時(shí)間：2023-03-14 15:16:33
序論：在您撰寫初三英語教學(xué)反思時(shí)，參考他人的優(yōu)秀作品可以開闊視野，小編為您整理的7篇范文，希望這些建議能夠激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，引導(dǎo)您走向新的創(chuàng)作高度。
“思之不慎，行而失當(dāng)。”曾子曰：“吾日三省其身?！狈此家庾R人類早就有之。一個(gè)國家，一個(gè)民族，只有不斷反思其歷史，方能知其恥而后勇，勵(lì)其志而后發(fā)。作為社會個(gè)體，只有經(jīng)常對自己的言行反思總結(jié)，才可以揚(yáng)其長而避其短，完善自我，適應(yīng)不斷發(fā)展的社會要求。教師更應(yīng)該在平常的教育教學(xué)中反思得與失，消除弊端，多多得益。
一、明確教學(xué)目標(biāo)，采取激勵(lì)手段，幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)信心
《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，積極的情感如自尊、自信、動機(jī)等能創(chuàng)造有利于學(xué)習(xí)的心理狀態(tài)。所以說：信心是動力，目標(biāo)是方向。我們知道初三英語生詞多，課文長而且難，聽、說、讀、寫要求高。學(xué)生在學(xué)習(xí)中會遇到許多困難，部分學(xué)生存在信心不足、目標(biāo)不明的現(xiàn)象。針對這種情況，首先，教師要上好課，做到有的放矢。其次，教師要提高授課的效率，注重授課的藝術(shù)，活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，采用靈活多變的教學(xué)方法。
英語學(xué)習(xí)切不可盲目，老師要讓學(xué)生明確各階段的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并制定相應(yīng)的措施來保證目標(biāo)的實(shí)施。同時(shí)還要加大督促檢查的力度，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行總結(jié)。在教學(xué)過程中，應(yīng)注意思想教育與知識教學(xué)互相滲透，寓思想素質(zhì)教育于知識教育之中，讓學(xué)生認(rèn)識到學(xué)英語的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的理想，努力學(xué)好英語。
二、更新教學(xué)理念，適應(yīng)課程改革
課程改革是一次深刻的改革，其成敗的關(guān)鍵在于教師。教師作為課程改革的實(shí)施者，必須做好充分的準(zhǔn)備，學(xué)習(xí)新課程改革理論，更新教學(xué)觀念，迎接新課改的挑戰(zhàn)；創(chuàng)設(shè)各種情景，鼓勵(lì)學(xué)生大膽地使用英語，對他們在學(xué)習(xí)過程中的失誤和錯(cuò)誤采取寬容的態(tài)度；關(guān)注學(xué)生情感，創(chuàng)造民主、和諧的教學(xué)氣氛；加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，讓他們在學(xué)習(xí)和使用的過程中逐步學(xué)會如何學(xué)習(xí)。新課程改革不是紙上談兵，必須要與實(shí)踐相結(jié)合，不斷學(xué)習(xí)，不斷實(shí)踐，不斷反思，與新課程共同成長。
三、提高課堂效益，向45分鐘要質(zhì)量
教學(xué)效益首先體現(xiàn)在課堂教學(xué)信息量、教學(xué)活動的廣度和密度以及媒體的使用上。有效的媒體手段有助于課堂容量、密度和速度的提高。尤其是在復(fù)習(xí)課堂上，適當(dāng)?shù)厥褂枚嗝襟w手段，不但可以活躍課堂，更能提高學(xué)生的參與面，短、頻、快的大容量課堂節(jié)奏能有效地吸引并集中學(xué)生的學(xué)習(xí)注意，從而最終提高學(xué)生的聽課效益。其次，課堂效益意識還體現(xiàn)在教學(xué)的設(shè)計(jì)中，教師要充分為學(xué)而教。
新課程標(biāo)準(zhǔn)要求以“學(xué)生為主體”的課堂教學(xué)模式，教師的角色應(yīng)該從“演員”轉(zhuǎn)變?yōu)椤肮?jié)目主持人”，把舞臺還給學(xué)生，由學(xué)生當(dāng)演員，唱主角，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生充分發(fā)揮主體作用，提高課堂效率。由于形式新穎多樣，非常吸引學(xué)生，全體學(xué)生積極參與，打破了沉悶的教學(xué)氣氛，給課堂帶來了勃勃生氣。這樣賦教學(xué)內(nèi)容于演、玩、游戲之中，既增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)活動的動力，發(fā)揮了學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，又能在這種貼近生活的教學(xué)情境中喚起他們對學(xué)英語的欲望，激發(fā)他們的興趣。貼近學(xué)生生活的教學(xué)活動，將所學(xué)知識運(yùn)用到實(shí)際中去，有助于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力，開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力和求異思維能力及口語表達(dá)能力。這樣的活動增加了趣味性，使學(xué)生的思維一直處于積極的狀態(tài)，有利于提高課堂教學(xué)質(zhì)量。課堂設(shè)計(jì)要有助于學(xué)生在課堂上積極參與，有助于他們有效內(nèi)化知識與信息。課堂只有45分鐘，學(xué)生也不可能在課后花很多時(shí)間在一門功課上。因此，教師必須提高英語課堂教學(xué)的效率。要達(dá)到這一目的，教師在課前必須做好充分準(zhǔn)備，加大課堂信息量，理論聯(lián)系實(shí)際，精講精練，講練結(jié)合。
四、注重閱讀教學(xué)，努力提高學(xué)生閱讀能力
“閱讀課“在英語教學(xué)過程中既是教學(xué)重點(diǎn)，也是教學(xué)難點(diǎn)。而九年級英語教材中的閱讀文章詞匯量大，句型多樣，時(shí)態(tài)語態(tài)變化多端，對于這里的學(xué)生（因?yàn)樗麄兓A(chǔ)不好）來講非常難。如何讓有限的課堂時(shí)間成為學(xué)生提過閱讀能力、提升閱讀質(zhì)量的手段之一，顯得尤為重要。針對本版教材的特點(diǎn)，我在備課的過程中充分考慮學(xué)生的實(shí)際水平，根據(jù)學(xué)生的能力設(shè)計(jì)有效的教學(xué)手法和活動，使教學(xué)效果達(dá)到最優(yōu)。利用早讀時(shí)間“消化”新單詞，掃除學(xué)生在閱讀文章時(shí)的障礙。課前熱身活動再次呈現(xiàn)新單詞的意義和用法，使其得到進(jìn)一步的鞏固。處理文章的時(shí)候，根據(jù)其本身的難易程度考慮是通篇把握文章還是分段理解，在引導(dǎo)同學(xué)歸納總結(jié)主要內(nèi)容、中心思想的時(shí)候適當(dāng)設(shè)置一些問題和表格，要求同學(xué)們在閱讀的過程中完成。問題的設(shè)計(jì)要從易到難，兼顧后進(jìn)生的能力，增加課堂參與面。總之，在閱讀教學(xué)過程中，學(xué)生應(yīng)始終是學(xué)習(xí)的主體，而教師只扮演一個(gè)導(dǎo)演的角色。教師有效導(dǎo)是必要的前提和基礎(chǔ)，學(xué)生的理解是保證，學(xué)生運(yùn)用能力是關(guān)鍵，學(xué)生的創(chuàng)造性思維是升華。只有充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，才能提高課堂效率和質(zhì)量，真正達(dá)到閱讀教學(xué)的目的。盡管如此，這種課依然是很值得深鉆的。
五、幫助學(xué)生理清語法，探尋規(guī)律，在運(yùn)用中學(xué)習(xí)
進(jìn)入總復(fù)習(xí)階段，理清語法是很重要的。由于英語和漢語在語法方面差異很大，這就給中國學(xué)生在學(xué)習(xí)英語語法時(shí)增加了很大困難，因而學(xué)生會做出錯(cuò)誤的歸納，這就需要教師做適當(dāng)?shù)闹v解。
1. 利用直觀手段講解語法。如教形容詞的比較等級時(shí)，可以拿三個(gè)大小不同的東西，一個(gè)比一個(gè)大，一邊問，一邊答。這種自問自答，可以讓學(xué)生跟老師重復(fù)幾遍，直到他們自己能夠獨(dú)立進(jìn)行表演為止，然后把這些句子寫在黑板上，以加深學(xué)生的理解。
2. 語法教學(xué)與句型教學(xué)相結(jié)合。句型即句子結(jié)構(gòu)，是從大量句子中概括出來的典型句式。語法教學(xué)應(yīng)與句型教學(xué)相互配合，相互促進(jìn)。先讓學(xué)生掌握一定量的句型，是為學(xué)生學(xué)習(xí)語法提供感性材料，在句型操練的基礎(chǔ)上，進(jìn)而學(xué)習(xí)英語的詞法和句法。在學(xué)習(xí)詞法和句法時(shí)，又借助句型操練，變語法知識為運(yùn)用英語的能力。
3. 單項(xiàng)練習(xí)與綜合練習(xí)相結(jié)合。單項(xiàng)練習(xí)如名詞復(fù)數(shù)形式的練習(xí)、介詞練習(xí)、冠詞練習(xí)、名詞所有格練習(xí)、單項(xiàng)填空練習(xí)等，屬于機(jī)械性練習(xí)，由于在初學(xué)階段所學(xué)甚少，常常使用這種練習(xí)。語法練習(xí)不能只停在單項(xiàng)練習(xí)上，因?yàn)閱雾?xiàng)練習(xí)很難把語言知識轉(zhuǎn)化為言語技能。
六、努力構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，創(chuàng)造樂教樂學(xué)的喜人局面
這個(gè)問題是大家不能不去面對和解決的。然而，如何圍繞新課程標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)一步做好初三畢業(yè)班的英語教學(xué)工作，保證學(xué)生更好的掌握知識呢？
首先，堅(jiān)定不移地以素質(zhì)教育為原則。
在以往的教學(xué)中，迫于升學(xué)壓力，我們的教學(xué)把傳授知識作為首要目標(biāo)，過分重視學(xué)生的成績，不停向?qū)W生灌輸，完全忽略了學(xué)生的參與性，沒有給學(xué)生機(jī)會展現(xiàn)他們的創(chuàng)造能力，忽視學(xué)生們的個(gè)性差異，教學(xué)設(shè)計(jì)單一。久而久之，我們的課演變成純基礎(chǔ)知識教授課，內(nèi)容枯燥無味，學(xué)生毫無興趣。最后學(xué)生成績兩級分化嚴(yán)重，聽力和語言表達(dá)能力非常弱。這樣，教學(xué)偏離了教學(xué)常規(guī)和大綱要求。《課程標(biāo)準(zhǔn)》指出“義務(wù)教育階段英語課程的主要目的是為學(xué)生發(fā)展綜合語言運(yùn)用能力打基礎(chǔ)，為他們繼續(xù)學(xué)習(xí)英語和未來發(fā)展創(chuàng)造有利條件”。這個(gè)理念凸顯了素質(zhì)教育在基礎(chǔ)教育中的重要地位。課堂中注意教學(xué)用語的選用，力圖激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心，切實(shí)提高英語的應(yīng)用能力。而不是一切為了考試，一切圍繞著成績。成績固然重要，但是運(yùn)用于生活實(shí)踐中的能力更為重要。就像學(xué)習(xí)駕駛一樣，考試通過很重要，但是學(xué)駕駛并不等同于考駕照，考試是個(gè)檢驗(yàn)過程，而學(xué)習(xí)是個(gè)掌握并靈活應(yīng)用的實(shí)踐過程。學(xué)車是為了具備開車的能力，能夠安全行駛。學(xué)英語則是為了掌握這們語言，能夠看聽說，切實(shí)在以后的生活工作中運(yùn)用自如。
其次，突出學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，尊重個(gè)體上的差異。
學(xué)生的發(fā)展和成長是英語課程的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。在上課過程中，作為教師應(yīng)該根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)情制定適合不同層次學(xué)生的教學(xué)目標(biāo)，并且落實(shí)到每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)上去，讓學(xué)生帶動學(xué)生，增加有效的參與度，活躍課堂氣氛，誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。在整個(gè)教學(xué)過程中，教師可以從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)設(shè)語境，比如9 A unit 3 Grammar導(dǎo)入部分，為了解除學(xué)生假期歸來的疲憊感，教師首先示范提問部分學(xué)生假期生活，然后鼓勵(lì)學(xué)生反問他們渴望知道的老師的假期生活。這樣充分滿足學(xué)生對老師的好奇心，課堂氣氛頓時(shí)活躍不少，拘謹(jǐn)?shù)恼n堂變成了師生間，同學(xué)間交流的場所，有效的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)。
再次，豐富教學(xué)方式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
《課程標(biāo)準(zhǔn)》在“情感目標(biāo)”中指出“保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度是英語學(xué)習(xí)成功的關(guān)鍵”所以在教學(xué)過程中要不停的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，促進(jìn)語言實(shí)際運(yùn)用能力的提高。因此，在英語教學(xué)過程中除了檢測學(xué)生綜合語言技能和語言應(yīng)用能力，還應(yīng)注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和自信心。
最后，開發(fā)課程資源，拓展學(xué)用渠道。
《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求英語老師要“合理利用各種教學(xué)資源，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率”。我們的學(xué)生缺乏英語學(xué)習(xí)環(huán)境，因此開發(fā)和利用教學(xué)資源就成為了老師的一項(xiàng)重要任務(wù)，我們要給學(xué)生提供貼近學(xué)生實(shí)際、貼近生活、貼近時(shí)代的內(nèi)容健康和豐富的課程資源;要積極利用音像、電視、書刊雜志、網(wǎng)絡(luò)信息等豐富的教學(xué)資源，拓展學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語的渠道;積極鼓勵(lì)和支持學(xué)生主動參與課程資源的開發(fā)和利用。
基于以上情況，我認(rèn)為作為學(xué)生中考的把關(guān)者，可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行提高：
1.堅(jiān)持每天用激情去感染每位學(xué)生，用大量有趣的課外知識吸引學(xué)生的注意力，比如在學(xué)習(xí)Colours這個(gè)單元的時(shí)候，我會盡量多的搜集和顏色相關(guān)的文章，比如顏色能影響食欲，和顏色相關(guān)的有趣的俚語等，在學(xué)生閱讀的過程中，設(shè)置與生活貼近的話題情景，和學(xué)生輕松的聊上幾句，課堂氣氛立馬活躍不少。
2.我們知道在英語學(xué)習(xí)過程中記單詞是最枯燥乏味的事情.也是最出力不討好的事情，有的同學(xué)記住目前學(xué)的，忘了過去記的。這時(shí)作為英語老師的我們?nèi)绾螏椭鷮W(xué)生記牢單詞呢？《課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)英語詞匯教學(xué)的語義化，語境化。由于英漢詞匯意義不完全對等，所以我們要教會學(xué)生如何根據(jù)不同語境猜測單詞的不同意義和它承載的文化含義，因此老師要想辦法引導(dǎo)學(xué)生利用自身的經(jīng)驗(yàn)和知識，在單元話題背景之下，從聽，讀材料中理解其意義和用法。我們可以采用圖片，情境，語境，媒體，話題討論等形式，通過師生間，生生間的互動，進(jìn)行詞匯教學(xué)。
3.通過多次考試以及平時(shí)聽寫和作業(yè)摸底，對不同層次學(xué)生提出不同要求，并進(jìn)行嚴(yán)格要求，勤于督促檢查，并指導(dǎo)學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法。利用每節(jié)課前3～5分鐘時(shí)間，進(jìn)行英語會話訓(xùn)練，形式可以有師生對話，生生對話，逐漸演變成學(xué)生獨(dú)立說一段話。一般先安排口語較好的學(xué)生，給其他學(xué)生做個(gè)榜樣，每個(gè)人都有機(jī)會。對于稍差的學(xué)生，在課前把任務(wù)布置好，幫助他們做好準(zhǔn)備，以致能在課堂上表現(xiàn)得很出色。使學(xué)生感到只要努力就可以取得成績，感到自己正在不斷進(jìn)步，有所收獲，學(xué)生有了“成就感”之后便逐漸消除了畏難情緒。課堂上應(yīng)組織學(xué)生進(jìn)行多種多樣的口語活動。
關(guān)鍵詞：英語教學(xué)；教學(xué)有法；優(yōu)化環(huán)境
首先我們要理解什么是高效課堂，高效課堂的核心是教學(xué)的高效性，高效課堂要在有限的時(shí)間內(nèi)使學(xué)生的知識量和能力達(dá)到最大化。要真正實(shí)踐初三高效復(fù)習(xí)，應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)。
一、提高素質(zhì)，更新觀念
英語教學(xué)成敗的關(guān)鍵在于教師。教師要想以高質(zhì)量教學(xué)迎接新課程提出的挑戰(zhàn)，就需要全方位地提高自身的綜合素質(zhì)。新課程的教學(xué)內(nèi)容更強(qiáng)調(diào)前沿性和創(chuàng)新性，這就要求教師了解、熟悉、掌握教學(xué)內(nèi)容，明確新課程標(biāo)準(zhǔn)中提出的各項(xiàng)要求。只有永遠(yuǎn)置身于英語教學(xué)的前沿，密切追蹤英語教學(xué)發(fā)展的新動向，及時(shí)更新教學(xué)觀念，不斷給課堂教學(xué)內(nèi)容注入新觀點(diǎn)、新方法，才能真正優(yōu)化教學(xué)過程，構(gòu)建高效課堂，提高課堂教學(xué)的實(shí)效性。作為初三英語教師，通過初三英語高效復(fù)習(xí)課堂的構(gòu)建，不斷提升自己執(zhí)教英語的能力。
二、優(yōu)化環(huán)境，融洽關(guān)系
針對初三英語高效復(fù)習(xí)課堂的實(shí)施，我覺得首先要?jiǎng)?chuàng)造良好的教學(xué)環(huán)境，形成融洽的師生關(guān)系。俗話說：“親其師，信其道。”學(xué)生真的服了你以后，不管哪個(gè)層次的學(xué)生都會積極配合你的教學(xué)，這樣就起到磨刀不誤砍柴工，真正達(dá)到高效的目的。因此，分析自己的學(xué)生是很重要的事情。我校學(xué)生英語基礎(chǔ)參差不齊。針對這種情況，對不同學(xué)生進(jìn)行必要的分類指導(dǎo)和心理輔導(dǎo)。在整個(gè)復(fù)習(xí)階段，不放棄任何一個(gè)學(xué)困生，多找其談心，多鼓勵(lì)，幫助樹立信心；其次，對于成績較差、錯(cuò)誤較多的學(xué)生，課后及時(shí)、多次進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，糾正錯(cuò)誤。同時(shí)在生活上多關(guān)愛學(xué)生，只有真正走入學(xué)生內(nèi)心的教師才能真正贏得學(xué)生的尊重，尤其對于后進(jìn)生很重要。另外，采用師生結(jié)對、優(yōu)差結(jié)對輔導(dǎo)等有效形式使不同層次的學(xué)生隨時(shí)都能得到教師或同學(xué)的輔導(dǎo)和幫助，從而切實(shí)大幅度提升學(xué)生的成績。
三、加強(qiáng)備課，精講多練
初三英語教師首先要加強(qiáng)備課環(huán)節(jié)，準(zhǔn)確解讀教材和學(xué)生，在把握學(xué)情的基礎(chǔ)上對教材、教學(xué)資源進(jìn)行加工、提煉、整合，從而形成目標(biāo)明確、重點(diǎn)突出、脈絡(luò)清晰、方式靈活、學(xué)法指導(dǎo)切合學(xué)生實(shí)際的教學(xué)設(shè)計(jì)。其次，加強(qiáng)上課環(huán)節(jié)，教師明確以學(xué)生為主體，采取多種形式充分調(diào)動學(xué)生的積極性，同時(shí)盡量做到精講多練，把時(shí)間還給學(xué)生。另外，初三教師的課后小結(jié)和反思是一個(gè)不可缺少的重要環(huán)節(jié)，教師只有在不斷的反思中才能發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)缺點(diǎn)，進(jìn)而進(jìn)行總結(jié)，對存在的問題及時(shí)修改，真正做到復(fù)習(xí)的高效性。
四、改進(jìn)教法，形式多樣
教學(xué)方法是實(shí)施高效課堂的重要保證。教學(xué)有法，但教無定法。教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目的、教學(xué)對象和實(shí)際條件以及個(gè)人的教學(xué)風(fēng)格和特長，確定不同的教學(xué)方法，一法為主，多法配合，靈活運(yùn)用各種手段，最大限度地發(fā)揮課堂上每一分鐘的作用。在處理知識與技能的關(guān)系上，對重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵性的知識，要精講多練，巧設(shè)教學(xué)活動，精心設(shè)計(jì)每一項(xiàng)任務(wù)是提高課堂教學(xué)實(shí)效的保障，這樣才能確保每一項(xiàng)教學(xué)活動都落到實(shí)處，不流于
形式。
就目前的教學(xué)體驗(yàn)來講，采用自主探究的學(xué)習(xí)方式非常有效，記得我在復(fù)習(xí)完成時(shí)的時(shí)候，為了拓展there be的完成時(shí)，課前我寫了幾個(gè)句子在黑板上，前面兩題就學(xué)生現(xiàn)有知識能做，后面兩題為there be句型，需要學(xué)生舉一反三才能做出來，當(dāng)時(shí)我有點(diǎn)矛盾，學(xué)生沒見過這種題，肯定會出錯(cuò)的，后來我想讓學(xué)生試試再說，就讓他們先做，結(jié)果請了四個(gè)學(xué)生回答，答案都不一樣，我就把他們的答案都寫在了黑板上，讓全體學(xué)生觀察那些答案是對還是錯(cuò)，并讓他們思考為什么，最后讓回答的學(xué)生自己糾正答案，接著全班完成了另外兩個(gè)there be的句型變化，通過這兩個(gè)題，讓學(xué)生自己來總結(jié)there be句型的完成時(shí)結(jié)構(gòu)，結(jié)果學(xué)生很喜歡這種教學(xué)方式，積極參與，效果很好。所以說在教學(xué)中，還要學(xué)會大膽地嘗試和總結(jié)高效教學(xué)方法，從而形成自己獨(dú)特的教法。
總之，中考英語復(fù)習(xí)階段非常重要，復(fù)習(xí)可以查漏補(bǔ)缺，能使知識達(dá)到系統(tǒng)、全面。我們在總復(fù)習(xí)的過程中，由于復(fù)習(xí)時(shí)間有限，應(yīng)該講究實(shí)效、力求高效。只有讓我們一起繼續(xù)探索復(fù)習(xí)課的教學(xué)方法，才能幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)新知識、新技能，朝著素質(zhì)教育的方向奮發(fā)努力。
參考文獻(xiàn)：
小學(xué)英語課程應(yīng)該怎么開? 王薔
論在外語教學(xué)中構(gòu)建形成性評價(jià)體系 北京師范大學(xué)外語系課題組
英語聽力與應(yīng)試技巧 王月琴，楊敏
英語詞語與英美文化 平克虹
全國首屆小學(xué)英語優(yōu)質(zhì)課競賽專輯(二) 祁承輝
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Activity Masters JEEC Book 2 張麗亞
初三英語限時(shí)閱讀訓(xùn)練 李國營
高三英語限時(shí)閱讀訓(xùn)練 張順伍，王為成
2000年武漢市高級中等學(xué)校招生考試英語試卷
2001年長江以北地區(qū)初中畢業(yè)、升學(xué)考試命題人員研修班在北京舉辦 馬欣
如何看待今天英語的通用語地位——為英語教學(xué)政策和教學(xué)策略提供背景分析 范東生
正確把握英語課堂中綜合知識的滲透——英語課堂教學(xué)活動反思之五 夏谷鳴
中羅兩國英語教育現(xiàn)狀比較 梁友珍
論中考命題的基本原則 戰(zhàn)德志
Project Work在英語教學(xué)中的運(yùn)用 金誦芬
英語課應(yīng)以"教"為本,還是以"學(xué)"為本?——兼評廣東省第二屆小學(xué)英語優(yōu)質(zhì)課大賽 朱曉燕
創(chuàng)新教學(xué)法介紹(四) 廖曉青
初中英語任務(wù)型教學(xué)示例(JEFC Book 1A) 盧莉，朱海霞，楊駿，俞剛，倪桂珍
高中英語閱讀技能訓(xùn)練(SEFC Book 1A) 葛文山
高中英語詞匯訓(xùn)練(SEFC Book 2A) 朱俊爽，Sam
全日制義務(wù)教育普通高級中學(xué)英語課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)(九)
上海2002年全國普通高等學(xué)校招生統(tǒng)一考試英語試卷
初三英語限時(shí)閱讀訓(xùn)練 藍(lán)洋
名詞的狀語功能 李也白
英語教師教育與發(fā)展國際學(xué)術(shù)研討會在北京召開 彭宣維
任務(wù)型教學(xué):定位與思考 佘廣安
研究性學(xué)習(xí)的產(chǎn)生及在英語教學(xué)中的實(shí)施 袁昌寰
開展綜合型教學(xué),全方位提高學(xué)生的寫作能力 戴軍熔
正確把握英語課堂交互活動的走向——英語課堂教學(xué)活動反思之一 夏谷鳴
中小學(xué)英語教學(xué)銜接狀況的調(diào)查報(bào)告 陳詩穎
充分利用新教材培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力 余冰清，謝建珍
培養(yǎng)學(xué)生復(fù)述課文的技巧 曹以平
如何開展高中英語集體備課活動 楊良雄
全日制義務(wù)教育普通高級中學(xué)英語課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)(五)
初三英語限時(shí)閱讀訓(xùn)練
高三英語限時(shí)閱讀訓(xùn)練
(臺灣)大學(xué)入學(xué)考試中心2002學(xué)年度學(xué)科能力測驗(yàn)試題(英文考科)
"全國第二屆小學(xué)英語優(yōu)質(zhì)課展評"實(shí)施方案(討論稿)
首屆中國英語外語教學(xué)國際學(xué)術(shù)年會即將召開
《中小學(xué)外語教學(xué)》"小學(xué)英語教學(xué)方法文集"征文
論學(xué)習(xí)動機(jī)課堂教學(xué)激勵(lì)模式 王松美
英語口語測試的研究 陳福華
常用詞匯學(xué)習(xí)策略影響詞匯記憶的實(shí)驗(yàn)研究 陸琦
中小學(xué)雙語教學(xué)的現(xiàn)狀及誤區(qū) 洪濤
任務(wù)型教學(xué)模式在高中英語教學(xué)中的應(yīng)用 丁麗
高中課堂小組討論的反思與實(shí)踐 陳蕾
小學(xué)英語教學(xué)要激活學(xué)生的思維 汪翼，蘇燕
重視對高中學(xué)生英語閱讀方法的培養(yǎng) 徐忠顯
高中英語詞匯訓(xùn)練(SEFC Book 2B) 朱俊爽，Sam
高中英語閱讀技能訓(xùn)練(SEFC Book 1B) 葛文山
浙江溫州市2002年中考試卷 張匡宇
高三英語限時(shí)閱讀訓(xùn)練 王為成，徐德堂
英語名詞數(shù)現(xiàn)象的邏輯本質(zhì)探析 許曉春
誠征主編和作者/第二屆中國英語外語教學(xué)(TEFL)國際學(xué)術(shù)年會即將召開
英語課程改革中情感教學(xué)的實(shí)施 孟春國
高中英語文化知識滲透式教學(xué)初探 陳予冰，王挽瀾
小組合作學(xué)習(xí)下的課堂寫真 鄭士強(qiáng)
少兒英語教學(xué)中的圖解法 楊明光
多多未必益善——談小學(xué)英語教學(xué)中教具運(yùn)用的原則 吳曉梅
網(wǎng)絡(luò)資源在中學(xué)英語教學(xué)中的運(yùn)用 黃紅陽
初中畢業(yè)生英語學(xué)習(xí)策略使用現(xiàn)狀調(diào)查 陳新妹
信息欄
高中英語閱讀教學(xué)的現(xiàn)狀分析與教學(xué)啟示 董亞平
初中英語任務(wù)型教學(xué)示例(JEFC Book 3) 盧莉，朱海霞，俞剛，楊駿，俞愛華
高中綜合語言技能訓(xùn)練(SEFC Book 1B) 葛文山
2004年普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試英語(全國卷)
初三英語限時(shí)閱讀訓(xùn)練 程國清
高三英語限時(shí)閱讀訓(xùn)練 張華，王為成
初三上學(xué)期英語教師工作計(jì)劃2021
一、思想政治方面
始終如一地?zé)釔郾韭毠ぷ?，?jiān)持政治學(xué)習(xí)，提高覺悟和意識。注重個(gè)人道德修養(yǎng)，做到以法執(zhí)教，愛崗敬業(yè)，為人師表，關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活。
二、考勤方面
新學(xué)期里，我將積極接受學(xué)校分配的各項(xiàng)工作，遵紀(jì)守法，遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，堅(jiān)持做到不遲到，不早退，不無故曠課，不耽誤學(xué)生一分鐘，堅(jiān)持提前進(jìn)教室。
三、教研方面
本學(xué)期，我將積極參加教研工作，不斷對教法進(jìn)行探索和研究，積極主動地參加各級的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，切實(shí)轉(zhuǎn)變觀念。認(rèn)真學(xué)習(xí)《課程標(biāo)準(zhǔn)》，加深對教材的理解，積極參與集體備課、聽評課活動，與其他教師共同探討教學(xué)過程中產(chǎn)生的問題，尋找解決方法。深入反思自己的教學(xué)，以先進(jìn)的課改精神指導(dǎo)自己的教學(xué)行為，努力提高自身的教學(xué)水平。
四、教學(xué)方面
本學(xué)期接手初三年級的英語課，面對這屆學(xué)生英語基礎(chǔ)差，上課確實(shí)很困難的情況下，如何搞好今年的教學(xué)也確實(shí)需要反思。
1. 通過暑假期間的上課，發(fā)現(xiàn)他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，不會學(xué)習(xí)。所以在一開始，首先規(guī)范他們的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣，教會他們?nèi)绾螚l理地做好筆記，認(rèn)真書寫。
2. 力爭更好地備課。本學(xué)期，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，我將合理運(yùn)用增刪改調(diào)的原則，進(jìn)行二次備課，力爭使教學(xué)更易學(xué)生掌握。
3. 積極耐心地上課。準(zhǔn)確把握教材，在平時(shí)的教學(xué)中注意分層教學(xué)，以積極飽滿的精神狀態(tài)去上課，盡力去調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣。
本冊書的安排如下：
基本每周一個(gè)單元，每個(gè)單元Section A and Section B講完后，抽取目標(biāo)和作業(yè)本上一部分有代表性的題目進(jìn)行訓(xùn)練，考試前做單元檢測題。期中考試前講完前六個(gè)單元，到期末考試前盡量結(jié)束九年級的課程。在講解新課中，通過各種方法重在抓住學(xué)生的落實(shí)。
具體時(shí)間安排：
第1周：Unit 2 第2周：Unit 3
第3周：Unit 4 第4周：Unit 5
第5周：Unit 6 第6周：目標(biāo)，作業(yè)本Unit1---2
第7周：目標(biāo)，作業(yè)本Unit3---4 第8周：目標(biāo)，作業(yè)本Unit5---6
第9周：期中模擬題 第10周：考前重點(diǎn)講解
第11周：Unit 7 第12周：Unit 8
第13周：Unit 9 第14周：Unit10
第15周：Unit 11 第16周：Unit1 2
第17周：Unit1 3 第18周：Unit 14
第19周：Unit 15 第20周:考前復(fù)習(xí) 第21周：重點(diǎn)講解
4. 作業(yè)及時(shí)批改。這個(gè)學(xué)期將根據(jù)學(xué)生的情況，布置不同層次的作業(yè)并認(rèn)真批改，及時(shí)反饋?zhàn)鳂I(yè)中的錯(cuò)誤，進(jìn)行面講或共同強(qiáng)調(diào)。
5. 堅(jiān)持做好課后輔導(dǎo)。對學(xué)生的輔導(dǎo)要時(shí)時(shí)處處，充分利用課余時(shí)間，努力提高及格和優(yōu)秀人數(shù)。
總之，有目的，有計(jì)劃，工作才會有進(jìn)展。本學(xué)期我將更加努力地投入到教學(xué)工作中，最大限度地提高學(xué)生的英語成績。
初三上學(xué)期英語教師工作計(jì)劃2021
新的學(xué)期即將到來，按照市教研室工作重點(diǎn)和學(xué)校工作安排，本學(xué)期我科組將繼續(xù)以課改為中心，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理論，認(rèn)真研究英語教學(xué)模式，努力應(yīng)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，狠抓教學(xué)常規(guī)，落實(shí)“備、教、改、導(dǎo)、考、析”各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，加強(qiáng)初三畢業(yè)班的工作研究，積極備戰(zhàn)“全國英語能力競賽”，爭取在后面的競賽和中考中創(chuàng)佳績。
以下是我科組本學(xué)期的工作計(jì)劃：
一、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變教育觀念
在繁忙的教育教學(xué)工作之余，妥當(dāng)安排時(shí)間認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，開展初中英語教學(xué)模式研究，努力在本科組里營造和諧的教育教學(xué)研究氛圍，探討新時(shí)期的適合初中生的英語教學(xué)模式，提高本科組教師教學(xué)水平。積極參加教師繼續(xù)教育，不斷更新知識，跟上時(shí)代的步伐，適應(yīng)新世紀(jì)的要求。
二、狠抓教研組建設(shè)和教學(xué)常規(guī)，提高教學(xué)質(zhì)量
教研組要一如既往狠抓“備、教、改、導(dǎo)、考、析”各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的落實(shí)，做好常規(guī)教學(xué)管理。落實(shí)新老教師結(jié)對子幫扶工作。加強(qiáng)集體備課，提倡同年級教師互相聽課，努力營造積極參與、勇于探索、不斷進(jìn)取的氛圍，調(diào)動教師的積極性，充分發(fā)揮各自的特長，優(yōu)勢互補(bǔ)。
認(rèn)真落實(shí)本年度“xx市初中英語課堂教學(xué)優(yōu)質(zhì)教學(xué)”叁賽工作。開展課堂教學(xué)研究，定期組織教學(xué)研究活動，圍繞相應(yīng)的研究專題，組織相應(yīng)的公開課，研究課，示范課。并認(rèn)真組織相應(yīng)的公開課，研究課前的備課、說課和公開課后的評課和歸納總結(jié)工作，通過研討，觀摩，評議等形式，使本教研組老師們都有所獲益，全面推動本科組教學(xué)工作，提高四十分鐘的課堂教學(xué)效率。
三、積極備戰(zhàn)，確保能力競賽、中考、會考、穩(wěn)中有進(jìn)
在抓好基礎(chǔ)知識和基本技能的掌握的基礎(chǔ)上，重視學(xué)生能力的培養(yǎng)，同時(shí)加強(qiáng)初三畢業(yè)班的工作研究，加強(qiáng)對三考的研究，加強(qiáng)與外界的交流，加強(qiáng)與周邊學(xué)校的溝通，確保本學(xué)年的中考、會考成績穩(wěn)中有進(jìn)。
本學(xué)期初一、初二、初三年級將參加全國英語能力競賽，我們將吸取上一學(xué)年的教訓(xùn)，加強(qiáng)競賽輔導(dǎo)，努力做到抓早、抓緊、抓實(shí)，力爭比去年取得更好的成績。
四、開展豐富多彩的課外活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
本學(xué)期我們將利用下午第四節(jié)課組織學(xué)生展開講故事比賽、表演比賽、唱歌比賽、書法比賽等課外活動，讓學(xué)生的英語在活動中得到鍛煉和提高。
具體工作安排如下：
1.第1周：學(xué)習(xí)市教研室和學(xué)校工作計(jì)劃，征求本科組教師的意見。
2.第2周：訂出科組工作計(jì)劃，備課組工作計(jì)劃，新老教師“一幫一”計(jì)劃和個(gè)人工作計(jì)劃。
3.第3周：訂出英語能力競賽輔導(dǎo)計(jì)劃并著手實(shí)施。
4.第4周：“初中英語教學(xué)模式研究”第一次研討會及落實(shí)參加市競賽教師名單。
5.第5周：第1次教學(xué)常規(guī)檢查。“初中英語教學(xué)模式研究”第二次研討會，開展參加市競賽教師說課，上研究課及教師評課活動。
6.第6周：參加全市初中英語課堂教學(xué)優(yōu)質(zhì)教學(xué)評比活動。
7.第7周：初一年級書法比賽。初三畢業(yè)班工作研究。
8.第8周：以備課組為單位分析學(xué)情研討中段考的復(fù)習(xí)計(jì)劃。
9.第9周：各備課組加強(qiáng)復(fù)習(xí)工作檢查。
10.第10周：第二次教學(xué)常規(guī)檢查。
11.第11周：組織學(xué)生參加全國中學(xué)生英語能力競賽。
12.第12周：以備課組為單位進(jìn)行中段考情況分析并訂出后面工作措施。
13.第13周：初二講英語故事比賽。第三次教學(xué)常規(guī)檢查。
14.第14周：初三畢業(yè)班老師參加市XX年中考試卷分析及九年級教學(xué)研討會。
15.第15周：本校初三畢業(yè)班工作研討。
16.第16周：“一幫一”結(jié)對子工作匯報(bào)。
17.第17周：期末工作研討及第四次教學(xué)常規(guī)檢查。
初三上學(xué)期英語教師工作計(jì)劃2021
在新課程理論的指導(dǎo)下，以學(xué)校教導(dǎo)處工作計(jì)劃為指導(dǎo)，加強(qiáng)課堂教學(xué)，高效地完成本學(xué)科教學(xué)目標(biāo)。積極參加教科研活動，努力使教學(xué)水平、業(yè)務(wù)能力有更大的提高。同時(shí)，通過傳授與學(xué)生生活密切聯(lián)系的英語知識，訓(xùn)練英語的聽說能力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和初步能力，最終使學(xué)生從“學(xué)會英語”，向“會用英語”。為此，特制定本學(xué)期工作計(jì)劃如下：
一、學(xué)生情況分析
初三（x）班共有學(xué)生xx人，學(xué)生的英語基礎(chǔ)知識和聽說能力普遍較差，大部分學(xué)生應(yīng)用能力十分薄弱，特別是聽力題，很大一部分學(xué)生聽起來都很吃力。
二、本學(xué)期教育教學(xué)具體工作
教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)者，更是學(xué)生人生的引路人。教師的任務(wù)是教書育人，但不能只做一個(gè)“教書匠”，更要做個(gè)“教育者”，要充分了解每個(gè)學(xué)生各個(gè)時(shí)期的心理狀態(tài)并進(jìn)行及時(shí)適度的處理，讓他們的綜合素質(zhì)得到全面發(fā)展。
1.課前準(zhǔn)備，備好課。
每一次備課都很認(rèn)真，遇到?jīng)]有把握講好的課時(shí)立即提出，請其它英語老師參謀，綜合考慮各種方案。多發(fā)表自己的見解讓大家討論，如有問題立即更正、改進(jìn)。
2.多聽課，學(xué)習(xí)有經(jīng)驗(yàn)教師的教學(xué)方法。
教學(xué)水平的提高在于努力學(xué)習(xí)、積累經(jīng)驗(yàn)，還需向有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)，盡量多深入課堂聽課，不斷提高自身的教學(xué)水平，聽課的同時(shí)，認(rèn)真做好記錄，并進(jìn)行評課。聽完課后寫聽課心得，哪些地方是自己不具備的，哪些地方可以怎樣講可能有更好的效果等等。務(wù)求每聽一節(jié)課都要有最大的收獲，必要時(shí)，還可與講課教師進(jìn)行討論，以了解其講課安排的依據(jù)。
3.鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)湔n。
認(rèn)真鉆研教材，把握住知識點(diǎn)，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n。教材是教學(xué)的依據(jù)，同時(shí)也是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要參考書，在熟悉教材的基礎(chǔ)上講授本課程的內(nèi)容，學(xué)生學(xué)習(xí)才會有依據(jù)，學(xué)生在課堂上跟不上老師時(shí)可以參考教材重新整理思路，跟上老師的思路，所以應(yīng)該重視教材的鉆研。
在備課過程中，在不離開教材的原則下，可以參考其他教科書，對比它們的不同之處，尋求讓學(xué)生更容易接受的教法，有了這些教法后，上課之前應(yīng)與有經(jīng)驗(yàn)的老師多交流討論是否行得通，總之單兵作戰(zhàn)很容易鉆牛角尖，教學(xué)中的每一個(gè)問題都應(yīng)與其他教師進(jìn)行交流討論。
4.組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動學(xué)生的注意力，使其保持相對穩(wěn)定性。
同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言生動明了，克服了以前重復(fù)的毛病。課堂提問面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)英語的興趣，課堂上說練結(jié)合，布置好課外作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。
5.要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作。
學(xué)生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)，針對這種問題，就要抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作慣徹到對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對后進(jìn)生努力做到從友善開始，比如，多做思想工作，從生活上關(guān)心他。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時(shí)，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學(xué)生之前，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪?/p>
6.熱愛學(xué)生，平等的對待每一個(gè)學(xué)生，讓他們都感受到老師的關(guān)心，良好的師生關(guān)系促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)。
在教學(xué)工作中，要努力提高自己對學(xué)生的親和力，與學(xué)生建立和睦友好的關(guān)系。我信奉“親其師，方能信其道”。只有真正地關(guān)心學(xué)生、愛護(hù)學(xué)生，跟學(xué)生做朋友，心心相通，學(xué)生才會愿意接近你、親近你，才會樂意地去學(xué)習(xí)你所任教的科目
7.盡量地去了解學(xué)生的心理特征。
要盡量去了解每一個(gè)學(xué)生，摸準(zhǔn)他們的心理脾氣，在教學(xué)中尊重他們，關(guān)心體貼他們，及時(shí)鼓勵(lì)他們。對那些雙差生，我滿懷熱情地關(guān)心愛護(hù)他們，決不嫌棄、歧視，而是不厭其煩地說理教育。在學(xué)習(xí)中盡量降低對他們的要求，盡力鼓勵(lì)他們，盡量地捕捉他們的閃光點(diǎn)，從思想上點(diǎn)燃他們進(jìn)取的火花。
本學(xué)期，英語組依據(jù)開學(xué)初制定的科組計(jì)劃，在全組教師共同努力和大力協(xié)作下，扎實(shí)地開展各項(xiàng)教研活動，順利地完成了本學(xué)期的教學(xué)教研工作任務(wù)，現(xiàn)將工作匯報(bào)如下：
1、落實(shí)各項(xiàng)常規(guī)教學(xué)，保證教育教學(xué)任務(wù)全面完成。
英語組認(rèn)真落實(shí)學(xué)校對教學(xué)質(zhì)量的具體要求。在本學(xué)期的三本檢查中有較好的體現(xiàn)。(1)自檢——教師按照常規(guī)要求，保質(zhì)保量完成每周的教學(xué)任務(wù)。(2)每學(xué)期在組內(nèi)展開互聽課、評課活動,組內(nèi)成員每學(xué)期聽課不少于10節(jié),附有聽課記錄。(3)本學(xué)期檢查教師教案、學(xué)生作業(yè)的批閱情況兩次，并及時(shí)作好反饋工作。
2．加強(qiáng)觀摩學(xué)習(xí)與理論培訓(xùn)，提升教師的業(yè)務(wù)水平。
認(rèn)真組織全組老師進(jìn)行每周一次的集體備課，每兩周一次的教研活動。組織科組教師參加省、市的教學(xué)研討活動。9月21日組織初中教師到市研訓(xùn)院參加“建構(gòu)有效的教學(xué)模式”的專題講座；11月2日—3日組織高中教師到__僑中參加“20__年__市高中英語課堂教學(xué)優(yōu)質(zhì)課評比活動”的聽課觀摩學(xué)習(xí)；11月13-17日組織高中教師到五指山市__農(nóng)墾實(shí)驗(yàn)中學(xué)參加20__年全省高中英語學(xué)科課堂教學(xué)評比活動的聽課觀摩學(xué)習(xí)，12月27日組織高中教師聽取__一中“高三復(fù)習(xí)課”課堂教學(xué)展示課。12月14日組織初中教師到實(shí)驗(yàn)中學(xué)參加__市初中有效教學(xué)課堂觀摩。通過觀摩學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，在學(xué)習(xí)與反思中前行，促進(jìn)教師的業(yè)務(wù)成長，提高教師的專業(yè)素養(yǎng)。
3、大力開展有效教研工作，努力提升教學(xué)質(zhì)量
回歸課堂，聚焦課堂，深入課堂，這是我們組的工作重心。我們組織大家上好調(diào)研課，一起聽課評課，在課堂的具體參與中提升教研能力。本學(xué)期，開展了初二、初三、高三有效教學(xué)課堂調(diào)研。我們深入到每位任課位老師的課堂，認(rèn)真調(diào)研，聽課反饋，交流探討。針對課堂教學(xué)中存在的 “有效”與“無效”的實(shí)際問題，分析、探討努力使有效教學(xué)落到實(shí)處。其中龍建強(qiáng)老師的《高三專題復(fù)習(xí)課——完形填空》和王艾芬老師的《初三被動語態(tài)復(fù)習(xí)》兩節(jié)復(fù)習(xí)課，獲得了全組老師的好評，讓全組老師對復(fù)習(xí)課的教學(xué)有了更深的學(xué)習(xí)和探討。
這個(gè)學(xué)期，梁玉萍老師到__中學(xué)參加__省首屆教學(xué)能手的課堂教學(xué)評比，并獲得了__省首屆教學(xué)能手的關(guān)榮稱號，組織教研組重點(diǎn)指導(dǎo)龍建強(qiáng)老師參加__市高中英語優(yōu)質(zhì)課比賽，獲得了二等獎(jiǎng)。龍建強(qiáng)和王艾芬老師參加了校級公開課評比，分別獲得了一等獎(jiǎng)和二等獎(jiǎng)的好成績。
4、積極開展課題研究工作，促進(jìn)教師的專業(yè)化成長。
課題的研究，對提高教師的科研水平、改進(jìn)教學(xué)方法、都起著很大的促進(jìn)作用，我們從課題入手，有目的、有計(jì)劃、有步驟地開展研究，以促進(jìn)教師的專業(yè)化成長。本學(xué)期我組承擔(dān)的省級“張思中英語教學(xué)法在初中仁愛版英語教學(xué)中的研究與實(shí)踐” 的課題研究，經(jīng)過3年多的研究與實(shí)踐，現(xiàn)已結(jié)題，王聞濤老師代表課題組進(jìn)行了現(xiàn)場答辯，并通過了省級驗(yàn)收，取得了圓滿的成績。
此外，全組教師積極開展十二五校本課題的申報(bào)與研究，初一年級組開展《朗讀在英語教學(xué)中的作用》的研究，初二年級組開展《英語詞匯教學(xué)方法探討》的研究，初三年級組開展了《如何有效培養(yǎng)學(xué)生說的能力》的課題研究，高中年級組開展了《學(xué)案導(dǎo)學(xué)》的課題研究。尤其是高中年級組的《學(xué)案導(dǎo)學(xué)》課題，高中每位教師都認(rèn)認(rèn)真真地把研究落到實(shí)處，如高一年級由梁玉萍老師、高二年級由鐘麗娜老師、高三年級由龍建強(qiáng)老師負(fù)責(zé)每個(gè)專題學(xué)案的制定與編寫，在教學(xué)中全面充分地利用學(xué)案進(jìn)行導(dǎo)學(xué)，取得了很好的實(shí)效，同時(shí)也得到了學(xué)生和教研室的肯定。
5、加強(qiáng)中考、高考的備考工作，力爭中、高考取得好成績.
組織初三、高三畢業(yè)班英語教師參加省級、市級組織的各種備考會、調(diào)研會，及時(shí)了解和掌握有關(guān)考試動態(tài)和信息，根據(jù)新情況，根據(jù)學(xué)生實(shí)際，更新復(fù)習(xí)方案。
本學(xué)期我們進(jìn)行了初三、高三備考調(diào)研，深入課堂聽取備考復(fù)習(xí)課并與畢業(yè)班的老師共商備考策略，減少盲目性和隨意性，及時(shí)了解畢業(yè)班的復(fù)習(xí)教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)情況。組織備課組認(rèn)真分析今年高考、中考試題，結(jié)合我校今年高考、中考成績，做好質(zhì)量分析，總結(jié)備考工作經(jīng)驗(yàn)，理性反思備考工作中存在的問題，力求有效反饋教學(xué)情況，爭創(chuàng)佳績。
6、抓好科組校本培訓(xùn)，努力提高培訓(xùn)的實(shí)效性。
本學(xué)期英語組進(jìn)行了《如何上好英語復(fù)習(xí)課》的校本培訓(xùn)，由梁玉萍老師主講，并完成相關(guān)的試卷作業(yè)。培訓(xùn)有針對性，較好地解答了如何對已獲得的知識加以整理、歸納、概括,使知識條理化、系統(tǒng)化的有效性等問題。
7、認(rèn)真落實(shí)青年教師的培養(yǎng)，搞好師徒結(jié)對工作
針對英語教研組目前的現(xiàn)狀，結(jié)合學(xué)校的教研活動，在教研組內(nèi)部廣泛開展了“結(jié)對助教”活動，由優(yōu)秀教師指導(dǎo)年輕教師的教學(xué)，互相聽課、評課，分階段總結(jié)。青年骨干教師王彩容和王聞濤在經(jīng)過兩年的學(xué)習(xí)，已經(jīng)迅速的成長起來。本學(xué)期，我組的鐘麗娜，龍建強(qiáng)兩位老師被定為學(xué)校新一輪青年骨干教師的培養(yǎng)對象。我們努力為青年教師的成長搭建舞臺，創(chuàng)造機(jī)會。
8、加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)教研，完善英語組博客建設(shè)，優(yōu)化科組教學(xué)教研。
我們依托開放、動態(tài)交互的網(wǎng)絡(luò)教研平臺,把網(wǎng)絡(luò)教研作為常規(guī)教研的延伸。本學(xué)期組內(nèi)多位教師積極地參與網(wǎng)絡(luò)教研，積極參與教培院組織在線研討等網(wǎng)絡(luò)教研活動，如10月20初中教師參加“對20__年__市中考英語如何進(jìn)行有效復(fù)習(xí)的方法和策略”的在線研討，9月28日，高中組教師參加了《高中英語詞匯教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)做法》專題在線研討；11月30日《高中英語有效課堂教學(xué)的策略與方法》專題在線研討。
本學(xué)期我們繼續(xù)開展英語組博客的建設(shè)，逐步完善英語組的試題庫，鼓勵(lì)老師在本科組博客網(wǎng)頁上發(fā)表自己的見解、轉(zhuǎn)載教學(xué)
論文等教研活動，優(yōu)化科組教學(xué)教研。在學(xué)校的上傳聽課感想?yún)⒃u活動中，龍建強(qiáng)、王艾芬、鐘麗娜三位老師獲校性評比一等獎(jiǎng)。
9、存在的問題及努力的方向：
（1）我校生源差，無心學(xué)習(xí)的學(xué)生多，如何更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣？更好地將有效教學(xué)落到實(shí)處？需要我們深入探索。
一、指導(dǎo)思想：
圍繞課改完善和深化學(xué)科教學(xué)常規(guī)，嚴(yán)格執(zhí)行教研室、學(xué)校的各項(xiàng)教育、教學(xué)制度和要求，以“信息化推進(jìn)年”為契機(jī)，加強(qiáng)英語學(xué)科與信息技術(shù)的整合，聚焦常態(tài)課堂，關(guān)注教師成長，強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)合作精神，全面提高英語教學(xué)質(zhì)量，切實(shí)抓好校本科研、校本培訓(xùn)，從而促進(jìn)全體英語教師的業(yè)務(wù)水平。
二、基本思路：
1.教學(xué)目標(biāo)：培養(yǎng)興趣，加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，抓常態(tài)課堂、高效課堂，穩(wěn)固提高英語教學(xué)質(zhì)量。
2.教研目標(biāo)：組織進(jìn)行校內(nèi)外的教學(xué)研究活動，認(rèn)真撰寫論文，組織老師上研究課、示范課，通過研討、評課等形式，做好課后反思，使本組教師理論與實(shí)踐水平共同提高。
三、具體工作：
1.加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，更新教學(xué)理念，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。全體英語教師都要抽出時(shí)間學(xué)習(xí)新理論，以先進(jìn)的教育理念指導(dǎo)自己的教育教學(xué)實(shí)踐。改進(jìn)評價(jià)內(nèi)容和評價(jià)方法，即努力做到關(guān)注學(xué)生學(xué)業(yè)成就的同時(shí)，還要關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度、行為方式的發(fā)展，注重培養(yǎng)學(xué)生綜合實(shí)踐的能力，全面提高學(xué)生的素質(zhì)。
2.強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)的落實(shí)，提高課堂教學(xué)效率，組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)校教學(xué)常規(guī)，指導(dǎo)檢查教師的教學(xué)工作，特別抓好“備課”、“上課”、“課后輔導(dǎo)”、“培優(yōu)輔導(dǎo)”等主要環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)教師充分發(fā)揮教學(xué)特長，有效提高教學(xué)效率。
3.加強(qiáng)集體備課仍是本學(xué)期教研組工作的重點(diǎn)，因此要做到有計(jì)劃、有目標(biāo)、有實(shí)效，不走形式，各備課組每周至少活動一次，時(shí)間固定，要緊緊圍繞教研組活動的主題，并有活動記錄。以集體力量、集體智慧來提高英語組全體教師的業(yè)務(wù)水平。
4.打造“常態(tài)課堂、高效課堂”。教研組各教師認(rèn)真學(xué)習(xí)常態(tài)課堂的基本要求，并每人按計(jì)劃上一次公開課，要求集體備課，及時(shí)評課，找出不足，共同學(xué)習(xí)，共同促進(jìn)，以學(xué)生的主體作用為重點(diǎn)，以合作學(xué)習(xí)的時(shí)效性為重點(diǎn)，從而來實(shí)現(xiàn)高效課堂。
