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大學(xué)生實(shí)習(xí)活動(dòng)范文

時(shí)間:2023-03-14 15:17:54

序論:在您撰寫大學(xué)生實(shí)習(xí)活動(dòng)時(shí),參考他人的優(yōu)秀作品可以開闊視野,小編為您整理的7篇范文,希望這些建議能夠激發(fā)您的創(chuàng)作熱情,引導(dǎo)您走向新的創(chuàng)作高度。

大學(xué)生實(shí)習(xí)活動(dòng)

第1篇

我是學(xué)習(xí)法律專業(yè)的學(xué)生,法律是一門理論性和實(shí)際行均要求很強(qiáng)的學(xué)科,在掌握扎實(shí)的理論知識(shí)的同時(shí),要能夠帶到生活中。將理論聯(lián)系實(shí)際總結(jié)出一套屬于自己但又不違背法學(xué)原則的道理.對(duì)于理論知識(shí)的掌握就不用說(shuō)了。熟練背記應(yīng)該掌握的書面知識(shí),并能聯(lián)合抽象性與其他分類知識(shí)適當(dāng)嫁接。有了牢固的理論體系,就要實(shí)現(xiàn)第二次飛躍,把理論帶到實(shí)踐中。

帶著學(xué)習(xí)的態(tài)度,我來(lái)到了瑞寶街司法所,面對(duì)的是社會(huì)最底層的老百姓,讓我對(duì)他們的生活有了更深的了解,也讓我更進(jìn)一步地了解街道處理事情的方式方法,更讓我學(xué)到一些課堂上學(xué)不到的東西!接觸了許多事情,包括居民法律的咨詢,法律的求援,法律調(diào)解,還有比較新的,在學(xué)校沒(méi)有學(xué)過(guò)的未寫入刑法的刑罰新的執(zhí)行方式——社區(qū)矯正。我國(guó)的“社區(qū)矯正”是與監(jiān)禁矯正相對(duì)的行刑方式,是指將符合社區(qū)矯正條件的罪犯置于社區(qū)內(nèi),由專門的國(guó)家機(jī)關(guān),在相關(guān)社會(huì)團(tuán)體和民間組織以及社會(huì)志愿者的協(xié)助下,在判決、裁定或決定確定的期限內(nèi),矯正其犯罪心理和行為惡習(xí),并促進(jìn)其順利回歸社會(huì)的非監(jiān)禁刑罰執(zhí)行活動(dòng)。不過(guò)它也有限制,只對(duì)如下幾類適用:

第一類是被判處管制的罪犯?!缎谭ā返?3條、第38-41條、第55條、第78條,《刑事訴訟法》第218條、第221條,《警察法》第6條以及《治安管理處罰條例》第24條第7項(xiàng),都對(duì)管制刑及其執(zhí)行,做了多方面的規(guī)定。

第二類是被宣告緩刑的罪犯?!缎谭ā返?2-77條、《刑事訴訟法》第217條以及《治安管理處罰條例》第24條第7項(xiàng),都對(duì)緩刑的適用和執(zhí)行,做了多方面的規(guī)定。

第三類是暫予監(jiān)外執(zhí)行的罪犯?!缎淌略V訟法》第214-216條、《監(jiān)獄法》第17條、第25-28條以及《治安管理處罰條例》第24條第7項(xiàng),都對(duì)緩刑的適用和執(zhí)行,做了多方面的規(guī)定。

第四類是被假釋的罪犯?!缎谭ā返?9條、第81—86條,《刑事訴訟法》第217條、第221-222條,《監(jiān)獄法》第32-34條以及《治安管理處罰條例》第24條第7項(xiàng),都對(duì)緩刑的裁定和執(zhí)行,做了多方面的規(guī)定。

第五類是被剝奪政治權(quán)利并在社會(huì)上執(zhí)行的罪犯。這類罪犯實(shí)際上包括兩種人一種是單處剝奪政治權(quán)利的罪犯。這類罪犯數(shù)量極少。另一種是判處主刑并附加剝奪政治權(quán)利而主刑執(zhí)行完備后釋放到社會(huì)上的罪犯,這類罪犯有一定的數(shù)量。

第2篇

二.活動(dòng)背景:

當(dāng)下,快節(jié)奏的生活社會(huì)里,大學(xué)生普遍呈現(xiàn)出“盲”、“茫”、“忙”三種態(tài)勢(shì)。盲目、茫然、忙碌。不清楚自己喜歡的是什么,也不知道自己的夢(mèng)想在哪里,或是不知道該怎樣去實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想。

當(dāng)夢(mèng)想淪為空想,激情逐漸淡去。大學(xué)生的精神空虛已成為一種普遍現(xiàn)象。

三.活動(dòng)介紹:

1、活動(dòng)概述:

“夢(mèng)想Action”旨在為尋找夢(mèng)想、擁有夢(mèng)想的大學(xué)生提供一周的夢(mèng)想崗位實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)。

活動(dòng)分三階段進(jìn)行。第一階段民意征集,票選出十大最熱夢(mèng)想崗位。第二階段活動(dòng)報(bào)名及面試。第三階段入選者到崗實(shí)習(xí),定期實(shí)習(xí)日志。主辦方進(jìn)行全程記錄。

2、活動(dòng)的目的:

本活動(dòng)致力于為大學(xué)生搭建一個(gè)實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的平臺(tái),提高實(shí)踐能力,豐富實(shí)踐經(jīng)歷。通過(guò)夢(mèng)想崗位實(shí)習(xí),激發(fā)大學(xué)生對(duì)生活的熱情,以及大學(xué)生對(duì)自我價(jià)值的認(rèn)可,走出盲”、“茫”、“忙” 的困境。

3、活動(dòng)時(shí)間:

6月 1 日——6月11日【夢(mèng)想speaking】為活動(dòng)宣傳準(zhǔn)備、以及崗位征集時(shí)間

6月21日——6月30日【夢(mèng)想loading】為公布崗位,接收簡(jiǎn)歷時(shí)間。

7月 1 日——9月 1 日【夢(mèng)想action】為各崗位實(shí)習(xí)期

9月 1 日——9月 8 日【夢(mèng)想relay】活動(dòng)展播及活動(dòng)下期預(yù)告

4、活動(dòng)地點(diǎn):

前期宣傳地點(diǎn)集中校門口和學(xué)生活動(dòng)中心前小廣場(chǎng)。

5、主辦單位:XXXX大學(xué)

承辦單位:XXXX大學(xué)學(xué)生會(huì)

6、面向?qū)ο螅篨XXX大學(xué)大一至大三學(xué)生

7、活動(dòng)意義:

對(duì)學(xué)生:提高實(shí)踐能力,豐富實(shí)踐經(jīng)歷。通過(guò)夢(mèng)想崗位實(shí)習(xí),讓大學(xué)生活擁有更多的回憶,激發(fā)大學(xué)生生活熱情。

對(duì)學(xué)校:為建立良好的學(xué)習(xí)實(shí)踐環(huán)境,充分發(fā)揮學(xué)校在學(xué)生與社會(huì)間的橋梁作用,擴(kuò)大學(xué)校在社會(huì)的影響力。

四. 活動(dòng)安排詳情:

1、夢(mèng)想第一波——夢(mèng)想speaking

時(shí) 間:6.1——6.11

內(nèi) 容:說(shuō)出你的夢(mèng)想,夢(mèng)想崗位征集

作 用:一方面作為活動(dòng)前期宣傳,另一方面為活動(dòng)提供依據(jù)

投放途徑:分2條線路投放活動(dòng)宣傳,發(fā)放征集表

a、活動(dòng)小廣場(chǎng)(設(shè)攤,發(fā)放征集表)

b、各院輔導(dǎo)員——各級(jí)各班長(zhǎng)——班級(jí)成員(6.1日發(fā)放,6.9日回收)

準(zhǔn) 備: ①活動(dòng)廣場(chǎng)審批/海報(bào)制作/宣傳單及征集表/場(chǎng)地布置 ②海報(bào)張貼/校 園網(wǎng)造勢(shì)

幕 后:A、邊回收邊統(tǒng)計(jì),提取可行崗位(統(tǒng)計(jì)于6.13日截止)

B、每日更新回收崗位(為體現(xiàn)活動(dòng)透明化,小廣場(chǎng)上設(shè)立一塊大的公告牌)

2、夢(mèng)想第二波——夢(mèng)想loading

時(shí) 間:6.21——6.30

內(nèi) 容:夢(mèng)想登陸,夢(mèng)想崗位公布,接受報(bào)名及面試

作 用:是活動(dòng)盡量做到公平公正

流 程:①6.21日公告板全新公布10個(gè)夢(mèng)想崗位

③6.25統(tǒng)計(jì)+初步篩選+通知面試

④6.26/6.27面試(安排見(jiàn)附錄3)

⑤6.29公布人選(短信通知、大海報(bào)處公布)

⑥6.30召開會(huì)議(參加者:入選人員;內(nèi)容:告知詳細(xì)活動(dòng)安排,活動(dòng)要求,提問(wèn),達(dá)成協(xié)議,配給一對(duì)一聯(lián)系人,及時(shí)反饋信息及問(wèn)題;)

3、夢(mèng)想三波——夢(mèng)想action

時(shí) 間:7.1——9.1

內(nèi) 容:夢(mèng)想行動(dòng),夢(mèng)想崗位實(shí)習(xí)開始

作 用:為活動(dòng)主體,重中之重

安 排:①按原先與企業(yè)達(dá)成的實(shí)習(xí)時(shí)間開始實(shí)習(xí)

②要求實(shí)習(xí)生圖文并茂地上傳實(shí)習(xí)日志

(上傳時(shí)間:實(shí)習(xí)結(jié)束次日)

(上傳郵箱:****)

(日志格式:見(jiàn)附錄4)

③另以第三方視頻追蹤方式記錄(記錄包括:完成實(shí)習(xí)任務(wù)過(guò)程+實(shí)習(xí)成果展示+感言)(按實(shí)習(xí)安排時(shí)間,分設(shè)攝像小組,人員設(shè)備形式見(jiàn)附錄5)

4、夢(mèng)想relay

第3篇

【關(guān)鍵詞】大學(xué)生實(shí)習(xí);法律性質(zhì)

在校大學(xué)生的實(shí)習(xí)是高校以提升學(xué)生應(yīng)用知識(shí)的能力,檢驗(yàn)教學(xué)成果,增強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力為目的組織的,通常都會(huì)表現(xiàn)為集體活動(dòng)。從參與的主體上看,實(shí)習(xí)活動(dòng)既有學(xué)校方面的參與,又有接收實(shí)習(xí)學(xué)生單位的參與,當(dāng)然同時(shí)還有學(xué)生個(gè)體參與其中,個(gè)別情況下還有政府相關(guān)部門的參與;從活動(dòng)自身的屬性上看,既是學(xué)校教學(xué)的有機(jī)組成部分,同時(shí)又是接收單位生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)或者其他日常工作的一部分。這就給實(shí)習(xí)活動(dòng)的法律性質(zhì)確認(rèn)帶來(lái)一定的困難,如果界定不好,在實(shí)習(xí)當(dāng)中出現(xiàn)的諸如學(xué)生安全、勞動(dòng)報(bào)酬、問(wèn)責(zé)機(jī)制等問(wèn)題就很難得到有效地法律保障。這樣既不利于學(xué)生權(quán)益的保護(hù),也不利于保護(hù)學(xué)校有效地開展實(shí)習(xí)活動(dòng)。從長(zhǎng)期的角度上看,對(duì)于接收實(shí)習(xí)單位的積極性也存在損傷。

目前學(xué)界對(duì)于在校大學(xué)生實(shí)習(xí)活動(dòng)的法律性質(zhì)界定存在以下幾種觀點(diǎn):

第一,認(rèn)為在校大學(xué)生實(shí)習(xí)活動(dòng)的參與主體是在校大學(xué)生個(gè)體和接收實(shí)習(xí)的單位,高校僅作為中介,因此在校大學(xué)生實(shí)習(xí)活動(dòng)就是接收實(shí)習(xí)的單位與在校大學(xué)生個(gè)體之間的法律關(guān)系。在這一法律關(guān)系中,在校大學(xué)生相當(dāng)于出賣勞動(dòng)力,接收實(shí)習(xí)的單位相當(dāng)于用人單位,基于這樣的基礎(chǔ),可以認(rèn)為實(shí)習(xí)接收單位對(duì)于在校大學(xué)生存在短期的雇傭關(guān)系,因此屬于民法上的勞務(wù)關(guān)系,屬于合同法調(diào)整的范疇。

第二,認(rèn)為在校大學(xué)生實(shí)習(xí)活動(dòng)的參與主體是高校和在校大學(xué)生個(gè)體,實(shí)習(xí)接收單位屬于受高校的委托,扮演了大學(xué)教師這一角色。因此在校大學(xué)生實(shí)習(xí)活動(dòng)就是高校與在校大學(xué)生個(gè)體之間的法律關(guān)系,相當(dāng)于一般的教學(xué)活動(dòng)。在這一法律關(guān)系當(dāng)中,在校大學(xué)生是受教育的對(duì)象,高校方是實(shí)施教育的主體,接收實(shí)習(xí)的單位是受高校委托,實(shí)際實(shí)施教育活動(dòng)的組織機(jī)構(gòu)。在校大學(xué)生與高校之間形成的法律關(guān)系,主要屬于教育法調(diào)整的范疇,高校方的權(quán)利和義務(wù)主要來(lái)源于行政授權(quán)和行政問(wèn)責(zé);高校與接收實(shí)習(xí)的單位之間是委托與被委托的關(guān)系,接收實(shí)習(xí)的單位依高校的委托事項(xiàng)對(duì)學(xué)生的實(shí)習(xí)活動(dòng)進(jìn)行組織和管理;而在校大學(xué)生與接收實(shí)習(xí)的單位之間并沒(méi)有直接的法律關(guān)系,只能適用過(guò)錯(cuò)原則,亦即只有當(dāng)接收實(shí)習(xí)的單位或在校大學(xué)生存在故意或過(guò)失導(dǎo)致第三方利益受損的時(shí)候才發(fā)生直接的法律意義上的聯(lián)系。

第三,認(rèn)為在校大學(xué)生實(shí)習(xí)活動(dòng)的性質(zhì)應(yīng)當(dāng)由實(shí)習(xí)活動(dòng)本身所創(chuàng)造的經(jīng)濟(jì)效益來(lái)決定其法律性質(zhì)。這種觀點(diǎn)認(rèn)為,在校大學(xué)生實(shí)習(xí)活動(dòng)中,發(fā)揮主要的、積極作用的主要是接收實(shí)習(xí)的各種社會(huì)組織,這些社會(huì)組織主要是以生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)性的經(jīng)濟(jì)組織為主。接收實(shí)習(xí)的單位接收實(shí)習(xí)的目的也各不相同,因其接收實(shí)習(xí)的目的不同,在相關(guān)經(jīng)濟(jì)利益的處理方式上也各不相同,主要包括以下三種:(1)承擔(dān)社會(huì)責(zé)任。雖然我國(guó)法律制度并未對(duì)單位接收實(shí)習(xí)做普遍的強(qiáng)制性規(guī)定,但部分單位,尤其是國(guó)有企事業(yè)單位,秉著對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的理念,希望能夠積極發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì),對(duì)社會(huì)做盡可能多的貢獻(xiàn)。接收實(shí)習(xí),承擔(dān)對(duì)在校大學(xué)生的教育培養(yǎng)責(zé)任,是發(fā)揮其社會(huì)積極功用的重要方式。秉承這種理念接收在校大學(xué)生實(shí)習(xí)的單位,往往是最負(fù)責(zé)任的,同時(shí)從實(shí)習(xí)費(fèi)用的產(chǎn)生角度講,都是無(wú)償為在校大學(xué)生提供實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)的;(2)勞動(dòng)力的補(bǔ)充。我國(guó)目前結(jié)構(gòu)化失業(yè)的現(xiàn)象比較普遍,在個(gè)別地區(qū),由于人口老齡化加重以及群眾就業(yè)理念的影響,個(gè)別行業(yè)在勞動(dòng)力的使用上存在較大的缺口。對(duì)于部分單位,接收實(shí)習(xí)的在校大學(xué)生能夠有效的緩解勞動(dòng)力的匱乏,尤其在校大學(xué)生普遍具有工作認(rèn)真、有激情、對(duì)薪酬要求不高等特點(diǎn),更為一些單位所青睞;(3)增強(qiáng)自身影響。對(duì)于相當(dāng)一部分接收實(shí)習(xí)的單位,與高校合作是其增強(qiáng)自身社會(huì)影響的有效手段,這些單位有的比較重視這一手段,會(huì)傾向于積極的配合學(xué)校,有的則認(rèn)為可有可無(wú),接收實(shí)習(xí)的積極性不高。這一類單位普遍會(huì)向高校要求支付一定的實(shí)習(xí)費(fèi)用。根據(jù)接收實(shí)習(xí)的單位對(duì)實(shí)習(xí)活動(dòng)的反應(yīng)不同,會(huì)出現(xiàn)要求學(xué)校支付費(fèi)用、向?qū)W校支付費(fèi)用、向?qū)W生支付報(bào)酬、向?qū)W生收取實(shí)習(xí)費(fèi)用等不同的處理方式,或者這些方式的混搭。根據(jù)不同的費(fèi)用往來(lái)的方式,可以分別形成上文中出現(xiàn)的兩類法律關(guān)系,還可以出現(xiàn)新的諸如勞動(dòng)法律關(guān)系等新型的法律關(guān)系。

在校大學(xué)生實(shí)習(xí)活動(dòng)發(fā)起的主體是高校,參與的人群是在校的在校大學(xué)生,而活動(dòng)的載體和出口則是接收實(shí)習(xí)的單位。對(duì)于高校而言,組織實(shí)習(xí)活動(dòng)是必然要完成的教學(xué)任務(wù),固然實(shí)習(xí)活動(dòng)完成的效果與教學(xué)效果是相關(guān)的,但在現(xiàn)今的教學(xué)模式下,并不占到非常重要的比例,所以高校組織實(shí)習(xí)活動(dòng)往往帶有被動(dòng)性,其關(guān)注的重點(diǎn)也往往放在學(xué)生安全而非實(shí)習(xí)效果方面。在校大學(xué)生參與實(shí)習(xí)時(shí)的心態(tài)也經(jīng)常帶著完成課程任務(wù)的心理。在這種情況下,接收實(shí)習(xí)單位的作用就凸顯出來(lái)了,如果接收實(shí)習(xí)的單位以積極、輕松的心態(tài)參與到實(shí)習(xí)活動(dòng)中來(lái),既能夠安全高效的完成高校進(jìn)行實(shí)習(xí)活動(dòng)的預(yù)期目的,也能夠讓學(xué)生在實(shí)習(xí)活動(dòng)中得到他們夢(mèng)寐以求的知識(shí)和技能,以接收實(shí)習(xí)單位的利益為核心認(rèn)定實(shí)習(xí)活動(dòng)的法律性質(zhì),符合各方的利益訴求。經(jīng)濟(jì)利益則是實(shí)習(xí)單位的核心利益之一,因此,由實(shí)習(xí)活動(dòng)本身所創(chuàng)造的經(jīng)濟(jì)效益來(lái)決定其法律性質(zhì)是比較符合我國(guó)現(xiàn)狀的。

參考文獻(xiàn)

[1] 董敏.高校實(shí)習(xí)生權(quán)益保障的困境與出路[J].佳木斯大學(xué)社會(huì)科學(xué)學(xué)報(bào),2012(04).

第4篇

艷陽(yáng)七月,**學(xué)院的16名青年志愿者在武老師的帶領(lǐng)下,懷著滿腔的熱情和愛(ài)心,開始了社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),開展“有需要找義工,有時(shí)間做義工”的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。我作為一名大學(xué)生,抱著貼近社會(huì),服務(wù)社會(huì)的愿望,參加了大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐。希望在進(jìn)入社會(huì)之前,多積累社會(huì)經(jīng)驗(yàn),提早與社會(huì)零距離接觸,學(xué)習(xí)如何與人溝通,如何與人交流,如何與人合作等等。

在短短的9天里,我們開展了許多活動(dòng),如給小學(xué)生支教,對(duì)xx進(jìn)行社會(huì)調(diào)研,與當(dāng)?shù)卮甯刹孔劦?。在農(nóng)村里,我們也學(xué)到了好多書本上學(xué)不到的東西,同時(shí)也看到了一些問(wèn)題。這是我們第一次如此關(guān)注于孩子的教育問(wèn)題和農(nóng)村的經(jīng)濟(jì)問(wèn)題?,F(xiàn)將此次活動(dòng)的有關(guān)情況報(bào)告如下。

此次活動(dòng)的主題是支教。在支教過(guò)程中,我們了解了xx的受教育狀況。村民中受過(guò)高等教育的寥寥無(wú)幾,受過(guò)初數(shù)等教育的也只有少數(shù),而且文肓比例仍然不小。因此絕大多數(shù)的家長(zhǎng)希望孩子們能上大學(xué)。他們把所有的希望都寄托在了孩子們的身上。xx與我們學(xué)校有相當(dāng)長(zhǎng)的一段路,孩子們來(lái)上課極不方便,家里條件困難的學(xué)生不得不每天起早摸黑地走路或騎車來(lái)回,有的學(xué)生連騎車也要半個(gè)小時(shí),可見(jiàn)他們求學(xué)的艱難。雖然條件艱苦,但孩子們?nèi)允鞘值幕钴S,同學(xué)之間相處的也不錯(cuò),在他們身上散發(fā)的是一股濃濃的朝氣,他們很天真也很單純。從他們的臉上,你看不到悲傷,卻能看到開心;看不到自卑,卻能看到自信。這也許就是知識(shí)賦予他們的力量吧。

我們此次支教的內(nèi)容主要以繪畫為主。由于孩子離校太遠(yuǎn),天氣炎熱,因此下午一律不開課。在上午有限的時(shí)間里,我們開設(shè)了繪畫、舞蹈、影視欣賞這三門課,每門課中,我們都穿插了繪畫,家長(zhǎng)們一聽到補(bǔ)習(xí)的是義務(wù)培養(yǎng)孩子們的藝術(shù)氣質(zhì),紛紛將孩子們送到學(xué)校??梢?jiàn),農(nóng)村家長(zhǎng)也意識(shí)到了全面發(fā)展的重要性。在授課過(guò)程中,他們對(duì)繪畫的喜歡,讓我們輕松了許多。因?yàn)槲覀兊哪芰τ邢?,時(shí)間也有限,在結(jié)課時(shí),孩子們能把自己的想法表達(dá)出來(lái),我們感到無(wú)比欣慰??梢?jiàn),我們的支教活動(dòng)也達(dá)到了一定的效果。

第5篇

地點(diǎn):*******體育場(chǎng)

活動(dòng)內(nèi)容:********

這次的活動(dòng),我既是組織者,也是參與者。事實(shí)上,這次活動(dòng)早在暑假就已經(jīng)開始了初步的準(zhǔn)備。當(dāng)時(shí),我們幾個(gè)足球運(yùn)動(dòng)的愛(ài)好者只是想在過(guò)年這段大家都閑著沒(méi)事做的時(shí)間里踢幾場(chǎng)球,增進(jìn)一下友誼而已。沒(méi)料到,消息傳開了,到過(guò)年時(shí),竟有如此多人報(bào)名參加。因?yàn)檫@個(gè)問(wèn)題,我們搞得倉(cāng)促。既然都已經(jīng)傳開了,于是,我們就決心把這次活動(dòng)搞得“體面”一點(diǎn),而且也決定了以后每年都將繼續(xù)搞下去。希望能夠以此為我們黃花鎮(zhèn)的足球愛(ài)好者,找到一個(gè)相互交流、增進(jìn)友誼的平臺(tái)。而我之所以會(huì)參與比賽,一方面我自己本來(lái)就是足球運(yùn)動(dòng)愛(ài)好者,一方面是為了增加這次活動(dòng)的人氣。

所謂“萬(wàn)事開頭難”,這次的活動(dòng),是我們自發(fā)的第一屆,所以,很多工作我們都是做得不夠的。

第一,時(shí)間問(wèn)題。時(shí)間上很倉(cāng)促,無(wú)論是賽前準(zhǔn)備,還是賽程安排。賽前只是準(zhǔn)備了那么幾天,雖然基本上每晚都開會(huì)。但還是忽略了很多問(wèn)題,這在比賽中可以體驗(yàn)出來(lái)。再者,我們的參與者,大多數(shù)都是年前的幾天才回來(lái)的,而假期又只有那么幾天,有的甚至連比賽都沒(méi)踢完,就又要去工作了,所以,到了后期,就有隊(duì)伍提出棄權(quán)。

第二,場(chǎng)地問(wèn)題。由于本鎮(zhèn)每年都有籃球賽,歷史淵源深長(zhǎng),而我們黃花中學(xué)的足球場(chǎng)和籃球場(chǎng)就相隔那么一條幾米寬的跑道,考慮到安全性的問(wèn)題和比賽哨聲的干擾,我們才剛成雛形的足球賽不能動(dòng)用黃花中學(xué)的足球場(chǎng)。所以,我們的比賽場(chǎng)地,不得不搬遷到已經(jīng)廢棄了的中心小學(xué)體育場(chǎng)。這個(gè)場(chǎng)地,已經(jīng)廢棄了多年,雖然仍有兩個(gè)球門,但地面凸凹不平,雜草叢生等等。而且,年前下了點(diǎn)雨,場(chǎng)地就像是塊沼澤地一樣。

第三,天氣問(wèn)題。如果天氣可觀的話,我們的比賽不用踢得這么艱辛。但是,受到客觀條件的影響,過(guò)年這段時(shí)間通常都是又冷又下雨的。冷倒是可以忍受,但是下雨的話,問(wèn)題就大了。我們的場(chǎng)地是黃泥地,一下雨,我們就是“和稀泥”了,剛下完田回來(lái)的人,身上都沒(méi)我們身上多泥巴。更嚴(yán)重的是,我們?cè)谶@樣的場(chǎng)地上,體力消耗嚴(yán)重不說(shuō),根本沒(méi)法踢球。所以,很多進(jìn)球,都是場(chǎng)地間接導(dǎo)致的。這看起來(lái)是很公平,因?yàn)榇蠹叶际窃谕粋€(gè)場(chǎng)地上踢球,但事實(shí)上,還是“盲貓遇上死老鼠”。無(wú)可否認(rèn)的是,運(yùn)氣因素也是決勝的一個(gè)關(guān)鍵,但是,一支強(qiáng)勁的隊(duì)伍,贏得比賽,不是靠運(yùn)氣的,而是它本身就有這樣實(shí)力。

第四,裁判問(wèn)題。按照我們的規(guī)定,本應(yīng)該每支球隊(duì)至少都必須派出一名球員來(lái)做裁判的。有的球隊(duì)還是沒(méi)能派出裁判有的球隊(duì)是安排了人,但卻經(jīng)常不按時(shí)到位,搞得裁判稀缺不說(shuō),還耽誤了賽程。裁判的公平性,是影響一場(chǎng)比賽勝負(fù)的一個(gè)重要因素。首先要說(shuō)的是,我們的裁判都是非專業(yè)的,我們只是按照我們平時(shí)的經(jīng)驗(yàn)去判決,至于判決的對(duì)錯(cuò)與否,這就是如何看的問(wèn)題了。關(guān)于一些細(xì)微的犯規(guī),我們的裁判是不可能很準(zhǔn)確的做出判斷,如果這也要深究的話,那么,我們的比賽將無(wú)法進(jìn)行下去。無(wú)可否認(rèn),誤判是有的。但由于大家的積極配合,我們的裁判工作,還算做得不錯(cuò)。

第五,球隊(duì)問(wèn)題。本來(lái),每支球隊(duì)按照賽程準(zhǔn)時(shí)出賽的話,我們的比賽只需進(jìn)行五天,但由于種種原因,為期五天的比賽不得不改為六天。耽誤賽程的責(zé)任,有裁判的一份,也有球隊(duì)的一份。裁判沒(méi)能按時(shí)到位,這是我們組織者的失誤,但我們會(huì)找到裁判按時(shí)開賽的。但球員既然報(bào)了名要參加比賽,就應(yīng)該要按時(shí)初賽才是,但還是有些人因?yàn)樘鞖獾膯?wèn)題不愿意來(lái)的,這就是球品的問(wèn)題了。這些不積極分子,當(dāng)然是不可能將其排擠在外的,因?yàn)?,第一屆就將人拒之門外的話,可能會(huì)給以后留有不好的影響。不管如何,到最后,雖然不能按時(shí)開賽,但還是能夠湊足人數(shù)來(lái)比賽,這是值得肯定的。

第六,獎(jiǎng)勵(lì)問(wèn)題。這在我們這些參賽者看來(lái),早已變得無(wú)足輕重了。很多參賽者都有這樣的一個(gè)認(rèn)識(shí):我們來(lái)踢球,為的不是那份獎(jiǎng)勵(lì),我們是來(lái)尋歡的,來(lái)找回踢球的快樂(lè)的,如果我們是為了那份獎(jiǎng)勵(lì),不管他值不值錢,誰(shuí)愿意過(guò)年出來(lái)跟你“和稀泥”?身為參賽者,有這樣的一個(gè)認(rèn)識(shí),這讓比賽增加了不少歡樂(lè)的呼聲。而在我們組織者看來(lái),雖然我們的經(jīng)費(fèi)有限,拿不出什么很豐盛的獎(jiǎng)品,但必要的獎(jiǎng)勵(lì)還是要有的。最后,我們的獎(jiǎng)品由于經(jīng)費(fèi)不足,不得不降低級(jí)別,但大家還是很樂(lè)意的接受了。

第6篇

【關(guān)鍵詞】大學(xué)生;頂崗支教;建議

教育實(shí)習(xí)是教師培養(yǎng)不可或缺的必要環(huán)節(jié)。通過(guò)師范生頂崗支教活動(dòng)的有效開展,對(duì)師范生頂崗支教實(shí)習(xí)活動(dòng)的積極意義也有了更加清晰的認(rèn)識(shí)。首先保證了支教學(xué)生的教育實(shí)習(xí)時(shí)間,豐富了大學(xué)生實(shí)習(xí)的內(nèi)容,強(qiáng)化了大學(xué)生實(shí)踐教學(xué)的能力;其次大學(xué)生通過(guò)教學(xué)增強(qiáng)了從教能力,適應(yīng)社會(huì)能力,為人處世能力,提高了師范生綜合素質(zhì)。大學(xué)生在農(nóng)村支教生活也適應(yīng)了艱苦生活的能力,積累了大學(xué)生的社會(huì)經(jīng)驗(yàn);更重要的是還為大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)打下良好的基礎(chǔ)。

筆者作為一個(gè)親自帶領(lǐng)學(xué)生參加過(guò)頂崗支教的高校教師,在支教生活中的每一天都感受頗多,感觸頗深。面對(duì)農(nóng)村教育存在的諸多問(wèn)題,以及影響頂崗支教活動(dòng)發(fā)展的諸多弊端,想盡自己綿薄之力,為農(nóng)村落后的教育實(shí)實(shí)在在的做些事情?,F(xiàn)針對(duì)大學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)支教活動(dòng)提出以下一些建議。

1.支教學(xué)校的大力支持是做好頂崗支教活動(dòng)的前提

第一,要加強(qiáng)崗前培訓(xùn),提高支教學(xué)生的執(zhí)教能力。通過(guò)微格教學(xué)、邀請(qǐng)中小學(xué)名師講課、登臺(tái)試講等方式切實(shí)提高教學(xué)能力,起碼做到備課能把握教材重點(diǎn),明確學(xué)習(xí)目標(biāo);能精心設(shè)計(jì)教案,合理安排教學(xué)結(jié)構(gòu);上課教學(xué)手段豐富,教法運(yùn)用靈活;能激發(fā)學(xué)生興趣,突出學(xué)生的主體地位。

第二,針對(duì)實(shí)習(xí)目標(biāo)難實(shí)現(xiàn)的問(wèn)題,建立完整的師范學(xué)生成長(zhǎng)體系和優(yōu)秀的實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師隊(duì)伍。師范院校要定期安排學(xué)生進(jìn)行專題討論,指導(dǎo)教師給予學(xué)生專門的指導(dǎo),使學(xué)生在反思中得到啟示,對(duì)一些錯(cuò)誤的教育教學(xué)做法要有針對(duì)性的認(rèn)識(shí),這樣就能盡量減少許多負(fù)面影響。另外,還可結(jié)合實(shí)習(xí)生在實(shí)習(xí)中發(fā)現(xiàn)的不足,進(jìn)行有針對(duì)性的強(qiáng)化訓(xùn)練。

第三,在支教活動(dòng)結(jié)束后,應(yīng)該積極進(jìn)行分析研究,確保以后支教工作進(jìn)行的更加完美。學(xué)校要在支教實(shí)習(xí)結(jié)束后進(jìn)行與學(xué)生進(jìn)行溝通,進(jìn)而彌補(bǔ)在支教生活中所出現(xiàn)不足的地方。吸收大學(xué)生支教成功的經(jīng)驗(yàn),為以后支教工作打下一個(gè)好的基礎(chǔ)。

最后,針對(duì)頂崗支教與學(xué)生教學(xué)計(jì)劃時(shí)間沖突的問(wèn)題,應(yīng)給與妥善處理。調(diào)整課程計(jì)劃,提前進(jìn)行師范技能課程學(xué)習(xí)。不斷的完善和拓寬學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu),增強(qiáng)學(xué)生在支教活動(dòng)中輕松應(yīng)對(duì)各種無(wú)法預(yù)料困難的能力。

2.建立和完善各項(xiàng)規(guī)章制度是確保頂崗支教的基礎(chǔ)

沒(méi)有規(guī)矩,不成方圓。因此,要確保頂崗支教活動(dòng)的順利進(jìn)行,就必須加強(qiáng)制度建設(shè)。政府和教育主管部門應(yīng)當(dāng)建立頂崗支教活動(dòng)相關(guān)的規(guī)章制度,從管理、經(jīng)費(fèi)的資助以及評(píng)價(jià)等方面對(duì)頂崗支教實(shí)習(xí)活動(dòng)提供保障和規(guī)范。

加強(qiáng)中小學(xué)制度建設(shè)與管理。中小學(xué)是接收頂崗支教實(shí)習(xí)學(xué)生的單位,因此對(duì)頂崗支教實(shí)習(xí)工作的中小學(xué),應(yīng)加強(qiáng)其制度建設(shè),完善對(duì)支教實(shí)習(xí)學(xué)生的培養(yǎng)、教育及相應(yīng)的各種管理制度。

加強(qiáng)師范院校制度建設(shè)與管理。作為師范院校在頂崗支教實(shí)習(xí)活動(dòng)中居于主導(dǎo)地位,因此,要不斷完善頂崗支教實(shí)習(xí)的各種實(shí)施制度,實(shí)習(xí)期間學(xué)生的教育、安全及學(xué)業(yè)管理制度,減少學(xué)生和學(xué)生家長(zhǎng)的各種顧慮,增加學(xué)生頂崗支教實(shí)習(xí)的積極性。

除了建立和完善各項(xiàng)規(guī)章制度以外,還要加強(qiáng)政府對(duì)頂崗支教活動(dòng)的重視,做好基礎(chǔ)建設(shè)工作,為支教活動(dòng)提供強(qiáng)有力的保證。同時(shí),應(yīng)該盡可能的優(yōu)化農(nóng)村教師政策,提高農(nóng)村教師的待遇。應(yīng)該多給農(nóng)村學(xué)校分配高水平的年輕教師,及時(shí)補(bǔ)充農(nóng)村教育新鮮血液,從而徹底改進(jìn)農(nóng)村教學(xué)質(zhì)量和教育理念。

3.加強(qiáng)被支教學(xué)校的基礎(chǔ)建設(shè)是頂崗支教活動(dòng)的目的

被支教的學(xué)校教師老齡化比較嚴(yán)重,在校大部分教師在年齡上都比較大,這樣對(duì)大學(xué)生支教以及農(nóng)村教育都有很大的影響,教師老齡化嚴(yán)重,所講激發(fā)不了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,無(wú)法完成較好的教學(xué)效果。同時(shí)與支教大學(xué)生一定程度上存在代溝,這樣大學(xué)生與被支教教師無(wú)法更好的交流。

被支教學(xué)校應(yīng)該對(duì)支教學(xué)生給與高度重視,充分信任支教學(xué)生的能力。放手交給支教學(xué)生完成自己的頂崗支教的教學(xué)任務(wù)。組織有經(jīng)驗(yàn)的教師團(tuán)隊(duì)對(duì)支教學(xué)生進(jìn)行專業(yè)輔導(dǎo)。被支教學(xué)校應(yīng)該派有經(jīng)驗(yàn)有實(shí)力的老師,對(duì)支教學(xué)生進(jìn)行有效的監(jiān)督指導(dǎo)。隨時(shí)隨地對(duì)學(xué)生不足地方加以明示,并在第一時(shí)間幫助學(xué)生加以改正。被支教學(xué)校要多吸收社會(huì)先進(jìn)的教育理念和思想,多引進(jìn)業(yè)務(wù)能力強(qiáng),教學(xué)水平高的年輕教師。只有這樣才能從根本上改變教學(xué)質(zhì)量,才能真正地讓頂崗支教活動(dòng)起到事半功倍的作用。

4.加強(qiáng)經(jīng)費(fèi)投入是做好頂崗支教活動(dòng)的關(guān)鍵

頂崗支教實(shí)習(xí)活動(dòng)需要一定實(shí)習(xí)經(jīng)費(fèi)的支持,沒(méi)有經(jīng)費(fèi)頂崗支教實(shí)習(xí)活動(dòng)就會(huì)受到嚴(yán)重影響。因此,經(jīng)費(fèi)的投入需要政府、教育主管部門和師范院校共同努力完成。

政府應(yīng)該從財(cái)政中撥出固定的資金來(lái)支持頂崗支教實(shí)習(xí)活動(dòng)。教育主管部門應(yīng)該專款專用頂崗支教實(shí)習(xí)經(jīng)費(fèi),同時(shí)也應(yīng)該撥出一部分教育經(jīng)費(fèi),用來(lái)資助頂崗支教實(shí)習(xí)活動(dòng),從而激發(fā)頂崗支教實(shí)習(xí)學(xué)生的積極性。師范院校在實(shí)習(xí)經(jīng)費(fèi)使用上,應(yīng)向頂崗支教實(shí)習(xí)活動(dòng)予以一定傾斜,為實(shí)習(xí)學(xué)生提供一定的生活保障。

5.大學(xué)生綜合素質(zhì)的提高是做好頂崗支教活動(dòng)的核心

一名大學(xué)生不僅要有廣博的知識(shí),還要規(guī)范自己的言行,多參與各種實(shí)踐活動(dòng),提高自己的管理、表達(dá)、人際交往等能力。特別要明確大學(xué)生到農(nóng)村支教,自己的一言一行除了代表自己,還代表了師范院校的形象。

正確認(rèn)識(shí)頂崗支教的真正內(nèi)涵要明確教師的職責(zé),這就要求大學(xué)生在學(xué)校時(shí)的角色是“學(xué)生”,而在支教學(xué)校的身份是“教師”。因此,要求學(xué)生要具備良好的教師職業(yè)道德,這是完成教育教學(xué)任務(wù)的先決條件。教師的職業(yè)不僅要求教師是一個(gè)學(xué)識(shí)淵博的人,更要求教師是一個(gè)品德高尚的人。身為人民教師要真誠(chéng)的愛(ài)學(xué)生,以心靈感受心靈,以感情贏得感情。在學(xué)生面前做到“言必信、行必果”。

總之,大學(xué)生頂崗支教是一項(xiàng)偉大而又長(zhǎng)遠(yuǎn)的事業(yè)。頂崗支教增強(qiáng)了大學(xué)生實(shí)踐教學(xué)的能力。頂崗支教活動(dòng)是改變農(nóng)村落后教育的開始。如果想要徹底改變農(nóng)村特別是偏遠(yuǎn)農(nóng)村的落后教育現(xiàn)狀,只依靠單一的頂崗支教活動(dòng)是不現(xiàn)實(shí)的,這還是需要我們的政府、社會(huì)各界人士共同努力來(lái)完成。盡管如此,還是衷心希望頂崗支教活動(dòng)能在一定程度上改變落后的農(nóng)村教育現(xiàn)狀,使農(nóng)村人口的知結(jié)構(gòu)有一個(gè)階段性的轉(zhuǎn)變,讓我們共同努力! [科]

【參考文獻(xiàn)】

[1]呂京.師范生頂崗實(shí)習(xí)支教存在的問(wèn)題及實(shí)現(xiàn)機(jī)制[J].中國(guó)高教研究,2010(6):90-91.

[2]郭建耀,閆禎.師范生頂崗支教實(shí)習(xí)的現(xiàn)實(shí)意義與存在的問(wèn)題[J].當(dāng)代教師教育,2009,2(4):33-36.

第7篇

首先,我表示深深的歉意,因?yàn)檫@一次的活動(dòng),估計(jì)就數(shù)我參與的最少了。因此每一次與大家在一起開會(huì)的時(shí)候。我都覺(jué)得好慚愧,剛開始的活動(dòng)策劃我是十分投入的。后來(lái)的贊助,我就覺(jué)得有一些松懈,與嘉欣他們幾個(gè)比我真的好不給力。但畢竟我有去尋找商家,只是我希望我能夠再主動(dòng)一點(diǎn)那樣努力的去爭(zhēng)取。而到上個(gè)星期,贊助以經(jīng)確定了,我就已經(jīng)變得好像脫離了組織。好多事我都不知道了。我現(xiàn)在想了一下,一方面,我沒(méi)有去過(guò)那個(gè)社區(qū)一次,也沒(méi)有多出廣州去找商家,我只是局限在電話的聯(lián)絡(luò)上,而且常常有時(shí)候,我對(duì)電話有一種懼怕,不敢于利用時(shí)間去打電話,一定要想好久才敢去摁號(hào)碼。另外一方面,我是真的不夠努力,沒(méi)有把心思全部投入進(jìn)去。而像策劃組的,我覺(jué)得他們的策劃書寫得很好,是真的,很多細(xì)小的細(xì)節(jié),都會(huì)令我煩死的??磥?lái)我能力真的是十分的差,而且態(tài)度也并不好?,F(xiàn)在我好自責(zé),一方面我沒(méi)有能夠?yàn)榻M織盡夠我的力,另一方面我沒(méi)有能夠很好的鍛煉自己,也沒(méi)有能在活動(dòng)中更好的團(tuán)結(jié)大家,我真的失去了好多,我希望下一次我會(huì)更加的努力的。真的希望以后還有這樣的活動(dòng),我可以再多盡一些力。

我這一次的活動(dòng),從四個(gè)角度去寫,因?yàn)槲覀冞@一次的活動(dòng)正是這四部分組成的:當(dāng)組長(zhǎng),寫策劃,拉贊助與活動(dòng)當(dāng)天。

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剛開始去寫策劃書的時(shí)候,我真的很是摸不著頭腦!連策劃書究竟有幾部分我都不知道,現(xiàn)在終于,我慢慢可以懂得策劃書的規(guī)劃了,但是里面還是有許許多多的小細(xì)節(jié)是很難的,真的不好扣到那么仔細(xì)啊,很多細(xì)小的問(wèn)題我真的好沒(méi)頭腦啊,到后來(lái)要寫全這個(gè)完策劃的時(shí)候我就更郁悶了,完全摸不著頭腦了。后來(lái)看到師姐們和策劃組的人們?cè)诓粩嘈薷倪@個(gè)策劃的時(shí)候,我真的越發(fā)佩服他們了。而后來(lái)我再看這些策劃的時(shí)候,我真的又學(xué)到了好多。而在去構(gòu)想這一個(gè)活動(dòng)的時(shí)候,我也真的有很大的獲益,我有了許多的新點(diǎn)子,我知道了更多的好玩的東西,更加豐富了自己,而這個(gè)活動(dòng)最后的方案的確立我相信一定也是與我有關(guān)的,我十分開心。

而當(dāng)了一段時(shí)間的組長(zhǎng)也對(duì)我有許多的收益,,我的領(lǐng)導(dǎo)能力是有所增加的!我知道做為一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)都需要一個(gè)統(tǒng)一的領(lǐng)導(dǎo),最重要的是組織組員們的工作,分配好工作,然后又要讓他們間互相聯(lián)系,而又匯總到領(lǐng)導(dǎo)這里來(lái),這是一個(gè)有機(jī)的整體,又能讓大家各盡其力,又能統(tǒng)一思想。這是做組長(zhǎng)我所收獲的最大的經(jīng)驗(yàn)。

在拉贊助的時(shí)候,我感覺(jué)自己的嘴上功夫真的是不到家呀,每一次與商家電聯(lián)的時(shí)候,我總是不能很好的表達(dá)我的意思,這是需要我去鍛煉的,而在文字方面我覺(jué)得我有實(shí)力的,我寫給商家的信我也覺(jué)得是可以打動(dòng)人的,但是畢竟口述這時(shí)是最最重要的,別人是不會(huì)去看那些繁雜的文字的!因此我真的要鍛煉一下自己的語(yǔ)言表達(dá)能力了。而且這學(xué)到了一些拉贊助的技巧,比如要去考察一下當(dāng)?shù)?,要關(guān)注最近有所贊助的公司,要采用一些電話里的戰(zhàn)術(shù),比如迂回,比如要為下一次的交流留下一個(gè)話題。這一些東西都是讓我有所收獲的??墒亲詈笪也](méi)有能夠成功的拉成贊助,一次一次的被拒絕了,雖然這很讓我失望,但也告訴了我的不足,告訴我要再努力一點(diǎn)??墒俏艺娴膶W(xué)到了好多啊,我相信,我就夠了,如果有下一次活動(dòng),我一定可以做得更好的。

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最后那次當(dāng)天的活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng),我沒(méi)有參加,我覺(jué)得真的失去了好多好多的經(jīng)驗(yàn)啊,當(dāng)天的活動(dòng)肯定會(huì)鍛煉到大家的動(dòng)手能力,而我沒(méi)有能夠做到。而且沒(méi)有能夠幫助大家,反而使大家多做了我的那一份工作。