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教育工作謀劃范文

時間:2023-05-16 15:31:47

序論:在您撰寫教育工作謀劃時,參考他人的優(yōu)秀作品可以開闊視野,小編為您整理的7篇范文,希望這些建議能夠激發(fā)您的創(chuàng)作熱情,引導您走向新的創(chuàng)作高度。

第1篇

管理者在著手謀劃工作之前,首先要有這樣四個基本的追問:我是誰?我在哪里?我要到哪里去?我怎么去?如果用學術語言表達,“我是誰”是在復雜體系中進行身份認定;“我在哪里”是在時空和結構系統(tǒng)中進行坐標定位;“我到哪里去”是在時空網絡中把握未來方向;“我怎么去”是在現實與未來之間尋求到達的路徑。

當這四個問題基本理清之后,面對工作,我們要考慮的就是怎樣去履行職責。教育發(fā)展的需求是無限的,我們的人力、物力和財力是有限的,如何讓有限的資源發(fā)揮最佳效益,這需要我們從四個方面來用心謀劃。

一是著眼于需要。就是要明確工作對象是誰,工作任務是為了誰。來自上上下下、方方面面的需要,往往并非高度一致,我們應該做的,就是立足于教育的根本職責,適當兼顧各方利益訴求,善于找到切人點或對接點。

二是著眼于問題。問題有真?zhèn)沃鞔沃?,有輕重緩急之別。問題也是有層次的,有的需要校長去解決,有的需要局長去面對,還有的要靠廳長甚至部長去把握。面對各種教育問題,我們要善于辨識梳理,把握關鍵和本質,學會正確應對處理。

三是著眼于先進。就是要瞄準國內外先進同行,在更寬闊的視野中進行同質比照,在更大的空間里確立發(fā)展標桿,在學習先進中抵達甚至超越先進。

四是著眼于條件。就是要學會區(qū)分“應當”、“可能”和“可以”,既要量力而行,又要盡力而為。對于發(fā)展所需、力所能至的事情,我們必須全力以赴,有條件要能抓住機遇,講條件而能不唯條件,缺條件但不能缺理想,這是我們應有的精神狀態(tài)。

2001年,南京開始醞釀“小班化教育”試點,我們就是從這四個“著眼”來謀劃決策的。從需要看,通過推行小班化教育,有利于培植新的優(yōu)質教育資源,緩解傳統(tǒng)名校的供求矛盾,滿足家長和社會的教育需求。從問題看,傳統(tǒng)的大班教育在充分關注每一個學生、促進學生個性健康發(fā)展方面存在不足。從先進看,小班化教育已成為眾多發(fā)達國家的共同選擇,也是現代教育的大勢所趨。從條件看,當時小學生源開始減少,一些地方校舍略有富余,但政策、經費的條件尚不具備。經過審慎論證后,啟動小班化教育試點。10年下來,南京已成為包括港澳臺地區(qū)在內的全國小班化教育研究中心,全市已有140多所小學和初中實施小班化教育,其中大部分學校已成為南京市民對優(yōu)質資源的新選擇,有力推進了全市教育高位均衡,也為市全面推進基于小班額的現代教育模式打下良好基礎。

我們在謀劃工作的時候,除綜合考慮上面四個因素外,還要注意四個“防止”。一是防止見“小”不見“大”,不能只看到局部,不見大局,只抓住具體,忽視整體。想問題、辦事情、作決策,既要立足本位、精于本職,又要善于把握全局、超越本位。二是防止見“死”不見“活”。必須不斷解放思想,善于從“活”的實際出發(fā),從事業(yè)發(fā)展的客觀需要出發(fā),而不能生搬硬套文件規(guī)章。一個真正有所作為的干部,在對待上級指示、要求的時候,一定會在吃透精神、摸清下情、搞好結合的基礎上,創(chuàng)造性地貫徹執(zhí)行。三是防止見“虛”不見“實”。就是不能只看到事物的表面、表象,卻不能深入實際、把握實質、由表及里、融會貫通。四是防止見“喜”不見“憂”。越是形勢好、發(fā)展順的時候,越要增強憂患意識,防止謀劃工作理想化、想當然;要對決策中隱含的風險和危機進行必要論證,把可能遇到的困難估計得充分一些,把應對困難的措施考慮得周全一些,才能牢牢把握工作的主動權。

二、基層教育工作的推進

“謀定而后動”。對工作深入謀化之后,就要切實推進。基層的關鍵使命就是通過我們的執(zhí)行與落實,把政策與理念、思路與策略轉化為結果,這是成事立業(yè)的關鍵一環(huán)。如何推進工作?筆者認為,關鍵是要做到“三個著力”。

一是要著力于重點。面對林林總總的工作,科學發(fā)展觀告訴我們,根本的方法是統(tǒng)籌兼顧,抓住重要工作、關鍵環(huán)節(jié)和主要矛盾。如推進教育均衡很重要,教育部門的工作重點,就是要均衡配置好公共教育資源,著力于“填平洼地”,而不是“削峰填谷”,更不是去限制名校的發(fā)展。再如,深入推進素質教育,其核心應牢牢抓住教育質量,質量的要害是什么,應是高素質的教師,所以我們必須拿出相當的精力來重點加強教師隊伍建設。

確立工作重點也要考慮階段性和區(qū)域性。有些工作是全教育系統(tǒng)永恒的重點,如抓教育教學質量:有些工作放在局部是重點,但放在全局就不一定是重點,如“規(guī)模擴張”與“辦學條件改造”是南京教育“九五”“十五”期間的工作重點,但“十一五”乃至今后一段時期的重點則轉向“內涵提升”與“品質發(fā)展”。管理者要善于根據教育內外部的條件和需求變化適時調整工作重心。

第2篇

學年上學期教體工作指導思想和總體思路是:以科學發(fā)展觀為指導,以創(chuàng)建教育強市為目標,以提升教育質量為核心,以義務教育均衡發(fā)展為重點,以課堂教學改革為抓手,以促進全民健身為根本,加強學校建設,改善辦學條件,提高教師素質,深化教學改革,強化學校管理,全面實施素質教育,大力發(fā)展體育事業(yè),努力構建與經濟社會發(fā)展相適應、與人民群眾日益增長的文化需求相適應的教育體育體系,為全面建設小康社會和縣域經濟發(fā)展提供強大的智力支持和人才支撐。

一、加強學校設施建設,努力改善辦學條件

1、優(yōu)化教育資源配置,切實完善和落實農村義務教育經費保障機制。進一步推進教育資源整合,努力實現“初中城區(qū)化”、“小學鎮(zhèn)區(qū)化”,加強農村寄宿制中小學配套設施建設,積極創(chuàng)建鄉(xiāng)鎮(zhèn)公辦中心幼兒園。

2、繼續(xù)實施校舍安全工程,對9個項目學校的校舍進行加固、改造、擴建和新建;根據校園維修改造計劃推動全市中小學校舍維修改造工作,完成維修、改造任務。

3、加強學校網絡建設,實現優(yōu)質資源共享;加強學校圖書室建設,為全市中小學配置優(yōu)質圖書,加強圖書室效益;完善中小學、幼兒園監(jiān)控、防盜等安全防范設施,切實保障師生在校安全。

4、改善農村薄弱學校辦學條件,采取有力措施,制定有效的傾斜政策,更新完善實驗設施、儀器,提高實驗裝備水平。

5、加快城區(qū)學校建設,推進滎陽新區(qū)高中、初中、小學、幼兒園和教師進修學校建設,促進“大班額”問題的解決。

二、狠抓教師隊伍建設,提高教師綜合素質

1、大力加強教師職業(yè)道德規(guī)范教育,大力弘揚熱愛學生、教書育人的敬業(yè)精神,善于學習、勇于創(chuàng)新的鉆研精神,立足本職、樂為人師的奉獻精神。

2、繼續(xù)開展“名校長帶徒”活動、“校長進課堂”活動,提高學校領導管理水平,充分發(fā)揮名師、骨干教師、學科帶頭人的模范引領與輻射帶動作用。

3、進一步深化以新課程、新理念為主體的教師全員培訓,深入開展教師“崗位培養(yǎng)”工程;繼續(xù)實施“三名”工程,推進“梯級名師培養(yǎng)工程”,全力打造優(yōu)秀教師隊伍。

4、完善教師成長檔案制度,促進教師專業(yè)成長。建立和完善教師成長檔案制度,記錄教師成長軌跡,營造教師比、學、趕、幫、超的濃厚氛圍。

三、深入推進教學改革,全力打造高效課堂

1、進 本文來自轉載請保留此標記。 一步深化教育教學改革,以課堂教學改革為中心,以課堂晉級達標活動為平臺,以學科組建設和學科特色建設為支撐,引導學生自主、合作、探究學習,充分發(fā)揮學生的主體作用,切實提高課堂教學效益。

2、深入開展“優(yōu)化課堂教學策略,提高課堂教學效率”為主題的校本教研活動;繼續(xù)推行單元主題集體備課制度和學校領導觀課制度,充分發(fā)揮教研室、教科室等部門職能作用,積極協(xié)助教師進行新課程改革。

3、加強課程和教學過程監(jiān)控與評價,改革教學評價制度;推出一批課堂改革示范校和教改新秀,推廣校本教研典型范例,以點帶面,全面深入的推進課堂教學改革。

四、加強城鄉(xiāng)交流,促進義務教育均衡發(fā)展

1、完善落實城區(qū)學校教師到農村學校支教制度,加大非教學單位支教教師人數比例,強化支教管理,加強支援單位和受援學校的交流,促進農村學校教師成長與教學質量的提高。

2、充分發(fā)揮城鄉(xiāng)教育協(xié)作區(qū)作用,通過“名校下鄉(xiāng)”、“區(qū)域結對”等多種途徑,采取“支持引領”、“指導合作”、“對口幫扶”等多種方式,加快城鄉(xiāng)教育一體化進程。

3、深入開展“名師”送課下鄉(xiāng)活動,組織城區(qū)學校的特級教師、名教師、名校長、學科帶頭人到農村學校上示范課、指導課或開辦講座,加強農村中小學的校本教研、校本培訓和校本課程資源開發(fā),提高農村教師的業(yè)務素質和教學水平。

4、認真實施城區(qū)學校校級領導兼任農村學?!懊u校長”制度,深入開展“學校診治”活動,實施“捆綁”考核,加快農村學校發(fā)展。

五、大力發(fā)展職業(yè)教育,提升職業(yè)教育服務能力

1、研究制定職業(yè)教育“十二五”重點項目建設規(guī)劃,適時啟動職業(yè)教育“十二五”重點項目遴選、立項和建設,努力爭取國家職業(yè)教育重點建設項目。

2、強化學生技能培養(yǎng),堅持培養(yǎng)目標與職業(yè)能力相結合,提高學生在就業(yè)市場的競爭力。加強學生德育工作,注重培養(yǎng)學生的勤勞吃苦精神、團隊合作精神、艱苦創(chuàng)業(yè)精神和良好的職業(yè)道德。

3、加強職校教師隊伍建設。加強教師培訓,更新教學理念,創(chuàng)新教學方式,積極參與國家中等職業(yè)學校教師素質提高計劃,加強中職學校專業(yè)帶頭人培養(yǎng)和教學團隊建設。

4、繼續(xù)抓好招生及就業(yè)工作。進一步強化措施,擴大招生規(guī)模,完成中職招生任務。認真落實中職學校學生免費及助學政策,加強畢業(yè)生就業(yè)指導工作,多渠道、多形式為畢業(yè)生搭建就業(yè)平臺,努力提高畢業(yè)生就業(yè)率和就業(yè)質量。

六、完善學校管理機制,大力加強教育管理

1、堅持以人為本,實行民主管理,注重細節(jié)管理,加強過程管理,狠抓常規(guī)管理,建立健全各項規(guī)章制度,以高效管理促進教學質量的提升。

2、嚴格規(guī)范辦學行為,切實減輕學生過重的課業(yè)負擔;嚴格財務制度,堅決杜絕各種形式的亂征訂、亂收費等有損教育形象的行為,嚴格查處各類違法違紀案件。

3、深入開展“學校診治”活動和“創(chuàng)先爭優(yōu)”活動;按照“推動科學發(fā)展、促進社會和諧、服務人民群眾、加強基層組織”的總體要求,實行黨風廉政建設責任制和領導干部問責制,加強行風建設。

4、按照相關要求制訂各??冃ЧべY實施細則,加強平時的各項考評,認真實施教師績效工資,真正實現多勞多得、不勞不得的分配原則,實現“管理上水平、教學上質量、工作出效率”的目標。

5、進一步改革職稱評定和評先評優(yōu)辦法,做到“公開、公平、公正”,接受廣大教職工監(jiān)督,真正利用好職評和評先評優(yōu)的杠桿作用。

6、全面落實安全工作責任制和事故責任追究制;加強安全宣傳教育培訓,提高師生安全意識和防護能力;做好學校穩(wěn)定工作,確保教體系統(tǒng)穩(wěn)定。

七、深入實施素質教育,全面提高教學質量

1、加強德育的針對性和實效性,深入開展愛國主義、理想信念、 本文來自轉載請保留此標記。 遵紀守法、文明誠信及慈善教育活動,努力構建家庭、社會和學校齊抓共管的德育工作格局。

2、加大校本課程開發(fā)力度,結合本地文化和學校實際,積極創(chuàng)建特色學校;加強綜合實踐活動課教學,挖掘學生的潛能,開發(fā)學生智力,促進學生的全面發(fā)展。

4、改進評價管理,構建科學合理的學校、教師和學生三維評價體系,變單一的、靜止的終結性評價為多種方式有機結合的、過程的發(fā)展性評價,充分發(fā)揮正確評價的導向作用。

5、實施中小學信息技術創(chuàng)新工程。加強教育資源開發(fā)和應用,充分利用遠程教育平臺和現代信息教育技術開展教育教學工作,努力實現優(yōu)質資源共享,提高教學效率和質量。

八、開展全民健身運動,大力發(fā)展體育事業(yè)

1、進一步落實《全民健身計劃綱要》,加強城鄉(xiāng)、社區(qū)體育設施建設,改善群眾體育活動條件;定期舉辦教練員培訓、裁判員培訓和社會體育指導員培訓,不斷提高體育水平;廣泛開展全民健身活動,增強人民群眾體質。

2、廣泛開展陽光體育運動,加強學校體育、衛(wèi)生和藝術課程建設,對全市中小學體育課及活動進行專項督查,促進學校開足開全體育課,堅持“兩操一課”,抓好預防近視和科學營養(yǎng)工作。

3、傳承民族文化,保護文化遺產,開發(fā)、推進地方課程,加快萇家拳、中國象棋在全市中小學普及推廣。加強體校管理,抓好隊員訓練,提高競技水平,為國家培養(yǎng)優(yōu)秀體育人才

(二則)

本學期,我室根據教育局年度工作意見和暑期教育系統(tǒng)領導干部培訓班精神,貫徹落實全國教育工作會議和全省基礎教育工作會議要求,進一步明確全區(qū)教育內涵發(fā)展和質量提升的目標和任務,以《丹徒區(qū)提高教學質量行動計劃》的貫徹為重點,完善學校教學管理制度,抓實教學常規(guī)工作,推行有效課堂教學,培養(yǎng)學生自主學習能力,全面提高我區(qū)的教育教學質量。

一、全面實施《行動計劃》

以《行動計劃》的實施作為全室的中心工作,遵循“規(guī)劃設計、打好基礎、全面動員、面上推進、重點突破”的思路,認真抓好落實。

⒈認真規(guī)劃。學校要圍繞質量提升這一目標,按照《行動計劃》的要求,認真制定好行動規(guī)劃和實施方案。在《行動計劃》的三個目標中,有效課堂和自主學習能力的培養(yǎng)這兩個方面是當前工作的薄弱環(huán)節(jié)。學校要立足校情,全面分析教學管理、課堂教學實際、學生自主學習、教師專業(yè)發(fā)展等方面的情況,找準制約學校教學質量提升的關鍵問題,確立目標,很好的修訂本校實施方案。改進行動可以是以課堂為突破、學案為抓手、備課為載體,也可以是作業(yè)設計與管理、教學研究、教學評價等方面為切入點。同時,要強化成果意識,把提高教學質量的預期成果以文本的形式呈現出來,明確成果目標,扎實做好各項工作。在總體規(guī)劃的基礎上,制定好每學期的重點實施項目,分階段、分步驟加以實施。

⒉抓好基礎。以調研為手段,促進學校教學管理制度不斷完善,教學常規(guī)管理工作不斷規(guī)范,探索建立新型教學常規(guī),為《行動計劃》的推進打好基礎。校級調研工作要正常有序開展,工作計劃要及時報教研室備案。開展培訓活動,把全體教職工的思想統(tǒng)一到教學工作上,統(tǒng)一到質量提升上來。

⒊面上推進。一方面以建立新型教學常規(guī)為突破口,切實減輕學生負擔,把落實教學常規(guī)作為促進教師專業(yè)發(fā)展、調動教師積極性的重要手段,在嚴格管理的同時重視人文關懷,讓制度成為教學的促進者和引領者;另一方面要抓實校本教研,校本教研的重點是圍繞教師專業(yè)發(fā)展的核心即學科教學素養(yǎng)的提升。搞活研討活動,加強教研組、備課組建設,形成集體備課、共同研討的制度,建立學習型組織。在深化學科主體教學研究的同時加強學科間溝通與交流,鼓勵不同學科教師之間互相配合,共同研討,形成新型的教學共同體。

二、深入開展調研工作

三級調研工作在原來的基礎上向縱深推進,建立健全調研工作跟蹤管理制度,對發(fā)現的問題進行跟蹤調研,督促改進。嘗試開展培訓式調研,重點指向學科課堂教學,將調研工作由診斷、評價功能逐步轉向培訓與指導,全面推行學科調研工作。

⒉片級調研與互動。采取教學管理工作互查和校級聯(lián)動課堂教學研討的方式加強交流和學習,取長補短,共同提升。要發(fā)揮片級調研工作在互相交流、學習、借鑒中的作用,使各片內的教學研討活動常態(tài)化、規(guī)范化,形成區(qū)域內新的教研合作機制。

⒊校級調研。充分認識校級調研工作在提高校本管理和校本教研中的重要作用,全面推行校級調研工作,按照調研工作開展的要求,圍繞教學常規(guī)的執(zhí)行、教學管理制度的創(chuàng)新與落實、課堂教學等方面開展調研,做到規(guī)范教學行為與改進指導教學并重。每學期初,各校要制定好詳細的校級調研方案,并報教研室備案,防止校級調研工作流于形式。

三、不斷強化常規(guī)管理

不斷完善教學管理制度,落實教學常規(guī)工作,使學校教學管理工作更加科學、規(guī)范、高效。

⒈執(zhí)行課程計劃。開齊開足全部課程,維護課程實施的嚴肅性,課程計劃的執(zhí)行情況做為調研評價的重要依據。

⒉修訂教學管理制度。召開學校教學管理制度座談會,廣泛征求意見,修訂《丹徒區(qū)中小學教學常規(guī)管理制度(試行)》,發(fā)揮《管理制度》正確的導向作用。加強校本化教學管理制度的研制,努力形成學校教學常規(guī)管理工作特色。

⒊開展管理人員培訓。開展一到兩期學校教學管理人員的培訓工作。組織開展教學管理人員評課活動。按照教育局的工作意見,教學管理人員要積極開展“課堂改革我先行”活動,每學期圍繞課堂教學改革帶頭上好一節(jié)公開課,做好一次專題講座。

⒋評比教學常規(guī)管理先進校。啟動教學常規(guī)管理考核工作,研究制定《丹徒區(qū)教學常規(guī)管理制度量化考核表》,在本學期開始評比教學常規(guī)管理工作先進校。

四、切實加強研究工作

⒈課堂教學研究。加強課堂教學有效性研究,加強常態(tài)課管理,分學科研究制定常態(tài)課改進計劃。要正確理解把握課堂教學結構“三個必須”提出的根本目的,全面推行 “三個必須”的要求,促進課堂教學結構發(fā)生根本而有效的轉變,同時,要不斷深化課堂教學研究,豐富課堂教學內涵,形成校本化、學科化的教學特色。加強理科實驗教學,重視閱讀習慣的養(yǎng)成,促進學生多方面能力的發(fā)展。密切關注常態(tài)下的教師課堂行為:一是教學目標的科學定位與達成。課堂教學目標不清的現象比較普遍,要關注教師的課堂是否有明確的教學目標,每節(jié)課要讓學生帶著任務去學習;二是教師的科學指導。課堂教學中有沒有對學生的學習進行有效的指導,如何才能進行有效指導;三是學生自主學習狀態(tài)怎樣,學習的主動性、積極性是否得到調動;四是檢測與反饋是否及時適當,有沒有開展當堂檢測;五是課堂無效教學行為的剔除與矯正。每個學校每學期都要開展有效課堂專題研討與展示活動。本學期將舉行全區(qū)“有效課堂”專題教學研討與觀摩活動。

⒉自主學習能力培養(yǎng)研究。在教學中培養(yǎng)學生的自主學習能力具有多方面的意義:它是實施新課程改革的急需,也是構建終身學習社會的必然要求,更是全面實施素質教育、促進人的全面發(fā)展的基石。自主學習既是學習方式,更是課程的目標;實施自主學習要適應學生發(fā)展的學段特點和個性差異;要特別關注非智力因素的個別差異,“適性而教 ”,才能獲得最佳的教育效果。學生自主學習能力培養(yǎng)要圍繞《丹徒區(qū)中小學生自主學習能力培養(yǎng)的研究》這一區(qū)域課題開展研究,各校要結合本校實際和學生的年齡特點,選準切入點,制定規(guī)劃方案,開展案例研究,組織各種活動,研究培養(yǎng)學生自主學習能力的有效途徑、方法和教學策略。教研室將組織培養(yǎng)學生自主學習能力的研討活動以及論文、案例評比工作。

⒊使用優(yōu)質教學資源的研究。加強使用優(yōu)質教學資源的實踐和研究,搞活校際之間的聯(lián)動研究。強化成果意識,重視資料積累,多出優(yōu)秀案例和教學反思。發(fā)揮優(yōu)質教學資源在校本教研活動中的作用,加強各類教學資源的應用研究,提高教師利用與開發(fā)課程資源的能力和水平。

⒋加強學科建設。成立全區(qū)“中小學教學指導專家委員會”,形成區(qū)、片、校相互配合的教學研究體系。發(fā)揮學科中心組的作用和義務教育階段區(qū)級學科基地的作用,圍繞優(yōu)質高效課堂和學生自主學習能力培養(yǎng)等重點問題,制定好學科基地活動方案,定期開展好學科基地活動,使學科基地成為學科建設與學科質量提升的重要陣地,成為全區(qū)教學改革的實驗基地和示范基地。

⒌課程建設。參與并支持學校課程建設。學校課程必須安排固定時間和教師認真組織實施,不斷加以完善。加強教學方法和活動方式研究,努力提高教學效率。我室將在教學調研中關注學校課程計劃執(zhí)行和校本課程的實施情況。月份,將組織開展中學校本課程方案評比活動。

五、切實加強隊伍建設

⒈教研員隊伍。要進一步明確學科教研工作目標就是建設區(qū)域學科優(yōu)秀教師群體、打造區(qū)域學科教研工作與課堂教學改革特色、全面提高區(qū)域學科教學質量。教研員要有良好的工作態(tài)度,要有扎實的教研功力。開展爭做優(yōu)秀 “研究員、教練員、指揮員”的主題教育活動,帶頭研究學科教學、研究教師和學生、研究教學管理,提高研究能力;深入學校、深入課堂、指導學科教學、指導教學管理,提升指導能力;勤于學習、善于思考、科學謀劃學科發(fā)展,增強引領能力,為基層學校提供更好的服務。教研員要堅持做到“八個一”,即每學期讀好一本書,研究好一個圍繞學科有效課堂教學、常態(tài)課改進計劃或者學科領域自主學習能力培養(yǎng)的課題,培養(yǎng)指導一名青年教師,開設一次專題培訓講座,開展一次高質量的學科調研,提煉一個學科課堂教學經驗,蹲點一個學科教研組,建設好一個學科基地。努力把教研室建設成為教學研究的學術中心、課程資源的開發(fā)中心、咨詢和指導的服務中心。

⒉學科中心組成員隊伍。完善學科中心組成員管理與活動機制,定期組織開展研討交流和專題培訓活動,發(fā)揮他們在有效課堂教學研究、推進課堂教學改革中的引領作用。

⒊骨干教師跟蹤管理。組織開展好骨干教師“有效教學”評課活動,進一步發(fā)揮骨干教師在推行《行動計劃》中的示范作用、表率作用。

⒋學科教師隊伍建設。堅持研訓結合,邊研究邊培訓,重點圍繞課堂教學改革、學生自主學習能力培訓等方面加強業(yè)務培訓,著力提高教師的學科教學素養(yǎng),促進教師的專業(yè)化發(fā)展。推進以校為本的教學研究,指導教研組、備課組建設。引導教師關注日常教學,以發(fā)現、研究、解決實際問題為主要方式,提升專業(yè)素養(yǎng)。大力推進網絡教研,擴大教師合作交流范圍,構建新型教師發(fā)展平臺,形成重實踐、重研討、重反思、重合作的研究氛圍。組織開展教學論壇、教師教學技能展示和比賽等專項活動,為教師搭建專業(yè)發(fā)展平臺。

六、不斷完善質量監(jiān)控

加大質量監(jiān)控的力度,組織開展好學生學習質量監(jiān) 本文來自轉載請保留此標記。 控與分析工作,使圍繞質量提升的監(jiān)控工作更加科學、規(guī)范、細致、準確。

⒈加大隨機監(jiān)控。立足常態(tài),在各種形式的調研中加大隨機監(jiān)控力度,選擇部分學科,根據教學進度和計劃,圍繞常態(tài)課教學目標,設計監(jiān)控試題,對教師課堂教學質量進行監(jiān)控。

⒉組織好專題監(jiān)控。圍繞重點工作,開展專題調研監(jiān)控,在全區(qū)營造出全面提高教學質量的良好氛圍,完善工作措施,形成質量提升的工作機制。

⒊做好階段性監(jiān)控。對各個年級各個學科的學業(yè)質量進行階段性監(jiān)控,及時準確了解學科教學現狀,發(fā)揮監(jiān)控的指導與改進功能。

加強測試質量監(jiān)控結果的分析研究,在做好認真細致分析的基礎上,改革教學管理,改進課堂教學,提高教學評價和教學指導的科學化水平。淡化監(jiān)控的評價功能,強化監(jiān)控的指導與改進功能,發(fā)揮網上閱卷在質量監(jiān)控中的作用,提高監(jiān)控的科學性、準確性。

七、抓好高中教學工作

⒈認真規(guī)劃。樹立“高中三年一盤棋”的觀念,在認真分析本校實際的基礎上,制定好高中各個年級的發(fā)展規(guī)劃和目標,有計劃、有步驟抓好落實。

⒉開展調研。圍繞集體備課、作業(yè)管理、講評課效益等組織開展對高中的調研工作,了解高中學校教學與管理工作現狀,發(fā)現存在的問題,提出改進的意見和建議,提高學校管理工作水平。

⒊分學科開展高三復習觀摩研討活動,著重研究各學科指向高考的教學目標與內容,提高教學效率的途徑與方法。組織教師參加市高三教學研討和集體備課活動。

⒋認真組織開展好高三年級測試。加強考試過程管理,對考試進行客觀統(tǒng)計分析,為各項工作提供指導的依據。

⒌加強高三命題研究。以暑期舉辦的高中語數外命題高級研修班為契機,加強命題工作指導,提高教師命題研究能力。

八、加強教科研管理指導

切實加強對學校教科研工作的管理和指導,努力提高教科研工作水平和實效。

⒈成立教科研規(guī)劃領導小組。出臺《關于加強學校教育科研工作的意見》,對學校教育科研的組織領導、工作目標等提出具體要求。加強課題研究的過程管理,出臺《教科研課題管理辦法》和《學科課題過程管理指導意見》,進一步就學校課題研究的組織領導、申報評審、管理指導等提出明確的運作規(guī)范。

⒉強化學科課題研究的有效指導。建立學科課題過程資料跟蹤管理制度,發(fā)揮教科研工作對學校的指導與服務功能。以區(qū)域自主學習、質量改進等課題為抓手,促進學科教學研究工作的開展。選好自主學習課題研究點上的學校,加強研究工作過程指導與管理。同時,各個學科要以學科基地為依托,確定自主學習研究課題并開展研究,使自主學習能力培養(yǎng)工作取得實質性進展。

⒊完成各項教科研常規(guī)工作。按照計劃做好課題的立項、申報、管理工作,組織開展各級論文評比工作。

九、統(tǒng)籌協(xié)調各類教育

⒈職業(yè)教育。圍繞課程改革,引導開展校本“主題式”研修活動,努力實現課程模式“企業(yè)化”、課程內容“項目化”、課堂教學“理論與實踐一體化”。以課改促辦學特色的突顯,以課改促教學效益的提升。豐富活動載體,拓寬師生的視野,推進“名師工程”,擴大“雙師型”和骨干教師隊伍,提高教師的教育教學水平。努力改進技能教學方法和措施,推動學校技能教學面向全體學生,切實落實階段性目標,確保學生考工合格率。全面開展專業(yè)技能競賽,提高全體學生的技能水平。引導教師深入學習省廳頒布的《職業(yè)學校教學管理規(guī)范》和區(qū)教育局制定的《丹徒區(qū)中小學教學常規(guī)管理制度》。嚴格執(zhí)行《鎮(zhèn)江市綜合高中語文、數學、英語教學進度建議》。本學期將對其執(zhí)行情況作專項調研,促使學校在教學過程管理、環(huán)節(jié)管理上做到精細化、長效化。向管理要質量,向管理要效益。

⒉幼兒教育。以科學發(fā)展觀為指導,繼續(xù)深入貫徹《幼兒園教育指導綱要(試行)》,著重圍繞隊伍建設、保教管理、內涵發(fā)展,質量提升等方面開展教研工作。要倡導學習,積極培育學習型組織,引導保教人員學習教育理論,拓寬知識視野,提升專業(yè)素養(yǎng)。強化課程管理,提高園長的課程領導力和教師的課程執(zhí)行力,提升課程實施水平。加大區(qū)級教研和園本教研的力度,幫助教師解決保教實踐中的問題與困惑。開展課堂教學專項調研,加強課堂教學研究與指導,為教師搭建活動平臺,錘煉教師的教學基本功,努力提高課堂教學效益,促進教師的專業(yè)成長。進一步規(guī)范保教管理,優(yōu)化一日活動,提高常態(tài)下幼兒活動的質量,促進幼兒健康和諧發(fā)展。各幼兒園根據自身情況,確定研究重點,在此基礎上,認真制訂方案,預設研究成果,夯實研究過程,期末進行展示。

十、其他工作

在著重抓好上述工作的同時,認真做好珠心算實驗研究、讀書活動、教學基本功競賽等工作。

⒈開展好珠心算實驗研究。把珠心算實驗研究作為區(qū)域特色著力打造,按照《珠心算實驗研究規(guī)劃》,認真組織開展好相關活動,做好典型的培植與經驗的推廣工作,使全區(qū)珠心算實驗研究工作取得更大的成績。

⒉繼續(xù)推進讀書活動的深入開展。各校要組織開展豐富多彩的系列讀書活動,培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣和濃厚的讀書興趣,切實提高學生的人文素養(yǎng)。積極創(chuàng)建“書香班級”和“書香校園”,營造良好的讀書環(huán)境,讓每一位學生親近書本,養(yǎng)成愛讀書、好讀書的習慣。本學期將在各?!靶@讀書節(jié)”評比的基礎上舉行“丹徒區(qū)小學書香校園”表彰活動,月份組織開展“丹徒區(qū)小學生古詩文誦讀比賽”。

⒊做好第七輪青年教師基本功競賽工作。按照大市第七輪青年教師基本功競賽的要求,做好區(qū)內相關學科基本功競賽評比、選拔和指導工作。

⒋組織好專題教學研討與評課活動。開展命題、教學設計、教學反思、案例分析等形式的專項評比活動,提高教師的學科教學技能和素養(yǎng)。

第3篇

一、以迎督導為主線,提升教育發(fā)展水平

今年是我市的教育工作督導評估年。在上兩次市級督導評估中,我縣都取得了四縣第一的好成績,為今年乃至今后的督導評估打下了堅實的基礎。然而從今年的評估方案看,評估標準又出現了很多新變化,不僅有新增項目也有刪減和合并項目,內容比以前更細、更全,標準更高,更加注重工作的實效性和可操作性,各單位要認真對比解讀,及時調整迎檢思路,制定新的迎檢方案。在準備過程中,督導室要發(fā)揮統(tǒng)領和總協(xié)調作用,機關各股室要分清職責,明確重點,加強指導;要隨時掌握迎檢動態(tài),做好與相關部門的協(xié)調工作。各學校要按照教育局的部署和安排,提前動手,扎實準備,尤其要把迎檢貫穿在平時工作中,不要搞集中突擊,造成人為緊張。迎檢工作不僅要作為今年教育工作的主要任務,更要作為今年教育工作的一條主線,各單位一定要切實負起責任,增強迎檢工作的責任感,在確保順利通過督導評估的同時,促進我縣教育發(fā)展水平的再提升。

二、以項目校建設為重點,全力推進校安工程

按照省里要求,今年我縣仍有在建項目16個,總面積10.6萬平方米。其中馬坨店中學、安山鎮(zhèn)中學等12所遷建學校面積達6.6萬平方米,規(guī)劃投資10389萬元;六小、三中等4所新建、改擴建學校面積4萬平方米,規(guī)劃投資6480萬元,任務相當艱巨,又是省市給縣政府定的死任務,我們教育部門將統(tǒng)籌協(xié)調,全力推進。希望各相關部門和鄉(xiāng)鎮(zhèn)要鼎力支持,大開綠燈,為縣政府保駕護航,確保工程如期完工。

三、以抓管理提質量為根本,著力打造人民滿意教育

充分發(fā)揮人力、財力、物力等因素的作用,調度利用好教育內部各種有利條件,依托高品質的管理,向管理要質量,向管理要效益,向管理要安全,努力實現學校管理科學化、規(guī)范化、精細化,全面提升學校辦學檔次與水平。下面我強調六個方面:

1.規(guī)范學校行政管理。要建立并完善學校行政管理制度,明確崗位職責,各崗位都要圍繞教育教學這個中心,既相互依存,又要發(fā)揮其各自的獨立作用。要強化質量監(jiān)督評價體系,引導各學校切實把工作重心放到強化教學環(huán)節(jié)、優(yōu)化教學過程、提高教育質量上來。

2.規(guī)范教育教學管理,打造高效課堂。各學校要依托教研機構對“高效課堂”的課題進行研究,爭取實現教師的高效備課、高效課堂、高效作業(yè)、高效評價,為打造“高效課堂”打下堅實的基礎。要注重專業(yè)室的建設和使用,提高專業(yè)室的使用率、實驗開出率及圖書館的利用率,使儀器設備能更好地服務于教育教學,讓每件儀器設備、每本圖書都發(fā)揮好應有的作用。

3.規(guī)范干部教師隊伍管理。一是要選好配強校長和校級班子。一個好校長就能帶出一所好學校,校長是學校的核心,首先要選好用好。近幾年,在校長的任用上,我們調整了一批老校長和幾個政績平平的校長,也大膽啟用了一批年輕有為的校長,并且很快看到了學校的變化。今年和今后,我們仍要加大力度,下決心調整那些思想保守、看攤守攤、學校多年無變化的校長。也有的校長學校管理的不怎么樣,卻經常出入飯店吃喝,影響很不好,希望你警醒。對于各位在職校長,教育局在進行嚴格考核的同時,也會搞好培訓,并且給大家創(chuàng)造干事創(chuàng)業(yè)的環(huán)境和平臺,讓大家有充分的施展才能的空間;各位校長也要嚴格要求自己,不斷改進工作作風,堅持為民務實清廉。去年底為落實中央“八項規(guī)定”,教育部出臺了20條具體辦法,縣委又出臺了落實市委“四條紀律”的追究辦法,現在關鍵是抓落實。領導要帶頭執(zhí)行好,堅持好,要敢于接受公眾監(jiān)督,提高群眾的滿意度。二是開展教師思想政治建設大討論,通過演講、征文、撰寫體會和反思材料等,查找自己在思想政治方面的不足,深刻剖析原因,并明確今后的努力方向,同時要大力選樹師德先進典型,宣傳先進典型,發(fā)揮好典型的輻射帶動作用,全面提高我縣廣大教師職業(yè)道德水平。三是規(guī)范教師的業(yè)務培訓。加強農村教師、幼兒教師和薄弱學科教師培訓,全面落實中小學教師“國培、省培計劃”。四是要規(guī)范骨干教師的管理。要建立骨干教師成長的培養(yǎng)機制,開展好市級以上骨干教師示范導學和縣級骨干教師送教下鄉(xiāng)活動,讓廣大教師感受最前沿的教育理念。五是建立優(yōu)秀教師獎勵機制??h政府已決定,從今年開始設立優(yōu)秀教師獎勵專項基金,獎勵在教育教學工作中的優(yōu)秀教師,重獎對我縣教育有突出貢獻的教師,希望各學校要把縣政府的這一獎勵政策利用好,真正發(fā)揮出激勵教師的作用。

4.規(guī)范學生管理,擴大素質教育成果。一要強化德育首位意識。堅持立德樹人,育人為本、德育為先,加強德育隊伍建設,加強德育研究,著力提高德育質量。二要以各類主題教育活動為載體,引導廣大學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。三要將德育、法制教育、心理健康教育有機結合。積極構建“德—法—心”三維育人模式,完善學校、家庭、社會“三位一體”的育人體系。四要強化創(chuàng)新實踐能力培養(yǎng)。抓好義務教育階段綜合實踐、體育、藝術“2+1”項目的開展工作,提高學生的實踐能力、創(chuàng)新能力和適應社會的能力,促進學生德智體美全面發(fā)展。

5.規(guī)范安全管理。2014年學校安全工作,要牢固樹立“安全第一、預防為主、責任重于泰山”思想,著力在“強基礎、抓規(guī)范、提水平、增實效”上下功夫,切實保障學校師生生命財產安全,杜絕各類安全責任事故發(fā)生,嚴防出現非正常死亡現象。要切實落實學校安全工作責任制和“一崗雙責”機制,層層簽訂責任狀,細化崗位職責。建立健全安全工作約談機制,強化責任追究。進一步完善預案體系建設,做到有專人處理日常事務,應急預案齊全,應急物資齊備,應急救援隊訓練有素,學生應急避險有方。要認真總結每一次演練的成效與不足,充實完善應急預案,使之更加科學,更加實用。繼續(xù)嚴格執(zhí)行安全教育進課堂規(guī)定,堅持課堂教育與實踐活動相結合,知識教育與培養(yǎng)習慣相結合,學校教育與家庭社會教育相結合,深入細致地做好交通安全、活動安全、食品衛(wèi)生安全、防火、防溺水、防傳染病、防擁擠踩踏、防校園傷害等安全常識教育,注重實用性和時效性。要全面落實“五個一”安全教育機制,即“每天對學生有一個安全提醒,每周有一堂安全教育課,每月有一個安全教育主題,每季度有一個安全教育成果展示,每學期有一次集中演練”。要強化安全隱患日查巡查機制建設,建立隱患抄報、銷賬制度,確定整改措施、整改責任人及整改期限,待復查后予以銷賬。建立學校安全風險評估和防控機制,及時發(fā)出預警,落實安全保障措施。加強對特異學生的教育與管理,重點掌握,特別關注,耐心疏導。要強化各類矛盾糾紛排查,采取有效措施及時化解。要嚴格執(zhí)行門禁制度、出入校門登記制度及領導、教師帶班值班制度,確保學生上下學時段安全。要進一步補充完善學校技防設施,按規(guī)定配齊保安和學校門衛(wèi)。

6.規(guī)范經費管理。加強財會人員培訓,嚴格財務審計,堅持勤儉節(jié)約辦教育、建設節(jié)約型校園的原則,實行精細化管理。積極推行政府集中采購,加強經費管理和專項資金使用情況的監(jiān)督檢查,公布舉報電話,管好、用好每一分錢,努力提高資金使用效益。

四、以推進均衡發(fā)展為主題,大力促進教育公平

一是進一步均衡師資和生源配置。探索區(qū)域內干部教師交流制度,促進干部教師有序流動;堅持新招教師面向農村學校安置的規(guī)定;嚴格審核新生入學資格,嚴格控制學生擇校。二是加快實施薄弱學校改造工程。特別是對原來計劃撤并現在又按要求保留下來的學校,要從各方面給予傾斜,加大投入,大力改造硬件設施,加快標準化建設,提高教育技術裝備水平,加快實驗室、圖書館等專業(yè)室的標準化建設,同時強化應用,提高使用效益。三是切實發(fā)揮好聯(lián)合校的幫扶作用。推動城鄉(xiāng)學校理念共建,擴大聯(lián)合范圍,從行政、德育、安全以及教學教研等方面深入全方位開展活動,實現優(yōu)質資源共享。四是穩(wěn)步推進學區(qū)管理體制改革。建立學區(qū)管理機制,形成制度體系,實現學區(qū)內資源優(yōu)化配置,工作統(tǒng)籌開展,活動同步進行,成果共同享用,提高農村義務教育階段學區(qū)一體化管理水平。五是落實國家資助政策,完善貧困生資助體系,加強對農村留守兒童的教育和管理,努力解決好務工人員子女就學問題,保證務工子女平等地接受義務教育。

五、以普及優(yōu)化為抓手,加快發(fā)展高中階段教育

堅持“穩(wěn)定規(guī)模、擴大內涵、突出特色、整體提高”的發(fā)展思路,進一步深化普通高中課程改革,加強選修課程建設,增強課程的多樣性和選擇性;要全力加強高中師資隊伍建設,舉全縣之力打造優(yōu)質高中師資隊伍;要利用好縣政府的鼓勵政策,鼓勵和推動普通高中立足本校傳統(tǒng)和自身優(yōu)勢,辦出特色,形成風格,提高普及程度和重點大學錄取率,最大程度地滿足社會對高中教育多樣化的要求。

職業(yè)教育要用足用好國家的相關政策,繼續(xù)優(yōu)化專業(yè)結構,提高學生就業(yè)質量。進一步擴大招生比例和提高“雙師型”教師比例,深入實施“新農村建設雙帶頭人培養(yǎng)工程”,增建師訓設施,擴充建筑面積,辦大辦強職業(yè)教育。縣職教中心要搞好統(tǒng)籌規(guī)劃,搞好學校的擴建工作,并在學校管理和校企合作辦學上下功夫,集中一切可以利用的資源辦大辦強職業(yè)教育,竭盡全力,努力實現新的跨越,爭取早日建成國家示范性學校??h衛(wèi)校要利用自身優(yōu)勢,鞏固現有成果,進一步創(chuàng)新發(fā)展思路,辦出自己的特色。

第4篇

學年上學期教體工作指導思想和總體思路是:以科學發(fā)展觀為指導,以創(chuàng)建教育強市為目標,以提升教育質量為核心,以義務教育均衡發(fā)展為重點,以課堂教學改革為抓手,以促進全民健身為根本,加強學校建設,改善辦學條件,提高教師素質,深化教學改革,強化學校管理,全面實施素質教育,大力發(fā)展體育事業(yè),努力構建與經濟社會發(fā)展相適應、與人民群眾日益增長的文化需求相適應的教育體育體系,為全面建設小康社會和縣域經濟發(fā)展提供強大的智力支持和人才支撐。

一、加強學校設施建設,努力改善辦學條件

1、優(yōu)化教育資源配置,切實完善和落實農村義務教育經費保障機制。進一步推進教育資源整合,努力實現“初中城區(qū)化”、“小學鎮(zhèn)區(qū)化”,加強農村寄宿制中小學配套設施建設,積極創(chuàng)建鄉(xiāng)鎮(zhèn)公辦中心幼兒園。

2、繼續(xù)實施校舍安全工程,對9個項目學校的校舍進行加固、改造、擴建和新建;根據校園維修改造計劃推動全市中小學校舍維修改造工作,完成維修、改造任務。

3、加強學校網絡建設,實現優(yōu)質資源共享;加強學校圖書室建設,為全市中小學配置優(yōu)質圖書,加強圖書室效益;完善中小學、幼兒園監(jiān)控、防盜等安全防范設施,切實保障師生在校安全。

4、改善農村薄弱學校辦學條件,采取有力措施,制定有效的傾斜政策,更新完善實驗設施、儀器,提高實驗裝備水平。

5、加快城區(qū)學校建設,推進滎陽新區(qū)高中、初中、小學、幼兒園和教師進修學校建設,促進“大班額”問題的解決。

二、狠抓教師隊伍建設,提高教師綜合素質

1、大力加強教師職業(yè)道德規(guī)范教育,大力弘揚熱愛學生、教書育人的敬業(yè)精神,善于學習、勇于創(chuàng)新的鉆研精神,立足本職、樂為人師的奉獻精神。

2、繼續(xù)開展“名校長帶徒”活動、“校長進課堂”活動,提高學校領導管理水平,充分發(fā)揮名師、骨干教師、學科帶頭人的模范引領與輻射帶動作用。

3、進一步深化以新課程、新理念為主體的教師全員培訓,深入開展教師“崗位培養(yǎng)”工程;繼續(xù)實施“三名”工程,推進“梯級名師培養(yǎng)工程”,全力打造優(yōu)秀教師隊伍。

4、完善教師成長檔案制度,促進教師專業(yè)成長。建立和完善教師成長檔案制度,記錄教師成長軌跡,營造教師比、學、趕、幫、超的濃厚氛圍。

三、深入推進教學改革,全力打造高效課堂

1、進本文來自轉載請保留此標記。一步深化教育教學改革,以課堂教學改革為中心,以課堂晉級達標活動為平臺,以學科組建設和學科特色建設為支撐,引導學生自主、合作、探究學習,充分發(fā)揮學生的主體作用,切實提高課堂教學效益。

2、深入開展“優(yōu)化課堂教學策略,提高課堂教學效率”為主題的校本教研活動;繼續(xù)推行單元主題集體備課制度和學校領導觀課制度,充分發(fā)揮教研室、教科室等部門職能作用,積極協(xié)助教師進行新課程改革。

3、加強課程和教學過程監(jiān)控與評價,改革教學評價制度;推出一批課堂改革示范校和教改新秀,推廣校本教研典型范例,以點帶面,全面深入的推進課堂教學改革。

四、加強城鄉(xiāng)交流,促進義務教育均衡發(fā)展

1、完善落實城區(qū)學校教師到農村學校支教制度,加大非教學單位支教教師人數比例,強化支教管理,加強支援單位和受援學校的交流,促進農村學校教師成長與教學質量的提高。

2、充分發(fā)揮城鄉(xiāng)教育協(xié)作區(qū)作用,通過“名校下鄉(xiāng)”、“區(qū)域結對”等多種途徑,采取“支持引領”、“指導合作”、“對口幫扶”等多種方式,加快城鄉(xiāng)教育一體化進程。

3、深入開展“名師”送課下鄉(xiāng)活動,組織城區(qū)學校的特級教師、名教師、名校長、學科帶頭人到農村學校上示范課、指導課或開辦講座,加強農村中小學的校本教研、校本培訓和校本課程資源開發(fā),提高農村教師的業(yè)務素質和教學水平。

4、認真實施城區(qū)學校校級領導兼任農村學?!懊u校長”制度,深入開展“學校診治”活動,實施“捆綁”考核,加快農村學校發(fā)展。

五、大力發(fā)展職業(yè)教育,提升職業(yè)教育服務能力

1、研究制定職業(yè)教育“十二五”重點項目建設規(guī)劃,適時啟動職業(yè)教育“十二五”重點項目遴選、立項和建設,努力爭取國家職業(yè)教育重點建設項目。

2、強化學生技能培養(yǎng),堅持培養(yǎng)目標與職業(yè)能力相結合,提高學生在就業(yè)市場的競爭力。加強學生德育工作,注重培養(yǎng)學生的勤勞吃苦精神、團隊合作精神、艱苦創(chuàng)業(yè)精神和良好的職業(yè)道德。

3、加強職校教師隊伍建設。加強教師培訓,更新教學理念,創(chuàng)新教學方式,積極參與國家中等職業(yè)學校教師素質提高計劃,加強中職學校專業(yè)帶頭人培養(yǎng)和教學團隊建設。

4、繼續(xù)抓好招生及就業(yè)工作。進一步強化措施,擴大招生規(guī)模,完成中職招生任務。認真落實中職學校學生免費及助學政策,加強畢業(yè)生就業(yè)指導工作,多渠道、多形式為畢業(yè)生搭建就業(yè)平臺,努力提高畢業(yè)生就業(yè)率和就業(yè)質量。

六、完善學校管理機制,大力加強教育管理

1、堅持以人為本,實行民主管理,注重細節(jié)管理,加強過程管理,狠抓常規(guī)管理,建立健全各項規(guī)章制度,以高效管理促進教學質量的提升。

2、嚴格規(guī)范辦學行為,切實減輕學生過重的課業(yè)負擔;嚴格財務制度,堅決杜絕各種形式的亂征訂、亂收費等有損教育形象的行為,嚴格查處各類違法違紀案件。

3、深入開展“學校診治”活動和“創(chuàng)先爭優(yōu)”活動;按照“推動科學發(fā)展、促進社會和諧、服務人民群眾、加強基層組織”的總體要求,實行黨風廉政建設責任制和領導干部問責制,加強行風建設。

4、按照相關要求制訂各??冃ЧべY實施細則,加強平時的各項考評,認真實施教師績效工資,真正實現多勞多得、不勞不得的分配原則,實現“管理上水平、教學上質量、工作出效率”的目標。

5、進一步改革職稱評定和評先評優(yōu)辦法,做到“公開、公平、公正”,接受廣大教職工監(jiān)督,真正利用好職評和評先評優(yōu)的杠桿作用。

6、全面落實安全工作責任制和事故責任追究制;加強安全宣傳教育培訓,提高師生安全意識和防護能力;做好學校穩(wěn)定工作,確保教體系統(tǒng)穩(wěn)定。

七、深入實施素質教育,全面提高教學質量

1、加強德育的針對性和實效性,深入開展愛國主義、理想信念、本文來自轉載請保留此標記。遵紀守法、文明誠信及慈善教育活動,努力構建家庭、社會和學校齊抓共管的德育工作格局。

2、加大校本課程開發(fā)力度,結合本地文化和學校實際,積極創(chuàng)建特色學校;加強綜合實踐活動課教學,挖掘學生的潛能,開發(fā)學生智力,促進學生的全面發(fā)展。

4、改進評價管理,構建科學合理的學校、教師和學生三維評價體系,變單一的、靜止的終結性評價為多種方式有機結合的、過程的發(fā)展性評價,充分發(fā)揮正確評價的導向作用。

5、實施中小學信息技術創(chuàng)新工程。加強教育資源開發(fā)和應用,充分利用遠程教育平臺和現代信息教育技術開展教育教學工作,努力實現優(yōu)質資源共享,提高教學效率和質量。

八、開展全民健身運動,大力發(fā)展體育事業(yè)

1、進一步落實《全民健身計劃綱要》,加強城鄉(xiāng)、社區(qū)體育設施建設,改善群眾體育活動條件;定期舉辦教練員培訓、裁判員培訓和社會體育指導員培訓,不斷提高體育水平;廣泛開展全民健身活動,增強人民群眾體質。

2、廣泛開展陽光體育運動,加強學校體育、衛(wèi)生和藝術課程建設,對全市中小學體育課及活動進行專項督查,促進學校開足開全體育課,堅持“兩操一課”,抓好預防近視和科學營養(yǎng)工作。

3、傳承民族文化,保護文化遺產,開發(fā)、推進地方課程,加快萇家拳、中國象棋在全市中小學普及推廣。加強體校管理,抓好隊員訓練,提高競技水平,為國家培養(yǎng)優(yōu)秀體育人才

(二則)

本學期,我室根據教育局年度工作意見和暑期教育系統(tǒng)領導干部培訓班精神,貫徹落實全國教育工作會議和全省基礎教育工作會議要求,進一步明確全區(qū)教育內涵發(fā)展和質量提升的目標和任務,以《丹徒區(qū)提高教學質量行動計劃》的貫徹為重點,完善學校教學管理制度,抓實教學常規(guī)工作,推行有效課堂教學,培養(yǎng)學生自主學習能力,全面提高我區(qū)的教育教學質量。

一、全面實施《行動計劃》

以《行動計劃》的實施作為全室的中心工作,遵循“規(guī)劃設計、打好基礎、全面動員、面上推進、重點突破”的思路,認真抓好落實。

⒈認真規(guī)劃。學校要圍繞質量提升這一目標,按照《行動計劃》的要求,認真制定好行動規(guī)劃和實施方案。在《行動計劃》的三個目標中,有效課堂和自主學習能力的培養(yǎng)這兩個方面是當前工作的薄弱環(huán)節(jié)。學校要立足校情,全面分析教學管理、課堂教學實際、學生自主學習、教師專業(yè)發(fā)展等方面的情況,找準制約學校教學質量提升的關鍵問題,確立目標,很好的修訂本校實施方案。改進行動可以是以課堂為突破、學案為抓手、備課為載體,也可以是作業(yè)設計與管理、教學研究、教學評價等方面為切入點。同時,要強化成果意識,把提高教學質量的預期成果以文本的形式呈現出來,明確成果目標,扎實做好各項工作。在總體規(guī)劃的基礎上,制定好每學期的重點實施項目,分階段、分步驟加以實施。

⒉抓好基礎。以調研為手段,促進學校教學管理制度不斷完善,教學常規(guī)管理工作不斷規(guī)范,探索建立新型教學常規(guī),為《行動計劃》的推進打好基礎。校級調研工作要正常有序開展,工作計劃要及時報教研室備案。開展培訓活動,把全體教職工的思想統(tǒng)一到教學工作上,統(tǒng)一到質量提升上來。

⒊面上推進。一方面以建立新型教學常規(guī)為突破口,切實減輕學生負擔,把落實教學常規(guī)作為促進教師專業(yè)發(fā)展、調動教師積極性的重要手段,在嚴格管理的同時重視人文關懷,讓制度成為教學的促進者和引領者;另一方面要抓實校本教研,校本教研的重點是圍繞教師專業(yè)發(fā)展的核心即學科教學素養(yǎng)的提升。搞活研討活動,加強教研組、備課組建設,形成集體備課、共同研討的制度,建立學習型組織。在深化學科主體教學研究的同時加強學科間溝通與交流,鼓勵不同學科教師之間互相配合,共同研討,形成新型的教學共同體。

⒋點上突破。以打造高效課堂為突破口,加強常態(tài)課的改進與管理。明確改進課堂教本文來自轉載請保留此標記。學的目標和措施,有具體的成果和展示的具體內容和方式。積極開展“高效課堂”的系列教學研究活動:走進教材,各年級教師都要對教材內容系統(tǒng)學習,完整把握課程標準和學科特點,科學處理教材;走進學生,加強對學生的心理研究,尋找學生學習過程中的有效與無效行為,因材施教,關注差異;走進課堂,加強對教學過程的研究,優(yōu)化教與學的方式;走進練習,改革學生作業(yè)內容和完成作業(yè)方式,拒絕懲罰性作業(yè)和無設計作業(yè),重視發(fā)展性、實踐性作業(yè)設計。加強有效課堂教學設計、教學策略、教學結構、教學模式的研究,每學期重點在1—2所學校組織現場會,同時其他各校也要進行一定規(guī)模和范圍的成果展示活動,教研室將在教育局的安排下對各校進行考核,其考核結果作為評選《提高教學質量行動計劃》先進學校的重要依據之一。

二、深入開展調研工作

三級調研工作在原來的基礎上向縱深推進,建立健全調研工作跟蹤管理制度,對發(fā)現的問題進行跟蹤調研,督促改進。嘗試開展培訓式調研,重點指向學科課堂教學,將調研工作由診斷、評價功能逐步轉向培訓與指導,全面推行學科調研工作。

⒈區(qū)級調研。圍繞優(yōu)質高效課堂和學生自主學習能力培養(yǎng)兩個重點,開展提高教學質量行動計劃專項調研。立足于梳理經驗、發(fā)現典型、查找問題、指導改進,在中小幼等不同層面的學校打造1-2個典型,同時對存在薄弱環(huán)節(jié)的學校進行指導。本學期區(qū)級調研工作中學(含高中)開展5-6次,小學3次,幼兒園3次。

⒉片級調研與互動。采取教學管理工作互查和校級聯(lián)動課堂教學研討的方式加強交流和學習,取長補短,共同提升。要發(fā)揮片級調研工作在互相交流、學習、借鑒中的作用,使各片內的教學研討活動常態(tài)化、規(guī)范化,形成區(qū)域內新的教研合作機制。

⒊校級調研。充分認識校級調研工作在提高校本管理和校本教研中的重要作用,全面推行校級調研工作,按照調研工作開展的要求,圍繞教學常規(guī)的執(zhí)行、教學管理制度的創(chuàng)新與落實、課堂教學等方面開展調研,做到規(guī)范教學行為與改進指導教學并重。每學期初,各校要制定好詳細的校級調研方案,并報教研室備案,防止校級調研工作流于形式。

⒋學科調研。學科調研工作要能有效地發(fā)現學科教學中存在的問題,增強學科指導的針對性和實效性。每個學科都要整合學科中心組成員的力量,發(fā)揮學科中心組成員的作用,每個學期要開展1-2次學科調研工作,提煉學科工作的典型經驗,梳理學科存在的主要問題。加強學科管理,優(yōu)化學科活動,落實學科常規(guī),提高學科教師的專業(yè)素養(yǎng)。

三、不斷強化常規(guī)管理

不斷完善教學管理制度,落實教學常規(guī)工作,使學校教學管理工作更加科學、規(guī)范、高效。

⒈執(zhí)行課程計劃。開齊開足全部課程,維護課程實施的嚴肅性,課程計劃的執(zhí)行情況做為調研評價的重要依據。

⒉修訂教學管理制度。召開學校教學管理制度座談會,廣泛征求意見,修訂《丹徒區(qū)中小學教學常規(guī)管理制度(試行)》,發(fā)揮《管理制度》正確的導向作用。加強校本化教學管理制度的研制,努力形成學校教學常規(guī)管理工作特色。

⒊開展管理人員培訓。開展一到兩期學校教學管理人員的培訓工作。組織開展教學管理人員評課活動。按照教育局的工作意見,教學管理人員要積極開展“課堂改革我先行”活動,每學期圍繞課堂教學改革帶頭上好一節(jié)公開課,做好一次專題講座。

⒋評比教學常規(guī)管理先進校。啟動教學常規(guī)管理考核工作,研究制定《丹徒區(qū)教學常規(guī)管理制度量化考核表》,在本學期開始評比教學常規(guī)管理工作先進校。

四、切實加強研究工作

⒈課堂教學研究。加強課堂教學有效性研究,加強常態(tài)課管理,分學科研究制定常態(tài)課改進計劃。要正確理解把握課堂教學結構“三個必須”提出的根本目的,全面推行“三個必須”的要求,促進課堂教學結構發(fā)生根本而有效的轉變,同時,要不斷深化課堂教學研究,豐富課堂教學內涵,形成校本化、學科化的教學特色。加強理科實驗教學,重視閱讀習慣的養(yǎng)成,促進學生多方面能力的發(fā)展。密切關注常態(tài)下的教師課堂行為:一是教學目標的科學定位與達成。課堂教學目標不清的現象比較普遍,要關注教師的課堂是否有明確的教學目標,每節(jié)課要讓學生帶著任務去學習;二是教師的科學指導。課堂教學中有沒有對學生的學習進行有效的指導,如何才能進行有效指導;三是學生自主學習狀態(tài)怎樣,學習的主動性、積極性是否得到調動;四是檢測與反饋是否及時適當,有沒有開展當堂檢測;五是課堂無效教學行為的剔除與矯正。每個學校每學期都要開展有效課堂專題研討與展示活動。本學期將舉行全區(qū)“有效課堂”專題教學研討與觀摩活動。

⒉自主學習能力培養(yǎng)研究。在教學中培養(yǎng)學生的自主學習能力具有多方面的意義:它是實施新課程改革的急需,也是構建終身學習社會的必然要求,更是全面實施素質教育、促進人的全面發(fā)展的基石。自主學習既是學習方式,更是課程的目標;實施自主學習要適應學生發(fā)展的學段特點和個性差異;要特別關注非智力因素的個別差異,“適性而教”,才能獲得最佳的教育效果。學生自主學習能力培養(yǎng)要圍繞《丹徒區(qū)中小學生自主學習能力培養(yǎng)的研究》這一區(qū)域課題開展研究,各校要結合本校實際和學生的年齡特點,選準切入點,制定規(guī)劃方案,開展案例研究,組織各種活動,研究培養(yǎng)學生自主學習能力的有效途徑、方法和教學策略。教研室將組織培養(yǎng)學生自主學習能力的研討活動以及論文、案例評比工作。

⒊使用優(yōu)質教學資源的研究。加強使用優(yōu)質教學資源的實踐和研究,搞活校際之間的聯(lián)動研究。強化成果意識,重視資料積累,多出優(yōu)秀案例和教學反思。發(fā)揮優(yōu)質教學資源在校本教研活動中的作用,加強各類教學資源的應用研究,提高教師利用與開發(fā)課程資源的能力和水平。

⒋加強學科建設。成立全區(qū)“中小學教學指導專家委員會”,形成區(qū)、片、校相互配合的教學研究體系。發(fā)揮學科中心組的作用和義務教育階段區(qū)級學科基地的作用,圍繞優(yōu)質高效課堂和學生自主學習能力培養(yǎng)等重點問題,制定好學科基地活動方案,定期開展好學科基地活動,使學科基地成為學科建設與學科質量提升的重要陣地,成為全區(qū)教學改革的實驗基地和示范基地。

⒌課程建設。參與并支持學校課程建設。學校課程必須安排固定時間和教師認真組織實施,不斷加以完善。加強教學方法和活動方式研究,努力提高教學效率。我室將在教學調研中關注學校課程計劃執(zhí)行和校本課程的實施情況。月份,將組織開展中學校本課程方案評比活動。

五、切實加強隊伍建設

⒈教研員隊伍。要進一步明確學科教研工作目標就是建設區(qū)域學科優(yōu)秀教師群體、打造區(qū)域學科教研工作與課堂教學改革特色、全面提高區(qū)域學科教學質量。教研員要有良好的工作態(tài)度,要有扎實的教研功力。開展爭做優(yōu)秀“研究員、教練員、指揮員”的主題教育活動,帶頭研究學科教學、研究教師和學生、研究教學管理,提高研究能力;深入學校、深入課堂、指導學科教學、指導教學管理,提升指導能力;勤于學習、善于思考、科學謀劃學科發(fā)展,增強引領能力,為基層學校提供更好的服務。教研員要堅持做到“八個一”,即每學期讀好一本書,研究好一個圍繞學科有效課堂教學、常態(tài)課改進計劃或者學科領域自主學習能力培養(yǎng)的課題,培養(yǎng)指導一名青年教師,開設一次專題培訓講座,開展一次高質量的學科調研,提煉一個學科課堂教學經驗,蹲點一個學科教研組,建設好一個學科基地。努力把教研室建設成為教學研究的學術中心、課程資源的開發(fā)中心、咨詢和指導的服務中心。

⒉學科中心組成員隊伍。完善學科中心組成員管理與活動機制,定期組織開展研討交流和專題培訓活動,發(fā)揮他們在有效課堂教學研究、推進課堂教學改革中的引領作用。

⒊骨干教師跟蹤管理。組織開展好骨干教師“有效教學”評課活動,進一步發(fā)揮骨干教師在推行《行動計劃》中的示范作用、表率作用。

⒋學科教師隊伍建設。堅持研訓結合,邊研究邊培訓,重點圍繞課堂教學改革、學生自主學習能力培訓等方面加強業(yè)務培訓,著力提高教師的學科教學素養(yǎng),促進教師的專業(yè)化發(fā)展。推進以校為本的教學研究,指導教研組、備課組建設。引導教師關注日常教學,以發(fā)現、研究、解決實際問題為主要方式,提升專業(yè)素養(yǎng)。大力推進網絡教研,擴大教師合作交流范圍,構建新型教師發(fā)展平臺,形成重實踐、重研討、重反思、重合作的研究氛圍。組織開展教學論壇、教師教學技能展示和比賽等專項活動,為教師搭建專業(yè)發(fā)展平臺。

六、不斷完善質量監(jiān)控

加大質量監(jiān)控的力度,組織開展好學生學習質量監(jiān)本文來自轉載請保留此標記??嘏c分析工作,使圍繞質量提升的監(jiān)控工作更加科學、規(guī)范、細致、準確。

⒈加大隨機監(jiān)控。立足常態(tài),在各種形式的調研中加大隨機監(jiān)控力度,選擇部分學科,根據教學進度和計劃,圍繞常態(tài)課教學目標,設計監(jiān)控試題,對教師課堂教學質量進行監(jiān)控。

⒉組織好專題監(jiān)控。圍繞重點工作,開展專題調研監(jiān)控,在全區(qū)營造出全面提高教學質量的良好氛圍,完善工作措施,形成質量提升的工作機制。

⒊做好階段性監(jiān)控。對各個年級各個學科的學業(yè)質量進行階段性監(jiān)控,及時準確了解學科教學現狀,發(fā)揮監(jiān)控的指導與改進功能。

加強測試質量監(jiān)控結果的分析研究,在做好認真細致分析的基礎上,改革教學管理,改進課堂教學,提高教學評價和教學指導的科學化水平。淡化監(jiān)控的評價功能,強化監(jiān)控的指導與改進功能,發(fā)揮網上閱卷在質量監(jiān)控中的作用,提高監(jiān)控的科學性、準確性。

七、抓好高中教學工作

⒈認真規(guī)劃。樹立“高中三年一盤棋”的觀念,在認真分析本校實際的基礎上,制定好高中各個年級的發(fā)展規(guī)劃和目標,有計劃、有步驟抓好落實。

⒉開展調研。圍繞集體備課、作業(yè)管理、講評課效益等組織開展對高中的調研工作,了解高中學校教學與管理工作現狀,發(fā)現存在的問題,提出改進的意見和建議,提高學校管理工作水平。

⒊分學科開展高三復習觀摩研討活動,著重研究各學科指向高考的教學目標與內容,提高教學效率的途徑與方法。組織教師參加市高三教學研討和集體備課活動。

⒋認真組織開展好高三年級測試。加強考試過程管理,對考試進行客觀統(tǒng)計分析,為各項工作提供指導的依據。

⒌加強高三命題研究。以暑期舉辦的高中語數外命題高級研修班為契機,加強命題工作指導,提高教師命題研究能力。

八、加強教科研管理指導

切實加強對學校教科研工作的管理和指導,努力提高教科研工作水平和實效。

⒈成立教科研規(guī)劃領導小組。出臺《關于加強學校教育科研工作的意見》,對學校教育科研的組織領導、工作目標等提出具體要求。加強課題研究的過程管理,出臺《教科研課題管理辦法》和《學科課題過程管理指導意見》,進一步就學校課題研究的組織領導、申報評審、管理指導等提出明確的運作規(guī)范。

⒉強化學科課題研究的有效指導。建立學科課題過程資料跟蹤管理制度,發(fā)揮教科研工作對學校的指導與服務功能。以區(qū)域自主學習、質量改進等課題為抓手,促進學科教學研究工作的開展。選好自主學習課題研究點上的學校,加強研究工作過程指導與管理。同時,各個學科要以學科基地為依托,確定自主學習研究課題并開展研究,使自主學習能力培養(yǎng)工作取得實質性進展。

⒊完成各項教科研常規(guī)工作。按照計劃做好課題的立項、申報、管理工作,組織開展各級論文評比工作。

九、統(tǒng)籌協(xié)調各類教育

⒈職業(yè)教育。圍繞課程改革,引導開展校本“主題式”研修活動,努力實現課程模式“企業(yè)化”、課程內容“項目化”、課堂教學“理論與實踐一體化”。以課改促辦學特色的突顯,以課改促教學效益的提升。豐富活動載體,拓寬師生的視野,推進“名師工程”,擴大“雙師型”和骨干教師隊伍,提高教師的教育教學水平。努力改進技能教學方法和措施,推動學校技能教學面向全體學生,切實落實階段性目標,確保學生考工合格率。全面開展專業(yè)技能競賽,提高全體學生的技能水平。引導教師深入學習省廳頒布的《職業(yè)學校教學管理規(guī)范》和區(qū)教育局制定的《丹徒區(qū)中小學教學常規(guī)管理制度》。嚴格執(zhí)行《鎮(zhèn)江市綜合高中語文、數學、英語教學進度建議》。本學期將對其執(zhí)行情況作專項調研,促使學校在教學過程管理、環(huán)節(jié)管理上做到精細化、長效化。向管理要質量,向管理要效益。

⒉幼兒教育。以科學發(fā)展觀為指導,繼續(xù)深入貫徹《幼兒園教育指導綱要(試行)》,著重圍繞隊伍建設、保教管理、內涵發(fā)展,質量提升等方面開展教研工作。要倡導學習,積極培育學習型組織,引導保教人員學習教育理論,拓寬知識視野,提升專業(yè)素養(yǎng)。強化課程管理,提高園長的課程領導力和教師的課程執(zhí)行力,提升課程實施水平。加大區(qū)級教研和園本教研的力度,幫助教師解決保教實踐中的問題與困惑。開展課堂教學專項調研,加強課堂教學研究與指導,為教師搭建活動平臺,錘煉教師的教學基本功,努力提高課堂教學效益,促進教師的專業(yè)成長。進一步規(guī)范保教管理,優(yōu)化一日活動,提高常態(tài)下幼兒活動的質量,促進幼兒健康和諧發(fā)展。各幼兒園根據自身情況,確定研究重點,在此基礎上,認真制訂方案,預設研究成果,夯實研究過程,期末進行展示。

十、其他工作

在著重抓好上述工作的同時,認真做好珠心算實驗研究、讀書活動、教學基本功競賽等工作。

⒈開展好珠心算實驗研究。把珠心算實驗研究作為區(qū)域特色著力打造,按照《珠心算實驗研究規(guī)劃》,認真組織開展好相關活動,做好典型的培植與經驗的推廣工作,使全區(qū)珠心算實驗研究工作取得更大的成績。

⒉繼續(xù)推進讀書活動的深入開展。各校要組織開展豐富多彩的系列讀書活動,培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣和濃厚的讀書興趣,切實提高學生的人文素養(yǎng)。積極創(chuàng)建“書香班級”和“書香校園”,營造良好的讀書環(huán)境,讓每一位學生親近書本,養(yǎng)成愛讀書、好讀書的習慣。本學期將在各校“校園讀書節(jié)”評比的基礎上舉行“丹徒區(qū)小學書香校園”表彰活動,月份組織開展“丹徒區(qū)小學生古詩文誦讀比賽”。

⒊做好第七輪青年教師基本功競賽工作。按照大市第七輪青年教師基本功競賽的要求,做好區(qū)內相關學科基本功競賽評比、選拔和指導工作。

⒋組織好專題教學研討與評課活動。開展命題、教學設計、教學反思、案例分析等形式的專項評比活動,提高教師的學科教學技能和素養(yǎng)。

第5篇

2011年中教室5月份工作總結

1、5月4日—5月8日,進行了全區(qū)七、八年級的期中檢測、閱卷、登統(tǒng)、成績分析工作

2、5月10日---5月11日,組織了全區(qū)九年級學生市第一次摸擬檢測,并進行了成績分析

3、5月9日,組織了數學、語文、政治、歷史4個學科,到蔚縣送教下鄉(xiāng)活動

5、5月12日,參加了全市全面提升縣(區(qū))域教育工作水平動員大會

6、5月17日,英語學科到懷安送教下鄉(xiāng)

7、5月20日,組織了全區(qū)進行了申報市級教學能手、學科帶頭人、教學新星“四個一”的初評工作

8、5月26日,組織了語文、英語學科到察北牧場送教下鄉(xiāng)活動

7、組織了參加市信息技術學科教學設計及課件評比活動

9、5月30日—5月31日,組織評選了省骨干教師評選的區(qū)級初評工作

2011年中教室6月份工作計劃

1、組織全區(qū)畢業(yè)班學生進行第三輪中考模擬檢測

第6篇

以黨的十七大精神為指針,以辦好人民滿意教育為宗旨,XX縣、XX縣政府和上級教育行政部門的工作要求,緊緊圍繞“保安全、強素質、提質量、出特色”的工作目標,學習實踐科學發(fā)展觀,集中精力抓管理,上下一致抓質量,努力促進教育工作再上新臺階。

二、主要工作目標

(一)九年義務教育

2.構建德育工作的長效機制,確保中小學在校生違法犯罪率為零。完善幫扶留守兒童健康成長的長效機制。農村中學70%以上、農村小學90%以上具備學生勞動實踐場所。

3.科學、合理編制學校經費預算工作。在保證學校正常安全運轉的前提下,安排公用經費總額不低于40%的資金用于學校發(fā)展。校園方責任險達100%。

4.XX市前三,高考成績較上年前移。

(二)高中階段教育

大力發(fā)展高中段教育。圓滿完成或超額完成普通高中招生和職業(yè)高中(中專)招生計劃,初中畢業(yè)生升學率力爭達到70%以上。大力發(fā)展職業(yè)教育,XX縣職業(yè)教育中心。普通高校本科上線率、重點線上線率比上年有所提高,大專以上錄取人數占考生總數95%以上。

(三)幼兒教育

年內新增2-3所鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心示范幼兒園,3-5周歲兒童入學率達到95%以上,學前一年入學率達到100%。

(四)辦學條件改善

加快農村標準化學校創(chuàng)建進程,爭取言愛基金學校建設項目,XX縣特殊教育學校建設,基本完成永陽中學、萬福中學改造,全年新建修建校舍3萬平方米,XX縣XX縣中、縣二中通用技術教育裝備。實施校安工程,消滅d級危房2.18萬平方米。積極打造一批不同類別、不同層次的“花園式”學校。全面完成普九債務化解任務。

實行高中住房改革。

(五)加強校長和教師隊伍建設

全年培訓中小學教師2100人,培訓骨干教師和學科帶頭人800人;XX縣小學、初中、高中教師學歷基本達標的基礎上,各階段教師學歷提高不少于5%。

第7篇

本學期我校語文教研組本著以教師為主體,以新的課改理念為導向,以學校工作計劃為核心,以《小學語文課程標準》為引領,圍繞“立足課堂,深化課改,提高課堂有效性”的教研主題,以研促教,立足課堂,扎實有效開展語文學科教學研究,努力提高語文課堂教學效率,努力實現“扎實、高效”的教學,培養(yǎng)學生的語文學習興趣和自主學習語文的能力,全面提高學生的綜合素質。

二、工作目標

1、教學常規(guī)常抓不懈,培養(yǎng)學生良好的學習習慣。進一步完善、規(guī)范教學行為,促使語文課堂教學有效益,教育教學有實效。

2、健全以課堂教學研究為核心的教研,立足校情開展教研活動。

3、開展豐富的語文活動,促進學生學習積極性與語文能力的提高。

4、加強科研指導,大力推進語文學科中的研究性學習,倡導自主探究、實踐體驗和合作交流的學習方式。

5、繼續(xù)深入開展教材、教學用書及課程標準的學習,確保語文課堂教學研究,每位教師努力做到讓語文課堂教學煥發(fā)生命活力。通過寫教學隨筆、個案積累,在實踐中不斷積累經驗,創(chuàng)出佳績。

三、主要工作

1、加強教研組建設,構建“學習型教研組”。

(1) 認真抓好理論學習,更新教師的教育教學的理念。明確形勢發(fā)展要求,學習新課程,在思想上樹立新課程意識,更好地為課堂教學服務,為學生服務。

(2)堅持集體學習研究和個人自學相結合的做法,語文組每位教師都要做一個終身學習者。除了參加學校規(guī)定的學習內容之外,個人根據自己的實際情況,制定自修內容,重在提高個人的素質品味。

認真學習先進的教育教學理論,通讀一、二本理論專著。結合語文教學實踐,通過專題學習和討論,提高自身的理論素養(yǎng),更新教育教學觀念,樹立正確的教育觀和學生觀。

(3)及時了解語文教學的動態(tài)和語文教改趨勢,開拓視野拓寬語文改革思路;同時,結合自己的教學實踐,吸收并消化他人的先進的教育經驗,不斷練好自身的語文教學“內功”。也要緊密結合教育教學實際和課題研究,并根據自身的需要,確定學習重點,講究學習方式,提高學習效率。

2、嚴格執(zhí)行和落實教學常規(guī),強化教學管理。

教學常規(guī)包括教學準備、課堂教學、批改與輔導、教學評價、教學研究等方面。本學期要抓好教學常規(guī)的執(zhí)行與落實。每個星期都要有針對性地進行教學常規(guī)的檢查。

(1) 以提高課堂教學質量為中心,以優(yōu)化教育教學為目標,以轉變教學方式為重點,提高教學質量管理,把學校的教學要求落到實處。

(2)抓緊抓好備課工作,備課教師要根據年級的教材特點和學生的接受能力,安排好教學計劃,落實提高教學質量的措施,把培養(yǎng)學生的學習能力放在首位。

(3)加強組內聽課評課活動。要認真填寫聽課記錄,不能弄虛作假。加強評課活動,發(fā)揚教學民主,濃厚教研氣氛。

(4)重視教學質量的考評工作,認真做好教學的測評工作。各年級要根據年級的教學實際,搞好教學測評,搞好教學質量的研究與分析,及時發(fā)現問題,提出改進意見和建議。同時在教學質量考查的同時,還要重視學生口試的檢查與閱讀量的檢查,提高學生的口頭表達能力和創(chuàng)新實踐能力。

3、積極開展教學研究活動,提高教學水平

(1) 教研組根據學校教學計劃要求,積極開展教學實踐活動,各年級要積極探討在新的教學理念指導下如何優(yōu)化課堂教學結構,在年級組互相聽課,共同提高。

(2)完善集體備課制度,提高整體教學水平。備課中努力追求課堂教學的新境界,挖掘教材的精髓,集思廣義,進行教研活動,把課文吃透、吃準、。使課堂變成充滿生命力的課堂,充滿人文關懷的課堂,充滿問題探索的課堂,充滿語文魅力的課堂,充滿教學智慧的課堂。

(3)鼓勵教師開展教學反思。語文教師要錘煉自己的教學語言,讓自己的課堂教學語言變得準確、生動、形象,為學生示范。

4、積極開展科研,提高修養(yǎng)

1、通過聽課、評課的研究方式及時與教師進行討論、反饋,評析課堂教學的成功與不足,共同商討教改方向和教改措施,提升教師課堂教學的智慧。教師要按時參加活動,參與討論,提高專題研究的效益。