時間：2022-05-26 06:18:58
序論：在您撰寫文化產業(yè)市場調研報告時，參考他人的優(yōu)秀作品可以開闊視野，小編為您整理的7篇范文，希望這些建議能夠激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，引導您走向新的創(chuàng)作高度。
【關鍵詞】許昌市三國文化產業(yè)
以文化改革大背景為契機，以黃河文明發(fā)展導向為基礎，以許昌三國文化為典例通過綜合性調研方法對文化產業(yè)的發(fā)展現狀進行調研與分析。在為期十幾天的調研活動中，對具有代表性的三國文化產業(yè)進行了走訪，對春秋樓、丞相府、灞陵橋等以三國文化遺址為基礎進行開發(fā)建設的景點與以三國文化為背景開發(fā)建設的三國文化產業(yè)園等進行了具體的參觀。通過對文化產業(yè)實體開發(fā)的深入調研以及與有關工作人員的交談了解三國文化產業(yè)的發(fā)展歷史與發(fā)展現狀，并對存在問題進行交流討論。
一、三國文化產業(yè)發(fā)展現狀
1、以許昌城市為核心的整體開發(fā)狀況良好
許昌市政府以三國文化為著力點結合自身發(fā)展優(yōu)勢打造新型城市，最終形成“一心、兩帶、一環(huán)、四軸、九大片區(qū)、十二個功能板塊”，“一心”即為三國文化產業(yè)園核心區(qū)，成為水生態(tài)文明建設的亮點區(qū)域。
沿發(fā)展軸設置的“九大片區(qū)”為核心文化區(qū)、中央商務區(qū)、行政辦公區(qū)、會展中心區(qū)、創(chuàng)意研發(fā)區(qū)、企業(yè)會館區(qū)、商業(yè)中心區(qū)、低密度居住區(qū)、高密度居住區(qū)等，分別對應“演譯三國、雄霸天下、對酒當歌、夢回許都、關帝弘義、許君以昌、星宿燦爛、漢魏風骨、再見三國”等九個文化主題。水生態(tài)文明建設及水系連通工程的成功實施后，全長12.9公里的清泥河將從其間蜿蜒流過。濱河兩岸將通過多種形式，將商業(yè)零售、文化旅游休閑、文化創(chuàng)意等不同功能、業(yè)態(tài)和業(yè)種進行整合，形成以三國文化和自然風貌為基礎，融合文化創(chuàng)意產業(yè)和體驗式商業(yè)綜合體功能為一身的新型城市建設模式，值得借鑒與學習。
2、以三國文化遺址為核心的景區(qū)建設狀況良好
許昌作為三國時期的重要城市，擁有眾多三國文化遺址，也是迄今為止中國境內擁有三國文化遺址最多的地區(qū)。許昌市對于保護和開發(fā)利用三國文化遺址十分重視，做了大量的工作，一是全面普查、核實三國文物古跡；二是進行全民性宣傳教育，大力弘揚優(yōu)秀的歷史文化；三是修復三國名勝古跡，先后投資數千萬元，興建了許昌博物館，修復了灞陵橋、關帝廟及春秋樓文物景區(qū)，華佗墓園等歷史文化遺址。
3、以三國文化為背景的產業(yè)園區(qū)開發(fā)建設取得巨大的突破
三國文化產業(yè)園南起寶源路、北到許繼大道、東起灞陵路、西至朝陽路，面積達1318畝。以生態(tài)建設為基礎，以深度挖掘曹魏文化和關公誠信文化為依托，致力于探索生態(tài)、文化、旅游、商貿、居住的融榮發(fā)展理念。
而其核心區(qū)域則以“夢回許都”、“關帝弘義”、“許君以昌”和灞陵橋公園為主，是彰顯三國文化和漢魏文化的旅游觀光區(qū)。目前在建的三國文化演藝中心，便是一個以情景劇再現許昌三國文化歷史風貌的大型劇場，是“夢回許都”的主體建筑，構思巧妙，能充分展現三國文化的特色，宏大的規(guī)模與科學的開發(fā)理念及不同與傳統(tǒng)園區(qū)的建設理念成績斐然。
二、三國文化產業(yè)發(fā)展存在的問題
1、宣傳方式局限，文化影響力較小
許昌市創(chuàng)辦“三國文化節(jié)”，以文化節(jié)為契機打出三國文化的名片作為宣傳三國文化的方式，同時以報紙與官方網站等傳統(tǒng)的宣傳方式為主要手段，起到了一定的效果。但通過我們的問卷調查發(fā)現，以回收的有效問卷為基礎，河南省內了解許昌三國文化節(jié)的人僅占參與調查的20%，聽說過的占36%，而河南省外參與調查的解許昌三國文化節(jié)的人僅占6%。聽說過三國文化節(jié)的僅占11%，由于我們回收的有效問卷只有296份，樣本量較小，結果可能存在一定的片面性。
未來宣傳方式可以將傳統(tǒng)宣傳方式與微信或互聯網的宣傳方式相結合，真正融入人們的生活之中，擴大三國文化的影響力。
2、文化產業(yè)發(fā)展意識強，文化遺址保護意識較弱
通過我們的實地調研發(fā)現文化遺址的開發(fā)過程中存在文化遺址保護的問題，有關部門雖然對遺址進行了多次的修繕，但是對于保護文物的宣傳教育不足，景區(qū)內“請勿觸碰，保護文物”的提示語較少，解說人員保護意識較差。在問及文物的保護措施時只是提及了有關部門會定期的修繕，未起到及時提醒的作用。對于碑刻等文物保護問題較大，文物沒有防護設施，游人等可以隨意觸碰，使得鐘樓、塔等建筑長期保護不足，對文物造成無法挽回的損失，希望可以在促進文化產業(yè)發(fā)展的基礎上加強保護程度。
3、景區(qū)開發(fā)力度大，整體協(xié)作意識不高
關鍵詞：云南藝術學院；文化產業(yè)管理專業(yè)；實踐教學；優(yōu)化與改革
創(chuàng)新精神和實踐能力是一個民族和國家不斷進步的動力源泉。實踐教學作為培養(yǎng)實踐能力及創(chuàng)新精神的重要方法，是在西方職業(yè)教學發(fā)展的過程中產生的一種教學模式，早在1997年，我國就正式將其納入高校的課程設計中，而實踐教育的精神多年來也已經根植于云南藝術學院這一綜合藝術院校各個專業(yè)建設中。在云南藝術學院實踐教育政策的指導下，藝術文化學院文化產業(yè)管理專業(yè)這類實踐性和理論性并重的跨學科專業(yè)，實踐教學的構建和操作自然有其特殊性。
1 云南藝術學院文化產業(yè)管理專業(yè)特色實踐教學的定位和目標
基于多所高校文化產業(yè)管理類專業(yè)的實踐教學過往，我們發(fā)現這一專業(yè)往往定位較模糊，相對應的教學內容貧乏，實踐教學少或流于形式，更櫧重的是學生基礎知識和技巧扎實，不少學生學得死板，學多悟少，在工作實踐中很難靈活運用到大學時學過的知識理論，也缺乏創(chuàng)新精神和實踐能力。專業(yè)實踐教學定位是個系統(tǒng)工程，與所在地域的文化產業(yè)定位和發(fā)展方向、所屬院校的個性特點、專業(yè)的定位和學生興趣愛好及個人職業(yè)定位有著密切關系。文化產業(yè)是內容產業(yè)，售賣的是建立在產業(yè)結構金字塔上層的精神產品。高校所在區(qū)域及學校本身資源越鮮明有特色，在文化產業(yè)管理專業(yè)培養(yǎng)方向下的實踐教學定位也就越明晰。云南藝術學院文化產業(yè)管理專業(yè)秉持要充分利用云南藝術學院綜合類藝術人才培養(yǎng)的資源優(yōu)勢，要更多地挖掘合作企業(yè)的潛力來孵化文化創(chuàng)意人才，要培養(yǎng)“能力”經得起市場考驗的人才的理念，將專業(yè)的實踐教學定位于“藝術+政策+市場+管理”，在組合實踐教學中強調學生的動手能力和運作能力的必要性和重要性。
2 文化產業(yè)管理專業(yè)特色實踐教學體系的優(yōu)化改革
經過不斷的優(yōu)化改革，依據目前專業(yè)人才培養(yǎng)方案和教學計劃，實踐教學落實于以下多個環(huán)節(jié)：課程教學、社會實踐周、工作室實踐、假期調研、畢業(yè)實習實踐。
2.1 課堂教學中的課程實踐是實踐教學體系構建的基礎
文化產業(yè)管理專業(yè)由于專業(yè)自身的特點決定了理論課的數量較多，針對藝術院校類學生多數活潑好動、個性鮮明的特點，這類課程如果一味采用傳統(tǒng)的“講授―接受”式教學方式，很容易讓學生產生逆反心理。因此，就更需要在相關課堂教學中加強課程實踐。
首先，在認識層面，本專業(yè)教師明確了教學的主要目標是激發(fā)學生的創(chuàng)造力，不僅是讓學生懂方法，更重要的是用方法。無論是經濟類模塊、管理類模塊還是技能類模塊教學的教師在教學方法選擇上均以學生參與性較強的教學方法為主，以講授為輔，具體多采用案例教學法、頭腦風暴法、分組討論法、實踐操作法等。承擔“民族文化”“文化產業(yè)管理”等課程的專業(yè)教師應充分考慮當下網絡設施便捷，在校大學生獲取文化知識的渠道并不稀缺，但學生在校園中，與民族區(qū)域文化、服飾的內涵、保護與傳承的矛盾等現實問題距離甚遠。為避免課程的實用性、應用性弱，教師利用假期帶領部分學生利用社會實踐田野調研大理新華村后，課上采用分組討論的形式，安排同學們將一手、二手資料進行對比分析，就新華村民族技藝向產品轉化、非遺保護的方式等內容提出自己的方案，激發(fā)了學生的興趣，為今后實際就業(yè)工作打下了基礎。其次，從運用層面來看，在美術、聲樂等技能模塊的相關課程上，相關教師經過多年探索，結合文化產業(yè)管理專業(yè)學生的實際情況，不斷完善教學方案和實踐內容，不刻意追求技能的精準到位，更多地指導學生如何從市場的角度來鑒賞、評價和參與到管理運作過程中去，理性制定教學方案，這類課程均安排了超過70%的學時用于學生實踐操作。例如，在學習聲樂技能與欣賞課程中，全班師生共同舉辦的小型音樂會，學生既是表演者，又是場地安排、舞臺布置、設備設施管理、服裝管理等整個音樂會項目的籌備者、運作者，通過親身參與運作，解決項目實施過程中出現的問題，相當比例的學生反映參與項目運作使得學習過的創(chuàng)意策劃及項目實施、劇場管理、聲樂技能與欣賞講授等多門課程課堂的知識技能更立體化，理論知識得到了印證，讓人印象深刻，學習效果良好?？傊?，對于本專業(yè)一二年級學生而言，課程實踐是一種較好的實踐教學形式。因針對性強，又有專業(yè)教師全程跟蹤指導，并且一個學期學生基本能分組合作完成若干個項目，所以實踐效果相對好控制。但因此類實踐還是以課堂為主，與相關企事業(yè)單位缺乏有效的對接，雖然鍛煉了學生的實際操作能力，但與真正的企業(yè)實際工作要求還相去較遠，因此在二年級之后引入更靈活多樣的實踐教學環(huán)節(jié)也顯得尤為重要。
2.2 大二、大三課外實踐（假期市場調研、工作室實踐、社會實踐周）的不斷優(yōu)化
文化產業(yè)管理本科專業(yè)的課外實踐主要包括假期市場調研和由工作室承擔的專業(yè)考察、大二大三社會實踐周中開展的創(chuàng)意競賽和走出校園文產實踐。
（1）假期市場調研這種實踐教學形式可以讓學生親身體會做事的方法和技巧，具體成果體現為選對方法，與人溝通好，將調研做好，將調研報告寫好。從教學安排來看，社會調查主要突出建立更真實的認知，放在大二與大三之間的暑期進行，調查對象主要圍繞文化資源和文化市場的相關行業(yè)和企業(yè)。學生在市場調研的過程中，既能了解和接觸社會，熟悉專業(yè)服務技能，也能培養(yǎng)學生獨立工作的能力，并提高學生思考問題、發(fā)現問題、分析問題和呈現問題的文案寫作能力。幾次教學計劃和實踐方案中對市場調研的安排和調整較好地實現了以下目標：讓學生在學習專業(yè)知識的同時對市場調研方法、法律法規(guī)、文化市場營銷、談判溝通等課堂知識的拓展利用有深入體驗，并在拓展性開發(fā)利用的同時達到對專業(yè)基礎知識的鞏固與再認識。
（2）工作室實踐。為提升學生的操作能力，學院陸續(xù)開辟了演出演藝實踐演練的多媒體實驗室、美術活動策劃工作室、后期編輯室等；讓學生利用第二課堂，提高商務管理能力、傳媒的宣傳能力等諸多實踐能力。例如，ACE展覽策劃工作室從事美術展覽的策劃及實施、藝術沙龍及藝術項目實施等以藝術傳播為主要目的實訓及教學活動。ACE工作室以具體的美術作品展覽項目為依托，采用分組合作與個性培養(yǎng)結合、強調動手實踐等多渠道相結合的工作方法，開展系列實踐策劃布展活動，拓展了教學內容，實現了課堂教學與社會實踐的對接，也進一步提高了學生的實作能力。ACE工作室到目前已承辦藝術沙龍50余期，策劃實施畫展8次，如云南省第三屆藝術家藝術管理人合作項目暨“無中生有”青年畫家邀請展、“聆聽記憶的聲音”院慶十周年畫展和Hi-story主題攝影展等展覽活動等。
（3）社會實踐周。云南藝術學院文化產業(yè)管理專業(yè)的社會實踐周經過多學期的摸索，嚴格規(guī)定落實具體學時和學分，在大三每學期安排一次社會實踐周（2周），并從不斷提升大學生社會實踐的層次、不斷豐富社會實踐的形式和內容入手，積極參與企業(yè)、社區(qū)的發(fā)展咨詢和企業(yè)市場開拓，根據企業(yè)、社區(qū)等提出的合理需求，設計實踐項目，努力為區(qū)域創(chuàng)新體系建設和文化產業(yè)發(fā)展作出積極貢獻，在此基礎上在近兩年確定了基本主題“創(chuàng)意創(chuàng)新”指導下的系列實踐活動，如選擇企業(yè)具體項目構思撰寫“創(chuàng)意策劃文案”，并建立相應的激勵機制，激發(fā)學生的積極性和主動性，又如舉辦校內實踐周創(chuàng)意策劃大賽、創(chuàng)意活動比賽，選拔推薦并獎勵學生參與實踐周項目的成果申報國內全國性的“挑戰(zhàn)杯”商業(yè)策劃作品競賽，全國藝術管理專業(yè)策劃大賽等，將此項成績作為評選三好學生、獲得獎學金的重要條件。例如，2014年社會實踐周中產生的“黑熊移動書屋項目創(chuàng)意”獲得中國藝術學學會第三屆全國藝術管理創(chuàng)意策劃大賽一等獎；2015年10月社會實踐周產生的“萌吉象穿越學堂”榮獲2016年“創(chuàng)青春”全國大學生“挑戰(zhàn)者杯”創(chuàng)業(yè)大賽銅獎。
2.3 畢業(yè)實習實踐
在大四畢業(yè)前的實習實踐階段，一方面支持和鼓勵文化產業(yè)管理專業(yè)學生結合前期學習和實踐的體悟自主選擇到文化產業(yè)單位實習；另一方面還與當地的文化局、廣播電視局、出版局及演出公司、劇院劇場、電臺電視臺等地方有強影響力的十幾家媒體和藝術商演公司某某同學在大學讀書期間市場調查實踐中發(fā)現了自身的興趣愛好，于大三暑假開始進入昆明當地著名的婚慶公司實習，畢業(yè)后在婚慶企業(yè)工作了兩年后，積累了從業(yè)經驗，于2014年創(chuàng)立了“緣慶婚嫁定制”公司，企業(yè)成立以來，因提供的產品和服務充滿創(chuàng)意、極具特色，在市場上迅速立足，并于2016年9月獲世界華人婚慶產業(yè)促進會邀請參加在香港舉辦的世界華人婚禮產業(yè)頒獎盛典，在本次盛典上，“緣慶婚嫁定制”獲得“影響世界華人婚禮產業(yè)品牌榜”提名并最終獲獎。
3 結語
云南藝術學院文化產業(yè)管理專業(yè)在培養(yǎng)學生實踐能力和創(chuàng)新精神方面做了諸多嘗試與努力，取得了一定成效，但是現有的實踐教學工作水平與用人單位對相關人才的實際需求還有距離。仍需通過對每一屆學生的跟蹤調查，發(fā)現專業(yè)實踐教學的不足與新需求，不斷改革實習環(huán)節(jié)，并遵循“夯實課程實踐優(yōu)化課外實踐提升畢業(yè)實習有效性”三位一體的模式（圖1）對專業(yè)特色實踐教育展開新思考，致力于更多地開發(fā)和利用與具有專業(yè)特色的學生學習、成長、社會化密切相關的社會實踐新資源，可以更好地打造學生有效了解社會、融入社會和市場，讓學生自主思考、自由探索的專業(yè)實踐教育新平臺。
參考文獻：
[1] 黃河.文化產業(yè)管理本科專業(yè)實踐教學體系構建的理論思考――以“四個學會”為目標[J].內蒙古師范大學學報（教育科學版），2014，27（11）：45-47.
財政部明確2013文化產業(yè)專項資金方向
財政部日前下發(fā)通知，明確2013年文化產業(yè)發(fā)展專項資金將支持推進文化體制改革、培育骨干文化企業(yè)、構建現代文化產業(yè)體系、促進金融資本和文化資源對接、推進文化科技創(chuàng)新和文化傳播體系建設、推動文化企業(yè)“走出去”等六大方向。通知明確，鼓勵企業(yè)在項目實施中積極利用金融機構融資，不斷擴大資金渠道，降低融資成本，在一般項目繼續(xù)保留貼息政策的基礎上，對于獲得有關銀行基準利率或低于基準利率貸款的文化產業(yè)項目給予優(yōu)先考慮，納入重大項目管理。
去年我國圖書均價達52.23元
北京開卷信息技術有限公司公布的“2012年全國圖書市場調研報告”顯示，我國圖書市場的新書平均定價已達52.23元。隨著價格戰(zhàn)愈演愈烈，常規(guī)的按圖書定價打6折也不夠有誘惑力了，在此價格基礎上，往往還會疊加“滿200元減100元”等優(yōu)惠。
《2013中國電影藝術報告》
4月19日下午，中國電影家協(xié)會理論評論委員會在京舉辦年會暨《2013中國電影藝術報告》會，到會嘉賓就3D技術、高票房電影、導演轉型、中國電影輸出等熱點話題進行討論。其普遍共識是，當下中國，觀眾和評論家對電影的評判偏票房論，輕視了電影本身的藝術品質和人文表達。而導演自身，在面對市場、尋求轉型的過程中，有的仍在堅守底線，有的干脆向市場妥協(xié)，還有的無所適從。中國首個編劇公司成立
日前，盛大文學編劇公司在京宣布成立，盛大集團宣布將以10億元人民幣資金規(guī)模成立基金扶持編劇公司，助推公司開展業(yè)務。據了解，僅盛大文學旗下就有160萬名網絡作家，其中有加盟編劇隊伍想法的作家不在少數。盛大文學編劇公司成立后，計劃在年內從旗下作家中簽約100位編劇，為影視業(yè)提供原創(chuàng)小說和改編劇本。
一季度我國網游出口達2億美元
根據最新統(tǒng)計數據顯示，今年第一季度，我國網絡游戲出口高達2億美元。業(yè)內人士預計，2013年我國網絡游戲產業(yè)出口總額或將超過6億美元，創(chuàng)歷史新高。網絡游戲儼然已經成為了我國文化出口領域貢獻最多的產業(yè)之一。文化部《2012中國網絡音樂市場年度報告》
日前，文化部《2012中國網絡音樂市場年度報告》?！秷蟾妗凤@示，截至2012年底，我國網絡音樂企業(yè)已達575家，同比增長27.2%，整體市場規(guī)模達到45.4億元。2012年，在主管部門的有效管理和積極引導下，我國網絡音樂市場經營環(huán)境進一步規(guī)范：網絡音樂產品日益豐富，與其他行業(yè)及產品的融合不斷加深；新的服務模式和新的應用加速涌現，結合移動互聯網和流媒體潮流應運而生的各種音樂類產品發(fā)展迅速，市場規(guī)模進一步攀升。
愛奇藝“分甘同味”電影計劃
4月9日，在與中國電影導演協(xié)會聯合舉辦的“青年導演扶植”電影論壇上，視頻網站愛奇藝正式國內首個商業(yè)模式清晰、完整的“網絡院線”電影發(fā)行一收益新模式——“分甘同味”電影計劃。創(chuàng)新推出以點擊決定分成的，并設置長達7個月的電影付費窗口期，開創(chuàng)電影網絡院線播出、推廣及盈利新天地。
北京>>
北京：知產雍和行暨版權問題研討會舉辦
在“4·26”世界知識產權日來臨之際，北京市高級人民法院知識產權庭、東城區(qū)人民法院、東城區(qū)知識產權局、雍和園管委會共同主辦的“第五屆知產雍和行暨版權問題研討會”在環(huán)球貿易中心成功舉辦。
研討會上，與會法官、專家學者及出版社法務工作者共聚一堂，以出版社過錯責任的認定為中心議題，分別從不同角度對出版流程和出版行業(yè)市場管理規(guī)范、出版行業(yè)風險管理現狀進行介紹，對出版社的審查責任、過錯和責任承擔問題進行剖析，并就理論和實務界中頗有爭議的相關問題進行了熱烈的探討。北京市高院知產庭庭長陳錦川在發(fā)言中指出：此次研討會為司法機關、行政機關、學術單位以及行業(yè)協(xié)會間就版權問題的深入溝通和交流搭建了一個增進互動的良好平臺，對于認定出版社承擔侵權責任的條件和標準達成了一定共識，市高院將根據此次研討會的成果進一步研究制定相關意見，統(tǒng)一裁判尺度，不斷推動版權保護工作日益深化和完善。
北京將研究保護音樂書畫版權
今年，北京將著重加強音樂版權保護，并研究書畫版權保護。在第13個“世界知識產權日”前夕，北京市開啟宣傳周活動，聘請了著名電視人馬東、著名音樂人高曉松、央視主持人經蓓、小演員林妙可擔任“首都版權保護形象大使”。北京市版權局副局長王野霏表示，去年國家版權局、北京市政府承辦的保護音像表演外交會議上，簽署了《視聽表演》，對完善國際表演者版權保護體系，推動世界各國文化產業(yè)發(fā)展具有重要意義。目前保護音樂版權已經成為社會的一個共識或者一種聲音。
山東>>
青島入選十大創(chuàng)新城市
由經濟日報社主辦的第三屆中國自主創(chuàng)新年會昨日在北京人民大會堂舉行。年會了中國十大創(chuàng)新型城市、十大創(chuàng)新型企業(yè)、十大創(chuàng)新人物。青島與深圳、蘇州、成都、大連、無錫、廣州、沈陽、長沙、西安一起人選中國十大創(chuàng)新型城市，海信集團董事長周厚健入選十大創(chuàng)新人物。主辦方將青島列入中國十大創(chuàng)新型城市的理由是：這是—個隨時能感受到品牌力量的城市，這里誕生的品牌，已經影響了中國，正在影響世界。
浙江>>
紹興縣出臺文化產業(yè)扶持政策
日前，浙江省紹興縣出臺了《關于加快文化產業(yè)發(fā)展的若干政策意見》，從2012年開始，縣財政每年將安排1500萬元的文化產業(yè)發(fā)展專項資金，采取貼息、補助、獎勵等方式，支持文化產業(yè)發(fā)展。政策將支持將舊城區(qū)、舊村、舊工業(yè)區(qū)、標準廠房等改造成為文化產業(yè)園區(qū)（基地），對成功創(chuàng)建國家級、省級、市級文化產業(yè)示范基地，分別給予60萬元、30萬元、10萬元的一次性獎勵。
天津>>
濱海新區(qū)以科技創(chuàng)新催化文化發(fā)展
據天津市濱海新區(qū)區(qū)委宣傳部近日透露，今年，新區(qū)著力發(fā)展原創(chuàng)動漫、移動游戲、3D影視、數字新媒體、文化旅游、文化藝術品交易六大新型產業(yè)，利用現代科技推動傳統(tǒng)文化產業(yè)的改造升級，不斷提高文化產業(yè)的自主創(chuàng)新力和核心競爭力，使文化在新區(qū)煥發(fā)出嶄新的生機與活力。據了解，濱海新區(qū)加快文化科技融合發(fā)展，包括積極推動傳統(tǒng)文化產業(yè)利用現代科技改造升級，不斷創(chuàng)新文化的生產方式與表現形式，煥發(fā)生機活力，增強競爭實力；在影視動漫、網絡游戲、數字新媒體、文化旅游等領域基本形成產業(yè)結構合理、產業(yè)鏈條完整、產業(yè)關聯性強、創(chuàng)新能力突出、具有競爭實力的文化產業(yè)發(fā)展體系。凱旋王國主題公園6月開業(yè)
隨著天津市旅游產業(yè)不斷發(fā)展，航母主題公園、米立方、希樂城等特色主題公園紛紛落戶，位于武清區(qū)的本市旅游重點項目凱旋王國主題公園也將于今年6月開業(yè)。凱旋王國主題公園坐落于“楊村小世界”原址，規(guī)劃占地80多公頃，將分期開發(fā)建設成為北方規(guī)模最大、設備功能最強、服務水平最高的主題游樂園。一期項目占地面積30公頃，南北長度約778米、東西寬度約400米，總投資額50億元，目前商業(yè)和內部配套正在緊鑼密鼓地施工。
福建>>
海峽文產基金規(guī)模達30億
近日，福建省海峽文化產業(yè)股權投資管理有限公司在福州成立。同時，總規(guī)模30億元、首期規(guī)模10億元的福建省海峽文化產業(yè)投資基金正式運營。據了解，福建省海峽文化產業(yè)股權投資管理有限公司由福建日報報業(yè)集團牽頭發(fā)起，該公司將依照市場化和專業(yè)化的投資管理準則，規(guī)范投資審查程序和投資決策流程，完善投資后管理，以自身專業(yè)能力和資源網絡為被投資企業(yè)帶來多層次增值。
迪士尼成全球最大品牌授權商
衍生品一直是美國迪士尼公司最主要的盈利來源。近日，迪士尼消費品部副總裁李標浦接受記者專訪時表示，2012年該集團消費品部以310億美元零售額繼續(xù)成為全球最大的授權品牌商。財報顯示，2012年迪士尼總營收423億美元。
憤怒小鳥去年收入超2億美元
《憤怒的小鳥》開發(fā)商Rovio宣布2012年收入為1.522億英鎊（2.01億美元），比去年同期的7560萬英鎊（1億美元）增長了100%。同時，該公司還透露，凈利潤為5550萬英鎊（7300萬美元），比去年同期的3540萬英鎊（4700萬美元）增長56%。不過，有趣的是，Rovio公司收入增長最大的部分來自消費產品（游戲周邊產品）的銷售，是2011年同期收入的3倍。
美國報紙業(yè)績出現增長
基于對17家收入約占行業(yè)總收入一半的公司的調查，美國報紙協(xié)會（Newspaper Association of America）報告稱，由于出版商轉向新業(yè)務，并從在線訂閱中獲得更多收入，美國報紙行業(yè)的總收入僅從2011年的395億美元下滑2%至2012年的386億美元，降幅為6年來最小。美國報紙行業(yè)收入下滑趨緩得益于在線訂閱服務營收的增加，在線發(fā)行收入同比增長5%至104億美元，這是自2003年以來發(fā)行收入首次實現增長。
Facebook推出移動操作系統(tǒng)
北京時間4月6日消息，Facebook在移動業(yè)務領域有一個巨大的動作——推出了自己的操作系統(tǒng)界面Home。分析人士稱，這將非常有利于Facebook的業(yè)績增長。從技術上來說，Facebook Home平臺集成了大量移動應用，它們將社交網絡的功能和安卓系統(tǒng)有機地整合了起來，這可以給用戶帶來更好的使用體驗。換句話說，Facebook Home是這家社交網絡公司在移動領域的最新動作，直接代表著公司的整個發(fā)展方向。
美國廣告將保持兩位數增長
根據eMarketer估計，美國展示廣告今年將繼續(xù)保持兩位數增長，廣告主將為桌面PC、筆記本電腦、平板電腦、手機以及相關聯網設備上面的各種展示廣告買單177億美元。數字展示廣告市場的領先者是Google，2012年數字展示廣告收入高達22.6億，預計2013年將達到31.1億美元。剛剛跌落第一位的Facebook預計將拿走27.5億美元的廣告收入，高于2012年的2.18億美元。
鳥叔新曲再破記錄
鳥叔PSY的新曲《紳士》音樂視頻在Youtube上的點擊量4月14日一天達到3840萬次，創(chuàng)下Youtube單日點擊量最高紀錄。此前保持該紀錄的是一部名為《科尼2012》的紀錄片，單日點擊量超過了3000萬次。該紀錄片于去年3月份，控訴了非洲某武裝組織征收童子軍和隸的丑惡罪行。
谷歌眼鏡正式
谷歌日前向外發(fā)放了首批“谷歌眼鏡”產品。搜索巨頭在這款可穿戴計算設備的使用條款別規(guī)定，購買者不得將其轉售或贈與他人。如果在未經谷歌允許的情況下，將設備轉售、租借、轉移或贈與他人，谷歌保留將此設備停用的權利。在此種情況下，購買者與未授權使用該設備的他人將不會獲得任何退款、產品支持以及質保服務?！惫雀柚阅軌蛑涝摦a品是否被轉贈，是因為每件設備都注冊在相應的用戶谷歌帳戶之下。
俄“支付寶”登錄納斯達克
北京時間4月22日，俄羅斯最大的網絡支付平臺QIWI近期公布了赴美IPO的最新動態(tài)，該公司確定了IPO發(fā)行價區(qū)間為16-18美元，出售1200萬股，融資約2.04億美元，按照發(fā)行價區(qū)間中間價位計算，估值約8.84億美元。該公司計劃登陸納斯達克，交易代碼QIWI，摩根大通和瑞士信貸為聯合承銷商，與2012年11月5日秘密遞交IP0文件。
1.藝術管理專業(yè)的培養(yǎng)方向
盡管藝術管理專業(yè)的學科屬性究竟是管理類，還是藝術類，并未得到定論，但是其強調以藝術和管理為基礎，強調對藝術創(chuàng)意、藝術市場營銷、藝術管理實踐等方面的研究的培養(yǎng)方向上并無多大爭議。
其培養(yǎng)目標是：（一）較強的藝術鑒賞能力。所謂藝術鑒賞，是指人們在接觸藝術作品過程中產生的審美評價和審美享受活動，也是人們通過藝術形象（意境）去認識客觀世界的一種思維活動。（二）經營管理能力。藝術管理強調藝術，也強調管理，營銷才能。在人才培養(yǎng)中，需要培養(yǎng)他們對藝術發(fā)展趨勢，藝術市場走向有較好的辨別能力，這樣才能把握人的審美情趣的變化，將藝術品的價值最大化。（三）寬闊的文化視野。藝術門類眾多，除了類，還有很多細分，另外藝術往往與體育，時尚等要素結合在一起。藝術管理人才需要及時了解全球不同價值取向的文化藝術存在，不同地區(qū)人們真正的藝術愛好，做到推陳出新。
2.藝術管理教育現狀
2.1 培養(yǎng)模式不盡相同
我國的藝術管理專業(yè)是從藝術培訓班，藝術管理課程班演變而來的。2001年天津音樂學院，中央戲劇學院建立了藝術管理專業(yè)，時至今日已有50多說學校建立了該專業(yè)。各個學校在學科準備、教學實踐、招生就業(yè)三個方面各有特色。如中國戲曲學院在2001年建立了國際文化交流專業(yè)，其強調以藝術為主，以外語，管理營銷，經濟法等為輔；中央音樂學院2003年招收藝術管理本科生，其目標在于培養(yǎng)具備一定音樂商業(yè)與藝術管理的實踐技能，能在文化產業(yè)的各行業(yè)中進行管理的人才；中央戲劇學院旨在培養(yǎng)系統(tǒng)掌握文化藝術管理與文化行政管理的基本理論和技能，能從事藝術管理工作和文化行政管理工作的人才，主要課程則圍繞著劇場、演出和藝術院團開展；中央美術學院以培養(yǎng)和藝術相關的博物館管理人員、畫廊和拍賣行的經營人員、展覽和公共藝術的策劃人以及包括藝術出版在內的媒體策劃人員為目標；北京舞蹈學院者關注培養(yǎng)學生以藝術（舞蹈）為媒介手段從事跨文化傳播及藝術管理、對外文化交流活動的能力的人才；中國傳媒大學以培養(yǎng)在文化產業(yè)、媒體及政府相關部門從事文化藝術管理和經營的專門人才為目標。還有一些綜合性大學的藝術系，也設置了類似的專業(yè)。
以上各個學校的培養(yǎng)目標的不同，必然在教學準備，教學目標上有較大差別。這種差別主要的原因在于：（一）藝術管理的范圍太廣泛，這樣學校在設置專業(yè)是就以本校的師資力量情況為基礎來定位培養(yǎng)方向。（二）藝術管理起步較晚，沒有形成完整的學科體系。
2.2 重基礎和技能，輕實踐
我國的藝術管理呈現多樣性，還沒有形成較為完整的體系。但是總結各個學校的教育模式，其共同特征就是比較重視基礎和技能，而沒有完整的實踐教學體系。如果將藝術管理的專業(yè)課程分為公共基礎課，專業(yè)基礎課，專業(yè)科，其他課程的話，以馬瑄的調査報告為例，中國戲曲學院（1）中央戲劇學院（2）北京舞蹈學院（3）中央美術學院（4）的課程比率。
以上幾個學校，在課程設置上沒有統(tǒng)一的設置標準，開設課程名稱也以上幾個學校，在課程設置上沒有統(tǒng)一的設置標準，開設課程名稱也有所區(qū)別，但是實踐所占的比率都比較小，公共基礎課和專業(yè)基礎課以文史，英語等為主，專業(yè)課上則以藝術管理，營銷，等為主。這種“以理論灌輸為基礎”的教學方式不利于學生的成長。因為藝術管理不像企業(yè)管理能提供給學生眾多的機會，藝術管理更需要學生主動地參與社會實踐，才能提升自己的能力。藝術管理可以將知識分為四個層次，即應用理論類，應用理論類，分門理論類，技術方法類。實踐證明，在掌握一定理論基礎之后，實踐教學，案例教學是藝術管理的最佳手段。學生只有通過摸索，探究，如文化產品市場營銷，演出策劃，舞臺設計，藝術作品鑒定，數碼軟件應用等，才能得到實際能力的提升。
3.藝術管理專業(yè)教育改進策略
3.1 強調以藝術為基礎，管理為先導的課程設置及教學理念
藝術管理是以藝術學為基礎，還是以管理學為基礎取決于藝術院校的基本價值取向。但是，該專業(yè)的所有課程基本都是與藝術和文化相關，如果脫離這些就成為純粹的管理學。因此在實踐中應以藝術為基礎，以管理學為指導。當前，很多高校對藝術管理的科學屬性沒有明確的劃分，未將藝術管理作為管理學的一部分進行對待，殊不知，管理存在于各行各業(yè)，與藝術創(chuàng)作，生產，營銷，資本運作的管理才是藝術管理，這類似于其他的管理學，如經濟管理，酒店管理，行政管理等，單純的管理是不存在的，必須建立在某一種生產或行為之上。就藝術管理而言，它本身有一定的難度，主要因為研究藝術管理學，必須具備藝術學、文化學方面的豐富的知識和修養(yǎng)，甚至要具備一定的藝術創(chuàng)造的能力，或者對藝術有著突出的愛好，熟悉文化藝術市場，才能理解文化藝術的活動規(guī)律。如果不顧藝術活動的特點，直接利用管理學基本原理從事藝術活動的管理，將在教學中，課程居于核心地位，課程設置的結構與比重合理與否直接影響到對學生的培養(yǎng)與發(fā)展。
3.2 突出案例教學，強調實踐
武夷山這個世界自然與文化雙遺產的城市，就是走創(chuàng)意產業(yè)發(fā)展之路崛起的。從2006年開始，該市根據武夷山豐富的歷史文化和靈山秀水的特點，大力發(fā)展創(chuàng)意產業(yè)，在保護環(huán)境和和發(fā)展經濟上，作了有效的嘗試和探索，提供了寶貴的經驗，值得我們高度關注。
總理今年在福建廈門考察時指出：創(chuàng)新贏得實力，創(chuàng)新贏得領先，創(chuàng)新贏得發(fā)展，創(chuàng)新贏得尊嚴!據國際經合組織的統(tǒng)計，服務業(yè)比制造業(yè)的發(fā)展速度高出一倍，而創(chuàng)意產業(yè)的發(fā)展速度比服務業(yè)高出三倍，全世界創(chuàng)意經濟每天創(chuàng)造220億美元，并以每年5％的速度遞增。
為了宏揚創(chuàng)新精神，增強人們的創(chuàng)新意識，本刊特發(fā)表通訊《茶都武夷 創(chuàng)意之城美如畫》，以饗讀者。
武夷山市位于福建省西北部，地處閩、贛兩省交界地帶。武夷山有著得天獨厚的自然生態(tài)旅游資源和底蘊深厚的人文旅游資源。武夷山自然保護區(qū)保存了地球同緯度最完整、最典型、面積最大的中亞熱帶原生性森林生態(tài)系統(tǒng)，被譽為中國的“天然氧吧”，
武夷山作為中國四個世界自然與文化雙遺產圣地，同泰山、黃山、峨眉山一樣，在國內外享有盛譽，令人神往。用武夷山改革和發(fā)展局局長林明生的話說：武夷山的每一塊石頭都有一個故事!
是的，武夷山的歷史文化底蘊太深厚了，可謂“千載儒釋道，萬古山水茶”。讓武夷每一塊石頭會“說話”
武夷山的每一塊石頭都有一個故事，但是，石頭自己是不會開口說話的。武夷山的石頭會不會說話，如何讓石頭開口說話，讓武夷山千年的歷史文化和武夷的靈山秀水與時俱進，突破武夷山發(fā)展的瓶頸，就成了武夷山需要考慮解決的首要問題。
提起武夷山，人們就自然想起了武夷茶，武夷山是烏龍茶和紅茶的發(fā)源地。武夷大紅袍，更是茗揚天下。如果說武夷山是中國的茶都，那是當之無愧的。
武夷人的創(chuàng)意可謂上天入地，惟妙惟肖?；谖湟膸r茶的茶韻，武夷人創(chuàng)意出茶藝、茶歌舞、茶文化節(jié)、《大紅袍紅天下》的歌曲；在紫禁城外的端門大殿內隆重舉行“烏龍之祖，國茶巔峰一―武夷山絕版母樹大紅袍送藏國家博物館”儀式；在福州、北京組織“浪漫武夷，風雅茶韻”活動，“茶旅聯動”，推介武夷山旅游，推介國茶大紅袍；基于武夷良好的生態(tài)，創(chuàng)意出“回歸自然，健康飲食”為主題的原生態(tài)美食節(jié)，舉辦中國(武夷山)老年文化旅游節(jié)，成立“中華不老城武夷山基地”；在旅游市場營銷拓展上，開展“百座城市靚武夷”營銷活動，與臺灣阿里山建立“姊妹山”，與長江三角洲、珠江三角洲區(qū)域旅游城市簽訂《區(qū)域旅游合作宣言》、《對臺旅游合作意向書》；基于“大王峰”與“玉女峰”的民間傳說，創(chuàng)意出“中國七，七情人節(jié)”等等。
經過兩年多的策劃和運作，武夷人已搭建起“一個園區(qū)、一個學院、一個中心”的科學、有序的發(fā)展構架。
“一個園區(qū)”，即“武夷山創(chuàng)意動漫產業(yè)園區(qū)”。是創(chuàng)意產業(yè)研發(fā)、展示的平臺和各類創(chuàng)意人才、創(chuàng)意龍頭企業(yè)、創(chuàng)意成長企業(yè)的集散地，將形成動漫作品開發(fā)、軟件制造、影視創(chuàng)作、廣告、建筑設計、藝術品創(chuàng)作等綜合配套產業(yè)群。
“一個學院”，即動漫學院。由武夷學院引進外來投資者建設的“武夷動漫學院”項目，將成為軟件和動漫人才的培養(yǎng)基地、軟件及動漫產品的研發(fā)基地。
“一個中心”，即“大紅袍發(fā)展中心”。這個中心旨在推進“大紅袍”茶文化創(chuàng)意產業(yè)項目策劃，開展茶葉高附加值、深加工以及關聯產業(yè)研究，探索茶葉多種功能產品開發(fā)，拓展和延伸“大紅袍”品牌價值，探索“大紅袍”品牌在旅游工藝品、食品等領域的有償使用等。2008年11月，有張藝謀導演的《印象大紅袍》正式開工了。這將是武夷山未來的一項特色文化旅游項目，更是武夷山打造文化創(chuàng)意產業(yè)的重要內容?！队∠蟠蠹t袍》以茶為主線，是融武夷山特質的歷史、民俗、山水、茶文化于一體的實景演出。目前該項目已進入創(chuàng)意完善、項目設計、具體創(chuàng)作階段，并將按照進度組建項目公司，計劃在本地招募400多名演員，建造可容納2000多名觀眾的360度旋轉看臺。
印象大紅袍實景表演，將會賦予武夷山的人文歷史，靈山秀水以生命，以靈魂。讓武夷山的每一塊石頭用她用自己的語言，告訴你武夷山一個怎樣的傳奇故事。
我們曾經被奧運會開閉幕式的宏偉場面所震撼；也剛剛被國慶六十周年慶祝晚會的實景表演所感染。可以想象，還是有張藝謀執(zhí)導的《印象大紅袍。，在宛如一幅水墨畫的武夷山，進行實景表演，那又將是一個怎樣的場面呢?無論怎樣，當千年武夷撞擊你的心靈，當你與大自然相擁而吟，當你不知不覺融合在武夷千年的歷史文化中時，自然就能聽懂武夷山，看懂武夷山。武夷山就自然走進世人的心里了。
創(chuàng)意武夷，已經撩開了她動人的而紗!
領導干部要有超前的經營理念
武夷山在創(chuàng)意策劃方面所作出的這一切努力，取得的成果，與武夷山各級領導超前的經營理念，敢為人先，真抓實干的工作作風是分不開的。南平市委常委、武夷山市委書記郭躍進曾在林明生關于茶產業(yè)的調研報告上批示：“大家應盡量少些應酬，多些思考，一定有助提升各項工作的層次和實效”。武夷山的各級領導干部，積極響應郭躍進書記的批示。在武夷，各級領導干部用心思考，用心工作，用創(chuàng)意帶動各項工作的氛圍無所不在。上至書記市長，下至基層干部，無論是工作場合，還是訪客會友，三句話不離創(chuàng)意。在武夷期間，記者偶遇武夷山交通局的領導，也是抓住機會，見縫插針，反復與記者探討交通局管理的一片區(qū)域，如何策劃，才能成為武夷山的一個亮點，其心切切，溢于言表。整個武夷山，儼然一座創(chuàng)意之城。
對一個雙世遺的世界歷史文化名城來說，武夷山就是一個創(chuàng)意的源泉，創(chuàng)意的素材是取之不盡用之不竭的。今天的武夷山已經名副其實的成為了中國一座創(chuàng)意大工場。
武夷山搞創(chuàng)意，搞策劃，不僅僅是停留在理念思路等研究層面，武夷創(chuàng)意產業(yè)的特點就是以文化為主線，以項目為承接，以大紅袍為主體，以閩北大武夷茶區(qū)為整體，通過打造“武夷國際茶文化藝術之都”，促進中國茶文化的提升、促進武夷山社會經濟全面快速的發(fā)展，加速海峽兩岸茶產業(yè)經濟帶及海峽西岸經濟區(qū)建設，為推動閩臺文化交流和祖國和平統(tǒng)一提供新的思路，為進一步增強中國在全球軟實力上的影響提供區(qū)域經驗。
武夷的每個項目均立足武夷、輻射閩北、勾聯閩臺、面向全國、走向世界。武夷山創(chuàng)意產業(yè)的象征――正在規(guī)劃的
氣勢浩大的“武夷國際茶文化藝術之都”，將會把武夷山表現的更加秀美。更具國際影響力。整體項目擬劃分為三個階段實施，力求在2009年至2012年的第一階段立足武夷茶業(yè)現有基礎完成本項目的布局工作；在2012年至2015年的第二階段完成本項目的主體工程，并使之發(fā)揮社會、經濟及生態(tài)各方面的綜合效益；在2015年至2019年的第三階段對本項目運作進行完善與提升，切實造就“武夷國際茶文化藝術之都”，充分發(fā)揮其在中國以至世界茶文化、經濟領域的博覽、觀光、教育、信息、交易“五個中心”地位，促進區(qū)域經濟發(fā)展，彰顯文化軟實力效用。
創(chuàng)意產業(yè)已成為全面提升武夷山產業(yè)發(fā)展的最佳途徑，成為武夷山經濟發(fā)展的新引擎。創(chuàng)意產業(yè)的發(fā)展，有利于武夷山跨越傳統(tǒng)發(fā)展的老路，實現裂變式的發(fā)展，使武夷山直接邁入信息和創(chuàng)意經濟時代。國內外成功的經驗已經證明，只要有創(chuàng)意，創(chuàng)新的源泉就不會枯竭；只有不斷創(chuàng)新，才能創(chuàng)造出新的輝煌，形成新的經濟增長點。武夷山市創(chuàng)意產業(yè)潛力巨大，前景廣闊。預計創(chuàng)意產業(yè)的增加值，到2015年將達到GDP的15％以上，基本達到世界創(chuàng)意產業(yè)先進城市的水平。
創(chuàng)新武夷經濟發(fā)展模式
武夷山市委市政府為了適應新的市場發(fā)展變化，提升干部的創(chuàng)造力和創(chuàng)新精神，在全市開展了創(chuàng)業(yè)競賽。要求全市各級干部群策群力，找到武夷新的經濟發(fā)展模式。
林明生，這個土生土長的武夷人，在發(fā)改局一班人的有力配合下，通過詳細的市場調研，結合武夷山的自身優(yōu)勢，發(fā)現了一個武夷經濟增長的新亮點――創(chuàng)意產業(yè)。為此，林明生在福建《閩北日報》上發(fā)表了《發(fā)揮旅游特色優(yōu)勢，把武夷山打造成創(chuàng)意產業(yè)城市》的調研文章。指出創(chuàng)意產業(yè)能把武夷山深厚的歷史文化底蘊充分挖掘出來，有機的把武夷山的歷史文化和智慧、科技結合起來，從而使武夷山能夠揚長避短，迅速騰飛。因為創(chuàng)意產業(yè)具有高附加值，跨領域，強輻射，高增長、重人文的特點和優(yōu)勢，符合中國乃至世界經濟未來的發(fā)展趨勢。
林明生和發(fā)改局其它同志提出的在武夷山發(fā)展創(chuàng)意產業(yè)的理念和構想完全與南平市領導要在武夷山發(fā)展創(chuàng)意產業(yè)的戰(zhàn)略不謀而合。得到了南平和武夷山市領導的充分肯定，并把創(chuàng)意產業(yè)作為武夷山的重點工作加以推廣和落實。在武夷山市委市政府的有力領導下，林明生和發(fā)改局的一班人以極大的工作熱情和創(chuàng)新精神，忘我的投入、參與和服務到創(chuàng)意武夷的工作中去。
創(chuàng)意，創(chuàng)新，創(chuàng)業(yè)，這是今天武夷山的主旋律。
武夷山發(fā)改局和其它有關職能部門一樣，為武夷山的創(chuàng)意產業(yè)做了很多有益的工作，作出了很大的貢獻。勤于學習，善于總結的林明生，還參與編寫了《武夷國際茶文化藝術之都建設規(guī)劃》，引起了福建省陳樺副省長的高度關注，要求作為全省茶文化產業(yè)重點項目加以扶持。林明生撰寫的關于發(fā)展創(chuàng)意經濟的文稿被市委書記郭躍進批轉給武夷山市各個部門進行學習。林明生還把創(chuàng)意經濟的理念引進到了發(fā)改局掛點幫扶的鄉(xiāng)村，通過實地調研，發(fā)表了《認真編制新農村發(fā)展規(guī)劃打造魅力旅游小鎮(zhèn)》――關于吳屯鄉(xiāng)的調研報告，這篇用創(chuàng)意思維編寫的調研報告，為新農村提供了全新的發(fā)展思路。市委副書記批示要在全市推廣學習。在短短數年內，凡發(fā)改局幫扶的鄉(xiāng)村，都迅速脫貧，并走上了健康發(fā)展的富裕之路。
為了給市委市政府對武夷山創(chuàng)意產業(yè)的戰(zhàn)略部署提供依據，正確決策。林明生帶領發(fā)改局旅游躍升發(fā)展調研組，對武夷山作了全面的，長時間的調查研究。幾易其稿，形成了《創(chuàng)意躍升發(fā)展武夷山旅游業(yè)，推動全市經濟結構優(yōu)化升級》極具前瞻性、建設性、可行性的調研報告。對武夷山的創(chuàng)意產業(yè)的宏偉目標、可以利用的資源、需要努力的方向、實施的具體手段、步驟和方法，作了全面的、完整的、系統(tǒng)的闡述。讓人振奮，使人鼓舞。
林明生和發(fā)改局一班人用自己的智慧和辛勤汗水，當好了市委市政府的參謀助手，為武夷的社會和經濟的全面發(fā)展作出了突出貢獻，開拓了武夷山發(fā)改工作的全新的局面。林明生也因此連續(xù)多年獲得由市委、市政府組織的“創(chuàng)業(yè)競賽”和“十佳科局長”評比第一名。
在從吳屯鄉(xiāng)街路村回市區(qū)的車上。林明生動情的說，發(fā)改局為武夷山的創(chuàng)意產業(yè)做了一點應該做的工作，還有很多地方值得我們去總結和提高。武夷山發(fā)展創(chuàng)意產業(yè)有今天的局面，主要是市委市政府思路清晰，措施得力，行動果敢。郭躍進書記高屋建瓴，總攬全局，運籌帷幄，重大決策都是在深入調研基礎上作出的，可操作性很強。聽他的報告，經常會產生強烈的創(chuàng)業(yè)沖動。
武夷山有今天成就，是許許多多象發(fā)改局這樣的職能部門和干部群眾，為了武夷山的美好明天，用他們聰明的智慧，勤勞的雙手，默默的努力、奉獻著。
創(chuàng)意產業(yè)商機無限
武夷的創(chuàng)意產業(yè)，創(chuàng)意經濟，是建立在武夷山深厚的歷史文化底蘊的基礎上的，有著深層次的內涵和無限活力。武夷山發(fā)展創(chuàng)意產業(yè)，已經形成了相當的規(guī)模，效果明顯，為武夷山的社會經濟全面發(fā)展作了有效的探索和積極的嘗試。武夷山以創(chuàng)意來推動產業(yè)的發(fā)展，運用智慧對資源進行產業(yè)開發(fā)，提升資源在市場上的價值，達到產業(yè)倍增效益。具有較好的旅游文化創(chuàng)意產業(yè)發(fā)展基礎。武夷山的創(chuàng)意產業(yè)已經融入世界性文化創(chuàng)意產業(yè)發(fā)展的潮流，具有廣闊的市場前景。
將“創(chuàng)意”發(fā)展成為一個“創(chuàng)意產業(yè)”，還是近十幾年的事情。
在上世紀90年代，英國提出創(chuàng)意產業(yè)的概念并定義為：源于個人創(chuàng)意、技巧和才華，通過知識產權的開發(fā)和運用，借助于高科技對文化資源進行創(chuàng)造與提升，產生出高附加值產品，形成具有創(chuàng)造財富和就業(yè)潛力的行業(yè)。包括廣告、建筑、藝術和文物交易、工藝品、設計、時裝設計、電影、互動休閑軟件、音樂、表演藝術、出版、軟件、電視廣播等等。我國有學者和領導認為，創(chuàng)意產業(yè)是創(chuàng)新型經濟發(fā)展的原動力，各行各業(yè)都有創(chuàng)意問題，它是全方位的。創(chuàng)意產業(yè)在短短的十多年時間里，就在世界上掀起了一股巨大的創(chuàng)意產業(yè)熱潮。
根據國際經合組織的統(tǒng)計，服務業(yè)比制造業(yè)的發(fā)展速度高出一倍，而創(chuàng)意產業(yè)的發(fā)展速度比服務業(yè)高出三倍，全世界創(chuàng)意經濟每天創(chuàng)造220億美元，并以每年5％的速度遞增，
任何產業(yè)的形成，必須要有完整的產業(yè)集群的集聚，形成產業(yè)鏈，才會有大的發(fā)展。武夷山的創(chuàng)意產業(yè)，要可持續(xù)的快速發(fā)展，也必須形成自己獨有的、系統(tǒng)的、完整的創(chuàng)意產業(yè)集群，實現創(chuàng)意產業(yè)集聚，并做強做大，才能形成自身的創(chuàng)意產業(yè)鏈。否則將出現短板效應，形成發(fā)展瓶頸，創(chuàng)意產業(yè)的發(fā)展將難以持續(xù)。
關鍵詞：藝術設計；產業(yè)化；工作式；教學模式
隨著我國市場經濟的不斷發(fā)展和經濟全球化進程的提高隨著我國市場經濟的不斷發(fā)展和經濟全球化進程的提速，設計對產品的知識含量、成本、產品的經濟效益等具有重要的決定性作用，已成為現代企業(yè)和產品開發(fā)的重要環(huán)節(jié)。并成為提高產業(yè)競爭力和增強經濟綜合競爭力的根本保證。同時，設計產業(yè)的持續(xù)繁榮和發(fā)展在中國蘊含著巨大的機遇。進入21世紀，高等教育人才培養(yǎng)呈現普及化的特點，藝術院校辦學規(guī)模和招生比例的不斷擴大，使原來的精英化教育模式向大眾化教育模式轉變。鑒于現代設計產業(yè)人才需求更注重實際操作和綜合知識運用能力的特性，要求高等院校打破現有模式來培養(yǎng)藝術設計專業(yè)人才。這如此現實背景下，現代藝術設計如何適應市場，并使學生的學識及能力具備良好的市場競爭能力，這些是高校藝術設計專業(yè)教師必須有重點考慮的。
一、設計產業(yè)化背景與設計人才培養(yǎng)
“產業(yè)化”的概念是從“產業(yè)”的概念發(fā)展而來的。所謂“產業(yè)”指國民經濟的各種生產部門，按“三大產業(yè)”的劃分，設計產業(yè)屬第三產業(yè)，更是文化產業(yè)?！蛾P于文化產業(yè)分析的框架》中提出衡量文化產業(yè)的標準是:第一、技術分析:文化產品的可編碼化程度。文化活動建立在什么技術基礎之上?能否做量化的統(tǒng)計?第二、產品分析:文化產品的可市場化程度。第三、生產組織分析:文化生產的可企業(yè)化程度。第四、產業(yè)分析:文化生產活動的可產業(yè)化程度。生產、服務、經營一體化是產業(yè)化的前提條件，生產、服務、經營方式的規(guī)?；?、科技化則是產業(yè)化的標志。因此，設計產業(yè)化運作包括了信息處理專業(yè)化、技術數字化、產品商品化、生產企業(yè)化程度和行業(yè)規(guī)?；确矫?。設計不僅要滿足美學和心理、物理功能等方面，它還應遵循科學可行的設計方法，考慮對象消費者、市場經濟需求和發(fā)展規(guī)則、產業(yè)化和社會化等綜合因素，最優(yōu)化產品設計。在設計產業(yè)化背景下要實現這一目標，就必須更新高校設計教育觀念，改革原有的以繪畫造型為基礎、以培養(yǎng)“美工師”式的設計人才為標準的教育培養(yǎng)模式。建立新形勢下以綜合設計能力為基礎，包括數字化設計能力、材料結構、市場營銷、項目流程、產品開發(fā)、品牌策劃、生產流程管理等多方面的綜合知識；以通過強化參與社會實踐、提高實際動手能力為途徑，以培養(yǎng)形象思維和設計創(chuàng)造能力為目的，能適應批量化設計生產的教育教學體系。另外，由于設計化大生產的要求，跨專業(yè)、團隊間的合作更是必不可少，培養(yǎng)學生的團隊合作能力與多向拓展能力也是現代設計教育的重點。
二、工作室教學模式
1、作為一種自由開放的教學模式，工作室只是教學過程的載體，通過這一載體，教學內容、教室以及實習實踐最后合而為一，這樣突破了傳統(tǒng)教學模式封閉的壓抑的形式。在這種模式中，以完成技術項目為目標，在專業(yè)老師的主導下，向學生傳授專業(yè)基礎知識，指導學生提高專業(yè)技術水平，同時融入生產環(huán)節(jié)，完成教學實踐任務、培養(yǎng)學生所需專業(yè)知識技能，使教學與實踐達到完美的結合。建立教學實踐研究和實體創(chuàng)業(yè)的教學、科研統(tǒng)一的教學班組機制。
學生未來走向社會最需要的能力是：自學研究、良好表達、管理組織、創(chuàng)新等待能力，能過學校的工作室模式的教學，學生就可以在上述能力上得到充分培養(yǎng)與實踐，這些都得益于工作室模式的自由、開放，從而使學生在自主、自立、自我的教育過程中升華能力。
2、工作室模式的特征：（1）自由開放。沒有教室的壓抑，使其能與市場需要充分結合起來。而且這也突破了傳統(tǒng)教室的封閉，把課堂的概念進行延伸。在這種“教室”里，學生可以自由想象，自由自在、自我教育，從而把教學內容與實踐進行自由地探索，總結適合自身特點的內容。（2）項目制。這類教學，不再以概念為主要教學內容，不以內容的系統(tǒng)為主，而是以知識的實用性、連貫性、針對性。老師也不再是教學的主導，僅僅是指導性的作用，更多注重學生個性能力的發(fā)揮。工作室制的教學過程是一種探討、交流與對話的過程。教師變成了以學生為主的、合作的、探索性的幫助者的角色。這一模式順應建構主義學習理論和布魯納的發(fā)現教學基本思想。（3）綜合跨專業(yè)合作式的教學，淡化“專業(yè)”的概念隨著設計產業(yè)化生產的日益發(fā)展，個人設計師的作用將被逐漸弱化，取而代之的是綜合實踐能力和團隊合作能力的需求。如在產品開發(fā)過程中，不僅要涉及關于產品設計本身的知識，還要結合市場分析定位、機械工程結構、材料、企業(yè)產品品牌策劃、市場推廣策略、生產流程管理等多方面的內容。產品設計的結果是龐大的設計產業(yè)化系統(tǒng)鏈中的環(huán)節(jié)之一。它的形成要受到多方面條件和因素的制約，設計師要學會如何協(xié)調各部分的合作，學會組織項目進展中不同階段的管理設計，不斷創(chuàng)造出新的產品形式。（4）教師與學生充分互動，促進教學相長。為了加強教學，與工作室模式相配套，學校還得成立各類導師工作室，導師組成學術骨干，把理論與實踐相結合。同時把導師的社會資源引入工作室，解決一些教學經費支出。這樣，學生與導師共為一體，達到教學相長。（5）加快學生就業(yè)適應能力。以工作室為平臺，學生可以直接參與社會企業(yè)的生產，實現在校融入社會，在畢業(yè)后，就可以達到無縫隙銜接。
3、工作室學習的學生通常人數只有6-15人，實現小團隊教學，達到因人施教，改變大班級教學中無法實現個性化培養(yǎng)。導師在根據小團隊的特點，個性化地為學生營建良好的學習與實踐氛圍，把創(chuàng)作實踐、項目實踐、理論學習充分結合。
三、工作室教學模式的推進，可以引導設計學科的時代特征元素進入教學體系。
每個工作室由一名教師作為導師，其他若干名教師作為副導師。根據不同的實際情況，它可分為以下幾種模式。
1、專業(yè)方向的工作室模式按照不同設計專業(yè)方向進行工作室的劃分與建立。如：平面設計工作室、產品造型工作室、飾品設計室等，這些專業(yè)工作室的成為學校現代藝術設計專業(yè)教學的骨架，在此基礎上集成教學群，在各專業(yè)工作室的相互協(xié)作中，自然而然地形成學校藝術設計教學的網絡系統(tǒng)，而教學的專業(yè)知識則是這一系統(tǒng)的各個模塊，相輔相成。
2、個案教學的工作室模式按照不同的授課內容，教師結合教學培養(yǎng)計劃，提出個案設計要求。不同的教師結合上課內容，以個案方式布置作業(yè)。學生根據教師的要求，靈活組成工作小組（一般以2－5人為一組）。在規(guī)定教學時間內，共同完成設計內容，在教學過程中，教師定期與學生展開討論和交流，督促設計完成進度，教學方式具有靈活開放式的特征。在設置課程學習目標和組織課程內容方面，也可以設計工作任務為導向，以典型產品或服務為載體設計教學活動。 轉貼于
例如產品包裝與企業(yè)形象設計課程，按照常規(guī)，包括《標志設計》、《包裝設計》、《海報設計》和《企業(yè)形象設計》等課程內容。老師可以將這些內容作為四個模塊，以難易度漸進推進，最后對內容再進行分類成《市場調研報告手冊》、《設計方案報告書》等。任課教師可根據不同的課程要求，制定教學個案。
3、按項目內容劃分的工作室模式現代設計產業(yè)化下的項目實施與完成，需要各領域的知識綜合完成，在設計過程中，需要運用不同領域的知識與整合。比如產品開發(fā)過程中，工作室同學要完成市場調研分析、設計定位、項目流程建設、設計展開、材料與加工制作、后期宣傳推廣等系列工作。其中牽涉到平面設計、包裝設計、產品設計、材料與結構設計等多方面的綜合設計內容。在項目完成過程中，學生要根據不同的設計類別進行分組研究，制定相應的設計流程和時間計劃，按照科學的設計管理的模式，對項目整體上進行把握。導師可根據項目要求，靈活組織建立工作室。學生可以根據個人的專業(yè)方向、興趣特長等選擇工作室，工作室也可選擇適合本項目完成的學生。
當然，各個子項目工作室之間并不是互不相干的。它們之間既是獨立的，同時也是相互聯系的。即在研究方向上各自為陣，但在各個學科的應用上，卻是融合、自由、參與。工作室成員可定期進行作品展示與交流，充分提高學生學習積極性，培養(yǎng)良好學習氛圍。在各工作室的實際運行中，學生的創(chuàng)業(yè)意識得到激發(fā)，而團隊精神，合作意識也得以培養(yǎng)。由此，學生的綜合能力自然而然提高。
4、以設計公司典型工作任務及工作過程為邏輯起點，進行校企合作“雙項目雙向參與”。通過校企合作的“雙項目雙向參與”機制，工作室已初步建立了一支“校企合一、雙職雙師、結構合理”的教學團隊?！半p職”是指專任教師既在學校任職又在企業(yè)兼職，目前多名專任教師均在企業(yè)擔任設計顧問、設計總監(jiān)、設計師等，兼職教師既在企業(yè)任職又在學校兼職。“雙師”是指專任教師既有教師職稱又有專業(yè)職業(yè)資格和能力，兼職教師既是企業(yè)崗位實習教師，又是學校教學實訓教師。針對職業(yè)崗位的任務需要，學生由模擬項目向真實項目過渡；由單純技能分項訓練向綜合技能提升訓練漸進，循序漸進地在工學結合的項目教學中，保持了在校學習與實際工作的一致性。
5、引入企業(yè)真實項目，設立“企業(yè)采用獎”增強學生的成就感。工作室應該加大學生的討論和交流，營造學生之間比優(yōu)、比強的氛圍；建立項目成果展示，增加學生榮譽感；比賽使學生收獲頗豐，吸取的知識、掌握設計的技巧速度與效果令人吃驚。堅持產學研合作，為提高學生的動手能力、實踐能力和為自己今后專業(yè)創(chuàng)業(yè)能力創(chuàng)造良好的實踐教學環(huán)境。
6、以專利開發(fā)為載體的工作室教學改革。學生往往可以在工作室設計實踐中運用理論知識、充分發(fā)揮聰明才智，設計出新穎的造型和結構。因此在工作室教學中著重加入設計創(chuàng)新思維內容，引入了設計以人為本概念，建立專利申報制度。以人為本的設計創(chuàng)新思維方式將學生從傳統(tǒng)的創(chuàng)造思維中解放出來，激發(fā)學生的創(chuàng)造力；專利申報環(huán)節(jié)，意在加強學生知識產權意識，掌握專利的相關知識和申報程序， 激發(fā)學生的學習積極性， 同時也是對課程改革效果的一個客觀評價。在工作室設計過程中，研討設計的一些新設計方案，對于一些好的發(fā)明與改良的新產品，鼓勵學生進行專利申請。
7、工作室教育培養(yǎng)大學生創(chuàng)業(yè)能力能夠在短時間內培養(yǎng)大學生的綜合能力，有利于培養(yǎng)學生的獨立思考能力、創(chuàng)業(yè)意識和團隊合作精神。能提升大學生創(chuàng)業(yè)能力，以擬補大學生創(chuàng)業(yè)教育中的不足。
四、結語
在設計產業(yè)化背景下，設計師的個人作用將被逐漸弱化，取而代之的是綜合實踐能力和團隊合作能力的需求?？傊?，學生通過現代藝術設計專業(yè)的學習，不僅能全面學習現代藝術的理論與技藝，而且也是未來職場的一個良好競爭者，如此，教育工作者自然而然真正地成為學生的良師了。當然要實現這一目標，不是簡單地把一些市場化的內容簡單拼湊就可以，而是在對市場需求的充分研究之后調整教學內容。做到“市場導入，教師導航，學生實踐”。同進引入項目管理理念對這一教學進行管理。通過這系列的教學改革，就有可能把學生培養(yǎng)成為專業(yè)優(yōu)秀，市場競爭能力出色，社會綜合能力突出的產業(yè)化優(yōu)秀人才。
參考文獻：
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關鍵詞：三亞學院；創(chuàng)意產業(yè)；人才培養(yǎng)
三亞學院位于海南省三亞市，是教育部批準成立的民辦普通本科院校，由吉利控股集團董事長、沃爾沃汽車公司董事長李書福先生出資建設。學校2004年籌建之初始終致力于服務海南國際旅游島建設和區(qū)域經濟社會發(fā)展，經歷十幾年的發(fā)展，目前已經設有14個教學學院和1個教學部，開設59個本科專業(yè)（含專業(yè)方向），涉及法學、文學、經濟學、管理學、工學、理學、農學、教育學、藝術學等9個學科門類，形成了結構合理、相互支撐、協(xié)調發(fā)展的學科專業(yè)體系。三亞學院藝術創(chuàng)意人才的培養(yǎng)主要由藝術分院來承擔，目前總共有視覺傳達設計、服裝與服飾設計、環(huán)境設計、產品設計、形象、園林（城市景觀規(guī)劃）、雕塑七個專業(yè)方向，涉及兩個學科門類（藝術學、農學）和三個專業(yè)（設計學、美術學、園藝學）。本文擬就藝術分院目前的培養(yǎng)現狀來談談藝術創(chuàng)意人才的培養(yǎng)問題。
一、三亞學院藝術創(chuàng)意人才培養(yǎng)目標及基本原則
近年，三亞學院出臺了新的人才培養(yǎng)目標定位，即要立足于適應社會發(fā)展需求，為地方經濟社會發(fā)展培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的應用型專門人才。
圍繞這一目標，藝術分院制定了與之相適應的六個人才培養(yǎng)基本原則：一是專業(yè)設置上既努力適應經濟發(fā)展和社會需求，又要結合學校學科專業(yè)實際；二是強調德、智、體、美的綜合發(fā)展，注重提高學生全面的綜合素質；三是貫徹產學研相結合的原則；四是理論教學與實踐教學相結合，注重培養(yǎng)學生的實踐能力；五是專業(yè)教育與通識教育相結 合；六是課內、課外相結合，通過作業(yè)、輔導、答疑、討論和調研、項目等實踐活動的形式，引導學生在課外主動學習，鞏固課內理論知識。
二、特色及亮點
1.基礎課程的重視
藝術分院目前采用的是“2+2”的教學模式，前兩年主要是打基礎的階段，課程安排以公共基礎課和專業(yè)基礎課為主，第三學年開始進入到專業(yè)學習領域，以專業(yè)課和專業(yè)選修課為主。以下是幾個專業(yè)的課程模塊配比。
除雕塑專業(yè)實踐課程所占比重比較大之外，其他專業(yè)各個課程模塊之間的比例基本相當，即公共基礎課+專業(yè)基礎課∶專業(yè)課+專業(yè)選修課∶通識課∶實踐課=5∶2.5∶0.5∶2。
其中公共基礎課和專業(yè)基礎課所占比例最大，占到了百分之四十的比重。
公共基礎課主要包括的是思想政治系列課程、大學英語、計算機、應用寫作、高等數學、心理健康等。
專業(yè)基礎課主要有：素描、書法、色彩、白描、專業(yè)導修、藝術概論、藝術設計史、攝影、Photoshop、構成原理、電腦輔助設計、中外美術史等。其中前四門課程針對所有的學生開設，共計13個學分，開設時間基本集中在第一、二學期，目的是在入學之初就讓學生沉下心來，從最基本的藝術技法入手，練就扎實的藝術基本技能，為將來從事藝術設計和創(chuàng)作打好基礎。
2.本土文化的滲透
三亞學院的人才培養(yǎng)方案中明確指出，人才培養(yǎng)應該以為地方經濟提供服務為原則，因而立足本土、服務當地成為藝術分院制訂培養(yǎng)方案時考慮的一個重點。海南是一個民族文化資源十分豐富的地區(qū)，如何將民族文化與當代設計進行結合，是分院領導和老師們一直在思考和研究的問題。
分院開設的“黎族傳統(tǒng)文化”課程就是學生了解本土文化的一扇窗口。課程分專題進行，涵蓋黎族概況及歷史變遷、神話傳說和民間故事、黎族文身、黎族紡染織繡技藝、黎族服飾、黎陶黎編等黎族傳統(tǒng)工藝。通過講授，學生對民族文化產生了濃厚的興趣，他們自發(fā)去到當地黎族聚居地和展覽館去進一步搜集資料、展開調研，撰寫調研報告作為課程作業(yè)。服裝專業(yè)有個別學生從黎族傳統(tǒng)服飾中尋找靈感融入自己的設計，皮具設計專業(yè)有學生考慮將黎族傳統(tǒng)圖案與自己的作品設計結合起來，創(chuàng)作既有民族風情又時尚靚麗的設計作品。
三亞地處熱帶，為了讓大家更好地了解熱帶地區(qū)的地理特征和物種特性，分院為環(huán)境藝術設計專業(yè)的學生開設了“熱帶園林植物辯識”“熱帶建筑設計初步”等課程，為園林專業(yè)的學生開設了“熱帶園林工程”“熱帶園林植物辨識”等課程。熱帶園林課程的任課老師是個熱帶植物的資深研究者與狂熱愛好者，為了更好地研究熱帶植物，他自己籌建了一個熱帶植物種植園，平時里既作研究又能帶領學生開展實踐教學。
環(huán)境藝術專業(yè)連續(xù)幾個暑假都組織師生進行黎族、苗族民居測繪，結合科研項目進一步研究海南地域性民居文化。2008年開始對崖城騎樓、保平村、水南村進行測繪調研，2012年到昌江王下鄉(xiāng)洪水村進行民居測繪，2016年五指山毛陽鎮(zhèn)初保村測繪，共六屆學生參與考察調研，海南日報曾3次進行環(huán)藝專業(yè)黎族、苗族民居測繪的相關報道，此舉大受好評。
3.手作傳統(tǒng)的倡導
融合了民族傳統(tǒng)、地域文化、自然特色的手作工藝設計，這幾年越來越成為全球設計的主流，手作傳統(tǒng)的回歸昭示著世人在經歷工業(yè)時代的飛速發(fā)展后的一種反思和選擇，這不僅僅是一種復古潮流的盛行，更是一種生活方式的更新。
服裝專業(yè)的“扎染蠟染”課程上學生自己購買原料，調制色彩，按照扎花、浸染、漂除、晾干、拆花、熨平的工序完成整個扎染的設計，從中既能體會色彩變化的神奇魅力，又能從點、線、面，形、色、質中去探尋人類發(fā)展的悠遠歷程，體會人類豐富的情感和思想。
“箱包設計與制作”也是深受同學喜愛的一門課程，主講教師在課堂上既講授理論知識，又引導學生親自動手嘗試，為了配合教學，分院還成立了一個皮具工作室，這個名為“原鄉(xiāng)?設計”的工作室目前已經擁有不少的粉絲學員，這些來自不同院系的學生在皮具專業(yè)學生的帶領下，親自采購原料、設計打版、剪裁縫制，基本上已經掌握了完整的皮具設計制作技巧，制作出了不少款式漂亮、做工精良的皮具產品，其中大部分作品已經在微信平臺上出售，受到年青人的熱情追捧，此外，他們還接到不少的訂單要求私人訂制。
雕塑專業(yè)的“泥塑基礎”“陶藝基礎”課，主講教師手把手地將泥塑、陶藝要領傳授給學生，學生除了在課堂上進行實操之外，還可以在課后前往老師自己搭建的東崖柴窯繼續(xù)練習創(chuàng)作，隔三差五都可以看到三三兩兩的學生在樹下安靜專注地拉坯制陶，每個月，老師都會挑選一些做得比較好的作品進入柴窯煅燒，最終成為真正的陶瓷作品，或收藏、或出售。
對于活潑愛動的青年人來說，手藝活是很難勝任的工作，因為它需要細致的投入、耐心地培育，還需要忍受無數次失敗后的一次次重來。但正是通過這種心與手的配合，方使他們掌握到一門真正的技藝，養(yǎng)成了尊重手藝、珍視傳統(tǒng)的藝術倫理觀。
4.實踐教學的拓展
開展實踐教學的目的是提高學生創(chuàng)新思維能力、專業(yè)綜合能力和實踐應用能力，同時也是檢驗課堂教學效果的有效標準。藝術分院近年來針對高等藝術教育中專業(yè)教學與社會需求脫節(jié)的現象，不斷突破創(chuàng)新，嘗試摸索出一條通過實踐教學的拓展來提高專業(yè)培養(yǎng)成效和加強學生實踐能力培養(yǎng)的有效途徑。
服裝專業(yè)以公開的作品展、課程綜合聯展匯報作品秀和設計大賽和畢業(yè)設計動態(tài)繡為平臺，系統(tǒng)鍛煉學生的設計實踐能力。在實踐教學改革的探索中，他們除了把每次實訓作業(yè)進行集中展評外，從2008年開始把服裝大賽活動和授課內容做了大膽銜接，成功舉辦了5屆服裝設計大賽和4屆畢業(yè)生的畢業(yè)設計作品秀，大大改善了教學效果，也為推送學生外出參賽提供了有力的支持。通過組織市場調研、下廠參觀、實習等環(huán)節(jié)讓學生深入市場、企業(yè)，縮短教學與服裝市場人才需求的差距，初步實現了人才培養(yǎng)與市場對接。
中國畫工作室教師周偉明精通國畫、書法技藝，平時里，他帶領學生課內課外寫作，近畫校園內的一草一木，遠畫三亞的山川村落，一個學期下來，積累了不少的優(yōu)秀寫生作品。到了暑假，學生就會帶上作品前往江西景德鎮(zhèn)，將海南的椰影藍天、村莊稻田等素材，以青花為顏料畫在蕩好內釉的瓷坯之上，經過一千多度的高溫窯燒最終青花呈現。這些作品，成為海南地區(qū)一張獨特的文化品牌，受到廣泛贊譽。
三、遺憾和不足
1.物質基礎薄弱，缺乏活躍的文化產業(yè)大環(huán)境
由于歷史的原因，目前海南的經濟發(fā)展水平與東部沿海其他地區(qū)存在較大差距，新興創(chuàng)意產業(yè)發(fā)展仍處于起步階段，尚未形成氣候。以文化產業(yè)推廣的力度和影響而言，2015年，海南才正式舉辦第一屆真正意義上的文化產業(yè)博覽會，其成交量和影響力跟北上廣等地區(qū)舉辦的博覽會相去甚遠。人才培育是需要土壤肥料的，文化產業(yè)大環(huán)境的先天不足是影響海南省文化創(chuàng)意產業(yè)人才培養(yǎng)的一個重要原因。
2.學科建設發(fā)展遲緩，創(chuàng)新型人才培養(yǎng)動力不足
導致學科建設進展緩慢的原因主要有二：一是師資力量不足，藝術分院目前教職工當中，以年輕碩士畢業(yè)生為主，高學歷、高職稱教師極缺，了解文化產業(yè)運行規(guī)律、熟悉創(chuàng)意人才培養(yǎng)規(guī)律、實操能力強的老師更是缺乏，這是導致教育遲緩的主要原因；二是課程設置老套，教學模式單一，目前藝術分院所開設的課程當中，傳統(tǒng)史論性課程所占比重較大，專業(yè)課程也以傳統(tǒng)理論課程為主，教師課堂教學也基本上以單向灌輸式居多，缺少創(chuàng)意思維訓練方面的課程，整個課程設置平穩(wěn)有余，活力不足。
3.市場銜接不夠，與企業(yè)間的合作不夠深入
目前藝術分院所開設的課程當中，還是以傳授專業(yè)基本知識與技能為主，很少涉及市場調查、市場分析等內容。與企業(yè)間的合作也僅是以調研獲取直觀感受為主，還談不上合作。類似服裝專業(yè)與海南黎響服飾的合作形式，即專業(yè)教師在企業(yè)內擔任設計總監(jiān)，每年為他們設計開發(fā)新的布料樣式與服裝樣式，公司負責制作和銷售，這種合作形式在藝術分院還沒得到進一步地推廣。
四、改進措施
針對以上問題，筆者提出以下幾點改進措施。
第一，調整教學目標，建立交叉人才培養(yǎng)機制。藝術設計專業(yè)培養(yǎng)的是設計師，而不是純藝術家，其核心目標是創(chuàng)意型、開放型、復合型與應用型人才的培養(yǎng)。與純藝術不同，設計師應具體較強的創(chuàng)新意識、敏銳洞察、綜合判斷、準確分析、果斷執(zhí)行的能力?！八麄兗葢哂胸S富的多元的知識結構，同時又應具有較高的理論與研究素質，既具有良好的人文品質，同時也要具有宏觀視野，既具有較高的管理運用水平，又具有一定的實踐與操作能力，既善于理性思維，又富于創(chuàng)造性想象?！蔽幕瘎?chuàng)意產業(yè)是以創(chuàng)意為核心的智慧產業(yè)，與哲學、社會學、心理學、管理學、教育學、藝術學、文化等學科都有關聯，建立以藝術學科為中心輻射其他相關學科的交叉學科平臺，加強知識整合度，是解決文化創(chuàng)意產業(yè)人才培養(yǎng)中問題的有效方法之一。
第二，優(yōu)化課程體系，建立模塊課程群。基于藝術創(chuàng)意人才的復合性與交叉性，應該制訂出旨在加強學生的基礎知識，拓寬專業(yè)口徑，完善知識結構的課程群設置。利用模塊教學法，擺脫“以學科為中心”模式，按照產業(yè)需要，突出以“能力為中心”課程教學模式，以藝術設計專業(yè)課程為主，在原有公共基礎課平臺、學科專業(yè)基礎課平臺、專業(yè)課平臺、選修課平臺及實踐教學課平臺上建構一個滲透型課程群平臺。在專業(yè)課模塊群中增加創(chuàng)意想象類課程，遵循專業(yè)培養(yǎng)目標，開展創(chuàng)意思維訓練。
為了保證課程群模塊的實施，可以設置相應的工作室制度。工作室與傳統(tǒng)的班級教學相比，更靈活、方向更明確，個性更鮮明，師生交流更隨意，效果更容易實現。另外，可以借鑒國外知名大學的導師制經驗，安排一位導師指導若干學生，每位導師定期要對學生進行專門輔導，輔導一般按照教學進度進行，學生在課程學習中至少有一次要單獨去見導師，提交讀書報告，聽取導師意見。
第三，改進教學方法、加強產學研合作辦學。藝術類學生的特點是思維活躍，形象思維長于邏輯思維，感性認識強于理性認知。因此，可以通過一些措施來吸引其關注、激發(fā)其學習興趣，如課件設置上多增加些形象直觀的圖片、視頻，也可以設置實物展示來加強其直觀印象；加強課堂互動，事先可以布置一些課程任務，課堂上挑選出任務完成出色的學生當眾展示；適當引入案例教學，將一個案例講深、講透，讓學生對原本模糊的知識有一個清晰全面的了解；現場觀摩法，可針對不同的專業(yè)對象和課程性質安排不同的現場觀摩，比如講授黎族傳統(tǒng)文化課程時可以推薦學生前往黎族文化主題公園或文化館觀摩實物；講授熱帶建筑設計課程時可以學生前往特色民居或特色建筑參觀考察等；更多搭建學校與企業(yè)間的合作平臺，讓學生走出課堂，與設計公司或企業(yè)進行互動，以企業(yè)項目作為主題，開展設計討論或相關設計競賽。此外，可以引進企業(yè)中的優(yōu)秀人士作為學校師資力量的一個補充，請他們定期給學生授課或帶領學生參與實踐。
中國目前面臨著由“中國制造”到 “中國創(chuàng)造”的產業(yè)結構升級，需要大量的文化創(chuàng)意產業(yè)人才。對我們而言，這是一個大好的機會，高校應該各級推進教學改革，調整培養(yǎng)目標和優(yōu)化課程設置，實行開放叉學科辦學的方式，走產學研相結合的道路，為創(chuàng)意產業(yè)培養(yǎng)具有創(chuàng)意精神、國際視野、豐富實踐經驗和多學科積累的應用型復合人才。
參考文獻：
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[2]田川流.藝術與創(chuàng)意[M].濟南：山東友誼出版社，2009.
