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初三英語(yǔ)教學(xué)反思范文

時(shí)間:2023-03-14 15:16:33

序論:在您撰寫(xiě)初三英語(yǔ)教學(xué)反思時(shí),參考他人的優(yōu)秀作品可以開(kāi)闊視野,小編為您整理的7篇范文,希望這些建議能夠激發(fā)您的創(chuàng)作熱情,引導(dǎo)您走向新的創(chuàng)作高度。

第1篇

“思之不慎,行而失當(dāng)?!痹釉唬骸拔崛杖∑渖??!狈此家庾R(shí)人類(lèi)早就有之。一個(gè)國(guó)家,一個(gè)民族,只有不斷反思其歷史,方能知其恥而后勇,勵(lì)其志而后發(fā)。作為社會(huì)個(gè)體,只有經(jīng)常對(duì)自己的言行反思總結(jié),才可以揚(yáng)其長(zhǎng)而避其短,完善自我,適應(yīng)不斷發(fā)展的社會(huì)要求。教師更應(yīng)該在平常的教育教學(xué)中反思得與失,消除弊端,多多得益。

一、明確教學(xué)目標(biāo),采取激勵(lì)手段,幫助學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)信心

《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出,積極的情感如自尊、自信、動(dòng)機(jī)等能創(chuàng)造有利于學(xué)習(xí)的心理狀態(tài)。所以說(shuō):信心是動(dòng)力,目標(biāo)是方向。我們知道初三英語(yǔ)生詞多,課文長(zhǎng)而且難,聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)要求高。學(xué)生在學(xué)習(xí)中會(huì)遇到許多困難,部分學(xué)生存在信心不足、目標(biāo)不明的現(xiàn)象。針對(duì)這種情況,首先,教師要上好課,做到有的放矢。其次,教師要提高授課的效率,注重授課的藝術(shù),活躍課堂氣氛,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,采用靈活多變的教學(xué)方法。

英語(yǔ)學(xué)習(xí)切不可盲目,老師要讓學(xué)生明確各階段的學(xué)習(xí)目標(biāo),并制定相應(yīng)的措施來(lái)保證目標(biāo)的實(shí)施。同時(shí)還要加大督促檢查的力度,并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行總結(jié)。在教學(xué)過(guò)程中,應(yīng)注意思想教育與知識(shí)教學(xué)互相滲透,寓思想素質(zhì)教育于知識(shí)教育之中,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)英語(yǔ)的重要性,鼓勵(lì)學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想,努力學(xué)好英語(yǔ)。

二、更新教學(xué)理念,適應(yīng)課程改革

課程改革是一次深刻的改革,其成敗的關(guān)鍵在于教師。教師作為課程改革的實(shí)施者,必須做好充分的準(zhǔn)備,學(xué)習(xí)新課程改革理論,更新教學(xué)觀念,迎接新課改的挑戰(zhàn);創(chuàng)設(shè)各種情景,鼓勵(lì)學(xué)生大膽地使用英語(yǔ),對(duì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的失誤和錯(cuò)誤采取寬容的態(tài)度;關(guān)注學(xué)生情感,創(chuàng)造民主、和諧的教學(xué)氣氛;加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo),讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)和使用的過(guò)程中逐步學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)。新課程改革不是紙上談兵,必須要與實(shí)踐相結(jié)合,不斷學(xué)習(xí),不斷實(shí)踐,不斷反思,與新課程共同成長(zhǎng)。

三、提高課堂效益,向45分鐘要質(zhì)量

教學(xué)效益首先體現(xiàn)在課堂教學(xué)信息量、教學(xué)活動(dòng)的廣度和密度以及媒體的使用上。有效的媒體手段有助于課堂容量、密度和速度的提高。尤其是在復(fù)習(xí)課堂上,適當(dāng)?shù)厥褂枚嗝襟w手段,不但可以活躍課堂,更能提高學(xué)生的參與面,短、頻、快的大容量課堂節(jié)奏能有效地吸引并集中學(xué)生的學(xué)習(xí)注意,從而最終提高學(xué)生的聽(tīng)課效益。其次,課堂效益意識(shí)還體現(xiàn)在教學(xué)的設(shè)計(jì)中,教師要充分為學(xué)而教。

新課程標(biāo)準(zhǔn)要求以“學(xué)生為主體”的課堂教學(xué)模式,教師的角色應(yīng)該從“演員”轉(zhuǎn)變?yōu)椤肮?jié)目主持人”,把舞臺(tái)還給學(xué)生,由學(xué)生當(dāng)演員,唱主角,充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,讓學(xué)生充分發(fā)揮主體作用,提高課堂效率。由于形式新穎多樣,非常吸引學(xué)生,全體學(xué)生積極參與,打破了沉悶的教學(xué)氣氛,給課堂帶來(lái)了勃勃生氣。這樣賦教學(xué)內(nèi)容于演、玩、游戲之中,既增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的動(dòng)力,發(fā)揮了學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性,又能在這種貼近生活的教學(xué)情境中喚起他們對(duì)學(xué)英語(yǔ)的欲望,激發(fā)他們的興趣。貼近學(xué)生生活的教學(xué)活動(dòng),將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際中去,有助于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力,開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力和求異思維能力及口語(yǔ)表達(dá)能力。這樣的活動(dòng)增加了趣味性,使學(xué)生的思維一直處于積極的狀態(tài),有利于提高課堂教學(xué)質(zhì)量。課堂設(shè)計(jì)要有助于學(xué)生在課堂上積極參與,有助于他們有效內(nèi)化知識(shí)與信息。課堂只有45分鐘,學(xué)生也不可能在課后花很多時(shí)間在一門(mén)功課上。因此,教師必須提高英語(yǔ)課堂教學(xué)的效率。要達(dá)到這一目的,教師在課前必須做好充分準(zhǔn)備,加大課堂信息量,理論聯(lián)系實(shí)際,精講精練,講練結(jié)合。

四、注重閱讀教學(xué),努力提高學(xué)生閱讀能力

“閱讀課“在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中既是教學(xué)重點(diǎn),也是教學(xué)難點(diǎn)。而九年級(jí)英語(yǔ)教材中的閱讀文章詞匯量大,句型多樣,時(shí)態(tài)語(yǔ)態(tài)變化多端,對(duì)于這里的學(xué)生(因?yàn)樗麄兓A(chǔ)不好)來(lái)講非常難。如何讓有限的課堂時(shí)間成為學(xué)生提過(guò)閱讀能力、提升閱讀質(zhì)量的手段之一,顯得尤為重要。針對(duì)本版教材的特點(diǎn),我在備課的過(guò)程中充分考慮學(xué)生的實(shí)際水平,根據(jù)學(xué)生的能力設(shè)計(jì)有效的教學(xué)手法和活動(dòng),使教學(xué)效果達(dá)到最優(yōu)。利用早讀時(shí)間“消化”新單詞,掃除學(xué)生在閱讀文章時(shí)的障礙。課前熱身活動(dòng)再次呈現(xiàn)新單詞的意義和用法,使其得到進(jìn)一步的鞏固。處理文章的時(shí)候,根據(jù)其本身的難易程度考慮是通篇把握文章還是分段理解,在引導(dǎo)同學(xué)歸納總結(jié)主要內(nèi)容、中心思想的時(shí)候適當(dāng)設(shè)置一些問(wèn)題和表格,要求同學(xué)們?cè)陂喿x的過(guò)程中完成。問(wèn)題的設(shè)計(jì)要從易到難,兼顧后進(jìn)生的能力,增加課堂參與面??傊?,在閱讀教學(xué)過(guò)程中,學(xué)生應(yīng)始終是學(xué)習(xí)的主體,而教師只扮演一個(gè)導(dǎo)演的角色。教師有效導(dǎo)是必要的前提和基礎(chǔ),學(xué)生的理解是保證,學(xué)生運(yùn)用能力是關(guān)鍵,學(xué)生的創(chuàng)造性思維是升華。只有充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用,才能提高課堂效率和質(zhì)量,真正達(dá)到閱讀教學(xué)的目的。盡管如此,這種課依然是很值得深鉆的。

五、幫助學(xué)生理清語(yǔ)法,探尋規(guī)律,在運(yùn)用中學(xué)習(xí)

進(jìn)入總復(fù)習(xí)階段,理清語(yǔ)法是很重要的。由于英語(yǔ)和漢語(yǔ)在語(yǔ)法方面差異很大,這就給中國(guó)學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)法時(shí)增加了很大困難,因而學(xué)生會(huì)做出錯(cuò)誤的歸納,這就需要教師做適當(dāng)?shù)闹v解。

1. 利用直觀手段講解語(yǔ)法。如教形容詞的比較等級(jí)時(shí),可以拿三個(gè)大小不同的東西,一個(gè)比一個(gè)大,一邊問(wèn),一邊答。這種自問(wèn)自答,可以讓學(xué)生跟老師重復(fù)幾遍,直到他們自己能夠獨(dú)立進(jìn)行表演為止,然后把這些句子寫(xiě)在黑板上,以加深學(xué)生的理解。

2. 語(yǔ)法教學(xué)與句型教學(xué)相結(jié)合。句型即句子結(jié)構(gòu),是從大量句子中概括出來(lái)的典型句式。語(yǔ)法教學(xué)應(yīng)與句型教學(xué)相互配合,相互促進(jìn)。先讓學(xué)生掌握一定量的句型,是為學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)法提供感性材料,在句型操練的基礎(chǔ)上,進(jìn)而學(xué)習(xí)英語(yǔ)的詞法和句法。在學(xué)習(xí)詞法和句法時(shí),又借助句型操練,變語(yǔ)法知識(shí)為運(yùn)用英語(yǔ)的能力。

3. 單項(xiàng)練習(xí)與綜合練習(xí)相結(jié)合。單項(xiàng)練習(xí)如名詞復(fù)數(shù)形式的練習(xí)、介詞練習(xí)、冠詞練習(xí)、名詞所有格練習(xí)、單項(xiàng)填空練習(xí)等,屬于機(jī)械性練習(xí),由于在初學(xué)階段所學(xué)甚少,常常使用這種練習(xí)。語(yǔ)法練習(xí)不能只停在單項(xiàng)練習(xí)上,因?yàn)閱雾?xiàng)練習(xí)很難把語(yǔ)言知識(shí)轉(zhuǎn)化為言語(yǔ)技能。

六、努力構(gòu)建和諧的師生關(guān)系,創(chuàng)造樂(lè)教樂(lè)學(xué)的喜人局面

第2篇

這個(gè)問(wèn)題是大家不能不去面對(duì)和解決的。然而,如何圍繞新課程標(biāo)準(zhǔn),進(jìn)一步做好初三畢業(yè)班的英語(yǔ)教學(xué)工作,保證學(xué)生更好的掌握知識(shí)呢?

首先,堅(jiān)定不移地以素質(zhì)教育為原則。

在以往的教學(xué)中,迫于升學(xué)壓力,我們的教學(xué)把傳授知識(shí)作為首要目標(biāo),過(guò)分重視學(xué)生的成績(jī),不停向?qū)W生灌輸,完全忽略了學(xué)生的參與性,沒(méi)有給學(xué)生機(jī)會(huì)展現(xiàn)他們的創(chuàng)造能力,忽視學(xué)生們的個(gè)性差異,教學(xué)設(shè)計(jì)單一。久而久之,我們的課演變成純基礎(chǔ)知識(shí)教授課,內(nèi)容枯燥無(wú)味,學(xué)生毫無(wú)興趣。最后學(xué)生成績(jī)兩級(jí)分化嚴(yán)重,聽(tīng)力和語(yǔ)言表達(dá)能力非常弱。這樣,教學(xué)偏離了教學(xué)常規(guī)和大綱要求。《課程標(biāo)準(zhǔn)》指出“義務(wù)教育階段英語(yǔ)課程的主要目的是為學(xué)生發(fā)展綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力打基礎(chǔ),為他們繼續(xù)學(xué)習(xí)英語(yǔ)和未來(lái)發(fā)展創(chuàng)造有利條件”。這個(gè)理念凸顯了素質(zhì)教育在基礎(chǔ)教育中的重要地位。課堂中注意教學(xué)用語(yǔ)的選用,力圖激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,幫助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心,切實(shí)提高英語(yǔ)的應(yīng)用能力。而不是一切為了考試,一切圍繞著成績(jī)。成績(jī)固然重要,但是運(yùn)用于生活實(shí)踐中的能力更為重要。就像學(xué)習(xí)駕駛一樣,考試通過(guò)很重要,但是學(xué)駕駛并不等同于考駕照,考試是個(gè)檢驗(yàn)過(guò)程,而學(xué)習(xí)是個(gè)掌握并靈活應(yīng)用的實(shí)踐過(guò)程。學(xué)車(chē)是為了具備開(kāi)車(chē)的能力,能夠安全行駛。學(xué)英語(yǔ)則是為了掌握這們語(yǔ)言,能夠看聽(tīng)說(shuō),切實(shí)在以后的生活工作中運(yùn)用自如。

其次,突出學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,尊重個(gè)體上的差異。

學(xué)生的發(fā)展和成長(zhǎng)是英語(yǔ)課程的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。在上課過(guò)程中,作為教師應(yīng)該根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)情制定適合不同層次學(xué)生的教學(xué)目標(biāo),并且落實(shí)到每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)上去,讓學(xué)生帶動(dòng)學(xué)生,增加有效的參與度,活躍課堂氣氛,誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中,教師可以從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)設(shè)語(yǔ)境,比如9 A unit 3 Grammar導(dǎo)入部分,為了解除學(xué)生假期歸來(lái)的疲憊感,教師首先示范提問(wèn)部分學(xué)生假期生活,然后鼓勵(lì)學(xué)生反問(wèn)他們渴望知道的老師的假期生活。這樣充分滿(mǎn)足學(xué)生對(duì)老師的好奇心,課堂氣氛頓時(shí)活躍不少,拘謹(jǐn)?shù)恼n堂變成了師生間,同學(xué)間交流的場(chǎng)所,有效的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

再次,豐富教學(xué)方式,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

《課程標(biāo)準(zhǔn)》在“情感目標(biāo)”中指出“保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度是英語(yǔ)學(xué)習(xí)成功的關(guān)鍵”所以在教學(xué)過(guò)程中要不停的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,以形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度,促進(jìn)語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力的提高。因此,在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中除了檢測(cè)學(xué)生綜合語(yǔ)言技能和語(yǔ)言應(yīng)用能力,還應(yīng)注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和自信心。

最后,開(kāi)發(fā)課程資源,拓展學(xué)用渠道。

《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求英語(yǔ)老師要“合理利用各種教學(xué)資源,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率”。我們的學(xué)生缺乏英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境,因此開(kāi)發(fā)和利用教學(xué)資源就成為了老師的一項(xiàng)重要任務(wù),我們要給學(xué)生提供貼近學(xué)生實(shí)際、貼近生活、貼近時(shí)代的內(nèi)容健康和豐富的課程資源;要積極利用音像、電視、書(shū)刊雜志、網(wǎng)絡(luò)信息等豐富的教學(xué)資源,拓展學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語(yǔ)的渠道;積極鼓勵(lì)和支持學(xué)生主動(dòng)參與課程資源的開(kāi)發(fā)和利用。

基于以上情況,我認(rèn)為作為學(xué)生中考的把關(guān)者,可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行提高:

1.堅(jiān)持每天用激情去感染每位學(xué)生,用大量有趣的課外知識(shí)吸引學(xué)生的注意力,比如在學(xué)習(xí)Colours這個(gè)單元的時(shí)候,我會(huì)盡量多的搜集和顏色相關(guān)的文章,比如顏色能影響食欲,和顏色相關(guān)的有趣的俚語(yǔ)等,在學(xué)生閱讀的過(guò)程中,設(shè)置與生活貼近的話(huà)題情景,和學(xué)生輕松的聊上幾句,課堂氣氛立馬活躍不少。

2.我們知道在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中記單詞是最枯燥乏味的事情.也是最出力不討好的事情,有的同學(xué)記住目前學(xué)的,忘了過(guò)去記的。這時(shí)作為英語(yǔ)老師的我們?nèi)绾螏椭鷮W(xué)生記牢單詞呢?《課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)英語(yǔ)詞匯教學(xué)的語(yǔ)義化,語(yǔ)境化。由于英漢詞匯意義不完全對(duì)等,所以我們要教會(huì)學(xué)生如何根據(jù)不同語(yǔ)境猜測(cè)單詞的不同意義和它承載的文化含義,因此老師要想辦法引導(dǎo)學(xué)生利用自身的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí),在單元話(huà)題背景之下,從聽(tīng),讀材料中理解其意義和用法。我們可以采用圖片,情境,語(yǔ)境,媒體,話(huà)題討論等形式,通過(guò)師生間,生生間的互動(dòng),進(jìn)行詞匯教學(xué)。

3.通過(guò)多次考試以及平時(shí)聽(tīng)寫(xiě)和作業(yè)摸底,對(duì)不同層次學(xué)生提出不同要求,并進(jìn)行嚴(yán)格要求,勤于督促檢查,并指導(dǎo)學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法。利用每節(jié)課前3~5分鐘時(shí)間,進(jìn)行英語(yǔ)會(huì)話(huà)訓(xùn)練,形式可以有師生對(duì)話(huà),生生對(duì)話(huà),逐漸演變成學(xué)生獨(dú)立說(shuō)一段話(huà)。一般先安排口語(yǔ)較好的學(xué)生,給其他學(xué)生做個(gè)榜樣,每個(gè)人都有機(jī)會(huì)。對(duì)于稍差的學(xué)生,在課前把任務(wù)布置好,幫助他們做好準(zhǔn)備,以致能在課堂上表現(xiàn)得很出色。使學(xué)生感到只要努力就可以取得成績(jī),感到自己正在不斷進(jìn)步,有所收獲,學(xué)生有了“成就感”之后便逐漸消除了畏難情緒。課堂上應(yīng)組織學(xué)生進(jìn)行多種多樣的口語(yǔ)活動(dòng)。

第3篇

關(guān)鍵詞:英語(yǔ)教學(xué);教學(xué)有法;優(yōu)化環(huán)境

首先我們要理解什么是高效課堂,高效課堂的核心是教學(xué)的高效性,高效課堂要在有限的時(shí)間內(nèi)使學(xué)生的知識(shí)量和能力達(dá)到最大化。要真正實(shí)踐初三高效復(fù)習(xí),應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)。

一、提高素質(zhì),更新觀念

英語(yǔ)教學(xué)成敗的關(guān)鍵在于教師。教師要想以高質(zhì)量教學(xué)迎接新課程提出的挑戰(zhàn),就需要全方位地提高自身的綜合素質(zhì)。新課程的教學(xué)內(nèi)容更強(qiáng)調(diào)前沿性和創(chuàng)新性,這就要求教師了解、熟悉、掌握教學(xué)內(nèi)容,明確新課程標(biāo)準(zhǔn)中提出的各項(xiàng)要求。只有永遠(yuǎn)置身于英語(yǔ)教學(xué)的前沿,密切追蹤英語(yǔ)教學(xué)發(fā)展的新動(dòng)向,及時(shí)更新教學(xué)觀念,不斷給課堂教學(xué)內(nèi)容注入新觀點(diǎn)、新方法,才能真正優(yōu)化教學(xué)過(guò)程,構(gòu)建高效課堂,提高課堂教學(xué)的實(shí)效性。作為初三英語(yǔ)教師,通過(guò)初三英語(yǔ)高效復(fù)習(xí)課堂的構(gòu)建,不斷提升自己執(zhí)教英語(yǔ)的能力。

二、優(yōu)化環(huán)境,融洽關(guān)系

針對(duì)初三英語(yǔ)高效復(fù)習(xí)課堂的實(shí)施,我覺(jué)得首先要?jiǎng)?chuàng)造良好的教學(xué)環(huán)境,形成融洽的師生關(guān)系。俗話(huà)說(shuō):“親其師,信其道?!睂W(xué)生真的服了你以后,不管哪個(gè)層次的學(xué)生都會(huì)積極配合你的教學(xué),這樣就起到磨刀不誤砍柴工,真正達(dá)到高效的目的。因此,分析自己的學(xué)生是很重要的事情。我校學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)參差不齊。針對(duì)這種情況,對(duì)不同學(xué)生進(jìn)行必要的分類(lèi)指導(dǎo)和心理輔導(dǎo)。在整個(gè)復(fù)習(xí)階段,不放棄任何一個(gè)學(xué)困生,多找其談心,多鼓勵(lì),幫助樹(shù)立信心;其次,對(duì)于成績(jī)較差、錯(cuò)誤較多的學(xué)生,課后及時(shí)、多次進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo),糾正錯(cuò)誤。同時(shí)在生活上多關(guān)愛(ài)學(xué)生,只有真正走入學(xué)生內(nèi)心的教師才能真正贏得學(xué)生的尊重,尤其對(duì)于后進(jìn)生很重要。另外,采用師生結(jié)對(duì)、優(yōu)差結(jié)對(duì)輔導(dǎo)等有效形式使不同層次的學(xué)生隨時(shí)都能得到教師或同學(xué)的輔導(dǎo)和幫助,從而切實(shí)大幅度提升學(xué)生的成績(jī)。

三、加強(qiáng)備課,精講多練

初三英語(yǔ)教師首先要加強(qiáng)備課環(huán)節(jié),準(zhǔn)確解讀教材和學(xué)生,在把握學(xué)情的基礎(chǔ)上對(duì)教材、教學(xué)資源進(jìn)行加工、提煉、整合,從而形成目標(biāo)明確、重點(diǎn)突出、脈絡(luò)清晰、方式靈活、學(xué)法指導(dǎo)切合學(xué)生實(shí)際的教學(xué)設(shè)計(jì)。其次,加強(qiáng)上課環(huán)節(jié),教師明確以學(xué)生為主體,采取多種形式充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,同時(shí)盡量做到精講多練,把時(shí)間還給學(xué)生。另外,初三教師的課后小結(jié)和反思是一個(gè)不可缺少的重要環(huán)節(jié),教師只有在不斷的反思中才能發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)缺點(diǎn),進(jìn)而進(jìn)行總結(jié),對(duì)存在的問(wèn)題及時(shí)修改,真正做到復(fù)習(xí)的高效性。

四、改進(jìn)教法,形式多樣

教學(xué)方法是實(shí)施高效課堂的重要保證。教學(xué)有法,但教無(wú)定法。教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目的、教學(xué)對(duì)象和實(shí)際條件以及個(gè)人的教學(xué)風(fēng)格和特長(zhǎng),確定不同的教學(xué)方法,一法為主,多法配合,靈活運(yùn)用各種手段,最大限度地發(fā)揮課堂上每一分鐘的作用。在處理知識(shí)與技能的關(guān)系上,對(duì)重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵性的知識(shí),要精講多練,巧設(shè)教學(xué)活動(dòng),精心設(shè)計(jì)每一項(xiàng)任務(wù)是提高課堂教學(xué)實(shí)效的保障,這樣才能確保每一項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)都落到實(shí)處,不流于

形式。

就目前的教學(xué)體驗(yàn)來(lái)講,采用自主探究的學(xué)習(xí)方式非常有效,記得我在復(fù)習(xí)完成時(shí)的時(shí)候,為了拓展there be的完成時(shí),課前我寫(xiě)了幾個(gè)句子在黑板上,前面兩題就學(xué)生現(xiàn)有知識(shí)能做,后面兩題為there be句型,需要學(xué)生舉一反三才能做出來(lái),當(dāng)時(shí)我有點(diǎn)矛盾,學(xué)生沒(méi)見(jiàn)過(guò)這種題,肯定會(huì)出錯(cuò)的,后來(lái)我想讓學(xué)生試試再說(shuō),就讓他們先做,結(jié)果請(qǐng)了四個(gè)學(xué)生回答,答案都不一樣,我就把他們的答案都寫(xiě)在了黑板上,讓全體學(xué)生觀察那些答案是對(duì)還是錯(cuò),并讓他們思考為什么,最后讓回答的學(xué)生自己糾正答案,接著全班完成了另外兩個(gè)there be的句型變化,通過(guò)這兩個(gè)題,讓學(xué)生自己來(lái)總結(jié)there be句型的完成時(shí)結(jié)構(gòu),結(jié)果學(xué)生很喜歡這種教學(xué)方式,積極參與,效果很好。所以說(shuō)在教學(xué)中,還要學(xué)會(huì)大膽地嘗試和總結(jié)高效教學(xué)方法,從而形成自己獨(dú)特的教法。

總之,中考英語(yǔ)復(fù)習(xí)階段非常重要,復(fù)習(xí)可以查漏補(bǔ)缺,能使知識(shí)達(dá)到系統(tǒng)、全面。我們?cè)诳倧?fù)習(xí)的過(guò)程中,由于復(fù)習(xí)時(shí)間有限,應(yīng)該講究實(shí)效、力求高效。只有讓我們一起繼續(xù)探索復(fù)習(xí)課的教學(xué)方法,才能幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)新知識(shí)、新技能,朝著素質(zhì)教育的方向奮發(fā)努力。

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第4篇

小學(xué)英語(yǔ)課程應(yīng)該怎么開(kāi)? 王薔

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英語(yǔ)聽(tīng)力與應(yīng)試技巧 王月琴,楊敏

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2001年長(zhǎng)江以北地區(qū)初中畢業(yè)、升學(xué)考試命題人員研修班在北京舉辦 馬欣

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正確把握英語(yǔ)課堂中綜合知識(shí)的滲透——英語(yǔ)課堂教學(xué)活動(dòng)反思之五 夏谷鳴

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英語(yǔ)課應(yīng)以"教"為本,還是以"學(xué)"為本?——兼評(píng)廣東省第二屆小學(xué)英語(yǔ)優(yōu)質(zhì)課大賽 朱曉燕

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任務(wù)型教學(xué):定位與思考 佘廣安

研究性學(xué)習(xí)的產(chǎn)生及在英語(yǔ)教學(xué)中的實(shí)施 袁昌寰

開(kāi)展綜合型教學(xué),全方位提高學(xué)生的寫(xiě)作能力 戴軍熔

正確把握英語(yǔ)課堂交互活動(dòng)的走向——英語(yǔ)課堂教學(xué)活動(dòng)反思之一 夏谷鳴

中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)銜接狀況的調(diào)查報(bào)告 陳詩(shī)穎

充分利用新教材培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力 余冰清,謝建珍

培養(yǎng)學(xué)生復(fù)述課文的技巧 曹以平

如何開(kāi)展高中英語(yǔ)集體備課活動(dòng) 楊良雄

全日制義務(wù)教育普通高級(jí)中學(xué)英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)(五)

初三英語(yǔ)限時(shí)閱讀訓(xùn)練

高三英語(yǔ)限時(shí)閱讀訓(xùn)練

(臺(tái)灣)大學(xué)入學(xué)考試中心2002學(xué)年度學(xué)科能力測(cè)驗(yàn)試題(英文考科)

"全國(guó)第二屆小學(xué)英語(yǔ)優(yōu)質(zhì)課展評(píng)"實(shí)施方案(討論稿)

首屆中國(guó)英語(yǔ)外語(yǔ)教學(xué)國(guó)際學(xué)術(shù)年會(huì)即將召開(kāi)

《中小學(xué)外語(yǔ)教學(xué)》"小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)方法文集"征文

論學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)課堂教學(xué)激勵(lì)模式 王松美

英語(yǔ)口語(yǔ)測(cè)試的研究 陳福華

常用詞匯學(xué)習(xí)策略影響詞匯記憶的實(shí)驗(yàn)研究 陸琦

中小學(xué)雙語(yǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀及誤區(qū) 洪濤

任務(wù)型教學(xué)模式在高中英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用 丁麗

高中課堂小組討論的反思與實(shí)踐 陳蕾

小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)要激活學(xué)生的思維 汪翼,蘇燕

重視對(duì)高中學(xué)生英語(yǔ)閱讀方法的培養(yǎng) 徐忠顯

高中英語(yǔ)詞匯訓(xùn)練(SEFC Book 2B) 朱俊爽,Sam

高中英語(yǔ)閱讀技能訓(xùn)練(SEFC Book 1B) 葛文山

浙江溫州市2002年中考試卷 張匡宇

高三英語(yǔ)限時(shí)閱讀訓(xùn)練 王為成,徐德堂

英語(yǔ)名詞數(shù)現(xiàn)象的邏輯本質(zhì)探析 許曉春

誠(chéng)征主編和作者/第二屆中國(guó)英語(yǔ)外語(yǔ)教學(xué)(TEFL)國(guó)際學(xué)術(shù)年會(huì)即將召開(kāi)

英語(yǔ)課程改革中情感教學(xué)的實(shí)施 孟春國(guó)

高中英語(yǔ)文化知識(shí)滲透式教學(xué)初探 陳予冰,王挽瀾

小組合作學(xué)習(xí)下的課堂寫(xiě)真 鄭士強(qiáng)

少兒英語(yǔ)教學(xué)中的圖解法 楊明光

多多未必益善——談小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中教具運(yùn)用的原則 吳曉梅

網(wǎng)絡(luò)資源在中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用 黃紅陽(yáng)

初中畢業(yè)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略使用現(xiàn)狀調(diào)查 陳新妹

信息欄

高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)的現(xiàn)狀分析與教學(xué)啟示 董亞平

初中英語(yǔ)任務(wù)型教學(xué)示例(JEFC Book 3) 盧莉,朱海霞,俞剛,楊駿,俞愛(ài)華

高中綜合語(yǔ)言技能訓(xùn)練(SEFC Book 1B) 葛文山

2004年普通高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試英語(yǔ)(全國(guó)卷)

初三英語(yǔ)限時(shí)閱讀訓(xùn)練 程國(guó)清

高三英語(yǔ)限時(shí)閱讀訓(xùn)練 張華,王為成

第5篇

初三上學(xué)期英語(yǔ)教師工作計(jì)劃2021

一、思想政治方面

始終如一地?zé)釔?ài)本職工作,堅(jiān)持政治學(xué)習(xí),提高覺(jué)悟和意識(shí)。注重個(gè)人道德修養(yǎng),做到以法執(zhí)教,愛(ài)崗敬業(yè),為人師表,關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活。

二、考勤方面

新學(xué)期里,我將積極接受學(xué)校分配的各項(xiàng)工作,遵紀(jì)守法,遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度,堅(jiān)持做到不遲到,不早退,不無(wú)故曠課,不耽誤學(xué)生一分鐘,堅(jiān)持提前進(jìn)教室。

三、教研方面

本學(xué)期,我將積極參加教研工作,不斷對(duì)教法進(jìn)行探索和研究,積極主動(dòng)地參加各級(jí)的培訓(xùn)和學(xué)習(xí),切實(shí)轉(zhuǎn)變觀念。認(rèn)真學(xué)習(xí)《課程標(biāo)準(zhǔn)》,加深對(duì)教材的理解,積極參與集體備課、聽(tīng)評(píng)課活動(dòng),與其他教師共同探討教學(xué)過(guò)程中產(chǎn)生的問(wèn)題,尋找解決方法。深入反思自己的教學(xué),以先進(jìn)的課改精神指導(dǎo)自己的教學(xué)行為,努力提高自身的教學(xué)水平。

四、教學(xué)方面

本學(xué)期接手初三年級(jí)的英語(yǔ)課,面對(duì)這屆學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)差,上課確實(shí)很困難的情況下,如何搞好今年的教學(xué)也確實(shí)需要反思。

1. 通過(guò)暑假期間的上課,發(fā)現(xiàn)他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣較差,不會(huì)學(xué)習(xí)。所以在一開(kāi)始,首先規(guī)范他們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣,教會(huì)他們?nèi)绾螚l理地做好筆記,認(rèn)真書(shū)寫(xiě)。

2.     力爭(zhēng)更好地備課。本學(xué)期,結(jié)合學(xué)生的實(shí)際,我將合理運(yùn)用增刪改調(diào)的原則,進(jìn)行二次備課,力爭(zhēng)使教學(xué)更易學(xué)生掌握。

3.     積極耐心地上課。準(zhǔn)確把握教材,在平時(shí)的教學(xué)中注意分層教學(xué),以積極飽滿(mǎn)的精神狀態(tài)去上課,盡力去調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣。

本冊(cè)書(shū)的安排如下:

基本每周一個(gè)單元,每個(gè)單元Section A and Section B講完后,抽取目標(biāo)和作業(yè)本上一部分有代表性的題目進(jìn)行訓(xùn)練,考試前做單元檢測(cè)題。期中考試前講完前六個(gè)單元,到期末考試前盡量結(jié)束九年級(jí)的課程。在講解新課中,通過(guò)各種方法重在抓住學(xué)生的落實(shí)。

 具體時(shí)間安排:

第1周:Unit 2           第2周:Unit 3

第3周:Unit 4           第4周:Unit 5

第5周:Unit 6           第6周:目標(biāo),作業(yè)本Unit1---2

第7周:目標(biāo),作業(yè)本Unit3---4   第8周:目標(biāo),作業(yè)本Unit5---6

第9周:期中模擬題             第10周:考前重點(diǎn)講解

第11周:Unit 7                 第12周:Unit 8  

第13周:Unit 9                 第14周:Unit10

第15周:Unit 11                第16周:Unit1 2  

第17周:Unit1 3                第18周:Unit 14

第19周:Unit 15     第20周:考前復(fù)習(xí)    第21周:重點(diǎn)講解

4. 作業(yè)及時(shí)批改。這個(gè)學(xué)期將根據(jù)學(xué)生的情況,布置不同層次的作業(yè)并認(rèn)真批改,及時(shí)反饋?zhàn)鳂I(yè)中的錯(cuò)誤,進(jìn)行面講或共同強(qiáng)調(diào)。

5. 堅(jiān)持做好課后輔導(dǎo)。對(duì)學(xué)生的輔導(dǎo)要時(shí)時(shí)處處,充分利用課余時(shí)間,努力提高及格和優(yōu)秀人數(shù)。

總之,有目的,有計(jì)劃,工作才會(huì)有進(jìn)展。本學(xué)期我將更加努力地投入到教學(xué)工作中,最大限度地提高學(xué)生的英語(yǔ)成績(jī)。

初三上學(xué)期英語(yǔ)教師工作計(jì)劃2021

新的學(xué)期即將到來(lái),按照市教研室工作重點(diǎn)和學(xué)校工作安排,本學(xué)期我科組將繼續(xù)以課改為中心,學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理論,認(rèn)真研究英語(yǔ)教學(xué)模式,努力應(yīng)用現(xiàn)代化教學(xué)手段,狠抓教學(xué)常規(guī),落實(shí)“備、教、改、導(dǎo)、考、析”各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),加強(qiáng)初三畢業(yè)班的工作研究,積極備戰(zhàn)“全國(guó)英語(yǔ)能力競(jìng)賽”,爭(zhēng)取在后面的競(jìng)賽和中考中創(chuàng)佳績(jī)。

以下是我科組本學(xué)期的工作計(jì)劃:

一、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),轉(zhuǎn)變教育觀念

在繁忙的教育教學(xué)工作之余,妥當(dāng)安排時(shí)間認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論,開(kāi)展初中英語(yǔ)教學(xué)模式研究,努力在本科組里營(yíng)造和諧的教育教學(xué)研究氛圍,探討新時(shí)期的適合初中生的英語(yǔ)教學(xué)模式,提高本科組教師教學(xué)水平。積極參加教師繼續(xù)教育,不斷更新知識(shí),跟上時(shí)代的步伐,適應(yīng)新世紀(jì)的要求。

二、狠抓教研組建設(shè)和教學(xué)常規(guī),提高教學(xué)質(zhì)量

教研組要一如既往狠抓“備、教、改、導(dǎo)、考、析”各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的落實(shí),做好常規(guī)教學(xué)管理。落實(shí)新老教師結(jié)對(duì)子幫扶工作。加強(qiáng)集體備課,提倡同年級(jí)教師互相聽(tīng)課,努力營(yíng)造積極參與、勇于探索、不斷進(jìn)取的氛圍,調(diào)動(dòng)教師的積極性,充分發(fā)揮各自的特長(zhǎng),優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。

認(rèn)真落實(shí)本年度“xx市初中英語(yǔ)課堂教學(xué)優(yōu)質(zhì)教學(xué)”叁賽工作。開(kāi)展課堂教學(xué)研究,定期組織教學(xué)研究活動(dòng),圍繞相應(yīng)的研究專(zhuān)題,組織相應(yīng)的公開(kāi)課,研究課,示范課。并認(rèn)真組織相應(yīng)的公開(kāi)課,研究課前的備課、說(shuō)課和公開(kāi)課后的評(píng)課和歸納總結(jié)工作,通過(guò)研討,觀摩,評(píng)議等形式,使本教研組老師們都有所獲益,全面推動(dòng)本科組教學(xué)工作,提高四十分鐘的課堂教學(xué)效率。

三、積極備戰(zhàn),確保能力競(jìng)賽、中考、會(huì)考、穩(wěn)中有進(jìn)

在抓好基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的掌握的基礎(chǔ)上,重視學(xué)生能力的培養(yǎng),同時(shí)加強(qiáng)初三畢業(yè)班的工作研究,加強(qiáng)對(duì)三考的研究,加強(qiáng)與外界的交流,加強(qiáng)與周邊學(xué)校的溝通,確保本學(xué)年的中考、會(huì)考成績(jī)穩(wěn)中有進(jìn)。

本學(xué)期初一、初二、初三年級(jí)將參加全國(guó)英語(yǔ)能力競(jìng)賽,我們將吸取上一學(xué)年的教訓(xùn),加強(qiáng)競(jìng)賽輔導(dǎo),努力做到抓早、抓緊、抓實(shí),力爭(zhēng)比去年取得更好的成績(jī)。

四、開(kāi)展豐富多彩的課外活動(dòng),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

本學(xué)期我們將利用下午第四節(jié)課組織學(xué)生展開(kāi)講故事比賽、表演比賽、唱歌比賽、書(shū)法比賽等課外活動(dòng),讓學(xué)生的英語(yǔ)在活動(dòng)中得到鍛煉和提高。

具體工作安排如下:

1.第1周:學(xué)習(xí)市教研室和學(xué)校工作計(jì)劃,征求本科組教師的意見(jiàn)。

2.第2周:訂出科組工作計(jì)劃,備課組工作計(jì)劃,新老教師“一幫一”計(jì)劃和個(gè)人工作計(jì)劃。

3.第3周:訂出英語(yǔ)能力競(jìng)賽輔導(dǎo)計(jì)劃并著手實(shí)施。

4.第4周:“初中英語(yǔ)教學(xué)模式研究”第一次研討會(huì)及落實(shí)參加市競(jìng)賽教師名單。

5.第5周:第1次教學(xué)常規(guī)檢查。“初中英語(yǔ)教學(xué)模式研究”第二次研討會(huì),開(kāi)展參加市競(jìng)賽教師說(shuō)課,上研究課及教師評(píng)課活動(dòng)。

6.第6周:參加全市初中英語(yǔ)課堂教學(xué)優(yōu)質(zhì)教學(xué)評(píng)比活動(dòng)。

7.第7周:初一年級(jí)書(shū)法比賽。初三畢業(yè)班工作研究。

8.第8周:以備課組為單位分析學(xué)情研討中段考的復(fù)習(xí)計(jì)劃。

9.第9周:各備課組加強(qiáng)復(fù)習(xí)工作檢查。

10.第10周:第二次教學(xué)常規(guī)檢查。

11.第11周:組織學(xué)生參加全國(guó)中學(xué)生英語(yǔ)能力競(jìng)賽。

12.第12周:以備課組為單位進(jìn)行中段考情況分析并訂出后面工作措施。

13.第13周:初二講英語(yǔ)故事比賽。第三次教學(xué)常規(guī)檢查。

14.第14周:初三畢業(yè)班老師參加市XX年中考試卷分析及九年級(jí)教學(xué)研討會(huì)。

15.第15周:本校初三畢業(yè)班工作研討。

16.第16周:“一幫一”結(jié)對(duì)子工作匯報(bào)。

17.第17周:期末工作研討及第四次教學(xué)常規(guī)檢查。

初三上學(xué)期英語(yǔ)教師工作計(jì)劃2021

在新課程理論的指導(dǎo)下,以學(xué)校教導(dǎo)處工作計(jì)劃為指導(dǎo),加強(qiáng)課堂教學(xué),高效地完成本學(xué)科教學(xué)目標(biāo)。積極參加教科研活動(dòng),努力使教學(xué)水平、業(yè)務(wù)能力有更大的提高。同時(shí),通過(guò)傳授與學(xué)生生活密切聯(lián)系的英語(yǔ)知識(shí),訓(xùn)練英語(yǔ)的聽(tīng)說(shuō)能力,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和初步能力,最終使學(xué)生從“學(xué)會(huì)英語(yǔ)”,向“會(huì)用英語(yǔ)”。為此,特制定本學(xué)期工作計(jì)劃如下:

一、學(xué)生情況分析

初三(x)班共有學(xué)生xx人,學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和聽(tīng)說(shuō)能力普遍較差,大部分學(xué)生應(yīng)用能力十分薄弱,特別是聽(tīng)力題,很大一部分學(xué)生聽(tīng)起來(lái)都很吃力。

二、本學(xué)期教育教學(xué)具體工作

教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者,學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)者,更是學(xué)生人生的引路人。教師的任務(wù)是教書(shū)育人,但不能只做一個(gè)“教書(shū)匠”,更要做個(gè)“教育者”,要充分了解每個(gè)學(xué)生各個(gè)時(shí)期的心理狀態(tài)并進(jìn)行及時(shí)適度的處理,讓他們的綜合素質(zhì)得到全面發(fā)展。

1.課前準(zhǔn)備,備好課。

每一次備課都很認(rèn)真,遇到?jīng)]有把握講好的課時(shí)立即提出,請(qǐng)其它英語(yǔ)老師參謀,綜合考慮各種方案。多發(fā)表自己的見(jiàn)解讓大家討論,如有問(wèn)題立即更正、改進(jìn)。

2.多聽(tīng)課,學(xué)習(xí)有經(jīng)驗(yàn)教師的教學(xué)方法。

教學(xué)水平的提高在于努力學(xué)習(xí)、積累經(jīng)驗(yàn),還需向有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí),盡量多深入課堂聽(tīng)課,不斷提高自身的教學(xué)水平,聽(tīng)課的同時(shí),認(rèn)真做好記錄,并進(jìn)行評(píng)課。聽(tīng)完課后寫(xiě)聽(tīng)課心得,哪些地方是自己不具備的,哪些地方可以怎樣講可能有更好的效果等等。務(wù)求每聽(tīng)一節(jié)課都要有最大的收獲,必要時(shí),還可與講課教師進(jìn)行討論,以了解其講課安排的依據(jù)。

3.鉆研教材,認(rèn)真?zhèn)湔n。

認(rèn)真鉆研教材,把握住知識(shí)點(diǎn),認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n。教材是教學(xué)的依據(jù),同時(shí)也是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要參考書(shū),在熟悉教材的基礎(chǔ)上講授本課程的內(nèi)容,學(xué)生學(xué)習(xí)才會(huì)有依據(jù),學(xué)生在課堂上跟不上老師時(shí)可以參考教材重新整理思路,跟上老師的思路,所以應(yīng)該重視教材的鉆研。

在備課過(guò)程中,在不離開(kāi)教材的原則下,可以參考其他教科書(shū),對(duì)比它們的不同之處,尋求讓學(xué)生更容易接受的教法,有了這些教法后,上課之前應(yīng)與有經(jīng)驗(yàn)的老師多交流討論是否行得通,總之單兵作戰(zhàn)很容易鉆牛角尖,教學(xué)中的每一個(gè)問(wèn)題都應(yīng)與其他教師進(jìn)行交流討論。

4.組織好課堂教學(xué),關(guān)注全體學(xué)生,注意信息反饋,調(diào)動(dòng)學(xué)生的注意力,使其保持相對(duì)穩(wěn)定性。

同時(shí),激發(fā)學(xué)生的情感,使他們產(chǎn)生愉悅的心境,創(chuàng)造良好的課堂氣氛,課堂語(yǔ)言生動(dòng)明了,克服了以前重復(fù)的毛病。課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生,注意引發(fā)學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的興趣,課堂上說(shuō)練結(jié)合,布置好課外作業(yè),作業(yè)少而精,減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

5.要提高教學(xué)質(zhì)量,還要做好課后輔導(dǎo)工作。

學(xué)生愛(ài)動(dòng)、好玩,缺乏自控能力,常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè),有的學(xué)生抄襲作業(yè),針對(duì)這種問(wèn)題,就要抓好學(xué)生的思想教育,并使這一工作慣徹到對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去,還要做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作,尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上,對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善開(kāi)始,比如,多做思想工作,從生活上關(guān)心他。從贊美著手,所有的人都渴望得到別人的理解和尊重,所以,和差生交談時(shí),對(duì)他的處境、想法表示深刻的理解和尊重,還有在批評(píng)學(xué)生之前,先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪?/p>

6.熱愛(ài)學(xué)生,平等的對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,讓他們都感受到老師的關(guān)心,良好的師生關(guān)系促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)。

在教學(xué)工作中,要努力提高自己對(duì)學(xué)生的親和力,與學(xué)生建立和睦友好的關(guān)系。我信奉“親其師,方能信其道”。只有真正地關(guān)心學(xué)生、愛(ài)護(hù)學(xué)生,跟學(xué)生做朋友,心心相通,學(xué)生才會(huì)愿意接近你、親近你,才會(huì)樂(lè)意地去學(xué)習(xí)你所任教的科目

7.盡量地去了解學(xué)生的心理特征。

要盡量去了解每一個(gè)學(xué)生,摸準(zhǔn)他們的心理脾氣,在教學(xué)中尊重他們,關(guān)心體貼他們,及時(shí)鼓勵(lì)他們。對(duì)那些雙差生,我滿(mǎn)懷熱情地關(guān)心愛(ài)護(hù)他們,決不嫌棄、歧視,而是不厭其煩地說(shuō)理教育。在學(xué)習(xí)中盡量降低對(duì)他們的要求,盡力鼓勵(lì)他們,盡量地捕捉他們的閃光點(diǎn),從思想上點(diǎn)燃他們進(jìn)取的火花。

第6篇

本學(xué)期,英語(yǔ)組依據(jù)開(kāi)學(xué)初制定的科組計(jì)劃,在全組教師共同努力和大力協(xié)作下,扎實(shí)地開(kāi)展各項(xiàng)教研活動(dòng),順利地完成了本學(xué)期的教學(xué)教研工作任務(wù),現(xiàn)將工作匯報(bào)如下:

1、落實(shí)各項(xiàng)常規(guī)教學(xué),保證教育教學(xué)任務(wù)全面完成。

英語(yǔ)組認(rèn)真落實(shí)學(xué)校對(duì)教學(xué)質(zhì)量的具體要求。在本學(xué)期的三本檢查中有較好的體現(xiàn)。(1)自檢——教師按照常規(guī)要求,保質(zhì)保量完成每周的教學(xué)任務(wù)。(2)每學(xué)期在組內(nèi)展開(kāi)互聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng),組內(nèi)成員每學(xué)期聽(tīng)課不少于10節(jié),附有聽(tīng)課記錄。(3)本學(xué)期檢查教師教案、學(xué)生作業(yè)的批閱情況兩次,并及時(shí)作好反饋工作。

2.加強(qiáng)觀摩學(xué)習(xí)與理論培訓(xùn),提升教師的業(yè)務(wù)水平。

認(rèn)真組織全組老師進(jìn)行每周一次的集體備課,每?jī)芍芤淮蔚慕萄谢顒?dòng)。組織科組教師參加省、市的教學(xué)研討活動(dòng)。9月21日組織初中教師到市研訓(xùn)院參加“建構(gòu)有效的教學(xué)模式”的專(zhuān)題講座;11月2日—3日組織高中教師到__僑中參加“20__年__市高中英語(yǔ)課堂教學(xué)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng)”的聽(tīng)課觀摩學(xué)習(xí);11月13-17日組織高中教師到五指山市__農(nóng)墾實(shí)驗(yàn)中學(xué)參加20__年全省高中英語(yǔ)學(xué)科課堂教學(xué)評(píng)比活動(dòng)的聽(tīng)課觀摩學(xué)習(xí),12月27日組織高中教師聽(tīng)取__一中“高三復(fù)習(xí)課”課堂教學(xué)展示課。12月14日組織初中教師到實(shí)驗(yàn)中學(xué)參加__市初中有效教學(xué)課堂觀摩。通過(guò)觀摩學(xué)習(xí),取長(zhǎng)補(bǔ)短,在學(xué)習(xí)與反思中前行,促進(jìn)教師的業(yè)務(wù)成長(zhǎng),提高教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。

3、大力開(kāi)展有效教研工作,努力提升教學(xué)質(zhì)量

回歸課堂,聚焦課堂,深入課堂,這是我們組的工作重心。我們組織大家上好調(diào)研課,一起聽(tīng)課評(píng)課,在課堂的具體參與中提升教研能力。本學(xué)期,開(kāi)展了初二、初三、高三有效教學(xué)課堂調(diào)研。我們深入到每位任課位老師的課堂,認(rèn)真調(diào)研,聽(tīng)課反饋,交流探討。針對(duì)課堂教學(xué)中存在的 “有效”與“無(wú)效”的實(shí)際問(wèn)題,分析、探討努力使有效教學(xué)落到實(shí)處。其中龍建強(qiáng)老師的《高三專(zhuān)題復(fù)習(xí)課——完形填空》和王艾芬老師的《初三被動(dòng)語(yǔ)態(tài)復(fù)習(xí)》兩節(jié)復(fù)習(xí)課,獲得了全組老師的好評(píng),讓全組老師對(duì)復(fù)習(xí)課的教學(xué)有了更深的學(xué)習(xí)和探討。

這個(gè)學(xué)期,梁玉萍老師到__中學(xué)參加__省首屆教學(xué)能手的課堂教學(xué)評(píng)比,并獲得了__省首屆教學(xué)能手的關(guān)榮稱(chēng)號(hào),組織教研組重點(diǎn)指導(dǎo)龍建強(qiáng)老師參加__市高中英語(yǔ)優(yōu)質(zhì)課比賽,獲得了二等獎(jiǎng)。龍建強(qiáng)和王艾芬老師參加了校級(jí)公開(kāi)課評(píng)比,分別獲得了一等獎(jiǎng)和二等獎(jiǎng)的好成績(jī)。

4、積極開(kāi)展課題研究工作,促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)。

課題的研究,對(duì)提高教師的科研水平、改進(jìn)教學(xué)方法、都起著很大的促進(jìn)作用,我們從課題入手,有目的、有計(jì)劃、有步驟地開(kāi)展研究,以促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)。本學(xué)期我組承擔(dān)的省級(jí)“張思中英語(yǔ)教學(xué)法在初中仁愛(ài)版英語(yǔ)教學(xué)中的研究與實(shí)踐” 的課題研究,經(jīng)過(guò)3年多的研究與實(shí)踐,現(xiàn)已結(jié)題,王聞濤老師代表課題組進(jìn)行了現(xiàn)場(chǎng)答辯,并通過(guò)了省級(jí)驗(yàn)收,取得了圓滿(mǎn)的成績(jī)。

此外,全組教師積極開(kāi)展十二五校本課題的申報(bào)與研究,初一年級(jí)組開(kāi)展《朗讀在英語(yǔ)教學(xué)中的作用》的研究,初二年級(jí)組開(kāi)展《英語(yǔ)詞匯教學(xué)方法探討》的研究,初三年級(jí)組開(kāi)展了《如何有效培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)的能力》的課題研究,高中年級(jí)組開(kāi)展了《學(xué)案導(dǎo)學(xué)》的課題研究。尤其是高中年級(jí)組的《學(xué)案導(dǎo)學(xué)》課題,高中每位教師都認(rèn)認(rèn)真真地把研究落到實(shí)處,如高一年級(jí)由梁玉萍老師、高二年級(jí)由鐘麗娜老師、高三年級(jí)由龍建強(qiáng)老師負(fù)責(zé)每個(gè)專(zhuān)題學(xué)案的制定與編寫(xiě),在教學(xué)中全面充分地利用學(xué)案進(jìn)行導(dǎo)學(xué),取得了很好的實(shí)效,同時(shí)也得到了學(xué)生和教研室的肯定。

5、加強(qiáng)中考、高考的備考工作,力爭(zhēng)中、高考取得好成績(jī).

組織初三、高三畢業(yè)班英語(yǔ)教師參加省級(jí)、市級(jí)組織的各種備考會(huì)、調(diào)研會(huì),及時(shí)了解和掌握有關(guān)考試動(dòng)態(tài)和信息,根據(jù)新情況,根據(jù)學(xué)生實(shí)際,更新復(fù)習(xí)方案。

本學(xué)期我們進(jìn)行了初三、高三備考調(diào)研,深入課堂聽(tīng)取備考復(fù)習(xí)課并與畢業(yè)班的老師共商備考策略,減少盲目性和隨意性,及時(shí)了解畢業(yè)班的復(fù)習(xí)教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)情況。組織備課組認(rèn)真分析今年高考、中考試題,結(jié)合我校今年高考、中考成績(jī),做好質(zhì)量分析,總結(jié)備考工作經(jīng)驗(yàn),理性反思備考工作中存在的問(wèn)題,力求有效反饋教學(xué)情況,爭(zhēng)創(chuàng)佳績(jī)。

6、抓好科組校本培訓(xùn),努力提高培訓(xùn)的實(shí)效性。

本學(xué)期英語(yǔ)組進(jìn)行了《如何上好英語(yǔ)復(fù)習(xí)課》的校本培訓(xùn),由梁玉萍老師主講,并完成相關(guān)的試卷作業(yè)。培訓(xùn)有針對(duì)性,較好地解答了如何對(duì)已獲得的知識(shí)加以整理、歸納、概括,使知識(shí)條理化、系統(tǒng)化的有效性等問(wèn)題。

7、認(rèn)真落實(shí)青年教師的培養(yǎng),搞好師徒結(jié)對(duì)工作

針對(duì)英語(yǔ)教研組目前的現(xiàn)狀,結(jié)合學(xué)校的教研活動(dòng),在教研組內(nèi)部廣泛開(kāi)展了“結(jié)對(duì)助教”活動(dòng),由優(yōu)秀教師指導(dǎo)年輕教師的教學(xué),互相聽(tīng)課、評(píng)課,分階段總結(jié)。青年骨干教師王彩容和王聞濤在經(jīng)過(guò)兩年的學(xué)習(xí),已經(jīng)迅速的成長(zhǎng)起來(lái)。本學(xué)期,我組的鐘麗娜,龍建強(qiáng)兩位老師被定為學(xué)校新一輪青年骨干教師的培養(yǎng)對(duì)象。我們努力為青年教師的成長(zhǎng)搭建舞臺(tái),創(chuàng)造機(jī)會(huì)。

8、加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)教研,完善英語(yǔ)組博客建設(shè),優(yōu)化科組教學(xué)教研。

我們依托開(kāi)放、動(dòng)態(tài)交互的網(wǎng)絡(luò)教研平臺(tái),把網(wǎng)絡(luò)教研作為常規(guī)教研的延伸。本學(xué)期組內(nèi)多位教師積極地參與網(wǎng)絡(luò)教研,積極參與教培院組織在線(xiàn)研討等網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng),如10月20初中教師參加“對(duì)20__年__市中考英語(yǔ)如何進(jìn)行有效復(fù)習(xí)的方法和策略”的在線(xiàn)研討,9月28日,高中組教師參加了《高中英語(yǔ)詞匯教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)做法》專(zhuān)題在線(xiàn)研討;11月30日《高中英語(yǔ)有效課堂教學(xué)的策略與方法》專(zhuān)題在線(xiàn)研討。

本學(xué)期我們繼續(xù)開(kāi)展英語(yǔ)組博客的建設(shè),逐步完善英語(yǔ)組的試題庫(kù),鼓勵(lì)老師在本科組博客網(wǎng)頁(yè)上發(fā)表自己的見(jiàn)解、轉(zhuǎn)載教學(xué)

論文等教研活動(dòng),優(yōu)化科組教學(xué)教研。在學(xué)校的上傳聽(tīng)課感想?yún)⒃u(píng)活動(dòng)中,龍建強(qiáng)、王艾芬、鐘麗娜三位老師獲校性評(píng)比一等獎(jiǎng)。

9、存在的問(wèn)題及努力的方向:

(1)我校生源差,無(wú)心學(xué)習(xí)的學(xué)生多,如何更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?更好地將有效教學(xué)落到實(shí)處?需要我們深入探索。

第7篇

一、指導(dǎo)思想:

圍繞課改完善和深化學(xué)科教學(xué)常規(guī),嚴(yán)格執(zhí)行教研室、學(xué)校的各項(xiàng)教育、教學(xué)制度和要求,以“信息化推進(jìn)年”為契機(jī),加強(qiáng)英語(yǔ)學(xué)科與信息技術(shù)的整合,聚焦常態(tài)課堂,關(guān)注教師成長(zhǎng),強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)合作精神,全面提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量,切實(shí)抓好校本科研、校本培訓(xùn),從而促進(jìn)全體英語(yǔ)教師的業(yè)務(wù)水平。

二、基本思路:

1.教學(xué)目標(biāo):培養(yǎng)興趣,加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo),抓常態(tài)課堂、高效課堂,穩(wěn)固提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。

2.教研目標(biāo):組織進(jìn)行校內(nèi)外的教學(xué)研究活動(dòng),認(rèn)真撰寫(xiě)論文,組織老師上研究課、示范課,通過(guò)研討、評(píng)課等形式,做好課后反思,使本組教師理論與實(shí)踐水平共同提高。

三、具體工作:

1.加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),更新教學(xué)理念,全面推進(jìn)素質(zhì)教育。全體英語(yǔ)教師都要抽出時(shí)間學(xué)習(xí)新理論,以先進(jìn)的教育理念指導(dǎo)自己的教育教學(xué)實(shí)踐。改進(jìn)評(píng)價(jià)內(nèi)容和評(píng)價(jià)方法,即努力做到關(guān)注學(xué)生學(xué)業(yè)成就的同時(shí),還要關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度、行為方式的發(fā)展,注重培養(yǎng)學(xué)生綜合實(shí)踐的能力,全面提高學(xué)生的素質(zhì)。

2.強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)的落實(shí),提高課堂教學(xué)效率,組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)校教學(xué)常規(guī),指導(dǎo)檢查教師的教學(xué)工作,特別抓好“備課”、“上課”、“課后輔導(dǎo)”、“培優(yōu)輔導(dǎo)”等主要環(huán)節(jié),鼓勵(lì)教師充分發(fā)揮教學(xué)特長(zhǎng),有效提高教學(xué)效率。

3.加強(qiáng)集體備課仍是本學(xué)期教研組工作的重點(diǎn),因此要做到有計(jì)劃、有目標(biāo)、有實(shí)效,不走形式,各備課組每周至少活動(dòng)一次,時(shí)間固定,要緊緊圍繞教研組活動(dòng)的主題,并有活動(dòng)記錄。以集體力量、集體智慧來(lái)提高英語(yǔ)組全體教師的業(yè)務(wù)水平。

4.打造“常態(tài)課堂、高效課堂”。教研組各教師認(rèn)真學(xué)習(xí)常態(tài)課堂的基本要求,并每人按計(jì)劃上一次公開(kāi)課,要求集體備課,及時(shí)評(píng)課,找出不足,共同學(xué)習(xí),共同促進(jìn),以學(xué)生的主體作用為重點(diǎn),以合作學(xué)習(xí)的時(shí)效性為重點(diǎn),從而來(lái)實(shí)現(xiàn)高效課堂。