時間：2023-05-17 16:11:33
序論：在您撰寫創(chuàng)新網頁設計時，參考他人的優(yōu)秀作品可以開闊視野，小編為您整理的7篇范文，希望這些建議能夠激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，引導您走向新的創(chuàng)作高度。
在現代網絡技術發(fā)展與更新的潮流中，高職高專院校推崇的產學結合，項目式教學的課程模式是高等職業(yè)教育課程考核改革模式中的主流。本文將針對高職高?！毒W頁設計與制作》課程考核模式進行深討。
【關鍵詞】
產學結合；項目式教學；創(chuàng)新改革
隨著現代化網絡技術發(fā)展與更新，在全國高職院校中推崇的產學結合，項目式教學的課程模式是高等職業(yè)教育課程考核改革模式中的主流。在我系數字媒體技術專業(yè),《創(chuàng)新網頁設計與制作》這門課程是以職業(yè)實踐教學為導向，在結合崗位需求的基礎上，征求行業(yè)、企業(yè)專家意見并進行論證，在職業(yè)核心能力分析的基礎上，對職業(yè)所需崗位的技能、知識等進行調研，將這些核心職業(yè)能力充分融入到教學考核模式的體系中，來研究創(chuàng)新網頁設計與制作的考核模式。
一、課程考核模式目標
（一）高職《網頁設計與制作》課程的教學特點?！毒W頁設計與制作》這門課程是高職計算機專業(yè)或者數字媒體技術專業(yè)的一門主干課程，它涵蓋了HTML語言、fireworks、dreamweaver、flash等軟件的相關內容，從各個方面介紹了WEB站點的開發(fā)、設計、制作及維護等技術。在數字媒體技術專業(yè)，本課程與圖形圖像處理、FLASH動畫等課程是相互銜接的，它是一門培養(yǎng)學生綜合應用能力的課程。
（二）《網頁設計與制作》考核模式的實施。傳統(tǒng)的《網頁設計與制作》課程考試內容一般是以筆試為主，以考書本知識為主要內容，注重學生對書本知識的記憶，這樣就無意間縮小了學生的知識面，束縛了學生思維的發(fā)展，忽視了培養(yǎng)學生獨立自主的思考能力、學生對知識運用的能力以及學生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。經過一系列的試驗和企業(yè)的深入調研，為了培養(yǎng)學生的實際動手操作能力，構建知識框架體系，可以對《網頁設計與制作》課程考核模式進行一些創(chuàng)新的改革，如可以進行項目制過程（作品）考核方式，也就是根據《網頁設計與制作》課程的教學目標中各個知識點采用項目制教學，模擬企業(yè)模式給出相應的項目，學生分組完成。學生分組模式參考企業(yè)項目制合作團隊，每組選出相應的組長，分工合作調研自己所選主題，進行項目的策劃與制作?？己四Ｊ较扔衫蠋熯M行項目成果打基礎分，然后分組進行PPT匯報與演示，投票選出每個項目成果的名次，最后根據名次與基礎分的比例得出最后的分數。
二、考核模式的創(chuàng)新改革
（一）整體教學的設計。《網頁設計與制作》課程以課程項目的各個任務引導，通過項目制任務指導實踐，充分采用項目導向的模塊式教學，分析項目任務，選擇幾個典型的項目作為本課程的教學情境。根據課程內容的課程標準，對這個課程進行了一些創(chuàng)新型的改革，用一個創(chuàng)新合理的考核評價方式去挖掘學生個性發(fā)揮和實際操作能力的培養(yǎng)。每一個考核任務設計一個項目任務，在項目實施的過程中，對學生的制作過程與完成成果情況進行考核。
（二）考核內容的過程設計。對于這門課程，主要用平時制作過程的考核和期末考核相結合的方式。平時上課期間制作過程考核占百分之七十的比例，主要包括平時出勤率、課堂表現、項目完成的綜合情況。其中平時出勤率占百分之十五，課堂表現占百分之十五，項目完成情況占百分之四十。教學內容主要分為項目設計調研與實際操作兩個部分，而整個課程的設計又分為以下幾個任務：項目的策劃與設計、市場調研、創(chuàng)建站點、基本的網頁設計與制作、網頁圖形圖像的處理、網頁動畫的制作及網頁整體形象的設計等，每一部分的任務都要設計相應的考核作品。這門課程主要考核過程的設計與制作，培養(yǎng)學生運用所學的知識點及時操作解決相應問題的能力，注重學生對網頁設計與制作創(chuàng)新設計能力的培養(yǎng)，提高他們的創(chuàng)意思維能力。
（三）實施過程的體現。通過這種考核方式不僅激發(fā)了學生們學習這門課程的興趣，還有利于提高教學效果，如：1.這種“項目制過程考核”不僅激發(fā)了學生的自主能動性，同時也使學生有效地展現自我，提高了他們學習的興趣。2.讓教師的“教”與學生的“學”交互，學生可以通過教師的教學案例進行臨摹學習，同時可以彌補自己在制作過程中的不足，教師在實際的操作示范中不斷總結知識的運用、軟件的操作、綜合素質的提高等等，通過反饋信息來不斷更新自己的教學手段、教學方法、教學內容及考核。3.提高了教學質量，通過這種方式的考核，不僅提高了學生實際操作的動手能力，也增強了自主學習能力，提高了創(chuàng)新意識，真正實現了“教，學，做”一體化教學模式。
參考文獻：
[1]周淑萍.過程性考試在中職計算機教學中的應用[J].教育研究，2010,(7):146.
[2]王書立，張立軍.淺談過程性考核在高職“企業(yè)會計實務”課程教學中的應用[J].深圳信息職業(yè)技術學院學報，2007,(9):60-63.
在現代網絡技術發(fā)展與更新的潮流中，高職高專院校推崇的產學結合，項目式教學的課程模式是高等職業(yè)教育課程考核改革模式中的主流。本文將針對高職高?！毒W頁設計與制作》課程考核模式進行深討。
【關鍵詞】
產學結合；項目式教學；創(chuàng)新改革
隨著現代化網絡技術發(fā)展與更新，在全國高職院校中推崇的產學結合，項目式教學的課程模式是高等職業(yè)教育課程考核改革模式中的主流。在我系數字媒體技術專業(yè),《創(chuàng)新網頁設計與制作》這門課程是以職業(yè)實踐教學為導向，在結合崗位需求的基礎上，征求行業(yè)、企業(yè)專家意見并進行論證，在職業(yè)核心能力分析的基礎上，對職業(yè)所需崗位的技能、知識等進行調研，將這些核心職業(yè)能力充分融入到教學考核模式的體系中，來研究創(chuàng)新網頁設計與制作的考核模式。
一、課程考核模式目標
（一）高職《網頁設計與制作》課程的教學特點。
《網頁設計與制作》這門課程是高職計算機專業(yè)或者數字媒體技術專業(yè)的一門主干課程，它涵蓋了HTML語言、fireworks、dreamweaver、flash等軟件的相關內容，從各個方面介紹了WEB站點的開發(fā)、設計、制作及維護等技術。在數字媒體技術專業(yè)，本課程與圖形圖像處理、FLASH動畫等課程是相互銜接的，它是一門培養(yǎng)學生綜合應用能力的課程。
（二）《網頁設計與制作》考核模式的實施。
傳統(tǒng)的《網頁設計與制作》課程考試內容一般是以筆試為主，以考書本知識為主要內容，注重學生對書本知識的記憶，這樣就無意間縮小了學生的知識面，束縛了學生思維的發(fā)展，忽視了培養(yǎng)學生獨立自主的思考能力、學生對知識運用的能力以及學生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。經過一系列的試驗和企業(yè)的深入調研，為了培養(yǎng)學生的實際動手操作能力，構建知識框架體系，可以對《網頁設計與制作》課程考核模式進行一些創(chuàng)新的改革，如可以進行項目制過程（作品）考核方式，也就是根據《網頁設計與制作》課程的教學目標中各個知識點采用項目制教學，模擬企業(yè)模式給出相應的項目，學生分組完成。學生分組模式參考企業(yè)項目制合作團隊，每組選出相應的組長，分工合作調研自己所選主題，進行項目的策劃與制作。考核模式先由老師進行項目成果打基礎分，然后分組進行PPT匯報與演示，投票選出每個項目成果的名次，最后根據名次與基礎分的比例得出最后的分數。
二、考核模式的創(chuàng)新改革
（一）整體教學的設計。
《網頁設計與制作》課程以課程項目的各個任務引導，通過項目制任務指導實踐，充分采用項目導向的模塊式教學，分析項目任務，選擇幾個典型的項目作為本課程的教學情境。根據課程內容的課程標準，對這個課程進行了一些創(chuàng)新型的改革，用一個創(chuàng)新合理的考核評價方式去挖掘學生個性發(fā)揮和實際操作能力的培養(yǎng)。每一個考核任務設計一個項目任務，在項目實施的過程中，對學生的制作過程與完成成果情況進行考核。
（二）考核內容的過程設計。
對于這門課程，主要用平時制作過程的考核和期末考核相結合的方式。平時上課期間制作過程考核占百分之七十的比例，主要包括平時出勤率、課堂表現、項目完成的綜合情況。其中平時出勤率占百分之十五，課堂表現占百分之十五，項目完成情況占百分之四十。教學內容主要分為項目設計調研與實際操作兩個部分，而整個課程的設計又分為以下幾個任務：項目的策劃與設計、市場調研、創(chuàng)建站點、基本的網頁設計與制作、網頁圖形圖像的處理、網頁動畫的制作及網頁整體形象的設計等，每一部分的任務都要設計相應的考核作品。這門課程主要考核過程的設計與制作，培養(yǎng)學生運用所學的知識點及時操作解決相應問題的能力，注重學生對網頁設計與制作創(chuàng)新設計能力的培養(yǎng)，提高他們的創(chuàng)意思維能力。
（三）實施過程的體現。
通過這種考核方式不僅激發(fā)了學生們學習這門課程的興趣，還有利于提高教學效果，如：
1.這種“項目制過程考核”不僅激發(fā)了學生的自主能動性，同時也使學生有效地展現自我，提高了他們學習的興趣。
2.讓教師的“教”與學生的“學”交互，學生可以通過教師的教學案例進行臨摹學習，同時可以彌補自己在制作過程中的不足，教師在實際的操作示范中不斷總結知識的運用、軟件的操作、綜合素質的提高等等，通過反饋信息來不斷更新自己的教學手段、教學方法、教學內容及考核。
3.提高了教學質量，通過這種方式的考核，不僅提高了學生實際操作的動手能力，也增強了自主學習能力，提高了創(chuàng)新意識，真正實現了“教，學，做”一體化教學模式。
作者：胡威 單位：重慶商務職業(yè)學院
參考文獻：
[1]周淑萍.過程性考試在中職計算機教學中的應用[J].教育研究，2010,(7):146.
[2]王書立，張立軍.淺談過程性考核在高職“企業(yè)會計實務”課程教學中的應用[J].深圳信息職業(yè)技術學院學報，2007,(9):60-63.
[3]張洪星.Dreamweaver網頁設計能力教程[M].中國鐵道出版社，2006.
【關鍵詞】教學內容，教學手段，教學方法，考核方式
隨著計算機技術的發(fā)展和電腦的普及，網絡在人們生活中發(fā)揮著越來越重要的作用，通過網站向外界宣傳個人或單位形象，推廣公司產品或開展公關活動，已成為一種新的流行趨勢。為此高職院校很早就開設了“網頁設計與制作”課程。學生通過這門課程的學習，掌握靜態(tài)網站設計、制作的流程和技法，鍛煉靜態(tài)網站開發(fā)能力，既可以確定畢業(yè)設計的創(chuàng)作方向，也可以設計與制作個人網站來展示自己的優(yōu)秀作品，有利于就業(yè)率的提高。
一、“網頁設計與制作”課程教學存在的問題
網頁設計與制作課程是一門操作性和實踐性都很強的實用型課程，應以就業(yè)為導向，以實際工作崗位所需的技術應用能力和基本素質為主線，突出培養(yǎng)應用型人才。傳統(tǒng)的以教師為主的教學往往會導致學生的自主學習能力差，無法激發(fā)學生的創(chuàng)造性和能動性；對課程實踐環(huán)節(jié)的重視程度不夠，使學生的實踐能力和專業(yè)技能難以提高；以期末考核成績?yōu)橹鞯目己朔绞?，因過分強調結果而忽視過程，無法激發(fā)學生在學習過程中的熱情，也無法全面了解學生技能掌握的真實情況。針對這種狀況筆者認為，更新教育觀念、探索新的教學模式才是根本出路。筆者根據多年的教學經驗，對網頁設計與制作課程從教學內容、教學手段、教學方法、考核方法方面進行了一系列的創(chuàng)新改革。教學內容主要解決如何調動學生積極性，激發(fā)學生創(chuàng)新能力，如何提高學生創(chuàng)新能力、實踐能力、設計能力、發(fā)現問題和解決問題能力等綜合素質；教學方法主要解決如何實現“以人為本”，如何通過任務引入、啟發(fā)等方法，激發(fā)學生的發(fā)散性思維。同時利用軟件工作室，為學生的創(chuàng)新和實踐能力的鍛煉和培養(yǎng)提供一個良好的平臺。
二、教學內容的創(chuàng)新
課程內容的選取與組織是課程教學改革的基礎。人才培養(yǎng)方案對“網頁設計與制作”教學內容進行重新整合，把課程學習劃分成培養(yǎng)學生的基本設計制作能力和培養(yǎng)學生的綜合設計制作能力兩個階段。
第一階段安排在大一第一學期，主要針對沒有任何設計經驗的大一新生，重點介紹基本知識，包括超文本標記語言html、網頁布局和css、Dreamweaver軟件的使用和簡單的JavaScript的使用。在第一階段教學中，筆者采用任務驅動教學方法，創(chuàng)設情境，引導學生自己總結掌握代碼的使用方法和藝術設計的美感。第一階段學習結束的時候，學生可以獨立完成一個小的圖文并茂并且布局合理的網站。第二階段教學放在大一第二學期初，針對具備基礎程序設計能力的學生，重點培養(yǎng)學生的綜合設計制作能力。在第二階段的教學中，以學生為主體、以教師為引導，采用國家火炬計劃河北省軟件人才工程實訓課程，使學生融會貫通所學知識，完成一個具體的項目，以達到提高學生綜合設計能力的目的。迄今為止，學生完成的項目包括“旅游網站”、“小游戲網站”和“化妝品網站”。教學實踐證明，這種理論和實踐技能并行的教學模式，更加有助于學生的創(chuàng)新能力的提高，使學生在不斷的實踐中掌握設計技能，在技能學習中提高基礎能力。
三、教學手段的創(chuàng)新
在授課期間靈活采用多種教學手段。利用多媒體投影演示教學，將真實項目的設計與制作過程直觀的演示給學生，傳達給學生難以理解的教學內容，來達到教學的目的。利用課程網站輔助教學。建設課程網絡教學平臺，以有效地促進學生課后的學習。課程網站放置學習資源，并定期更新，學生可以通過課程網站了解先進的技術和理念。利用課程qq群、博客等輔助教學。通過課程qq群、博客等現代化溝通方式和學生探討學習中的疑點和難點。
四、教學方法的創(chuàng)新
課程每個章節(jié)內容結構主要由三部分組成：
知識點：介紹本章需要掌握的知識或技術。
應用案例：介紹本章知識應用的案例。
創(chuàng)新訓練：針對具體的問題，應用本章技術來完成知識點的應用。
在整個課堂教學中，主要采用案例教學法和任務驅動教學法實施教學。將實際工作任務引入教學體系，將每次課程中的教學重點與難點知識與技能，精心設計并包含在工作任務中，使之與實際應用結合起來。
在實踐教學中采取分組教學法來實施教學。首先進行分組時，兼顧學生任務實施過程中相互間的合作配合問題和學生的個體情況，采取互補的方式，按學生的學習成績、知識結構、學習能力、性格特點搭配分組，利于學習的相互促進。每組人數控制在6人左右，同時設立組長一名，便于意見的集中統(tǒng)一。對各組員明確分工，防止個別組員出現依賴思想，確保每個學生都參與到工作實踐過程中。各個組員分工合作，獨立完成工作任務，以提高學生的團隊合作意識和競爭意識，提升職業(yè)素養(yǎng)。
五、考試方式的創(chuàng)新
課程考核以學期末大作業(yè)形式實現。改變了以前閉卷筆試的考核形式，要求學生在課程結束后獨立形成一個完整的網站，主題自擬并且積極向上，使用Dreamweaver，Photoshop和Flash等軟件實現至少80%課上講解的知識。對使用課外的工具和手段使得網站更加生動的學生可加分，即鼓勵學生自己摸索和創(chuàng)新網站制作方法。最終成績的評定依據網站的創(chuàng)意、美觀性、內容、技術和工作量等多個方面來評分。同時也考核了學生在項目開發(fā)過程中對所學知識的運用能力、實踐能力、學習方法、創(chuàng)新意識、協作精神和職業(yè)素養(yǎng)。本課程最后的綜合成績評定除了依據上述大作業(yè)完成情況，還依據平時上課情況和上機實訓完成情況，其比例分別為60%，10%和30%。
總之，經過不斷的摸索與實踐，通過以上的教學方法與教學手段的改革和實踐，不僅提高了學生的學習興趣，讓學生對自己的設計作品更加滿意，對自己更加充滿信心，同時也培養(yǎng)了學生制作的美感，充分發(fā)掘了學生的創(chuàng)造潛能，鍛煉了創(chuàng)新和協作精神。
參考文獻：
[1]紀明明 淺談“項目教學法”在網頁制作與網站設計課程教學中的應用[J].中國新技術新產品，2010，24：239
一、客觀評價學生作品
在網頁設計作品完成之后，很多學生都會產生一種成就感和滿足感，認為這就是一個任務，完成了老師布置的作業(yè)就結束了，不用再去理會自己的作品到底有沒有要去改善的地方。這時，教師應該有意識地把學生的作品在全班進行展示，讓學生一起參與欣賞并且參與評價。這樣的評價方式既能讓學生將自己的設計進行公開展示，把自己的新技巧、新方法與大家共享，也能讓大家進行互相比較，吸取別人的優(yōu)點，對比自己的不足，通過欣賞優(yōu)秀作品，最終總結整理自己所掌握的知識來不斷地提高自己。評價是教學中的重要一環(huán)。對于評價的大概標準，在進行設計制作作品前學生就應該了解到，這樣在設計制作過程中就會有據可依。一般來說，評價的標準至少要有這幾方面：
一是網站制作技術不能過于簡單，應盡量把任務中的要求全部體現到網站中。
二是重視網頁的布局，網頁的布局類型很多，無論選用那種布局，都要安排好導航、正文和其他必要信息之間的位置。另外，所有頁面的設計都應該保持一致，雜亂無章的頁面會讓人找不到想要的內容，也會影響整個網頁的外觀。
三是網站的內容要切合主題、豐富完整。內容是網站的主精神，如果一個網站的內容很空乏而且還不切合實際，那么即使該頁面制作得再完美，也不會得到瀏覽者肯定的。
四是網頁整體效果必須舒服、美觀，俗話說：”愛美之心，人皆有之”，人們對美的追求不斷深入，要增強網頁的美感及大眾的審美需要，就應該把網頁做得更加精彩一些，使設計出來的網頁能夠具有吸引力。而對于評價學生作品時所用到的評語也應該盡可能地以多夸獎為主，比如：主題明確、結構設計合理、布局設計獨到有新意、色彩運用得當、界面設計美觀大方、內容豐富有感染力等等。采用多夸獎的方式，可以激勵學生努力去完善自己的所學。通過對學生成果的評價展示，可激發(fā)學生學習的興趣，慢慢培養(yǎng)和提高其學習的積極性和主動性，促進學生的個性發(fā)展。
二、考核模式的創(chuàng)新
在一般教學中，最后的環(huán)節(jié)就是考試，主要用來檢驗學生學習的最終效果。但是過去的網頁制作課程考核方式大多是采用筆試的方法，考核的重點是理論知識，不能客觀地反映出學生對知識的理解和實際應用能力掌握的情況。這與我們這門課注重實踐動手能力的要求相差甚遠，單一地考核學生對簡單知識的記憶能力并不能達到很好的效果，所以還不如讓學生自己動手豐富自己的知識，構建自己的知識結構。在《網頁設計與制作》課程的教學中，采用了這樣的考核方式，最終學生的期末總成績由“平時成績（操作型實驗+設計型實驗）+期末考試”兩部分組成：
1.操作型實驗環(huán)節(jié)要求學生每次在完成上機實驗操作之后，詳細地填寫實驗報告，以此來考查學生的動手能力。它會作為考查學生平時成績的其中一項。此部分的考核占總成績的20%。
2.對設計型實驗的考核實際就是對學生的設計作品進行的評價考核。在規(guī)定的時間內，要求學生進行獨立設計或協作性共同設計完成設計型實驗，以此考查學生的實際操作和設計能力，教師根據學生的設計方案和具體的設計內容，對學生的專業(yè)技能給予評價。此部分的考核也占總成績的20%。在這個考核過程中，學生可以獨立設計作品，也可以和其他同學自由組合共同協作完成設計作品。允許學生在這一環(huán)節(jié)協作性地完成設計任務，為的是能夠使學生在創(chuàng)作作品的過程中受到多種思維方式和設計方法的熏陶。人多力量大，設計靈感也就較多，經過這樣的協作互助過程來提高自己的設計能力，也可以使學生積極主動地投入到整個的學習過程中去。這種考核方式，教師只需要通過課堂講解、給出任務要求，再給予學生最大限度地自由思考、發(fā)揮和設計的時間和空間就可以了，再也不用去監(jiān)督和管理整個考試過程了，將傳統(tǒng)的灌輸知識的過程轉變?yōu)橐龑W生自主設計、共同協作、共同創(chuàng)造的過程。
信息平臺及相關技術，是在當前時代背景下，對我國發(fā)展趨勢有著重要影響的要素。進入網絡時代，網絡平臺為社會的運行提供了更便利的渠道，也對教學提出了更高的要求，這是網絡教學需要面臨的重要挑戰(zhàn)。網頁設計教學，作為信息領域的一門專業(yè)科目，教學改革也應當得到充分重視，才符合當前社會的發(fā)展需求。因此文章當中將針對網頁設計教學的創(chuàng)新進行思考分析，為國家信息化人才的培養(yǎng)提出意見。
關鍵詞：
網頁設計；教學創(chuàng)新；教學改革
隨著國家發(fā)展方向不斷傾向信息化，信息技術的改革成為了提升歐國家綜合實力、促進國家發(fā)展的重要因素。這樣的發(fā)展趨勢，為各個領域的發(fā)展都帶來了更多便利，也帶來了更多挑戰(zhàn)，教學領域亦是如此。網頁設計教學當前頁面對著這樣的發(fā)展需求，教學創(chuàng)新是十分重要且必要的。所以文章中將針對當前網頁設計教學的改革進行分析，以促進教學改革。
1網頁設計教學內涵分析
網頁設計是網絡上每一個平臺建設過程的重要一環(huán)，有了設計過程，才能讓網絡平臺的作用真正體現出來。所以網頁設計技術對于信息領域的人才來說，也是十分必要的一項技術。這這項技術的掌握，對于人才未來在信息領域的發(fā)展是有很大影響的，特別是在當前的發(fā)展趨勢下，網頁設計課程的改革，對于信息人才的培養(yǎng)有著至關重要的作用。但信息相關的教學科目即便是作為當前時展背景下的重要科目，在我國應試教學體系的影響之下，亦受到了很大的影響，進而導致教學認知不準確、教學方式缺乏創(chuàng)新性，對于學生的自主精神亦完全不重視。這樣對網頁教學設計是有害無利的，只有認清趨勢，不斷改革教學思想、教學方式，激發(fā)學生的自主開拓精神，才能讓教學作用真正體現出來，培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的信息人才[1]。
2網頁設計教學問題分析
2.1教學認知不準確
任何科目的教學過程，都只有依靠校方與教師對這一科教學要點的明確認知，才能有更明確的方向。網頁設計教學是同樣的道理，校方與教師應當更加明確這一科的教學目標、教學要點，才能讓教學作用進一步體現出來。但是由于當前受到國家應試教學體系的影響，所以許多教師對于網頁設計在這一門課程的認知與規(guī)劃也是十分單一的，這會導致教學不符合時展趨勢，更無法調動學生的學習熱情。
2.2教學方法缺乏先進性
教學方法決定教學成效，這一理念在各科教學過程當中都是十分重要且不可否認的，網頁設計教學亦然，所以校方與教師也應當更注重教學方式的改革，才能夠讓網頁設計教學的意義真正體現出來。但是當前許多教師都只是單純遵從固定的教學方針，依照固定步驟去落實教學。這樣會影響教學的靈活性，使得教學實效性無法體現。
2.3忽略學生主體地位，影響主觀能動性
學生在教學過程當中的主體地位是不可否認的，但是在我國教學體制的影響之下，學生的主體地位長久以來都得不到應有的重視，這也是一項重要的事實。教師如果始終意識不到學生對于教學過程是怎樣的存在，有著怎樣的地位，那么學生的學習需求將永遠得不到重視，教學改革也自然是空談。但是由于我國教學體制長久以來都是由教師主導的，所以教師很少會去思考學生的需求、學生的喜好以及學生的思維方式，這樣自然是不利于教學改革的。特別是對于網頁設計這一類需要以個人創(chuàng)新思維為主導的科目，更需要教師以學生的視角去思考，才能真正激發(fā)學生的主觀能動性，變被動為主動，反之則只會讓學生愈發(fā)感到枯燥，甚至很可能對教學產生抵觸情緒，進而對網頁設計學習完全失去興趣[2]。
3網頁設計教學創(chuàng)新改革策略
3.1明確教學認知，確保教學意義的體現
教師的眼界開闊，對于教學的認知精準且創(chuàng)新，那么教學規(guī)劃也自然會更加靈活、更有意義。所以當前網頁設計教學要得到創(chuàng)新，最重要的一項課題便是教師教學認知的改革。教師應當進一步意識到網頁教學的本質，擺脫長久以來被我國應試教學體制所限制的教學思想，以更具創(chuàng)新性的思想以及當前的發(fā)展趨勢去合理規(guī)劃網頁設計教學。例如在規(guī)劃教學時，教師可以首先對當前社會上信息領域網頁設計需求的調查數據進行分析，去了解哪一類網站是當前在設計領域最受重視的，并且將這樣的設計項目融入教學過程中，這樣能夠讓學生的學習更符合社會發(fā)展需求。
3.2改革教學方法，提升教學先進性
教學方法決定教學成效，在網頁設計教學當中這一理論依然適用。所以教師為確保教學先進性的體現，應當更加注重對教學方式的不斷改革，特別是在當前追求創(chuàng)新的時展趨勢下，教師應當注重更多先進教學要素的融入，可以利用主題項目教學方式的融入，將各類網站的設計作為探索項目布置給學生，讓學生分組或個人進行去進行自主探索，這樣才能激發(fā)學生學習的興趣。
3.3注重主觀能動性的激發(fā)，讓學生自主探索
學生的主體地位，在我國教學領域當中始終缺乏認知，但卻是必須要得到重視的因素。學生樂于投入學習，樂于主動積極的去探索，教學的作用才能真正體現出來，所以教師在規(guī)劃教學時，應當更注重學生的性格、喜好以及發(fā)展方向等等，并以這些要素來對教學進行改革。這樣才能讓學生的個人需求得到重視，逐漸意識到自身的主體地位，這樣主觀能動性才能得到激發(fā)。例如對于課堂的實踐項目，教師可以適當讓學生來決定主題、內容等等，并且可以適當輪班，讓每個學生都有一定機會去決定教學，這樣對學生的積極性激發(fā)十分有利。此外每個學生都有自身擅長的部分，這樣的教學方式有利于對學生優(yōu)勢的激發(fā)。例如部分學生擅長電商類網站的設計，便可以讓其決定設計主題，并引領同學學習電商類網站的設計細節(jié)，部分學生則擅長論壇類網站的組建，那么則可以帶領同學向這一方向去探索，這樣的教學方式很有激發(fā)性[3]。
4結語
網頁設計相關的知識與能力，是學生步入信息領域所必須具備的，也是在信息時代背景下贏得更好發(fā)展的必勝籌碼。所以對于網頁設計教學改革的重視是十分必要的。特別是在當前發(fā)展速度不斷加快的情況下，網頁設計教學也自然應當審時度勢進行改革，才能確保教學作用的體現，幫助學生提升設計能力，發(fā)揮出主觀能動性，變被動為主動，成為學習過程的主人，這樣的網頁設計教學，對于社會信息人才的培養(yǎng)是十分有利的。
引用：
[1]李素鐸.網頁設計公共課教學中創(chuàng)新意識的培養(yǎng)研究[J].自動化與儀器儀表,2015,(04):217-218.
[2]劉敏娜,葛萌.《網頁設計與制作》課程教學的創(chuàng)新性改革[J].中國新技術新產品,2009,(03):164.
在網頁設計的過程中，網頁風格的獨樹一幟的設計模式往往會更加吸引人。鑒于網頁風格的內涵較為難理解，同時不容易實行，所以一般來講，只能通過網頁訪問者的調查和反饋中才能獲取，進而更具訪問者的感受和意見，重新調整網頁設計的藝術風格，對于其中的諸如文字、色彩聲音、影像等方面的表達要精準且具有一定的新穎性，從而不斷提升網頁設計自身的風格與特性，使其蘊含的藝術價值逐漸凸顯出來。例如：基于對網頁風格的個性化特征表達的目的，使得網站的主題更加突出，可以利用網頁文字的不同形狀、顏色、大小的裝飾和變化，寄予設計者內心的感情，讓網頁設計文字更加鮮活，進而做到呈現出不同的變化效果，和其他網頁風格形成區(qū)別，讓新穎度更加明顯。
2網頁設計中有效的藝術創(chuàng)新實施方法
2.1基于網頁設計中藝術色彩方面的創(chuàng)新方法
隨著網頁藝術設計的快速發(fā)展，色彩作為設計過程中的主要元素，給人更加直觀的印象和感受，易于影響到人們的情緒和心情。那么在設計中運用不同的色彩往往更能凸顯出藝術的沖擊力，給人更為新穎的感覺，因此，關于在色彩方面的加工與設計顯得尤為重要。而其中最為重要的兩種表現形式是選用的自由化模式和色彩的簡約模式。前者傾向于對色彩的集中度突顯、自由化組合，使得網頁的個性特征得以體現，讓網頁風格不同于常見的形式，以恰當的色彩組合設計，給不同的客戶帶來有益的影響。需要注意的是，設計者在藝術色彩的設計與選用的過程中，要以訪問者的角度給予情感和心理方面的情緒變化融入，進而形成獨特的藝術魅力;后者則強調在色彩選用和設計的過程中遵循簡約的風格，讓網頁設計效果讓人看起來更加舒服、美觀。尤其在近年來的網頁藝術設計發(fā)展當中，這項創(chuàng)新理念的發(fā)揮已經逐漸成為眾多設計者首選的方式，其優(yōu)勢在于能夠實現很多繁雜藝術設計無法體現的樸素、極簡風格，讓設計者擬定的主題更加清晰和顯著。例如：在網頁設計中，如何合理搭配與運用色彩，使其與藝術動態(tài)網頁文字相呼應和匹配，為訪問者呈現出更有層次感和對比效果的變化，將設計者想要表達的心理感受體現出來。如圖所示的操作界面中，為了匹配“2004高雄表演藝術”中心主題，設計者需使用100%純度的黑色作為主色彩，以達到形成和背景巨大反差的目的，同時在底色方面以透明灰色鏤空形式來表現“mityhaircutsdesign”等字體，更具吸引力，呈現出動態(tài)變化的特征。
2.2保證留白的合理性
在網頁藝術設計的過程中，很多設計者認為要充分利用每一塊空間位置，才能呈現出最佳的效果。事實上并非如此，優(yōu)秀新穎的網頁設計不必非要利用到每一個位置，適當的留白處理更能為訪問者留下好的印象和感受。留白旨在突顯出藝術作品中虛實結合、相得益彰的良好成效，它的科學合理性設計，不僅能在視覺呈現方面顯得平衡感十足，保持動靜結合、虛實相應的觀感體驗，而且簡潔、合理的內容分布，則有效提高了訪問者的效率，有助于相關工作處理獲得便捷，進而無形中促使更多的訪問者加以瀏覽和關注，增強整體的網頁設計效果。此外，將Flas運用到網頁設計當中，突顯出一些廣告等信息的新穎性，增強吸引效果，借助Flash自身的動畫特效優(yōu)勢和特點，表現出設計者寄予的思想和感情，像網頁中諸如旗幟與按鈕類型的廣告設計，均能夠利用Flash的動畫效果來呈現。
3總結
關鍵詞：網頁設計；創(chuàng)新；網絡
在科技力量的推動之下，網絡信息技術正在無聲的影響著人們的生活和工作，它不僅為人們的生活提供了較多的便利條件，同時也為人們帶來的更多的歡樂，網絡正在全面的滲透到人們的生活當中。網絡是一種全新的信息承載媒體形式，它使整個世界在逐漸“縮小”，為信息的傳播提供了更加快速的平臺，并且在極大程度上拉近了人與人之間的距離，為人們的交流提供了更好的平臺。網頁作為網絡中的重要應用工具，它的設計影響著人們的整體網絡感受。為了可以為人們提供更好的網絡感受，并追上時展的步伐，網頁設計應該要不斷地創(chuàng)新來滿足人們的應用需求和審美理念。
1網頁設計和審美
網頁是人們利用不同的顏色、字符及圖形構建的一種網絡媒體，它可以使信息進行更好、更高的傳播，為人們的溝通和交流提供了積極的作用。網頁設計并不是憑空捏造，二是要針對人們的需求及信息特點來對網頁進行合理規(guī)劃、設計，它擁有較高的應用價值。網頁設計包含著很多方面，其中最為重要的內容就是要滿足人們的使用需求及審美需求，并將藝術和技術進行全方位的整合。信息更新快、網頁美觀、布局合理、藝術性強、應用方便是網頁設計的幾大要素，只有這樣的網頁才能為使用者提供高質量的服務。隨著信息的快速流動和科技的高速發(fā)展，傳統(tǒng)的網頁設計已經逐漸退出了網絡舞臺，為了增強網頁的應用能力，同時也為了給使用者提供高質量的視覺享受，人們必須要對網頁進行合理性創(chuàng)新設計。要想使網頁較好地契合人們的審美觀念，讓使用者在接受信息時有較為良好的視覺感受，網頁在設計過程中必須要利用好圖形、文字、音效等等，使其變得更加統(tǒng)一化、整體化、和諧化，加強多元素的融合。
2網頁的功能和形式美
網頁的設計理念是非常明確的，那就是既要實現信息的快速、準確傳播，又要滿足大眾的審美需求。網頁在功能分布方面是有一定規(guī)律的，第一，網頁在設計時必須要符合使用者的感官需求，也就是說必須要考慮人們的注意點；第二，網頁在整體信息布局這屆關系著信息的重要程度，一般情況下人們都會比較注意大圖形，所以較為重要的信息往往被擺放到比較重要的位置，這更容易吸引人們的注意力；第三，網頁設計更加重視整體性與統(tǒng)一性，無論是哪一個網站，在對網頁進行設計時都會有比較統(tǒng)一的框架，這會讓使用者在視覺上得到一定的享受，如果網頁比較亂，那么必然會給網頁使用者造成一定的混亂感。高質量的網頁不僅要擁有較強的實用性，同時還要擁有一定的藝術美感，這樣才能更好地體現出網頁的重要價值，也是網站可以高效發(fā)展的重要措施。現階段的人們對審美有著更高的認知，當他們的實用性能得到滿足后，就會對審美有了更高的追求，所以一個高質量的網頁必須要兼顧實用與藝術美，只有將二者進行深度融合的網頁才能得到廣大網民的喜愛。
3網頁視覺審美法則
現階段的網站種類越來越多樣化，為了提升網站使用者的數量，提高網站的競爭能力，越來越多的網站將自身的精力投入到網頁的設計當中。為了更好地提高網絡信息的準確性，高效的引導使用者的使用流程，同時也想讓使用者有較強的感官享受，網頁設計者正在努力的加強思想與設計相融合。而形式美感正是增強用戶體驗的一種較為高效的設計方法，它為人們的網頁瀏覽帶來了更高的視覺感受。無論是哪種事物，都有一定的發(fā)展規(guī)律，形式美的規(guī)律主要體現在以下幾個方面：一、簡單美。在條件許可的情況下，網頁的設計應該傾向簡單化，這可以使網頁變得更加清潔。網頁之中包含著大量的信息，如果網頁變的復雜會對人們的視覺及記憶造成嚴重的干擾，甚至是影響用戶的正常需求。所以在對網頁進行設計時，設計人員要盡量的做一些“減法”工作，適當的刪減或是隱藏一些不常用的功能，這可以提升網頁的利用效率。二、保證網頁擁有一致的美感。網頁所表達的信息一定要擁有明確的含義，同時還要相一致，這樣才能為用戶提供最為便捷的操作，這使網頁應具備的一個顯著特點。三、合理的布局。網頁的布局直接關系到用戶的瀏覽效果，人們一般都習慣從上往下瀏覽，所以應該將功能導航設置在網頁的頂端，這便于使用。文字的設計應該與頁面的邊界有一定的距離，這才能方便人們閱讀。
4網頁設計與創(chuàng)造性思維
對網頁進行設計是為了更好地滿足用戶需求，所以網頁設計不僅要符合網絡特點，同時還要滿足人們的內心使用需求。高質量的網頁設計會使人們產生耳目一新的感覺，進而吸引更多用戶的使用，所以網頁設計對提升網站競爭能力有著重要的作用。在對網頁進行設計時，既要符合網頁設計的原則，又要有獨到的見解和創(chuàng)造性。要想對網頁進行獨特的設計，首先必須要了解到自身所處的特殊環(huán)境，而且還要了解使用者的內心需求，只有這樣才能有針對性地來表述自身的設計理念。創(chuàng)造性思維主要表現在選擇、突破、創(chuàng)新三個方面，而在網頁設計過程中，創(chuàng)造性思維主要表現有以下幾點：一、要有突破性。良好的創(chuàng)意設計不能按部就班、不能簡單模仿、不能受傳統(tǒng)觀念束縛，必須要將自身思想放空，突破常規(guī)束縛，往往是非常規(guī)設計更容易吸引人們的注意力。所以在網頁設計時，一定不要被其他觀念所左右。二、要有一定的跨越。在網頁設計過程中，設計者要善于利用自身的思維來跨越時間與空間的束縛，只有出其不意的全新設計才能帶來更好的沖擊力。三、整體性的確立。網頁的主要功能還是要以傳達信息為主體，所以網頁設計必須要有一定的整體.陛。四、靈活的思維。網頁設計思路要靈活多變，不能受外界因素局限，靈活的思維可以為設計增添風采。
5網頁的創(chuàng)新設計
5.1重視簡潔性
現階段的網頁都存在相同的問題，那就是網頁內容比較長，而且總會有一些廣告彈屏，這為用戶帶來了較多的不便，當他們需要查詢某個信息時，會不受控制地瀏覽到其他信息，所以如何對網頁進行簡潔設計已經成為了非常重要的一個話題。網頁是為了給用戶提供良好服務的媒體，如果出現過多的其他無用視覺元素，那么必然會增加用戶感官負擔，使人們的視覺產生疲勞感，進而降低用語的需求度，嚴重時會引起人們的厭煩感。所以網頁在設計時必須要擁有簡潔性，內容盡量要直達主題，保證用戶可以快速的尋求到自身所需要的信息，進而提升網頁的應用效率。簡潔與減少信息量并不是同一概念，而是將網頁之中的內容進行精簡，以便提升信息的利用效率，為人們節(jié)省有效時間。
5.2強化變化性
互聯網最受人們喜愛的特點就是信息傳播速度快、信息量大和更新速度快，在信息時代，人們不出房門就可以了解到天下大事，如果網頁中的有效信息不能做到及時更新，那么必然會降低用戶的使用效率，這也放棄了自身的優(yōu)勢。無論是大人還是孩童，他們都無法長時間對相同的信息產生較強的興趣，如果人們在多次使用后發(fā)現所瀏覽的都是相同信息，那么必然會放棄這樣的網頁。所以在對網頁進行設計時，人們必須要加強網頁變化性這一特點的體現，及時對網頁中的信息進行更新，只有這樣才能確保使用者擁有較高的瀏覽熱隋l3l。
5.3關注趣味性
人們的生活質量在日漸提高，單純的物質生活已經無法滿足人們的需求，人們對精神上的需求逐漸變得強烈，他們希望自身的生活可以多姿多彩，充滿更多的情趣。在這樣的大環(huán)境下，網頁在設計過程中應該更加貼近人們的日常生活，要以人們的情趣為切入點進行設計。這就如同廣告設計一樣，高質量的廣告既能讓人們開懷一笑，又能使人們長久的記住產品。網頁設計更應遵循這樣的理念，利用有趣的表現方法來體現網頁的主要內容，在給使用者帶來良好視覺感受的同時，增強他們的趣味性，這不僅增加了信息的有效性，又為人們帶來的愉悅的心情。
5.4側重實用性
不同產品的設計理念都是要為人們服務，產品的實用性決定著產品的需求市場，當然網頁設計也在這一范疇內。網頁也是一種網絡產品，它的服務對象就是大數量的網民和需求者，所以在對網頁進行設計時，設計者應該利用換位思考思維，站在用戶的角度來看待網頁設計，在了解人們的需求及使用習慣的基礎上來對網頁進行設計，保證功能、操作等符合人們的應用習慣。網頁設計要有一定的合理性，既要操作舒適，又要達到快速檢索的目的，讓使用者擁有絕對的主控能力，充分體現出“顧客就是上帝”的服務價值觀。只有得到使用者的好評，才能從根本上提升產品的競爭力。
5.5體現個性化
網頁設計就好比藝術設計，網頁既要有較強的實用價值，又要有一定的美感。網絡就像是一個龐大的漁網，網線與網線之間都有這自己的連接點，用戶的注意力時刻都有可能被這些連接所吸引，為了更好的保留客戶資源，網頁再設計過程中一定要體現出自身的特性化特性，可以增加一些其他網頁沒有的元素，例如不同的圖形條、不同的色彩等等，這可以增強網頁的吸引力。個性化設計不代表特立獨行、孤芳自賞，而是要跟隨時展的步伐，滿足大眾的審美觀點和理念，這樣才能使網頁得到長久的關注。
6結束語
