時間：2023-07-20 16:17:51
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農業(yè)產業(yè)，是我國經濟發(fā)展的基礎。因此，必須加大對農業(yè)的發(fā)展重視。近些年來，我國中央不斷出臺對農業(yè)的援助政策，取得了較好成效。水利工程是農業(yè)發(fā)展的重要保障，必須以水利工程為切入點，促進農業(yè)健康穩(wěn)定發(fā)展。目前來說。我國水利工程還存在一些問題，必須清晰認識到水利工程管理當中的問題，尋找行之有效的解決措施。
1 農業(yè)水利工程當中的管理問題
1.1 水利工程的基礎比較薄弱
近些年來，盡管政府不斷增加對農業(yè)水利工程的投入建設，但是與發(fā)達國家相比，仍然存在很大差距，已經建設完畢的水利工程仍然無法滿足現(xiàn)代農業(yè)大力發(fā)展的需求。造成這個現(xiàn)象的主要原因有兩點，第一是許多農業(yè)工程基本在上個世紀八十年代就已經建設，經過三十多年的風吹雨打，如今這些農業(yè)水利工程都已經面臨老化的局面，甚至有一部分水利工程已經無法正常運行，導致水利工程的功能無法正常發(fā)揮，不能保障農業(yè)的發(fā)展需求;第二是隨著經濟的發(fā)展，我國農業(yè)經濟發(fā)展迅速，農業(yè)的發(fā)展在規(guī)模上大大提升，現(xiàn)存的農業(yè)水利工程基礎設施根本無法繼續(xù)滿足農業(yè)生產需求，存在很大的水利空缺。因此，農業(yè)水利工程管理方面一定要重視水利工基礎不足的問題。
1.2 輕管理，重建設
在農村的農業(yè)發(fā)展當中，許多村民對農業(yè)基礎設施的建設都熱情高漲，積極參與水利工程的建設，但是，當這些水利工程建設完成之后，卻很少再有人問津，更多的是水利工程呈無人管理的現(xiàn)象。在農業(yè)生產運作時，許多水利工程管理人員不重視管理，導致其年久失修，得不到保養(yǎng)，許多水利工程已經早衰，無法再繼續(xù)投入農業(yè)生產當中。產生這些現(xiàn)象的主要原因還是農村以及相關管理部門的觀念問題，缺乏一定的管理意識，重建設，而輕管理。只要開頭不要后續(xù)，在這樣的觀念下，即使水利工程建設再多，還是無法滿足農業(yè)生產需求，對農業(yè)的發(fā)展存在很大的阻礙。因此，當前的水利工程亟須加強管理，研討具體可行的管理措施。
2 加強水利工程管理的主要途徑分析
2.1 轉變管理理念，加強對水利工程管理的重視
根據(jù)農業(yè)生產當中水利工程的管理現(xiàn)狀問題發(fā)現(xiàn)，水利工程的管理嚴重缺失，而且管理方法嚴重缺乏有效性措施。因此首先，必須轉變思想觀念，從思想層面入手，重視水利工程管理問題。其次，要與時俱進，具備先進的管理理念，進行水利工程的全面化管理，采用科學的管理方法。比如加強對水資源的管理，將無償用水現(xiàn)象有效杜絕，將水利的公益性進行廢除，以加強農業(yè)發(fā)展的觀念。另外，加強水利工程管理問題，應當加強水利工程管理的資金投入，而不是一味地將資金花在水利工程建設上。在建設水利工程之前就應該規(guī)劃好水利工程管理問題，工程建設與工程管理統(tǒng)一化，不可分開而論。要不斷提升水利工程管理的地位，將工程缺乏管理的后果進行公開教育，加強水利工程管理的人員安排，提升管理人員素質等。
2.2 實行以及落實項目法人責任制
一直以來，我國的工程建設都實行法人制，在工程建設法人制實行之下，項目法人制是其中最為核心的內容，這也是對建筑市場進行穩(wěn)定的有效措施。然而在我國的水利工程等相關比較小型的工程建設當中，這種制度并沒有被很好的展開而來，并沒有被貫徹落實。這種現(xiàn)象使得水利工程這些比較小型的工程項目嚴重缺乏相關方面的管理。因此，在水利工程當中，第一是要進行法人制的貫徹落實，將法人制落實為工程當中的硬性指標。另外，法人制的落實對工程的管理質量都起到很大的促進作用。因為在法人制落實之下，項目單位就會形成責任意識，采取各種措施加強水利工程管理，并提升管理效率，加強水利工程施工當中的各項技術的審核，提升水利工程使用年限和使用質量，緩解水利工程管理壓力。
2.3 處理好項目法人與各方的關系
總體來說，水利工程建設是一項復雜化、系統(tǒng)化的工程項目，在促進農業(yè)發(fā)展、提升農民經濟收入和生活水平具有重要作用。在水利工程項目當中，各種專業(yè)交綜錯雜，關系問題也比較復雜。因此水利工程的管理問題，法人必須加強與團隊其他人員的關系處理，比如項目法人、施工單位、監(jiān)督單位等等各方面的關系。在融洽的關系前提下，進行水利工程的管理會更加水利。不論是水利工程的設計問題、施工問題、管理問題還是監(jiān)督問題，開展工作都會順暢許多，有利于提升水利工程更管理效率加強工程質量，更好地造福人民，促進農業(yè)生產發(fā)展。
2.4 依托社會組織、團體、第三方進行水利工程管護
遵循誰投資、誰所有，誰受益、誰管護的基本原則，對農田水利工程進行管護。如：小型農田水利工程若歸集體經濟組織、村、受益戶等所有，那么就需要所有者同時承擔管護職責，采取不同的方式進行管護。進一步以規(guī)定、條例等方式明確鄉(xiāng)鎮(zhèn)水管站的行政事業(yè)性質，配備相應的人員和設備，增加事業(yè)經費，提高其管護能力。通過水權制度改革等吸引社會資本參與到水資源開發(fā)利用保護上，規(guī)范水權交易市場，探索多種形式的水權交易流轉方式，鼓勵社會資本進行農田水利工程建設和管理。在管理方面，深化管理制度的改革，將社會組織、團體、第三方納入到水利工程管護的主體中來，明確各個管護主體的職責、權利、利益，實現(xiàn)責任權利的統(tǒng)一，營造良好的管理氛圍，提高管理效率和質量。
結束語
我國的農業(yè)生產從古至今都是值得重視的一方面，現(xiàn)代的經濟發(fā)展離不開農業(yè)發(fā)展的支撐和支持。在農業(yè)生產當中，水利工程的建設是其中重要的內容，水利工程的管理更是不可或缺的一方面。很大程度上，水利工程管理問題也是整體工程的一部分，必須加大對水利工程的管理投入，加強資金的投入，加強人員管理的投入，實行項目法人制，將水利工程管理問題不斷完善，促進我國農業(yè)經濟的健康穩(wěn)定發(fā)展。
關鍵詞 農科專業(yè) 研究生 就業(yè)教學 新路徑
中圖分類號：G643 文獻標識碼：A
1 當前農科研究生的就業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀
隨著經濟發(fā)展的速度持續(xù)加快，我國研究生的招生數(shù)量也在逐年增加。2001年的招生數(shù)量為46萬人，2007年增加到了每年的130萬人，2010年增加到了180萬人，研究生數(shù)目的持續(xù)擴招，造成了社會就業(yè)競爭壓力的增大，社會對農科專業(yè)的研究生需求一直都以高標準、高要求、高操作能力為標準，從我國農業(yè)發(fā)展狀況來看，目前綠色化農業(yè)、生態(tài)養(yǎng)殖、低碳農業(yè)、核動力農業(yè)相關產業(yè)、太陽能農業(yè)相關產業(yè)等方面的專業(yè)農科類研究生屬于稀缺類型人才，可是目前我國培養(yǎng)的農科類研究生大多數(shù)是傳統(tǒng)教學模式下的研究生專業(yè)，我國農科研究生的專業(yè)主要有8大類，分別是：作物學、園藝學、農業(yè)生物工程學、植物保護學、畜牧獸醫(yī)學、農業(yè)工程學、林業(yè)工程學、食品科學等專業(yè)，隨著新時期的經濟轉型，對農科類研究生人才的標準已經提升到了一個新的層次，傳統(tǒng)農科專業(yè)研究生的就業(yè)形勢日益嚴峻。
2 農科研究生就業(yè)困境的原因分析
首先，農科類專業(yè)的選擇面積比較狹窄，而且選擇農科專業(yè)的學生多為調劑生，而且大多數(shù)農科類專業(yè)研究生學習專業(yè)知識時對自我學習專業(yè)領域的技能操作性和實際應用性并不感興趣，對待農業(yè)專業(yè)知識的學習沒有熱情，不能讓自己“鉆進去”學習，導致了研究生畢業(yè)后沒有實際應用能力，對當前的農業(yè)發(fā)展和農業(yè)需求人才類型掌握不明確，可以說是研究生主動性不足的原因占多數(shù)。其次，農科類研究生在學習生活中，教學體系中欠缺樹立農科類研究生的一種就業(yè)觀念，社會的虛華讓學生們認識到只有生活在大城市才可以讓自己具有更多的機會，大多數(shù)學生只愿意選擇薪酬高、職位好、待遇優(yōu)厚的工作，不喜歡選擇西北邊遠山區(qū)基層性的工作，在工作環(huán)境上的挑剔，造成了“群羊效應”，導致了大多數(shù)的農科研究生畢業(yè)后都想留在現(xiàn)代化的大城市，在工作意愿上就沒有端正態(tài)度，導致學生沒有設身處地地理解自身農科專業(yè)的去向問題，引起了農科類研究生就業(yè)的不足。最后農科類研究生畢業(yè)后大多數(shù)因為在學校中欠缺系統(tǒng)化和職業(yè)化的農業(yè)產業(yè)職業(yè)生涯規(guī)劃與培養(yǎng)，導致學生對農業(yè)經濟發(fā)展現(xiàn)狀和發(fā)展特點的不明確，難以將自我的優(yōu)勢或發(fā)展理想與現(xiàn)實接軌，造成了農科類研究生的社會化發(fā)展與就業(yè)的難題。
3 發(fā)展農科研究生就業(yè)為導向的教學新路徑
3.1 堅持全程化就業(yè)指導，引導研究生自主就業(yè)
農科類研究生的教學路徑發(fā)展需要建立在學校對農科類研究生的充分重視的基礎上，農科類研究生的特點是以農業(yè)發(fā)展為導向的，教學中也要側重與農業(yè)之間的聯(lián)系，要改善對待農科研究生的一種態(tài)度，開展全程化的就業(yè)指導教學引導，更好地引導研究生自我尋找并發(fā)現(xiàn)適合的崗位與具有潛力的職位。從實際就業(yè)工作中看，研究生在就業(yè)政策的掌握、就業(yè)信息的獲取、就業(yè)觀念的轉變、就業(yè)的主動性等方面并沒有體現(xiàn)出高學歷所應具有的優(yōu)勢。因此，進一步加大碩士研究生的就業(yè)指導力度，引導他們轉變就業(yè)擇業(yè)觀念，樹立就業(yè)信心，成為研究生就業(yè)指導部門應著力做好的工作。學?？赏ㄟ^幫助碩士研究生分析專業(yè)、社會需求、經濟結構，提供給學生科學的理論和先進的理念，使之認清就業(yè)形勢，加強碩士研究生的職業(yè)生涯規(guī)劃指導，將就業(yè)和職業(yè)生涯教育貫穿于研究生培養(yǎng)的全過程。
（下轉第194頁）（上接第170頁）
3.2 樹立農科專業(yè)研究生基層就業(yè)理念
農科類研究生因為專業(yè)的特殊性，其發(fā)展要與農業(yè)產業(yè)相結合，而農業(yè)產業(yè)的發(fā)展較集中的地區(qū)都在農村或者偏遠城市，這些是農業(yè)產業(yè)發(fā)展的集中地區(qū)，也是農業(yè)產業(yè)發(fā)展真正需要人才的地區(qū)，要改變當前農科研究生對農村或者基層就業(yè)的落后觀念，要增強農科專業(yè)研究生對待基層農業(yè)就業(yè)的認識，改善農科專業(yè)研究生學習上的不足，要增強農科類研究生的自主學習能力和實際應用能力，培養(yǎng)農科類研究生的動手能力，使其在實際農作物生長和農業(yè)發(fā)展中可以起到關鍵性的作用。而且還要鼓勵相關農業(yè)產業(yè)和相關組織提高基層農業(yè)地區(qū)的高等人才就業(yè)薪酬，改善農科研究生就業(yè)的環(huán)境，加強對農科類研究生的重視，穩(wěn)定安置農科類研究生，發(fā)揮農科類研究生的從業(yè)價值。
3.3 創(chuàng)新農科院校研究生的專業(yè)設置
農科院院校的專業(yè)設置按照傳統(tǒng)的分類法一直是8個一級學科，它們是作物學、園藝學、農業(yè)生物工程學、植物保護學、畜牧獸醫(yī)學、農業(yè)工程學、林業(yè)工程學、食品科學，在這些學科中還下設27個二級學科。這些學科雖然分類明細可是在現(xiàn)代化的綠色經濟轉型時期，略顯一些不足，在長遠發(fā)展中不具有培養(yǎng)潛力和價值。創(chuàng)新農科院小研究生的專業(yè)設置是現(xiàn)階段農科研究生培養(yǎng)的主要創(chuàng)新途徑之一。創(chuàng)新農科院小的研究生專業(yè)設置主要目標是針對現(xiàn)代化發(fā)展中的前沿性的專業(yè)進行定位、開展教學，這其中包括：綠色農業(yè)發(fā)展技術、新興的生物技術、低碳能源、生態(tài)養(yǎng)殖技術、生物質能、核能、光電產業(yè)中與農學科目產生變化聯(lián)系和具有相關性的學科，這些學科已經成為了研究我國新型經濟時期農業(yè)發(fā)展的主要動力，培養(yǎng)新型農科專業(yè)研究生會幫助國家解決人才短缺的問題，改善我國新型農業(yè)產業(yè)發(fā)展不均衡的問題。
3.4 加強農科專業(yè)研究生的基層體驗式教學，提高農科研究生的自主創(chuàng)業(yè)能力
加強農科類專業(yè)研究生的基層體驗式教學能力是改善農科研究生自身對農村地區(qū)和落后偏遠城市農業(yè)產業(yè)發(fā)展認識不足的一個最優(yōu)化的途徑。通過加強農業(yè)產業(yè)的發(fā)展可以提高農科專業(yè)研究生基層工作經驗的積累，改善對落后偏遠城市和農業(yè)基層地區(qū)的認識，加強對落后地區(qū)發(fā)展的基層式教學體驗，讓研究生親身體驗農業(yè)企業(yè)發(fā)展與運營的發(fā)展方式和流程，改善研究生的“理論盲目”的缺點。而且還要提高農科研究生的自主創(chuàng)業(yè)的輔導教學，在創(chuàng)業(yè)的輔導教學過程中，要加強學生對現(xiàn)代化新農業(yè)領域發(fā)展的認識，了解到市場中的欠缺與不足，從而更有利于學生發(fā)現(xiàn)商機，學校還要積極與本地區(qū)的金融機構與組織進行聯(lián)系，形成統(tǒng)一體，加強對農科類研究生創(chuàng)業(yè)的支持，在資金和技術上都給予相應的扶持。
《Majors》
A.理學類：數(shù)學類、物理學類、化學類、生物科學類、地質學類、地理科學類、大氣科學類、海洋科學類、力學類、電子信息類、心理學類等。
B.工學類：礦業(yè)類、地質類、機械類、儀器類、材料類、能源動力類、電氣類、電子信息類、自動化類、計算機類、土木類、水利類、測繪類、化工與制藥類、紡織類、輕工類、交通運輸類、海洋工程類、航空航天類、兵器類、核工程類、農業(yè)工程類、林業(yè)工程類、環(huán)境科學與工程類、生物醫(yī)學工程類、食品科學與工程類、建筑類、安全科學與工程類、生物工程類、公安技術類等。
C.農林類：農學、園藝、植物保護、植物科學與技術、種子科學與工程、設施農業(yè)科學與工程、農業(yè)資源與環(huán)境、野生動物與自然保護區(qū)管理、水土保持與荒漠化防治、動物科學、動物醫(yī)學、動物藥學、林學、園林、森林保護、水產養(yǎng)殖學、海洋漁業(yè)科學與技術、草業(yè)科學。
D.醫(yī)學類：基礎醫(yī)學類、臨床醫(yī)學類、口腔醫(yī)學類、公共衛(wèi)生與預防醫(yī)學類、中醫(yī)學類、中西醫(yī)結合類、藥學類、中藥學類、法醫(yī)學類、醫(yī)學技術類、護理學類。
E.管理學類：管理學、信息管理與信息系統(tǒng)、工商管理、市場營銷、會計學、財務管理、人力資源管理、旅游管理、行政管理、公共事業(yè)管理、勞動與社會保障、農林經濟管理、農村區(qū)域發(fā)展、圖書館學、檔案學等。
F.經濟學類：經濟學、國際經濟與貿易、財政學、稅務、保險學、貿易經濟、金融工程、國民經濟管理、信用管理、網絡經濟學、體育經濟、投資學、環(huán)境資源與發(fā)展經濟學、海洋經濟學。
G.法學類：法學、理論類、社會學、社會工作學、國際政治、政治學與行政學、思想教育學、外交學、治安學、偵察學、邊防管理學。
H. 教育學類：教育學、學前教育、特殊教育。
I.軍事類測量工程、車輛運用工程、船艇指揮、彈藥工程、導彈工程、導航工程、地雷爆破與破障工程、地圖學與地理信息工程、電力工程及其自動化等。
很多同學容易把理工科混為一談，不清楚二者的關系和區(qū)別。理科是基礎科學，基礎科學原創(chuàng)成果的數(shù)量和質量決定著國家的科學水平；工科是應用數(shù)學、物理學、化學等基礎科學的原理，結合生產實踐所積累的技術經驗而發(fā)展起來的學科，各類工學人才直接推動著我國的經濟建設和工程技術領域的發(fā)展。理科和工科在國家經濟建設中的地位都是非常重要的。由于學科的特點，理科專業(yè)的數(shù)量和培養(yǎng)學生的數(shù)量要比工科的少，但更要求精益求精。理科專業(yè)的同學可以在研究生階段轉入工科學習，由于有堅實的理科做基礎，無論是學習還是工作都更得心應手。在現(xiàn)代科技領域，理和工的聯(lián)系越來越密切。同學們在選擇專業(yè)時應注意兼顧理科專業(yè)的基礎、工科專業(yè)的發(fā)展趨勢，確定長遠的發(fā)展目標。此外，要注意管理學類、法學類、教育學類部分專業(yè)在招生時更側重文科生。
理科生的就業(yè)現(xiàn)狀
（Status of employment）
理科生的就業(yè)現(xiàn)狀相對文科生來說要好很多，但由于近年來高校招生人數(shù)的不斷增長，導致高校畢業(yè)生也在持續(xù)增加，那么相應的理工科畢業(yè)生人數(shù)也越來越多，這使得很多理工科專業(yè)崗位的需求正在向“日趨飽和”的方向發(fā)展，因此，就業(yè)前景也不容樂觀。再加上近年來海歸人數(shù)的不斷增多，更加劇了就業(yè)壓力。
面對這樣的狀況，理科生們要想在本科畢業(yè)時輕松順利地就業(yè)，就一定要弄清楚什么才是自己的核心競爭力。
理科生的核心競爭力
（The core competence
對于理科生來說，專業(yè)是其核心競爭力，甚至比學校的名氣更重要。為什么這么說呢？原因有三。
1.專業(yè)技術性更強
對于理工科專業(yè)來說，培養(yǎng)的內容技術性強，行業(yè)的社會分工非常明確，對于大多數(shù)理科學生來說，將來主要也是從事技術工作。而對于用人單位來說，不論是行業(yè)內的龍頭國企還是民營企業(yè)，招人考慮的最重要因素也是大學生的技術能力。綜上所述，理工科學生的技術能力是個人發(fā)展的最重要的衡量指標。
2.院校行業(yè)性更強
任何一個理工科院校都有自己的行業(yè)背景，不論是綜合型理工科院校（重慶大學，電力、建筑、制造工業(yè)）還是典型的理工科院校（西北工業(yè)大學，航天、航空、航海）.二本層次中的西安理工大學（水利水文行業(yè)）、昆明理工大學（資源行業(yè)），這些院校都有非常明確的行業(yè)背景。因此，這些院校的相關工科專業(yè)不但具有非常好的行業(yè)需求，同時也具備極強的專業(yè)培養(yǎng)能力。必須指出的是，理工科專業(yè)的學生將來轉型的機會更多，不論是考研換專業(yè)，還是從技術型工作到管理型工作的轉型。由于理工科專業(yè)的學習難度本身就很大，所以理工科學生的學習能力更強，以至于在將來的學習和工作中，理工科學生更容易適應變化的環(huán)境。
3.專業(yè)更利于就業(yè)
關鍵詞：新升本院校;應用型本科;特色專業(yè);課改
中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2014）42-0013-03
隨著經濟社會的發(fā)展和我國高等教育改革進程的加快，相繼有一大批?？茖W校升為本科高校，而且這種進程還在進行著。這既是高等教育由精英教育向大眾化教育轉變的結果，也是我國經濟發(fā)展調結構、轉方式的現(xiàn)實需要，因為產業(yè)升級、結構提升相應必然需要更高層次的應用型專業(yè)人才。然而與競相升本形成對照的是，大部分新升本院校在內涵發(fā)展、特色形成上并沒有多大突破，以至于學校發(fā)展遇到了瓶頸。據(jù)有關部門統(tǒng)計，新升本院校學生就業(yè)率排在985、211高校，高職院校，老本科院校之后，居于末尾。究其原因，相當多的新建本科院校由于發(fā)展定位不明確，盲目照搬老本科院校的辦學模式，導致專業(yè)特色不鮮明，培養(yǎng)的學生不能“適銷對路”，造成就業(yè)難，甚至招生都成了問題。這也給剛剛升為本科院校的學校敲響了警鐘，只有找準自己發(fā)展的路子，盡快形成自己的辦學特色，避免走其他升本院校的老路，邁好發(fā)展征途上的第一步，才能促進學校的進一步發(fā)展。
加強重點特色專業(yè)建設，既是形勢所迫，也是新升本院校自身發(fā)展條件所決定的。大多數(shù)該類高校面臨著經費不足的問題，只能把有限的資金用在刀刃上，確保幾個特色專業(yè)早發(fā)展、快發(fā)展。只有這樣才能在較短的時間內確立學校的競爭優(yōu)勢，以圖學校的更大發(fā)展。
具體到山東農業(yè)工程學院，作為一所剛剛由成人高校改建升為普通本科高校的學校，一定要保持清醒的頭腦，正視自己的不足，發(fā)揮多年在農業(yè)教育方面的優(yōu)勢，重點建設幾個特色優(yōu)勢專業(yè)，立足于為省會城市群經濟圈發(fā)展服務，加快轉型發(fā)展。在“新建期”我們必須下好三步棋：確定新的發(fā)展起點――將辦學自覺地納入本科教育的發(fā)展軌道;確立新的發(fā)展目標――建設一所合格的應用型本科院校;選擇新的發(fā)展路徑――突出自身特色，走特色立校之路。
何為特色專業(yè)。按照山東省高等學校本科特色專業(yè)建設標準，特色專業(yè)應具備：在長期辦學過程中積淀形成，與國內、省內其他學校同類專業(yè)相比特有的優(yōu)勢與特色。具體體現(xiàn)在：⑴在專業(yè)辦學過程中的辦學理念、辦學思路上的特色;⑵在專業(yè)教育上的特色――人才培養(yǎng)模式、人才培養(yǎng)特色;⑶在專業(yè)教學上的特色――課程體系、教學方法以及解決教改中的重點問題等;⑷在專業(yè)教學管理上的特色――科學先進的教學管理制度、運行機制等;⑸在學科專業(yè)建設上的特色。如何發(fā)揮既有優(yōu)勢，在學校的創(chuàng)新發(fā)展中找準重點，少走彎路，應從下面幾項工作入手。
一、立足省會城市群經濟圈經濟社會發(fā)展，搞好特色建設頂層設計
為創(chuàng)建學校的辦學特色，學校首先應做好辦學指導思想、辦學定位等特色建設的頂層設計。為此，按照區(qū)域經濟社會發(fā)展對高等教育的要求，我們進行深入廣泛的調研、論證。認真聽取地方政府和用人單位對我院人才培養(yǎng)工作的意見和建議。組織教職工結合我院的客觀實際發(fā)掘優(yōu)勢找差距，開展辦學思想大討論，繼續(xù)解放思想，集思廣益形成并不斷完善學校新的辦學指導思想和辦學定位。形成了“師生為本，發(fā)展為要，質量為先，特色興?！钡霓k學理念，“學生、老師、學院三者一家，關心、教育、管理、服務四位一體”的育人理念和“公平、公正、公開、民主”的共識管理理念。以主動服務區(qū)域、行業(yè)發(fā)展需要為出發(fā)點和落腳點，結合學校實際，辦學類型定位為應用型普通本科工程院校。辦學層次定位為以本科教育為主，適度發(fā)展優(yōu)質?？平逃７彰嫦蚨ㄎ粸榱⒆闶鞘腥航洕?、面向基層、服務社會、輻射山東。發(fā)展目標定位為緊緊圍繞人才培養(yǎng)這個根本任務，把學校建設成為涉農學科優(yōu)勢突出，應用型人才培養(yǎng)結構合理，辦學特色鮮明，在山東乃至全國具有較大影響的應用型普通本科院校。
二、鞏固現(xiàn)有特色專業(yè)的優(yōu)勢
教育部財政部關于實施高等學校本科教學質量與教學改革工程的意見指出：引領高等學校合理定位，發(fā)揮優(yōu)勢，辦出水平，辦出特色。按照優(yōu)勢突出、特色鮮明、新興交叉、社會急需的原則，擇優(yōu)選擇和重點建設3000個左右特色專業(yè)點，引導各級各類高等學校發(fā)揮自身優(yōu)勢，努力辦出特色。山東省高等學校特色專業(yè)建設實施方案要求：特色專業(yè)建設以培養(yǎng)滿足山東省經濟社會發(fā)展所需人才為出發(fā)點，以突出培養(yǎng)具有高度社會責任感、勇于探索的創(chuàng)新精神、解決實際問題的實踐能力的高素質應用型人才為基本目標。作為一所長期從事農業(yè)干部培訓和高職教育的成人高校，我院在以往長期的辦學歷史過程中培育了幾個特色專業(yè)，積累了一些經驗。比如國土資源管理、食品營養(yǎng)、機電一體化等專業(yè)都有自己的特色。
國土資源管理專業(yè)2001年被評為“省級教學改革試點專業(yè)”，2006年被評為“省級特色專業(yè)”。2008年，土地估價課程被評為“省級精品課程”，2011年國土資源管理專業(yè)教學團隊被評為“省級教學團隊”，2012年，建設用地管理能力課程群（土地利用規(guī)劃管理、建設用地管理、地籍管理、土地市場管理）被評為“省級精品課程”;2011年地籍測繪與土地管理信息技術專業(yè)被評為“院級重點專業(yè)”，地籍測繪專業(yè)教學團隊被評為“院級教學團隊”，“房地產營銷策劃課程群”（4門課程）、“工程造價”等5門課程為“院級精品課程”。土地管理專業(yè)的國土資源管理專業(yè)作為“省級特色專業(yè)”，堅持“項目帶動、頂崗實習、工學交替、參與教師科研”等實踐教學模式。這些特色專業(yè)在全省乃至更大的范圍都具有較好的社會聲譽，學生就業(yè)率高。我們必須鞏固既有優(yōu)勢特色專業(yè)，把它們保護好、發(fā)展好，將它們好的做法嫁接到新上專業(yè)上。
三、適應經濟社會發(fā)展新形勢，審慎確定新上專業(yè)
未來幾年將是我院新上專業(yè)的高峰期，應當立足于山東省會城市群經濟圈發(fā)展規(guī)劃，從服務于地方經濟社會發(fā)展出發(fā)謀劃新上專業(yè)。這既是學校定位的要求，也是為學生將來就業(yè)前景考慮。另外還應當正視山東作為全國的農業(yè)大省已有兩所老牌農業(yè)院校：山東農業(yè)大學、青島農業(yè)大學。與這兩所在全國都有良好影響的老牌高校相比，我院確為小老弟，無論是學校底蘊還是教學管理抑或是師資水平都有較大差距。我們只有錯位發(fā)展，以應用型人才為培養(yǎng)目標，抓住省會城市群經濟圈發(fā)展的大好機遇，緊跟區(qū)域經濟社會發(fā)展的步伐，找準經濟圈的產業(yè)優(yōu)勢，以服務于區(qū)域經濟社會發(fā)展為目的，謀劃新上專業(yè)。如基于濟南發(fā)達的現(xiàn)代交通發(fā)展起來的物流產業(yè)下一步必將得到更大發(fā)展，我院新上了物流工程和物聯(lián)網工程專業(yè)。新上專業(yè)既要考慮到未來經濟社會發(fā)展的需要，還要面對學校自身師資水平、實驗實訓條件的許可。值得注意的是有相當數(shù)量的升本院校不顧學校自身條件許可盲目擴張專業(yè)，不注重內涵提升，這勢必會影響將來的可持續(xù)發(fā)展。
四、把發(fā)展轉型的突破口放在課改
教育部財政部關于實施高等學校本科教學質量與教學改革工程的意見要求，推進高等學校在教學內容、課程體系、實踐環(huán)節(jié)等方面進行人才培養(yǎng)模式的綜合改革，以倡導啟發(fā)式教學和研究性學習為核心，探索教學理念、培養(yǎng)模式和管理機制的全方位創(chuàng)新。山東省高等學校本科特色專業(yè)建設標準也要求：教學內容與課程體系改革符合新世紀高素質應用型人才培養(yǎng)要求，能整合、深化已有教學改革成果，重視對學生創(chuàng)新精神、實踐能力和創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)。學校有了明確的定位，制定了切實可行的人才培養(yǎng)方案，這些工作最后的落腳點還是課堂教學，一句話，高等教育本科轉型的中心問題還是課改。
（一）構建新的課程內容體系
從整體看，新建本科院校課程體系最顯著的問題是：理論課偏重于一類本科院校，實踐課偏重于高職高專院校;理論與實踐、專業(yè)知識培養(yǎng)與實踐能力培養(yǎng)存在相互脫節(jié)的趨向。應用型本科培養(yǎng)的學生應是既有系統(tǒng)理論基礎又掌握實踐技能的復合人才，而現(xiàn)有的課程內容體系在專業(yè)基礎知識和實踐能力的有機結合上做得顯然不夠。一些新升本院校的基礎課、專業(yè)基礎課教學內容要么偏重于知識理論的系統(tǒng)性，要么像高職院校那樣以必需、夠用為原則，課程內容體系支離破碎，不利于學生扎實的理論基礎的形成，更不利于學生復合能力的培養(yǎng)。目前，較為流行的做法是教學內容“模塊化”，不是說“模塊化”不好，而是應當在實行“模塊化”教學時盡量保持好內容的銜接，不僅僅為應景而搞“模塊化”。我們努力的方向應該是：讓學生在掌握系統(tǒng)理論知識的基礎上，培養(yǎng)訓練能適應多崗位的通用能力，盡量不要過早做得太專，這對將來的就業(yè)會帶來困難。
（二）重建新的課程結構
重建新的課程結構應遵循：既有學科理論知識的系統(tǒng)性，又能體現(xiàn)應用能力、實踐能力的培養(yǎng);既要體現(xiàn)一般本科教育的普遍性，又能體現(xiàn)院校特色的特殊性。課程設置時，學科理論知識的系統(tǒng)性應主要體現(xiàn)在基礎課、專業(yè)基礎課的設置上，以稍低于一般本科院校的要求為宜。專業(yè)課設置應注重強化應用能力、實踐能力的培養(yǎng)，要求應高于高職院校。除著眼于培養(yǎng)就業(yè)崗位要求的普遍通用能力外，為體現(xiàn)學校特色，基于學校實驗實訓條件，還可適當開設選修課，根據(jù)學生的興趣差異，讓他們掌握一技之長。
（三）開發(fā)幾門校本課程
在首先滿足國家關于本科人才培養(yǎng)目標要求的前提下，立足于我院優(yōu)勢和特色的形成開發(fā)幾門符合區(qū)域經濟社會發(fā)展需要的校本課程。濟南作為省會城市群經濟圈的核心城市將加快現(xiàn)代農業(yè)建設步伐，著力發(fā)展都市型、城郊型農業(yè)和農產品加工業(yè)，為城鄉(xiāng)居民提供豐富多樣的農產品。我們應立足于農業(yè)工程院校的現(xiàn)實和優(yōu)勢，做好調研，逐步開發(fā)幾門具有地方特色的課程，做到人無我有。
（四）高素質的師資是課改的保障
課改的實施由合格的教師隊伍來完成。就現(xiàn)有教師隊伍的狀況來看實施新課改有難度，必須抓緊進行青年教師實踐能力的培養(yǎng)和實用型人才的引進。在人才的培養(yǎng)和引進上應避免片面追求高學歷，不是所有具有博士學位的都是我們適用的人才。對于應用型本科院校來說，那些具有扎實的理論基礎，同時又掌握熟練的操作技能的“雙師型”人才才是我們的最愛。
五、逐步建立現(xiàn)代大學管理制度
特色專業(yè)的建設和形成需要高效的管理制度來保證。山東省高等學校本科特色專業(yè)建設標準要求：教學管理制度健全;教學質量保證和監(jiān)控體系運行良好;有教學指導委員會，能實質性參與人才培養(yǎng)全過程;能夠經常性地對社會需求和畢業(yè)生質量進行跟蹤調查。要做到：（1）建立健全鼓勵教師積極參與教學的政策、制度與措施。從制度層面上吸引和保證高水平教師從事教學工作，鼓勵和支持本專業(yè)骨干教師與相關企業(yè)進行合作、交流和學習。（2）建立推動本科生參與科研創(chuàng)新實踐活動的長效機制。調動學生自主參與科研、教師指導學生科研的雙向積極性。建立學生深入社會開展實踐實習的有效機制，形成教學、科研和社會實踐有機結合的人才培養(yǎng)模式。（3）構建科學合理的教學質量保障體系和評估機制。根據(jù)學科和行業(yè)發(fā)展要求，結合本專業(yè)特點，研究建立專業(yè)教學質量保障體系，探索建立學校、教學單位、行業(yè)部門和用人單位共同參與的學生考核評價機制。
學校應梳理以往的教學管理、人事管理、行政管理制度，對照高等學校本科特色專業(yè)建設標準要求，廢止與現(xiàn)代大學管理制度不相符的部分，全面提升管理水平和效率。把各項工作的重心轉到為教學工作服務上來，為特色專業(yè)的建設保駕護航，為學校的可持續(xù)發(fā)展提供制度保障。
總之，特色專業(yè)的建設和形成不是一蹴而就的事情，必須下大氣力，與學校的內涵提升同步進行。它應當經過較長時間的努力，隨著良好社會聲譽的提升，學生就業(yè)率的提高自然形成。
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同目前的熱門專業(yè)如管理、計算機等相比，地礦類專業(yè)相對屬于冷學門專業(yè)。開設地礦專業(yè)的大學也因為專業(yè)研究的關系，通常地處內地或偏遠地區(qū)。因此，在選擇報考院校和專業(yè)時候，地礦類專業(yè)往往被“冷落”。
不過，隨著科學技術的發(fā)展，學科交叉和交流增多，地礦專業(yè)的學生所接受到的訓練也不再像以前那樣相對狹窄。有些地礦類大學受到冷落可能只是地域原因，其實也有相當有實力的。屬于工學學科的地礦專業(yè)作為一級學科，又可分為采礦工程、礦井建設、勘查工程、礦山通風與安全、應用地球物理、應用地球化學、水文地質與工程地質、石油與天然氣地質勘查、選礦工程和石油工程等專業(yè)方向。工作性質多數(shù)為研究實驗或加工生產，與工業(yè)關系密切。
從專業(yè)層面看，地礦類專業(yè)以極高的就業(yè)率傲視其他專業(yè)。不過，需要注意的是，身體不好者不適合報考地礦類專業(yè)。
材料類
材料學分為三個大類：金屬材料、無機非金屬材料和高分子材料。大部分高校會開設材料科學與工程專業(yè)，專業(yè)下又分出幾個方向，針對性地學習這三大類的知識，并且它還與其他一些工程科學相重疊，因此在各大院校，材料科學與工程都有若干分支。
材料學森羅萬象，無所不包，是國內外各行各業(yè)發(fā)展都離不開的一門基礎而重要的學科。目前據(jù)相關專家分析，我國在材料成型設計方面缺乏的人才在 20 萬～30 萬之間，并且呈逐年遞增趨勢，材料科學與工程專業(yè)的畢業(yè)生已經成了“搶手貨”。目前我國整個材料行業(yè)都缺少高精尖人才，人才缺失問題已經成了眾多企業(yè)發(fā)展的桎梏。
機械類
機械被稱為“工程之母”，幾乎所有的工程行業(yè)都需要機械專業(yè)人才。從設計、制造和大規(guī)模生產一條龍，從地球到宇宙空間，都有機械人忙碌的身影。該專業(yè)也不局限于傳統(tǒng)的機械行業(yè)，在許多尖端科學領域，機械往往也是該領域所依托的基礎，像在航空航天業(yè)里，飛行機械師就是必不可少的人才。
機械專業(yè)屬于教育部規(guī)定的一級學科，因此它底下設有許多二級學科，雖然各個大學具體開設的方向有所差異，但基本上都有這么幾個專業(yè)：機械制造及其自動化、機械電子工程、機械設計及理論、車輛工程、工業(yè)工程、動力機械及工程、流體機械及工程。
儀器儀表類
儀器與儀表類專業(yè)是信息科學技術的源頭，是光學、精密機械、電子、計算機與信息技術多學科互相滲透而形成的一門綜合學科。儀器儀表設備水平在很大程度上反映出一個國家的生產力發(fā)展水平，當前我國各行各業(yè)的儀器儀表正從自動化向智能化方向發(fā)展，需要大量的測控技術及儀表專業(yè)的人才。
能源動力類
能源是維持國民經濟發(fā)展的重要物質基礎和根本保證，它與材料和信息構成現(xiàn)代社會繁榮和發(fā)展的三大支柱。能源動力專業(yè)又可分為工程熱物理、熱能工程、動力機械及工程、制冷及低溫工程等二級學科，主要為航空航天動力工程及自動化、汽車動力工程、電廠熱能動力及自動化、制冷及低溫技術、能源與環(huán)境工程等領域培養(yǎng)高級專門人才。能源動力學科和機械學科關系甚為密切，因此許多大學常把能源動力類專業(yè)歸并到機械學院。比如清華、同濟的熱能工程系隸屬機械工程學院、上海交大則有機械與動力工程學院、浙大設有機械與能源工程學院。
電氣信息類
由于目前我國重視高科技發(fā)展，推動了科技進步，從而帶動了與此相關的計算機專業(yè)、電子專業(yè)以及通信專業(yè)人才需求的大幅增長，近兩年國家每年對通訊基礎設施的投資多達近兩千億元。
有關專家指出，隨著新經濟時代的到來，信息產業(yè)已成為朝陽行業(yè)，更將成為今后國民支柱產業(yè)，因此就業(yè)前景長期向好。按照教育部劃分標準，電氣信息類專業(yè)主要包括：電氣工程及其自動化、自動化、電子信息工程、通信工程、計算機科學與技術、電子科學與技術、生物醫(yī)學工程、電氣工程與自動化、信息工程、軟件工程、網絡工程、信息顯示與光電技術、集成電路設計與集成系統(tǒng)、光電信息工程、廣播電視工程、電氣信息工程等專業(yè)。
環(huán)境與安全類
環(huán)境工程是研究環(huán)境問題的一門學科，它的任務是通過評價人類生產和社會活動對環(huán)境的影響，用具體的工程、規(guī)劃和管理措施，收集和處理污染物，消除污染，凈化環(huán)境，使社會、經濟和環(huán)境保護協(xié)調發(fā)展。水治理是環(huán)境治理的一個重要領域，常常是環(huán)境治理最初著手的領域，所以在很多院校，該專業(yè)與給水排水工程與環(huán)境工程也設在一起。
在高校專業(yè)的分類中，跟環(huán)境工程分在一起的還有安全工程。安全工程，簡而言之，研究的是生產、工程或者說是行業(yè)的安全問題。很顯然，不同行業(yè)需要有各自不同的具體安全措施，所以，安全類專業(yè)是依托于各個行業(yè)的。
土建類
土建類專業(yè)包括建筑學、城市規(guī)劃、土木工程、建筑環(huán)境與設備工程、給水排水工程、城市地下空間工程、歷史建筑保護工程、景觀建筑設計、水務工程、農業(yè)工程、設施農業(yè)科學與工程、建筑設施智能技術、建筑電氣與智能化、景觀學、風景園林、道路橋梁與渡河工程、工程管理等專業(yè)。在土建類中建筑學是重中之重，建筑學不僅要求學生有較強的形象思維能力、圖形表達能力和較強動手的能力，還要求學生有良好的數(shù)學、歷史、美術的基礎。國內大概有70多所大學設有建筑學專業(yè)，此專業(yè)的名校生非常有競爭力，此專業(yè)的學制一般是五年。
水利類
水利是一門既古老又現(xiàn)代的專業(yè)。之所以說它古老，是因為在原始社會，人類靠漁獵游牧為生，逐水草而居，部族定居以后，需水日增，人畜供水和生產用水的引水、供水工程就產生了。
在信息化時代，傳統(tǒng)水利行業(yè)面臨全面技術提升和改造的歷史任務。該專業(yè)應用高新技術對傳統(tǒng)的水利行業(yè)進行改造，如采用計算機技術、微電子技術、現(xiàn)代通訊技術、遙感技術、地理信息系統(tǒng)、全球定位系統(tǒng)及自動化技術等進行技術改造。水利類包括水利水電工程、水文與水資源工程、港口航道與海岸工程三個專業(yè)。
“特色985”指的是“985工程優(yōu)勢學科創(chuàng)新平臺”，“32”指的是這個平臺內的高校數(shù)量為32所。2011年年末，教育部表示“985工程”和“211工程”的院校規(guī)模已經穩(wěn)定，將不會再新增高校。于是引入動態(tài)競爭機制，在非“985工程”高校且是部屬“211工程”的高校中設立“985工程優(yōu)勢學科創(chuàng)新平臺”，官方稱“特色985工程”，民間俗稱“小985工程”。此“工程”由教育部和財政部共同負責。
院校鳥瞰
“985工程優(yōu)勢學科創(chuàng)新平臺”項目高校從屬于“211工程”建設的學校但不在“985工程”建設的學校中選擇。她是為建設創(chuàng)新型國冢、加快推進社會主義現(xiàn)代化建設提出來的，平臺主要任務是以國家和行業(yè)發(fā)展急需的重點領域和重大需求為導向，圍繞國家科技發(fā)展戰(zhàn)略和學科前沿，提升行業(yè)特色型大學全國頂尖的優(yōu)勢學科實力，打造一批世界一流學科群。
縱觀這32所院校，她們基本上是沒有經歷過合并重組的行業(yè)特色型大學，學科精度高，擁有一至兩個全國頂尖的學科。在行業(yè)內認可度高，具有深厚的行業(yè)底蘊和學科積淀。只有國家中央部委直屬的“211工程”高校才有資格進入此“平臺”。
就目前的“985工程優(yōu)勢學科創(chuàng)新平臺”建設高校來看，這些高校均在學科建設上各有特色，且有不俗的實力。依托學科建設，高校的整體實力也得到提升，如江南大學的設計學院在國際IF設計高校排名中名列全球第五位，西南交通大學的牽引動力實驗室在世界交通領域有著重大影響，中國傳媒大學在數(shù)字廣播技術領域處于國際先進水平，華中農業(yè)大學的分子育種生物技術排名世界第5位等等。就在前不久教育部公布的首批“2011計劃”名錄中，就有西南交通大學、北京交通大學、中國政法大學等“985工程優(yōu)勢學科創(chuàng)新平臺”高校晉級，這項計劃被謄是中國高等教育系統(tǒng)又一項體現(xiàn)國家意志的重大戰(zhàn)略舉措。由此可見這些高校的實力和國家的高度重視程度。
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西南交通大學
院校速評：西南交通大學創(chuàng)建于1896年，時稱山海關北洋鐵路官學堂，是我國最早創(chuàng)辦的現(xiàn)代大學之一。1905年遷校河北盾山，后更名唐山交通大學。1972年內遷四川，改為現(xiàn)名。長期以來，該校隸屬于鐵道部，2000年正式劃歸教育部管理。西南交大也是中國近代土木工程、礦冶工程教育的發(fā)祥地，為中國的近現(xiàn)代化建設培養(yǎng)了大批的人才。民國著名學者、政治家、教育家吳稚暉先生曾經評論過：“中國真正能注重科學工程的學校，寥寥可數(shù)，而其中就有北洋，南洋和唐山（即指今西南交通大學的前身——編者注），尤其是后者，才可算得純粹的工程學校，較前兩者也‘尤專精’”。清華大學校史也載清華工學院初創(chuàng)時，國內已有南洋、唐山及北洋諸校，工科教育已十分成功”。
而今她坐落在天府之國——成都，是國家首批“211工程”“特色985工程”（承擔建設軌道交通運輸工程優(yōu)勢學科創(chuàng)新平臺）建設高校，以及正式設有研究生院的全國重點大學，是教育部“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”首批試點高校和“專業(yè)學位研究生教育綜合改革”試點高校。西南交大建有軌道交通國家實驗室、牽引動力國家重點實驗室等5個在軌道交通領域影響重大的國家級重大科技創(chuàng)新平臺，其中的牽引動力實驗室在世界交通領域有著重大影響。在學科建設上，西南交大更是實力非凡，交通運輸工程學科排名一直穩(wěn)居全國第一，測繪工程與技術、電氣工程、機械工程、土木工程、管理科學與工程等學科也名列全國前茅。值得一說的是，茅以升學院、詹天佑學院兩個拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)品牌學院更是聚集了交大的特色、優(yōu)勢學科及其專業(yè)。
西南交大因鐵路而誕生，因鐵路而發(fā)展壯大，她創(chuàng)造了我國第一條自主設計、自主施工的京張鐵路等多個舉世公認的第一，從中積淀的許多寶貴經驗極大地推動了以“軌道”為特色的專業(yè)發(fā)展：交通運輸工程專業(yè)在全國排名第一，電氣工程及其自動化、車輛工程、土木工程等專業(yè)全國排名前十，機械設計制造及其自動化專業(yè)全國排名前15位等。
國家級特色專業(yè)：交通運輸、車輛工程、電氣工程及其自動化、機械設計制造及其自動化、土木工程、工程力學、通信工程、建筑學、交通工程、地質工程、電子信息工程、計算機科學與技術等。
學校網址：http：///
招辦電話：028-66366373，66366386，66367386
中國地質大學（武漢）
院校速評：中國地質大學創(chuàng)建于1952年，是教育部直屬的全國重點大學，是國家“211工程”“985優(yōu)勢學科創(chuàng)新平臺”建設項目的大學。該校分北京和武漢兩地辦學，其中武漢校區(qū)位于東湖之畔，蒼翠的南望山下，毗鄰國家級高新技術開發(fā)區(qū)和“武漢·中國光谷”，校園內有國家4A級旅游景區(qū)逸夫地質博物館，還有貫通西、北校區(qū)長約380米的“地大隧道”，這些都是學子們引以為傲的。
地大以地球科學為主要特色，地學類專業(yè)約占全校專業(yè)總和的1/4，擁有8個國家級重點學科和17個省部級重點學科，其中“地質資源與地質工程”與“地質學”2個一級學科全國排名第一。地大實力最強的三個學院是地球科學學院、資源學院和工程學院，其下設的地質學、資源勘查工程、勘查技術與工程、水利工程、測繪科學與技術、地球化學、地球物理、地下水工程、水文地質等個個都是強勢專業(yè)，在業(yè)界認可度很高。在這里，地學類專業(yè)的學生如果夠優(yōu)秀，還有機會進入地球科學“菁英班”、理科基地班、工科基地班。
由于地質類專業(yè)因對口工作的特殊性，比較適合男生報考，女生報考時應慎重考慮。建議女生可以報考地大的文科類專業(yè)，雖然與理工科類專業(yè)相比實力相對較弱，但有些專業(yè)還是很不錯的，比如說珠寶鑒定專業(yè)，從近些年的珠寶行情來看，該專業(yè)在就業(yè)方面還是不錯的。英語、工商管理、會計等專業(yè)也是不錯的選擇。
國家級特色專業(yè)：地質學、煤及煤層氣工程、安全工程、資源勘查工程、地球物理學、勘查技術與工程、寶石及材料工藝學、水文與水資源工程、地球化學、環(huán)境工程等。
學校網址：http：///
招辦電話：027—67883304
中國藥科大學
院校速評：中國藥科大學始建于1936年，是中國歷史上第一所由國家創(chuàng)辦的高等藥學學府，目前已發(fā)展成為在藥學界享有盛譽的教育部直屬、國家“211工程”“985優(yōu)勢學科創(chuàng)新平臺”重點建設的大學。
中國藥科大學被公認為是藥類專業(yè)的國內權威，有“藥界清華”之稱，藥學、藥物制劑、中藥學在國內堪稱一流，藥物化學、制藥工程、臨床藥學、生物技術、生物工程也都是非常好的專業(yè)，每年錄取分數(shù)都很高，就業(yè)前景不錯。另外，為順應戰(zhàn)略性新興產業(yè)形勢，該校在原“生化制藥專門化專業(yè)”的基礎上，設立了“生物制藥專業(yè)”和“微生物制藥專業(yè)”，并配備了生物制藥教研室、生物制藥工藝學實驗室，軟硬件條件都相當過硬，就業(yè)前景廣闊。設立的基礎藥學基地班、生命科學與技術基地班，在全國基地班中排名靠前，兩個基地班的保研率都很高，基礎藥學基地班偏向培養(yǎng)創(chuàng)新研究型人才，生命科學與技術基地班培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)型人才，同學們入學后學習一年會有滾動分流選拔考試，通過選拔可進入基地班學習。
需提醒同學們注意的是，藥學類專業(yè)雖優(yōu)勢明顯，但是如果存在色盲、色弱等視覺問題，那么很遺憾不能報考藥學相關專業(yè)，因為這些專業(yè)化學實驗較多，對于視覺要求較高。如果學的是文科，那么國際經濟與貿易、英語等省級特色專業(yè)是不錯的選擇，藥事管理、工商管理等專業(yè)也值得報考。
國家級特色專業(yè)：藥學、中藥學、藥物制劑、生物制藥、藥物化學等。
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招辦電話：025—83271319
河海大學
院校速評：河海大學始建于1915年，在南京、常州均有校區(qū)，是以水利為特色，工科為主，多學科協(xié)調發(fā)展的教育部直屬全國重點大學，是實施國家“211工程”“985優(yōu)勢學科創(chuàng)新平臺”重點建設的高校之一。
河海大學在江蘇地區(qū)口碑甚好，在全國也有很強的影響力，這與其在學科上頗有建樹是分不開的，該校的水利工程、土木工程兩學科綜合實力處于全國領先位置，尤其是水利工程學科總體實力最強，支撐的相關學科門類較多，水利水科支撐下學科人才梯隊的綜合實力處于國內一流地位。在教育部一級學科評估中，水利工程學科位居全國第一，電氣工程、環(huán)境工程、測繪科學與技術、地質資源與地質工程、農業(yè)工程、公共管理、管理科學與工程、工商管理、力學、應用經濟學等學科進入全國前20名。值得稱道的是，該校的水利水電工程專業(yè)堪稱鎮(zhèn)校之寶，就業(yè)面非常廣，此專業(yè)培養(yǎng)的學生是設計、施工、監(jiān)理單位搶手的人才。港口與航道建設、水文水資源、土木工程等專業(yè)也是學校的頂梁柱。
大禹學院是河海大學培養(yǎng)本科拔尖人才的專門學院，它是在原有的土木水利綜合改革試點班、水利、土木大類基地強化班的基礎上成立的，定位是以國家重點學科為依托，培養(yǎng)水利、土木方面的拔尖人才，實行的是本碩一體化的人才培養(yǎng)模式，推行小班化教學，實行導師制，并注重國際化交流和培養(yǎng)，每年面向全國招生人數(shù)僅為百余人，競爭非常激烈。
國家級特色專業(yè)：新能源科學與工程、物聯(lián)網工程、通信工程、農業(yè)水利工程、熱能與動力工程、工程力學、計算機科學與技術、電氣工程及其自動化、土木工程，環(huán)境工程、水利水電工程、水文與水資源工程、港口航道與海岸工程等。
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招辦電話：025-58099483
西南財經大學
院校速評：西南財經大學創(chuàng)建于1925年，坐落于西南第一大城市成都，是教育部直屬的國家“211工程”和“985優(yōu)勢學科創(chuàng)新平臺”建設的全國重點大學，也是國家教育體制改革試點高校，素有“中國金融人才庫”之美譽，是中國唯一有著深厚金融背景的財經大學。
西財一直致力于金融學科群與中國金融創(chuàng)新發(fā)展優(yōu)勢學科創(chuàng)新平臺的建設，擁有教育部人文社會科學重點研究基地、國內唯一以“中國”冠名的國家級金融研究機構。目前學校著力打造“國內一流、國際知名”的大金融學科群，現(xiàn)有金融學、政治經濟學、會計學和統(tǒng)計學4個國家重點學科，其中金融學科綜合實力處于全國的領先位置。根據(jù)《2012年中國大學及學科專業(yè)評價報告》顯示，西財?shù)慕洕鷮W門類競爭力名列全國第二，三大核心主干學科（應用經濟學、理論經濟學、工商管理學）均進入全國前15位，綜合實力排名穩(wěn)居全國財經院校第二。
西財?shù)奶厣珜I(yè)以財經管理類為主，會計學、金融學、工程造價等專業(yè)是該校的強勢專業(yè)，每年報考以上三個專業(yè)的考生很多，競爭非常激烈。2012年，西財又新增了人力資源管理專業(yè)（本科），該專業(yè)是四川省特色專業(yè)，人才培養(yǎng)理念先進，教學質量優(yōu)秀，《人力資源管理學》是國家精品課程。
西財開辟了國際化辦學特色，與全球第五、英國第一的大保險集團英杰華合作培養(yǎng)國際保險會計碩士生，填補了我國保險財務領域與國際接軌的空白，為此在財經界有了“精算在南開，保會在西財”的美譽。西財與全球第一大企業(yè)軟件及服務提供商——甲骨文公司的合作，堪稱高等教育與業(yè)界合作的范本。
國家級特色專業(yè)：金融學、財務管理、經濟學、市場營銷、統(tǒng)計學、保險、法學、人力資源管理等。
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招辦電話：028-87092355，87092898
西安電子科技大學
院校速評：西安電子科技大學建于1931年，是國家“985優(yōu)勢學科創(chuàng)新平臺”“211工程”重點建設高校，也是建設示范性軟件學院和設立集成電路人才培養(yǎng)基地的高校。
西電現(xiàn)有2個國家一級重點學科、1個國家二級重點學科、28個省部級重點學科，在全國一級學科評估結果中，“信息與通信工程”學科全國排名第二，“電子科學與技術”學科全國排名第四。西電還依托鮮明的電子與信息學科特色與優(yōu)勢，致力于電子信息技術領域的系統(tǒng)研制、科技攻關、工程研發(fā)等，創(chuàng)造了我國第一臺氣象雷達、第一套流星余跡通訊系統(tǒng)、第一臺可編程雷達信號處理機等電子與信息技術領域的多項第一。
西電開設的電子類專業(yè)都十分強勢，信息與通信工程、電子科學與技術通信工程兩大王牌專業(yè)均可獨當一面。西電還是國內最早建立信息論、信息系統(tǒng)工程、雷達、微波天線、電子機械、電子對抗等專業(yè)的高校之一，這些老牌專業(yè)的實力自不用說。另外，物理學、機械工程、計算機科學與技術等專業(yè)在全國排名30以內。求學于此，不僅有好的專業(yè)可學，還有3個國家人才培養(yǎng)及教學基地、5個國家級實驗教學示范中心，以及3個國家級人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實驗區(qū)，3個國家“高等學校學科創(chuàng)新引智計劃”引智基地等助同學們成才一臂之力。
國家級特色專業(yè)：電磁場與無線技術、電子信息科學與技術、電子科學與技術、機械設計制造及其自動化、計算機科學與技術、智能科學與技術、電子信息工程、微電子學、信息安全、通信工程、軟件工程等。
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招辦電話：029-88202335
西南大學
院校速評：西南大學成立于2005年7月，由原西南師范大學、原西南農業(yè)大學合并而成。學校位于重慶市國家級社會發(fā)展綜合試驗區(qū)、著名風景旅游區(qū)——北碚區(qū)，雖然從成立時間來看西南大學尚為?！澳贻p一代”，但這并不妨礙她具備107年的悠久辦學底蘊。在師范院校與農業(yè)學府強強聯(lián)合的局面下，成就了其更為多元的學科發(fā)展特色。學校實施創(chuàng)新人才培養(yǎng)“光炯”計劃和文化素質教育“雨僧”計劃，設立“創(chuàng)新人才培養(yǎng)實驗班”“本科學生科技創(chuàng)新基金”，這些具有顯著特色的培養(yǎng)計劃為西南大學的學生成長提供良好平臺，亦成為國內其他高校的學習典范。學校的教育學科發(fā)展積淀深厚，并在全國范圍內率先嘗試實施師范生“頂崗實習支教”模式，為西南貧困山區(qū)的支教事業(yè)開辟新的方向，同時積極探索學生海外教學實習，為師范生的發(fā)展創(chuàng)造更廣闊的舞臺。
西南大學現(xiàn)有課程與教學論、基礎心理學、特種經濟動物飼養(yǎng)、生態(tài)學、果樹學5個國家重點學科，有教育學、心理學、地理學等37個省部（市）一級重點學科。在學科中，心理學在全國排名第三，水產在全國排名第五，教育學、農業(yè)資源與環(huán)境全國排名第六，畜牧學全國排名第八，農林經濟管理、民族學全國排名第九，植物保護全國排名第十。此外，生命科學、管理科學優(yōu)勢明顯，教育學、社會科學、文學、理學實力雄厚，依托學科優(yōu)勢，家蠶基因組研究居世界領先水平。農學是西南大學的王牌專業(yè)之一，在全國享有盛譽，我國的雜交水稻之父、中國工程院院士袁隆平先生就是該校農學專業(yè)培養(yǎng)出來的優(yōu)秀學生的杰出代表。心理學專業(yè)名氣不亞于北師大的心理學，全國聞名，被譽為心理學的“巴蜀巨擘”和“西部巨擘”。西南大學是國家免費師范教育試點的六所高校之一，師范類專業(yè)總體實力都比較強，如教育學、英語、化學等均是國家級特色專業(yè)，就業(yè)前景看好。
國家級特色專業(yè)：教育學、生物科學、植物保護、蠶學、數(shù)學與應用數(shù)學、心理學、園藝、歷史學、化學，食品科學與工程、農學、農林經濟管理、思想政治教育、英語、農業(yè)資源與環(huán)境、漢語言文學、物理學、動物醫(yī)學，音樂表演等。
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招辦電話：023—68252513，68250942
合肥工業(yè)大學
院校速評：合肥工業(yè)大學創(chuàng)建于1945年，是國家“211工程”重點建設高校和“985工程優(yōu)勢學科創(chuàng)新平臺”建設高校。
該校在工科方面見長，現(xiàn)有3個國家重點學科，其中管理科學與工程為一級重點學科，在全國排名第六位，機械設計及理論、電力電子與電力傳動是二級重點學科，此外，農產品加工及貯藏工程是國家重點培育學科?？偟膩碚f，合工大機械類專業(yè)都很好，車輛工程專業(yè)是代表，在國內汽車行業(yè)很有名氣，其隸屬的機械與汽車工程學院也是最有實力。機械設計制造及其自動化、測控技術與儀器、建筑學、土木工程、電氣工程及其自動化等專業(yè)也有很好的聲譽，廣受學生好評。對于合工大這樣一所工科類大學而言，文科類專業(yè)相對工科要遜色不少，目前合工大只有學院、外國語學院、建筑與藝術學院開設的專業(yè)招收文科生，法學、廣告學、英語等專業(yè)值得一報。而經濟學院、管理學院雖開設了偏文科的專業(yè)，但只招收理科生。
國家級特色專業(yè)：新能源材料與器件、物聯(lián)網工程、材料成型及控制工程、建筑學、土木工程、機械設計制造及其自動化、制藥工程、食品科學與工程、資源勘查工程、電氣工程及其自動化、測控技術與儀器、信息管理與信息系統(tǒng)、車輛工程等。
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招辦電話：0551-62901096
華中農業(yè)大學
院校速評：華中農業(yè)大學創(chuàng)建于1898年，位于湖北省武漢市武昌南湖獅子山，是一所教育部直屬、國家“211工程”和“985工程優(yōu)勢學科創(chuàng)新平臺”建設高校。
華農以農科為優(yōu)勢，以生命科學為特色，現(xiàn)有國家一級重點學科作物學。目前作物學科在全國排名第一位，另有作物遺傳育種、作物栽培學與耕作學、微生物學等8個國家二級重點學科，有園林植物與觀賞園藝、生物化學與分子生物學等4個部級重點學科。根據(jù)中科院《農業(yè)生物技術國際發(fā)展態(tài)勢分析》報告顯示，華農分子育種生物技術排名世界第五位，植物染色體工程排名第十位，轉基因糧食作物、植物基因組研究、動物基因組研究等排名進入前二十位。
農學、生物學是華農的老牌優(yōu)勢專業(yè)，其中生物學建有國家生物學理科基地，每年的錄取分數(shù)很高。生物技術和應用生物技術是強勢專業(yè)，建有國家生命科學與技術人才培養(yǎng)基地，是學子們樂于競爭的專業(yè)。據(jù)華農的一項考研數(shù)據(jù)顯示，該校生物類專業(yè)和農科優(yōu)勢專業(yè)均是考研大戶，每年的錄取率超過50%。此外，華農的廣告學、機械設計制造及其自動化、園林、農林經濟管理等專業(yè)實力也很雄厚，華農現(xiàn)任校長就是園林專業(yè)畢業(yè)的，就讀該專業(yè)的學生有機會領略校長的教學風范。華農還是湖北省開設土地規(guī)劃專業(yè)的三所高校之一，該專業(yè)雖然學習比較辛苦，但是就業(yè)前景很不錯，測量規(guī)劃，在公路、鐵路工程建設中都少不了，就目前的大環(huán)境來看，這個專業(yè)只要學好了，前途是光明的。
國家級特色專業(yè)：農學、園藝、動物科學、水產養(yǎng)殖學、農林經濟管理、食品科學與工程、生物工程、農業(yè)資源與環(huán)境、動物醫(yī)學、園林等。
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招辦電話：027—87280707，87395964
中國傳媒大學
院校速評：中國傳媒大學創(chuàng)建于1954年，位于北京市，是教育部直屬的國家“211工程”重點建設大學，也是國家“985優(yōu)勢學科創(chuàng)新平臺”項目重點建設高校，被譽為“中國廣播電視及傳媒人才搖籃”“信息傳播領域知名學府”。
中國傳媒大學致力于打造以傳媒為特色的綜合性大學，目前在數(shù)字廣播技術領域處于國內領先、國際先進水平，現(xiàn)擁有新聞學、廣播電視藝術學2個國家重點學科，傳播學國家重點培育學科。2012年教育部學科評估結果顯示，該校的新聞傳播學、戲劇與影視學2個學科排名全國第一，設計學、藝術學理論2個學科排名前十，信息與通信工程、中國語言文學、政治學等4個學科排名前三十五位。
在專業(yè)建設上，播音與主持藝術、動畫、廣播電視工程、新聞學等優(yōu)勢專業(yè)均達到國內頂尖水平，其中播音與主持藝術該專業(yè)每年招生計劃60余人，而報考人數(shù)是招生人數(shù)的100多倍，要求男生身高不得低于1.75米，音質要好。廣告學院的廣告學專業(yè)位列全國三甲，通信工程、電子信息工程2個專業(yè)是該校的優(yōu)勢與主干專業(yè)。為服務信息等戰(zhàn)略性新興產業(yè)，學校的數(shù)字游戲設計專業(yè)面向全國招生，該專業(yè)在軟硬件方面都具備很好的條件，因對口的是朝陽產業(yè)，就業(yè)前景看好。
國家級特色專業(yè)：傳播學，文化產業(yè)管理、廣告學、錄音藝術、廣播電視編導、廣播電視工程、新聞學、播音與主持藝術、非通用語種群、廣播電視新聞學、動畫等。
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招辦電話：010-65779370，65779256
長安大學
院校速評：長安大學創(chuàng)建于1951年是教育部和交通運輸部、國土資源部、住房和城鄉(xiāng)建設部、陜西省人民政府共建的國家“211工程”重點建設大學，是國家“985工程優(yōu)勢學科創(chuàng)新平臺”建設高校，被譽為中國公路交通行業(yè)的“黃埔軍?！?。
長安大學現(xiàn)有1個國家級重點學科交通運輸工程，有道路與鐵道工程、載運工具運用工程、地質工程等5個國家二級重點學科，有車輛工程、環(huán)境工程等26個省部級重點學科。交通運輸工程、地質工程、土木工程、機械工程、建筑工程等學科在全國具有較強實力。2012年教育部第三輪全國高校學科評估結果顯示，交通運輸工程排名全國第五位，地質資源與地質工程排名全國第八位，地質學、土木工程、機械工程、工商管理等排名全國前五十位。
長安大學始終保持著在公路交通、國土資源與環(huán)境和建筑等方面的專業(yè)特色，專業(yè)設置覆蓋了當今這三個行業(yè)的絕大部分領域。其中公路交通特色最為顯著，實力也最為雄厚，如道路橋梁與渡河工程是該校的招牌專業(yè)，在全國首屈一指，交通工程、交通運輸、車輛工程等優(yōu)勢專業(yè)也獨具特色，此外還擁有全國高校惟一的包括汽車高速試驗環(huán)道在內的綜合測試場。地球物理專業(yè)是該校的老牌專業(yè)，有50多年歷史，屬研究型專業(yè)，就讀這個專業(yè)以后若想要發(fā)展好，最好是能本碩連讀，或者讀完博士再就業(yè)比較好。
國家級特色專業(yè)：地質工程、道路橋梁與渡河工程、交通運輸、機械電子工程、資源勘查工程、土木工程、水文與水資源工程、交通工程、機械設計制造及其自動化、車輛工程、自動化、環(huán)境科學、熱能與動力工程等。
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招辦電話：029-82334104
中國礦業(yè)大學
院校速評：中國礦業(yè)大學始建于1909年，位于華東地區(qū)的門戶城市——徐州，其前身是焦作路礦學堂，是教育部直屬全國重點大學，國家“211工程”和“985優(yōu)勢學科創(chuàng)新平臺項目”重點建設高校之一。經過上百年的發(fā)展沉淀如今已形成以工科為主、礦業(yè)為特色，理工文管法等學科全面協(xié)調發(fā)展的學科體系。
礦大并沒有去炫耀自己悠久的辦學歷史，相較而言更加注重國際交流與合作，學校始終積極為學生開辟接受國際化教育的綠色通道，全方位加強與國外知名大學協(xié)同培養(yǎng)優(yōu)秀學生，同德國杜伊斯堡大學、英國諾丁漢大學、澳大利亞斯韻伯恩科技大學、美國肯塔基大學等近五十所高校和科研機構建立學術交流合作關系。每年都將選送品學兼優(yōu)的學生赴國外學習，同時也接收國外學子來校學習，這種國際上的人才交流對開闊學生視野、提升其發(fā)展高度頗為有益。為了更好地因材施教，實行通識教育、創(chuàng)造教育以及個性教育，學校特設孫越崎學院，每年從入學新生中挑選部分高考成績優(yōu)秀的理科生進入學院學習，學院專業(yè)涵蓋豐富的各類教學資源，學生在學習期滿之后有望直接推薦攻讀碩士或博士學位，使之成為許多優(yōu)秀學子的夢想搖籃。中國礦業(yè)大學，顧名思義其特色專業(yè)與礦業(yè)緊密相連，采礦工程、安全工程、礦物加工工程、測繪工程等均是使得礦大名聲在外的“王牌專業(yè)”。在人口不斷增多、資源日漸稀缺的時代，更好地發(fā)展礦業(yè)更是成為國際矚目的話題，如此便使得其就業(yè)發(fā)展前景良好，成為經濟發(fā)展的“弄潮兒”。
國家級特色專業(yè)：采礦工程、安全工程、礦物加工工程、地質工程、電氣工程與自動化、機械工程及自動化、土木工程、測繪工程、工程力學、環(huán)境工程、會計學、信息工程、化學工程與工藝，材料科學與工程等。
大學網址：http：//cumt.edu.on
招辦電話：0516-83591555，83591666
北京科技大學
院校速評：北京科技大學始建于1952年，由天津大學、清華大學等六所國內知名學府的礦冶系科組建而成，經過幾十載的發(fā)展沉淀，現(xiàn)已成為工科領頭諸多學科協(xié)調發(fā)展的教育部直屬全國重點大學，是首批進入國家“211工程”建設高校行列的院校之一，并于2006年成為首批“985工程優(yōu)勢學科創(chuàng)新平臺”建設項目的試點高校。
冶金工程是北科大引以為傲的優(yōu)勢特色專業(yè)，包含冶金工程、冶金物理化學和能源與環(huán)境工程三個專業(yè)方向，學校配備有激光測速、紅外成像、數(shù)字顯微圖像、超高溫差熱分析、高溫X射線衍射分析以及多功能真空熔煉等先進實驗室，為學校的研究工作以及本科生更有效掌握理工基礎知識提供平臺。這些專業(yè)的學生畢業(yè)后多數(shù)成為從事鋼鐵與有色金屬冶金工藝過程控制、產品設計開發(fā)、技術管理和科學研究的優(yōu)秀人才，就業(yè)以及繼續(xù)學習深造均是良好選擇。材料科學與工程亦是北科大的品牌學科，強大的師資力量以及完備的硬件設施成為學科發(fā)展的助力器，學校擁有固體電解質冶金測試技術國家專業(yè)實驗室、教育部環(huán)境斷裂重點實驗室等多個國家級重點實驗基地，科學研發(fā)能力可見一斑。軟件力量與硬件實力并行發(fā)展的策略使得北科大成為工科院校中的佼佼者，更是享譽四方的“鋼鐵搖籃”，有34名校友當選為中國科學院或中國工程院院士從事專業(yè)研究，一大批校友擔任鞍鋼等國家大型企業(yè)以及北大方正等大型高新技術企業(yè)的董事長和總經理，成為歷代北科大學子們的奮斗目標。
國家級特色專業(yè)：礦業(yè)工程、冶金工程、材料科學與工程、科學技術史、采礦工程、礦物加工工程、安全技術工程、鋼鐵冶金、有色金屬冶金、冶金物理化學、材料物理與化學、材料加工工程、材料學、機械設計及理論、熱能工程等。
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關鍵詞：大一新生；專業(yè)思想；高職院校；動物防疫檢疫
高職動物防疫檢疫專業(yè)屬于涉農專業(yè)，該專業(yè)學生錄取時分數(shù)普遍不高，學生素質參差不齊。從往屆畢業(yè)生就業(yè)選擇情況來看，很多學生學農不愛農，學農不務農，專業(yè)對口就業(yè)比例相對較低。如何培養(yǎng)適應中國經濟轉型升級需要的涉農專業(yè)的高技能人才，培養(yǎng)他們對涉農專業(yè)的信心，鞏固他們的專業(yè)思想，科學規(guī)劃未來，是一個困擾農業(yè)教育工作者的問題。
專業(yè)思想教育是大學生在大學生活期間的“領航”教育，可有效穩(wěn)定學生的專業(yè)思想，促進其成長和成才。為及時了解學生的基本情況及入校后對所學專業(yè)、所處環(huán)境的適應情況，筆者在對2015級動物防疫與檢疫專業(yè)學生進行問卷調查的基礎上，分析了動物防疫與檢疫專業(yè)大一新生的專業(yè)思想問題，并提出了可行的專業(yè)教育方案。
一、專業(yè)思想存在的問題
1.學習意識淡薄
進入大學后，多數(shù)學生感覺應該從學習中解放出來，思想上放松了對自身的要求，學習意識淡薄，學習紀律松散，遲到早退、曠課和打游戲現(xiàn)象成風。部分學生抵觸學校的規(guī)章制度，希望沖破學校紀律的約束，抵觸早操和晚自習，希望實現(xiàn)無人管束、自由的大學生活。
2.對專業(yè)缺乏正確認識
新生入學后，對專業(yè)的認識來自社會、家長和學長的言論，對所學專業(yè)缺乏正確認識和了解。專業(yè)思想不穩(wěn)定造成了學生對學習的盲目和茫然。隨著時間的推移，學生對大學的新鮮感和好奇被迷茫所取代，對專業(yè)學習不感興趣，甚至產生了厭學心理，表現(xiàn)為遲到、早退、曠課，有的甚至想轉專業(yè)或退學。
3.對專業(yè)前景認同感差，產生就業(yè)焦慮
歷來學生家長對涉農專業(yè)存有偏見，加之學生在報考之前對專業(yè)缺乏基本了解，多數(shù)學生對未來的就業(yè)感到壓力很大。想到畢業(yè)后面對的就業(yè)形勢，面對各種復雜情況時表現(xiàn)為無所適從，多數(shù)學生處于焦慮和憂慮中，有的因盲目試圖轉專業(yè)，專升本，有的干脆混日子。
二、專業(yè)思想教育對策
1.適應性教育
適應性教育是大學新生入學教育的首要內容，目的是讓新生盡快熟悉學校，熟悉所處環(huán)境，盡快適應大學生活，以較短的時間完成由高中生向大學生的轉型。入學教育應向新生介紹專業(yè)培養(yǎng)目標、課程設置、教師隊伍狀況、就業(yè)前景、就業(yè)發(fā)展方向等，讓學生了解本專業(yè)的學習方法、思想方法、就業(yè)方向、勝任就業(yè)崗位應具有何種素質和能力等，使新生初步樹立熱愛專業(yè)的思想，為其今后的專業(yè)學習打下良好的基礎?？山Y合動物防疫與檢疫專業(yè)的發(fā)展情況及新生情況開展形式靈活的專業(yè)宣傳和教育，注重針對性和有效性，做到有的放矢。
2.專業(yè)思想教育
（1）根據(jù)學生特點，開展有針對性的專業(yè)思想教育。針對新生特點，結合就業(yè)指導，開展職業(yè)生涯規(guī)劃教育，讓學生了解自己所學專業(yè)和職業(yè)的關系，了解職業(yè)演化、發(fā)展、分類及職業(yè)素質的要求，引導學生轉變角色，盡快適應大學生話，樹立牢固的專業(yè)思想，養(yǎng)成自覺學習的習慣，使學生認識到大學是又一次新競爭的開始，認識到大學是人生的沖刺階段，要充分利用好大學美好時光，不能輸在新的起跑線上。
（2）把握專業(yè)思想教育的最佳時機。 一般地，入學教育是專業(yè)思想教育的最佳時機，沒有牢固的專業(yè)思想，就沒有學習的興趣和效果。剛剛邁入大學，新生的思想尚不穩(wěn)定，對學校和所學專業(yè)缺乏全面了解，多數(shù)還沒有明確目標和追求。因此，在新生入學教育中滲透專業(yè)思想教育，能使學生較全面地了解所學專業(yè)，設置課程的必要性，提高學生專業(yè)學習的信心和興趣，促使學生樹立牢固的專業(yè)思想，促使學生確立遠大職業(yè)理想，激發(fā)學生新的生命激情。
建議專業(yè)思想教育切勿走形式，要真正做到“細”“廣”“深”。首先，專業(yè)思想教育要細。要通過查檔案和個別談話方式，了解每位學生的具體情況，做到對癥下藥、有的放矢。其次，專業(yè)思想教育要廣。組織專業(yè)知名人士、專業(yè)教師和高年級學生給新生作報告，解決為什么學、學什么和怎樣學的問題，使新生一入校就明確自己的學習目的和目標。最后，專業(yè)思想教育要深刻。專業(yè)思想教育要深入，讓學生充分認識專業(yè)學習的重要性和必要性，從而激發(fā)學習興趣。
3.就業(yè)教育
將專業(yè)思想教育融入就業(yè)教育，與專業(yè)教育有機結合，做到專業(yè)教育與就業(yè)指導相得益彰?？蓮膶W生入校至畢業(yè)階段，根據(jù)不同年級學生的特點，從新生開始進行職業(yè)常識、就業(yè)政策和就業(yè)形勢的教育，逐步樹立和培養(yǎng)學生的就業(yè)和創(chuàng)業(yè)意識，使學生對未來的專業(yè)前途充滿信心。邀請校外專家、經理人到學校就就業(yè)觀念、求職方法和人才需求等進行講解和宣傳，解除學生就業(yè)疑慮；利用節(jié)假日組織學生到人才市場、大中型企業(yè)調研，了解用人單位對人才的知識、能力和素質要求，使學生有針對性地培養(yǎng)自己，完善自己；鼓勵學生利用所學專業(yè)知識從事一定社會實踐活動，并在實踐中找準發(fā)展方向。
4.利用校園文化和活動平臺開展專業(yè)思想教育
當代大學生個人意識較強，可利用學生的差異性，開展多角度、多層次的專業(yè)思想教育，通過學術報告會、專業(yè)座談會、就業(yè)報告會、外出參觀和專業(yè)實踐等方式，讓學生明確所學專業(yè)的特點、專業(yè)方向、專業(yè)優(yōu)勢、培養(yǎng)目標和就業(yè)方向等，激發(fā)學生學習專業(yè)的積極性，從根本上端正學習態(tài)度。
充分利用好和發(fā)揮好學生會和社團的功能，組織成立各種具有積極意義的社團和興趣小組，社團和興趣小組要有專業(yè)指導老師，利用業(yè)余時間活動，在活動中體現(xiàn)其專業(yè)價值，可有效地將道德要求轉化為自身需求。
5.構建專業(yè)思想教育工程體系
專業(yè)思想教育不只在大一期間開展，而應該貫穿大學生的整個大學學習過程，為此構建專業(yè)思想教育工程體系就顯得尤為必要。大一為準備期，主要幫助學生穩(wěn)定專業(yè)思想，做好學農、愛農、樂農的準備；大二是知識技能積累期，主要幫助學生打好基礎，強化專業(yè)技能訓練；大三是實現(xiàn)就業(yè)的檢驗期， 主要幫助學生做好擇業(yè)準備。為此，應合理設計，構建覆蓋大學三年的具有連續(xù)性的課程模式。班主任與學業(yè)導師通力配合，形成合力。專業(yè)教育內容應豐富飽滿、形式多樣，具有較強的針對性和互動性。
總之，專業(yè)思想教育要貫穿學生的整個大學學習生涯，使專業(yè)思想深入每位學生心中，奠定牢固的專業(yè)思想基礎，調動學生學習的積極性和創(chuàng)造性，為推動農業(yè)供給側結構性改革、培養(yǎng)具有工匠精神的農業(yè)人保駕護航。
參考文獻：
