時間:2023-03-14 15:15:20
序論:在您撰寫初中班主任先進事跡時,參考他人的優(yōu)秀作品可以開闊視野,小編為您整理的7篇范文,希望這些建議能夠激發(fā)您的創(chuàng)作熱情,引導(dǎo)您走向新的創(chuàng)作高度。
一、換位思考讓留守孩在愛中得到滿足和教育
近幾年來,農(nóng)村留守孩現(xiàn)象越來越普遍,由于遠離父母、遠離親情,對他們的健康成長造成了一定的影響。據(jù)調(diào)查,有的外出打工,父母半月或一個月給家中打一次電話,有的半年聯(lián)系一次,相當多的外出打工者一年才返家一次,甚至有的父母常年在外不回來,單純認為給孩子吃飽、穿暖、有學(xué)上、有書讀就萬事大吉了,忽視與孩子的心理溝通與交流,導(dǎo)致對父母很陌生, 親情關(guān)系出現(xiàn)了障礙。子女缺乏親情關(guān)愛, 內(nèi)心空虛,有的對家長有埋怨情緒,還有的留守兒童為了宣泄煩惱, 走上極端。
這些孩子,用一句方言講就是很不逗人愛的孩子,在農(nóng)村教育資源匱乏,教師人員緊張,教學(xué)超級大班存在的情況下,這些孩子常常遺忘在角落。對于這些孩子,我經(jīng)常想到的是一位全國優(yōu)秀班主任所說的兩句話:假如我是孩子和假如是我的孩子。 這種換位思考的情感體驗使我對學(xué)生少了苛求,多了寬容,少了埋怨,多了理解,少了指責(zé),多了尊重,并努力創(chuàng)設(shè)著寬松和諧,積極向上的氛圍,使他們一步步走向成功。
十年來,我累計幫扶留守孩一百余人。每學(xué)期初,我都要對留守學(xué)生進行全面家訪,并建立專門的家庭聯(lián)系卡,然后匯總分析,對癥下藥,讓學(xué)生從關(guān)愛中尋求前進的力量,從關(guān)愛中汲取精神的營養(yǎng),從關(guān)愛中得到滿足和教育。我深入學(xué)生,了解學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活上的困難,思想和心理上的困惑,適時地給予幫助和疏導(dǎo)。這些工作也得到了家長和上級領(lǐng)導(dǎo)的充分肯定,在團市委在大悟召開的愛留守學(xué)生的工作會議上,我作為關(guān)愛留守孩的模范教師典型發(fā)言。金獎銀獎不如群眾夸獎。每個新學(xué)年分班時,學(xué)生總是爭著到我所帶班級,把孩子交給黃老師,我們放心。這質(zhì)樸的語言就是家長對我教育工作的最大肯定,我想,再苦再累也值得。
二、科學(xué)管理讓學(xué)生在民主與競爭中得到教育
在班級管理上,我積極協(xié)調(diào)師生間人際關(guān)系,做學(xué)生心目中的知心朋友和信得過的人生向?qū)?。我恪守科學(xué)的師道精神,堅持正確的學(xué)生觀,引導(dǎo)學(xué)生通過民主管理班集體,增強班級管理的透明度,最大限度地激勵學(xué)生自覺、主動、積極地參與班級管理。
在班級日常管理上,為了喚起學(xué)生的主人翁意識,充分調(diào)動學(xué)生參與班級管理的積極性,經(jīng)過學(xué)習(xí),摸索,我實行了一系列大膽的改革:將情感管理、目標管理、制度管理以及具有凝聚力的班隊活動滲透在工作中,我設(shè)計了一些訓(xùn)練學(xué)生獨立性、自立性心理品質(zhì)的教育活動,如自己的事情自己做、我當一天家,讓學(xué)生學(xué)做生活的主人。為了培養(yǎng)他們的自主能力,班級的組織紀律、各項活動都由學(xué)生自己管理和組織,如班會全由班委會主持。尤其是我愛我的班集體主題觀摩班會,內(nèi)容豐富,形式新穎,學(xué)生踴躍參加,鍛煉了個人的能力。2004屆學(xué)生高胤,個性很強,為了培養(yǎng)他的自主自立能力,讓他當值周班長來管理班級,效果很好,他不但把班級管理得好,而且自己進步很大,到三年級時擔任班長,學(xué)校學(xué)生會主席,現(xiàn)在進入縣一中,還擔任著學(xué)生會主席。
在工作中。我尤其注意培養(yǎng)班委會克服依賴老師的思想,對他們進行指導(dǎo),使他們大膽工作,出問題老師負責(zé)。班委會工作起來很有魄力,管理班級井然有序,每個學(xué)生都能主動地當主人,班級處處事事有人管,整個班級形成了一種積極上進,比學(xué)趕幫的好風(fēng)氣,受到全校師生的好評。
三、強調(diào)實踐讓學(xué)生在社會實踐中得到教育
在班級管理中,教書與育人并舉,我比較注意在活動中滲透道德教育嚴格要求學(xué)生,幫助學(xué)生養(yǎng)成精益求精,嚴肅認真,一絲不茍的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣、健全的品格和健康的人格。經(jīng)常組織以公民道德八榮八恥為主要內(nèi)容的班會,寓教于樂,鼓勵學(xué)生集體參與,共同接受教育。以學(xué)生喜聞樂見的小品、快板、相聲、歌曲為形式,在學(xué)校迅速掀起學(xué)背八榮八恥的學(xué)習(xí)。組織學(xué)生開展社會實踐活動,幫助村里的孤寡老人打掃衛(wèi)生等;清理路邊的垃圾;清理臭水溝使學(xué)生增長了見識,提高了學(xué)生的社會實踐能力,增強了集體的凝聚力,培育了學(xué)生基本的道德觀念,取得了良好的社會效應(yīng)。
四、寬嚴相濟讓后進生在和諧與激勵得到教育
在教育教學(xué)工作中,會面對各種各樣的學(xué)生,其中有部分學(xué)生表現(xiàn)差,學(xué)習(xí)成績差,即所謂的差生。面對差生,我認為,作為人民教師,放棄任何一個學(xué)生都有會讓我難過一輩了,一輩子都將會受到良心上的譴責(zé)。對于這個問題我的回答是:關(guān)愛差生,絕不放棄。因為我始終相信:差生是有待提高的學(xué)生,是后進生,是能夠轉(zhuǎn)化的。
一、注重師德修養(yǎng),努力提高自身的政治思想素質(zhì)
從走上三尺講臺那天起,她就樹立起“立志于黨的教育事業(yè)”的遠大目標,處處以一名合格的人民教師來要求自己。在教育教學(xué)過程中,想學(xué)生之所想,急學(xué)生之所急,處處關(guān)心他們,幫助他們,體諒學(xué)生的疾苦,做學(xué)生的知心朋友。在日常工作、學(xué)習(xí)和生活中,她十分注重“師范”作用,衣著整潔大方,言行規(guī)范得體,對待任何學(xué)生,一視同仁,尤其是對差生,更是關(guān)愛有加。在學(xué)生心目中,她既是嚴父、又是慈母。
二、認真扎實教學(xué),努力提高自己的業(yè)務(wù)水平
她是一線教師,教學(xué)任務(wù)重,但她從未有過絲毫的懈怠,備課不僅備教材,而且能根據(jù)學(xué)生的實際選擇最佳的教學(xué)方法,教學(xué)效果在三鎮(zhèn)聯(lián)考中名列前茅。除了搞好教學(xué)外,她還不斷學(xué)習(xí),利用假期不斷給自己充電,學(xué)習(xí)新課程理念,還參加湖南省中小學(xué)學(xué)科遠程培訓(xùn),并取得良好的成績。
教學(xué)論文《淺談中學(xué)作文中的情感教學(xué)》榮獲縣三等獎;教學(xué)論文《淺談?wù)Z文教學(xué)中的導(dǎo)入法》在中國教育教學(xué)研究會主辦的中國教育系統(tǒng)年度論文評選活動中獲三等獎;論文《班級管理好,“六心”離不了》榮獲縣級三等獎,被評為__縣初中班主任培訓(xùn)班的優(yōu)秀學(xué)員;論文《淺談農(nóng)村初中班級管理》在第三屆全國當代基礎(chǔ)教育學(xué)術(shù)作品評選活動中榮獲二等獎,輔導(dǎo)學(xué)生作文競賽,__等同學(xué)的作品獲得縣級二、三等獎。.在輔導(dǎo)學(xué)生演講比賽,__同學(xué)演講《感恩我們要行動》獲縣二等獎。
三、教書育人、嚴而有愛、教之有效的班級管理
從20__年到現(xiàn)在,她一直擔任初中班主任,并全身心投入班主任工作,為培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì),創(chuàng)建良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng),摸索出一套適合本校學(xué)生特點的班級管理方法,取得了優(yōu)異的成績。
在班級管理中,她堅持以人為本,注重在實踐中求創(chuàng)新,讓班級成員共同參與,實行量化管理,她所帶班級周周獲得“先進班級”的光榮稱號。對于后進生,她采取“不拋棄,不放棄”的方法。一次又一次的開導(dǎo),教育。對于有能力的學(xué)生,耐心的學(xué)生交心。她現(xiàn)在帶的班級有一個叫周青的學(xué)生,有學(xué)習(xí)能力,就是愛玩、愛美、愛粗心。沒有自覺性。她采取辦法是跟老師睡,幫她改掉不良行為。經(jīng)過兩個多月的努力,在期末考試中,她躍入全年級第四名,家長很高興,學(xué)生很高興,老師也歡喜。她認為有付出就會有回報。畢業(yè)后的學(xué)生,不管是調(diào)皮生還是優(yōu)等生,都會到學(xué)校來看看他們的班主任。實踐使她體會到:愛是教育的出發(fā)點,是力量的源泉;愛是教育的劑。
學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)該包括:馬列毛鄧等經(jīng)典著作,以及中央的路線、政策、法規(guī)等等,從而能夠協(xié)助初中的班主任老師解決在實際教學(xué)工作中遇到的問題,向?qū)W生解釋對國家政策法律的疑惑,同時向?qū)W生傳遞積極向上的世界觀、人生觀、價值觀,引導(dǎo)學(xué)生積極正確地對待人生。此外,文化知識的學(xué)習(xí)對于初中班主任也是十分必要的。我們優(yōu)秀的傳統(tǒng)美德如誠實、禮貌、孝順、樸素等班主任老師應(yīng)當做到身體力行。
比如在每天的教學(xué)工作中,班主任老師就應(yīng)當表現(xiàn)出謙遜禮貌,著裝簡潔大方,趕時髦等等最好能放在業(yè)余時間。最后,對于學(xué)校而言,應(yīng)當建立相關(guān)的規(guī)章制度,樹立職業(yè)的新風(fēng)范,良好校風(fēng)能夠有效促進師風(fēng)的好轉(zhuǎn)。初中的班主任老師擔負著為祖國培養(yǎng)接班人的重任,因此,形成認真的教學(xué)風(fēng)氣,嚴謹?shù)墓ぷ鲬B(tài)度,將精力從撲克麻將移到認真?zhèn)湔n、努力教學(xué)上,兢兢業(yè)業(yè),勤勤懇懇,至關(guān)重要。
初中班主任老師是初中學(xué)生德育工作的最重要執(zhí)行者和負責(zé)人,因此非常有必要采用一些積極有效的方法策略:遵循教育心理學(xué)的基本原理,把握好初中四方面生知情意行協(xié)調(diào)發(fā)展的規(guī)律。品德教育的過程乃是培養(yǎng)學(xué)生的品德的過程,為此班主任老師首先應(yīng)當遵循學(xué)生的知識,情感,意識等因素的影響協(xié)調(diào)發(fā)展的規(guī)律,因而初中班主任老師要想有效提高德育工作實效性,首先應(yīng)當遵循初中生知情意行等協(xié)調(diào)發(fā)展規(guī)律。
被社會認可和提倡的道德行為是德育的最終目的,德教育過程中班主任應(yīng)當沿著知情意鍛煉法和自我修養(yǎng)法,要善于綜合運用多種方法,做好班級德育工作。譬如,對于后進生、成績較差,不遵守紀律的學(xué)生,班主任應(yīng)該去了解他們的家庭狀況,熟悉他們的成長環(huán)境,換位思考地去跟學(xué)生溝通,開展各種學(xué)生感興趣的活動,如春游、放風(fēng)箏等等,讓其主動參與、展現(xiàn)自我,并注重一定的組織規(guī)定,培養(yǎng)學(xué)生的對于班級、學(xué)校、最終是學(xué)習(xí)的認同感。切實采取因材施教的原則。
這個基本原則在古代就被提出,不光是班主任,其他的任課教師都應(yīng)該了解根據(jù)每個學(xué)生的個性發(fā)展采取一些有正對的教學(xué)策略。因材施教不僅僅是一個口號,天天被喊來喊去,我們的初中班任應(yīng)當將其訴諸教育實踐中,在跟學(xué)生溝通交流的過程中,采取靈活多變的形式是非常有必要且十分重要的。尤其對內(nèi)向孤僻的青少年,初中班主任應(yīng)當通過學(xué)生的家庭社會情況等等去了解他們的內(nèi)心世界,用真誠和關(guān)懷去與他們交流,幫助他們?nèi)谌氚嗉壖w。多種方法綜合采用。
做好初中德育工作,常用方法有說服法,榜樣示范法,陶冶法,德育的方法途徑十分寬泛,也鼓勵班主任自主創(chuàng)新。如今隨著教學(xué)水平的提升,也出現(xiàn)了不少應(yīng)和新形勢的方法,比如生活指導(dǎo)法,心理咨詢法、網(wǎng)絡(luò)教育法等,這些都蘊含著德育的意義。
關(guān)鍵詞:初中班主任; 困惑; 對策
中圖分類號:G635.1文獻標識碼:A 文章編號:1006-3315(2014)04-060-001
初中階段,作為青少年身心發(fā)展的重要時期,其人生觀、價值觀正在逐漸形成,更是培養(yǎng)獨立生活能力的關(guān)鍵時期,在這一階段,由于初中生叛逆心理以及心理起伏較大等原因,使得這一階段的學(xué)生相對難以管理。初中班主任在整個學(xué)校教育之中,往往在學(xué)生、老師以及學(xué)校三者之間起著紐帶的作用,班主任工作質(zhì)量的好壞,往往可能會直接影響到學(xué)校校風(fēng)校紀以及教學(xué)質(zhì)量的建設(shè)。所以說初中班主任是初中教育中至關(guān)重要的一個環(huán)節(jié),如何采取相應(yīng)措施和對策來解決目前初中班主任工作之中的困惑,是目前初中教育的當務(wù)之急。
一、初中班主任工作中所面臨的困惑
因為網(wǎng)絡(luò)的迅猛發(fā)展,促使學(xué)生的思維相對活躍。至今為止,信息技術(shù)的超快節(jié)奏的發(fā)展,已經(jīng)變成學(xué)生們在獲取形形的信息資源的主要來源。然而因為每個學(xué)生獲取的信息不同,獲取信息來源不同,所以促使學(xué)生們的思想跨躍度較大。在網(wǎng)絡(luò)上接受的新的知識,新的事物速度也十分迅速。也從而讓學(xué)生們更加容易造成一種盲目崇拜,跟風(fēng)的壞習(xí)氣,使許多年輕的學(xué)生們失去判斷是非的能力,與此同時,也會培養(yǎng)出混亂的人生價值觀。一些生于90年代的學(xué)生群體,更多的是注重一些娛樂媒體的負面信息,追求一些有別于大眾的個性,但作為教育業(yè)的學(xué)校而言,卻要求統(tǒng)一集體性,以及規(guī)章性。
尤其是近些年來,我國整體的發(fā)展迅速,初中的價值觀也發(fā)生了翻天覆地的改變。面對這一系列的改變,無疑是加劇了教育工作上的難度,然而又因為每個學(xué)生都是獨立體,這讓教學(xué)工作存在了很大的差異性。尤其是在初中這一身心發(fā)展的重要時期,初中生往往對社會對學(xué)校都存有一定的想法與認識,但卻沒有成熟穩(wěn)定的人生價值觀。因此,班主任在溝通、教育上面就相對有一定難度。
二、初中班主任工作改進的主要措施
1.充分尊重、理解學(xué)生
在從事班主任這一工作過程中,首先就必須做到尊重學(xué)生、理解學(xué)生,將自身的地位與學(xué)生放在同等的位置上,并且以朋友的身份和學(xué)生展開深入的溝通與互動。在思想意識上,職業(yè)院校的班主任不可對學(xué)生有所偏見。此外,由于學(xué)生與教師所處的時代背景是不一樣的,因此,中職班主任在與學(xué)生交流時,應(yīng)該注意彼此之間的時代差異,不能簡單從自身的角度上去看待學(xué)生的種種行為,并且主觀斷定學(xué)生的某種行為是錯誤的,進而對學(xué)生進行嚴厲的批評或者是修正[1]。班主任應(yīng)當從學(xué)生所處時代出發(fā),對學(xué)生的個性展開詳細的分析與研究,以此來確認自身在班級管理過程中應(yīng)當采取何種方式與學(xué)生相處。
在班級管理過程中,班主任應(yīng)該充分尊重學(xué)生的主體地位,堅持以學(xué)生為主,而并非是以自身為主,進而用“權(quán)威”來壓制學(xué)生。比如在對課堂公約進行制定的過程中,假使由班主任來制定且告知學(xué)生,那么就會在學(xué)生心中產(chǎn)生反感;而換一種方式,班主任向全班學(xué)生征求意見,“大家覺得如何來制定公約,方能保證課堂的紀律呢?”然后以學(xué)生為主、班主任為輔的方式,讓學(xué)生來制定該公約,班主任適當?shù)慕o予意見。通過這種方式制定出來的公約才能得到廣大學(xué)生的認可,才能真正發(fā)揮維護課堂紀律的作用。
2.加強各種班級制度的建設(shè)
正所謂:“無規(guī)矩不成方圓。”作為一名班主任,應(yīng)當為自身所在班級制定嚴格的規(guī)章制度,并進行有效的管理。只有如此,方能夠在實際的獎罰過程中,做到有“法”可依,有據(jù)可循,方能使學(xué)生心服口服,進而在日常的生活、學(xué)習(xí)中才能依據(jù)制度辦事,進而有效提升自身學(xué)習(xí)的效率[2]。當然,制定嚴格的規(guī)章制度其主要目的,并非是為了限制學(xué)生、懲處學(xué)生,而是為了能夠及時宣揚先進事跡、先進人物,而對于錯誤的行為,也能夠在第一時間內(nèi)得到恰當?shù)奶幜P。另外,班主任在批評與處罰學(xué)生時,也必須講究方式方法,應(yīng)當做到“曉之以情、動之以理”,從而使學(xué)生真正的了解到自己的錯誤。此外,制定嚴格的規(guī)章制度,并非是限制學(xué)生個性的發(fā)展,相反的,這是促進學(xué)生個性化成長的一個重要基礎(chǔ);嚴格遵守規(guī)章制度不但與我國素質(zhì)教育的要求相符,同時也體現(xiàn)了“以人為本”的教育理念。只有制定嚴格的規(guī)章制度,且進行合理、有效的管理,方能確保班級的和諧、穩(wěn)定發(fā)展,方能促進學(xué)生實現(xiàn)健康發(fā)展。
3.強化班級班干部隊伍的培養(yǎng)與建設(shè)
強化對班干部隊伍的培養(yǎng)與建設(shè),應(yīng)當從新生入校開始著手,并且貫穿于學(xué)生在學(xué)校中的整個學(xué)習(xí)過程,時刻緊抓,進而不斷提升班干部的管理水平與服務(wù)水平。
高效的工作源自于一支高效的管理隊伍,班主任工作是以班主任為主的團隊工作,因此,在班級管理過程中,班主任應(yīng)當進一步強化對班級干部隊伍的培養(yǎng)與建設(shè),進而組成一支高效的班級工作隊伍[3]。班干部是從學(xué)生群體中選出來,并且為學(xué)生服務(wù)的;班干部可聯(lián)系自身的經(jīng)驗,并在與同學(xué)們相接觸的時候,發(fā)現(xiàn)班級或同學(xué)中所存在的問題。在這一過程中,班干部應(yīng)當樹立為同學(xué)服務(wù)的思想,應(yīng)當清楚意識到班干部并非是當“官”的,而是為廣大同學(xué)服務(wù)的。班主任或者是班干部在管理班集體時,應(yīng)當堅持靈活性、原則性,并且踐行人性化的管理思想。整個班級管理隊伍就是服務(wù)的隊伍,其主要的目的就是幫助學(xué)生處理生活和學(xué)習(xí)中所遇到的問題與難題。
三、結(jié)語
隨著社會的不斷發(fā)展,初中班主任的教育難度也日益加劇,班主任需要不斷完善自身的教學(xué)方法和創(chuàng)新思想,為了教育業(yè)的發(fā)展,為了培育更多更好的社會人才,堅持自身不斷改變,從而能在初中教育崗位上不懈地努力和奮斗。
參考文獻:
[1]趙周霞.初中班主任在新課程改革背景下工作中所遇到的問題及應(yīng)對措施[J]教育教學(xué)論壇.2011(14)
【關(guān)鍵詞】初中;班主任管理;班級;有效方法 作為一個班級的班主任,每天接觸最多的就是學(xué)生,學(xué)生是一個班級的主體,要想把班級工作做好就必須把學(xué)生工作做好,了解學(xué)生的情趣愛好,心理特點以及他們的優(yōu)勢長處,根據(jù)學(xué)生特點對學(xué)生進行管理和培養(yǎng),運用科學(xué)的班級管理理念,建立一支優(yōu)秀的班級干部隊伍,注重統(tǒng)籌、平衡不同學(xué)習(xí)成績的學(xué)生的關(guān)系,使整個班級形成一個和諧、輕松、其樂融融的學(xué)習(xí)氣氛。
1班主任要做的細微工作
1.1班主任作為一名班級教師,對待班級學(xué)生要外塑形象,內(nèi)強素質(zhì),在每次接手一個新班級時,都要對學(xué)生的儀表和穿著進行合理的規(guī)劃與安排,制定班規(guī)來約束班級學(xué)生的裝束,例如:規(guī)定男生不留長發(fā),不穿高跟鞋,女生不燙發(fā),不留長指甲,不戴耳環(huán)等飾品等等,每周周一全班學(xué)生統(tǒng)一穿校服參加升國旗儀式,要想建設(shè)一個文明的班級環(huán)境,就要先從學(xué)生的外表與日常穿著抓起,然后才能進而去塑造心靈,達到最佳效果。
1.2班主任要樹立正確的態(tài)度,公平、公正地對待每一名學(xué)生,學(xué)生由于受生理條件,家庭環(huán)境等因素的影響,在學(xué)習(xí)上不免會產(chǎn)生很大的差異,作為班主任,接受每一名學(xué)生必須是無條件的,每一名學(xué)生都希望得到老師的關(guān)心和愛護,所以,教師必須公平對待每一名學(xué)生,這是促使學(xué)生積極進取、努力上進的最基本的條件,所以,教師無論是在心理上還是行動上都要對后進生平等對待,并給予特殊的照顧和關(guān)心,發(fā)現(xiàn)他們的閃光點,用一顆真心給予他們關(guān)懷,使他們樹立信心,不斷向前。
1.3現(xiàn)代社會由于家庭分裂的現(xiàn)象較多,父母離異給孩子的健康成長造成了很嚴重的影響,不可避免地會對他們的身心發(fā)育形成危害,在學(xué)習(xí)與生活中會表現(xiàn)出不同程度的偏激和孤僻,教師要特別關(guān)注和重視這一部分學(xué)生,無論是在學(xué)習(xí)上還是生活上要傾注大量的愛心和耐心,精誠所致,金石為開,教師學(xué)會利用正確的方式來引導(dǎo)和教育學(xué)生,多花費一些心思去了解他們、深入到他們的內(nèi)心世界,解決他們學(xué)習(xí)與生活中遇到的困難,在與這部分學(xué)生交流時,注意一定不要用過激的語言,要充分照顧到他們的自尊心,班主任要有一個長期感化的準備。
1.4初中生正處于青春期,易激動、好模仿,教師要教育他們“擇其善而從之,其不善而改之”。
1.4.1要想使學(xué)生做得好,班主任就得以身作則,例如:在平時的出席考勤時,保證學(xué)生不遲到的前提是教師要提前早到,為學(xué)生做好表率作用,教育學(xué)生不喝酒、不吸煙的前提是自身不再學(xué)生面前吸煙,教師只有做好榜樣,才能讓學(xué)生有模仿的例子。
1.4.2注意日常的行為規(guī)范,教師的一言一行學(xué)生都看在眼里,而且初中階段的學(xué)生無論是在生活還是社會方面都已經(jīng)具備了相當?shù)呐袛嗔?,所以,教師一定要注重自身儀表,堂堂正正為學(xué)生留下一個良好的印象,對待學(xué)生以誠相待,贏得他們的信任與支持,如果出現(xiàn)工作失誤的情況,要及時展開批評與自我批評,為學(xué)生樹立良好的模范作用。
1.4.3做好與學(xué)生的溝通與交流的工作。初中學(xué)生正處于心理發(fā)育的成長階段,在一些問題的思考上不是很成熟,對于老師的諄諄教導(dǎo)難免會產(chǎn)生抵制的叛逆情緒,在這種情況下,教師要耐心積極感化,和她敞開心扉,讓她站在自己的角度上思考,通過心與心的交流,達到教育學(xué)生的目的。
1.5要創(chuàng)建一支優(yōu)秀、有能力的班級干部隊伍。讓學(xué)生參與班級的日常管理工作,學(xué)生不僅能從中得到鍛煉,收獲學(xué)習(xí)以外的知識,而且也為班主任的工作減輕了負擔,所以,班主任一定要在選拔班干部這一塊慎重考慮,選拔一些品行端正,學(xué)習(xí)成績優(yōu)異,具備一定管理能力的學(xué)生做班級干部。班主任要學(xué)會運用科學(xué)的方法來培育班干部,例如:要全力宣揚班干部的先進事跡以及優(yōu)良品質(zhì),幫助班干部樹立威信;鼓勵班干部大膽工作,同時要求他們在學(xué)習(xí)成績上要取得重大進步,為其他同學(xué)樹立榜樣先鋒作用;要求班干部要具有團結(jié)協(xié)作的精神,有集體榮譽感,使班級在班干部的組織帶動下形成一個有組織、有紀律的班集體。
初中學(xué)習(xí)課業(yè)負擔繁重,班主任要理解學(xué)生學(xué)習(xí)的辛苦,定期利用課余時間組織一些活動,豐富學(xué)生的業(yè)余生活,寓教于樂,讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂趣,以及班集體的溫暖,不輕易占用或取消學(xué)生的體育或音樂課程,讓他們在輕松。、愉快的環(huán)境下努力學(xué)習(xí),積極進取。
日常學(xué)習(xí)生活中,難免會有一些學(xué)生不守規(guī)矩,破環(huán)班級的正常秩序,對于這些學(xué)生教師要采取強有力的懲罰機制,讓學(xué)生即能認識到錯誤,又能接受這種懲罰,例如:一名學(xué)生上課說話,擾亂課堂。班主任可以罰他在大家面前唱首歌,或者以才藝表演的形式向大家檢討錯誤,這樣不僅活躍了課堂氣氛,也讓犯錯的學(xué)生接受了教訓(xùn)。
1.6教師還要注意不同學(xué)生的不同特征與心理特點,采取不同的教育方法,對于性格偏內(nèi)向、自尊心較強的學(xué)生教師要點到為止,不要運用過激的語言,對于那些調(diào)皮搗蛋的學(xué)生,教師要嚴加批評。
2總結(jié)
班級管理工作紛繁復(fù)雜,千差萬別,學(xué)生、任務(wù)、形勢都不斷在變化,身為班級的領(lǐng)導(dǎo)者,班主任一定要做好表彰、統(tǒng)帥作用,規(guī)范學(xué)生的穿著外表,公平、公正對待每一名學(xué)生,在實踐中不斷積極探索,總結(jié)更好、更加積極有效的教育方法,使學(xué)生在和諧、溫暖的氣氛中,努力學(xué)習(xí),積極進取,已到達學(xué)業(yè)有成,教師桃李滿天下的效果。
參考文獻
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一、轉(zhuǎn)變理念,學(xué)會對高中生柔性管理
長期以來,高中班主任工作普遍以剛性管理為主,常采用約束、監(jiān)督、強制、懲罰等管理手段。這種管理方式能夠嚴格規(guī)范學(xué)生的行為,但人性化的東西少了一些,容易忽視學(xué)生的尊嚴和情感,壓抑學(xué)生的個性,使學(xué)生產(chǎn)生逆反和抵觸心理。高中學(xué)生正處在一個從少年走向成熟的過渡時期,也是人生最關(guān)鍵的時期。學(xué)生在心理方面還不成熟,在人際交往方面還存在障礙,班主任如果對不“服管”者動輒舉起“處罰”、“處分”的大棒是不行的,應(yīng)采用先進的管理方法,強調(diào)以人為本、以德為先的“柔性管理”。
在班級管理中實施柔性管理,需要班主任做一名有心人,細心觀察學(xué)生,了解學(xué)生,抓準學(xué)生的思想脈搏,然后有的放矢地采用教育手段,并且不斷變化教育方式,從而實現(xiàn)柔性管理的目標。一方面班主任可以充分利用班(團)會、運動會、藝術(shù)節(jié)、教學(xué)節(jié)、大型勞動等時機,鼓勵學(xué)生“重在參與”,無論表現(xiàn)如何都給予學(xué)生充分的肯定;開展每日一題、每周一歌、課前演講活動;鼓勵學(xué)生參加學(xué)生會競選和組建戲劇社等活動。這些活動能夠增強學(xué)生的集體榮譽感,挖掘?qū)W生的潛能,促使學(xué)生自主自覺地追求高尚的道德情操和科學(xué)的行為方式。另一方面開展民主管理,學(xué)生能做的事讓學(xué)生自己去做,學(xué)生自己不能做的事要指導(dǎo)學(xué)生去做,這樣,學(xué)生是班級的主人,班級做的一切事情都是為了學(xué)生,學(xué)生有了這樣的感覺,班風(fēng)就一定會好起來。講究民主,就是要求老師與學(xué)生平等,老師平等對待每一名學(xué)生;講究民主,更應(yīng)注重科學(xué),沒有科學(xué)的民主不是真正意義上的民主,要用科學(xué)的態(tài)度和方法去發(fā)展民主。要因勢利導(dǎo),發(fā)揮學(xué)生的熱情,讓學(xué)生更多地參與班級的管理和建設(shè),做班級的主人。
二、積級引導(dǎo),把握時機進行賞識教育
人都是從幼稚、無知走向成熟、博學(xué)的。青少年學(xué)生由于生理、心理尚不成熟,人生觀、世界觀尚未定性,其健康成長是一個長期而曲折的過程。在這一過程中,班主任的引導(dǎo)工作就顯得更為必要和重要。高中生更愿意在同學(xué)中表現(xiàn)自己,來實現(xiàn)自己的價值,體驗自己的能力,比在初中時更在意自己的學(xué)校和班級。班級有事班主任應(yīng)多與學(xué)生商量,多征求學(xué)生的意見,這樣,既可以調(diào)動學(xué)生的積級性,也可解脫班主任一些無謂的瑣事,形成良好的班風(fēng)。學(xué)生取得了進步,班主任要及時給他們適當?shù)墓膭詈唾澝溃瑧?yīng)把握時機對他們說,你做得很好,相信你下次一定會做得更好。學(xué)生經(jīng)過老師的鼓舞,會對自己的行為充滿成就感,以期望下次的進步。如此一來,不僅達到了教育學(xué)生的目的,而且也讓學(xué)生有了更大的進步空間。
三、愛生如子,做到全面一視同仁
高中生要比初中生更懂得愛,同時也更需要愛。他們在逐步走向成熟的過程中,一方面表現(xiàn)出成熟、自信、頑強等特征,但另一方面又會表現(xiàn)出脆弱,遇到困難容易退卻的現(xiàn)象。這就需要老師的關(guān)愛,使他有戰(zhàn)勝困難的決心和勇氣。特別是那些有毛病的學(xué)生,他們平時聽到的多是批評,他們最缺乏別人的理解及老師的愛。因此,高中班主任不僅要在學(xué)習(xí)上,而且還要在生活上、思想上關(guān)心他們,愛護他們,使他們感到老師可親。只有“親其師”,才能“信其道”。子女怕父母偏愛,學(xué)生更忌老師偏愛,瞧不起他們。高中班主任必須注意學(xué)生這一心理,要一視同仁。無論是學(xué)習(xí)上還是生活上,老師應(yīng)常去關(guān)心學(xué)生,照顧學(xué)生,哪怕是一句話,在學(xué)生心中都會產(chǎn)生很大的波瀾。高中班主任應(yīng)學(xué)會利用這一點,及時發(fā)現(xiàn)那些需要關(guān)愛的同學(xué),及時獻上一個真誠的鼓勵,那將是對學(xué)生的最好獎勵。班主任要善于與學(xué)生溝通,了解學(xué)生的所想所思,切實關(guān)心學(xué)生內(nèi)心的感受,盡力幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)和生活中遇到的困難。當學(xué)生的權(quán)益受到損害時,要敢于直言,保護學(xué)生,對學(xué)生的優(yōu)點則要毫不吝嗇地進行表揚。班主任只有在管理工作中充分關(guān)注學(xué)生的情感需要,融入自己的真情,才能在學(xué)生中形成強大的號召力和凝聚力。
四、以點帶面,培養(yǎng)得力的班干部
優(yōu)秀的班干部能為班級做很多很有益的工作,能夠帶動全班同學(xué)團結(jié)奮進、嚴守學(xué)校紀律,共同進取,共同拼搏,同時鍛煉了自己的組織工作能力。確定那些思想積極、態(tài)度端正、熱心班級事務(wù)、樂于做出貢獻、有較高威信和號召力或具有一定特長的學(xué)生擔任班干部,兼顧男女生均衡。在班級管理中,班干部要各司其職,同時又要通力協(xié)作,班主任要把大權(quán)下放到班干部手中,讓班干部自己來組織開展各項班級工作,開展集體活動,充分發(fā)揮學(xué)生干部的主觀能動性,發(fā)動他們創(chuàng)辦黑板報,表揚先進,宣傳班干部的先進事跡,批評不良現(xiàn)象和不良傾向,樹立正確的言論導(dǎo)向,通過各種活動,班干部的組織領(lǐng)導(dǎo)能力就會得到很大的提高。
五、W會溝通,建立有效的家長溝通機制
【關(guān)鍵詞】初中班主任 管理
作為農(nóng)村中學(xué)的班主任,不僅承擔著班級的管理工作,更應(yīng)當從學(xué)生身心健康發(fā)展的角度出發(fā),關(guān)愛學(xué)生、尊重學(xué)生,促進學(xué)生心理健康的發(fā)展,以此實現(xiàn)素質(zhì)教育的根本目標。作為農(nóng)村中學(xué)班主任,不僅要保證日常管理工作的順利開展,為了提高管理效率,還應(yīng)當從多方面采取有效的途徑,促進各項工作效率的提升。
一、注重多方面、深層次了解學(xué)生,搞好班主任工作
深入了解學(xué)生、關(guān)愛學(xué)生是我們班主任最重要的一項基礎(chǔ)性工作。我認為真正地了解學(xué)生也就是多方面、深層次了解學(xué)生,它主要包括兩個方面:形式上和內(nèi)容上了解學(xué)生。形式上了解就是指對初中生的最基本信息和日常表現(xiàn)有所了解,主要包括三個方面內(nèi)容:一是初中生的年齡、父母情況、家庭住址、家庭成員等基本個人信息情況,這些信息我認為作為班主任必須了如指掌。二是初中生學(xué)業(yè)方面的基本情況,包括學(xué)生學(xué)習(xí)成績在班里的位次、單科情況以及他們對各學(xué)科的態(tài)度,是否存在偏科現(xiàn)象等。三是對初中生行為習(xí)慣的了解,主要表現(xiàn)在有什么特長、在學(xué)校組織的各種活動中的表現(xiàn)以及與其他學(xué)生的關(guān)系等。其次是內(nèi)容上的了解。搞好班級管理工作,只靠形式上對學(xué)生的了解是遠遠不夠的。我們初中班主任必須善于既要從形式上,又要從內(nèi)容上去深入了解每一個學(xué)生。那么如何從內(nèi)容上更好地了解學(xué)生呢?我認為應(yīng)該主要從以下幾方面入手:一方面,從初中生基本信息情況入手,深入分析確定班級管理的基本思路和方案。另一方面,是從初中生學(xué)習(xí)信息入手,通過師生共同努力有效達到優(yōu)勢互補,合作交流,共同提高。
二、加強自身建設(shè),扮演好多重角色
班主任作為班級的直接管理者,在孩子們中扮演的角色會直接影響到他們能否健康、快樂成長。經(jīng)過這些年班主任工作的磨煉和感悟,我認為作為班主任一定要扮演好以下幾個角色:首先,注意形象,扮演好“偶像”的角色。我們班主任應(yīng)該做到率先垂范,為孩子們樹立榜樣,俗話說:“榜樣的力量是無窮的。”初中學(xué)生大部分處于11~15周歲之間,這一時期的學(xué)生的身心特點決定了我們初中教育教學(xué)的特殊性,他們對班主任很“崇拜”,我們的一言一行都有可能成為他們心目中的榜樣。特別是我們這些年輕的班主任,由于我們與孩子們接觸較多,走得較近,這種模仿效應(yīng)在他們之中產(chǎn)生的影響會更強,我們要根據(jù)初中生存在的一些不足,及時地給他們提供榜樣,去影響他們。我們的言行要一致、謙虛好學(xué)、樂于助人,更要以這種“潤物細無聲”的方式對初中生的言行、情感、人生觀產(chǎn)生積極影響,進而積極培養(yǎng)他們勤學(xué)善思、不斷創(chuàng)新、敢于探索的求知精神。其次,勇?lián)?zé)任,扮演好“導(dǎo)演”的角色。我們國家的教育要面向世界,面向現(xiàn)代化,因此我們要指導(dǎo)初中生認知世界。這一教育目標的有效實現(xiàn),在很大程度上還得靠我們班主任協(xié)助科任教師共同努力來實現(xiàn),所以我們初中班主任必須發(fā)揮好橋梁紐帶作用,扮演好班級“導(dǎo)演”的角色。初中階段是孩子們成長的關(guān)鍵時期,也是最叛逆的時期,可以說我們責(zé)任之大、任務(wù)之重,用一兩句話是很難表達的。再次,加強多方位交流與溝通,扮演好“協(xié)調(diào)員”的角色。素質(zhì)教育要求我們班主任必須積極與家長交流、溝通,共同協(xié)商班級管理對策;并把對初中生各方面的了解梳理出來,再制訂因人而異的教育管理方法,使學(xué)校與家庭有機結(jié)合起來,共同為孩子們營造一個快樂、健康成長的環(huán)境。同時作為班主任,不能只有在孩子犯錯誤以后才同家長交流、溝通,這樣就會使初中生害怕父母與班主任見面,而想盡辦法進行阻撓。我們班主任與家長交流時應(yīng)多說孩子的優(yōu)點,對孩子的缺點應(yīng)與孩子一起做出準確、客觀地分析,要以讓孩子認識到自己的錯誤為基點,和學(xué)生、家長一起尋求解決問題的方法,只有這樣才能真正起到“協(xié)調(diào)員”的作用,才能收到積極、有效的教育實效。
三、優(yōu)秀班集體干部隊伍的組建和培養(yǎng)
一個班的集體面貌如何,很大程度上是由班干部決定的。班干部對班集體有著“以點帶面”和“以面帶面”的作用,他們是“班主任的左右手”。所以唯有慎重地選拔班干部、認真培養(yǎng)班干部、組建優(yōu)秀班干部隊伍,班主任工作才能逐漸從繁重走向簡單與輕松,使班主任工作藝術(shù)化。干部隊伍的組建不能僅僅作為一種形式存在,班主任必須精心培養(yǎng)。其一,要大力表揚干部的優(yōu)點。宣傳他們的先進事跡,幫助班干部樹立威信;其二,在鼓勵干部大膽工作,在指點他們工作方法的同時,更要嚴格要求干部個人在知識、能力上取得更大進步,在紀律上以身作則,力求從各方面給全班起到模范帶頭作用,亦即“以點帶面”。