時(shí)間：2023-03-14 15:17:54
序論：在您撰寫大學(xué)生實(shí)習(xí)活動(dòng)時(shí)，參考他人的優(yōu)秀作品可以開闊視野，小編為您整理的7篇范文，希望這些建議能夠激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，引導(dǎo)您走向新的創(chuàng)作高度。
我是學(xué)習(xí)法律專業(yè)的學(xué)生，法律是一門理論性和實(shí)際行均要求很強(qiáng)的學(xué)科，在掌握扎實(shí)的理論知識(shí)的同時(shí)，要能夠帶到生活中。將理論聯(lián)系實(shí)際總結(jié)出一套屬于自己但又不違背法學(xué)原則的道理.對(duì)于理論知識(shí)的掌握就不用說(shuō)了。熟練背記應(yīng)該掌握的書面知識(shí)，并能聯(lián)合抽象性與其他分類知識(shí)適當(dāng)嫁接。有了牢固的理論體系，就要實(shí)現(xiàn)第二次飛躍，把理論帶到實(shí)踐中。
帶著學(xué)習(xí)的態(tài)度，我來(lái)到了瑞寶街司法所，面對(duì)的是社會(huì)最底層的老百姓，讓我對(duì)他們的生活有了更深的了解，也讓我更進(jìn)一步地了解街道處理事情的方式方法，更讓我學(xué)到一些課堂上學(xué)不到的東西！接觸了許多事情，包括居民法律的咨詢，法律的求援，法律調(diào)解，還有比較新的，在學(xué)校沒(méi)有學(xué)過(guò)的未寫入刑法的刑罰新的執(zhí)行方式——社區(qū)矯正。我國(guó)的“社區(qū)矯正”是與監(jiān)禁矯正相對(duì)的行刑方式，是指將符合社區(qū)矯正條件的罪犯置于社區(qū)內(nèi)，由專門的國(guó)家機(jī)關(guān)，在相關(guān)社會(huì)團(tuán)體和民間組織以及社會(huì)志愿者的協(xié)助下，在判決、裁定或決定確定的期限內(nèi)，矯正其犯罪心理和行為惡習(xí)，并促進(jìn)其順利回歸社會(huì)的非監(jiān)禁刑罰執(zhí)行活動(dòng)。不過(guò)它也有限制，只對(duì)如下幾類適用：
第一類是被判處管制的罪犯?！缎谭ā返?3條、第38-41條、第55條、第78條，《刑事訴訟法》第218條、第221條，《警察法》第6條以及《治安管理處罰條例》第24條第7項(xiàng)，都對(duì)管制刑及其執(zhí)行，做了多方面的規(guī)定。
第二類是被宣告緩刑的罪犯?！缎谭ā返?2-77條、《刑事訴訟法》第217條以及《治安管理處罰條例》第24條第7項(xiàng)，都對(duì)緩刑的適用和執(zhí)行，做了多方面的規(guī)定。
第三類是暫予監(jiān)外執(zhí)行的罪犯?！缎淌略V訟法》第214-216條、《監(jiān)獄法》第17條、第25-28條以及《治安管理處罰條例》第24條第7項(xiàng)，都對(duì)緩刑的適用和執(zhí)行，做了多方面的規(guī)定。
第四類是被假釋的罪犯?！缎谭ā返?9條、第81—86條，《刑事訴訟法》第217條、第221-222條，《監(jiān)獄法》第32-34條以及《治安管理處罰條例》第24條第7項(xiàng)，都對(duì)緩刑的裁定和執(zhí)行，做了多方面的規(guī)定。
第五類是被剝奪政治權(quán)利并在社會(huì)上執(zhí)行的罪犯。這類罪犯實(shí)際上包括兩種人一種是單處剝奪政治權(quán)利的罪犯。這類罪犯數(shù)量極少。另一種是判處主刑并附加剝奪政治權(quán)利而主刑執(zhí)行完備后釋放到社會(huì)上的罪犯，這類罪犯有一定的數(shù)量。
二．活動(dòng)背景：
當(dāng)下，快節(jié)奏的生活社會(huì)里，大學(xué)生普遍呈現(xiàn)出“盲”、“茫”、“忙”三種態(tài)勢(shì)。盲目、茫然、忙碌。不清楚自己喜歡的是什么，也不知道自己的夢(mèng)想在哪里，或是不知道該怎樣去實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想。
當(dāng)夢(mèng)想淪為空想，激情逐漸淡去。大學(xué)生的精神空虛已成為一種普遍現(xiàn)象。
三．活動(dòng)介紹：
1、活動(dòng)概述：
“夢(mèng)想Action”旨在為尋找夢(mèng)想、擁有夢(mèng)想的大學(xué)生提供一周的夢(mèng)想崗位實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)。
活動(dòng)分三階段進(jìn)行。第一階段民意征集，票選出十大最熱夢(mèng)想崗位。第二階段活動(dòng)報(bào)名及面試。第三階段入選者到崗實(shí)習(xí)，定期實(shí)習(xí)日志。主辦方進(jìn)行全程記錄。
2、活動(dòng)的目的：
本活動(dòng)致力于為大學(xué)生搭建一個(gè)實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的平臺(tái)，提高實(shí)踐能力，豐富實(shí)踐經(jīng)歷。通過(guò)夢(mèng)想崗位實(shí)習(xí)，激發(fā)大學(xué)生對(duì)生活的熱情，以及大學(xué)生對(duì)自我價(jià)值的認(rèn)可，走出盲”、“茫”、“忙” 的困境。
3、活動(dòng)時(shí)間：
6月 1 日——6月11日【夢(mèng)想speaking】為活動(dòng)宣傳準(zhǔn)備、以及崗位征集時(shí)間
6月21日——6月30日【夢(mèng)想loading】為公布崗位，接收簡(jiǎn)歷時(shí)間。
7月 1 日——9月 1 日【夢(mèng)想action】為各崗位實(shí)習(xí)期
9月 1 日——9月 8 日【夢(mèng)想relay】活動(dòng)展播及活動(dòng)下期預(yù)告
4、活動(dòng)地點(diǎn)：
前期宣傳地點(diǎn)集中校門口和學(xué)生活動(dòng)中心前小廣場(chǎng)。
5、主辦單位：XXXX大學(xué)
承辦單位：XXXX大學(xué)學(xué)生會(huì)
6、面向?qū)ο螅篨XXX大學(xué)大一至大三學(xué)生
7、活動(dòng)意義：
對(duì)學(xué)生：提高實(shí)踐能力，豐富實(shí)踐經(jīng)歷。通過(guò)夢(mèng)想崗位實(shí)習(xí)，讓大學(xué)生活擁有更多的回憶，激發(fā)大學(xué)生生活熱情。
對(duì)學(xué)校：為建立良好的學(xué)習(xí)實(shí)踐環(huán)境，充分發(fā)揮學(xué)校在學(xué)生與社會(huì)間的橋梁作用，擴(kuò)大學(xué)校在社會(huì)的影響力。
四． 活動(dòng)安排詳情：
1、夢(mèng)想第一波——夢(mèng)想speaking
時(shí) 間：6.1——6.11
內(nèi) 容：說(shuō)出你的夢(mèng)想，夢(mèng)想崗位征集
作 用：一方面作為活動(dòng)前期宣傳，另一方面為活動(dòng)提供依據(jù)
投放途徑：分2條線路投放活動(dòng)宣傳，發(fā)放征集表
a、活動(dòng)小廣場(chǎng)（設(shè)攤，發(fā)放征集表）
b、各院輔導(dǎo)員——各級(jí)各班長(zhǎng)——班級(jí)成員（6.1日發(fā)放，6.9日回收）
準(zhǔn) 備： ①活動(dòng)廣場(chǎng)審批/海報(bào)制作/宣傳單及征集表/場(chǎng)地布置 ②海報(bào)張貼/校 園網(wǎng)造勢(shì)
幕 后：A、邊回收邊統(tǒng)計(jì)，提取可行崗位（統(tǒng)計(jì)于6.13日截止）
B、每日更新回收崗位（為體現(xiàn)活動(dòng)透明化，小廣場(chǎng)上設(shè)立一塊大的公告牌）
2、夢(mèng)想第二波——夢(mèng)想loading
時(shí) 間：6.21——6.30
內(nèi) 容：夢(mèng)想登陸，夢(mèng)想崗位公布，接受報(bào)名及面試
作 用：是活動(dòng)盡量做到公平公正
流 程：①6.21日公告板全新公布10個(gè)夢(mèng)想崗位
③6.25統(tǒng)計(jì)+初步篩選+通知面試
④6.26/6.27面試（安排見(jiàn)附錄3）
⑤6.29公布人選（短信通知、大海報(bào)處公布）
⑥6.30召開會(huì)議（參加者：入選人員；內(nèi)容：告知詳細(xì)活動(dòng)安排，活動(dòng)要求，提問(wèn)，達(dá)成協(xié)議，配給一對(duì)一聯(lián)系人，及時(shí)反饋信息及問(wèn)題；）
3、夢(mèng)想三波——夢(mèng)想action
時(shí) 間：7.1——9.1
內(nèi) 容：夢(mèng)想行動(dòng)，夢(mèng)想崗位實(shí)習(xí)開始
作 用：為活動(dòng)主體，重中之重
安 排：①按原先與企業(yè)達(dá)成的實(shí)習(xí)時(shí)間開始實(shí)習(xí)
②要求實(shí)習(xí)生圖文并茂地上傳實(shí)習(xí)日志
（上傳時(shí)間：實(shí)習(xí)結(jié)束次日）
（上傳郵箱：****）
（日志格式：見(jiàn)附錄4）
③另以第三方視頻追蹤方式記錄（記錄包括：完成實(shí)習(xí)任務(wù)過(guò)程+實(shí)習(xí)成果展示+感言）（按實(shí)習(xí)安排時(shí)間，分設(shè)攝像小組，人員設(shè)備形式見(jiàn)附錄5）
4、夢(mèng)想relay
【關(guān)鍵詞】大學(xué)生實(shí)習(xí)；法律性質(zhì)
在校大學(xué)生的實(shí)習(xí)是高校以提升學(xué)生應(yīng)用知識(shí)的能力，檢驗(yàn)教學(xué)成果，增強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力為目的組織的，通常都會(huì)表現(xiàn)為集體活動(dòng)。從參與的主體上看，實(shí)習(xí)活動(dòng)既有學(xué)校方面的參與，又有接收實(shí)習(xí)學(xué)生單位的參與，當(dāng)然同時(shí)還有學(xué)生個(gè)體參與其中，個(gè)別情況下還有政府相關(guān)部門的參與；從活動(dòng)自身的屬性上看，既是學(xué)校教學(xué)的有機(jī)組成部分，同時(shí)又是接收單位生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)或者其他日常工作的一部分。這就給實(shí)習(xí)活動(dòng)的法律性質(zhì)確認(rèn)帶來(lái)一定的困難，如果界定不好，在實(shí)習(xí)當(dāng)中出現(xiàn)的諸如學(xué)生安全、勞動(dòng)報(bào)酬、問(wèn)責(zé)機(jī)制等問(wèn)題就很難得到有效地法律保障。這樣既不利于學(xué)生權(quán)益的保護(hù)，也不利于保護(hù)學(xué)校有效地開展實(shí)習(xí)活動(dòng)。從長(zhǎng)期的角度上看，對(duì)于接收實(shí)習(xí)單位的積極性也存在損傷。
目前學(xué)界對(duì)于在校大學(xué)生實(shí)習(xí)活動(dòng)的法律性質(zhì)界定存在以下幾種觀點(diǎn)：
第一，認(rèn)為在校大學(xué)生實(shí)習(xí)活動(dòng)的參與主體是在校大學(xué)生個(gè)體和接收實(shí)習(xí)的單位，高校僅作為中介，因此在校大學(xué)生實(shí)習(xí)活動(dòng)就是接收實(shí)習(xí)的單位與在校大學(xué)生個(gè)體之間的法律關(guān)系。在這一法律關(guān)系中，在校大學(xué)生相當(dāng)于出賣勞動(dòng)力，接收實(shí)習(xí)的單位相當(dāng)于用人單位，基于這樣的基礎(chǔ)，可以認(rèn)為實(shí)習(xí)接收單位對(duì)于在校大學(xué)生存在短期的雇傭關(guān)系，因此屬于民法上的勞務(wù)關(guān)系，屬于合同法調(diào)整的范疇。
第二，認(rèn)為在校大學(xué)生實(shí)習(xí)活動(dòng)的參與主體是高校和在校大學(xué)生個(gè)體，實(shí)習(xí)接收單位屬于受高校的委托，扮演了大學(xué)教師這一角色。因此在校大學(xué)生實(shí)習(xí)活動(dòng)就是高校與在校大學(xué)生個(gè)體之間的法律關(guān)系，相當(dāng)于一般的教學(xué)活動(dòng)。在這一法律關(guān)系當(dāng)中，在校大學(xué)生是受教育的對(duì)象，高校方是實(shí)施教育的主體，接收實(shí)習(xí)的單位是受高校委托，實(shí)際實(shí)施教育活動(dòng)的組織機(jī)構(gòu)。在校大學(xué)生與高校之間形成的法律關(guān)系，主要屬于教育法調(diào)整的范疇，高校方的權(quán)利和義務(wù)主要來(lái)源于行政授權(quán)和行政問(wèn)責(zé)；高校與接收實(shí)習(xí)的單位之間是委托與被委托的關(guān)系，接收實(shí)習(xí)的單位依高校的委托事項(xiàng)對(duì)學(xué)生的實(shí)習(xí)活動(dòng)進(jìn)行組織和管理；而在校大學(xué)生與接收實(shí)習(xí)的單位之間并沒(méi)有直接的法律關(guān)系，只能適用過(guò)錯(cuò)原則，亦即只有當(dāng)接收實(shí)習(xí)的單位或在校大學(xué)生存在故意或過(guò)失導(dǎo)致第三方利益受損的時(shí)候才發(fā)生直接的法律意義上的聯(lián)系。
第三，認(rèn)為在校大學(xué)生實(shí)習(xí)活動(dòng)的性質(zhì)應(yīng)當(dāng)由實(shí)習(xí)活動(dòng)本身所創(chuàng)造的經(jīng)濟(jì)效益來(lái)決定其法律性質(zhì)。這種觀點(diǎn)認(rèn)為，在校大學(xué)生實(shí)習(xí)活動(dòng)中，發(fā)揮主要的、積極作用的主要是接收實(shí)習(xí)的各種社會(huì)組織，這些社會(huì)組織主要是以生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)性的經(jīng)濟(jì)組織為主。接收實(shí)習(xí)的單位接收實(shí)習(xí)的目的也各不相同，因其接收實(shí)習(xí)的目的不同，在相關(guān)經(jīng)濟(jì)利益的處理方式上也各不相同，主要包括以下三種：（1）承擔(dān)社會(huì)責(zé)任。雖然我國(guó)法律制度并未對(duì)單位接收實(shí)習(xí)做普遍的強(qiáng)制性規(guī)定，但部分單位，尤其是國(guó)有企事業(yè)單位，秉著對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的理念，希望能夠積極發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，對(duì)社會(huì)做盡可能多的貢獻(xiàn)。接收實(shí)習(xí)，承擔(dān)對(duì)在校大學(xué)生的教育培養(yǎng)責(zé)任，是發(fā)揮其社會(huì)積極功用的重要方式。秉承這種理念接收在校大學(xué)生實(shí)習(xí)的單位，往往是最負(fù)責(zé)任的，同時(shí)從實(shí)習(xí)費(fèi)用的產(chǎn)生角度講，都是無(wú)償為在校大學(xué)生提供實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)的；（2）勞動(dòng)力的補(bǔ)充。我國(guó)目前結(jié)構(gòu)化失業(yè)的現(xiàn)象比較普遍，在個(gè)別地區(qū)，由于人口老齡化加重以及群眾就業(yè)理念的影響，個(gè)別行業(yè)在勞動(dòng)力的使用上存在較大的缺口。對(duì)于部分單位，接收實(shí)習(xí)的在校大學(xué)生能夠有效的緩解勞動(dòng)力的匱乏，尤其在校大學(xué)生普遍具有工作認(rèn)真、有激情、對(duì)薪酬要求不高等特點(diǎn)，更為一些單位所青睞；（3）增強(qiáng)自身影響。對(duì)于相當(dāng)一部分接收實(shí)習(xí)的單位，與高校合作是其增強(qiáng)自身社會(huì)影響的有效手段，這些單位有的比較重視這一手段，會(huì)傾向于積極的配合學(xué)校，有的則認(rèn)為可有可無(wú)，接收實(shí)習(xí)的積極性不高。這一類單位普遍會(huì)向高校要求支付一定的實(shí)習(xí)費(fèi)用。根據(jù)接收實(shí)習(xí)的單位對(duì)實(shí)習(xí)活動(dòng)的反應(yīng)不同，會(huì)出現(xiàn)要求學(xué)校支付費(fèi)用、向?qū)W校支付費(fèi)用、向?qū)W生支付報(bào)酬、向?qū)W生收取實(shí)習(xí)費(fèi)用等不同的處理方式，或者這些方式的混搭。根據(jù)不同的費(fèi)用往來(lái)的方式，可以分別形成上文中出現(xiàn)的兩類法律關(guān)系，還可以出現(xiàn)新的諸如勞動(dòng)法律關(guān)系等新型的法律關(guān)系。
在校大學(xué)生實(shí)習(xí)活動(dòng)發(fā)起的主體是高校，參與的人群是在校的在校大學(xué)生，而活動(dòng)的載體和出口則是接收實(shí)習(xí)的單位。對(duì)于高校而言，組織實(shí)習(xí)活動(dòng)是必然要完成的教學(xué)任務(wù)，固然實(shí)習(xí)活動(dòng)完成的效果與教學(xué)效果是相關(guān)的，但在現(xiàn)今的教學(xué)模式下，并不占到非常重要的比例，所以高校組織實(shí)習(xí)活動(dòng)往往帶有被動(dòng)性，其關(guān)注的重點(diǎn)也往往放在學(xué)生安全而非實(shí)習(xí)效果方面。在校大學(xué)生參與實(shí)習(xí)時(shí)的心態(tài)也經(jīng)常帶著完成課程任務(wù)的心理。在這種情況下，接收實(shí)習(xí)單位的作用就凸顯出來(lái)了，如果接收實(shí)習(xí)的單位以積極、輕松的心態(tài)參與到實(shí)習(xí)活動(dòng)中來(lái)，既能夠安全高效的完成高校進(jìn)行實(shí)習(xí)活動(dòng)的預(yù)期目的，也能夠讓學(xué)生在實(shí)習(xí)活動(dòng)中得到他們夢(mèng)寐以求的知識(shí)和技能，以接收實(shí)習(xí)單位的利益為核心認(rèn)定實(shí)習(xí)活動(dòng)的法律性質(zhì)，符合各方的利益訴求。經(jīng)濟(jì)利益則是實(shí)習(xí)單位的核心利益之一，因此，由實(shí)習(xí)活動(dòng)本身所創(chuàng)造的經(jīng)濟(jì)效益來(lái)決定其法律性質(zhì)是比較符合我國(guó)現(xiàn)狀的。
參考文獻(xiàn)
[1] 董敏.高校實(shí)習(xí)生權(quán)益保障的困境與出路[J].佳木斯大學(xué)社會(huì)科學(xué)學(xué)報(bào)，2012（04）.
艷陽(yáng)七月，**學(xué)院的16名青年志愿者在武老師的帶領(lǐng)下，懷著滿腔的熱情和愛(ài)心,開始了社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),開展“有需要找義工，有時(shí)間做義工”的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。我作為一名大學(xué)生，抱著貼近社會(huì)，服務(wù)社會(huì)的愿望，參加了大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐。希望在進(jìn)入社會(huì)之前，多積累社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，提早與社會(huì)零距離接觸，學(xué)習(xí)如何與人溝通，如何與人交流，如何與人合作等等。
在短短的9天里，我們開展了許多活動(dòng)，如給小學(xué)生支教，對(duì)xx進(jìn)行社會(huì)調(diào)研，與當(dāng)?shù)卮甯刹孔劦?。在農(nóng)村里，我們也學(xué)到了好多書本上學(xué)不到的東西，同時(shí)也看到了一些問(wèn)題。這是我們第一次如此關(guān)注于孩子的教育問(wèn)題和農(nóng)村的經(jīng)濟(jì)問(wèn)題?，F(xiàn)將此次活動(dòng)的有關(guān)情況報(bào)告如下。
此次活動(dòng)的主題是支教。在支教過(guò)程中，我們了解了xx的受教育狀況。村民中受過(guò)高等教育的寥寥無(wú)幾，受過(guò)初數(shù)等教育的也只有少數(shù)，而且文肓比例仍然不小。因此絕大多數(shù)的家長(zhǎng)希望孩子們能上大學(xué)。他們把所有的希望都寄托在了孩子們的身上。xx與我們學(xué)校有相當(dāng)長(zhǎng)的一段路，孩子們來(lái)上課極不方便，家里條件困難的學(xué)生不得不每天起早摸黑地走路或騎車來(lái)回，有的學(xué)生連騎車也要半個(gè)小時(shí)，可見(jiàn)他們求學(xué)的艱難。雖然條件艱苦，但孩子們?nèi)允鞘值幕钴S，同學(xué)之間相處的也不錯(cuò)，在他們身上散發(fā)的是一股濃濃的朝氣，他們很天真也很單純。從他們的臉上，你看不到悲傷，卻能看到開心;看不到自卑，卻能看到自信。這也許就是知識(shí)賦予他們的力量吧。
我們此次支教的內(nèi)容主要以繪畫為主。由于孩子離校太遠(yuǎn)，天氣炎熱，因此下午一律不開課。在上午有限的時(shí)間里，我們開設(shè)了繪畫、舞蹈、影視欣賞這三門課，每門課中，我們都穿插了繪畫，家長(zhǎng)們一聽到補(bǔ)習(xí)的是義務(wù)培養(yǎng)孩子們的藝術(shù)氣質(zhì)，紛紛將孩子們送到學(xué)校?？梢?jiàn)，農(nóng)村家長(zhǎng)也意識(shí)到了全面發(fā)展的重要性。在授課過(guò)程中，他們對(duì)繪畫的喜歡，讓我們輕松了許多。因?yàn)槲覀兊哪芰τ邢?，時(shí)間也有限，在結(jié)課時(shí)，孩子們能把自己的想法表達(dá)出來(lái)，我們感到無(wú)比欣慰?？梢?jiàn)，我們的支教活動(dòng)也達(dá)到了一定的效果。
地點(diǎn)：*******體育場(chǎng)
活動(dòng)內(nèi)容：********
這次的活動(dòng)，我既是組織者，也是參與者。事實(shí)上，這次活動(dòng)早在暑假就已經(jīng)開始了初步的準(zhǔn)備。當(dāng)時(shí)，我們幾個(gè)足球運(yùn)動(dòng)的愛(ài)好者只是想在過(guò)年這段大家都閑著沒(méi)事做的時(shí)間里踢幾場(chǎng)球，增進(jìn)一下友誼而已。沒(méi)料到，消息傳開了，到過(guò)年時(shí)，竟有如此多人報(bào)名參加。因?yàn)檫@個(gè)問(wèn)題，我們搞得倉(cāng)促。既然都已經(jīng)傳開了，于是，我們就決心把這次活動(dòng)搞得“體面”一點(diǎn)，而且也決定了以后每年都將繼續(xù)搞下去。希望能夠以此為我們黃花鎮(zhèn)的足球愛(ài)好者，找到一個(gè)相互交流、增進(jìn)友誼的平臺(tái)。而我之所以會(huì)參與比賽，一方面我自己本來(lái)就是足球運(yùn)動(dòng)愛(ài)好者，一方面是為了增加這次活動(dòng)的人氣。
所謂“萬(wàn)事開頭難”，這次的活動(dòng)，是我們自發(fā)的第一屆，所以，很多工作我們都是做得不夠的。
第一，時(shí)間問(wèn)題。時(shí)間上很倉(cāng)促，無(wú)論是賽前準(zhǔn)備，還是賽程安排。賽前只是準(zhǔn)備了那么幾天，雖然基本上每晚都開會(huì)。但還是忽略了很多問(wèn)題，這在比賽中可以體驗(yàn)出來(lái)。再者，我們的參與者，大多數(shù)都是年前的幾天才回來(lái)的，而假期又只有那么幾天，有的甚至連比賽都沒(méi)踢完，就又要去工作了，所以，到了后期，就有隊(duì)伍提出棄權(quán)。
第二，場(chǎng)地問(wèn)題。由于本鎮(zhèn)每年都有籃球賽，歷史淵源深長(zhǎng)，而我們黃花中學(xué)的足球場(chǎng)和籃球場(chǎng)就相隔那么一條幾米寬的跑道，考慮到安全性的問(wèn)題和比賽哨聲的干擾，我們才剛成雛形的足球賽不能動(dòng)用黃花中學(xué)的足球場(chǎng)。所以，我們的比賽場(chǎng)地，不得不搬遷到已經(jīng)廢棄了的中心小學(xué)體育場(chǎng)。這個(gè)場(chǎng)地，已經(jīng)廢棄了多年，雖然仍有兩個(gè)球門，但地面凸凹不平，雜草叢生等等。而且，年前下了點(diǎn)雨，場(chǎng)地就像是塊沼澤地一樣。
第三，天氣問(wèn)題。如果天氣可觀的話，我們的比賽不用踢得這么艱辛。但是，受到客觀條件的影響，過(guò)年這段時(shí)間通常都是又冷又下雨的。冷倒是可以忍受，但是下雨的話，問(wèn)題就大了。我們的場(chǎng)地是黃泥地，一下雨，我們就是“和稀泥”了，剛下完田回來(lái)的人，身上都沒(méi)我們身上多泥巴。更嚴(yán)重的是，我們?cè)谶@樣的場(chǎng)地上，體力消耗嚴(yán)重不說(shuō)，根本沒(méi)法踢球。所以，很多進(jìn)球，都是場(chǎng)地間接導(dǎo)致的。這看起來(lái)是很公平，因?yàn)榇蠹叶际窃谕粋€(gè)場(chǎng)地上踢球，但事實(shí)上，還是“盲貓遇上死老鼠”。無(wú)可否認(rèn)的是，運(yùn)氣因素也是決勝的一個(gè)關(guān)鍵，但是，一支強(qiáng)勁的隊(duì)伍，贏得比賽，不是靠運(yùn)氣的，而是它本身就有這樣實(shí)力。
第四，裁判問(wèn)題。按照我們的規(guī)定，本應(yīng)該每支球隊(duì)至少都必須派出一名球員來(lái)做裁判的。有的球隊(duì)還是沒(méi)能派出裁判有的球隊(duì)是安排了人，但卻經(jīng)常不按時(shí)到位，搞得裁判稀缺不說(shuō)，還耽誤了賽程。裁判的公平性，是影響一場(chǎng)比賽勝負(fù)的一個(gè)重要因素。首先要說(shuō)的是，我們的裁判都是非專業(yè)的，我們只是按照我們平時(shí)的經(jīng)驗(yàn)去判決，至于判決的對(duì)錯(cuò)與否，這就是如何看的問(wèn)題了。關(guān)于一些細(xì)微的犯規(guī)，我們的裁判是不可能很準(zhǔn)確的做出判斷，如果這也要深究的話，那么，我們的比賽將無(wú)法進(jìn)行下去。無(wú)可否認(rèn)，誤判是有的。但由于大家的積極配合，我們的裁判工作，還算做得不錯(cuò)。
第五，球隊(duì)問(wèn)題。本來(lái)，每支球隊(duì)按照賽程準(zhǔn)時(shí)出賽的話，我們的比賽只需進(jìn)行五天，但由于種種原因，為期五天的比賽不得不改為六天。耽誤賽程的責(zé)任，有裁判的一份，也有球隊(duì)的一份。裁判沒(méi)能按時(shí)到位，這是我們組織者的失誤，但我們會(huì)找到裁判按時(shí)開賽的。但球員既然報(bào)了名要參加比賽，就應(yīng)該要按時(shí)初賽才是，但還是有些人因?yàn)樘鞖獾膯?wèn)題不愿意來(lái)的，這就是球品的問(wèn)題了。這些不積極分子，當(dāng)然是不可能將其排擠在外的，因?yàn)?，第一屆就將人拒之門外的話，可能會(huì)給以后留有不好的影響。不管如何，到最后，雖然不能按時(shí)開賽，但還是能夠湊足人數(shù)來(lái)比賽，這是值得肯定的。
第六，獎(jiǎng)勵(lì)問(wèn)題。這在我們這些參賽者看來(lái)，早已變得無(wú)足輕重了。很多參賽者都有這樣的一個(gè)認(rèn)識(shí)：我們來(lái)踢球，為的不是那份獎(jiǎng)勵(lì)，我們是來(lái)尋歡的，來(lái)找回踢球的快樂(lè)的，如果我們是為了那份獎(jiǎng)勵(lì)，不管他值不值錢，誰(shuí)愿意過(guò)年出來(lái)跟你“和稀泥”?身為參賽者，有這樣的一個(gè)認(rèn)識(shí)，這讓比賽增加了不少歡樂(lè)的呼聲。而在我們組織者看來(lái)，雖然我們的經(jīng)費(fèi)有限，拿不出什么很豐盛的獎(jiǎng)品，但必要的獎(jiǎng)勵(lì)還是要有的。最后，我們的獎(jiǎng)品由于經(jīng)費(fèi)不足，不得不降低級(jí)別，但大家還是很樂(lè)意的接受了。
【關(guān)鍵詞】大學(xué)生；頂崗支教；建議
教育實(shí)習(xí)是教師培養(yǎng)不可或缺的必要環(huán)節(jié)。通過(guò)師范生頂崗支教活動(dòng)的有效開展,對(duì)師范生頂崗支教實(shí)習(xí)活動(dòng)的積極意義也有了更加清晰的認(rèn)識(shí)。首先保證了支教學(xué)生的教育實(shí)習(xí)時(shí)間，豐富了大學(xué)生實(shí)習(xí)的內(nèi)容,強(qiáng)化了大學(xué)生實(shí)踐教學(xué)的能力；其次大學(xué)生通過(guò)教學(xué)增強(qiáng)了從教能力，適應(yīng)社會(huì)能力，為人處世能力，提高了師范生綜合素質(zhì)。大學(xué)生在農(nóng)村支教生活也適應(yīng)了艱苦生活的能力，積累了大學(xué)生的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)；更重要的是還為大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)打下良好的基礎(chǔ)。
筆者作為一個(gè)親自帶領(lǐng)學(xué)生參加過(guò)頂崗支教的高校教師，在支教生活中的每一天都感受頗多，感觸頗深。面對(duì)農(nóng)村教育存在的諸多問(wèn)題，以及影響頂崗支教活動(dòng)發(fā)展的諸多弊端，想盡自己綿薄之力，為農(nóng)村落后的教育實(shí)實(shí)在在的做些事情?，F(xiàn)針對(duì)大學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)支教活動(dòng)提出以下一些建議。
1.支教學(xué)校的大力支持是做好頂崗支教活動(dòng)的前提
第一，要加強(qiáng)崗前培訓(xùn)，提高支教學(xué)生的執(zhí)教能力。通過(guò)微格教學(xué)、邀請(qǐng)中小學(xué)名師講課、登臺(tái)試講等方式切實(shí)提高教學(xué)能力，起碼做到備課能把握教材重點(diǎn)，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)；能精心設(shè)計(jì)教案，合理安排教學(xué)結(jié)構(gòu)；上課教學(xué)手段豐富，教法運(yùn)用靈活；能激發(fā)學(xué)生興趣，突出學(xué)生的主體地位。
第二，針對(duì)實(shí)習(xí)目標(biāo)難實(shí)現(xiàn)的問(wèn)題，建立完整的師范學(xué)生成長(zhǎng)體系和優(yōu)秀的實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師隊(duì)伍。師范院校要定期安排學(xué)生進(jìn)行專題討論，指導(dǎo)教師給予學(xué)生專門的指導(dǎo)，使學(xué)生在反思中得到啟示，對(duì)一些錯(cuò)誤的教育教學(xué)做法要有針對(duì)性的認(rèn)識(shí)，這樣就能盡量減少許多負(fù)面影響。另外，還可結(jié)合實(shí)習(xí)生在實(shí)習(xí)中發(fā)現(xiàn)的不足，進(jìn)行有針對(duì)性的強(qiáng)化訓(xùn)練。
第三，在支教活動(dòng)結(jié)束后，應(yīng)該積極進(jìn)行分析研究，確保以后支教工作進(jìn)行的更加完美。學(xué)校要在支教實(shí)習(xí)結(jié)束后進(jìn)行與學(xué)生進(jìn)行溝通，進(jìn)而彌補(bǔ)在支教生活中所出現(xiàn)不足的地方。吸收大學(xué)生支教成功的經(jīng)驗(yàn)，為以后支教工作打下一個(gè)好的基礎(chǔ)。
最后，針對(duì)頂崗支教與學(xué)生教學(xué)計(jì)劃時(shí)間沖突的問(wèn)題，應(yīng)給與妥善處理。調(diào)整課程計(jì)劃，提前進(jìn)行師范技能課程學(xué)習(xí)。不斷的完善和拓寬學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)學(xué)生在支教活動(dòng)中輕松應(yīng)對(duì)各種無(wú)法預(yù)料困難的能力。
2.建立和完善各項(xiàng)規(guī)章制度是確保頂崗支教的基礎(chǔ)
沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓。因此，要確保頂崗支教活動(dòng)的順利進(jìn)行，就必須加強(qiáng)制度建設(shè)。政府和教育主管部門應(yīng)當(dāng)建立頂崗支教活動(dòng)相關(guān)的規(guī)章制度，從管理、經(jīng)費(fèi)的資助以及評(píng)價(jià)等方面對(duì)頂崗支教實(shí)習(xí)活動(dòng)提供保障和規(guī)范。
加強(qiáng)中小學(xué)制度建設(shè)與管理。中小學(xué)是接收頂崗支教實(shí)習(xí)學(xué)生的單位，因此對(duì)頂崗支教實(shí)習(xí)工作的中小學(xué)，應(yīng)加強(qiáng)其制度建設(shè)，完善對(duì)支教實(shí)習(xí)學(xué)生的培養(yǎng)、教育及相應(yīng)的各種管理制度。
加強(qiáng)師范院校制度建設(shè)與管理。作為師范院校在頂崗支教實(shí)習(xí)活動(dòng)中居于主導(dǎo)地位，因此，要不斷完善頂崗支教實(shí)習(xí)的各種實(shí)施制度，實(shí)習(xí)期間學(xué)生的教育、安全及學(xué)業(yè)管理制度，減少學(xué)生和學(xué)生家長(zhǎng)的各種顧慮，增加學(xué)生頂崗支教實(shí)習(xí)的積極性。
除了建立和完善各項(xiàng)規(guī)章制度以外，還要加強(qiáng)政府對(duì)頂崗支教活動(dòng)的重視，做好基礎(chǔ)建設(shè)工作，為支教活動(dòng)提供強(qiáng)有力的保證。同時(shí)，應(yīng)該盡可能的優(yōu)化農(nóng)村教師政策，提高農(nóng)村教師的待遇。應(yīng)該多給農(nóng)村學(xué)校分配高水平的年輕教師，及時(shí)補(bǔ)充農(nóng)村教育新鮮血液，從而徹底改進(jìn)農(nóng)村教學(xué)質(zhì)量和教育理念。
3.加強(qiáng)被支教學(xué)校的基礎(chǔ)建設(shè)是頂崗支教活動(dòng)的目的
被支教的學(xué)校教師老齡化比較嚴(yán)重，在校大部分教師在年齡上都比較大，這樣對(duì)大學(xué)生支教以及農(nóng)村教育都有很大的影響，教師老齡化嚴(yán)重，所講激發(fā)不了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，無(wú)法完成較好的教學(xué)效果。同時(shí)與支教大學(xué)生一定程度上存在代溝，這樣大學(xué)生與被支教教師無(wú)法更好的交流。
被支教學(xué)校應(yīng)該對(duì)支教學(xué)生給與高度重視，充分信任支教學(xué)生的能力。放手交給支教學(xué)生完成自己的頂崗支教的教學(xué)任務(wù)。組織有經(jīng)驗(yàn)的教師團(tuán)隊(duì)對(duì)支教學(xué)生進(jìn)行專業(yè)輔導(dǎo)。被支教學(xué)校應(yīng)該派有經(jīng)驗(yàn)有實(shí)力的老師，對(duì)支教學(xué)生進(jìn)行有效的監(jiān)督指導(dǎo)。隨時(shí)隨地對(duì)學(xué)生不足地方加以明示，并在第一時(shí)間幫助學(xué)生加以改正。被支教學(xué)校要多吸收社會(huì)先進(jìn)的教育理念和思想，多引進(jìn)業(yè)務(wù)能力強(qiáng)，教學(xué)水平高的年輕教師。只有這樣才能從根本上改變教學(xué)質(zhì)量，才能真正地讓頂崗支教活動(dòng)起到事半功倍的作用。
4.加強(qiáng)經(jīng)費(fèi)投入是做好頂崗支教活動(dòng)的關(guān)鍵
頂崗支教實(shí)習(xí)活動(dòng)需要一定實(shí)習(xí)經(jīng)費(fèi)的支持，沒(méi)有經(jīng)費(fèi)頂崗支教實(shí)習(xí)活動(dòng)就會(huì)受到嚴(yán)重影響。因此，經(jīng)費(fèi)的投入需要政府、教育主管部門和師范院校共同努力完成。
政府應(yīng)該從財(cái)政中撥出固定的資金來(lái)支持頂崗支教實(shí)習(xí)活動(dòng)。教育主管部門應(yīng)該專款專用頂崗支教實(shí)習(xí)經(jīng)費(fèi)，同時(shí)也應(yīng)該撥出一部分教育經(jīng)費(fèi)，用來(lái)資助頂崗支教實(shí)習(xí)活動(dòng)，從而激發(fā)頂崗支教實(shí)習(xí)學(xué)生的積極性。師范院校在實(shí)習(xí)經(jīng)費(fèi)使用上，應(yīng)向頂崗支教實(shí)習(xí)活動(dòng)予以一定傾斜，為實(shí)習(xí)學(xué)生提供一定的生活保障。
5.大學(xué)生綜合素質(zhì)的提高是做好頂崗支教活動(dòng)的核心
一名大學(xué)生不僅要有廣博的知識(shí)，還要規(guī)范自己的言行，多參與各種實(shí)踐活動(dòng)，提高自己的管理、表達(dá)、人際交往等能力。特別要明確大學(xué)生到農(nóng)村支教，自己的一言一行除了代表自己，還代表了師范院校的形象。
正確認(rèn)識(shí)頂崗支教的真正內(nèi)涵要明確教師的職責(zé)，這就要求大學(xué)生在學(xué)校時(shí)的角色是“學(xué)生”，而在支教學(xué)校的身份是“教師”。因此，要求學(xué)生要具備良好的教師職業(yè)道德，這是完成教育教學(xué)任務(wù)的先決條件。教師的職業(yè)不僅要求教師是一個(gè)學(xué)識(shí)淵博的人，更要求教師是一個(gè)品德高尚的人。身為人民教師要真誠(chéng)的愛(ài)學(xué)生，以心靈感受心靈，以感情贏得感情。在學(xué)生面前做到“言必信、行必果”。
總之，大學(xué)生頂崗支教是一項(xiàng)偉大而又長(zhǎng)遠(yuǎn)的事業(yè)。頂崗支教增強(qiáng)了大學(xué)生實(shí)踐教學(xué)的能力。頂崗支教活動(dòng)是改變農(nóng)村落后教育的開始。如果想要徹底改變農(nóng)村特別是偏遠(yuǎn)農(nóng)村的落后教育現(xiàn)狀，只依靠單一的頂崗支教活動(dòng)是不現(xiàn)實(shí)的，這還是需要我們的政府、社會(huì)各界人士共同努力來(lái)完成。盡管如此，還是衷心希望頂崗支教活動(dòng)能在一定程度上改變落后的農(nóng)村教育現(xiàn)狀，使農(nóng)村人口的知結(jié)構(gòu)有一個(gè)階段性的轉(zhuǎn)變，讓我們共同努力！ [科]
【參考文獻(xiàn)】
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首先，我表示深深的歉意，因?yàn)檫@一次的活動(dòng)，估計(jì)就數(shù)我參與的最少了。因此每一次與大家在一起開會(huì)的時(shí)候。我都覺(jué)得好慚愧，剛開始的活動(dòng)策劃我是十分投入的。后來(lái)的贊助，我就覺(jué)得有一些松懈，與嘉欣他們幾個(gè)比我真的好不給力。但畢竟我有去尋找商家，只是我希望我能夠再主動(dòng)一點(diǎn)那樣努力的去爭(zhēng)取。而到上個(gè)星期，贊助以經(jīng)確定了，我就已經(jīng)變得好像脫離了組織。好多事我都不知道了。我現(xiàn)在想了一下，一方面，我沒(méi)有去過(guò)那個(gè)社區(qū)一次，也沒(méi)有多出廣州去找商家，我只是局限在電話的聯(lián)絡(luò)上，而且常常有時(shí)候，我對(duì)電話有一種懼怕，不敢于利用時(shí)間去打電話，一定要想好久才敢去摁號(hào)碼。另外一方面，我是真的不夠努力，沒(méi)有把心思全部投入進(jìn)去。而像策劃組的，我覺(jué)得他們的策劃書寫得很好，是真的，很多細(xì)小的細(xì)節(jié)，都會(huì)令我煩死的?？磥?lái)我能力真的是十分的差，而且態(tài)度也并不好?，F(xiàn)在我好自責(zé)，一方面我沒(méi)有能夠?yàn)榻M織盡夠我的力，另一方面我沒(méi)有能夠很好的鍛煉自己，也沒(méi)有能在活動(dòng)中更好的團(tuán)結(jié)大家，我真的失去了好多，我希望下一次我會(huì)更加的努力的。真的希望以后還有這樣的活動(dòng)，我可以再多盡一些力。
我這一次的活動(dòng)，從四個(gè)角度去寫，因?yàn)槲覀冞@一次的活動(dòng)正是這四部分組成的：當(dāng)組長(zhǎng)，寫策劃，拉贊助與活動(dòng)當(dāng)天。
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剛開始去寫策劃書的時(shí)候，我真的很是摸不著頭腦！連策劃書究竟有幾部分我都不知道，現(xiàn)在終于，我慢慢可以懂得策劃書的規(guī)劃了，但是里面還是有許許多多的小細(xì)節(jié)是很難的，真的不好扣到那么仔細(xì)啊，很多細(xì)小的問(wèn)題我真的好沒(méi)頭腦啊，到后來(lái)要寫全這個(gè)完策劃的時(shí)候我就更郁悶了，完全摸不著頭腦了。后來(lái)看到師姐們和策劃組的人們?cè)诓粩嘈薷倪@個(gè)策劃的時(shí)候，我真的越發(fā)佩服他們了。而后來(lái)我再看這些策劃的時(shí)候，我真的又學(xué)到了好多。而在去構(gòu)想這一個(gè)活動(dòng)的時(shí)候，我也真的有很大的獲益，我有了許多的新點(diǎn)子，我知道了更多的好玩的東西，更加豐富了自己，而這個(gè)活動(dòng)最后的方案的確立我相信一定也是與我有關(guān)的，我十分開心。
而當(dāng)了一段時(shí)間的組長(zhǎng)也對(duì)我有許多的收益，，我的領(lǐng)導(dǎo)能力是有所增加的！我知道做為一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)都需要一個(gè)統(tǒng)一的領(lǐng)導(dǎo)，最重要的是組織組員們的工作，分配好工作，然后又要讓他們間互相聯(lián)系，而又匯總到領(lǐng)導(dǎo)這里來(lái)，這是一個(gè)有機(jī)的整體，又能讓大家各盡其力，又能統(tǒng)一思想。這是做組長(zhǎng)我所收獲的最大的經(jīng)驗(yàn)。
在拉贊助的時(shí)候，我感覺(jué)自己的嘴上功夫真的是不到家呀，每一次與商家電聯(lián)的時(shí)候，我總是不能很好的表達(dá)我的意思，這是需要我去鍛煉的，而在文字方面我覺(jué)得我有實(shí)力的，我寫給商家的信我也覺(jué)得是可以打動(dòng)人的，但是畢竟口述這時(shí)是最最重要的，別人是不會(huì)去看那些繁雜的文字的！因此我真的要鍛煉一下自己的語(yǔ)言表達(dá)能力了。而且這學(xué)到了一些拉贊助的技巧，比如要去考察一下當(dāng)?shù)?，要關(guān)注最近有所贊助的公司，要采用一些電話里的戰(zhàn)術(shù)，比如迂回，比如要為下一次的交流留下一個(gè)話題。這一些東西都是讓我有所收獲的?？墒亲詈笪也](méi)有能夠成功的拉成贊助，一次一次的被拒絕了，雖然這很讓我失望，但也告訴了我的不足，告訴我要再努力一點(diǎn)?？墒俏艺娴膶W(xué)到了好多啊，我相信，我就夠了，如果有下一次活動(dòng)，我一定可以做得更好的。
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最后那次當(dāng)天的活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)，我沒(méi)有參加，我覺(jué)得真的失去了好多好多的經(jīng)驗(yàn)啊，當(dāng)天的活動(dòng)肯定會(huì)鍛煉到大家的動(dòng)手能力，而我沒(méi)有能夠做到。而且沒(méi)有能夠幫助大家，反而使大家多做了我的那一份工作。
