時間：2023-05-16 15:31:47
序論：在您撰寫教育工作謀劃時，參考他人的優(yōu)秀作品可以開闊視野，小編為您整理的7篇范文，希望這些建議能夠激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，引導您走向新的創(chuàng)作高度。
管理者在著手謀劃工作之前，首先要有這樣四個基本的追問：我是誰?我在哪里?我要到哪里去?我怎么去?如果用學術語言表達，“我是誰”是在復雜體系中進行身份認定；“我在哪里”是在時空和結構系統(tǒng)中進行坐標定位；“我到哪里去”是在時空網絡中把握未來方向；“我怎么去”是在現實與未來之間尋求到達的路徑。
當這四個問題基本理清之后，面對工作，我們要考慮的就是怎樣去履行職責。教育發(fā)展的需求是無限的，我們的人力、物力和財力是有限的，如何讓有限的資源發(fā)揮最佳效益，這需要我們從四個方面來用心謀劃。
一是著眼于需要。就是要明確工作對象是誰，工作任務是為了誰。來自上上下下、方方面面的需要，往往并非高度一致，我們應該做的，就是立足于教育的根本職責，適當兼顧各方利益訴求，善于找到切人點或對接點。
二是著眼于問題。問題有真?zhèn)沃鞔沃?，有輕重緩急之別。問題也是有層次的，有的需要校長去解決，有的需要局長去面對，還有的要靠廳長甚至部長去把握。面對各種教育問題，我們要善于辨識梳理，把握關鍵和本質，學會正確應對處理。
三是著眼于先進。就是要瞄準國內外先進同行，在更寬闊的視野中進行同質比照，在更大的空間里確立發(fā)展標桿，在學習先進中抵達甚至超越先進。
四是著眼于條件。就是要學會區(qū)分“應當”、“可能”和“可以”，既要量力而行，又要盡力而為。對于發(fā)展所需、力所能至的事情，我們必須全力以赴，有條件要能抓住機遇，講條件而能不唯條件，缺條件但不能缺理想，這是我們應有的精神狀態(tài)。
2001年，南京開始醞釀“小班化教育”試點，我們就是從這四個“著眼”來謀劃決策的。從需要看，通過推行小班化教育，有利于培植新的優(yōu)質教育資源，緩解傳統(tǒng)名校的供求矛盾，滿足家長和社會的教育需求。從問題看，傳統(tǒng)的大班教育在充分關注每一個學生、促進學生個性健康發(fā)展方面存在不足。從先進看，小班化教育已成為眾多發(fā)達國家的共同選擇，也是現代教育的大勢所趨。從條件看，當時小學生源開始減少，一些地方校舍略有富余，但政策、經費的條件尚不具備。經過審慎論證后，啟動小班化教育試點。10年下來，南京已成為包括港澳臺地區(qū)在內的全國小班化教育研究中心，全市已有140多所小學和初中實施小班化教育，其中大部分學校已成為南京市民對優(yōu)質資源的新選擇，有力推進了全市教育高位均衡，也為市全面推進基于小班額的現代教育模式打下良好基礎。
我們在謀劃工作的時候，除綜合考慮上面四個因素外，還要注意四個“防止”。一是防止見“小”不見“大”，不能只看到局部，不見大局，只抓住具體，忽視整體。想問題、辦事情、作決策，既要立足本位、精于本職，又要善于把握全局、超越本位。二是防止見“死”不見“活”。必須不斷解放思想，善于從“活”的實際出發(fā)，從事業(yè)發(fā)展的客觀需要出發(fā)，而不能生搬硬套文件規(guī)章。一個真正有所作為的干部，在對待上級指示、要求的時候，一定會在吃透精神、摸清下情、搞好結合的基礎上，創(chuàng)造性地貫徹執(zhí)行。三是防止見“虛”不見“實”。就是不能只看到事物的表面、表象，卻不能深入實際、把握實質、由表及里、融會貫通。四是防止見“喜”不見“憂”。越是形勢好、發(fā)展順的時候，越要增強憂患意識，防止謀劃工作理想化、想當然；要對決策中隱含的風險和危機進行必要論證，把可能遇到的困難估計得充分一些，把應對困難的措施考慮得周全一些，才能牢牢把握工作的主動權。
二、基層教育工作的推進
“謀定而后動”。對工作深入謀化之后，就要切實推進。基層的關鍵使命就是通過我們的執(zhí)行與落實，把政策與理念、思路與策略轉化為結果，這是成事立業(yè)的關鍵一環(huán)。如何推進工作?筆者認為，關鍵是要做到“三個著力”。
一是要著力于重點。面對林林總總的工作，科學發(fā)展觀告訴我們，根本的方法是統(tǒng)籌兼顧，抓住重要工作、關鍵環(huán)節(jié)和主要矛盾。如推進教育均衡很重要，教育部門的工作重點，就是要均衡配置好公共教育資源，著力于“填平洼地”，而不是“削峰填谷”，更不是去限制名校的發(fā)展。再如，深入推進素質教育，其核心應牢牢抓住教育質量，質量的要害是什么，應是高素質的教師，所以我們必須拿出相當的精力來重點加強教師隊伍建設。
確立工作重點也要考慮階段性和區(qū)域性。有些工作是全教育系統(tǒng)永恒的重點，如抓教育教學質量：有些工作放在局部是重點，但放在全局就不一定是重點，如“規(guī)模擴張”與“辦學條件改造”是南京教育“九五”“十五”期間的工作重點，但“十一五”乃至今后一段時期的重點則轉向“內涵提升”與“品質發(fā)展”。管理者要善于根據教育內外部的條件和需求變化適時調整工作重心。
學年上學期教體工作指導思想和總體思路是：以科學發(fā)展觀為指導，以創(chuàng)建教育強市為目標，以提升教育質量為核心，以義務教育均衡發(fā)展為重點，以課堂教學改革為抓手，以促進全民健身為根本，加強學校建設，改善辦學條件，提高教師素質，深化教學改革，強化學校管理，全面實施素質教育，大力發(fā)展體育事業(yè)，努力構建與經濟社會發(fā)展相適應、與人民群眾日益增長的文化需求相適應的教育體育體系，為全面建設小康社會和縣域經濟發(fā)展提供強大的智力支持和人才支撐。
一、加強學校設施建設，努力改善辦學條件
1、優(yōu)化教育資源配置，切實完善和落實農村義務教育經費保障機制。進一步推進教育資源整合，努力實現“初中城區(qū)化”、“小學鎮(zhèn)區(qū)化”，加強農村寄宿制中小學配套設施建設，積極創(chuàng)建鄉(xiāng)鎮(zhèn)公辦中心幼兒園。
2、繼續(xù)實施校舍安全工程，對9個項目學校的校舍進行加固、改造、擴建和新建；根據校園維修改造計劃推動全市中小學校舍維修改造工作，完成維修、改造任務。
3、加強學校網絡建設，實現優(yōu)質資源共享；加強學校圖書室建設，為全市中小學配置優(yōu)質圖書，加強圖書室效益；完善中小學、幼兒園監(jiān)控、防盜等安全防范設施，切實保障師生在校安全。
4、改善農村薄弱學校辦學條件，采取有力措施，制定有效的傾斜政策，更新完善實驗設施、儀器，提高實驗裝備水平。
5、加快城區(qū)學校建設，推進滎陽新區(qū)高中、初中、小學、幼兒園和教師進修學校建設，促進“大班額”問題的解決。
二、狠抓教師隊伍建設，提高教師綜合素質
1、大力加強教師職業(yè)道德規(guī)范教育，大力弘揚熱愛學生、教書育人的敬業(yè)精神，善于學習、勇于創(chuàng)新的鉆研精神，立足本職、樂為人師的奉獻精神。
2、繼續(xù)開展“名校長帶徒”活動、“校長進課堂”活動，提高學校領導管理水平，充分發(fā)揮名師、骨干教師、學科帶頭人的模范引領與輻射帶動作用。
3、進一步深化以新課程、新理念為主體的教師全員培訓，深入開展教師“崗位培養(yǎng)”工程；繼續(xù)實施“三名”工程，推進“梯級名師培養(yǎng)工程”，全力打造優(yōu)秀教師隊伍。
4、完善教師成長檔案制度，促進教師專業(yè)成長。建立和完善教師成長檔案制度，記錄教師成長軌跡，營造教師比、學、趕、幫、超的濃厚氛圍。
三、深入推進教學改革，全力打造高效課堂
1、進 本文來自轉載請保留此標記。 一步深化教育教學改革，以課堂教學改革為中心，以課堂晉級達標活動為平臺，以學科組建設和學科特色建設為支撐，引導學生自主、合作、探究學習，充分發(fā)揮學生的主體作用，切實提高課堂教學效益。
2、深入開展“優(yōu)化課堂教學策略，提高課堂教學效率”為主題的校本教研活動；繼續(xù)推行單元主題集體備課制度和學校領導觀課制度，充分發(fā)揮教研室、教科室等部門職能作用，積極協(xié)助教師進行新課程改革。
3、加強課程和教學過程監(jiān)控與評價，改革教學評價制度；推出一批課堂改革示范校和教改新秀，推廣校本教研典型范例，以點帶面，全面深入的推進課堂教學改革。
四、加強城鄉(xiāng)交流，促進義務教育均衡發(fā)展
1、完善落實城區(qū)學校教師到農村學校支教制度，加大非教學單位支教教師人數比例，強化支教管理，加強支援單位和受援學校的交流，促進農村學校教師成長與教學質量的提高。
2、充分發(fā)揮城鄉(xiāng)教育協(xié)作區(qū)作用，通過“名校下鄉(xiāng)”、“區(qū)域結對”等多種途徑，采取“支持引領”、“指導合作”、“對口幫扶”等多種方式，加快城鄉(xiāng)教育一體化進程。
3、深入開展“名師”送課下鄉(xiāng)活動，組織城區(qū)學校的特級教師、名教師、名校長、學科帶頭人到農村學校上示范課、指導課或開辦講座，加強農村中小學的校本教研、校本培訓和校本課程資源開發(fā)，提高農村教師的業(yè)務素質和教學水平。
4、認真實施城區(qū)學校校級領導兼任農村學?！懊u校長”制度，深入開展“學校診治”活動，實施“捆綁”考核，加快農村學校發(fā)展。
五、大力發(fā)展職業(yè)教育，提升職業(yè)教育服務能力
1、研究制定職業(yè)教育“十二五”重點項目建設規(guī)劃，適時啟動職業(yè)教育“十二五”重點項目遴選、立項和建設，努力爭取國家職業(yè)教育重點建設項目。
2、強化學生技能培養(yǎng)，堅持培養(yǎng)目標與職業(yè)能力相結合，提高學生在就業(yè)市場的競爭力。加強學生德育工作，注重培養(yǎng)學生的勤勞吃苦精神、團隊合作精神、艱苦創(chuàng)業(yè)精神和良好的職業(yè)道德。
3、加強職校教師隊伍建設。加強教師培訓，更新教學理念，創(chuàng)新教學方式，積極參與國家中等職業(yè)學校教師素質提高計劃，加強中職學校專業(yè)帶頭人培養(yǎng)和教學團隊建設。
4、繼續(xù)抓好招生及就業(yè)工作。進一步強化措施，擴大招生規(guī)模，完成中職招生任務。認真落實中職學校學生免費及助學政策，加強畢業(yè)生就業(yè)指導工作，多渠道、多形式為畢業(yè)生搭建就業(yè)平臺，努力提高畢業(yè)生就業(yè)率和就業(yè)質量。
六、完善學校管理機制，大力加強教育管理
1、堅持以人為本，實行民主管理，注重細節(jié)管理，加強過程管理，狠抓常規(guī)管理，建立健全各項規(guī)章制度，以高效管理促進教學質量的提升。
2、嚴格規(guī)范辦學行為，切實減輕學生過重的課業(yè)負擔；嚴格財務制度，堅決杜絕各種形式的亂征訂、亂收費等有損教育形象的行為，嚴格查處各類違法違紀案件。
3、深入開展“學校診治”活動和“創(chuàng)先爭優(yōu)”活動；按照“推動科學發(fā)展、促進社會和諧、服務人民群眾、加強基層組織”的總體要求，實行黨風廉政建設責任制和領導干部問責制，加強行風建設。
4、按照相關要求制訂各?？冃ЧべY實施細則，加強平時的各項考評，認真實施教師績效工資，真正實現多勞多得、不勞不得的分配原則，實現“管理上水平、教學上質量、工作出效率”的目標。
5、進一步改革職稱評定和評先評優(yōu)辦法，做到“公開、公平、公正”，接受廣大教職工監(jiān)督，真正利用好職評和評先評優(yōu)的杠桿作用。
6、全面落實安全工作責任制和事故責任追究制；加強安全宣傳教育培訓，提高師生安全意識和防護能力；做好學校穩(wěn)定工作，確保教體系統(tǒng)穩(wěn)定。
七、深入實施素質教育，全面提高教學質量
1、加強德育的針對性和實效性，深入開展愛國主義、理想信念、 本文來自轉載請保留此標記。 遵紀守法、文明誠信及慈善教育活動，努力構建家庭、社會和學校齊抓共管的德育工作格局。
2、加大校本課程開發(fā)力度，結合本地文化和學校實際，積極創(chuàng)建特色學校；加強綜合實踐活動課教學，挖掘學生的潛能，開發(fā)學生智力，促進學生的全面發(fā)展。
4、改進評價管理，構建科學合理的學校、教師和學生三維評價體系，變單一的、靜止的終結性評價為多種方式有機結合的、過程的發(fā)展性評價，充分發(fā)揮正確評價的導向作用。
5、實施中小學信息技術創(chuàng)新工程。加強教育資源開發(fā)和應用，充分利用遠程教育平臺和現代信息教育技術開展教育教學工作，努力實現優(yōu)質資源共享，提高教學效率和質量。
八、開展全民健身運動，大力發(fā)展體育事業(yè)
1、進一步落實《全民健身計劃綱要》，加強城鄉(xiāng)、社區(qū)體育設施建設，改善群眾體育活動條件；定期舉辦教練員培訓、裁判員培訓和社會體育指導員培訓，不斷提高體育水平；廣泛開展全民健身活動，增強人民群眾體質。
2、廣泛開展陽光體育運動，加強學校體育、衛(wèi)生和藝術課程建設，對全市中小學體育課及活動進行專項督查，促進學校開足開全體育課，堅持“兩操一課”，抓好預防近視和科學營養(yǎng)工作。
3、傳承民族文化，保護文化遺產，開發(fā)、推進地方課程，加快萇家拳、中國象棋在全市中小學普及推廣。加強體校管理，抓好隊員訓練，提高競技水平，為國家培養(yǎng)優(yōu)秀體育人才
（二則）
本學期，我室根據教育局年度工作意見和暑期教育系統(tǒng)領導干部培訓班精神，貫徹落實全國教育工作會議和全省基礎教育工作會議要求，進一步明確全區(qū)教育內涵發(fā)展和質量提升的目標和任務，以《丹徒區(qū)提高教學質量行動計劃》的貫徹為重點，完善學校教學管理制度，抓實教學常規(guī)工作，推行有效課堂教學，培養(yǎng)學生自主學習能力，全面提高我區(qū)的教育教學質量。
一、全面實施《行動計劃》
以《行動計劃》的實施作為全室的中心工作，遵循“規(guī)劃設計、打好基礎、全面動員、面上推進、重點突破”的思路，認真抓好落實。
⒈認真規(guī)劃。學校要圍繞質量提升這一目標，按照《行動計劃》的要求，認真制定好行動規(guī)劃和實施方案。在《行動計劃》的三個目標中，有效課堂和自主學習能力的培養(yǎng)這兩個方面是當前工作的薄弱環(huán)節(jié)。學校要立足校情，全面分析教學管理、課堂教學實際、學生自主學習、教師專業(yè)發(fā)展等方面的情況，找準制約學校教學質量提升的關鍵問題，確立目標，很好的修訂本校實施方案。改進行動可以是以課堂為突破、學案為抓手、備課為載體，也可以是作業(yè)設計與管理、教學研究、教學評價等方面為切入點。同時，要強化成果意識，把提高教學質量的預期成果以文本的形式呈現出來，明確成果目標，扎實做好各項工作。在總體規(guī)劃的基礎上，制定好每學期的重點實施項目，分階段、分步驟加以實施。
⒉抓好基礎。以調研為手段，促進學校教學管理制度不斷完善，教學常規(guī)管理工作不斷規(guī)范，探索建立新型教學常規(guī)，為《行動計劃》的推進打好基礎。校級調研工作要正常有序開展，工作計劃要及時報教研室備案。開展培訓活動，把全體教職工的思想統(tǒng)一到教學工作上，統(tǒng)一到質量提升上來。
⒊面上推進。一方面以建立新型教學常規(guī)為突破口，切實減輕學生負擔，把落實教學常規(guī)作為促進教師專業(yè)發(fā)展、調動教師積極性的重要手段，在嚴格管理的同時重視人文關懷，讓制度成為教學的促進者和引領者；另一方面要抓實校本教研，校本教研的重點是圍繞教師專業(yè)發(fā)展的核心即學科教學素養(yǎng)的提升。搞活研討活動，加強教研組、備課組建設，形成集體備課、共同研討的制度，建立學習型組織。在深化學科主體教學研究的同時加強學科間溝通與交流，鼓勵不同學科教師之間互相配合，共同研討，形成新型的教學共同體。
二、深入開展調研工作
三級調研工作在原來的基礎上向縱深推進，建立健全調研工作跟蹤管理制度，對發(fā)現的問題進行跟蹤調研，督促改進。嘗試開展培訓式調研，重點指向學科課堂教學，將調研工作由診斷、評價功能逐步轉向培訓與指導，全面推行學科調研工作。
⒉片級調研與互動。采取教學管理工作互查和校級聯(lián)動課堂教學研討的方式加強交流和學習，取長補短，共同提升。要發(fā)揮片級調研工作在互相交流、學習、借鑒中的作用，使各片內的教學研討活動常態(tài)化、規(guī)范化，形成區(qū)域內新的教研合作機制。
⒊校級調研。充分認識校級調研工作在提高校本管理和校本教研中的重要作用，全面推行校級調研工作，按照調研工作開展的要求，圍繞教學常規(guī)的執(zhí)行、教學管理制度的創(chuàng)新與落實、課堂教學等方面開展調研，做到規(guī)范教學行為與改進指導教學并重。每學期初，各校要制定好詳細的校級調研方案，并報教研室備案，防止校級調研工作流于形式。
三、不斷強化常規(guī)管理
不斷完善教學管理制度，落實教學常規(guī)工作，使學校教學管理工作更加科學、規(guī)范、高效。
⒈執(zhí)行課程計劃。開齊開足全部課程，維護課程實施的嚴肅性，課程計劃的執(zhí)行情況做為調研評價的重要依據。
⒉修訂教學管理制度。召開學校教學管理制度座談會，廣泛征求意見，修訂《丹徒區(qū)中小學教學常規(guī)管理制度（試行）》，發(fā)揮《管理制度》正確的導向作用。加強校本化教學管理制度的研制，努力形成學校教學常規(guī)管理工作特色。
⒊開展管理人員培訓。開展一到兩期學校教學管理人員的培訓工作。組織開展教學管理人員評課活動。按照教育局的工作意見，教學管理人員要積極開展“課堂改革我先行”活動，每學期圍繞課堂教學改革帶頭上好一節(jié)公開課，做好一次專題講座。
⒋評比教學常規(guī)管理先進校。啟動教學常規(guī)管理考核工作，研究制定《丹徒區(qū)教學常規(guī)管理制度量化考核表》，在本學期開始評比教學常規(guī)管理工作先進校。
四、切實加強研究工作
⒈課堂教學研究。加強課堂教學有效性研究，加強常態(tài)課管理，分學科研究制定常態(tài)課改進計劃。要正確理解把握課堂教學結構“三個必須”提出的根本目的，全面推行 “三個必須”的要求，促進課堂教學結構發(fā)生根本而有效的轉變，同時，要不斷深化課堂教學研究，豐富課堂教學內涵，形成校本化、學科化的教學特色。加強理科實驗教學，重視閱讀習慣的養(yǎng)成，促進學生多方面能力的發(fā)展。密切關注常態(tài)下的教師課堂行為：一是教學目標的科學定位與達成。課堂教學目標不清的現象比較普遍，要關注教師的課堂是否有明確的教學目標，每節(jié)課要讓學生帶著任務去學習；二是教師的科學指導。課堂教學中有沒有對學生的學習進行有效的指導，如何才能進行有效指導；三是學生自主學習狀態(tài)怎樣，學習的主動性、積極性是否得到調動；四是檢測與反饋是否及時適當，有沒有開展當堂檢測；五是課堂無效教學行為的剔除與矯正。每個學校每學期都要開展有效課堂專題研討與展示活動。本學期將舉行全區(qū)“有效課堂”專題教學研討與觀摩活動。
⒉自主學習能力培養(yǎng)研究。在教學中培養(yǎng)學生的自主學習能力具有多方面的意義：它是實施新課程改革的急需，也是構建終身學習社會的必然要求，更是全面實施素質教育、促進人的全面發(fā)展的基石。自主學習既是學習方式，更是課程的目標；實施自主學習要適應學生發(fā)展的學段特點和個性差異；要特別關注非智力因素的個別差異，“適性而教 ”，才能獲得最佳的教育效果。學生自主學習能力培養(yǎng)要圍繞《丹徒區(qū)中小學生自主學習能力培養(yǎng)的研究》這一區(qū)域課題開展研究，各校要結合本校實際和學生的年齡特點，選準切入點，制定規(guī)劃方案，開展案例研究，組織各種活動，研究培養(yǎng)學生自主學習能力的有效途徑、方法和教學策略。教研室將組織培養(yǎng)學生自主學習能力的研討活動以及論文、案例評比工作。
⒊使用優(yōu)質教學資源的研究。加強使用優(yōu)質教學資源的實踐和研究，搞活校際之間的聯(lián)動研究。強化成果意識，重視資料積累，多出優(yōu)秀案例和教學反思。發(fā)揮優(yōu)質教學資源在校本教研活動中的作用，加強各類教學資源的應用研究，提高教師利用與開發(fā)課程資源的能力和水平。
⒋加強學科建設。成立全區(qū)“中小學教學指導專家委員會”，形成區(qū)、片、校相互配合的教學研究體系。發(fā)揮學科中心組的作用和義務教育階段區(qū)級學科基地的作用，圍繞優(yōu)質高效課堂和學生自主學習能力培養(yǎng)等重點問題，制定好學科基地活動方案，定期開展好學科基地活動，使學科基地成為學科建設與學科質量提升的重要陣地，成為全區(qū)教學改革的實驗基地和示范基地。
⒌課程建設。參與并支持學校課程建設。學校課程必須安排固定時間和教師認真組織實施，不斷加以完善。加強教學方法和活動方式研究，努力提高教學效率。我室將在教學調研中關注學校課程計劃執(zhí)行和校本課程的實施情況。月份，將組織開展中學校本課程方案評比活動。
五、切實加強隊伍建設
⒈教研員隊伍。要進一步明確學科教研工作目標就是建設區(qū)域學科優(yōu)秀教師群體、打造區(qū)域學科教研工作與課堂教學改革特色、全面提高區(qū)域學科教學質量。教研員要有良好的工作態(tài)度，要有扎實的教研功力。開展爭做優(yōu)秀 “研究員、教練員、指揮員”的主題教育活動，帶頭研究學科教學、研究教師和學生、研究教學管理，提高研究能力；深入學校、深入課堂、指導學科教學、指導教學管理，提升指導能力；勤于學習、善于思考、科學謀劃學科發(fā)展，增強引領能力，為基層學校提供更好的服務。教研員要堅持做到“八個一”，即每學期讀好一本書，研究好一個圍繞學科有效課堂教學、常態(tài)課改進計劃或者學科領域自主學習能力培養(yǎng)的課題，培養(yǎng)指導一名青年教師，開設一次專題培訓講座，開展一次高質量的學科調研，提煉一個學科課堂教學經驗，蹲點一個學科教研組，建設好一個學科基地。努力把教研室建設成為教學研究的學術中心、課程資源的開發(fā)中心、咨詢和指導的服務中心。
⒉學科中心組成員隊伍。完善學科中心組成員管理與活動機制，定期組織開展研討交流和專題培訓活動，發(fā)揮他們在有效課堂教學研究、推進課堂教學改革中的引領作用。
⒊骨干教師跟蹤管理。組織開展好骨干教師“有效教學”評課活動，進一步發(fā)揮骨干教師在推行《行動計劃》中的示范作用、表率作用。
⒋學科教師隊伍建設。堅持研訓結合，邊研究邊培訓，重點圍繞課堂教學改革、學生自主學習能力培訓等方面加強業(yè)務培訓，著力提高教師的學科教學素養(yǎng)，促進教師的專業(yè)化發(fā)展。推進以校為本的教學研究，指導教研組、備課組建設。引導教師關注日常教學，以發(fā)現、研究、解決實際問題為主要方式，提升專業(yè)素養(yǎng)。大力推進網絡教研，擴大教師合作交流范圍，構建新型教師發(fā)展平臺，形成重實踐、重研討、重反思、重合作的研究氛圍。組織開展教學論壇、教師教學技能展示和比賽等專項活動，為教師搭建專業(yè)發(fā)展平臺。
六、不斷完善質量監(jiān)控
加大質量監(jiān)控的力度，組織開展好學生學習質量監(jiān) 本文來自轉載請保留此標記。 控與分析工作，使圍繞質量提升的監(jiān)控工作更加科學、規(guī)范、細致、準確。
⒈加大隨機監(jiān)控。立足常態(tài)，在各種形式的調研中加大隨機監(jiān)控力度，選擇部分學科，根據教學進度和計劃，圍繞常態(tài)課教學目標，設計監(jiān)控試題，對教師課堂教學質量進行監(jiān)控。
⒉組織好專題監(jiān)控。圍繞重點工作，開展專題調研監(jiān)控，在全區(qū)營造出全面提高教學質量的良好氛圍，完善工作措施，形成質量提升的工作機制。
⒊做好階段性監(jiān)控。對各個年級各個學科的學業(yè)質量進行階段性監(jiān)控，及時準確了解學科教學現狀，發(fā)揮監(jiān)控的指導與改進功能。
加強測試質量監(jiān)控結果的分析研究，在做好認真細致分析的基礎上，改革教學管理，改進課堂教學，提高教學評價和教學指導的科學化水平。淡化監(jiān)控的評價功能，強化監(jiān)控的指導與改進功能，發(fā)揮網上閱卷在質量監(jiān)控中的作用，提高監(jiān)控的科學性、準確性。
七、抓好高中教學工作
⒈認真規(guī)劃。樹立“高中三年一盤棋”的觀念，在認真分析本校實際的基礎上，制定好高中各個年級的發(fā)展規(guī)劃和目標，有計劃、有步驟抓好落實。
⒉開展調研。圍繞集體備課、作業(yè)管理、講評課效益等組織開展對高中的調研工作，了解高中學校教學與管理工作現狀，發(fā)現存在的問題，提出改進的意見和建議，提高學校管理工作水平。
⒊分學科開展高三復習觀摩研討活動，著重研究各學科指向高考的教學目標與內容，提高教學效率的途徑與方法。組織教師參加市高三教學研討和集體備課活動。
⒋認真組織開展好高三年級測試。加強考試過程管理，對考試進行客觀統(tǒng)計分析，為各項工作提供指導的依據。
⒌加強高三命題研究。以暑期舉辦的高中語數外命題高級研修班為契機，加強命題工作指導，提高教師命題研究能力。
八、加強教科研管理指導
切實加強對學校教科研工作的管理和指導，努力提高教科研工作水平和實效。
⒈成立教科研規(guī)劃領導小組。出臺《關于加強學校教育科研工作的意見》，對學校教育科研的組織領導、工作目標等提出具體要求。加強課題研究的過程管理，出臺《教科研課題管理辦法》和《學科課題過程管理指導意見》，進一步就學校課題研究的組織領導、申報評審、管理指導等提出明確的運作規(guī)范。
⒉強化學科課題研究的有效指導。建立學科課題過程資料跟蹤管理制度，發(fā)揮教科研工作對學校的指導與服務功能。以區(qū)域自主學習、質量改進等課題為抓手，促進學科教學研究工作的開展。選好自主學習課題研究點上的學校，加強研究工作過程指導與管理。同時，各個學科要以學科基地為依托，確定自主學習研究課題并開展研究，使自主學習能力培養(yǎng)工作取得實質性進展。
⒊完成各項教科研常規(guī)工作。按照計劃做好課題的立項、申報、管理工作，組織開展各級論文評比工作。
九、統(tǒng)籌協(xié)調各類教育
⒈職業(yè)教育。圍繞課程改革，引導開展校本“主題式”研修活動，努力實現課程模式“企業(yè)化”、課程內容“項目化”、課堂教學“理論與實踐一體化”。以課改促辦學特色的突顯，以課改促教學效益的提升。豐富活動載體，拓寬師生的視野，推進“名師工程”，擴大“雙師型”和骨干教師隊伍，提高教師的教育教學水平。努力改進技能教學方法和措施，推動學校技能教學面向全體學生，切實落實階段性目標，確保學生考工合格率。全面開展專業(yè)技能競賽，提高全體學生的技能水平。引導教師深入學習省廳頒布的《職業(yè)學校教學管理規(guī)范》和區(qū)教育局制定的《丹徒區(qū)中小學教學常規(guī)管理制度》。嚴格執(zhí)行《鎮(zhèn)江市綜合高中語文、數學、英語教學進度建議》。本學期將對其執(zhí)行情況作專項調研，促使學校在教學過程管理、環(huán)節(jié)管理上做到精細化、長效化。向管理要質量，向管理要效益。
⒉幼兒教育。以科學發(fā)展觀為指導，繼續(xù)深入貫徹《幼兒園教育指導綱要（試行）》,著重圍繞隊伍建設、保教管理、內涵發(fā)展，質量提升等方面開展教研工作。要倡導學習，積極培育學習型組織，引導保教人員學習教育理論，拓寬知識視野，提升專業(yè)素養(yǎng)。強化課程管理，提高園長的課程領導力和教師的課程執(zhí)行力，提升課程實施水平。加大區(qū)級教研和園本教研的力度，幫助教師解決保教實踐中的問題與困惑。開展課堂教學專項調研，加強課堂教學研究與指導，為教師搭建活動平臺，錘煉教師的教學基本功，努力提高課堂教學效益，促進教師的專業(yè)成長。進一步規(guī)范保教管理，優(yōu)化一日活動，提高常態(tài)下幼兒活動的質量，促進幼兒健康和諧發(fā)展。各幼兒園根據自身情況，確定研究重點，在此基礎上，認真制訂方案，預設研究成果，夯實研究過程，期末進行展示。
十、其他工作
在著重抓好上述工作的同時，認真做好珠心算實驗研究、讀書活動、教學基本功競賽等工作。
⒈開展好珠心算實驗研究。把珠心算實驗研究作為區(qū)域特色著力打造，按照《珠心算實驗研究規(guī)劃》，認真組織開展好相關活動，做好典型的培植與經驗的推廣工作，使全區(qū)珠心算實驗研究工作取得更大的成績。
⒉繼續(xù)推進讀書活動的深入開展。各校要組織開展豐富多彩的系列讀書活動，培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣和濃厚的讀書興趣，切實提高學生的人文素養(yǎng)。積極創(chuàng)建“書香班級”和“書香校園”，營造良好的讀書環(huán)境，讓每一位學生親近書本，養(yǎng)成愛讀書、好讀書的習慣。本學期將在各?！靶@讀書節(jié)”評比的基礎上舉行“丹徒區(qū)小學書香校園”表彰活動，月份組織開展“丹徒區(qū)小學生古詩文誦讀比賽”。
⒊做好第七輪青年教師基本功競賽工作。按照大市第七輪青年教師基本功競賽的要求，做好區(qū)內相關學科基本功競賽評比、選拔和指導工作。
⒋組織好專題教學研討與評課活動。開展命題、教學設計、教學反思、案例分析等形式的專項評比活動，提高教師的學科教學技能和素養(yǎng)。
一、以迎督導為主線，提升教育發(fā)展水平
今年是我市的教育工作督導評估年。在上兩次市級督導評估中，我縣都取得了四縣第一的好成績，為今年乃至今后的督導評估打下了堅實的基礎。然而從今年的評估方案看，評估標準又出現了很多新變化,不僅有新增項目也有刪減和合并項目，內容比以前更細、更全，標準更高，更加注重工作的實效性和可操作性，各單位要認真對比解讀，及時調整迎檢思路，制定新的迎檢方案。在準備過程中，督導室要發(fā)揮統(tǒng)領和總協(xié)調作用，機關各股室要分清職責，明確重點，加強指導；要隨時掌握迎檢動態(tài)，做好與相關部門的協(xié)調工作。各學校要按照教育局的部署和安排，提前動手，扎實準備，尤其要把迎檢貫穿在平時工作中，不要搞集中突擊，造成人為緊張。迎檢工作不僅要作為今年教育工作的主要任務，更要作為今年教育工作的一條主線，各單位一定要切實負起責任，增強迎檢工作的責任感，在確保順利通過督導評估的同時，促進我縣教育發(fā)展水平的再提升。
二、以項目校建設為重點，全力推進校安工程
按照省里要求，今年我縣仍有在建項目16個，總面積10.6萬平方米。其中馬坨店中學、安山鎮(zhèn)中學等12所遷建學校面積達6.6萬平方米，規(guī)劃投資10389萬元；六小、三中等4所新建、改擴建學校面積4萬平方米，規(guī)劃投資6480萬元，任務相當艱巨，又是省市給縣政府定的死任務，我們教育部門將統(tǒng)籌協(xié)調，全力推進。希望各相關部門和鄉(xiāng)鎮(zhèn)要鼎力支持，大開綠燈，為縣政府保駕護航，確保工程如期完工。
三、以抓管理提質量為根本，著力打造人民滿意教育
充分發(fā)揮人力、財力、物力等因素的作用，調度利用好教育內部各種有利條件，依托高品質的管理，向管理要質量，向管理要效益，向管理要安全，努力實現學校管理科學化、規(guī)范化、精細化，全面提升學校辦學檔次與水平。下面我強調六個方面：
1.規(guī)范學校行政管理。要建立并完善學校行政管理制度，明確崗位職責，各崗位都要圍繞教育教學這個中心，既相互依存，又要發(fā)揮其各自的獨立作用。要強化質量監(jiān)督評價體系，引導各學校切實把工作重心放到強化教學環(huán)節(jié)、優(yōu)化教學過程、提高教育質量上來。
2.規(guī)范教育教學管理，打造高效課堂。各學校要依托教研機構對“高效課堂”的課題進行研究，爭取實現教師的高效備課、高效課堂、高效作業(yè)、高效評價，為打造“高效課堂”打下堅實的基礎。要注重專業(yè)室的建設和使用，提高專業(yè)室的使用率、實驗開出率及圖書館的利用率，使儀器設備能更好地服務于教育教學，讓每件儀器設備、每本圖書都發(fā)揮好應有的作用。
3.規(guī)范干部教師隊伍管理。一是要選好配強校長和校級班子。一個好校長就能帶出一所好學校，校長是學校的核心，首先要選好用好。近幾年，在校長的任用上，我們調整了一批老校長和幾個政績平平的校長，也大膽啟用了一批年輕有為的校長，并且很快看到了學校的變化。今年和今后，我們仍要加大力度，下決心調整那些思想保守、看攤守攤、學校多年無變化的校長。也有的校長學校管理的不怎么樣，卻經常出入飯店吃喝，影響很不好，希望你警醒。對于各位在職校長，教育局在進行嚴格考核的同時，也會搞好培訓，并且給大家創(chuàng)造干事創(chuàng)業(yè)的環(huán)境和平臺，讓大家有充分的施展才能的空間；各位校長也要嚴格要求自己，不斷改進工作作風，堅持為民務實清廉。去年底為落實中央“八項規(guī)定”，教育部出臺了20條具體辦法，縣委又出臺了落實市委“四條紀律”的追究辦法，現在關鍵是抓落實。領導要帶頭執(zhí)行好，堅持好，要敢于接受公眾監(jiān)督，提高群眾的滿意度。二是開展教師思想政治建設大討論，通過演講、征文、撰寫體會和反思材料等，查找自己在思想政治方面的不足，深刻剖析原因，并明確今后的努力方向，同時要大力選樹師德先進典型，宣傳先進典型，發(fā)揮好典型的輻射帶動作用，全面提高我縣廣大教師職業(yè)道德水平。三是規(guī)范教師的業(yè)務培訓。加強農村教師、幼兒教師和薄弱學科教師培訓，全面落實中小學教師“國培、省培計劃”。四是要規(guī)范骨干教師的管理。要建立骨干教師成長的培養(yǎng)機制，開展好市級以上骨干教師示范導學和縣級骨干教師送教下鄉(xiāng)活動，讓廣大教師感受最前沿的教育理念。五是建立優(yōu)秀教師獎勵機制?？h政府已決定，從今年開始設立優(yōu)秀教師獎勵專項基金，獎勵在教育教學工作中的優(yōu)秀教師，重獎對我縣教育有突出貢獻的教師，希望各學校要把縣政府的這一獎勵政策利用好，真正發(fā)揮出激勵教師的作用。
4.規(guī)范學生管理，擴大素質教育成果。一要強化德育首位意識。堅持立德樹人，育人為本、德育為先，加強德育隊伍建設，加強德育研究，著力提高德育質量。二要以各類主題教育活動為載體，引導廣大學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。三要將德育、法制教育、心理健康教育有機結合。積極構建“德—法—心”三維育人模式，完善學校、家庭、社會“三位一體”的育人體系。四要強化創(chuàng)新實踐能力培養(yǎng)。抓好義務教育階段綜合實踐、體育、藝術“2+1”項目的開展工作，提高學生的實踐能力、創(chuàng)新能力和適應社會的能力，促進學生德智體美全面發(fā)展。
5.規(guī)范安全管理。2014年學校安全工作，要牢固樹立“安全第一、預防為主、責任重于泰山”思想，著力在“強基礎、抓規(guī)范、提水平、增實效”上下功夫，切實保障學校師生生命財產安全，杜絕各類安全責任事故發(fā)生，嚴防出現非正常死亡現象。要切實落實學校安全工作責任制和“一崗雙責”機制，層層簽訂責任狀，細化崗位職責。建立健全安全工作約談機制，強化責任追究。進一步完善預案體系建設，做到有專人處理日常事務，應急預案齊全，應急物資齊備，應急救援隊訓練有素，學生應急避險有方。要認真總結每一次演練的成效與不足，充實完善應急預案，使之更加科學，更加實用。繼續(xù)嚴格執(zhí)行安全教育進課堂規(guī)定，堅持課堂教育與實踐活動相結合，知識教育與培養(yǎng)習慣相結合，學校教育與家庭社會教育相結合，深入細致地做好交通安全、活動安全、食品衛(wèi)生安全、防火、防溺水、防傳染病、防擁擠踩踏、防校園傷害等安全常識教育，注重實用性和時效性。要全面落實“五個一”安全教育機制，即“每天對學生有一個安全提醒，每周有一堂安全教育課，每月有一個安全教育主題，每季度有一個安全教育成果展示，每學期有一次集中演練”。要強化安全隱患日查巡查機制建設，建立隱患抄報、銷賬制度，確定整改措施、整改責任人及整改期限，待復查后予以銷賬。建立學校安全風險評估和防控機制，及時發(fā)出預警，落實安全保障措施。加強對特異學生的教育與管理，重點掌握，特別關注，耐心疏導。要強化各類矛盾糾紛排查，采取有效措施及時化解。要嚴格執(zhí)行門禁制度、出入校門登記制度及領導、教師帶班值班制度，確保學生上下學時段安全。要進一步補充完善學校技防設施，按規(guī)定配齊保安和學校門衛(wèi)。
6.規(guī)范經費管理。加強財會人員培訓，嚴格財務審計，堅持勤儉節(jié)約辦教育、建設節(jié)約型校園的原則，實行精細化管理。積極推行政府集中采購，加強經費管理和專項資金使用情況的監(jiān)督檢查，公布舉報電話，管好、用好每一分錢，努力提高資金使用效益。
四、以推進均衡發(fā)展為主題，大力促進教育公平
一是進一步均衡師資和生源配置。探索區(qū)域內干部教師交流制度，促進干部教師有序流動；堅持新招教師面向農村學校安置的規(guī)定；嚴格審核新生入學資格，嚴格控制學生擇校。二是加快實施薄弱學校改造工程。特別是對原來計劃撤并現在又按要求保留下來的學校，要從各方面給予傾斜，加大投入，大力改造硬件設施，加快標準化建設，提高教育技術裝備水平，加快實驗室、圖書館等專業(yè)室的標準化建設，同時強化應用，提高使用效益。三是切實發(fā)揮好聯(lián)合校的幫扶作用。推動城鄉(xiāng)學校理念共建，擴大聯(lián)合范圍，從行政、德育、安全以及教學教研等方面深入全方位開展活動，實現優(yōu)質資源共享。四是穩(wěn)步推進學區(qū)管理體制改革。建立學區(qū)管理機制，形成制度體系，實現學區(qū)內資源優(yōu)化配置，工作統(tǒng)籌開展，活動同步進行，成果共同享用，提高農村義務教育階段學區(qū)一體化管理水平。五是落實國家資助政策，完善貧困生資助體系，加強對農村留守兒童的教育和管理，努力解決好務工人員子女就學問題，保證務工子女平等地接受義務教育。
五、以普及優(yōu)化為抓手，加快發(fā)展高中階段教育
堅持“穩(wěn)定規(guī)模、擴大內涵、突出特色、整體提高”的發(fā)展思路，進一步深化普通高中課程改革，加強選修課程建設，增強課程的多樣性和選擇性；要全力加強高中師資隊伍建設，舉全縣之力打造優(yōu)質高中師資隊伍；要利用好縣政府的鼓勵政策，鼓勵和推動普通高中立足本校傳統(tǒng)和自身優(yōu)勢，辦出特色，形成風格，提高普及程度和重點大學錄取率，最大程度地滿足社會對高中教育多樣化的要求。
職業(yè)教育要用足用好國家的相關政策，繼續(xù)優(yōu)化專業(yè)結構，提高學生就業(yè)質量。進一步擴大招生比例和提高“雙師型”教師比例，深入實施“新農村建設雙帶頭人培養(yǎng)工程”，增建師訓設施，擴充建筑面積，辦大辦強職業(yè)教育。縣職教中心要搞好統(tǒng)籌規(guī)劃，搞好學校的擴建工作，并在學校管理和校企合作辦學上下功夫，集中一切可以利用的資源辦大辦強職業(yè)教育，竭盡全力，努力實現新的跨越，爭取早日建成國家示范性學校?？h衛(wèi)校要利用自身優(yōu)勢，鞏固現有成果，進一步創(chuàng)新發(fā)展思路，辦出自己的特色。
學年上學期教體工作指導思想和總體思路是：以科學發(fā)展觀為指導，以創(chuàng)建教育強市為目標，以提升教育質量為核心，以義務教育均衡發(fā)展為重點，以課堂教學改革為抓手，以促進全民健身為根本，加強學校建設，改善辦學條件，提高教師素質，深化教學改革，強化學校管理，全面實施素質教育，大力發(fā)展體育事業(yè)，努力構建與經濟社會發(fā)展相適應、與人民群眾日益增長的文化需求相適應的教育體育體系，為全面建設小康社會和縣域經濟發(fā)展提供強大的智力支持和人才支撐。
一、加強學校設施建設，努力改善辦學條件
1、優(yōu)化教育資源配置，切實完善和落實農村義務教育經費保障機制。進一步推進教育資源整合，努力實現“初中城區(qū)化”、“小學鎮(zhèn)區(qū)化”，加強農村寄宿制中小學配套設施建設，積極創(chuàng)建鄉(xiāng)鎮(zhèn)公辦中心幼兒園。
2、繼續(xù)實施校舍安全工程，對9個項目學校的校舍進行加固、改造、擴建和新建；根據校園維修改造計劃推動全市中小學校舍維修改造工作，完成維修、改造任務。
3、加強學校網絡建設，實現優(yōu)質資源共享；加強學校圖書室建設，為全市中小學配置優(yōu)質圖書，加強圖書室效益；完善中小學、幼兒園監(jiān)控、防盜等安全防范設施，切實保障師生在校安全。
4、改善農村薄弱學校辦學條件，采取有力措施，制定有效的傾斜政策，更新完善實驗設施、儀器，提高實驗裝備水平。
5、加快城區(qū)學校建設，推進滎陽新區(qū)高中、初中、小學、幼兒園和教師進修學校建設，促進“大班額”問題的解決。
二、狠抓教師隊伍建設，提高教師綜合素質
1、大力加強教師職業(yè)道德規(guī)范教育，大力弘揚熱愛學生、教書育人的敬業(yè)精神，善于學習、勇于創(chuàng)新的鉆研精神，立足本職、樂為人師的奉獻精神。
2、繼續(xù)開展“名校長帶徒”活動、“校長進課堂”活動，提高學校領導管理水平，充分發(fā)揮名師、骨干教師、學科帶頭人的模范引領與輻射帶動作用。
3、進一步深化以新課程、新理念為主體的教師全員培訓，深入開展教師“崗位培養(yǎng)”工程；繼續(xù)實施“三名”工程，推進“梯級名師培養(yǎng)工程”，全力打造優(yōu)秀教師隊伍。
4、完善教師成長檔案制度，促進教師專業(yè)成長。建立和完善教師成長檔案制度，記錄教師成長軌跡，營造教師比、學、趕、幫、超的濃厚氛圍。
三、深入推進教學改革，全力打造高效課堂
1、進本文來自轉載請保留此標記。一步深化教育教學改革，以課堂教學改革為中心，以課堂晉級達標活動為平臺，以學科組建設和學科特色建設為支撐，引導學生自主、合作、探究學習，充分發(fā)揮學生的主體作用，切實提高課堂教學效益。
2、深入開展“優(yōu)化課堂教學策略，提高課堂教學效率”為主題的校本教研活動；繼續(xù)推行單元主題集體備課制度和學校領導觀課制度，充分發(fā)揮教研室、教科室等部門職能作用，積極協(xié)助教師進行新課程改革。
3、加強課程和教學過程監(jiān)控與評價，改革教學評價制度；推出一批課堂改革示范校和教改新秀，推廣校本教研典型范例，以點帶面，全面深入的推進課堂教學改革。
四、加強城鄉(xiāng)交流，促進義務教育均衡發(fā)展
1、完善落實城區(qū)學校教師到農村學校支教制度，加大非教學單位支教教師人數比例，強化支教管理，加強支援單位和受援學校的交流，促進農村學校教師成長與教學質量的提高。
2、充分發(fā)揮城鄉(xiāng)教育協(xié)作區(qū)作用，通過“名校下鄉(xiāng)”、“區(qū)域結對”等多種途徑，采取“支持引領”、“指導合作”、“對口幫扶”等多種方式，加快城鄉(xiāng)教育一體化進程。
3、深入開展“名師”送課下鄉(xiāng)活動，組織城區(qū)學校的特級教師、名教師、名校長、學科帶頭人到農村學校上示范課、指導課或開辦講座，加強農村中小學的校本教研、校本培訓和校本課程資源開發(fā)，提高農村教師的業(yè)務素質和教學水平。
4、認真實施城區(qū)學校校級領導兼任農村學?！懊u校長”制度，深入開展“學校診治”活動，實施“捆綁”考核，加快農村學校發(fā)展。
五、大力發(fā)展職業(yè)教育，提升職業(yè)教育服務能力
1、研究制定職業(yè)教育“十二五”重點項目建設規(guī)劃，適時啟動職業(yè)教育“十二五”重點項目遴選、立項和建設，努力爭取國家職業(yè)教育重點建設項目。
2、強化學生技能培養(yǎng)，堅持培養(yǎng)目標與職業(yè)能力相結合，提高學生在就業(yè)市場的競爭力。加強學生德育工作，注重培養(yǎng)學生的勤勞吃苦精神、團隊合作精神、艱苦創(chuàng)業(yè)精神和良好的職業(yè)道德。
3、加強職校教師隊伍建設。加強教師培訓，更新教學理念，創(chuàng)新教學方式，積極參與國家中等職業(yè)學校教師素質提高計劃，加強中職學校專業(yè)帶頭人培養(yǎng)和教學團隊建設。
4、繼續(xù)抓好招生及就業(yè)工作。進一步強化措施，擴大招生規(guī)模，完成中職招生任務。認真落實中職學校學生免費及助學政策，加強畢業(yè)生就業(yè)指導工作，多渠道、多形式為畢業(yè)生搭建就業(yè)平臺，努力提高畢業(yè)生就業(yè)率和就業(yè)質量。
六、完善學校管理機制，大力加強教育管理
1、堅持以人為本，實行民主管理，注重細節(jié)管理，加強過程管理，狠抓常規(guī)管理，建立健全各項規(guī)章制度，以高效管理促進教學質量的提升。
2、嚴格規(guī)范辦學行為，切實減輕學生過重的課業(yè)負擔；嚴格財務制度，堅決杜絕各種形式的亂征訂、亂收費等有損教育形象的行為，嚴格查處各類違法違紀案件。
3、深入開展“學校診治”活動和“創(chuàng)先爭優(yōu)”活動；按照“推動科學發(fā)展、促進社會和諧、服務人民群眾、加強基層組織”的總體要求，實行黨風廉政建設責任制和領導干部問責制，加強行風建設。
4、按照相關要求制訂各?？冃ЧべY實施細則，加強平時的各項考評，認真實施教師績效工資，真正實現多勞多得、不勞不得的分配原則，實現“管理上水平、教學上質量、工作出效率”的目標。
5、進一步改革職稱評定和評先評優(yōu)辦法，做到“公開、公平、公正”，接受廣大教職工監(jiān)督，真正利用好職評和評先評優(yōu)的杠桿作用。
6、全面落實安全工作責任制和事故責任追究制；加強安全宣傳教育培訓，提高師生安全意識和防護能力；做好學校穩(wěn)定工作，確保教體系統(tǒng)穩(wěn)定。
七、深入實施素質教育，全面提高教學質量
1、加強德育的針對性和實效性，深入開展愛國主義、理想信念、本文來自轉載請保留此標記。遵紀守法、文明誠信及慈善教育活動，努力構建家庭、社會和學校齊抓共管的德育工作格局。
2、加大校本課程開發(fā)力度，結合本地文化和學校實際，積極創(chuàng)建特色學校；加強綜合實踐活動課教學，挖掘學生的潛能，開發(fā)學生智力，促進學生的全面發(fā)展。
4、改進評價管理，構建科學合理的學校、教師和學生三維評價體系，變單一的、靜止的終結性評價為多種方式有機結合的、過程的發(fā)展性評價，充分發(fā)揮正確評價的導向作用。
5、實施中小學信息技術創(chuàng)新工程。加強教育資源開發(fā)和應用，充分利用遠程教育平臺和現代信息教育技術開展教育教學工作，努力實現優(yōu)質資源共享，提高教學效率和質量。
八、開展全民健身運動，大力發(fā)展體育事業(yè)
1、進一步落實《全民健身計劃綱要》，加強城鄉(xiāng)、社區(qū)體育設施建設，改善群眾體育活動條件；定期舉辦教練員培訓、裁判員培訓和社會體育指導員培訓，不斷提高體育水平；廣泛開展全民健身活動，增強人民群眾體質。
2、廣泛開展陽光體育運動，加強學校體育、衛(wèi)生和藝術課程建設，對全市中小學體育課及活動進行專項督查，促進學校開足開全體育課，堅持“兩操一課”，抓好預防近視和科學營養(yǎng)工作。
3、傳承民族文化，保護文化遺產，開發(fā)、推進地方課程，加快萇家拳、中國象棋在全市中小學普及推廣。加強體校管理，抓好隊員訓練，提高競技水平，為國家培養(yǎng)優(yōu)秀體育人才
（二則）
本學期，我室根據教育局年度工作意見和暑期教育系統(tǒng)領導干部培訓班精神，貫徹落實全國教育工作會議和全省基礎教育工作會議要求，進一步明確全區(qū)教育內涵發(fā)展和質量提升的目標和任務，以《丹徒區(qū)提高教學質量行動計劃》的貫徹為重點，完善學校教學管理制度，抓實教學常規(guī)工作，推行有效課堂教學，培養(yǎng)學生自主學習能力，全面提高我區(qū)的教育教學質量。
一、全面實施《行動計劃》
以《行動計劃》的實施作為全室的中心工作，遵循“規(guī)劃設計、打好基礎、全面動員、面上推進、重點突破”的思路，認真抓好落實。
⒈認真規(guī)劃。學校要圍繞質量提升這一目標，按照《行動計劃》的要求，認真制定好行動規(guī)劃和實施方案。在《行動計劃》的三個目標中，有效課堂和自主學習能力的培養(yǎng)這兩個方面是當前工作的薄弱環(huán)節(jié)。學校要立足校情，全面分析教學管理、課堂教學實際、學生自主學習、教師專業(yè)發(fā)展等方面的情況，找準制約學校教學質量提升的關鍵問題，確立目標，很好的修訂本校實施方案。改進行動可以是以課堂為突破、學案為抓手、備課為載體，也可以是作業(yè)設計與管理、教學研究、教學評價等方面為切入點。同時，要強化成果意識，把提高教學質量的預期成果以文本的形式呈現出來，明確成果目標，扎實做好各項工作。在總體規(guī)劃的基礎上，制定好每學期的重點實施項目，分階段、分步驟加以實施。
⒉抓好基礎。以調研為手段，促進學校教學管理制度不斷完善，教學常規(guī)管理工作不斷規(guī)范，探索建立新型教學常規(guī)，為《行動計劃》的推進打好基礎。校級調研工作要正常有序開展，工作計劃要及時報教研室備案。開展培訓活動，把全體教職工的思想統(tǒng)一到教學工作上，統(tǒng)一到質量提升上來。
⒊面上推進。一方面以建立新型教學常規(guī)為突破口，切實減輕學生負擔，把落實教學常規(guī)作為促進教師專業(yè)發(fā)展、調動教師積極性的重要手段，在嚴格管理的同時重視人文關懷，讓制度成為教學的促進者和引領者；另一方面要抓實校本教研，校本教研的重點是圍繞教師專業(yè)發(fā)展的核心即學科教學素養(yǎng)的提升。搞活研討活動，加強教研組、備課組建設，形成集體備課、共同研討的制度，建立學習型組織。在深化學科主體教學研究的同時加強學科間溝通與交流，鼓勵不同學科教師之間互相配合，共同研討，形成新型的教學共同體。
⒋點上突破。以打造高效課堂為突破口，加強常態(tài)課的改進與管理。明確改進課堂教本文來自轉載請保留此標記。學的目標和措施，有具體的成果和展示的具體內容和方式。積極開展“高效課堂”的系列教學研究活動：走進教材，各年級教師都要對教材內容系統(tǒng)學習，完整把握課程標準和學科特點，科學處理教材；走進學生，加強對學生的心理研究，尋找學生學習過程中的有效與無效行為，因材施教，關注差異；走進課堂，加強對教學過程的研究，優(yōu)化教與學的方式；走進練習，改革學生作業(yè)內容和完成作業(yè)方式，拒絕懲罰性作業(yè)和無設計作業(yè)，重視發(fā)展性、實踐性作業(yè)設計。加強有效課堂教學設計、教學策略、教學結構、教學模式的研究，每學期重點在1—2所學校組織現場會，同時其他各校也要進行一定規(guī)模和范圍的成果展示活動，教研室將在教育局的安排下對各校進行考核，其考核結果作為評選《提高教學質量行動計劃》先進學校的重要依據之一。
二、深入開展調研工作
三級調研工作在原來的基礎上向縱深推進，建立健全調研工作跟蹤管理制度，對發(fā)現的問題進行跟蹤調研，督促改進。嘗試開展培訓式調研，重點指向學科課堂教學，將調研工作由診斷、評價功能逐步轉向培訓與指導，全面推行學科調研工作。
⒈區(qū)級調研。圍繞優(yōu)質高效課堂和學生自主學習能力培養(yǎng)兩個重點，開展提高教學質量行動計劃專項調研。立足于梳理經驗、發(fā)現典型、查找問題、指導改進，在中小幼等不同層面的學校打造1-2個典型，同時對存在薄弱環(huán)節(jié)的學校進行指導。本學期區(qū)級調研工作中學（含高中）開展5-6次，小學3次，幼兒園3次。
⒉片級調研與互動。采取教學管理工作互查和校級聯(lián)動課堂教學研討的方式加強交流和學習，取長補短，共同提升。要發(fā)揮片級調研工作在互相交流、學習、借鑒中的作用，使各片內的教學研討活動常態(tài)化、規(guī)范化，形成區(qū)域內新的教研合作機制。
⒊校級調研。充分認識校級調研工作在提高校本管理和校本教研中的重要作用，全面推行校級調研工作，按照調研工作開展的要求，圍繞教學常規(guī)的執(zhí)行、教學管理制度的創(chuàng)新與落實、課堂教學等方面開展調研，做到規(guī)范教學行為與改進指導教學并重。每學期初，各校要制定好詳細的校級調研方案，并報教研室備案，防止校級調研工作流于形式。
⒋學科調研。學科調研工作要能有效地發(fā)現學科教學中存在的問題，增強學科指導的針對性和實效性。每個學科都要整合學科中心組成員的力量，發(fā)揮學科中心組成員的作用，每個學期要開展1-2次學科調研工作，提煉學科工作的典型經驗，梳理學科存在的主要問題。加強學科管理，優(yōu)化學科活動，落實學科常規(guī)，提高學科教師的專業(yè)素養(yǎng)。
三、不斷強化常規(guī)管理
不斷完善教學管理制度，落實教學常規(guī)工作，使學校教學管理工作更加科學、規(guī)范、高效。
⒈執(zhí)行課程計劃。開齊開足全部課程，維護課程實施的嚴肅性，課程計劃的執(zhí)行情況做為調研評價的重要依據。
⒉修訂教學管理制度。召開學校教學管理制度座談會，廣泛征求意見，修訂《丹徒區(qū)中小學教學常規(guī)管理制度（試行）》，發(fā)揮《管理制度》正確的導向作用。加強校本化教學管理制度的研制，努力形成學校教學常規(guī)管理工作特色。
⒊開展管理人員培訓。開展一到兩期學校教學管理人員的培訓工作。組織開展教學管理人員評課活動。按照教育局的工作意見，教學管理人員要積極開展“課堂改革我先行”活動，每學期圍繞課堂教學改革帶頭上好一節(jié)公開課，做好一次專題講座。
⒋評比教學常規(guī)管理先進校。啟動教學常規(guī)管理考核工作，研究制定《丹徒區(qū)教學常規(guī)管理制度量化考核表》，在本學期開始評比教學常規(guī)管理工作先進校。
四、切實加強研究工作
⒈課堂教學研究。加強課堂教學有效性研究，加強常態(tài)課管理，分學科研究制定常態(tài)課改進計劃。要正確理解把握課堂教學結構“三個必須”提出的根本目的，全面推行“三個必須”的要求，促進課堂教學結構發(fā)生根本而有效的轉變，同時，要不斷深化課堂教學研究，豐富課堂教學內涵，形成校本化、學科化的教學特色。加強理科實驗教學，重視閱讀習慣的養(yǎng)成，促進學生多方面能力的發(fā)展。密切關注常態(tài)下的教師課堂行為：一是教學目標的科學定位與達成。課堂教學目標不清的現象比較普遍，要關注教師的課堂是否有明確的教學目標，每節(jié)課要讓學生帶著任務去學習；二是教師的科學指導。課堂教學中有沒有對學生的學習進行有效的指導，如何才能進行有效指導；三是學生自主學習狀態(tài)怎樣，學習的主動性、積極性是否得到調動；四是檢測與反饋是否及時適當，有沒有開展當堂檢測；五是課堂無效教學行為的剔除與矯正。每個學校每學期都要開展有效課堂專題研討與展示活動。本學期將舉行全區(qū)“有效課堂”專題教學研討與觀摩活動。
⒉自主學習能力培養(yǎng)研究。在教學中培養(yǎng)學生的自主學習能力具有多方面的意義：它是實施新課程改革的急需，也是構建終身學習社會的必然要求，更是全面實施素質教育、促進人的全面發(fā)展的基石。自主學習既是學習方式，更是課程的目標；實施自主學習要適應學生發(fā)展的學段特點和個性差異；要特別關注非智力因素的個別差異，“適性而教”，才能獲得最佳的教育效果。學生自主學習能力培養(yǎng)要圍繞《丹徒區(qū)中小學生自主學習能力培養(yǎng)的研究》這一區(qū)域課題開展研究，各校要結合本校實際和學生的年齡特點，選準切入點，制定規(guī)劃方案，開展案例研究，組織各種活動，研究培養(yǎng)學生自主學習能力的有效途徑、方法和教學策略。教研室將組織培養(yǎng)學生自主學習能力的研討活動以及論文、案例評比工作。
⒊使用優(yōu)質教學資源的研究。加強使用優(yōu)質教學資源的實踐和研究，搞活校際之間的聯(lián)動研究。強化成果意識，重視資料積累，多出優(yōu)秀案例和教學反思。發(fā)揮優(yōu)質教學資源在校本教研活動中的作用，加強各類教學資源的應用研究，提高教師利用與開發(fā)課程資源的能力和水平。
⒋加強學科建設。成立全區(qū)“中小學教學指導專家委員會”，形成區(qū)、片、校相互配合的教學研究體系。發(fā)揮學科中心組的作用和義務教育階段區(qū)級學科基地的作用，圍繞優(yōu)質高效課堂和學生自主學習能力培養(yǎng)等重點問題，制定好學科基地活動方案，定期開展好學科基地活動，使學科基地成為學科建設與學科質量提升的重要陣地，成為全區(qū)教學改革的實驗基地和示范基地。
⒌課程建設。參與并支持學校課程建設。學校課程必須安排固定時間和教師認真組織實施，不斷加以完善。加強教學方法和活動方式研究，努力提高教學效率。我室將在教學調研中關注學校課程計劃執(zhí)行和校本課程的實施情況。月份，將組織開展中學校本課程方案評比活動。
五、切實加強隊伍建設
⒈教研員隊伍。要進一步明確學科教研工作目標就是建設區(qū)域學科優(yōu)秀教師群體、打造區(qū)域學科教研工作與課堂教學改革特色、全面提高區(qū)域學科教學質量。教研員要有良好的工作態(tài)度，要有扎實的教研功力。開展爭做優(yōu)秀“研究員、教練員、指揮員”的主題教育活動，帶頭研究學科教學、研究教師和學生、研究教學管理，提高研究能力；深入學校、深入課堂、指導學科教學、指導教學管理，提升指導能力；勤于學習、善于思考、科學謀劃學科發(fā)展，增強引領能力，為基層學校提供更好的服務。教研員要堅持做到“八個一”，即每學期讀好一本書，研究好一個圍繞學科有效課堂教學、常態(tài)課改進計劃或者學科領域自主學習能力培養(yǎng)的課題，培養(yǎng)指導一名青年教師，開設一次專題培訓講座，開展一次高質量的學科調研，提煉一個學科課堂教學經驗，蹲點一個學科教研組，建設好一個學科基地。努力把教研室建設成為教學研究的學術中心、課程資源的開發(fā)中心、咨詢和指導的服務中心。
⒉學科中心組成員隊伍。完善學科中心組成員管理與活動機制，定期組織開展研討交流和專題培訓活動，發(fā)揮他們在有效課堂教學研究、推進課堂教學改革中的引領作用。
⒊骨干教師跟蹤管理。組織開展好骨干教師“有效教學”評課活動，進一步發(fā)揮骨干教師在推行《行動計劃》中的示范作用、表率作用。
⒋學科教師隊伍建設。堅持研訓結合，邊研究邊培訓，重點圍繞課堂教學改革、學生自主學習能力培訓等方面加強業(yè)務培訓，著力提高教師的學科教學素養(yǎng)，促進教師的專業(yè)化發(fā)展。推進以校為本的教學研究，指導教研組、備課組建設。引導教師關注日常教學，以發(fā)現、研究、解決實際問題為主要方式，提升專業(yè)素養(yǎng)。大力推進網絡教研，擴大教師合作交流范圍，構建新型教師發(fā)展平臺，形成重實踐、重研討、重反思、重合作的研究氛圍。組織開展教學論壇、教師教學技能展示和比賽等專項活動，為教師搭建專業(yè)發(fā)展平臺。
六、不斷完善質量監(jiān)控
加大質量監(jiān)控的力度，組織開展好學生學習質量監(jiān)本文來自轉載請保留此標記?？嘏c分析工作，使圍繞質量提升的監(jiān)控工作更加科學、規(guī)范、細致、準確。
⒈加大隨機監(jiān)控。立足常態(tài)，在各種形式的調研中加大隨機監(jiān)控力度，選擇部分學科，根據教學進度和計劃，圍繞常態(tài)課教學目標，設計監(jiān)控試題，對教師課堂教學質量進行監(jiān)控。
⒉組織好專題監(jiān)控。圍繞重點工作，開展專題調研監(jiān)控，在全區(qū)營造出全面提高教學質量的良好氛圍，完善工作措施，形成質量提升的工作機制。
⒊做好階段性監(jiān)控。對各個年級各個學科的學業(yè)質量進行階段性監(jiān)控，及時準確了解學科教學現狀，發(fā)揮監(jiān)控的指導與改進功能。
加強測試質量監(jiān)控結果的分析研究，在做好認真細致分析的基礎上，改革教學管理，改進課堂教學，提高教學評價和教學指導的科學化水平。淡化監(jiān)控的評價功能，強化監(jiān)控的指導與改進功能，發(fā)揮網上閱卷在質量監(jiān)控中的作用，提高監(jiān)控的科學性、準確性。
七、抓好高中教學工作
⒈認真規(guī)劃。樹立“高中三年一盤棋”的觀念，在認真分析本校實際的基礎上，制定好高中各個年級的發(fā)展規(guī)劃和目標，有計劃、有步驟抓好落實。
⒉開展調研。圍繞集體備課、作業(yè)管理、講評課效益等組織開展對高中的調研工作，了解高中學校教學與管理工作現狀，發(fā)現存在的問題，提出改進的意見和建議，提高學校管理工作水平。
⒊分學科開展高三復習觀摩研討活動，著重研究各學科指向高考的教學目標與內容，提高教學效率的途徑與方法。組織教師參加市高三教學研討和集體備課活動。
⒋認真組織開展好高三年級測試。加強考試過程管理，對考試進行客觀統(tǒng)計分析，為各項工作提供指導的依據。
⒌加強高三命題研究。以暑期舉辦的高中語數外命題高級研修班為契機，加強命題工作指導，提高教師命題研究能力。
八、加強教科研管理指導
切實加強對學校教科研工作的管理和指導，努力提高教科研工作水平和實效。
⒈成立教科研規(guī)劃領導小組。出臺《關于加強學校教育科研工作的意見》，對學校教育科研的組織領導、工作目標等提出具體要求。加強課題研究的過程管理，出臺《教科研課題管理辦法》和《學科課題過程管理指導意見》，進一步就學校課題研究的組織領導、申報評審、管理指導等提出明確的運作規(guī)范。
⒉強化學科課題研究的有效指導。建立學科課題過程資料跟蹤管理制度，發(fā)揮教科研工作對學校的指導與服務功能。以區(qū)域自主學習、質量改進等課題為抓手，促進學科教學研究工作的開展。選好自主學習課題研究點上的學校，加強研究工作過程指導與管理。同時，各個學科要以學科基地為依托，確定自主學習研究課題并開展研究，使自主學習能力培養(yǎng)工作取得實質性進展。
⒊完成各項教科研常規(guī)工作。按照計劃做好課題的立項、申報、管理工作，組織開展各級論文評比工作。
九、統(tǒng)籌協(xié)調各類教育
⒈職業(yè)教育。圍繞課程改革，引導開展校本“主題式”研修活動，努力實現課程模式“企業(yè)化”、課程內容“項目化”、課堂教學“理論與實踐一體化”。以課改促辦學特色的突顯，以課改促教學效益的提升。豐富活動載體，拓寬師生的視野，推進“名師工程”，擴大“雙師型”和骨干教師隊伍，提高教師的教育教學水平。努力改進技能教學方法和措施，推動學校技能教學面向全體學生，切實落實階段性目標，確保學生考工合格率。全面開展專業(yè)技能競賽，提高全體學生的技能水平。引導教師深入學習省廳頒布的《職業(yè)學校教學管理規(guī)范》和區(qū)教育局制定的《丹徒區(qū)中小學教學常規(guī)管理制度》。嚴格執(zhí)行《鎮(zhèn)江市綜合高中語文、數學、英語教學進度建議》。本學期將對其執(zhí)行情況作專項調研，促使學校在教學過程管理、環(huán)節(jié)管理上做到精細化、長效化。向管理要質量，向管理要效益。
⒉幼兒教育。以科學發(fā)展觀為指導，繼續(xù)深入貫徹《幼兒園教育指導綱要（試行）》,著重圍繞隊伍建設、保教管理、內涵發(fā)展，質量提升等方面開展教研工作。要倡導學習，積極培育學習型組織，引導保教人員學習教育理論，拓寬知識視野，提升專業(yè)素養(yǎng)。強化課程管理，提高園長的課程領導力和教師的課程執(zhí)行力，提升課程實施水平。加大區(qū)級教研和園本教研的力度，幫助教師解決保教實踐中的問題與困惑。開展課堂教學專項調研，加強課堂教學研究與指導，為教師搭建活動平臺，錘煉教師的教學基本功，努力提高課堂教學效益，促進教師的專業(yè)成長。進一步規(guī)范保教管理，優(yōu)化一日活動，提高常態(tài)下幼兒活動的質量，促進幼兒健康和諧發(fā)展。各幼兒園根據自身情況，確定研究重點，在此基礎上，認真制訂方案，預設研究成果，夯實研究過程，期末進行展示。
十、其他工作
在著重抓好上述工作的同時，認真做好珠心算實驗研究、讀書活動、教學基本功競賽等工作。
⒈開展好珠心算實驗研究。把珠心算實驗研究作為區(qū)域特色著力打造，按照《珠心算實驗研究規(guī)劃》，認真組織開展好相關活動，做好典型的培植與經驗的推廣工作，使全區(qū)珠心算實驗研究工作取得更大的成績。
⒉繼續(xù)推進讀書活動的深入開展。各校要組織開展豐富多彩的系列讀書活動，培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣和濃厚的讀書興趣，切實提高學生的人文素養(yǎng)。積極創(chuàng)建“書香班級”和“書香校園”，營造良好的讀書環(huán)境，讓每一位學生親近書本，養(yǎng)成愛讀書、好讀書的習慣。本學期將在各校“校園讀書節(jié)”評比的基礎上舉行“丹徒區(qū)小學書香校園”表彰活動，月份組織開展“丹徒區(qū)小學生古詩文誦讀比賽”。
⒊做好第七輪青年教師基本功競賽工作。按照大市第七輪青年教師基本功競賽的要求，做好區(qū)內相關學科基本功競賽評比、選拔和指導工作。
⒋組織好專題教學研討與評課活動。開展命題、教學設計、教學反思、案例分析等形式的專項評比活動，提高教師的學科教學技能和素養(yǎng)。
2011年中教室5月份工作總結
1、5月4日—5月8日,進行了全區(qū)七、八年級的期中檢測、閱卷、登統(tǒng)、成績分析工作
2、5月10日---5月11日,組織了全區(qū)九年級學生市第一次摸擬檢測,并進行了成績分析
3、5月9日，組織了數學、語文、政治、歷史4個學科，到蔚縣送教下鄉(xiāng)活動
5、5月12日，參加了全市全面提升縣（區(qū)）域教育工作水平動員大會
6、5月17日，英語學科到懷安送教下鄉(xiāng)
7、5月20日，組織了全區(qū)進行了申報市級教學能手、學科帶頭人、教學新星“四個一”的初評工作
8、5月26日，組織了語文、英語學科到察北牧場送教下鄉(xiāng)活動
7、組織了參加市信息技術學科教學設計及課件評比活動
9、5月30日—5月31日，組織評選了省骨干教師評選的區(qū)級初評工作
2011年中教室6月份工作計劃
1、組織全區(qū)畢業(yè)班學生進行第三輪中考模擬檢測
以黨的十七大精神為指針，以辦好人民滿意教育為宗旨，XX縣、XX縣政府和上級教育行政部門的工作要求，緊緊圍繞“保安全、強素質、提質量、出特色”的工作目標，學習實踐科學發(fā)展觀，集中精力抓管理，上下一致抓質量，努力促進教育工作再上新臺階。
二、主要工作目標
(一)九年義務教育
2.構建德育工作的長效機制，確保中小學在校生違法犯罪率為零。完善幫扶留守兒童健康成長的長效機制。農村中學70%以上、農村小學90%以上具備學生勞動實踐場所。
3.科學、合理編制學校經費預算工作。在保證學校正常安全運轉的前提下，安排公用經費總額不低于40%的資金用于學校發(fā)展。校園方責任險達100%。
4.XX市前三，高考成績較上年前移。
(二)高中階段教育
大力發(fā)展高中段教育。圓滿完成或超額完成普通高中招生和職業(yè)高中(中專)招生計劃，初中畢業(yè)生升學率力爭達到70%以上。大力發(fā)展職業(yè)教育，XX縣職業(yè)教育中心。普通高校本科上線率、重點線上線率比上年有所提高，大專以上錄取人數占考生總數95%以上。
(三)幼兒教育
年內新增2-3所鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心示范幼兒園，3-5周歲兒童入學率達到95%以上，學前一年入學率達到100%。
(四)辦學條件改善
加快農村標準化學校創(chuàng)建進程，爭取言愛基金學校建設項目，XX縣特殊教育學校建設，基本完成永陽中學、萬福中學改造，全年新建修建校舍3萬平方米，XX縣XX縣中、縣二中通用技術教育裝備。實施校安工程，消滅d級危房2.18萬平方米。積極打造一批不同類別、不同層次的“花園式”學校。全面完成普九債務化解任務。
實行高中住房改革。
(五)加強校長和教師隊伍建設
全年培訓中小學教師2100人，培訓骨干教師和學科帶頭人800人；XX縣小學、初中、高中教師學歷基本達標的基礎上，各階段教師學歷提高不少于5%。
本學期我校語文教研組本著以教師為主體，以新的課改理念為導向，以學校工作計劃為核心，以《小學語文課程標準》為引領，圍繞“立足課堂，深化課改，提高課堂有效性”的教研主題，以研促教，立足課堂，扎實有效開展語文學科教學研究，努力提高語文課堂教學效率，努力實現“扎實、高效”的教學，培養(yǎng)學生的語文學習興趣和自主學習語文的能力，全面提高學生的綜合素質。
二、工作目標
1、教學常規(guī)常抓不懈，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。進一步完善、規(guī)范教學行為，促使語文課堂教學有效益，教育教學有實效。
2、健全以課堂教學研究為核心的教研，立足校情開展教研活動。
3、開展豐富的語文活動，促進學生學習積極性與語文能力的提高。
4、加強科研指導，大力推進語文學科中的研究性學習，倡導自主探究、實踐體驗和合作交流的學習方式。
5、繼續(xù)深入開展教材、教學用書及課程標準的學習，確保語文課堂教學研究，每位教師努力做到讓語文課堂教學煥發(fā)生命活力。通過寫教學隨筆、個案積累，在實踐中不斷積累經驗，創(chuàng)出佳績。
三、主要工作
1、加強教研組建設，構建“學習型教研組”。
（1） 認真抓好理論學習，更新教師的教育教學的理念。明確形勢發(fā)展要求，學習新課程，在思想上樹立新課程意識，更好地為課堂教學服務，為學生服務。
（2）堅持集體學習研究和個人自學相結合的做法，語文組每位教師都要做一個終身學習者。除了參加學校規(guī)定的學習內容之外，個人根據自己的實際情況，制定自修內容，重在提高個人的素質品味。
認真學習先進的教育教學理論，通讀一、二本理論專著。結合語文教學實踐，通過專題學習和討論，提高自身的理論素養(yǎng)，更新教育教學觀念，樹立正確的教育觀和學生觀。
（3）及時了解語文教學的動態(tài)和語文教改趨勢，開拓視野拓寬語文改革思路；同時，結合自己的教學實踐，吸收并消化他人的先進的教育經驗，不斷練好自身的語文教學“內功”。也要緊密結合教育教學實際和課題研究，并根據自身的需要，確定學習重點，講究學習方式，提高學習效率。
2、嚴格執(zhí)行和落實教學常規(guī)，強化教學管理。
教學常規(guī)包括教學準備、課堂教學、批改與輔導、教學評價、教學研究等方面。本學期要抓好教學常規(guī)的執(zhí)行與落實。每個星期都要有針對性地進行教學常規(guī)的檢查。
（1） 以提高課堂教學質量為中心，以優(yōu)化教育教學為目標，以轉變教學方式為重點，提高教學質量管理，把學校的教學要求落到實處。
（2）抓緊抓好備課工作，備課教師要根據年級的教材特點和學生的接受能力，安排好教學計劃，落實提高教學質量的措施，把培養(yǎng)學生的學習能力放在首位。
（3）加強組內聽課評課活動。要認真填寫聽課記錄，不能弄虛作假。加強評課活動，發(fā)揚教學民主，濃厚教研氣氛。
（4）重視教學質量的考評工作，認真做好教學的測評工作。各年級要根據年級的教學實際，搞好教學測評，搞好教學質量的研究與分析，及時發(fā)現問題，提出改進意見和建議。同時在教學質量考查的同時，還要重視學生口試的檢查與閱讀量的檢查，提高學生的口頭表達能力和創(chuàng)新實踐能力。
3、積極開展教學研究活動，提高教學水平
（1） 教研組根據學校教學計劃要求，積極開展教學實踐活動，各年級要積極探討在新的教學理念指導下如何優(yōu)化課堂教學結構，在年級組互相聽課，共同提高。
（2）完善集體備課制度，提高整體教學水平。備課中努力追求課堂教學的新境界，挖掘教材的精髓，集思廣義，進行教研活動，把課文吃透、吃準、。使課堂變成充滿生命力的課堂，充滿人文關懷的課堂，充滿問題探索的課堂，充滿語文魅力的課堂，充滿教學智慧的課堂。
（3）鼓勵教師開展教學反思。語文教師要錘煉自己的教學語言，讓自己的課堂教學語言變得準確、生動、形象，為學生示范。
4、積極開展科研，提高修養(yǎng)
1、通過聽課、評課的研究方式及時與教師進行討論、反饋，評析課堂教學的成功與不足，共同商討教改方向和教改措施，提升教師課堂教學的智慧。教師要按時參加活動，參與討論，提高專題研究的效益。
