diào)查訪問，對雷鋒精神有了一定的認識，設(shè)計問卷，了解目前學(xué)習(xí)雷鋒精神的現(xiàn)狀和思考，提出了一些合理化的建議。主題班會上，學(xué)生踴躍發(fā)言，對雷鋒精神有了進一步的理解，對目前學(xué)習(xí)雷鋒精神的現(xiàn)狀進行了分析。該節(jié)課，作為總指導(dǎo)的班主任最重要的是組織交流研討活動，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、思考問題，培養(yǎng)學(xué)生合作探究，讓學(xué)生將研究過程中的體會與同學(xué)交流，進而生成一些新的問題，將研究不斷深入進行，同時集思想教育于其中。激發(fā)學(xué)生明確新時代雷鋒精神的內(nèi)涵，讓學(xué)生更深刻理解新時代雷鋒精神，為行動提供思想基礎(chǔ)。
又如，上文中有關(guān)長汀河田中心小學(xué)的案例，通過組織學(xué)生進行實地參觀調(diào)查等實踐活動，了解水土流失給河田人民帶來的嚴(yán)重危害，再現(xiàn)當(dāng)年水土流失的情況，感受水土治理的成效，感受家鄉(xiāng)美麗山河的巨變。通過學(xué)生深入交流研討，將實踐活動過程中的所思所想與大家分享，進一步了激發(fā)同學(xué)們深刻認識保持水土的重要性，樹立水土保持的責(zé)任感。
3.情感體驗式主題班會課
情感體驗式主題班會課是以學(xué)生在付出與堅持中情感體驗為主，展示成功的喜悅和失敗教訓(xùn)的感受，從而不斷豐富自己的積極情感，增強社會責(zé)任感和使命感，促進道德情感、意志、行為、能力的和諧發(fā)展，從而達到預(yù)期的德育目標(biāo)。
比如，龍巖一中分校以《我們常懷一顆感恩之心》為題開設(shè)了一節(jié)魅力班會課，稱為魅力是因為經(jīng)過主題實踐活動后的展現(xiàn)，不是簡單的一節(jié)課，而是學(xué)生情感體驗的再現(xiàn)。其流程如下。
情境引入，情感體驗成為這堂課主要活動環(huán)節(jié)：第一環(huán)節(jié)――走進父母，感悟愛。這個環(huán)節(jié)是在音樂、視頻的渲染下，讓孩子們充分感受父母表現(xiàn)出來的偉大的愛，深沉的愛；讓學(xué)生把父母的愛找出來，并告訴他們要珍惜身邊每一個愛他的人，同時也要堅強的去面對人生中的任何突如其來的變故，拓展、深化了主題。第二環(huán)節(jié)―― 體諒父母，理解愛。這個環(huán)節(jié)是在歌曲《兒行千里母擔(dān)憂》的背景音樂中，媽媽深情地念著她的人生經(jīng)歷，讓學(xué)生從一個個很熟悉的學(xué)習(xí)生活情境中獲得情感體驗，從而告訴學(xué)生，要從學(xué)會感恩父母開始，要感恩你的親人、師長、朋友和幫助過你的人；第三環(huán)節(jié)――關(guān)心父母，回報愛。通過學(xué)生與父母心連心的交流，全班同學(xué)向父母表達感恩宣言，把班會課推向最，使學(xué)生把感恩父母的情感升華為努力奮斗的內(nèi)動力，健康成長，努力學(xué)習(xí)，懂得關(guān)愛他人，學(xué)會感恩，并在一首與主題相關(guān)的歌曲中結(jié)束。
4.總結(jié)匯報式主題班會課
該課型是主題實踐活動完整結(jié)束后的匯報課，既要對各個小組整個活動進行簡潔、有效的展示，又要求師生對整個活動進行小結(jié)匯報，所以前期充分的準(zhǔn)備工作是總結(jié)匯報課的保障 ，是提升主題實踐活動德育效果的重要環(huán)節(jié)。為了達到更加有益的教育效果，應(yīng)事先組織小組對整體活動進行反思，實踐活動結(jié)束后，學(xué)生有了體會，小組進行總結(jié)、撰寫心得體會，結(jié)合一些成果展示，甚至可以準(zhǔn)備簡單的節(jié)目，以豐富匯報課內(nèi)容。
如上文《我的崗位我負責(zé)》主題實踐活動中，班主任在總結(jié)匯報式主題班會課上，開展了以下環(huán)節(jié)的活動：
（1）各組匯報崗位體驗的情況、展示一些成果、提出思考；
（2）班主任圍繞學(xué)生的成果展現(xiàn)，結(jié)合德育教育主題進行點評；
（3）小結(jié)深化，點明主題：我的崗位我負責(zé)。
5.拓展提升式主題班會課
該課型是在主題匯報課的基礎(chǔ)上的拓展提升，重點是實踐活動的德育實效進一步具體化，這個環(huán)節(jié)更需要學(xué)生文字表達、概括，通過該節(jié)課對學(xué)生進行德育工作的總動員，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，引起學(xué)生的共鳴，將活動效果推向。
如，上文《零用錢的正確使用》案例在這種課型中是這樣拓展提升的。
第一部分，通過前期實踐活動，形成文字材料，充分認識正確使用零花錢重要意義；
第二部分，從學(xué)生小組參與掙錢體驗活動中的感悟中升華，提出重視勞動果實、珍惜父母為孩子的付出；
第三部分，引導(dǎo)學(xué)生拓展提升，進一步思考“如何當(dāng)好小小理財家”；
以市教育局《關(guān)于進一步提高州溫市中小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量若干意見的通知》精神為指導(dǎo)，堅持立德樹人，凸顯教育科研“重過程、重實證、重應(yīng)用”的工作思路,創(chuàng)新教科研工作機制，以深化課程改革、課堂變革區(qū)域科研引領(lǐng)為重點，突出以社會主義核心價值觀引領(lǐng)下的學(xué)校德育課程、學(xué)習(xí)指導(dǎo)課程的培育，為我市教育教學(xué)質(zhì)量提升做出貢獻。
二、工作重點
（一）為區(qū)域教科研質(zhì)量提升服務(wù)
1.完善教科研工作五大機制。
（1）研究機制：編制《州溫市“十三五”教育科學(xué)研究課題申報指南》，立足我市實際，將區(qū)域課程改革中重點、難點問題轉(zhuǎn)化為研究課題，研制重點課題招標(biāo)制度，吸納高校專家學(xué)者、區(qū)域教科人員、一線骨干教師參與合作研究，積極申報國家級課題，創(chuàng)新課題研究機制。
（2）成果推廣機制：做好第一批市級優(yōu)秀教科研成果推廣與應(yīng)用研究項目的總結(jié)，從推廣路徑、應(yīng)用效果與成果深化研究的角度進行梳理，擬出版應(yīng)用成果集；跟進指導(dǎo)9項第二批優(yōu)秀教科研成果推廣與深化研究項目的研究活動，形成“應(yīng)用-深化-拓展”一體化的州溫教科研成果推廣機制。
（3）過程管理與指導(dǎo)機制：以《教師課題研究活動策劃與管理創(chuàng)新研究》課題為載體，研制課題管理新常規(guī)，開展年度省級重點課題中期檢查與指導(dǎo)，形成課題常態(tài)管理與指導(dǎo)機制。（4）優(yōu)秀資源共享機制：充分運用信息化平臺，構(gòu)建優(yōu)秀教科研成果、優(yōu)秀德育課程、學(xué)習(xí)心理指導(dǎo)、生涯規(guī)劃課程等資源學(xué)習(xí)與共享機制。
（5）教科研成果評審機制：通過全市統(tǒng)一的課題、論文評審，加強州溫市課題論文專家團隊建設(shè)，形成指向整合的州溫市課題論文評審機制。
2.做好三項評選工作。
（1）做好市第四屆基礎(chǔ)教育教學(xué)成果獎的評選工作和省第五屆成果推薦工作。樹立新一批課程建設(shè)、課堂變革、學(xué)科教學(xué)、教學(xué)管理等領(lǐng)域中創(chuàng)意好、實踐深、有影響、可推廣的典型。（2）做好2015年省、市級各類課題的結(jié)題和優(yōu)秀成果評獎工作和省2016年教科規(guī)劃課題立項推薦工作。
（3）協(xié)助院辦做好第二批課堂變革示范學(xué)校、示范學(xué)科、優(yōu)秀項目的評選活動。
（二）為區(qū)域深化課程改革服務(wù)
1.推進課堂變革項目。（1）做好《“促進有效學(xué)習(xí)”課堂變革》省級課題結(jié)題工作,召開專家論證會，提煉研究成果；（2）對《“學(xué)為中心”課堂評價標(biāo)準(zhǔn)（討論稿）》進行跟進調(diào)查，擬定課堂評價標(biāo)準(zhǔn)試用稿及操作方案；（3）啟動基于數(shù)據(jù)的學(xué)情研究，豐富“學(xué)情研究”方法。
2.深化課程改革項目。以省教研重點課題《基于整體優(yōu)化的州溫市義務(wù)教育階段課程體系構(gòu)建》研究為載體，在義務(wù)教育階段組建課題研究聯(lián)盟學(xué)校，本學(xué)期開展學(xué)校課程規(guī)劃的研制、拓展性課程建設(shè)、學(xué)校課程整合三項研究；協(xié)助基教處做好州溫市義務(wù)教育階段深化課程改革第一批試驗工作，重點做好市實驗學(xué)校委員會會員單位試驗工作，召開市小學(xué)階段深化課程改革經(jīng)驗交流會。
（三）為學(xué)校特色發(fā)展服務(wù)
1.協(xié)助直管處做好市局直屬學(xué)校“家門口好學(xué)?！表椖康目蒲幸I(lǐng)工作，幫助學(xué)校明晰項目價值、明確操作路徑、開展教研活動。
2.成立教科研視導(dǎo)團隊，蹲點做好學(xué)校教科研視導(dǎo)工作，幫助學(xué)校提煉經(jīng)驗、發(fā)現(xiàn)亮點，培育特色，重點幫助學(xué)校制定課程規(guī)劃，推薦選用可操作的三條路徑。
3.配合省教科院做好瑞安虹橋路小學(xué)、鹿城區(qū)雙嶼小學(xué)兩個省級教科研孵化基地的研究推進工作。
4.開展市第三屆“教育創(chuàng)意項目”系列活動，促進學(xué)校特色發(fā)展。
（四）為教師專業(yè)發(fā)展服務(wù)
1.做好第二屆教科研管理研修班第三、第四次活動，召開結(jié)業(yè)匯報會。
2.開展教師小課題研究的經(jīng)驗交流會，引領(lǐng)教師做真實地研究。
3.加強跨區(qū)域教科研交流，組織參加年度長三角教育科研城市群聯(lián)盟活動。
4.繼續(xù)深化教科研活動策劃與改進行動，提升教師對教科研活動的策劃能力和學(xué)術(shù)品位。
（五）為學(xué)生健康發(fā)展服務(wù)
1.心理健康專項研究。以教研活動為載體，著重做好生命教育、學(xué)習(xí)指導(dǎo)、生涯規(guī)劃課程的建設(shè)。加強學(xué)校心理輔導(dǎo)站運行機制建設(shè)，規(guī)范和普及學(xué)校心育工作；加強危機監(jiān)控，落實危機預(yù)防輔導(dǎo)方案。做好上崗證管理工作，擴大心育教師隊伍。
2.德育課程研究。小學(xué)以養(yǎng)成教育為主題，培育學(xué)習(xí)習(xí)慣、自我管理、規(guī)則意識、契約精神等系列體驗性德育課程；初中以公民教育為主題，培育價值教育、責(zé)任教育、誠信教育、學(xué)習(xí)規(guī)劃等系列體驗性德育課程。
3.營養(yǎng)與健康專項研究。做好《區(qū)域推進學(xué)生營養(yǎng)與健康教育的實踐研究》，成立州溫市學(xué)生營養(yǎng)教育聯(lián)盟，開展?fàn)I養(yǎng)教育活動方案、讀本或教材征集評比；做好“州溫市學(xué)生營養(yǎng)與健康”微信公眾平臺的信息推送，舉辦學(xué)生“營養(yǎng)與健康”教育科普宣傳周活動。
教育科研（德育）活動表
周次普高周次日期內(nèi)容地點對象
預(yù)備周
18.24—8.30
普高學(xué)校學(xué)生報到，始業(yè)教育，正式上課
28.31—9.6
省教科研先進個人、集體推薦與材料報送
推薦對象
2015年各類課題結(jié)題與優(yōu)秀成果材料報送
各縣（市、區(qū)）課題管理負責(zé)人
39.7—9.13
2015年省市各類課題成果評審
49.14—9.20
《促進有效學(xué)習(xí)課堂變革》結(jié)題論證
另定
課題組成員
59.21—9.27
中秋節(jié)放假（9月26-27日）
69.28—10.4
2014年度省教科規(guī)劃優(yōu)秀成果推薦
710.5—10.11
省重點教研課題《基于整體優(yōu)化的州溫市義務(wù)教育階段課程體系構(gòu)建》開題論證會
課題組成員、研究聯(lián)盟學(xué)校
810.12—10.18
第二批優(yōu)秀教科研成果推廣活動（一）
有關(guān)學(xué)校
課題應(yīng)用負責(zé)人等
910.19—10.25
市第二屆教科研管理研究班第三次活動
樂清虹橋中學(xué)
1010.26—11.1
期中考試
普高學(xué)校學(xué)考選考
1111.2—11.8
市第四屆基礎(chǔ)教育教學(xué)成果獎評選
省2016年規(guī)劃課題申報
1211.9—11.15
市中小學(xué)《生命教育》成果匯報會
1311.16—11.22
省級重點課題研究中期調(diào)研與指導(dǎo)（一）
永嘉
樂清
1411.23—11.29
市小學(xué)深化義務(wù)課程改革經(jīng)驗交流會暨實驗學(xué)校委員會學(xué)術(shù)年會
樂清實驗小學(xué)
實驗學(xué)校委員會會員單位、課題組學(xué)校
1511.30—12.6
市第二屆教科研管理研究班結(jié)業(yè)匯報
市第三屆“教育創(chuàng)意項目”征文評選
1612.7—12.13
第二批優(yōu)秀教科研成果推廣活動（二）
有關(guān)學(xué)校
課題應(yīng)用負責(zé)人等
1712.14—12.20
學(xué)生營養(yǎng)教育研究成果征集評比
年度優(yōu)秀教科研成果編寫會
12.21—12.27
省重點教研課題《基于整體優(yōu)化的州溫市義務(wù)教育階段課程體系構(gòu)建》研究活動
1912.28—1.3
元旦放假
201.4—1.10
省級重點課題研究中期調(diào)研與指導(dǎo)（二）
泰順
蒼南
211.11—1.17
市基礎(chǔ)教育教學(xué)成果獎提煉研討會
231.25—1.31
“播種希望 放飛夢想——__春季開學(xué)典禮‘幸福啟航’”這則新聞報道，在__教育要聞當(dāng)天時，瀏覽量突破__多人次，現(xiàn)在總瀏覽次數(shù)達到__人次。許多領(lǐng)導(dǎo)和其他學(xué)校老師都說道，活動有特色，新聞很有感染力。
__區(qū)教育局黨委委員、教研室主任__，__檢查指導(dǎo)工作時就說道：“學(xué)校以‘播種希望 放飛夢想’為主題的開學(xué)典禮，活動有特色，內(nèi)容很新穎，具有很強的教育意思，同時新聞報道及時，有詩意，引來很多人的關(guān)注”。
一個活動何以吸引眾多眼球，一則新聞何以引人“圍而觀之”。
帶著疑問和好奇，記者走進__，尋找這一“奇特現(xiàn)象”背后地因為、所以……
這里的老師這樣說——
“每天的《日清周結(jié)制》，檢查項目多、涉及內(nèi)容廣：坐班情況、值班情況、兩操檢查 、衛(wèi)生清掃，一周下來，做得好和不好的，只要看它，就一目了然了！”
“通過檢查，總結(jié)反饋，將一周所有發(fā)生的事情，以簡報的形式反饋到各辦公室，張榜公布，拿出來曬一曬，讓好壞大家都知道”。
“誰家沒有個輕重緩急的事呀，有什么急事，只要打個電話，請個遲到假，做個記錄，也就行啦，而這種遲到假三次才與績效掛鉤！”
“以前搞什么活動，校長都要親自過問，部門工作放不開手，自從學(xué)校實行《行政匯報制》，給管理‘分家’，讓重心下移，現(xiàn)在可好了，各部門處理事情的權(quán)限大了，工作主動性強，開展活動就怕搞不好，沒有新意，各部門都在爭先進位，生怕落后了”。
【日清周結(jié)制】
制度就是一面鏡子 好與不好 大家都能知道
隨著采訪的深入，記者聽得最多最熟悉的一個詞就是“日清周結(jié)制”。 在和該校胡靜校長談心時，記者終于知其所以然。
“日清周結(jié)”本來是企業(yè)高層CEO的一種管理模式，該校將這種新的管理模式引入到學(xué)校，結(jié)合學(xué)校實情，經(jīng)過“改良”，探索出學(xué)校管理新途徑。
所謂“日清”，即“日事日清”?！度涨逯芙Y(jié)制》，從學(xué)生進校、師生儀表、晨讀、午休、課堂、課間、學(xué)生值勤、兩操、課外活動、送路隊、清校，到教師出勤、門衛(wèi)值班、衛(wèi)生等，學(xué)校一天中的所有大事小情都有詳盡的記錄。
在采訪的過程中，記者發(fā)現(xiàn)，該校的每個辦公室的墻上都有個透明的公示欄，里面放著每周工作簡報，詳細地記錄了上周所發(fā)生的事情，好的和不好的，大家一目了然，而每周的工作安排時刻提醒著大家每天該干什么。
“現(xiàn)在可好了，只要通過日清周結(jié)，就能很已快地了解學(xué)校近期所發(fā)生的事情，有時學(xué)生忘記清掃衛(wèi)生，簡報上就有記錄，時刻提醒著我們”三年級班主任洪慧琴老師主動地和記者聊道。
“剛開始，大家對《日清周結(jié)》的公示，很有抵觸，不愿意將自已不好的一面曝光在大家面前，覺得很沒面子，通過一年多的實行，大家反而覺得這是一件好事，它就像一面鏡子，時刻要注意自已的行為”六（2）班班主任很自豪地說道。
“是呀，在第一次實行《日清周結(jié)制》，自已因為課間值班沒及時到崗，被通報了，心里很不高興，為此還和辦公室汪主任理論了一通?，F(xiàn)在想來，覺得有點后悔，因為自已課間本來就沒去，而且安全值班本來就一件很嚴(yán)肅的事”這是六（1）班徐旺老師跟記者談心時說道。
胡靜校長告訴記者，“日清”實際上是一種地毯式的管理。每天，學(xué)校都由兩名中層干部、4名值班教師和3名學(xué)生組成值班小組，對學(xué)校進行全天候的檢查和管理。下午學(xué)生放學(xué)后，值勤小組及時匯總檢查情況、填寫《日清檢查記錄表》。每周一由學(xué)校辦公室負責(zé)匯總上周發(fā)生的大事和存在的主要問題，提出改進意見，并統(tǒng)計成《周工作簡報》印發(fā)給各辦公室，這便是“周結(jié)”。一開始很多老師不理解這種過于精細的管理方式，甚至出現(xiàn)抵觸情緒。胡校長力排眾議，以非凡的魄力堅持實行這一制度。她深知，良好而持久的執(zhí)行力是一項管理制度成功的關(guān)鍵。
可喜的是，教師們對于“日清周結(jié)”制度由最初的不理解、抵觸已經(jīng)變成了現(xiàn)在的自然接受、高度關(guān)注。胡靜校長深有感觸地說：“‘日清周結(jié)’，它就像一面鏡子，時刻提醒老師們自我約束。督查中，做到“事事、時時、處處有人管，人人用心管”，有助于學(xué)生好習(xí)慣的養(yǎng)成、責(zé)任感的培養(yǎng)，最終營造華三 教育管理新氛圍。
【行政匯報制】
給管理“分個家” 爭先進位 工作有了創(chuàng)造性
在采訪過程中，記者意外地發(fā)現(xiàn)，該校的每周行政例會，出現(xiàn)一個特別現(xiàn)象：只聽中層說，不見校長講，只見部門“指手畫腳”，校長總是默默地記錄著，整個會議就好像是為各部門在開演講會。
在全國上下深入學(xué)習(xí)“十”精神，嚴(yán)格執(zhí)行中央八項規(guī)定，結(jié)合迎江區(qū)“ 學(xué)習(xí)貫徹十精神，推進新一輪教育改革”主題教育實踐活動的同時，該校行政管理又推出了一項新舉措——《行政匯報制》。
開學(xué)以來，通過三周的試行，部門工作有了明顯的變化，改變了過去那種一開會就是校長說，一提問題就是避而不講。各部門只顧一味的記錄，會結(jié)束了，笑而忘之，一切又丟在腦后了，這種推磨式的管理，工作缺乏主動性，做事效率不高。
記者在和該校行政人員談心時得知，《行政匯報制》是通過各部門自主總結(jié)回顧上周工作，反思工作中不足，提出整改措施，匯報布置下步工作，大大地提高了工作的主動性和積極性。相對過去的“一言堂”，有事聽校長說，變?yōu)椤坝惺挛襾碚f”，給學(xué)校管理“分個家”，改變管理方式，下移管理重心，創(chuàng)造性地開展工作，工作有了主自權(quán)，大家干勁大，工作效果也明顯了。
“行政匯報制”。從活動策劃到組織落實，實行“流水線”式生產(chǎn)。
據(jù)悉，華三小春季開學(xué)典禮——幸福啟航，這項活動就是該校德育辦一手實施的。醞釀活動方案，提交行政會討論，德育辦要拿出科學(xué)和新穎的活動方案，說服每個人，而行政例會關(guān)心更多的是這個方案的可行性和新穎性。一旦實施，德育辦就成了活動“領(lǐng)導(dǎo)部門”，其它部門唯一能做的就是極力配合好德育辦認真落實“開學(xué)典禮”各項準(zhǔn)備工作：材料購買、場地劃分、人員安排都有明細的分工，確保活動的成功，有/！/實效性。
記者在瀏覽迎江教育要聞欄目時，“播種希望 放飛夢想”這則開學(xué)典禮新聞一天瀏覽量就達到180多人次，現(xiàn)在總瀏覽次數(shù)達到391人次。還聽說，局機關(guān)各部門領(lǐng)導(dǎo)有的特意打電話告訴胡靜校長，稱贊活動有特色，內(nèi)容很新穎，新聞寫得很有詩意。
迎江區(qū)法制辦主任，該校主題實踐活動聯(lián)系人之一羅傳偉主任高興地說道， “我分管理體育工作，才發(fā)現(xiàn)胡王瑩老師新聞寫得這么好，我一打開新就被內(nèi)容和活動圖片深深地吸引，瀏覽了好多次”。
“自從本學(xué)期實行《行政匯報制》以來，學(xué)校各部門工作主動性強了，都能創(chuàng)造性地開展活動，更可喜的是，每個部門都能及時地對自已的工作進行反思，自發(fā)地進行自我批評，”該校楊金明副校長一邊高興地說，一邊將一封部門工作簡報遞給記者。
這是該校辦公室的一周工作匯報，從工作簡報上看，有兩個地方立刻引起了記者的注意：落實較好的工作 ：安全責(zé)任書的簽定，讓老師知曉安全責(zé)任重于泰山，安全工作重在預(yù)防，切勿掉以輕心！并將學(xué)校春季傳染病預(yù)防晨午檢、場地消毒工作布置與每個班主任；工作不足之處：開學(xué)事多，在工作安排上還不夠細致，工作計劃性不是很強，工作交叉之處有盲點，如：有些新聞報道辦公室沒有及時落實，財產(chǎn)登記沒有完成。辦公室已于上周對每日工作進行排序，按“今日重點工作、今日常規(guī)工作、今日臨時工作”，對每日工作進行認真梳理，做好工作落實，提升工作效率。
——*****鎮(zhèn)中心小學(xué)課后服務(wù)工作典型材料
*****鎮(zhèn)中心小學(xué)距縣城**公里，是一所典型農(nóng)村小學(xué)，學(xué)校在校生***人，專任教師**人，現(xiàn)全鎮(zhèn)有一所小學(xué)，學(xué)生居住分散，離家較遠，加之多數(shù)是留守兒童，特別是農(nóng)忙季節(jié)，留守老人，放學(xué)后不能按時接孩子、學(xué)生回家后也無力輔導(dǎo)學(xué)生，為滿足家長實際需求，學(xué)校依據(jù)《教育部辦公廳關(guān)于做好中小學(xué)生課后服務(wù)工作的指導(dǎo)意見》（教基一廳〔2017〕2號）、《四川省人民政府辦公廳關(guān)于印發(fā)四川省規(guī)范校外培訓(xùn)機構(gòu)發(fā)展實施方案的通知》（川辦發(fā)〔2018〕95號）、《四川省教育廳關(guān)于做好中小學(xué)生課后服務(wù)工作的實施意見》（川教〔2019〕11號）和《成都市中小學(xué)生課后服務(wù)實施意見》（成教函〔2019〕17號）規(guī)定以及《簡陽市中小學(xué)課后服務(wù)實施方案》，結(jié)合學(xué)校自身的實際情況，開展了課后服務(wù)工作，切實地解決了學(xué)生課后時間無所事事的實際問題，得到了家長、學(xué)生一致好評。
一、調(diào)研討論，保證課后服務(wù)高效進行
學(xué)校多次召開教師、家長專門會議，進行廣泛的調(diào)研、討論，吸收家長意見建議，圍繞課后服務(wù)怎么搞？時間多長？輔導(dǎo)課程如何設(shè)計？怎樣收費？延時后家長接送途中安全隱患等問題進行研究討論，明確了工作思路，確定了服務(wù)項目內(nèi)容，完善了工作流程，制定了相關(guān)制度。學(xué)校課后服務(wù)總體按照動員廣大教師積極參與課后服務(wù)工作，課后服務(wù)工作得到了有效開展。
二、完善管理制度，保障課后服務(wù)效果
學(xué)校根據(jù)上級相關(guān)文件精神，出臺了課后服務(wù)工作實施方案，課后服務(wù)工作管理制度、安全應(yīng)急預(yù)案、課后服務(wù)課程表、未參與課后服務(wù)學(xué)生的接送辦法等一系列方案措施。通過發(fā)放《致家長的一封信》《課后服務(wù)協(xié)議書》等，充分征求了家長意見，并主動向家長告知服務(wù)方式、服務(wù)內(nèi)容、安全保障措施等，建立家長申請、班級審核、家校簽訂協(xié)議，學(xué)校統(tǒng)一實施的工作機制。在完成正常的教育教學(xué)、作業(yè)批改、集體教研、備課的同時，動員全體教師根據(jù)自身的專業(yè)特長，參與輔導(dǎo)管理。
三、設(shè)置服務(wù)項目，促進學(xué)生全面發(fā)展
學(xué)校的課后服務(wù)時間，一般安排學(xué)生做作業(yè)、自主閱讀，開展體育、藝術(shù)、科普活動以及娛樂游戲、拓展訓(xùn)練、社團與興趣小組活動、社會實踐、觀看適宜兒童的影片等活動，遵循教育規(guī)律和學(xué)生成長規(guī)律，有利于促進學(xué)生全面發(fā)展。
在緩解家長“后顧之憂”的同時，學(xué)校還不斷升級課后服務(wù)內(nèi)容，充分發(fā)揮教師特長以及功能教室、運動場地等優(yōu)勢，根據(jù)學(xué)生的興趣愛好，打破班級、年級界限，成立了美術(shù)、書法，音樂舞蹈，體育類，機器人類等5個社團，每個社團都有獨具特色的課程，并邀請外校美術(shù)、舞蹈專業(yè)教師予以輔導(dǎo)，以獨特魅力深深地吸引著每一個學(xué)生。
四、展示輔導(dǎo)成果，提升課后服務(wù)質(zhì)量
學(xué)校定期開展課后服務(wù)成果展示匯報，充分利用學(xué)校開展的各項活動，進行匯報演出，推薦對口的活動，如學(xué)校經(jīng)典詩文誦讀，“校歌歌詠”比賽；青少年科普活動；籃球、乒乓球、田徑體育比賽；學(xué)校德育處還定期開展跳繩比賽、詩歌朗誦會、才藝展示等多項活動，為學(xué)生展示特長搭建了舞臺，有力地促進了學(xué)生特長發(fā)展、特色成長，贏得了家長的一致好評。
五、嚴(yán)格課堂管理，保證課后服務(wù)落實
在課后服務(wù)的管理上，學(xué)校制定了專項的考核制度，從
輔導(dǎo)教師工作紀(jì)律，服務(wù)質(zhì)量上進行全方位考核，每節(jié)課后服務(wù)都有學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)巡查，主要考核是否存在違規(guī)現(xiàn)象、是否填寫輔導(dǎo)記錄等，輔導(dǎo)教師現(xiàn)場簽字。在總體考核上，學(xué)校給予了輔導(dǎo)考核占50%，匯報成果30%，家長滿意度20%。
六、完善經(jīng)費分配，做到公平合理
學(xué)生課后服務(wù)費用嚴(yán)格按照上級標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行，本著現(xiàn)服務(wù)后收費，為切實規(guī)范我校課后服務(wù)經(jīng)費管理，提高資金使用效率，有效防范廉政風(fēng)險，制定了《涌泉鎮(zhèn)中心小學(xué)課后服務(wù)經(jīng)費使用辦法》，《辦法》體現(xiàn)“按勞分配，優(yōu)績優(yōu)酬”的原則。課后服務(wù)專項經(jīng)費主要用于四大板塊：第一板塊：開展課后服務(wù)工作的水費、電費支出，約占本校課后服務(wù)總收入的5%;第二板塊：稅費約占5%；第三板塊：消耗品購置；場地器材維護等，約占5%；第四板塊：直接參與課后服務(wù)人員的補助和課后服務(wù)工作人員、管理人員勞務(wù)補助支出，占85%。詳細明確了參與課后服務(wù)人員的勞務(wù)補助標(biāo)準(zhǔn)，按照參與課時、服務(wù)質(zhì)量效果、家長評價進行綜合考核確定。
七、積極探索，升級課后服務(wù)模式
我校課后服務(wù)堅持了課后服務(wù)的“社團化”和課程的“特色化”的原則，使課后服務(wù)真正實現(xiàn)了“三不”承諾——“不上基礎(chǔ)性文化課、不集中輔導(dǎo)、不加重學(xué)生課業(yè)負擔(dān)”，為學(xué)生的課后生活增添了靚麗色彩，有力地促進了學(xué)生的健康成長，滿足了學(xué)生個性化發(fā)展的需求，受到了家長的一直好評，學(xué)生參與率達到了95%左右。我們將積極探索，如在傳承經(jīng)典文化，開展好“創(chuàng)新”第二課堂探究活動、整合校內(nèi)外資源、豐富德育工作內(nèi)涵上，下功夫，形成符合校情的課后服務(wù)工作模式，促進學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展，讓家長放心、社會滿意。
放眼當(dāng)下，禮儀教育的開展方式主要以“民間”為主，即僅僅靠地方學(xué)?！吧⒈斡隆笔降仉S機開展活動———沒有專門的內(nèi)容，沒有專門的教師，沒有專門的考查。在“質(zhì)量就是生命線”的焦躁氛圍中，許多教師陷入繁瑣的日常教學(xué)工作中，而無暇顧及禮儀教育這樣的“非主流工程”。即使部分教有余力又富有責(zé)任感的教師有心為之，但缺乏統(tǒng)籌的禮儀教育多半仍處于一種無序、低效的運行狀態(tài)。所以，禮儀教育要能落到實處，走得長遠，而不是一個運動就“風(fēng)起”，一個總結(jié)就“云散”，就需要讓禮儀教育從“民間自為”走向“官方統(tǒng)籌”，即將禮儀教育納入到中小學(xué)德育課程或社會實踐課程中來。禮儀教育要能有序、高效開展，最好要有專門教材、專業(yè)教師與專項考查。應(yīng)聘請專家編寫有系統(tǒng)結(jié)構(gòu)的《國人禮儀教育》（暫名）參考教材，以供各地學(xué)校選用；各校也可在此基礎(chǔ)上編寫體現(xiàn)本校特色的禮儀教育讀本。禮儀教育一旦納入德育課程或社會實踐課程，就需要有專門的教師予以指導(dǎo)，有條件的學(xué)?？梢耘嘤?xùn)專任教師施教，條件暫缺的學(xué)?？捎傻掠處熍R時兼任，其他各任課教師都擔(dān)負起禮儀教育的課外輔導(dǎo)之責(zé)。之所以強調(diào)禮儀教育也要有“專門考查”，這完全是迫于形勢的無奈之舉。在目前這種“以分數(shù)論英雄”的教育困境中，一門課程只要不考，在中學(xué)幾乎是沒有生存空間的，沒有考查的課程都是沒有“身份”的。所以，我們主張給禮儀教育一個“官方”的課程身份，以此作為促進。
二、從書面走向?qū)嵺`
一方面，對學(xué)校實施禮儀教育的考查不能僅僅是書面匯報材料，而應(yīng)該考查實際情況。現(xiàn)在的學(xué)校要想安心從事教育教學(xué)工作，有時是很困難的，特別是在各種會議、活動、評比滿天飛的當(dāng)下，不少學(xué)校為了應(yīng)付這些讓人應(yīng)接不暇的檢查評比，甚至專門組織一撥人馬來做“紙面裁縫”。考查方式的懶惰（不愿意花時間蹲點調(diào)查走“群眾路線”，喜好聽匯報、看材料行“官僚作風(fēng)”）與考查方式的落后（沒有科學(xué)、具體的操作方案），是如今各種紙面活動材料滿天飛的重要原因。教育主管部門及學(xué)校德育部門在禮儀教育上的精力不應(yīng)過多花在書面呈現(xiàn)上———做一大堆假而空的材料上下其手來“自欺欺人”，而應(yīng)踏踏實實地重視對實踐成果的有效考查，隨機地沉到學(xué)校去具體感受禮儀教育實施的具體情況以及校園禮儀風(fēng)貌的變化。另一方面，對于學(xué)生的禮儀學(xué)習(xí)與考查，倒是可以從書面開始，但最終要在實踐中完成內(nèi)化?！稉P子晚報》的調(diào)查結(jié)果證實，學(xué)生對許多應(yīng)知禮儀缺乏必要的了解，所以在具體生活情境中才會表現(xiàn)失當(dāng)。因此，可以結(jié)合禮儀教育課程的開展實施，舉行一些禮儀知識的書面競賽，以促進學(xué)生的禮儀認知。但這只是一個開端，禮儀教育的更好途徑，當(dāng)是在“生活實踐”中加以實施。所謂“生活即教育”，在具體的生活情境中相機開展禮儀教育，往往能收到事半功倍的效果。日常大量的校園活動或師生交往，為禮儀教育開展提供了契機，教師借此言傳身教，往往能收到“不教而教”的無痕之功。比如，教師時常撿起校園地面上的紙屑，教師參加師生校會或觀看演出時的專注有禮，教師在食堂就餐時的節(jié)儉文雅等等，都是學(xué)生禮儀學(xué)習(xí)的生動教材。
三、從活動走向教育
1、考評全區(qū)所有初中、中心小學(xué)及省市級實驗小學(xué)，采用平時抽查和集中考評相結(jié)合的方式進行，每學(xué)年至少集中考評一次。其他小學(xué)由各教育中心校按此標(biāo)準(zhǔn)進行考評，并把考評結(jié)果報局備案；
2、被抽查學(xué)校的積分以集中考評與抽查得分綜合積分，平時抽查和集中考評的分值各占50%。
3、考評的具體辦法是：聽取學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)匯報，查看校舍、校容校貌，查閱有關(guān)檔案資料，問卷調(diào)查或測試，召開師生座談會，觀察師生活動，德育信息上傳、各種德育資料上報、德育工作會議出勤等。
二、獎懲辦法
考核結(jié)果計入學(xué)校教育管理考評積分，并作為評選德育先進集體（學(xué)校）、個人的主要依據(jù)之一，對積分低的學(xué)校提出批評，限期整改。
三、說明
1、有下列情況之一的，將一票否決，并追究有關(guān)責(zé)任人的責(zé)任：（1）嚴(yán)重體罰、變相體罰學(xué)生、造成不良影響和后果的；
（2）教職工有違法違紀(jì)受處理，學(xué)生有違法犯罪的；
（3）學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及教職工因失職造成責(zé)任事故的；
2、本考評方案從2007年3月開始執(zhí)行。
3、本考評方案將根據(jù)我區(qū)的工作實際不斷加以完善，并逐年修改，以便形成科學(xué)合理的考評標(biāo)準(zhǔn)，推動我區(qū)中小學(xué)德育工作走向規(guī)范、深入、科學(xué)的發(fā)展之路。
賈汪區(qū)中小學(xué)德育工作考評細則
考評內(nèi)容與分值
分值
得分
積分
檢查
抽查
1、按要求成立了德育處，人員到位德育工作分工明確(2′);德育工作計劃、總結(jié)齊全(1′)。
3
2、能利用校會、宣傳櫥窗、升旗儀式和各種比賽活動對師生進行愛國主義為核心的民族精神、文明禮儀、社會主義榮辱觀等方面的教育。校會每月召開一次，校會議程、講稿、照片等資料齊全(1′)；有宣傳櫥窗，每月進行一次更換，有底稿、圖片資料記載(1′)；有規(guī)范的升旗儀式，有旗手、護旗手安排紀(jì)錄，國旗下講話記錄(1′);各種比賽活動（每學(xué)期不少于3次）(2′).
5
3、能利用晨會、班會、主題班會對學(xué)生進行日常行為規(guī)范、文明禮儀、和諧相處等方面的教育。各班級晨會紀(jì)錄齊全(1′);班會、主題班會（每周一次）備課齊全(2′)，學(xué)校有檢查、有記錄(1′)。
4
4、建立班主任月考核制度，有詳細的考核材料(2′);建立班主任培訓(xùn)和例會制度，每周召開一次班主任例會，布置工作、進行培訓(xùn)或經(jīng)驗交流，有培訓(xùn)材料，有會議記錄(2′);班主任津貼能按時發(fā)放，無拖欠(1′);班主任手冊記錄齊全，學(xué)校有檢查、有記錄，并納入對班主任的考核(1′)。
6
5、建立文明班級考核評比制度，有考核評比細則(1′);有每日檢查記錄，有周匯總，有月評比結(jié)果，有月文明班級表彰記載(2′)。
3
6、開展行為規(guī)范養(yǎng)成教育，有學(xué)生在校一日常規(guī)、住校生管理制度、學(xué)生文明禮儀常規(guī)、違紀(jì)學(xué)生處理辦法，文明學(xué)生、校園之星評比辦法，并有檢查、評比、處理、表彰等過程資料記載(3′);學(xué)生儀容儀表端莊大方，男生不留長發(fā)、不染發(fā)，女生不燙發(fā)、不染發(fā)、不化妝、不佩戴各類飾品，舉止文明、待人禮貌，學(xué)生形成了良好的行為習(xí)慣，學(xué)校有良好的校風(fēng)(2′)。
5
7、長期堅持學(xué)科德育滲透，有制度、有檢查記錄(1′)。開展讀書活動，有必讀書目，學(xué)生閱讀規(guī)定圖書每學(xué)期不少于2本，并建立了讀書筆記(1′)；每學(xué)期舉行一次讀書征文活動，有征文，有評比結(jié)果，有表彰材料(2′)。
4
8、學(xué)校開設(shè)了心理健康課，學(xué)生有心理健康教材(1′)；學(xué)校每學(xué)期開展不少于2次的集體心理健康講座(1′);建有心理健康咨詢室，室內(nèi)的布置符合要求，各種制度齊全(1′);有心理咨詢紀(jì)錄;無各種因心理問題引發(fā)的事故發(fā)生(1′)。
4
9、認真推行“全員育人責(zé)任制”，將此項工作納入對教職工的考核(1′)；能同各工作崗位簽訂全員育人責(zé)任狀(1′)，崗位育人職責(zé)明確，制度上墻(1′)；能認真實施德育導(dǎo)師制，建立了相應(yīng)的制度(1′)，認真對學(xué)生進行輔導(dǎo)，有輔導(dǎo)安排、輔導(dǎo)紀(jì)錄(2′)。
6
10、成立了學(xué)生會、自管會等學(xué)生自我管理的組織(2′);制定了自我管理章程、工作目標(biāo)、工作計劃、明確了內(nèi)部各崗位工作職責(zé)(2′);積極參與學(xué)生管理、檢查和活動，能較好地開展工作(2′)。
5
11、能成立廣播站、小記者團、學(xué)生社團等學(xué)生自育組織(1′);組織內(nèi)部章程、目標(biāo)、計劃、職責(zé)健全(1′);能積極地開展各種自育活動(2′);能積極開展自育之星評比活動(1′);廣播站每周播音不低于2次，每次播音的廣播稿齊全(2′)。
7
12、能認真做好學(xué)生綜合素質(zhì)評價的各項工作，成立領(lǐng)導(dǎo)小組和評價小組,制定評價實施方案(1′);能按要求做好宣傳公示、評價、填寫表格和資料收存工作(2′);學(xué)生成長記錄袋按要求建立、保管(1′);推行學(xué)生操行評語改革，學(xué)校有具體要求，有檢查記錄(1′)《素質(zhì)報告書》填寫認真，符合要求(1′)。
6
13、重視團隊建設(shè)，各種制度健全(1′)，按規(guī)定發(fā)展團隊員，手續(xù)齊全(1′)；能按要求開展各種團隊活動，資料齊全，有活動圖片記載，活動制度化、規(guī)范化、系列化(2′);學(xué)校每學(xué)期開展一次先進團支部（雛鷹中隊）、優(yōu)秀團隊干部、優(yōu)秀團隊員、三好學(xué)生、優(yōu)秀學(xué)生干部評比活動(2′)。
6
14、能根據(jù)學(xué)校歷史和辦學(xué)特色，結(jié)合時代要求，形成有特色的校園文化(2′);并將其作為教育師生的生動教材，提高校園的整體文明程度(1′)。在校園內(nèi)有放大的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)要求，《中（?。W(xué)生日常行為規(guī)范》、《中（?。W(xué)生守則》內(nèi)容，刻寫、張掛在醒目處(1′)。校園、墻壁、室內(nèi)等處張貼、懸掛偉人名人像、藝術(shù)作品、師生作品等(1′)。對辦公室、教室、寢室文化氛圍濃郁，有基本統(tǒng)一規(guī)范的要求，效果好(1′)。
6
15、重視學(xué)校、家庭、社會教育的結(jié)合。舉辦家長學(xué)校，每學(xué)期至少召開一次家長會，有學(xué)校講稿、班級講稿，有活動過程材料和圖片記載(2′);有班主任家訪記錄(1′);有穩(wěn)定的校外德育教師隊伍和德育教育基地，并正常開展有關(guān)活動(1′)。
4
16、重視教師師德教育，有政治學(xué)習(xí)紀(jì)錄（每學(xué)期不少于10次）(1′)，能夠按照《徐州市師德、師風(fēng)考核辦法》每學(xué)期對每一位教職工進行一次考核(1′)。學(xué)校無體罰、變相體罰學(xué)生現(xiàn)象，教職工熱愛學(xué)生，無違法犯罪行為(2′)。
4
17、農(nóng)村學(xué)校能重視留守兒童教育，城區(qū)學(xué)校能重視進城務(wù)工農(nóng)民子女教育，留守兒童（進城務(wù)工農(nóng)民子女）個人資料詳細(1′);制度齊全(1′);能定期開展各種教育活動，有相關(guān)材料，和圖片記載(2′)。
4
18、能重視德育信息上報工作，德育信息在各級報刊、雜志和網(wǎng)頁上采用率較高（學(xué)校提供）(2′);能按要求上報各種德育材料（以局統(tǒng)計為準(zhǔn)）(2′)。
4
19、開展德育特色學(xué)校創(chuàng)建活動，成立了領(lǐng)導(dǎo)小組，制定了創(chuàng)建方案(1′);有學(xué)期工作計劃、總結(jié)(1′);有創(chuàng)建過程性材料(2′);取得了較好的效果，在區(qū)內(nèi)有一定的影響(2′)。
6
20、重視德育研究和改革，積極參加區(qū)“兩制”課題研究，有德育研究課題或“兩制”子課題(2′);課題內(nèi)容符合本校學(xué)生實際，有一定的研究成果（課題成果，德育、獲獎等）(2′).
4
