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序論：在您撰寫加強科研團隊建設時，參考他人的優(yōu)秀作品可以開闊視野，小編為您整理的7篇范文，希望這些建議能夠激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，引導您走向新的創(chuàng)作高度。
關鍵詞：高職院校；科研團隊；思考
中圖分類號：G710 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2014）03-0004-03
為了適應社會經(jīng)濟發(fā)展的需要，高職院校必須要進一步提高自身的核心競爭力，這就要求高職院校不斷提高科研創(chuàng)新能力。在現(xiàn)階段，加強科研團隊建設是提高高職院校科研水平的重要途徑。
所謂科研團隊，是以科研項目為統(tǒng)領，以科學技術研究與開發(fā)為工作內容，由數(shù)量不等的愿意為共同科研目標、承擔責任的科研人員組成的團隊。隨著社會的不斷進步，科學技術的發(fā)展越來越多地依靠不同學科的科研人員共同完成，科研團隊應運而生。
一、高職院校加強科研團隊建設的必要性
1.高職院校內涵發(fā)展的需要。近年來，高職院校一方面要適應社會日新月異的發(fā)展，跟上社會發(fā)展的腳步；另一方面要面臨高職院校數(shù)量的急劇增長，而生源數(shù)量在逐年下降的局面。高職院校要想在激烈的競爭中脫穎而出，就必須注重內涵建設?？蒲袆?chuàng)新團隊可將高職院校有限的人力、物力、財力集中起來，形成優(yōu)勢力量開展科學研究，從而提高高職院校的科研水平；同時高職院校科研團隊在建設的過程中，要發(fā)揮自身在技術開發(fā)、創(chuàng)新等過程中的特長，形成高職院?？蒲械奶厣@會增強高職院校為社會服務的能力；而且在科研團隊建設的過程中離不開對團隊帶頭人及團隊成員的培養(yǎng)與鍛煉，在做科研的過程中促進教師教學水平的提高。這樣看來，加強科研團隊的建設，客觀上會有效地促進高職院?？茖W研究、社會服務和人才培養(yǎng)三大功能的發(fā)揮，對高職院校的長遠發(fā)展具有重要的意義。
2.改變高職院校科研現(xiàn)狀的需要。截至目前，我國高職院?？倲?shù)已達1266所，占整個高等教育學?？倲?shù)的51%。但就目前的情況來看，高職院校的科研成果水平和數(shù)量都與其規(guī)模不想適應，科研創(chuàng)新能力較弱。除了科研起步較晚、教師科研意識淡薄等因素外，高職院?？蒲兴讲桓吲c科研力量分散、科研成果大多由教師“單打獨斗”完成的有直接關系。高職院校根據(jù)自身專長，整合有效資源，組建研究目標明確的科研團隊并對其加以科學的管理，就能夠不斷科研成果的質量，從而提高高職院校的科研水平和科技創(chuàng)新能力。
3.促進高職院校的師資隊伍建設的需要。一支高水平的師資隊伍是高職院校發(fā)展的根本。現(xiàn)在大部分高職教師是從學校畢業(yè)以后直接任教的，沒有從事科學研究的經(jīng)驗，更沒有生產(chǎn)實踐的經(jīng)驗，所以對科研工作無從下手。如果在團隊帶頭人的帶動之下，將高職教師吸納進科研團隊中，團隊成員發(fā)揮各自優(yōu)勢，相互學習與促進，共同完成科研項目，這樣高職院校就會形成能鉆研、能創(chuàng)新的教師隊伍。另一方面，科研團隊中的教師在科研的過程中，通過為企業(yè)提供技術服務，在改進新的生產(chǎn)工藝、研發(fā)新產(chǎn)品的過程中，將企業(yè)的新理念、新技術、新工藝帶到教學過程中，豐富了教學內容，使教學內容與企業(yè)發(fā)展同步。這樣不斷豐富高職教師的實踐能力，同時也提高其科研水平和教學水平。
二、高職高專院校科研團隊建設存在的問題
科研團隊對高職院校的發(fā)展意義重大。但由于多方因素的影響，目前我國高職院?？蒲袌F隊建設仍存在著一些問題，主要表現(xiàn)為以下幾個方面：
1.缺乏團隊帶頭人。團隊帶頭人是科研團隊的核心。高職院校目前缺乏成果突出、科研經(jīng)驗豐富，兼具較高的學術造詣和團隊管理能力的團隊帶頭人。缺乏團隊帶頭人可能導致高職院校在具備一定基礎研究能力時想組建科研團隊而無法組建，或者勉強組建起科研團隊以后，缺乏向心力和凝聚力，導致團隊研究目標無法完成，未能發(fā)揮科研團隊的優(yōu)勢。
2.團隊組成不合理?？蒲袌F隊應當由專業(yè)、職稱、年齡合理的成員組成。高職院校由于自身師資條件的限制，及對科研團隊認識不到位等影響，現(xiàn)有科研團隊大多以教研室、系部等行政單位組成，忽略科研團隊的真正需要。另外有的科研團隊的組成僅僅為了獲得批準，而不考慮團隊成員是否能夠承擔實際工作。這些都無法保證科研團隊的正常運行和日后的發(fā)展。
3.項目來源較少。目前高職院校的科研項目以縱向科研項目為主，橫向項目的數(shù)量較少。但即使是縱向科研項目，由于科研水平、研究基礎、研究能力等方面的限制，高職院校承擔的數(shù)量也不多。相對而言，橫向項目應該成為高職院校的重要的項目來源，實際情況并非如此。高層次的縱向科研項目無法承擔，有經(jīng)濟效益的橫向項目又不予重視，這樣就無法維系科研團隊的可持續(xù)發(fā)展。
4.科研團隊建設缺乏保障。有的高職院校目前仍沒意識到科研團隊的重要性，尚未著手組建科研團隊；有的高職院校已經(jīng)意識到科研團隊的重要性，且已組建，但由于資金有限，無法為科研團隊提供足夠的支持；高職教師的教學工作大多繁重，想?yún)⑴c科研團隊的活動，卻沒有足夠的時間和精力參與其中。這些都是目前高職院?？蒲袌F隊建設缺乏保障的體現(xiàn)。
三、加強高職院?？蒲袌F隊建設的策略與建議
1.完善對科研團隊的認知?？蒲袌F隊是高職院校發(fā)展的必然要求，對提高高職院校的科研水平具有重要的意義，因此首先高職院校應當意識到加強科研團隊的建設勢在必行，不是可有可無的，這一點從本科院校的發(fā)展歷程也可以得到印證。高職院校應當認識到科研團隊的重要性，為其建設創(chuàng)造便利的條件。高職教師也應當認識到參與到科研團隊中對自身發(fā)展的重要性，積極參與其中，為科研團隊的建設貢獻力量；另外，科研團隊不同于一般的科研項目組或研究群體，真正的科研團隊是一個有序的整體，團隊成員應各有所長并優(yōu)勢互補，且團隊氣氛融洽，研究目標明確，具有可持續(xù)發(fā)展的能力。為了獲得批準而生拼硬湊組成的科研團隊因缺乏合作精神而浪費有限的科研資源，也使科研團隊喪失長久發(fā)展的動力。因此，應當對科研團隊的培育、組建、發(fā)展給予充分的重視，成熟一個發(fā)展一個，發(fā)展一個成功一個。
2.明確科研團隊研究目標和方向。具有鮮明高職特色的研究方向和具體明確的研究目標是高職院校科研團隊發(fā)展的前提。高職院校的科研不同于本科院?；蚩蒲性核?，有其自身的特點。高職院校培養(yǎng)的是技能型人才，這就要求高職院校的教學和科研必須都是與企業(yè)生產(chǎn)、建設緊密相連。高職院校的科研團隊應以此為切入點，形成具有高職特色的研究方向：根據(jù)企業(yè)的需求，幫助企業(yè)解決技術難題，改進產(chǎn)品生產(chǎn)加工工藝，研發(fā)新產(chǎn)品，為企業(yè)提供技術咨詢等。同時，高職院校科研團隊建設過程中必須有明確的研究目標?？蒲心繕耸强梢粤炕?、具體的，如要獲得某級別項目立項或橫向項目經(jīng)費達到多少萬元。沒有目標的科學研究是盲目的，沒有目標的科研團隊是松散的。
3.加強對科研人才的培養(yǎng)。團隊帶頭人、科研骨干等科研人才是科研團隊發(fā)展的關鍵?？蒲袌F隊成員的培養(yǎng)可以通過鼓勵進修、學術交流、到企業(yè)掛職鍛煉等方式進行，從創(chuàng)造良好的科研氛圍著手，查找差距與不足，重點培養(yǎng)中青年教師成為科研骨干，從而吸引高職教師積極參與到科研團隊中去，而且能在團隊中承擔一定的科研任務。團隊帶頭人的培養(yǎng)不是一朝一夕能夠完成的。一方面可以對內部有望成為團隊帶頭人的人才，高職院校予以重點培養(yǎng)；另一方面也可以引進或外聘團隊帶頭人來帶動科研團隊的發(fā)展。
4.不斷健全并完善科研團隊的管理制度。健全的規(guī)章制度是科研團隊建設的保證。尚未組建的科研團隊需要制度明確科研團隊的條件，是否可以成為科研團隊，如團隊帶頭人的資格、團隊成員的結構等；剛剛組建的科研團隊需要制度提示高職院校的鼓勵政策；發(fā)展過程中的科研團隊需要制度明確各項具體的工作，如科研項目申報、立項、中期管理、監(jiān)督檢查、結題等；建設期滿的科研團隊需要制度明確是否符合驗收條件、獎懲等事項。以上就可以看出科研團隊建設的各個階段都離不開管理制度。完善的管理制度不僅可以保證科研團隊科學、健康地發(fā)展，也可以幫助高職院校規(guī)避風險，保證其科研水平的提升。
5.建立良好的科研團隊文化。只有規(guī)章制度加以限制的科研團隊是沒有活力的，一支優(yōu)秀的科研團隊還要具備良好的團隊文化。良好的團隊文化是在團隊中形成積極向上、民主自由的學術氛圍，團隊成員之間相互尊重，發(fā)揮各自優(yōu)勢，互相幫助，公平競爭，團隊帶頭人發(fā)揮引領作用，具有凝聚力和向心力，在學術上富有創(chuàng)新性和前瞻性，團隊能夠相互協(xié)助、不斷進步?？蒲袌F隊的發(fā)展是一個動態(tài)的發(fā)展過程，不同時期的人員、目標可能是一個動態(tài)變化的，這個過程中良好的團隊文化是保證科研團隊工作能夠順利進行的內在動力。
6.科研管理部門做好服務工作?？蒲泄芾聿块T是科研團隊與高職院校之間的橋梁和紐帶，科研管理部門須將高職院校的理念及政策傳達到科研團隊，同時需要掌握科研團隊發(fā)展的動向并及時上報到高職院校。由于科研管理部門更了解全院科研人員等情況，因此在組建科研團隊時，應對其進行幫助，提供可行的意見和建議。在團隊發(fā)展的過程中，科研管理部門因是相關規(guī)章制度的制定和執(zhí)行部門，應在團隊組建、科研成果取得、成果轉化等過程中為科研團隊提供指導和服務，從而為高職院?？蒲袌F隊建設與發(fā)展提供幫助。
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關鍵詞：科研；創(chuàng)新團隊；高校
中圖分類號：647 文獻標識碼：A 文章編號：1002-4107（2013）03-0087-02
為了順應科研發(fā)展的需求，鼓勵高校進行科研創(chuàng)新團隊的建設，教育部于2004年正式推出“高層次創(chuàng)造性人才計劃”，充分發(fā)揮優(yōu)秀知識創(chuàng)新人才的團隊力量，爭創(chuàng)領先的標志性重大科研成果，提高高?？蒲袆?chuàng)新體系的整體創(chuàng)新水平，為此，國內眾多學者在高校科研創(chuàng)新團隊的理論研究方面開展熱烈的討論，很多高校在科研創(chuàng)新團隊建設方面開展了積極的實踐。
一、科研創(chuàng)新團隊的基本含義及特征
科研創(chuàng)新團隊是以知識創(chuàng)新為目的，以科學技術研發(fā)為基本內容，由致力于共同的科研目標和擁有團隊精神，在專業(yè)技能方面互補的若干科研人員形成的知識創(chuàng)新和科學研究群體。
（一）以知識創(chuàng)新活動為平臺而組建
科研創(chuàng)新團隊的組建不是臨時拼湊的，一般是以高校內部理工類的重點實驗室、實踐工程中心以及人文社科重點研究基地等科研平臺為依托，并且在研究方向上具有明確的目標、鮮明的特色和明顯的優(yōu)勢，能夠積極產(chǎn)出具有重要影響的知識創(chuàng)新成果，或能夠產(chǎn)生新的知識創(chuàng)新邏輯增長點或學科滋生點，具備良好的科研基礎條件。
（二）擁有以優(yōu)秀帶頭人加中青年學術骨干的合理成員結構
科研創(chuàng)新團隊的帶頭人是團隊的靈魂人物，引領著團隊的發(fā)展和創(chuàng)新，應該具有雄厚的專業(yè)知識、較強的領導能力和凝聚力。團隊成員一般有3―5名中青年骨干為核心成員，所有核心成員均來自于同一等級的擁有不同學科知識背景，有過科學研究或知識創(chuàng)新的合作經(jīng)歷或具備合作創(chuàng)新的基礎，在業(yè)內已經(jīng)取得比較先進的知識創(chuàng)新成果或者具有取得先進知識創(chuàng)新成果的潛力，在短時間內具有相對穩(wěn)固的核心研究隊伍和穩(wěn)定的科學研究方向，在團隊內形成合理的知識體系和智能結構，在年齡上，形成合理的代際結構，科研人員之間可承擔知識創(chuàng)新方面的相互式責任，并且具有共享性的知識創(chuàng)新成果的知識產(chǎn)權。
（三）團隊內部要形成致力于知識創(chuàng)新目標的團結協(xié)作精神
積極進取的創(chuàng)新精神和精誠和諧的合作精神是團隊知識創(chuàng)新活動的基石，因此，創(chuàng)新精神和合作精神的培養(yǎng)應貫穿于團隊建設、成長與發(fā)展的全過程。通過團隊開展研討、學習、競爭和合作來積累經(jīng)驗、聚集力量、啟發(fā)思維、激發(fā)創(chuàng)造性，形成彼此信任、相互尊重、發(fā)揚民主的團隊，在這種精神文化氛圍中成員間達到融合，團隊與成員之間實現(xiàn)雙贏。
（四）實現(xiàn)團隊知識資源的優(yōu)化配置與組合
需要通過所有成員的共同努力來實現(xiàn)團隊知識資源的優(yōu)化配置與組合，實現(xiàn)團隊績效的系統(tǒng)化聚合效應，即總體績效大于個體績效之和，而且隨著團隊的成長，團隊制度不斷完善、團隊文化的升華、研究水平的提高、高質量成果的增加，產(chǎn)生的績效是不斷提高的，聚合效應是發(fā)展的。
二、科研創(chuàng)新團隊建設的主要影響因素
科研創(chuàng)新團隊建設水平是多方面因素綜合作用的結果，不僅受到外部形勢、環(huán)境與條件的影響，而且也受團隊自身的結構、運營管理和團隊內部人文環(huán)境和創(chuàng)新條件等的制約。
（一）結構因素：團隊規(guī)模、年齡結構、專業(yè)差異性、團隊帶頭人水平等
1.團隊規(guī)模應適度，美國組織行為專家斯蒂芬?P.羅賓斯認為，優(yōu)秀的工作團隊規(guī)模一般較小，很多情況下不多于12人。同時規(guī)模也不能太小，為達到多學科交叉，完成任務的角色分工，一般不能少于5人。2.不同年齡的科研人員在知識創(chuàng)新方面具有不同的優(yōu)勢，因此，一個高績效而可持續(xù)的科研創(chuàng)新團隊應該是各個年齡階段成員的有機組合，在團隊內部形成合理的代際分布，為團隊的可持續(xù)性運行提供人力資源保障。3.科研創(chuàng)新團隊組建鼓勵跨學科或交叉學科及專業(yè)知識技能的互補來提高創(chuàng)新能力。但也要把握差異性大小的度，否則也會因溝通和理解上的障礙影響合作水平。4.團隊帶頭人是團隊知識創(chuàng)新活動的引領人和知識創(chuàng)新規(guī)劃的組織者，科學研究任務能否及時有效地完成和高水平科研成果的順利產(chǎn)出在很大程度上取決于團隊帶頭人的科學研究素養(yǎng)和團隊知識創(chuàng)新的管理方法與技能。
（二）運行管理：目標規(guī)劃、監(jiān)督檢查等
1.科研創(chuàng)新團隊由多學科的人員組織起來，必須具有明確的研究目標或準確的研究方向、優(yōu)質的學科發(fā)展規(guī)劃，才能做到強強聯(lián)合、優(yōu)質學術資源的有效交叉融合、優(yōu)秀知識創(chuàng)新成果的產(chǎn)生或知識創(chuàng)新目標的順利實現(xiàn)。2.科研創(chuàng)新團隊成立后要進行一系列的研究任
務，加強監(jiān)督檢查，既可以提高工作效率，又能及時發(fā)現(xiàn)問題，及時糾正和調整，提高研究水平。
（三）環(huán)境條件：政策制度、物質條件和人文氛圍等
1.建立科學合理的激勵政策、分配制度，提供必要的經(jīng)費支持、場地設備投入等物質條件，有利于發(fā)揮團隊成員的積極性，激發(fā)創(chuàng)新潛力。2.知識創(chuàng)新人員的智能發(fā)揮在很大程度上取決于所處的人文環(huán)境。團隊內部是否具有公正廉明的團隊帶頭人、團隊成員之間是否具有和諧的人際關系，這些和諧的人文環(huán)境因素都對團隊成員現(xiàn)有知識創(chuàng)新能力的發(fā)揮和潛在知識創(chuàng)新能力的挖掘具有重要影響。
三、加強科研創(chuàng)新團隊建設的應對措施
（一）樹立“以人為本”的科研管理理念
所謂“以人為本”，就是以人的合理需求、人的價值實現(xiàn)、人的發(fā)展為目標，引導人去實現(xiàn)自身的追求?？蒲腥藛T的創(chuàng)造性思維是促進科研創(chuàng)新成果產(chǎn)生的原動力，以人為本的理念是將科研人員置為團隊建設與管理的核心位置，確立科研人員的主導地位，通過卓有成效的科研管理機制和激勵機制來調動科研人員積極主動地參與和從事團隊知識創(chuàng)新，督促他們取得創(chuàng)造性的知識創(chuàng)新成果。
（二）確定團隊知識創(chuàng)新的長遠發(fā)展戰(zhàn)略
正確的長遠發(fā)展戰(zhàn)略是科研創(chuàng)新團隊知識創(chuàng)新績效的重要影響因素。正確的長遠發(fā)展戰(zhàn)略的實施需要從以下方面入手：1.明確定位，即對團隊本身具有清晰的認識，善于發(fā)現(xiàn)并挖掘團隊內部在知識創(chuàng)新方面的潛在能力。2.發(fā)掘自身的比較優(yōu)勢，在分析和研究團隊自身內部條件的基礎上，了解團隊的知識資源實力和知識創(chuàng)新能力，并結合團隊可能存在的潛在能力，分析所處的國內外知識創(chuàng)新環(huán)境，與同領域或相關領域的其他團隊予以比較，挖掘自身的比較優(yōu)勢，制定一套在宏觀上適應國家戰(zhàn)略，在微觀上符合自身能力，在行業(yè)內具有前瞻性，在團隊內部具有可實施性的長遠發(fā)展戰(zhàn)略，形成可持續(xù)性的潛在核心能力，以維持團隊在行業(yè)領域的比較競爭優(yōu)勢。
（三）重視創(chuàng)新機制建設
創(chuàng)新不僅是團隊生存的基礎，也是團隊發(fā)展過程中構建相對優(yōu)勢的必經(jīng)之路，而相關的機制是團隊實現(xiàn)創(chuàng)新目標和可持續(xù)性創(chuàng)新的保障。1.建立科研主體從事創(chuàng)新活動的利益保障機制，激發(fā)主體參與團隊知識創(chuàng)新的積極性和主觀能動性。鑒于高?？蒲袆?chuàng)新團隊的知識創(chuàng)新主體主要是將教學與科研工作集于一身的一線教師，因此要制訂合理的教學、科研工作時間計劃，并建立能夠讓科研人員安心從事科研工作的制度，通過科研評價政策和激勵政策，賦予科研人員學術自由的空間，保障教師參與和從事團隊創(chuàng)新活動的利益，維持穩(wěn)定而可持續(xù)發(fā)展的知識創(chuàng)新隊伍，將創(chuàng)新活動作為團隊科學研究工作的核心。2.創(chuàng)設和諧的團隊內部科學研究和知識創(chuàng)新環(huán)境氛圍。廣義的科研創(chuàng)新環(huán)境氛圍包括團隊知識創(chuàng)新活動所涉及到的知識產(chǎn)權、認證機制等法律環(huán)境與社會環(huán)境；狹義的科研創(chuàng)新環(huán)境氛圍包括學校對科研創(chuàng)新團隊知識創(chuàng)新活動的理性認識和政策支持。
（四）完善和優(yōu)化團隊帶頭人的培養(yǎng)與遴選機制
1.完善科研創(chuàng)新團隊帶頭人（即團隊的知識創(chuàng)新引領人）的培養(yǎng)措施，以推動科研創(chuàng)新團隊知識創(chuàng)新實力和科研競爭力的整體提高。鼓勵學?，F(xiàn)有各個專業(yè)或研究領域的科學研究學術骨干教師積極承擔或參與高層次科研課題；鼓勵并支持各個專業(yè)領域積極主辦、承辦或合作承辦國際或國內大型學術會議；鼓勵并支持各個團隊的學術骨干積極參與國際大型學術會議交流，為學術水平的提高和知名度的提升提供機遇等。
2.優(yōu)化科研創(chuàng)新團隊帶頭人的選拔與評價機制。選拔一批符合團隊知識創(chuàng)新目標要求的帶頭人。要實行“公開選拔、擇優(yōu)聘任”的制度，堅持“公平、公開、競爭、擇優(yōu)”的選拔與聘任原則，在重點考察團隊帶頭人高水平知識創(chuàng)新能力的基礎上，還要重視考察帶頭人的開拓創(chuàng)新意識、組織協(xié)調能力、對外合作能力、凝聚團隊知識成員進行科研攻堅的能力，以及鍥而不舍的知識創(chuàng)新毅力和百折不撓的精神等內在素質。同時，要建立一套合理的知識創(chuàng)新激勵、知識創(chuàng)新績效考核和科研人員淘汰機制，促進團隊知識創(chuàng)新人員的合理流動。
（五）促進團隊精神的形成
團隊精神是團隊成員基于團隊知識創(chuàng)新的共同愿景和維護團隊成員共同利益的目標引導下，通過合理有效的科研管理機制、和諧的團隊知識創(chuàng)新文化氛圍、正確的知識創(chuàng)新價值觀的引領，形成的一系列在科學研究方面開拓進取、拼搏向上、積極創(chuàng)新、兼顧個體與整體、成員之間能夠精誠合作的健康有序的科學研究精神和知識創(chuàng)新素質，是激發(fā)團隊成員參與團隊知識創(chuàng)新活動的內在動力，保障團隊知識創(chuàng)新工作順利進行的外在激勵，是團隊成員進行知識創(chuàng)新的共同愿景、知識創(chuàng)新合作精神、從事知識創(chuàng)新的奉獻精神和投身于團隊知識創(chuàng)新活動服務精神的集中體現(xiàn)。
參考文獻：
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推進科研特色興校 亟需加強學術創(chuàng)新團隊建設
在建設一流多科性教學研究型大學的過程中，江西財經(jīng)大學明確提出了“質量立校、特色興?！钡目谔?。如何培育和形成學校的科研特色，如何真正發(fā)揮科研的先導作用，這是需要深入思考和探索的一個重要的問題。與建設一流多科性教學研究型大學的目標相比，江西財經(jīng)大學的科研工作在諸多方面還存在較大差距，其中一個比較突出的問題就是缺乏有重大影響和明顯特色的學術創(chuàng)新團隊。多年來，在傳統(tǒng)的人文社科研究領域，學校的多數(shù)教研人員比較習慣于在研究中單兵作戰(zhàn)，合作研究與團隊協(xié)作意識不是很強。近年來，雖然在課題研究活動中形成了一些研究團隊，但從總體上看，隨著課題的完成和結題，通過課題組形成的團隊也就隨即自動解散了。這種團隊合作多數(shù)是一次性的、短期的，其根本的問題是沒有形成有穩(wěn)定和長期研究方向以及相對固定研究人員的學術團隊。由于尚未建立完善的學術研究創(chuàng)新平臺，學校一部分教研人員的創(chuàng)新意識和思維還不夠突出，具有重要學術創(chuàng)新價值和應用創(chuàng)新價值的成果還不多。
目前，學校已經(jīng)擁有經(jīng)、管、文、理、法、工、農(nóng)、哲學、歷史、教育、藝術等十一大學科，不同學科和專業(yè)交叉融合趨勢日趨明顯，跨學科、綜合性的課題越來越多。新的形勢和新的任務要求科研工作必須注重依靠不同學科、不同領域的專家協(xié)同作戰(zhàn)。特別是要產(chǎn)出具有原創(chuàng)價值的學術成果和有明顯特色的研究成果，需要努力建立優(yōu)秀的學術創(chuàng)新團隊。學術創(chuàng)新團隊建設的主要任務是瞄準具有發(fā)展前景和可預期產(chǎn)生重要學術成果的學科領域或研究方向，跟蹤和開拓新興學科、交叉學科以及邊緣學科的研究領域與方向，造就一批優(yōu)秀的學科帶頭人和杰出學者，培育一支在相關研究領域能取得具有創(chuàng)新價值學術成果的優(yōu)秀學術隊伍，開拓科研特色興校的新途徑。
依照四點要求，建立優(yōu)秀學術創(chuàng)新團隊
建立一支優(yōu)秀的學術創(chuàng)新團隊，必須努力符合以下要求：
首先，從研究層次上看，學術創(chuàng)新團隊必須有一個瞄準國內或國際重大科學前沿問題的高水準的研究目標。同時又必須注意，研究目標要緊密結合學校的實際，符合學校的校情，是學校學科建設與發(fā)展急需優(yōu)先支持的研究領域或研究方向，能對學校的發(fā)展發(fā)揮重大推動作用與杠桿效應的學科或領域。
其次，從研究人員看，學術創(chuàng)新團隊必須聚集一批學術水平高，且具有團隊合作精神的核心研究成員。人才是學術團隊成敗的關鍵，學術團隊要具有活力，具有持續(xù)發(fā)展的生命力，就必須聚集一批具有開拓性的思維和創(chuàng)新的沖動，有扎實的學術功底和很強的研究能力和良好的協(xié)作精神的人才。團隊成員既要有共同的研究興趣，但又要具有不同的專業(yè)知識結構和學緣背景，特別要注意吸收有相關知識背景和相關研究積累的跨學科或交叉學科的成員參加，這種人員結構有利于提高團隊的學術創(chuàng)新能力和科研水平。
再次，學術創(chuàng)新團隊必須具有寬廣、開放的國際國內合作與交流平臺。學術創(chuàng)新團隊應該接納來自海內外的學術精英和學術大師的學術指導和學術交流。國內外知名學者參與我們的學術團隊，可帶來最新的國際科技發(fā)展動態(tài)、先進的研究課題組織方式和管理理念，有利于提高創(chuàng)新團隊的研究起點，增強創(chuàng)新能力。
最后，學術創(chuàng)新團隊，其核心與靈魂在于“創(chuàng)新”。因此，組建學術團隊，從研究方向的選擇到團隊工作目標的確定，都必須緊緊圍繞“創(chuàng)新”這個核心，從研究課題的總體構思到研究技術路線的具體設計都要體現(xiàn)“創(chuàng)新”這個靈魂。只有創(chuàng)新，才可能形成特色；只有具備特色，才有競爭力。
構建和完善學術創(chuàng)新團隊的建設體系
建立省、校、院三級架構的學術創(chuàng)新團隊建設體系
江西財經(jīng)大學自2003年開始陸續(xù)建立的6個省級研究中心和實驗室現(xiàn)在已經(jīng)成為學校的省級學術創(chuàng)新團隊和創(chuàng)新研究平臺。在努力建設好省級創(chuàng)新團隊和創(chuàng)新平臺的同時，學校十分重視和大力推進校級學術創(chuàng)新團隊的建設。根據(jù)2004年制訂的《江西財經(jīng)大學關于推進科學研究繁榮與創(chuàng)新的行動計劃》,到2010年，學校擬組建6～8個有較大影響的校級學術創(chuàng)新團隊。2006年，學校又提出每個學院都要建立學院一級的學術創(chuàng)新團隊。這樣，學校的學術創(chuàng)新團隊建設實際上是分為省級、校級和學院三個層面進行，從而形成省、校、院三級架構的學術創(chuàng)新團隊建設體系。學校希望通過學術創(chuàng)新團隊的建設，能培養(yǎng)一批在學術界有影響、高水平的學術帶頭人和學術拔尖人才，同時通過學術創(chuàng)新團隊的培育和建設，探求一條通過“課題―團隊―基地―學科”路徑推動學科發(fā)展和繁榮學術研究的新模式。
學校創(chuàng)新團隊建設初見成效
創(chuàng)新團隊建設計劃的啟動，對于聚集學術人才，打造學術特色，特別是對激勵和調動年輕學術骨干的科研積極性，鼓勵他們在學術研究中大膽創(chuàng)新和集體攻關發(fā)揮了重要作用。
從省級學術創(chuàng)新團隊看，團隊在凝煉研究方向，形成研究特色，擴大學校的學術影響方面取得了明顯成效。以省高校人文社科研究基地“競爭與規(guī)制研究中心”為例，通過幾年的建設，已經(jīng)形成了一支頗有特色的學術研究創(chuàng)新團隊，近年來成果豐碩，特色較為明顯，在全國同行中已具有一定影響。該中心在2006年江西省教育廳組織的基地建設評估中被評為優(yōu)秀。
從校級學術創(chuàng)新團隊看，成績也十分明顯。比如信息學院的“圖像處理與智能信息處理”創(chuàng)新團隊聚集了6名博士、博士后，且聘請了新加坡國立資訊研究院專家作為特聘研究員。該團隊通過集體探討，確立了團隊的研究計劃，已經(jīng)形成了良好的研究氛圍，組織了三次正式的學術研討會議，平時還經(jīng)常通過電子郵件討論學術問題。團隊核心成員已在國內外專業(yè)權威刊物多篇。2006年，創(chuàng)新團隊成員申報的《基于運動補償時域濾波的多小波精細可分級視頻編碼研究》和《非常態(tài)下遠紅外人臉識別中魯棒生物特征提取研究》兩個項目均獲得國家自然科學基金項目立項。
除了上述專項的創(chuàng)新團隊建設項目以外，學校的非實體研究所，課題（項目）組等都是建設創(chuàng)新團隊的一種有效和重要的載體。比如：學校的東方文化管理研究所、制度經(jīng)濟學研究所、社會經(jīng)濟史研究所等都有效地聚集了一批有相同研究興趣的研究力量，正逐漸培育和形成有特色的研究方向。
加強院級學術創(chuàng)新團隊建設 推動學院打造科研特色
關鍵詞：學習型組織 學習型團隊 團隊建設
0 引言
團隊精神在現(xiàn)代企業(yè)中發(fā)揮著越來越重要的作用，決定著企業(yè)經(jīng)營的成敗。一個企業(yè)如果沒有團隊精神，就會像散沙一樣被日益激烈的競爭浪潮所淘汰。在市場經(jīng)濟競爭的浪潮中，山東航天電子技術研究所作為山東省唯一一家從事航天高科技研究的科研事業(yè)單位，面臨跨越式發(fā)展機遇與嚴峻挑戰(zhàn)，要想在空間電子產(chǎn)品研制的強手林立的領域里占有一席之地，除了擁有一流的技術之外，還有一個重要因素，就是依靠團隊建設、發(fā)揚團隊精神，凝聚起全體員工的聰明才智，才能實現(xiàn)“鑄民族科技豐碑、創(chuàng)人類航天文明”的企業(yè)愿景。
本文從航天系統(tǒng)基層研究所辦公室的工作實際情況出發(fā)，對科研事業(yè)單位辦公室系統(tǒng)的團隊建設進行了深入的研究與論述，探討在組織中如何開發(fā)高效的工作小組，如何進行有效的團隊建設。
1 和諧團隊的含義
1.1 和諧、融洽、健康向上的人際關系。辦公室團隊活動的主體是人，和諧的辦公室團隊首先必須要有一個和諧的人際關系。這種關系主要表現(xiàn)在人與人之間相互尊重、相互理解、相互支持，既有個人自由發(fā)展空間、充分展示自己的才華、發(fā)揮自己的創(chuàng)造力的平臺，又有全員之間的相互配合、團結友愛、互守誠信、相互促進的團隊精神。一句話，和諧辦公室團隊就是要人和，人和出凝聚力、出戰(zhàn)斗力、出生產(chǎn)力、出效率。
1.2 高效、規(guī)范、運轉有序的工作機制。和諧的辦公室團隊必須有一個良好的工作秩序，這是衡量辦公室團隊和諧的另一個重要標準。良好的工作秩序包括:一是規(guī)章制度科學實用;二是激勵機制科學到位;三是工作成效明顯突出。因此，構建政令暢通、運轉協(xié)調、科學有序的工作機制，是構建和諧辦公室團隊的重點和目的。
1.3 和諧、優(yōu)美、舒心的工作環(huán)境。構建和諧的優(yōu)美環(huán)境，形成人與環(huán)境的和諧，是構建和諧辦公室團隊的重要方面。為此，一要改善辦公條件，要使辦公條件逐步滿足社會的發(fā)展和工作任務的需要，跟上時代的步伐，特別是要注重辦公條件的科技含量;二要搞好辦公區(qū)域的凈化、美化工作，形成一個規(guī)范、整潔、優(yōu)美的學習和工作環(huán)境;三要開展豐富多彩的文化活動，如小型多樣的文體活動，有教育意義的參觀考察活動，符合辦公室特點的培訓交流活動。打造和諧辦公室，建設和諧團隊，關鍵是培養(yǎng)團隊精神。
2 辦公室團隊建設的困境
“金無足赤，人無完人。”作為個體的人是無法十全十美的，但是我們可以通過努力創(chuàng)建一個完美、和諧、高效的團隊，并且讓團隊中的每一個人都能充滿激情的快樂工作。然而現(xiàn)實總不能盡如人意。有的領導說我們的員工素養(yǎng)有待提升，有的同事抱怨我們領導不能完全以人為本……因此，談到如何加強辦公室團隊建設，面臨的困境很多。概括起來，表現(xiàn)在以下幾個方面：
2.1 辦公室團隊成員難以獲得持續(xù)高昂的士氣和戰(zhàn)斗力
辦公室作為整個單位的綜合協(xié)調部門，工作服務對象既有所級領導，又有基層部門，還直接接觸廣大干部職工，工作內容涉及辦文、辦事、辦會、接待、宣傳、黨務等瑣碎事項，任務繁雜且艱巨。
雖然辦公室成員是經(jīng)過領導精心挑選的“精兵強將”，但在這樣繁雜的工作環(huán)境中，個人的自我成功滿足感是非常低的。在個人的需求層次上，自我實現(xiàn)感也非常低，無法體會到強烈的自我歸宿滿足感，從而導致員工的工作熱情的喪失，士氣和戰(zhàn)斗力都受到一定程度的削弱。
2.2 辦公室團隊結構層次不合理
團隊成員結構合理，素質互補、學科交叉，資源共享，是優(yōu)秀創(chuàng)新團隊形成與發(fā)展的關鍵。研究所辦公室的成員大多為文科生出身，所學專業(yè)與本單位的主流專業(yè)相差甚遠，所以，在這樣的背景下，很多辦公室員工即使工作多年，對本單位的業(yè)務工作還是不甚了解，這大大影響了領導參謀助手作用的發(fā)揮。
2.3 辦公室團隊人員流動率和流失率高
航天事業(yè)是一個有利于優(yōu)秀人才成長，有利于優(yōu)秀人才聚集的“人才高地”。這是整個航天隊伍的優(yōu)秀，但由于辦公室屬于科研生產(chǎn)的管理部門，對優(yōu)秀拔尖人才缺少吸引力，而且即使能吸引到優(yōu)秀人才，又會由于辦公室工作的煩瑣和無成就感，無法滿足員工個人的自我成就感，從而導致辦公室員工流動率和流失率增加，尤其是男性員工和具有理工科專業(yè)背景的員工。
3 和諧團隊精神的打造與培養(yǎng)
3.1 建設一支素能優(yōu)良、團結協(xié)作的辦公室管理團隊，筑起團隊成功的基石
團隊精神的培養(yǎng)取決于團隊的組織者和領導者，實現(xiàn)管理團隊的效率必須從兩方面下工夫。一方面要加強溝通，增強團隊凝聚力。一個團隊成員之間由于性格、文化教育、各方面的差異，在工作的過程中，出現(xiàn)誤解是不可避免的。溝通能夠激發(fā)團隊潛能，匯聚眾人智慧，增強團隊凝聚力。這既是團隊精神的體現(xiàn)，同時也是人生價值的體現(xiàn)。另一方面要用激勵去不斷煥發(fā)團隊成員的工作激情和對團隊的認同感。在“以人為本”的時代，只有不斷開發(fā)新的激勵模式，才能促進團隊的不斷創(chuàng)新，才能激發(fā)團隊成員的工作激情，才能保證團隊從優(yōu)秀走向卓越。對不同層次需求的員工給予不同的激勵手段，這樣既能達到激勵的最佳效果，又能使成本恰到好處。作為領導，應該懂得如何去激勵人，如何使人產(chǎn)生自信，對不同層次需求的人員采取不同的激勵方式。
3.2 制定團隊目標，塑造高效團隊之魂
打造高效團隊，首先要提出團隊目標，沒有目標，團隊就會失去方向。因此，辦公室主任要在單位宏觀目標與規(guī)劃的基礎上，建立辦公室明確的工作目標，并對目標層層分解，同時通過組織討論、學習，使辦公室的每一個人都知道本部門和自己所應承擔的責任、應該努力的方向，這是團隊形成合力，勁往一處使的。另外，員工最感興趣的是，達到目標后他能獲得什么或提高什么，這也要求我們必須把崗位目標分解與員工職業(yè)生涯發(fā)展的切身利益結合起來，整合員工的思想與心態(tài)，這樣制定出來的團隊目標對員工才有激勵作用，才能把建設優(yōu)秀團隊的基礎打牢。
3.3 建立工作體系和規(guī)章制度，健全團隊的四肢
辦公室的團隊建設不僅僅是為了完成單位的目標任務，更是為了培養(yǎng)員工，促進員工的職業(yè)生涯發(fā)展。因此，建立工作體系，既要讓員工齊心協(xié)力完成好辦公室的工作目標，更要提高每一位員工的職業(yè)素質。
建立工作體系首先要明確本單位辦公室的主要工作業(yè)務內容，明確每一位員工的工作職責和工作內容，然后是規(guī)范辦公室的工作流程和工作方法，并提出每一項工作的檢驗標準，最后是列出階段性計劃，即年度、季度、每月、每周的工作計劃，最終以書面材料的形式固定下來發(fā)給每位員工，并建立相應的制度督促每個員工按時保質完成。
工作體系建立起來之后，與之配套的相關制度和規(guī)程也應該建立起來。衡量一個單位的管理是否走上正軌的一個重要標志就是制度、規(guī)程是否被單位員工了解、熟悉、掌握和執(zhí)行，是否有監(jiān)督和保障措施。讓員工熟悉、掌握、并按各類制度、規(guī)程辦事，不但是保證工作質量的需要，也是滿足單位發(fā)展和員工快速成長的需要。規(guī)章制度的制定要遵循簡單化原則，盡量減少管理的中間環(huán)節(jié)，并根據(jù)實際情況及時進行修訂和完善，使之行之有效。同時更重要的是，制度的執(zhí)行重于建立原則，制度的建立往往是相對比較容易的事情，困難的是認認真真，持之以恒的按制度規(guī)定做好每一件事。
在辦公室內部，我們實行了團隊員工崗位輪換制度，目的是讓團隊員工能夠有機會根據(jù)實際情況真正了解本部門的工作，對于員工之間協(xié)作時相互理解、相互諒解非常重要。職務輪換前要做好充分的培訓準備，否則會出現(xiàn)混亂。
3.4 建立團隊考核激勵制度，為團隊注入“推進劑”
辦公室團隊管理主要是處理人際關系，其核心是激勵辦公室成員的積極性。團隊績效考核是激勵和檢驗工作的主要手段，是辦公室團隊工作的“推進劑”。它不僅檢驗每個團隊成員的工作成果，也是向團隊成員展示辦公室團隊的價值取向，倡導什么，反對什么，關系到團隊的生存和發(fā)展。
在績效考核過程中，要堅持公平公正原則，辦公室主任不能摻雜任何個人情感；做到把年度考核和日常評估結合起來，根據(jù)考核結果，對員工進行獎勵和處罰，并把物質因素和精神因素有機結合起來，及時向員工反饋考核評估結果，幫助他們尋找自身的不足，尋找與團隊目標的差距，從而激發(fā)員工不斷改進工作品質，提高服務質量，達到整個團隊共同進步的目的。
3.5 辦公室主任要提高自身素養(yǎng)，發(fā)揮團隊領頭羊的作用
辦公室主任的職能是全面負責辦公室目標的實現(xiàn)，并帶領團隊共同進步。他既是管理者，又是執(zhí)行者，既是工作計劃的制定者，又是實施計劃的領頭人，作為整個團隊的領頭羊，其個人素質起著至關重要的作用，必須具備四種能力：凝聚力、魅力、眼力和執(zhí)行力。
凝聚力―辦公室主任要具備極強的凝聚力，凝聚力形成的關鍵是其本人要贏得下屬的信任和尊重。他必須對本單位的理念、企業(yè)文化和發(fā)展規(guī)劃有正確、深入的理解，沒有理念與文化的團隊是一支脆弱的團隊，所以在工作中，辦公室主任要做到言行一致，以身作則，與團隊成員一起，向團隊成員詮釋航天軍工企業(yè)理念文化的內涵與實質。唯有這樣，團隊才會有真正的凝聚力與向心力。
魅力：辦公室主任要用自己的人格魅力與敬業(yè)精神感染和團結員工。他必須大膽果斷，對待工作堅持高標準、嚴要求，對待問題實事求是，既做到敢于承擔責任，又做到獎罰分明；必須時刻保持工作的熱情，正確對待、解決工作中遇到的挫折和問題，相信下屬，敢于向下屬放權，促進他們的進步和成長，善于激勵下屬，使他們感到自己得到重視和尊重，善于有效溝通，經(jīng)常與團隊成員交流，不失時機的把團隊的決策和意圖傳達到每個員工中去。
眼力：辦公室主任要具備敏銳的眼光，及時發(fā)現(xiàn)單位存在的問題，把握員工的思想動態(tài)，并做到及時校正。
執(zhí)行力：單位決策唯有通過執(zhí)行才能得以實施。作為整個團隊執(zhí)行各類制度和規(guī)范的第一責任人，辦公室主任應該具備較強的執(zhí)行意識，立足公平公正，及時改進執(zhí)行方法，并持續(xù)完善團隊內部的制度和規(guī)范，提高整個團隊的執(zhí)行能力。
4 加強辦公室團隊管理，建設和諧辦公室
4.1 重視組織規(guī)范，弘揚團隊正氣。一是加強辦公室員工的思想道德教育。教育干部職工帶頭落實“愛國守法、明禮誠信、團結友善、勤儉自強、敬業(yè)奉獻”的基本道德規(guī)范，做到以德立身，以德感人，以德聚人。二是加強對人際交往關系的正確引導。要通過一些有益的制度和活動，引導同事與同事之間、職工與領導之間、領導與領導之間的交往向著健康、正常的方向發(fā)展。始終把構建和諧辦公室團隊當作我們工作的著力點。
4.2 始終堅持把創(chuàng)新作為團隊進步的核心理念
管理是不斷追求卓越的過程。卓越并不僅僅指工作成就，更應該是一種精神動力和工作道德。成功的團隊都注重培養(yǎng)追求卓越的精神，也就是不斷求新和變革的精神。“創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達的不竭動力?！眲?chuàng)新也是一個工作團隊的使命和價值體現(xiàn)。
我們在團隊建設中，要始終堅持“團隊創(chuàng)新”的核心理念。我們要根據(jù)航天軍工企業(yè)的工作特點，提出具有航天軍工企業(yè)辦公室特色的團隊概念。513所根據(jù)實際，提出建設“圍繞科研生產(chǎn)中心、服務領導決策，推進規(guī)章制度建設、加強執(zhí)行力建設”的工作目標。
在辦公室的團隊建設過程中，創(chuàng)新不是簡單的將團隊中幾個頭腦聰慧的人集中起來進行創(chuàng)造性工作，而是必須剔除“個人英雄”式的創(chuàng)新模式與思維習慣，使每一位員工都圍繞513所發(fā)展的宗旨，目標，使每一位成員都能夠根據(jù)自身的知識結構和工作技能，為不斷實現(xiàn)團隊明確的目標而同心協(xié)力、銳意進取，并共同為團隊的出色表現(xiàn)負責。
團隊創(chuàng)新要堅持“標新立異，協(xié)同負責”的原則，充分調動和發(fā)揮團隊中每一位員工的創(chuàng)新熱情和主觀能動作用，形成勇于創(chuàng)新的個人追求，提高團隊的整體創(chuàng)新能力，形成鼓勵創(chuàng)新的文化氛圍和激勵創(chuàng)新的團隊研發(fā)機制，要緊密圍繞激勵創(chuàng)新意識，從制度建設、環(huán)境條件和設施條件的改善以及各種資源的配置等方面開展工作。
4.3 強化人文關懷，構筑凝心工程。一是關心員工進步。對辦公室主要要對員工在工作中取得的成績，及時給予宣傳和表揚。對員工在工作中遇到的困難和挫折，要及時給予關心。二是關心員工待遇。做到積極爭取政策，落實員工的政治和經(jīng)濟待遇，讓員工該得的能得到，該享受的能夠享受到，對員工的待遇要聞要問。三是關心員工生活。要積極想辦法解決員工的后顧之優(yōu)，經(jīng)常過問員工生活中的冷暖，對困難的員工要采取適當?shù)拇胧┯枰詭椭?，在?jié)假日或員工家庭遭遇變故的特殊時刻，組織慰問，使之切身體會到辦公室的溫暖。四是要注意善于用人之長。對那些有真才實學的年輕人，既要注意給他們提供鍛煉和展示才華的平臺，讓其“冒尖”，又要嚴格要求他們，使其避免失誤，少犯、不犯錯誤;對中年同志要充分信任他們，讓他們發(fā)揮頂梁柱的作用;對老同志要善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，充分尊重他們，發(fā)揮他們的余熱，起好傳幫代的作用。
4.4 樹立新的學習理念，創(chuàng)建學習型辦公室團隊
學習是創(chuàng)新的資源、發(fā)展的動力。我們要把創(chuàng)學習型組織的目標，作為加強和培養(yǎng)員工團隊精神的基礎建設。
辦公室要定期召開例會，通過例會，讓團隊中的員工相互交流，增進溝通，為下一階段工作的順利推進打下基礎，每個季度要組織以學習為目的的各種活動，比如拓展訓練、管理沙龍等形式豐富多彩的活動，讓團隊成員在輕松愉快的氣氛中，暢想人生、事業(yè)，互相之間增進了友誼，加深了信任。
辦公室團隊的成員，要與各種各樣的人打交道，不同的人所關注的話題和內容是不一樣的，辦公室成員必須具備廣博的知識，才能有共同話題與對方交流，因此，辦公室成員要閱讀各種書籍，養(yǎng)成不斷學習的習慣，要向身邊的人學習，不斷向同事請教，養(yǎng)成不斷學習的能力，勤思考，勤總結，養(yǎng)成經(jīng)?？偨Y的習慣，并以積極的心態(tài)面對每天的工作。
總之，要在團隊內部營造健康向上的學習氛圍，樹立終身學習的心理念。學習型組織的有效實施，能使員工豐富的家庭生活與充實的學習生活相得益彰。只有加強辦公室團隊建設，充分激發(fā)辦公室成員的集體戰(zhàn)斗力和學習力，才能真正開創(chuàng)辦公室工作的新局面，才能發(fā)揮辦公室在航天基層單位中應有的作用。
參考文獻：
[1]劉戰(zhàn)英.新時期辦公室主任手冊[M].北京：新華出版社，2006.
關鍵詞：高校；科研平臺；大學生；科技創(chuàng)新
中圖分類號：G647 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2015）32-0005-02
科技創(chuàng)新在社會發(fā)展中起著重要的推動作用，尤其是進入信息化時代以來，新技術的發(fā)明、新工藝的創(chuàng)造、新材料的發(fā)現(xiàn)、新理論的突破等各個領域的科技創(chuàng)新已成為國家持續(xù)發(fā)展的源動力，建造創(chuàng)新型社會便是對創(chuàng)新的最高要求。作為即將參與國家建設的生力軍，大學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)已成為國家之需、民族之需和時代之需。努力培養(yǎng)大學生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力，造就一代適應未來挑戰(zhàn)的高素質人才，已經(jīng)成為新世紀盡快實現(xiàn)中華民族偉大復興的時代要求[1]。隨著我國高等教育體制改革的不斷深入及素質教育的全面開展，重點實驗室建設在促進人才培養(yǎng)方面發(fā)揮著越來越積極的作用[2]，尤其是作為國家“985”、“211”工程支持建設的科研平臺及重點實驗室更顯示出優(yōu)勢地位。除了承擔國家部級科研攻關項目外，高校科研平臺及其重點實驗室已經(jīng)成為培養(yǎng)大學生實踐能力、創(chuàng)新能力和創(chuàng)新意識的基地[3]，正在鍛煉大學生積極從事科學研究的素質，這對于國家創(chuàng)新型后備人才的培養(yǎng)具有重大戰(zhàn)略意義和現(xiàn)實意義。
一、高?？蒲衅脚_在促進建設大學生科技創(chuàng)新團隊中的優(yōu)勢
高校普通教學實驗室的主要職能是培養(yǎng)學生的動手能力，使學生對一些抽象理論知識形成感性認識，是一個學科教學不可或缺的組成部分。而科研平臺則有機會為學生提供一個完整的科研培訓，為部分具有創(chuàng)新能力的拔尖人才脫穎而出創(chuàng)造環(huán)境，其功能不像普通教學實驗室一樣面向所有學生，而是為部分具備科研潛力的學生提供高質量的服務，從而創(chuàng)建一批大學生創(chuàng)新團隊，為將來的研究生教育預備人才。
與普通教學實驗室相比，高校科研平臺存在明顯優(yōu)勢：①科研平臺硬件配置齊全。完善的硬件條件能夠充分滿足科學研究的需求，同時這些儀器往往有專業(yè)人員負責培訓和維護，為學生使用提供方便。②配套資金支持。大學生進入科研平臺進行研究工作，除需要申請學?；驀业奶厥忭椖恐С滞?，往往還需要借助實驗室的配套資金支持。如果沒有高?？蒲衅脚_的配套資金支持，而僅僅依靠大學生創(chuàng)新項目的有限資金，可能會出現(xiàn)實驗經(jīng)費不足的狀況，這對一個科學問題的圓滿完成不甚理想。大學生申請的研究課題一般與科研平臺承擔的國家課題密切相關，科研平臺可以為這些創(chuàng)新團隊準備相關前期實驗，使得大學生可以直接進入課題研究，既節(jié)省了時間又科學地利用了資金。③有專門的科研小組指導實驗設計。一個科研平臺中往往有一個或幾個團隊在維持正常運轉。固定的科研人員一般包括教授、副教授、實驗師、博士生、碩士生等人群。大學生在開展課題研究時，會有專門的科研小組指導其查閱資料、實驗設計、開展實驗及數(shù)據(jù)分析，避免少走彎路，同時也保證了科研項目的順利結題。④實驗室文化熏陶。與普通教學實驗室不同，由于每天都有固定的科研人員在實驗室工作，科研平臺內有著獨特的實驗室文化和研究氛圍，這對大學生來說是一個很好的熏陶。譬如，一般情況下一個實驗室每周都會有一次研究生班討論和學生匯報，經(jīng)常參與這樣的學術活動，能夠讓大學生提前感受到科學研究的學術氣氛，為將來的科研工作做好心理準備。由于具備這些獨特的優(yōu)勢，高?？蒲衅脚_能夠迅速地培養(yǎng)一批大學生科技創(chuàng)新團隊，提高大學生的科研創(chuàng)新能力，同時為本學科的健康可持續(xù)性發(fā)展儲備人才。
二、依托高?？蒲衅脚_促進大學生科技創(chuàng)新團隊建設的成效
西北農(nóng)林科技大學動物科技學院科研平臺自實驗室建立以來，先后承擔國家863項目、國家自然基金、國家科技支撐計劃、國家轉基因專項等國家、省部級重點科研攻關項目200余項，主要從事動物遺傳育種、動物分子生物技術及其應用等方向的研究，為國家解決了一系列科研難題，同時培養(yǎng)了一大批本領域的專業(yè)人才，已經(jīng)成為動物遺傳育種領域的科研和教學基地。本科研平臺在完成承擔的科研任務的同時，也為大學生的科技創(chuàng)新項目提供了很好的研究平臺。自2012年以來，先后承接了大學生挑戰(zhàn)杯實驗、大學生創(chuàng)新性實驗等一系列大學生科技創(chuàng)新項目共計110項，總經(jīng)費達70.6萬元，具體見表1。
參與科研項目的這些大學生絕大部分已經(jīng)繼續(xù)攻讀研究生，還有部分學生出國深造，這些學生必將成為本領域的科研貢獻者，他們用自己的行動響應了國家建設創(chuàng)新型社會的號召。他們的這些成績離不開其本科時參與的科研啟蒙訓練，其在重點實驗室所受的科研訓練是他們科研工作的起點。
三、優(yōu)化科研平臺管理，輔助大學生科技創(chuàng)新團隊的建立
大學生創(chuàng)新思維和能力的培養(yǎng)與增強民族自主創(chuàng)新能力有著深遠的社會意義。優(yōu)化高?？蒲衅脚_管理使之成為大學生的創(chuàng)新實驗室，組織課余有精力、有能力、對科研感興趣的學生，有計劃地參與到重點實驗室的科研工作中，開展學科前沿的科學研究工作，這是培養(yǎng)大學生創(chuàng)新思維和科研能力的重要渠道[4]。為此，在高校科研平臺管理上需要做到如下幾點：①加強科研實驗室的開放程度?？萍紕?chuàng)新是培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的有效途徑，開展大學生科技創(chuàng)新活動已經(jīng)成為高校人才培養(yǎng)的一項重要內容[5]，開放科研平臺既可以給學生提供創(chuàng)新條件、創(chuàng)新環(huán)境、創(chuàng)新氛圍和創(chuàng)新平臺，還是滲透創(chuàng)新教育的最好課堂、最快捷方式[4]。一方面組織專門的科研輔導小組對在實驗室開展研究的大學生創(chuàng)新團隊給予技術指導，另一方面鼓勵其他的大學生依據(jù)本實驗的具體情況申請學校、省級或國家級的大學生創(chuàng)新項目，使更多的學生能夠參與到科研工作中來，享受到科研的魅力并切實提高自身的創(chuàng)新能力。②優(yōu)化高?？蒲衅脚_管理以便于大學生參與科研。在制度上對大學生參與科研給予充分的重視，加強科技創(chuàng)新實驗室建設，也是提高大學生創(chuàng)新能力的具體途徑。與研究生相比，大學生參與科研有一些不同，這需要優(yōu)化實驗室管理以適應大學生科技創(chuàng)新的具體情況。首先，大學生的專業(yè)理論知識相對匱乏并缺乏相應的專業(yè)技能培訓，所以大學生在獨立開展實驗的前期需要有專門人員指導其科研并全程培訓，充分發(fā)揮科研實驗室“傳幫帶”的優(yōu)勢，讓研究生對大學生實現(xiàn)一對一的負責制，可以幫助大學生迅速進入科研狀態(tài)，少走彎路。另外，大學生由于還有繁重的課程任務，其科研時間主要集中在周末和假期，需要協(xié)調實驗室儀器使用情況和實驗教師的工作時間，給大學生科研創(chuàng)造充分的條件。
四、結語
全面推進素質教育，實施創(chuàng)新教育是高等教育改革的主旋律，大學生創(chuàng)新能力的強弱是衡量高等學校辦學水平的重要標志之一，而高校實驗室對培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的大學生有著極其重要且不可替代的作用。依托高?？蒲衅脚_促進大學生科技創(chuàng)新團隊的建立，對提高大學生的創(chuàng)新能力、為本學科培養(yǎng)科研接班人具有重要的作用。作為高等學校，可以進一步優(yōu)化科研平臺管理，以增強其在大學生創(chuàng)新教育中的作用。
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[關鍵詞]優(yōu)化評價 核心能力 動態(tài)獎懲 科研平臺 高職科研團隊
[作者簡介]羅金鳳（1971- ），女，瑤族，廣西宜州人，南寧職業(yè)技術學院科研處，講師，研究方向為高職教育和科研管理。（廣西 南寧 530008）
[課題項目]本文系2014年度廣西高校科研項目“高職院?？蒲泄ぷ鲃?chuàng)新研究”的階段性研究成果。（項目編號：LX2014516）
[中圖分類號]G717 [文獻標識碼]A [文章編號]1004-3985（2014）36-0032-02
隨著高等職業(yè)教育的不斷發(fā)展壯大，各高職院校在抓好教學工作的同時，也非常注重加強科研工作。高職院?？蒲行蝿莅l(fā)生了可喜的變化，呈現(xiàn)出新的特點，但也仍然存在制約高職科研發(fā)展的系列瓶頸問題，特別是科研人才集聚不足，科研團隊建設步伐緩慢甚至停滯等，嚴重阻礙了高職科研的進一步發(fā)展。本研究將在當前高職科研進入新的發(fā)展背景下，分析高職科研團隊發(fā)展的新機遇，探討高職科研團隊建設遭遇的瓶頸問題，力圖找出適合當前高職科研團隊建設的新途徑，以促進高職科研工作的繼續(xù)發(fā)展。
一、新時期高職科研團隊創(chuàng)新建設的機遇
自國家實施高職示范院校和骨干院校建設以來，高職院校在加強專業(yè)建設和教學改革培養(yǎng)人才的同時，大力發(fā)展科學研究工作，努力通過科學研究、技術創(chuàng)新和技術服務等途徑為地方經(jīng)濟建設服務，不斷鞏固高職院校在社會中的地位。高職科研工作呈現(xiàn)前所未有的繁榮景象，呈現(xiàn)出新氣象新特點，為高職科研團隊創(chuàng)新建設提供了良好契機。
（一）領導重視，教職工科研意識明顯增強
各高職院校領導普遍重視科研工作，在決策時給予科研工作大力支持，在人、才、物等方面都有一定的傾斜支持。據(jù)調查，各高職院校科研經(jīng)費普遍逐年增長，部分高職院校科研經(jīng)費更是翻倍增長，如建設一批研究中心和創(chuàng)新工作室，購置必要的研究設備和原料，保證師生教學需要的同時提供最佳研究平臺;對各二級學院（系、部）引進帶科研項目的高級人才綠燈放行，并提供專門的研究經(jīng)費;給予科研獎勵和獲獎科研成果再獎勵，激勵師生開展科學研究工作。由于領導重視，學?？蒲姓攮h(huán)境良好，極大地調動了師生開展科研的積極性，教職工科研意識明顯增強。
（二）認清現(xiàn)實與自我，科研目標方向明確
經(jīng)過多年的發(fā)展，高職科研已經(jīng)跳出過去的模糊定位，從自身專業(yè)能力和技術能力實際出發(fā)，在開展高職教育教學規(guī)律探討研究的同時開展側重于小項目、專業(yè)特色項目和促進區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展的社會服務項目的職業(yè)技術研究，為促進學校發(fā)展的同時也為行業(yè)企業(yè)和當?shù)卣陌l(fā)展提供力所能及的智力支持。
（三）努力創(chuàng)造條件，科研環(huán)境得到較大改善
在國家和地方實施高職示范院校和骨干院校建設進程中，有關高職院校抓住機遇，在狠抓教育教學改革和實習實訓基地建設的過程中，努力創(chuàng)造條件，為師生建立起開展產(chǎn)學研教融于一體的校內外各種實習實訓科研基地。隨著國家和?。ㄖ陛犑?、自治區(qū)）高職教育示范實訓基地的建立，一批可提供開展科研工作的先進儀器設備、場所應運而生。高職師生開展科研的硬件得以保障同時，高職院校還注意到軟環(huán)境的建設，制定了一系列激勵措施，鼓勵師生開展科研工作。
（四）敢于挑戰(zhàn)，科研能力不斷進步
隨著高職校企業(yè)合作辦學的不斷推進，校企互融，校政互動，企業(yè)進班級、班級進企業(yè)的辦學形式不斷深化，高職院校師生參與企業(yè)技術研發(fā)、產(chǎn)品升級改造越來越多，他們勇于挑戰(zhàn)，敢于承擔，積極投身企業(yè)產(chǎn)品開發(fā)和技術革新，在做中學，學中做，科研能力得到提高，科研水平不斷提升，也從根本上改變了企業(yè)行業(yè)對高職研究實力的偏見。如南寧職業(yè)技術學院師生參與南寧廣開電器有限責任公司箱式變電站等配電產(chǎn)品的電器設計工作，教師作為第一發(fā)明人將申請獲得國家知識產(chǎn)權局授予的專利“一種戶外落地式端子箱”“一種掛式計量表箱”投入生產(chǎn)，產(chǎn)品獲得了良好的經(jīng)濟效益和社會效益。
二、新時期高職科研團隊建設創(chuàng)新面臨的挑戰(zhàn)
高職科研發(fā)生的可喜變化為科研團隊建設創(chuàng)新帶來了機遇，與此同時，高職科研團隊建設創(chuàng)新也面臨著極大的挑戰(zhàn)，嚴重阻礙了高職科研的創(chuàng)新發(fā)展。
（一）科研團隊意識不強，特色團隊更是缺乏
盡管高職院校的教職員工科研積極性較以往有了很大提高，但他們絕大多數(shù)仍然受傳統(tǒng)觀念的影響，墨守成規(guī)，科研存在單打獨斗的現(xiàn)象，大部分教師是為了年度考核和職稱評定的需要而開展科研，其科研形式多是以個人為終極目標，即便是集體開展課題研究，形式上是一組或一群人組建臨時團隊，但具體研究工作的開展也是以個人為單位獨立完成居多，很多成員并未實質參加。這種個人科研的成果與科研團隊的集體智慧差別很大，真正意義上的科研團隊開展研究能夠有效提高高職院校的科研水平和科研成果質量，提升技術服務能力，促進學校教學工作、師資隊伍建設等。本質上看來，高職還沒有形成科研團隊意識和團隊觀念。并且，有相當一部分教師將科研群體與科研團隊混為一談，簡單地認為開展課題研究臨時組建起來的研究群體就是科研團隊，創(chuàng)建具有專業(yè)特色的團隊更是幾乎沒有。
（二）科研團隊建設政策支持不足，政策環(huán)境有待改善
從國家到地方以及高職院校，尚未建立和出臺有關支持高職科研團隊的專項政策文件。就教學團隊建設政策來說，各級重視并出臺政策并專項評選優(yōu)秀教學團隊，教育部組織評選國家級教學團隊，教育廳組織評選?。ㄗ灾螀^(qū)）級教學團隊，高職院校組織評選校級教學團隊，并對獲得相應榮譽的高職教學團隊進行物質、精神方面的獎勵。相比之下，高職科研團隊建設沒有政策支持，沒有能力和水平評比，更談不上資金支持和應有的榮譽和物質獎勵。可以說，缺乏政策支持下的高職科研團隊建設相比較教學團隊建設一直是短腿，跛足前行。
（三）科研團隊組建向心力不足，核心能力缺乏
科研團隊組建向心力不足的主要原因有兩個：一個是人才，即科研創(chuàng)新團隊帶頭人?？蒲袆?chuàng)新團隊帶頭人是組建科研創(chuàng)新團隊的關鍵，他不僅要擁有高深的學術造詣和創(chuàng)新性學術思想，還要勇于不斷開拓新的研究領域，同時具有比較好的組織協(xié)調能力、合作精神、鍥而不舍的毅力及百折不撓的精神。顯然，高職院校的教授、專家尚未滿足這樣的條件。第二個是經(jīng)費。高職科研經(jīng)費相對較少，難以滿足職業(yè)技術創(chuàng)新性研發(fā)和企業(yè)產(chǎn)品的升級改造需要，囿于此，高職科研大多停留在教育教學研究上。由于沒有足夠的經(jīng)費支持，高職想要通過橫向兼并吸納理想的資源或能力，并將擁有這種資源或能力的單位或個人直接納入本學校從而提升科研團隊核心能力顯然不可能。
（四）科研團隊建設缺少有效管理，團隊成員協(xié)作無序散漫
在很多高職院校中，沒形成有效的科研團隊管理體制，更有甚者，簡單地將教學團隊當作科研團隊來管理，將教學團隊的教學成果當作科研成果來管理。一方面，科研管理部門滿足于教師開展教學改革研究取得的精品課程和精品專業(yè)或優(yōu)質專業(yè)建設上，忽略了引導、啟發(fā)、協(xié)調、服務組建科研團隊開展科學技術研究和技術服務，更缺乏組織科研團隊參與行業(yè)企業(yè)技術革新和服務于社會創(chuàng)新發(fā)展研究;另一方面，教學團隊負責人缺少管理能力和管理經(jīng)驗，不懂如何調動團隊成員利用專業(yè)優(yōu)勢開展科學技術研究，不懂如何協(xié)調引導教師解決科研與教學的矛盾合理安排教學和科研工作，不能很好協(xié)調分配成員間的科研工作任務，導致團隊成員科研自由散漫，合作不足，交流溝通不暢，無法高效地利用場地和設備協(xié)作開展科學研究和應用技術創(chuàng)新，更談不上共同為企業(yè)開發(fā)新產(chǎn)品。
（五）科研團隊建設缺乏有效監(jiān)督與評價，賞罰不足
高職還沒有形成有效的科研團隊監(jiān)督與評價機制，更缺少清晰明了的團隊責權制度和團隊成員的約束和激勵辦法，通常簡單地將課題中期檢查和終期結題評審當作對團隊的科研監(jiān)督與評價，將立項資助及配套資助經(jīng)費和年終個人科研成果獎勵當作科研團隊和團隊成員的科研工作最終獎勵，沒有對科研團隊及其領軍人物進行特別獎勵。由于缺乏激勵，導致科研團隊研發(fā)干勁不足，帶頭人帶隊動力不足。此外，高職院校也尚未建立起對科研團隊科研工作的責罰措施，高職科研經(jīng)常出現(xiàn)課題立項后遲遲未能結項的情況，影響了高職科研工作的良性發(fā)展。
三、新時期高職科研團隊創(chuàng)新建設的路徑探討
要提升高職科研競爭力，彰顯高職科研的社會服務水平，需要高職院校在近幾年通過示范和骨干院校建設形成的專業(yè)優(yōu)勢和實訓設備與條件優(yōu)勢的基礎上，整合相關專業(yè)優(yōu)勢人才，創(chuàng)新建設科研團隊，促使其發(fā)揮最大功能。
（一）提高科研團隊建設創(chuàng)新意識，創(chuàng)建特色科研團隊
觀念是先導，只有自上而下建立起“1+1>2”的團隊理念，才能從根本上改變高職院校當前科研工作單打獨斗的格局。要建立自上而下的團隊理念，即首先從高層抓起，學校領導要重視科研團隊建設，在決策上對科研團隊的建設給予人、才、物的支持;其次，科研管理部門要有科研團隊建設引導意識，為科研團隊的組織建設搭建平臺，為人才的集聚牽線搭橋，加強團隊培育和宣傳教育，努力消除教師科研個人主義思想和行為;最后，教師要有“三個臭皮匠勝過一個諸葛亮”的意識，自覺要求建立科研團隊，融入科研團隊，為科研團隊的共同科研愿望奉獻自己的力量。在此基礎上，各高職院校根據(jù)學校自身特色和所具有的專業(yè)特色，從學校特色科研立項著手，逐步向外擴張，承接校外行業(yè)企業(yè)科研項目，在進行工學結合的人才培養(yǎng)過程中學會集聚社會人才加入科研團隊，從而逐步形成具有專業(yè)行業(yè)特色的科研團隊。
（二）加強平臺政策支持力度，建設科研團隊核心能力
核心能力是決定科研團隊建設和發(fā)展的關鍵，只有強有力的核心能力才能積聚人才，搞好管理，推動團隊的發(fā)展。因此，需要各級行政管理部門加大對高職科研團隊核心能力建設的支持力度，特別需要搭建平臺，為高職科研團隊建設鋪平道路。在政策制定上需要做好三方面的工作：一是注重加強科研團隊領軍人才的培養(yǎng)和鍛煉，通過上級教育管理行政部門出臺政策鼓勵普通高校吸收高職科研人才參與國家、省部級科研立項項目研究，通過實實在在地參與科研來提高高職領軍人才的科研方法，加強能力的培養(yǎng)和鍛煉;二是政策傾斜鼓勵高職橫向聯(lián)合行業(yè)企業(yè)創(chuàng)建創(chuàng)新工作室，并依托創(chuàng)新工作室組建創(chuàng)新團隊開展科技創(chuàng)新;三是出臺政策鼓勵高職院校通過內培外引的方式開展科研團隊建設，特別鼓勵高職院校以壓擔子方式內部培養(yǎng)科研團隊核心人才，同時支持高職院校以柔性人才引進的方式兼并融合科研院所、普通高?？萍既瞬艁砑訌姼呗毧蒲袌F隊核心能力的建設。通過系列政策傾斜，多形式、多途徑狠抓核心能力建設，形成具有高職特色的較強的科研核心向心力，必將促進高職科研團隊建設與發(fā)展，提高高職科研團隊的創(chuàng)新能力。
（三）加強科研團隊疏導，優(yōu)化組合科研團隊
要改變高職科研團隊的無序和散漫狀態(tài)，需要科研管理部門加強對科研團隊的建設疏導，變無意識的課題集結人員自由組合團隊為有意識地優(yōu)化培育和建設科研團隊。有意識培育可以從以下幾個方面著手：一是出臺專門文件組織申報建設高職科研創(chuàng)新團隊，給科研團隊一個正式的“名分”;二是注意學術梯隊的建設，明文規(guī)定科研團隊必須老中青結合并以老帶新，而所謂的“老”是指學術資格而非年齡;三是建立科研團隊之初就讓各團隊明確目標、方向和任務，引導團隊成員將個人的學術目標與團隊的集體目標結合起來，形成合力以創(chuàng)造最大效益，取得最大的成效;四是做好團隊建設的引導、協(xié)調、溝通、服務等工作。
（四）深化科研團隊評價與監(jiān)督，引導科研團隊良性發(fā)展
建設科研團隊的目的就是發(fā)揮其最大效益，而科研團隊效益的取得，需要通過績效來體現(xiàn)，團隊的績效如何，更需要進行檢查、監(jiān)督與評價。對高職科研團隊的績效考評，需要全方位進行，既要檢查、考核、評價團隊成員個人績效，也要檢查、考核、評價整個團隊績效;既要有軟指標，也要有硬指標。這就需要根據(jù)不同的專業(yè)行業(yè)特點和發(fā)展規(guī)律對所屬該研究和服務的領域進行研究，科學合理地設計考核指標。要將定量考評和定性考評相結合，可以將同行認可作為重要指標之一納入考評體系?？荚u力求科學、公平、公正、有效。
（五）建立健全團隊科研獎懲制度，促進高職科研成果質量的提高
獎懲制度建立與落實可以從以下幾個方面著手：一是實行動態(tài)獎懲，在組織申報建立科研團隊之初就明確獎懲辦法，并給予立項啟動經(jīng)費支持，中期檢查合格的給予持續(xù)經(jīng)費支持，檢查不合格的限期整改，再不合格的予以取消，并追回資助經(jīng)費;二是獎懲對象分團隊、成員個人和團隊帶頭人三類，每年對照各自指標檢查，對考評指標任務完成較好的團隊、帶頭人和團隊成員進行通報表彰獎勵，同時給予課題優(yōu)先立項和現(xiàn)金物質獎勵;三是對業(yè)績突出科研團隊、成員個人和團隊帶頭人進行典型宣傳，通過學校網(wǎng)頁、各種新聞媒介加以宣傳，授予他們應得的榮譽，同時樹立榜樣，通過榜樣的力量帶動更多的團隊發(fā)展。
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