時間:2023-03-02 15:05:32
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大同鎮(zhèn)初級中學(xué)是一所普通農(nóng)村中學(xué),學(xué)校位于蘄春縣北部,學(xué)?,F(xiàn)有28個教學(xué)班,在校學(xué)生1828人,在職教師87人。我校始終堅持以人為本的辦學(xué)理念,重視教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高和學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。學(xué)校裝備了較先進(jìn)的多媒體系統(tǒng)、衛(wèi)星接收系統(tǒng),這些都為提高學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量、推動學(xué)校的發(fā)展奠定了堅實(shí)的基礎(chǔ)。
二、農(nóng)村遠(yuǎn)程教育工作開展情況:
我校農(nóng)村遠(yuǎn)程教育接收系統(tǒng)安裝于20*年10月,屬農(nóng)遠(yuǎn)工程的模式三。同年11月調(diào)試成功,并開始逐漸正常運(yùn)行。
現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程的實(shí)施,順應(yīng)了時展的需求,填補(bǔ)了學(xué)校教育資源匱乏的空白,給我校教育教學(xué)工作增添了新的活力,為我校運(yùn)用信息化手段開展教育教學(xué)工作搭建了一個嶄新的平臺?,F(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程既是一個信息量大、質(zhì)量高、資源全面和便利教育教學(xué)的系統(tǒng)工程,又是一個為農(nóng)村學(xué)生搭建的知識、技術(shù)、信息平臺。它把發(fā)達(dá)地區(qū)先進(jìn)的教育理念和優(yōu)質(zhì)的教育資源以及科學(xué)的教學(xué)方法,迅速傳遞給我們,讓我校學(xué)生享有和城市孩子一樣的高質(zhì)量的教育,有力地推動我校教育的現(xiàn)代化進(jìn)程。為了抓好遠(yuǎn)程教育常規(guī)工作,有效地促進(jìn)了教育教學(xué)工作的開展。我校從以下幾個方面做了準(zhǔn)備工作:
一、統(tǒng)一思想,提高認(rèn)識,加強(qiáng)對農(nóng)遠(yuǎn)工程的組織和管理
現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工作是國家推行的扶貧項(xiàng)目之一,國家投入了大量資金,其目的就是把先進(jìn)的教育資源提供給貧困地區(qū),從而實(shí)現(xiàn)資源共享,這是落實(shí)黨的各項(xiàng)方針政策、加強(qiáng)農(nóng)村教育的重大舉措,是提高學(xué)生整體素質(zhì)的有效手段。為此,我們主要從以下幾個方面加強(qiáng)了對遠(yuǎn)程教育工作的組織和管理:
1、合理分工,明確責(zé)任,成立遠(yuǎn)程教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組
我們首先成立了以一把校長任組長的遠(yuǎn)程教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組,全面負(fù)責(zé)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的籌劃和建設(shè)工作,作到了統(tǒng)一部署,統(tǒng)籌規(guī)劃。其次,是由負(fù)責(zé)教學(xué)工作的何金華副校長具體分管遠(yuǎn)程教育工作,主抓微機(jī)室、多媒體電教室的監(jiān)督和管理工作,同時負(fù)責(zé)電教活動的開展。
組長:葉振華
副組長:何金華詹金國陳超
組員:王志雄陳明黃林李彥斌
2、建立了較完善的使用制度和管理制度,提高設(shè)備和資源的使用效率。
為了規(guī)范我校遠(yuǎn)程教育設(shè)備和資源的使用,提高了遠(yuǎn)程教育設(shè)備和資源的使用效率,很好地發(fā)揮了它的作用。我校相繼出臺了五項(xiàng)制度:一是微機(jī)室管理制度;二是多媒體電教室管理制度。這二項(xiàng)制度主要從二室的正確使用及衛(wèi)生方面提出了嚴(yán)格的要求,以保室內(nèi)衛(wèi)生的清潔和操作的安全。同時,我們專派了陳啟立和方保生兩名教師對二室進(jìn)行跟蹤管理,最大限度的保證了二室的正常運(yùn)用。三是現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育設(shè)備及系統(tǒng)維護(hù)管理制度,保障了設(shè)備的完好率。四是現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源使用登記制度。五是遠(yuǎn)程教育安全管理制度。為了最大限度地利用資源,我們專派兩位信息技術(shù)教師負(fù)責(zé)遠(yuǎn)程教育資源接收、下載、處理、刻錄及對資源庫的管理工作,定期檢查計算機(jī)、服務(wù)器等設(shè)備的運(yùn)行情況,做好防病毒和數(shù)據(jù)備份及記錄工作,負(fù)責(zé)建立遠(yuǎn)程教育資源的接收記錄、使用記錄和設(shè)備維修記錄。
3、積極籌集資金,加大對遠(yuǎn)程教育工作的投入
20*年9月,學(xué)校為了有效利用遠(yuǎn)程教育資源,促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的有機(jī)整合,學(xué)校在資金非常緊張的情況下,自籌資金進(jìn)行線路改造、安裝防盜門窗,為教師應(yīng)用遠(yuǎn)程教育資源創(chuàng)造了方便條件。
二、強(qiáng)化資源的應(yīng)用
(一)加強(qiáng)了教師的信息技術(shù)培訓(xùn)
有了先進(jìn)的設(shè)備和科學(xué)的管理方法還是不夠的,還必須讓它發(fā)揮作用,為教育教學(xué)服務(wù)。這就需要我們進(jìn)一步加強(qiáng)信息技術(shù)培訓(xùn),鍛造一支能熟練運(yùn)用和駕馭信息技術(shù)的教師隊伍。為此,我們主要采取以下幾種措施:
1、分層培訓(xùn)
首先是骨干教師外出(市區(qū))接受高級培訓(xùn)。其次是由骨干教師在校內(nèi)集中培訓(xùn)青年教師。其三是由骨干教師和青年教師幫扶培訓(xùn)中老年教師。這樣的分層培訓(xùn),使每個教師都有較大的提高。
2、我校也緊跟教師微機(jī)培訓(xùn)的步伐,按要求組織教師參加培訓(xùn)。到目前為止,我校幾乎每個教師都能熟練的使用電教設(shè)備,并且能夠自主設(shè)計和制作出有一定水平的課件。
3、我校葉振華校長參加了遠(yuǎn)程教育上崗培訓(xùn),并取得了上崗證。
(二)遠(yuǎn)程教育服務(wù)于教育教學(xué)
1、利用遠(yuǎn)程教育資源開展備課和教研活動,使教師的教學(xué)方式和教學(xué)方法有了很大的改變。
遠(yuǎn)程教育資源有利于教育資源的整合,使教師在教學(xué)中能夠得心應(yīng)手,極大地促進(jìn)了教師工作的積極性和創(chuàng)造力,課堂教學(xué)效果明顯提高,給我校的教學(xué)工作帶來了新的生機(jī)。
2、充分利用遠(yuǎn)程教育資源開展教學(xué)觀摩和研討活動,優(yōu)化了課堂教學(xué),促進(jìn)了信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的有機(jī)整合。我校每學(xué)期都要組織一次教學(xué)研討課活動,并明確要求作課教師要制作課件,使用信息技術(shù)手段。
三、存在的困難和問題
1、教師使用遠(yuǎn)程教育資源和設(shè)備的熟練程度還有待于提高。由于我校的遠(yuǎn)程教育工作起步較晚,因此,經(jīng)驗(yàn)有所欠缺,這一方面還有待于進(jìn)一步提高。
2、資金欠缺,經(jīng)費(fèi)緊張,教學(xué)資源庫建設(shè)還不完備,教學(xué)軟件資源還比較缺乏,制約了對教育資源的有效開發(fā)和利用。
做好習(xí)慣教育,打造好學(xué)生
學(xué)生從小養(yǎng)成一種好習(xí)慣將受益終生,正如培根所說:“習(xí)慣真是一種頑強(qiáng)而巨大的力量,它可以主宰人生?!边@正是學(xué)生習(xí)慣教育需要取得的預(yù)期效果,最終達(dá)到習(xí)慣決定命運(yùn)。從多年的學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成的德育工作探索和經(jīng)驗(yàn)中可知,總結(jié)如下幾方面:
一 緊密結(jié)合日常行為規(guī)范,用制度規(guī)范學(xué)生習(xí)慣,在集體中養(yǎng)成統(tǒng)一的好習(xí)慣。
農(nóng)村學(xué)生陋習(xí)、舊習(xí)、惡習(xí)諸多,要想養(yǎng)成良好的習(xí)慣,必須要進(jìn)行制度管理,從制度管理中規(guī)范學(xué)生的習(xí)慣,從習(xí)慣變成自然,實(shí)現(xiàn)“無為而治”。往往從集體統(tǒng)一習(xí)慣開始,從集體到個體,從大到小,從上而下,一般比較容易比較取得實(shí)效性和時效性。一個好的集體肯定有好習(xí)慣,這種好習(xí)慣對學(xué)生的影響至關(guān)重要,力量巨大而無形。讓學(xué)生知道自己的言行舉止不僅僅代表個人,更是影響到集體的榮譽(yù),以強(qiáng)烈的集體主義來強(qiáng)化自己的行為習(xí)慣。做法有:
1、在管理上堅持用制度評估量化,形成對學(xué)生的管理習(xí)慣,促成學(xué)生的好習(xí)慣統(tǒng)一養(yǎng)成,是農(nóng)村習(xí)慣教育的基石。一是對整體學(xué)生每日在校學(xué)習(xí)生活的各個環(huán)節(jié)都用一個根本制度-《值日管理制度》來去進(jìn)行評估量化,但每日突出一個環(huán)節(jié)來重點(diǎn)管理。比如今天檢查課堂違紀(jì)問題,明天抽查課間管理死角學(xué)生非正常不良集中問題;二是多年來定期實(shí)行重點(diǎn)管理區(qū)域常態(tài)化管理。比如:對學(xué)生的頭發(fā)、首飾、裝扮等儀容儀表每四周檢查一次?!敖箤W(xué)生穿拖鞋進(jìn)入教學(xué)區(qū)域,每2周突擊檢查一次。校園內(nèi)禁止使用手機(jī),專門買了探測儀,每4周突擊檢查一次,違者學(xué)校統(tǒng)一收繳保管,期末后家長陪同取回。晚上時常到圍墻下突擊檢查學(xué)生爬圍墻情況。等等。三是在課間、自習(xí)課、晚讀課等在學(xué)校沒有教師統(tǒng)一管理和組織的時段和區(qū)域,加強(qiáng)了對是否有良好的遵守校紀(jì)校規(guī)習(xí)慣監(jiān)管和巡查,尤其是儀容儀表、穿拖鞋、使用手機(jī)、處理學(xué)生矛盾的良好習(xí)慣問題,在周一國旗下講話時進(jìn)行了特殊主題的量化總結(jié),去其糟粕,留其精華,多正面牽引,把國旗下講話變成是學(xué)生習(xí)慣成長的指揮棒。
2、堅持每4周在制度量化下得出的各班評估成績進(jìn)行“十佳文明班級”評比活動,促進(jìn)班級在制度中、在原則中習(xí)慣成長,發(fā)揮班級的陣地作用。值得一提的是在制度管理中,很多學(xué)校往往會習(xí)慣用扣分制,而我們發(fā)現(xiàn)通過檢查一項(xiàng)工作后使用零扣分的班集體給予加獎分的辦法,效果較佳。我們也正在嘗試所有的項(xiàng)目往這方面去努力實(shí)現(xiàn)管理調(diào)整。
3、每一次頒獎時,對突出的班級為何取得如此好成績的好事例好現(xiàn)象好習(xí)慣堅持進(jìn)行類總,進(jìn)行全校通報,尤其是在這個群體中學(xué)生為取得班級優(yōu)秀成績而付出努力的良好習(xí)慣表現(xiàn),要加以充分肯定。讓學(xué)生養(yǎng)成一個強(qiáng)烈的意識:自己的每一個行為都決定了集體的榮譽(yù)。
二 用大愛來包容學(xué)生的個體習(xí)慣,為學(xué)生的個性習(xí)慣發(fā)展提供更好的平臺。
學(xué)生的有些習(xí)慣可能和大人的培養(yǎng)意圖、集體統(tǒng)一要求會有所偏離,甚至是格格不入。作為一個管理者的思想認(rèn)識、是否用大愛來包容學(xué)生的個體習(xí)慣和用期望的目光關(guān)注其習(xí)慣發(fā)展很重要。不能盲目對待,單一處理,更不能以“另類”“異物”而一棍子打死。
1、從認(rèn)識上做到牽引教師從一些科學(xué)家、成功人士、名人的成長“缺點(diǎn)”中入手,比如牛頓、華羅庚,善意看待學(xué)生的某些習(xí)慣,結(jié)合學(xué)生的年齡特征,有針對性的正視學(xué)生的習(xí)慣,正確認(rèn)識到“學(xué)生的習(xí)慣形成對過去而言不存在對與錯,不同的學(xué)生的成長歷程會存在不同的習(xí)慣,是一種正常的現(xiàn)象,不必大驚小怪”
2、從學(xué)生的個性習(xí)慣發(fā)展出發(fā),開啟人生成才大門。我們經(jīng)常在教育管理常態(tài)會上引用香港教育年會中的案例:“一學(xué)生長期關(guān)注螞蟻的習(xí)慣,時常遲到,甚至有時忘了作業(yè)。很多學(xué)校和很多老師眼中的差生,但是后來經(jīng)過某教育工作者的個性習(xí)慣牽引:鼓勵他在完成學(xué)業(yè)的時候繼續(xù)深入關(guān)注螞蟻,安排專業(yè)老師專門輔導(dǎo),甚至讓他在學(xué)生當(dāng)中組成自己的研究團(tuán)隊,最后變成是地區(qū)性的滅蟻專家,他的團(tuán)隊成員很多成為和滅蟻相關(guān)聯(lián)的知識區(qū)域人才?!薄耙粚W(xué)生長期至關(guān)注科幻片,其它的一塌糊涂,經(jīng)引導(dǎo)關(guān)注應(yīng)急問題,并養(yǎng)成習(xí)慣,后來成為一個國家的應(yīng)急專家?!弊鳛閭€性習(xí)慣教育的啟迪,讓教師在學(xué)生的某些習(xí)慣中加以甄別,從學(xué)生的語言、讀寫、繪圖、組織能力等方向加以培養(yǎng),加以開發(fā),創(chuàng)造平臺,通過比賽、活動來給予肯定,并鼓勵他們尋找興趣愛好的人組成一個小集體,培養(yǎng)他們的好習(xí)慣,給以幫帶扶。學(xué)生的成長往往從對某一問題的關(guān)注開始,引起興趣,堅持深入變成一種習(xí)慣,最后成功。這種個體的習(xí)慣教育發(fā)展成功,遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如一個小集體或者是大集體的個性習(xí)慣的整體成長。我們遇到過這樣的案例:一學(xué)生經(jīng)常賭博,而且會千術(shù)。為此也不知所措,后來我們改變策略,讓他經(jīng)常在特定的場合給師生表演千術(shù),引導(dǎo)他關(guān)注魔術(shù)表演和軍人的戰(zhàn)術(shù)偽裝,讓他以后變成在文藝節(jié)目上表演魔術(shù),時常和他交流看法,后來他參軍,成為一個很優(yōu)秀的偵察兵。
三 紀(jì)律教育手段,在習(xí)慣教育中可以形成更好的成效,用紀(jì)律強(qiáng)化學(xué)生的習(xí)慣。
壞習(xí)慣將貽害無窮,根據(jù)調(diào)查顯示,未成年人走上犯罪道路都是從不良習(xí)慣開始的,而初中階段更是高發(fā)期。為此,要做好如下工作:
1、把法制教育變成習(xí)慣教育的一種常態(tài)教育,通過一些舉措,如聘請法制副校長入校、開展法制專題教育、聯(lián)合政治思想課程教育、法制班會課、法制知識宣傳等,讓學(xué)生懂法知法學(xué)法用法守法,教育學(xué)生在犯罪案例的反面材料中警惕、警示,從法律中養(yǎng)成習(xí)慣。
2、建立紀(jì)律教育制度,嚴(yán)格履行紀(jì)律教育程序,建立紀(jì)律教育檔案,用紀(jì)律教育手段保證習(xí)慣教育。一是學(xué)生的問題教育中,形成了以“老師-班主任-年級組長-政教掛級領(lǐng)導(dǎo)-紀(jì)律處分”為主軸的紀(jì)律教育梯隊,讓學(xué)生有這樣的習(xí)慣:誰找我談話了,我自身的問題嚴(yán)重性到了哪個層次了,要學(xué)生自身意識到自身的問題,從而在潛意識上有所約束自身的行為習(xí)慣;二是對學(xué)生出現(xiàn)矛頭和不良習(xí)慣現(xiàn)象由紀(jì)律教育手段進(jìn)行強(qiáng)化,強(qiáng)化習(xí)慣養(yǎng)成。建立了相關(guān)的專項(xiàng)違紀(jì)制度,堅持“從重、從嚴(yán)、從快”的專項(xiàng)違紀(jì)處理制度,變成學(xué)校管理的底線管理習(xí)慣。比如:在《出勤管理制度》中虛報住址、虛報家長聯(lián)系電話、無故曠課、冒充家長和老師簽批請假條;重大安全違紀(jì);七大違紀(jì),實(shí)行個人和班級評優(yōu)獎優(yōu)一票否決;不尊重老師和不服從管理;打群架、打架使用器械、引入社青介入處理學(xué)生矛盾;學(xué)生發(fā)生矛盾,不報告學(xué)校又自行處理且處理不好,引發(fā)更大矛盾的等等。
處理學(xué)生突發(fā)偶發(fā)事件中,我們必須記錄:什么矛盾?發(fā)生矛盾后怎樣做了?后果如何?要承擔(dān)什么樣的責(zé)任?是否喜歡打游戲?事后我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生有這樣的違紀(jì)習(xí)慣:常打游戲的,一般都常打架,有潛意識的暴力傾向,我們就針對游戲有哪些利弊開始教育。打架現(xiàn)象很多都是在小矛盾發(fā)生后,沒有處理好,導(dǎo)致更大的矛盾。我們就針對這一習(xí)慣進(jìn)行學(xué)生如何處理矛盾進(jìn)行專項(xiàng)教育,一路堅持下來,并列入專項(xiàng)違紀(jì),學(xué)生一旦有了小矛盾,就有了如何處理的好習(xí)慣,效果很好。
對受過處分的學(xué)生安排跟蹤轉(zhuǎn)化工作,尤其是改過自新,采用跟蹤成長,使用統(tǒng)一做法“滿一個學(xué)期后,經(jīng)過全體老師、全體學(xué)生、年級組長的認(rèn)可后,撤銷處分”、每4周表彰一期“進(jìn)步新星”等,使學(xué)生從心里陰影中解放出來,正視自我,看到進(jìn)步的力量,養(yǎng)成改過從善,向上發(fā)展,追求進(jìn)步的習(xí)慣。
在平時的不良習(xí)慣教育中很常采用反面材料,特別是因?yàn)榇蚣茉斐傻慕?jīng)濟(jì)責(zé)任和被判刑的案例。讓學(xué)生形成“一種因?yàn)樽陨淼牟涣剂?xí)慣可能造成的不良后果,需要負(fù)擔(dān)相應(yīng)的后果責(zé)任”的意識和行為習(xí)慣。
四 高尚師德成為學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成教育的風(fēng)向標(biāo)。
為人師表,率先垂范的作用在習(xí)慣教育中作用巨大。為此,做到:
1、加強(qiáng)教師隊伍管理,嚴(yán)格按照“紫金縣教師隊伍管理規(guī)定”管理教師隊伍;
2、提升教師的師德水平和自身文化、專業(yè)素質(zhì);
3、加強(qiáng)教師常規(guī)工作檢查和推進(jìn)工作;
4、教師不良教育教學(xué)習(xí)慣和學(xué)生的習(xí)慣教育定期不定期共同研討,經(jīng)常在會上查擺問題,諸如“學(xué)生為什么講粗口?老師也一樣?!薄盀槭裁闯闊??老師上課也抽?!薄尷蠋熒钪约旱牟涣剂?xí)慣會深深影響學(xué)生的行為習(xí)慣的取向,予以糾正,加以跟蹤,師生協(xié)同推進(jìn)、實(shí)現(xiàn)教師和學(xué)生共同成長。
五 榜樣的力量是習(xí)慣教育的一種助推劑。
一是用教師的評優(yōu)獎優(yōu)來帶動。在優(yōu)秀教師、優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀黨員、優(yōu)秀科組和優(yōu)秀科組長評選出來后,在全校進(jìn)行張榜表彰,樹立典型,起到“以師帶生”。老師相約堅持每天下午去鍛煉身體,有時候叫上一些學(xué)生,學(xué)生產(chǎn)生了蝴蝶效應(yīng),很多小團(tuán)體堅持鍛煉身體。今期計劃推出“最受歡迎的老師”和“最受老師喜愛的學(xué)生”同步評比活動,剛開始推動,預(yù)期效果都比較理想。
二是通過評選“三好學(xué)生”“優(yōu)秀團(tuán)干”“十佳文明學(xué)生”等評比活動,進(jìn)行張榜表彰、專題匯報會等形式擴(kuò)大影響,讓學(xué)生看到自己的學(xué)習(xí)榜樣,使習(xí)慣教育變成學(xué)生內(nèi)部的自發(fā)動力。
三是通過法制、制度、成長成才等德育知識競賽,在理論上提高學(xué)生的習(xí)慣文化,達(dá)到大眾統(tǒng)一提高和獲獎?wù)哌M(jìn)行表彰。
六 班會習(xí)慣教育,讓故事來說話。
近幾年來,我們嘗試通過個別班級組織班會讓學(xué)生通過自我準(zhǔn)備參加故事會的素材、演講、討論、形成共識和共鳴,讓故事來說話,它所起到的作用比枯燥乏味的思想教育更容易使學(xué)生接受,更容易使學(xué)生受到熏陶與感染。
從《丟掉的點(diǎn)鐵成金石》“原來習(xí)慣這么重要”“必須養(yǎng)成一種好的習(xí)慣,否則壞習(xí)慣可能會使我們把點(diǎn)鐵成金石扔進(jìn)海里?!睆膶W(xué)生的發(fā)言中看出他們懂得了:從小養(yǎng)成一種好習(xí)慣將受益終生;
《刷廁所的郵政大臣》對故事中的主人公的做法,既驚愕又敬佩,紛紛表示要認(rèn)真對待自己的學(xué)習(xí)和生活中的每件事;
《一個簡單的甩手動作》“不滿是向上的車輪”,“只有堅持才會成功”這些看來比較深奧的道理是學(xué)生從故事中領(lǐng)悟到的。等等。在恰當(dāng)?shù)臅r間講恰當(dāng)?shù)墓适拢梢曰舭宓臋C(jī)械式的說教為生動的無聲的教育,讓學(xué)生在不知不覺中積累了知識,豐富了情感,更受到了震撼心靈的教育。讓故事說話運(yùn)用講故事的方式對學(xué)生進(jìn)行教育,不失為一種潤物無聲的教育。以它生動形象的特點(diǎn)受到了同學(xué)們的歡迎。讓我切身感受到了故事在育人中的神奇魅力。同學(xué)們都在自覺堅持自己的好習(xí)慣。計劃在今后推廣在年級組組織年級會、全校統(tǒng)一組織德育習(xí)慣故事會或者比賽中來進(jìn)行。
時代在前進(jìn),任重而道遠(yuǎn)。習(xí)慣教育是只有一個起點(diǎn)而沒有終點(diǎn)的課題,我們要努力探索新時期新形勢下的行為習(xí)慣教育,努力提高學(xué)校德育工作的針對性和時效性、實(shí)效性,創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)生活環(huán)境,讓學(xué)生健康成長。
一、整體要求
1、全總《工會參與職業(yè)病防治工作模式》對地方工會、產(chǎn)業(yè)工會、大型企業(yè)使用“職業(yè)衛(wèi)生檢查表”、中小企業(yè)成立“聯(lián)合職業(yè)安全衛(wèi)生委員會”、職業(yè)衛(wèi)生專項(xiàng)集體合同等五個方面如何參與職業(yè)病防治工作明確了工作模式,并列舉了浙江、國外等地的一些先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),各縣市區(qū)、產(chǎn)業(yè)工會要按照任務(wù)分配表(見附件)認(rèn)真總結(jié),按數(shù)量上報。
2、在材料上報過程中,市州工會根據(jù)《模式》對各方面明確的工作模式,對材料在是否具有先進(jìn)典型性、主線是否突出特色、結(jié)構(gòu)層次是否合理、內(nèi)容措施是否具體等方面進(jìn)行嚴(yán)格把關(guān)。材料要多寫實(shí)際措施和做法,并且寫細(xì)寫實(shí),少寫空話套話,盡量在大標(biāo)題和一、二級標(biāo)題就體現(xiàn)出做法的先進(jìn)性和具體措施的典型性。
3、因《模式》規(guī)定地方工會、產(chǎn)業(yè)工會的各方面的工作模式內(nèi)容比較多,經(jīng)驗(yàn)材料可就某一突出的方面來寫,兼顧其他方面,以突出特色。
4、大型企業(yè)工會使用“職業(yè)衛(wèi)生檢查表”和中小企業(yè)成立“聯(lián)合職業(yè)安全衛(wèi)生委員會”以及簽定“職業(yè)安全衛(wèi)生專項(xiàng)集體合同”等涉及到企業(yè)的經(jīng)驗(yàn)材料,要從基層工會如何采取措施參與的角度來寫,不能寫成企業(yè)加強(qiáng)職業(yè)病防治管理的材料。
5、由于經(jīng)驗(yàn)交流會的大會交流材料市、縣兩級地方、產(chǎn)業(yè)工會都要有代表,各市州在申報過程中,在推報縣級地方工會經(jīng)驗(yàn)的同時,自身也要認(rèn)真總結(jié)提煉,上報市級工會的經(jīng)驗(yàn)材料。
二、《工會參與職業(yè)病防治工作模式》明確的工作模式
(因不能全面列舉,詳見《模式》12-31頁)
(一)地方工會
1.注重源頭參與,積極促進(jìn)完善職業(yè)衛(wèi)生法律體系,加大參與立法和政策制定工作力度。根據(jù)本地實(shí)際,積極推進(jìn)地方有關(guān)職業(yè)病防治的法規(guī)、政策的制定和貫徹實(shí)施。
2.建立三方協(xié)調(diào)機(jī)制。參照國家職業(yè)病防治三方協(xié)調(diào)機(jī)制模式,建立本地職業(yè)病防治三方協(xié)調(diào)機(jī)制。
3.推進(jìn)建立健全適應(yīng)社會主義市場經(jīng)濟(jì)的職業(yè)衛(wèi)生管理和工作機(jī)制
(1)定期與同級政府舉行聯(lián)席會議,就有關(guān)職業(yè)病防治重要政策的出臺、職工群眾需求等進(jìn)行通報溝通,提出工會的建議和主張。
(2)堅持向同級黨委匯報職業(yè)病防治工作。地方工會在向同級黨委匯報工作時,將職業(yè)病防治工作情況作為維護(hù)勞動者合法權(quán)益重要內(nèi)容。
(3)向本地人大、政協(xié)反映社情民意。以人大議案和政協(xié)提案等多種方式,表達(dá)勞動者對職業(yè)衛(wèi)生的訴求熱點(diǎn)和重點(diǎn)問題;加強(qiáng)與人大、政協(xié)專業(yè)委員會的協(xié)調(diào),不斷促進(jìn)有關(guān)勞動安全衛(wèi)生法律法規(guī)的完善;會同人大、政協(xié)以及有關(guān)政府部門,建立起聯(lián)合執(zhí)法監(jiān)督機(jī)制。
(4)加強(qiáng)與相關(guān)組織間的協(xié)調(diào)。與婦聯(lián)共同維護(hù)女職工、未成年工的特殊保護(hù)權(quán)益。與共青團(tuán)共同推進(jìn)青年職工培訓(xùn),提高青年職工的職業(yè)衛(wèi)生意識和防護(hù)知識水平。
4.貫徹執(zhí)行中華全國總工會有關(guān)職業(yè)病防治工作的要求和部署
5.與有關(guān)部門聯(lián)合開展職業(yè)病防治工作的專項(xiàng)行動
(1)參加職業(yè)病防治工作的專項(xiàng)整治工作;
(2)聯(lián)合開展職業(yè)病防治宣傳周活動;
(3)聯(lián)合開展中小企業(yè)職業(yè)病防治綜合試點(diǎn)工作;
(4)參加重大職業(yè)病防治事故查處;
(5)參加有關(guān)職業(yè)病防治工作的調(diào)研。
6.不斷探索適應(yīng)形勢發(fā)展需求的基層工會職業(yè)病防治工作模式。按照全總和地方政府、黨委要求,組織職業(yè)病防治維權(quán)試點(diǎn)工作。及時總結(jié)基層工會開展職業(yè)病防治工作經(jīng)驗(yàn),選樹典型,推廣實(shí)用可行的工作模式,提高基層工會開展職業(yè)病防治工作水平。
7.開展職業(yè)病防治宣傳教育,提高全社會職業(yè)病防治的意識和能力
(1)勞動者
加強(qiáng)職業(yè)病防治宣傳教育工作,重點(diǎn)加強(qiáng)農(nóng)民工和青年職工的勞動安全衛(wèi)生意識教育。監(jiān)督企業(yè)對職工進(jìn)行正規(guī)的上崗安全培訓(xùn),履行法定的職業(yè)傷害、毒害告知義務(wù),進(jìn)行防護(hù)技能訓(xùn)練。使用各種宣傳陣地開展勞動保護(hù)教育,幫助職工了解國家有關(guān)勞動安全衛(wèi)生的法律法規(guī)和企業(yè)的安全生產(chǎn)規(guī)章制度,幫助職工懂得自己的權(quán)利和應(yīng)履行的義務(wù),提高安全生產(chǎn)責(zé)任感和自我保護(hù)的意識和技能。
(2)社會
呼吁政府有關(guān)部門和社會各界共同開展全民安全衛(wèi)生科技知識和法律知識普及工作:充分利用當(dāng)?shù)卮蟊妭鞑ッ浇椋訌?qiáng)勞動安全衛(wèi)生輿論監(jiān)督,傳播安全衛(wèi)生科技和法律的知識,提高大眾對有關(guān)安全衛(wèi)生知識的認(rèn)識理解程度,增強(qiáng)自我保護(hù)意識和能力,提高全民安全衛(wèi)生素質(zhì)。加強(qiáng)輿論宣傳工作。與宣傳部門密切配合,通過主流媒體和公益廣告等廣泛宣傳職業(yè)衛(wèi)生工作情況和科普知識,提高全社會對于職業(yè)衛(wèi)生問題的關(guān)注度和知識水平。注意宣傳工會勞動保護(hù)工作的性質(zhì)、職能,對工會維權(quán)突出案例進(jìn)行報道,擴(kuò)大工會影響。
8.依托職業(yè)病防治機(jī)構(gòu)開展有關(guān)工作
(1)探討本地工會主動參與職業(yè)病防治工作;
(2)參與職業(yè)病防治機(jī)構(gòu)有關(guān)的科研工作;
(3)參加當(dāng)?shù)刂卮舐殬I(yè)病事故的控制研究。
9.積極探索農(nóng)民工的維權(quán)模式
探索多部門合作、城市間聯(lián)盟、農(nóng)民工雙向維權(quán)模式等,在維權(quán)過程中保護(hù)農(nóng)民工健康權(quán)益。
組織農(nóng)民工加入當(dāng)?shù)?ldquo;外出務(wù)工人員工會聯(lián)合會”,并集中進(jìn)行職業(yè)衛(wèi)生培訓(xùn),建立健康登記卡;農(nóng)民工外出后,定期將健康檢查結(jié)果和職業(yè)史報告所加入的“外出務(wù)工人員工會聯(lián)合會”,在健康登記卡上進(jìn)行登記;返鄉(xiāng)時向“外出務(wù)工人員工會聯(lián)合會”報告離崗體檢結(jié)果,形成健康監(jiān)護(hù)檔案。
10.推動區(qū)域性工會的組建和協(xié)商簽訂區(qū)域性職業(yè)衛(wèi)生專項(xiàng)集體合同
11.積極參加協(xié)會和學(xué)會活動
(二)產(chǎn)業(yè)工會
借鑒德國產(chǎn)業(yè)工會的經(jīng)驗(yàn),與政府行政主管部門聯(lián)合監(jiān)督本行業(yè)的職業(yè)安全衛(wèi)生工作,預(yù)防事故和職業(yè)病。
1.賦予各產(chǎn)業(yè)工會做好勞動保護(hù)工作的責(zé)任
發(fā)揮熟悉本行業(yè)職業(yè)病危害因素和防治技術(shù)的優(yōu)勢,有針對性地開展咨詢、培訓(xùn)等勞動保護(hù)工作;指導(dǎo)本行業(yè)的企業(yè)工會開展勞動保護(hù)工作。
2.與政府行業(yè)主管部門、行業(yè)協(xié)會建立職業(yè)病防治三方協(xié)調(diào)機(jī)制
借鑒國家三方協(xié)調(diào)機(jī)制模式建立產(chǎn)業(yè)工會三方協(xié)調(diào)機(jī)制,就本行業(yè)職業(yè)病防治的重大事項(xiàng)進(jìn)行協(xié)商,推動制定和完善相關(guān)政策,解決本行業(yè)職業(yè)病防治工作的突出問題。
3.加強(qiáng)行業(yè)職業(yè)病防治工作研究
加強(qiáng)本行業(yè)職業(yè)病防治工作調(diào)查研究,掌握行業(yè)工藝技術(shù)發(fā)展、職業(yè)危害因素特點(diǎn)及變化、防護(hù)技術(shù)現(xiàn)狀、從業(yè)勞動者群體構(gòu)成等情況,推動行業(yè)職業(yè)衛(wèi)生政策、標(biāo)準(zhǔn)的制定和防護(hù)技術(shù)的發(fā)展。
4.推進(jìn)產(chǎn)業(yè)平等協(xié)商、簽訂集體合同
作為本產(chǎn)業(yè)勞動者代表和行業(yè)協(xié)會(雇主組織)進(jìn)行平等協(xié)商,簽訂行業(yè)勞動安全衛(wèi)生專項(xiàng)集體合同。
(三)大型企業(yè)工會
大型公有制企業(yè)工會按照《模式》中的“職業(yè)衛(wèi)生檢查表”(詳見《模式》15-23頁),從組織機(jī)構(gòu)和規(guī)章制度建設(shè)、前期預(yù)防、材料和設(shè)備管理、作業(yè)場所管理、作業(yè)場所職業(yè)病危害因素監(jiān)測、履行告之義務(wù)、防護(hù)設(shè)施和個人防護(hù)用品、職業(yè)健康監(jiān)護(hù)、職業(yè)病危害事故的應(yīng)急救援、職業(yè)衛(wèi)生培訓(xùn)、職業(yè)病診斷與病人保障、群眾監(jiān)督等12個方面對企業(yè)的職業(yè)病防治工作進(jìn)行監(jiān)督檢查。
大型企業(yè)經(jīng)驗(yàn)材料重點(diǎn)是站在企業(yè)工會的角度,采取什么樣的推動、保障、激勵措施,如何使用“職業(yè)衛(wèi)生檢查表”進(jìn)行監(jiān)督檢查,針對檢查表規(guī)定的各個方面,如何督促行政加強(qiáng)職業(yè)衛(wèi)生管理、督促職工規(guī)范職業(yè)衛(wèi)生行為,目前取得了怎樣的實(shí)效。措施要寫實(shí)、寫具體,對企業(yè)職業(yè)衛(wèi)生工作有針對性,成效要有針對企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營及職業(yè)衛(wèi)生工作實(shí)際,有數(shù)據(jù)、有事實(shí)。
(四)中小企業(yè)工會
按照《模式》根據(jù)企業(yè)職工數(shù)確定的標(biāo)準(zhǔn),推薦職業(yè)安全衛(wèi)生代表或推動建立“聯(lián)合職業(yè)安全衛(wèi)生委員會”;明確委員會中“行政委員”和“工人委員”及“首席委員”的組成;明確委員會或安全衛(wèi)生代表及企業(yè)的職責(zé)和權(quán)利;明確委員會的工作制度、工作程序等(詳見《模式》23-28頁)。
中小企業(yè)經(jīng)驗(yàn)材料的重點(diǎn)是站在企業(yè)工會的角度,采取怎樣的推動、保障措施,如何推動成立“聯(lián)合職業(yè)安全衛(wèi)生委員會”;所成立的“聯(lián)合職業(yè)安全衛(wèi)生委員會”如何組成,明確了什么具體的工作制度,采取怎樣的工作程序,用人單位對“聯(lián)合職業(yè)安全衛(wèi)生委員會”的人員、經(jīng)費(fèi)等支持情況;“聯(lián)合職業(yè)安全衛(wèi)生委員會”在企業(yè)職業(yè)安全衛(wèi)生工作方面的平等協(xié)商、安全衛(wèi)生檢查、職業(yè)危害事故及事件調(diào)查、安全衛(wèi)生措施建議等方面的具體措施;目前取得了怎樣的實(shí)效。
(五)規(guī)范職業(yè)衛(wèi)生專項(xiàng)集體合同
合同的簽定包括協(xié)商代表的確定、協(xié)商的有關(guān)準(zhǔn)備工作、協(xié)商過程、專項(xiàng)集體合同文本內(nèi)容確定及制定、集體合同的訂立及履約的監(jiān)督與評價(詳見《模式》29-31頁,合同范本76-89頁)。
專項(xiàng)集體合同經(jīng)驗(yàn)材料的重點(diǎn)是如何選定協(xié)商代表及代表組成情況,如何進(jìn)行協(xié)商的議題收集、職工需求收集等有關(guān)籌備工作,協(xié)商過程中的重點(diǎn)及協(xié)商情況和結(jié)果,專向集體合同主要突出了哪些職業(yè)衛(wèi)生方面的重點(diǎn),并提供企業(yè)已簽定的職業(yè)衛(wèi)生專項(xiàng)集體合同(電子版)。
一、加強(qiáng)常規(guī)管理,培養(yǎng)良好的習(xí)慣。學(xué)生從早晨上學(xué)到放學(xué),一日的常規(guī)是否規(guī)范、文明,影響到良好集體的形成及學(xué)生各方面的發(fā)展。在班主任工作中,我主要從小事抓起,抓好常規(guī)管理,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個和諧、整潔的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境。學(xué)期初,我就根據(jù)班中的實(shí)際情況,明確了各個崗位的負(fù)責(zé)人。如:兩操監(jiān)督員、班級衛(wèi)生監(jiān)督員、紀(jì)律監(jiān)督員等。同時,我利用班隊讓全班同學(xué)討論,明確小學(xué)生應(yīng)做到哪些,不能做哪些。我又組織學(xué)生每周進(jìn)行總結(jié)評比,表彰日常行為規(guī)范好的同學(xué),評為優(yōu)勝星,以此不斷強(qiáng)化,幫助學(xué)生初步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。
二、注重干部隊伍的培養(yǎng),實(shí)行班級管理民主化、細(xì)致化。有句話說:“抓在細(xì)微處,落在實(shí)效中”,班主任工作只有細(xì)致入微,才能使班級管理見成效,而在細(xì)致管理基礎(chǔ)上還應(yīng)充分發(fā)揮民主。班主任要有意識的讓學(xué)生參與管理,創(chuàng)設(shè)各種表現(xiàn)機(jī)會,充分調(diào)動全班每個同學(xué)的積極性,形成民主管理氣氛使學(xué)生自我表現(xiàn)心理得到滿足,民主意識得到培養(yǎng),管理能力得到增強(qiáng)。班干部既要有管理能力,又要民主管理。因此每個干部都要清楚地明白自己的職責(zé),及時認(rèn)真的完成每一項(xiàng)工作。在班干部中,我定期開展批評和自我批評,讓大家意識到當(dāng)班干部不是為了一時的光榮,應(yīng)該更加以身作則,成為班級中各方面的示范。對于各方面不太自覺的同學(xué),我請小干部和他們結(jié)成手拉手小伙伴,班干部進(jìn)步的同時也要幫助這些后進(jìn)生一同進(jìn)步,效果比較明顯。
三、注重家校聯(lián)系工作。教師只憑自己的威信和力量是不可能取得教育成功的,對學(xué)生教育離不開家長的配合。我重視與家長的溝通,坦誠相待,使學(xué)校和家長對學(xué)生的教育有一致的要求和態(tài)度,并時常同他們交換意見。家訪是學(xué)校與家長聯(lián)系的重要途徑,我高度重視,幫助家長共同對待孩子的進(jìn)步和存在的問題,同家長達(dá)成共識,充分調(diào)動家長的積極性,配合學(xué)校教育好孩子。家長都忙于工作,跟孩子的溝通更少,所以我們更要做好家校聯(lián)系工作。
今天在這與大家匯報說實(shí)在的是“吃辣椒 范痔瘡 兩頭難受”一難初三核心印象中考還未呈現(xiàn),說大了吹牛、說小了抹殺不圖回報的兄弟姐妹們的奉獻(xiàn)。二難的是已過的半學(xué)期是連滾帶爬的落幕。喘息的機(jī)會都沒有。更談不上運(yùn)籌帷幄。好在從接受這一屆初三開始我們兄弟姐妹們已經(jīng)做好了這一年吃大苦的思想準(zhǔn)備。
不管怎樣還得感謝各位領(lǐng)導(dǎo)給我們這樣一個匯報機(jī)會。
已過的半學(xué)期,本著抓好細(xì)節(jié),督查到位的工作思路。在校長室的指導(dǎo)和大力支持下, 16位班主任高度的責(zé)任心和吃苦精神,8位>!
進(jìn)一步抓實(shí)了初三教學(xué)常規(guī)。從集體備課到課課練的高質(zhì)地進(jìn)行,從年級的學(xué)風(fēng)建設(shè)到抓實(shí)有效生工作等等,全面規(guī)劃、環(huán)環(huán)相扣、有條不紊、逐一落實(shí)。
學(xué)校為我們制定了20__的中考目標(biāo),目標(biāo)喜人的,但形勢逼人的。在別無選擇的情況下我代表三分校全體教師決心如下:
1、全體教師精誠團(tuán)結(jié),心往一處想,勁往一處使??看蠹业闹腔?、集體的力量去去打好中考一戰(zhàn)。
2、遵守學(xué)校的規(guī)章制度,服從學(xué)校的管理,發(fā)揚(yáng)拼搏進(jìn)取、勇爭第一的精神,在分校形成務(wù)實(shí)肯干、團(tuán)結(jié)協(xié)作、積極向上的風(fēng)氣。
3、明確目標(biāo),周密計劃,措施得力,提高效率。分校、各班、教研組、以至每位教師都要制定好周密的計劃,每天、每一節(jié)課都要講究高效率。
4、每位教師都要認(rèn)真履行崗位職責(zé),從備課到學(xué)生的管理、從課堂教學(xué)到課下的輔導(dǎo),每個教學(xué)環(huán)節(jié)都要做細(xì)做好,確保不出現(xiàn)任何紕漏。
5、班主任、任課教師都要仔細(xì)研究學(xué)生,分析每位學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、心理素質(zhì),加強(qiáng)對學(xué)生的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)和心理引導(dǎo),圍繞學(xué)生制定的學(xué)習(xí)目標(biāo),分析學(xué)生每次考試的得分率,查找學(xué)生各科的薄弱點(diǎn)進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練,加強(qiáng)對雙邊緣生的輔導(dǎo),讓盡可能多的學(xué)生考上高中。
6、各班主任要加強(qiáng)班級管理,進(jìn)一步強(qiáng)化班主任的承包意識,形成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng),杜絕學(xué)生重大違紀(jì)現(xiàn)象。
7、加強(qiáng)教學(xué)研究,尤其研究復(fù)習(xí)課的上法;研究各科教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)、考點(diǎn);研究講義、練習(xí)題的編制;研究中考的動向。發(fā)揮大家的智慧,及時收集中考的有關(guān)信息,群策群力。
8、分校領(lǐng)導(dǎo)班子繼續(xù)保持團(tuán)結(jié),既帶頭做好各項(xiàng)工作,又要加強(qiáng)對分校各項(xiàng)工作的檢查,幫助老師們解決工作中的難題,工作上既高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求,又做到人性化管理,創(chuàng)造一種和諧、融洽的工作環(huán)境。
9、虛心向他人請教,學(xué)習(xí)其他分校、其他學(xué)校的好的做法,與其他部門加強(qiáng)合作,征得其他部門、分校的大力支持。
10、 分校領(lǐng)導(dǎo)帶頭嚴(yán)格執(zhí)行出勤制度和辦公紀(jì)律,盡量少請假或不請假,辦公室內(nèi)不做與教學(xué)無關(guān)的事。
11、有計劃的召開分校會議,組織有意義的活動,積極營造畢業(yè)班的氛圍,鼓足學(xué)生干勁,調(diào)動每位學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
為有效地落實(shí)素質(zhì)教育,進(jìn)一步提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量,不斷促進(jìn)教師的教科研能力和專業(yè)發(fā)展,走“科研興校”之路,以“校本”為依托,從解決教育教學(xué)中的實(shí)際問題入手,從提高教師問題意識和能力開始。我校開展了“草根課題”研究工作,取得了一定成效?,F(xiàn)將此項(xiàng)工作的想法和做法做一簡單匯報:
一、問題的提出
思路:教育教學(xué)質(zhì)量教師素質(zhì)專業(yè)發(fā)展(個體整體)校本培訓(xùn)提高能力解決問題提出問題。
學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線,這一點(diǎn)是毋庸置疑的,也是每個校長首要關(guān)注的問題。提高教育教學(xué)質(zhì)量是每個學(xué)校的核心工作,它是一個龐大、科學(xué)的系統(tǒng)工程,也是辦學(xué)的立足之本。提高教育教學(xué)質(zhì)量關(guān)鍵在于教師,教師是學(xué)校發(fā)展的第一生產(chǎn)力。因此,教師的素質(zhì)不斷提升,特別是教師的專業(yè)發(fā)展就尤為重要。藉于此,我們從提升個體專業(yè)素質(zhì),從而提升整體素質(zhì)著手,以校本培訓(xùn)為依托,以解決教育教學(xué)中的實(shí)際問題為切入,提高教師問題意識,培養(yǎng)教師課題意識,提高教師教科研能力,進(jìn)一步提高教師教育教學(xué)水平。以“小課題”研究為突破口,發(fā)展教師,發(fā)展學(xué)生,進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量。
二、工作目標(biāo)
(一)提高教師問題意識和能力。
(二)培養(yǎng)教師課題意識和能力。
(三)培養(yǎng)教師讀書習(xí)慣,提高理論水平。
(四)培養(yǎng)反思習(xí)慣和能力。
(五)培養(yǎng)善于歸納和總結(jié)的能力。
(六)培養(yǎng)善于嘗試、敢于創(chuàng)新的能力。
由于每個教師個性不同、興趣不同、學(xué)識差異,從而導(dǎo)致教師的個體差異性。這一點(diǎn),任何學(xué)校都不可避免。有相當(dāng)一部分教師問題意識差,在教育教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)不了問題。有的存在問題的模糊性,也就是提煉、整合不出問題,更談不上解決問題。通過小課題研究,幫助教師去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題,從而提高問題的意識和能力,解決教育教學(xué)中的實(shí)際問題,提高所從事教育工作和學(xué)科教學(xué)的質(zhì)量。同樣,沒有問題意識就不可能有課題意識,更談不上“課題”的能力。由于我校幾年來雖然承擔(dān)了省級課題“小班化教學(xué)研究”及市級課題“激勵教育”的研究,但參與的教師還是一小部分,大多數(shù)教師沒有課題研究的閱歷、實(shí)踐及經(jīng)驗(yàn)。通過小課題的研究,培養(yǎng)每個教師的課題意識,培養(yǎng)教師課題的研究方法、流程,為今后承擔(dān)大型課題打下了良好的基礎(chǔ)。同時,在“小課題”研究過程中,難免教師要尋求“理論”的支撐,來破解“問題”和困惑,這樣教師就會閱讀書籍,查閱文獻(xiàn),上網(wǎng)征集材料,就自然而然地培養(yǎng)了教師的讀書習(xí)慣,也學(xué)會了怎樣去讀書。另外,小課題研究過程中,要對研究過程進(jìn)行分析、總結(jié)、梳理、記錄、報告、撰寫成果展示,這些都要用書面語言表達(dá)出來,從一個側(cè)面也就提高了教師反思及語言表達(dá)能力。
三、組織實(shí)施
為真正落實(shí)好“草根課題”的實(shí)施工作,學(xué)校從積極引導(dǎo)、全員參與、簡潔實(shí)效、評價多元、資源共享五個方面進(jìn)行。
(一)積極引導(dǎo)
為保證“草根課題”的實(shí)施,學(xué)校積極引導(dǎo),制定了《石家園街小學(xué)草根課題三年規(guī)劃》、《石家園街小學(xué)草根課題實(shí)施方案》、《石家園街小學(xué)草根課題評價方案》。同時,為了教師更方便進(jìn)行研究,為每位教師印制了《草根小課題研究手冊》,使教師有的放矢。同時,成立了領(lǐng)導(dǎo)小組和評價小組,前期進(jìn)行了專題培訓(xùn),使每個教師提高認(rèn)識、掌握方法。進(jìn)行組內(nèi)研究,對過程進(jìn)行分析、判斷、矯正。同時,學(xué)校為每位教師提供書籍、影像資料及研究過程中所需資金,為“小課題研究”的開展打下良好基礎(chǔ)。
(二)全員參與
在“問題就是課題、反思就是研究、創(chuàng)新就是發(fā)展、成長就是成果”的總體思路指導(dǎo)下,按照“小步子、低臺階、快節(jié)奏、求實(shí)效”的原則,要求45歲以下的教師,針對所教年級、所教學(xué)科,從學(xué)校實(shí)際出發(fā),結(jié)合個人興趣與個性特點(diǎn)進(jìn)行選題,進(jìn)行研究,但必須有“可能性”。全員參與,各個嘗試。
(三)簡潔實(shí)效
“草根式”小課題研究,是教師自我研究,其目的就是促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。為此,學(xué)校在教師實(shí)施過程中,提出“寬立項(xiàng)、強(qiáng)過程、重發(fā)展”的思路。
1.寬立項(xiàng)。即選題就立項(xiàng),但剛性要求就是“可能性”和“實(shí)效性”。要求每個教師都從個人實(shí)際出發(fā),羅列問題、篩選問題、確定問題。立項(xiàng)內(nèi)容來源三個方面:(1)失意問題。教師在教育教學(xué)過程中所遭遇的挫折、困惑和不足之處確立選題,如:周君老師的《如何應(yīng)對小學(xué)生英語兩極分化》、裴艷榮老師的《“小組合作學(xué)習(xí)”的有效性》、李玲老師的《小學(xué)中年級語文預(yù)習(xí)習(xí)慣指導(dǎo)的培養(yǎng)》、王淑敏老師的《課外閱讀與課本知識的關(guān)系》等,都是從困惑、挫折中提煉、確定的。(2)得意選題。就是教師在自己做的最好的方面尋求新的增長點(diǎn)從而選題,如李莎莎老師的《肢體語言在課堂中的有效運(yùn)用》、趙金英老師的《數(shù)學(xué)日記對數(shù)學(xué)教學(xué)的推動性》、呂鳳榮老師的《開放閱讀,自由寫作的實(shí)踐》等。這種實(shí)踐運(yùn)用在教育教學(xué)過程中,效果好,成效高,但沒有形成成果,從而延伸出“課題”,來形成經(jīng)驗(yàn)和理論。(3)創(chuàng)新選題,就是在別人沒有涉及的領(lǐng)域,進(jìn)行大膽提煉,如賈艷清老師的《提高糾錯本的有效性研究》、梁艷新老師的《游戲教學(xué)在小學(xué)語文課堂的有效性研究》等。他們憑借自身優(yōu)勢,以及在對教育教學(xué)規(guī)律把握的基礎(chǔ)上,創(chuàng)新教法,形成理論和成果。
2.強(qiáng)過程。每個教師在組織實(shí)施和研究過程中,都能立足于個人,著眼于解決問題,以行為為研究的核心,采用有效方法和途徑,邊實(shí)踐邊研究,邊研究邊實(shí)踐,反復(fù)
修正。同時做好資料的收集與整理,及時填寫《研究手冊》,撰寫敘事、隨筆、反思等,并科學(xué)、及時地反哺到教育教學(xué)中去。
3.重發(fā)展?!靶≌n題”研究的目的就是促進(jìn)教師的發(fā)展,從而推進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。經(jīng)過一年半多的努力,取得了明顯效果。小課題研究改善了教師的工作習(xí)慣,使教師學(xué)會了讀書,學(xué)會反思工作中的問題,并積極尋求方法去解決,教育教學(xué)成績明顯提高。__老師通過《古詩教學(xué)中進(jìn)行有效性創(chuàng)設(shè)的探究》,已形成自己的教學(xué)風(fēng)格,代表我區(qū)參加市舉行的古詩文研討情境課,深受好評。__x老師“糾錯本有效性研究”和__x的“數(shù)學(xué)日記研究”,使兩位教師教學(xué)成績大幅提高。__老師經(jīng)過“大量閱讀、自由寫作”的研究,一年來,有39名學(xué)生的作品在《__晚報》、《__電視報》發(fā)表,有43篇作品在《讀寫指南》刊登。另外,每個教師在各自小課題領(lǐng)域都有突破,這里就不一一贅述。
(四)評價多元
“草根課題研究”因?yàn)槠渥陨硖攸c(diǎn),不是為了構(gòu)建理論,也不是要打破某種模式,而是為了使教師更好地完成教育教學(xué)任務(wù),來發(fā)展自己、發(fā)展學(xué)生。因此,在對評價上采用多元評價的方式,堅持“放低”評價標(biāo)準(zhǔn),采用激勵評價為主,“全程評價”與“重點(diǎn)評價”相結(jié)合,“能力評價”與“態(tài)度評價”相結(jié)合。具體實(shí)行有兩種:一種是按精神需求,教師互評,相互促進(jìn)、互相提高。一種是按考核要求,學(xué)校進(jìn)行評價。按研究的綜合情況進(jìn)行打分,分優(yōu)、良、中,以3:5:2的比例,分別記5、3、2分,計入教師學(xué)期末的考核成績。
(五)資源共享
“草根課題”的研究推動了教師個人的發(fā)展,每個人的課題都有一定的成果,專業(yè)水平都有提高,真正目的是促進(jìn)教師隊伍的整體發(fā)展。我們采用優(yōu)勢互補(bǔ)、資源共享的辦法,將每學(xué)年近50個課題的成果收集,以《××小課題研究的收獲與反思》命名,編輯成冊,要求明確研究的成功之處、運(yùn)作方式及方法,找出需要改進(jìn)的地方。老師們?nèi)耸忠粌裕嗷ソ涣鳎嗷W(xué)習(xí)。有直接拿來使用的,有借鑒的使用。對不同年級、不同學(xué)科的課題成果相互借鑒,把現(xiàn)成的經(jīng)驗(yàn)直接運(yùn)用到自己的教育教學(xué)過程之中。
四、不足
(一)對于小課題研究,缺乏專業(yè)性指導(dǎo),對成果的鑒定及推廣力度不足,規(guī)范性、科學(xué)性、系統(tǒng)性、體系性欠缺,沒有形成獨(dú)特的“草根課題”文化。
(二)對于小課題資料的搜集整理不完善,成果展示單薄、不豐富,沒有立體感。
(三)《研究手冊》設(shè)計有“束縛”之感,應(yīng)進(jìn)一步改進(jìn)、豐富。
(四)小課題研究要想真正起到以點(diǎn)帶面,真正對學(xué)校教育教學(xué)工作起到極大的推進(jìn)作用,還要下大力氣,做科學(xué)分析,深挖掘,大投入。
一、凸顯品德課堂主陣地,構(gòu)建“知行統(tǒng)一”的德育。
學(xué)校的思想品德課、晨會、班會課和校會,是實(shí)施小學(xué)生德育的主渠道、主陣地,是以小學(xué)生思想品德和人格培養(yǎng)為目標(biāo)的活動型綜合課程。近幾年來,我校立足課堂,從學(xué)生實(shí)際出發(fā),拓展和整合德育和智育的內(nèi)容,切實(shí)改進(jìn)德育課程的方式方法,注重了從以下四方面入手,做到四個到位,強(qiáng)化品德教學(xué)工作。
一是統(tǒng)籌安排,確保師資、時間到位。學(xué)校精心安排師德高尚、工作認(rèn)真、業(yè)務(wù)扎實(shí)的教師擔(dān)任專職品德課教學(xué)。要求班主任對每天的晨會課和每周的班隊會都必須做好專題安排。學(xué)校通過日常巡查和學(xué)生座談會,經(jīng)常了解這些課程的執(zhí)行情況,發(fā)現(xiàn)問題,及時解決。
二是認(rèn)真鉆研,確保教學(xué)研究到位。我校每學(xué)期組織教師進(jìn)行思品課教學(xué)活動設(shè)計評比,每年的中心校德育工作會議都安排進(jìn)行思品課教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的交流。積極開展小學(xué)低、中、高年級思品課教學(xué)的模式構(gòu)建工作。初步形成了低、中、高各年級段的品德課的教學(xué)模式。低年級為:(1)激情對話,導(dǎo)入新課;(2)看圖學(xué)文,初步明理;(3)內(nèi)化鞏固,深化明理;(4)聯(lián)系生活,辨析導(dǎo)行。中年級為:(1)情境導(dǎo)入;(2)范例感染;(3)主題陶冶;(4)延伸體驗(yàn)。高年級為:(1)看場景,受感染;(2)明事理,曉規(guī)范;(3)知做法,為實(shí)踐;(4)聯(lián)實(shí)際,辨是非。XX年全市品德教育研討會在我校召開,我校兩位老師的現(xiàn)場品德課均受到領(lǐng)導(dǎo)和同行的好評。
三是拓展延伸,確保教學(xué)內(nèi)容到位。如今的社會,各種新問題不斷出現(xiàn)在兒童生活當(dāng)中,給他們的道德判斷帶來了不小的障礙。因此,在思品課、晨會課這些主陣地上,學(xué)校要求教師在對班級學(xué)生情況有較為全面的了解的基礎(chǔ)上,必須把視角適度地擴(kuò)展到學(xué)生家庭、生活中去,找出學(xué)生的道德薄弱點(diǎn),積極開展有針對性的工作。我校曾出現(xiàn)過這樣一部分特殊兒童,他們有一個共同的愛好,上網(wǎng),有些幾乎發(fā)展成為疑似網(wǎng)癮少年。他們的學(xué)業(yè)受到不小的影響,對待生活的態(tài)度,待人接物,是與非的觀念等都產(chǎn)生了一些偏激,自我為中心的不健康心理有所表露。針對這一新情況,學(xué)校及時拓展德育內(nèi)容,利用校會集中進(jìn)行了“適度網(wǎng)上交流,培養(yǎng)健康心理”的專題輔導(dǎo)。我們用曾經(jīng)因?yàn)檫^度迷戀網(wǎng)絡(luò)而影響身心發(fā)展,被某中學(xué)勸退的學(xué)生李某的典型案例,教育這些孩子,讓他們懂得,網(wǎng)絡(luò)有積極的一面,也有消極的一面。這樣,在第一時間內(nèi)防止了這些孩子進(jìn)一步滑向網(wǎng)癮少年的泥潭。
四是制度保障,確保教學(xué)效果到位。學(xué)校建立了品德課集體備課制度,品德課課堂評估和觀摩制度,品德課期末考查評估制度。結(jié)合晨會和班隊會工作,每學(xué)期進(jìn)行中隊活動觀摩評比,通過以上工作的開展,確保教學(xué)效果到位。
二、巧用學(xué)科課程資源,追求“潤物無聲”的德育。
小學(xué)各學(xué)科都蘊(yùn)含著育人的因素,滲透著不同歷史時期不同民族的精神食糧、人文思想,對學(xué)生的成長起著積極的作用。我們要求教師在備課時自覺地把教材中那些能夠培養(yǎng)學(xué)生良好思想品德的德育元素充分挖掘出來,使學(xué)科教學(xué)與德育滲透和諧共生,有機(jī)統(tǒng)一。這里,僅以閱讀和科學(xué)兩門學(xué)科為例。
一是閱讀育德。我校的語文課注重通過閱讀欣賞表演,提高學(xué)生自我德育能力。新開設(shè)的“閱讀欣賞”課就是熏陶學(xué)生道德情操的一個良好的切入點(diǎn)。我們注重通過閱讀欣賞,引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)一個閱讀求知、閱讀養(yǎng)性、閱讀生智、閱讀培德的新境界。我校建立了校級和班級兩級的閱讀交流平臺,通過對書中主人翁介紹、點(diǎn)評,讓學(xué)生在無痕無跡的狀態(tài)下獲得情感體驗(yàn)和道德判斷,建立健康向上,積極向善的道德意志。我們還放手讓學(xué)生通過多種形式表達(dá)自己的德育成果。學(xué)生自編自導(dǎo)了《負(fù)荊請罪》、《三袋麥子》、《餐桌上的一堂課》、《青蛙看?!返日n本劇,在對劇中主人公的褒貶中,學(xué)生經(jīng)歷了一次次生動的道德洗禮。
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二是科學(xué)育德。我校近年來一直把科學(xué)與德育的聯(lián)姻融合作為研究課題之一。我們在高年級學(xué)生中推行了“寫科學(xué)小論文,做科學(xué)小行家”的活動。在上學(xué)期推薦參加全市小學(xué)生科學(xué)小論文評比活動的小論文中,有五篇榮獲等級獎?;顒娱_展以來,學(xué)生的思想理念,思維方式,行為習(xí)慣,甚至性格特征,都朝著健康積極的方向發(fā)展。這樣的德育效果對學(xué)生的終身發(fā)展都將始終發(fā)揮主導(dǎo)作用。
三、積極開展研究,構(gòu)建富有特色的德育。
在加強(qiáng)品德課程教學(xué)的同時,我校不斷強(qiáng)化學(xué)校德育工作的研究,努力構(gòu)建學(xué)校德育工作的特色。
一是改進(jìn)方法,實(shí)現(xiàn)從知識德育向生命德育的回歸。我校通過改進(jìn)品德課程教學(xué)的方式方法,優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容,進(jìn)行道德情感的培養(yǎng)和行為習(xí)慣的訓(xùn)練。通過學(xué)習(xí)青少年兒童自己的生活中的榜樣,培養(yǎng)學(xué)生善于欣賞別人,樂于分享精神收獲的習(xí)慣和意識。我校五(2)班王雅琳同學(xué)身患白血病六年多,但她熱愛生活、自強(qiáng)不息、堅持到校,成績優(yōu)良。我們將該班的品德教育活動制成了電視短片,向全校開放,介紹王雅琳同學(xué)的感人事跡,不少學(xué)生在觀看后被感動得熱淚盈眶,紛紛表示深受教育,終身難忘。
二是以生為本,充分體現(xiàn)德育的自主性。近年來,我校調(diào)整了德育工作思路,積極實(shí)施目標(biāo)定位、小處入手的教育策略。我校制訂的“十一五”德育特色規(guī)劃就是《倡導(dǎo)自主道德學(xué)習(xí),構(gòu)建自主教育模式》,以“管好自己的口和手”為抓手,進(jìn)行基礎(chǔ)文明養(yǎng)成訓(xùn)練。在各班自編“自律兒歌”的基礎(chǔ)上,形成了全校學(xué)生遵守的“婁小學(xué)生自律兒歌”,使兒童在不知不覺中進(jìn)行愉快的道德學(xué)習(xí),收到了非常明顯的效果。
三是注重整合,不斷提升德育的整體水平。我校加強(qiáng)了對品德教學(xué)課程的教學(xué)科研工作,組織教師學(xué)習(xí)德育工作的最新理論,樹立生活德育、生態(tài)德育、關(guān)懷德育、智慧德育,共同發(fā)展德育等新理念。把通過教學(xué),使學(xué)生在道德建設(shè)方面有所進(jìn)步作為教學(xué)評價的重要內(nèi)容。學(xué)校德育工作計劃中明確要求全體教師建立了德育手記,對學(xué)科教學(xué)與德育的整合進(jìn)行思考和創(chuàng)新,引導(dǎo)教師的教學(xué)目光時刻關(guān)注學(xué)生的德育。從我校教師撰寫的德育手記中,可以看出學(xué)科教學(xué)與德育整合中教師思考與創(chuàng)新的火花。下面一段話出自我校一位英語老師的德育手記,反映了她對英語學(xué)科德育因素滲透的體會: