時(shí)間：2023-10-12 16:09:25
序論：在您撰寫(xiě)加強(qiáng)科研團(tuán)隊(duì)建設(shè)時(shí)，參考他人的優(yōu)秀作品可以開(kāi)闊視野，小編為您整理的7篇范文，希望這些建議能夠激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，引導(dǎo)您走向新的創(chuàng)作高度。
關(guān)鍵詞：高職院校；科研團(tuán)隊(duì)；思考
中圖分類(lèi)號(hào)：G710 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2014）03-0004-03
為了適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，高職院校必須要進(jìn)一步提高自身的核心競(jìng)爭(zhēng)力，這就要求高職院校不斷提高科研創(chuàng)新能力。在現(xiàn)階段，加強(qiáng)科研團(tuán)隊(duì)建設(shè)是提高高職院?？蒲兴降闹匾緩健?/p>
所謂科研團(tuán)隊(duì)，是以科研項(xiàng)目為統(tǒng)領(lǐng)，以科學(xué)技術(shù)研究與開(kāi)發(fā)為工作內(nèi)容，由數(shù)量不等的愿意為共同科研目標(biāo)、承擔(dān)責(zé)任的科研人員組成的團(tuán)隊(duì)。隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步，科學(xué)技術(shù)的發(fā)展越來(lái)越多地依靠不同學(xué)科的科研人員共同完成，科研團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)運(yùn)而生。
一、高職院校加強(qiáng)科研團(tuán)隊(duì)建設(shè)的必要性
1.高職院校內(nèi)涵發(fā)展的需要。近年來(lái)，高職院校一方面要適應(yīng)社會(huì)日新月異的發(fā)展，跟上社會(huì)發(fā)展的腳步；另一方面要面臨高職院校數(shù)量的急劇增長(zhǎng)，而生源數(shù)量在逐年下降的局面。高職院校要想在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中脫穎而出，就必須注重內(nèi)涵建設(shè)。科研創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)可將高職院校有限的人力、物力、財(cái)力集中起來(lái)，形成優(yōu)勢(shì)力量開(kāi)展科學(xué)研究，從而提高高職院校的科研水平；同時(shí)高職院校科研團(tuán)隊(duì)在建設(shè)的過(guò)程中，要發(fā)揮自身在技術(shù)開(kāi)發(fā)、創(chuàng)新等過(guò)程中的特長(zhǎng)，形成高職院?？蒲械奶厣@會(huì)增強(qiáng)高職院校為社會(huì)服務(wù)的能力；而且在科研團(tuán)隊(duì)建設(shè)的過(guò)程中離不開(kāi)對(duì)團(tuán)隊(duì)帶頭人及團(tuán)隊(duì)成員的培養(yǎng)與鍛煉，在做科研的過(guò)程中促進(jìn)教師教學(xué)水平的提高。這樣看來(lái)，加強(qiáng)科研團(tuán)隊(duì)的建設(shè)，客觀上會(huì)有效地促進(jìn)高職院?？茖W(xué)研究、社會(huì)服務(wù)和人才培養(yǎng)三大功能的發(fā)揮，對(duì)高職院校的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展具有重要的意義。
2.改變高職院校科研現(xiàn)狀的需要。截至目前，我國(guó)高職院?？倲?shù)已達(dá)1266所，占整個(gè)高等教育學(xué)校總數(shù)的51%。但就目前的情況來(lái)看，高職院校的科研成果水平和數(shù)量都與其規(guī)模不想適應(yīng)，科研創(chuàng)新能力較弱。除了科研起步較晚、教師科研意識(shí)淡薄等因素外，高職院?？蒲兴讲桓吲c科研力量分散、科研成果大多由教師“單打獨(dú)斗”完成的有直接關(guān)系。高職院校根據(jù)自身專(zhuān)長(zhǎng)，整合有效資源，組建研究目標(biāo)明確的科研團(tuán)隊(duì)并對(duì)其加以科學(xué)的管理，就能夠不斷科研成果的質(zhì)量，從而提高高職院校的科研水平和科技創(chuàng)新能力。
3.促進(jìn)高職院校的師資隊(duì)伍建設(shè)的需要。一支高水平的師資隊(duì)伍是高職院校發(fā)展的根本。現(xiàn)在大部分高職教師是從學(xué)校畢業(yè)以后直接任教的，沒(méi)有從事科學(xué)研究的經(jīng)驗(yàn)，更沒(méi)有生產(chǎn)實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)，所以對(duì)科研工作無(wú)從下手。如果在團(tuán)隊(duì)帶頭人的帶動(dòng)之下，將高職教師吸納進(jìn)科研團(tuán)隊(duì)中，團(tuán)隊(duì)成員發(fā)揮各自?xún)?yōu)勢(shì)，相互學(xué)習(xí)與促進(jìn)，共同完成科研項(xiàng)目，這樣高職院校就會(huì)形成能鉆研、能創(chuàng)新的教師隊(duì)伍。另一方面，科研團(tuán)隊(duì)中的教師在科研的過(guò)程中，通過(guò)為企業(yè)提供技術(shù)服務(wù)，在改進(jìn)新的生產(chǎn)工藝、研發(fā)新產(chǎn)品的過(guò)程中，將企業(yè)的新理念、新技術(shù)、新工藝帶到教學(xué)過(guò)程中，豐富了教學(xué)內(nèi)容，使教學(xué)內(nèi)容與企業(yè)發(fā)展同步。這樣不斷豐富高職教師的實(shí)踐能力，同時(shí)也提高其科研水平和教學(xué)水平。
二、高職高專(zhuān)院?？蒲袌F(tuán)隊(duì)建設(shè)存在的問(wèn)題
科研團(tuán)隊(duì)對(duì)高職院校的發(fā)展意義重大。但由于多方因素的影響，目前我國(guó)高職院?？蒲袌F(tuán)隊(duì)建設(shè)仍存在著一些問(wèn)題，主要表現(xiàn)為以下幾個(gè)方面：
1.缺乏團(tuán)隊(duì)帶頭人。團(tuán)隊(duì)帶頭人是科研團(tuán)隊(duì)的核心。高職院校目前缺乏成果突出、科研經(jīng)驗(yàn)豐富，兼具較高的學(xué)術(shù)造詣和團(tuán)隊(duì)管理能力的團(tuán)隊(duì)帶頭人。缺乏團(tuán)隊(duì)帶頭人可能導(dǎo)致高職院校在具備一定基礎(chǔ)研究能力時(shí)想組建科研團(tuán)隊(duì)而無(wú)法組建，或者勉強(qiáng)組建起科研團(tuán)隊(duì)以后，缺乏向心力和凝聚力，導(dǎo)致團(tuán)隊(duì)研究目標(biāo)無(wú)法完成，未能發(fā)揮科研團(tuán)隊(duì)的優(yōu)勢(shì)。
2.團(tuán)隊(duì)組成不合理。科研團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)當(dāng)由專(zhuān)業(yè)、職稱(chēng)、年齡合理的成員組成。高職院校由于自身師資條件的限制，及對(duì)科研團(tuán)隊(duì)認(rèn)識(shí)不到位等影響，現(xiàn)有科研團(tuán)隊(duì)大多以教研室、系部等行政單位組成，忽略科研團(tuán)隊(duì)的真正需要。另外有的科研團(tuán)隊(duì)的組成僅僅為了獲得批準(zhǔn)，而不考慮團(tuán)隊(duì)成員是否能夠承擔(dān)實(shí)際工作。這些都無(wú)法保證科研團(tuán)隊(duì)的正常運(yùn)行和日后的發(fā)展。
3.項(xiàng)目來(lái)源較少。目前高職院校的科研項(xiàng)目以縱向科研項(xiàng)目為主，橫向項(xiàng)目的數(shù)量較少。但即使是縱向科研項(xiàng)目，由于科研水平、研究基礎(chǔ)、研究能力等方面的限制，高職院校承擔(dān)的數(shù)量也不多。相對(duì)而言，橫向項(xiàng)目應(yīng)該成為高職院校的重要的項(xiàng)目來(lái)源，實(shí)際情況并非如此。高層次的縱向科研項(xiàng)目無(wú)法承擔(dān)，有經(jīng)濟(jì)效益的橫向項(xiàng)目又不予重視，這樣就無(wú)法維系科研團(tuán)隊(duì)的可持續(xù)發(fā)展。
4.科研團(tuán)隊(duì)建設(shè)缺乏保障。有的高職院校目前仍沒(méi)意識(shí)到科研團(tuán)隊(duì)的重要性，尚未著手組建科研團(tuán)隊(duì)；有的高職院校已經(jīng)意識(shí)到科研團(tuán)隊(duì)的重要性，且已組建，但由于資金有限，無(wú)法為科研團(tuán)隊(duì)提供足夠的支持；高職教師的教學(xué)工作大多繁重，想?yún)⑴c科研團(tuán)隊(duì)的活動(dòng)，卻沒(méi)有足夠的時(shí)間和精力參與其中。這些都是目前高職院?？蒲袌F(tuán)隊(duì)建設(shè)缺乏保障的體現(xiàn)。
三、加強(qiáng)高職院?？蒲袌F(tuán)隊(duì)建設(shè)的策略與建議
1.完善對(duì)科研團(tuán)隊(duì)的認(rèn)知?？蒲袌F(tuán)隊(duì)是高職院校發(fā)展的必然要求，對(duì)提高高職院校的科研水平具有重要的意義，因此首先高職院校應(yīng)當(dāng)意識(shí)到加強(qiáng)科研團(tuán)隊(duì)的建設(shè)勢(shì)在必行，不是可有可無(wú)的，這一點(diǎn)從本科院校的發(fā)展歷程也可以得到印證。高職院校應(yīng)當(dāng)認(rèn)識(shí)到科研團(tuán)隊(duì)的重要性，為其建設(shè)創(chuàng)造便利的條件。高職教師也應(yīng)當(dāng)認(rèn)識(shí)到參與到科研團(tuán)隊(duì)中對(duì)自身發(fā)展的重要性，積極參與其中，為科研團(tuán)隊(duì)的建設(shè)貢獻(xiàn)力量；另外，科研團(tuán)隊(duì)不同于一般的科研項(xiàng)目組或研究群體，真正的科研團(tuán)隊(duì)是一個(gè)有序的整體，團(tuán)隊(duì)成員應(yīng)各有所長(zhǎng)并優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，且團(tuán)隊(duì)氣氛融洽，研究目標(biāo)明確，具有可持續(xù)發(fā)展的能力。為了獲得批準(zhǔn)而生拼硬湊組成的科研團(tuán)隊(duì)因缺乏合作精神而浪費(fèi)有限的科研資源，也使科研團(tuán)隊(duì)喪失長(zhǎng)久發(fā)展的動(dòng)力。因此，應(yīng)當(dāng)對(duì)科研團(tuán)隊(duì)的培育、組建、發(fā)展給予充分的重視，成熟一個(gè)發(fā)展一個(gè)，發(fā)展一個(gè)成功一個(gè)。
2.明確科研團(tuán)隊(duì)研究目標(biāo)和方向。具有鮮明高職特色的研究方向和具體明確的研究目標(biāo)是高職院?？蒲袌F(tuán)隊(duì)發(fā)展的前提。高職院校的科研不同于本科院?；蚩蒲性核衅渥陨淼奶攸c(diǎn)。高職院校培養(yǎng)的是技能型人才，這就要求高職院校的教學(xué)和科研必須都是與企業(yè)生產(chǎn)、建設(shè)緊密相連。高職院校的科研團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)以此為切入點(diǎn)，形成具有高職特色的研究方向：根據(jù)企業(yè)的需求，幫助企業(yè)解決技術(shù)難題，改進(jìn)產(chǎn)品生產(chǎn)加工工藝，研發(fā)新產(chǎn)品，為企業(yè)提供技術(shù)咨詢(xún)等。同時(shí)，高職院?？蒲袌F(tuán)隊(duì)建設(shè)過(guò)程中必須有明確的研究目標(biāo)。科研目標(biāo)是可以量化的、具體的，如要獲得某級(jí)別項(xiàng)目立項(xiàng)或橫向項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)達(dá)到多少萬(wàn)元。沒(méi)有目標(biāo)的科學(xué)研究是盲目的，沒(méi)有目標(biāo)的科研團(tuán)隊(duì)是松散的。
3.加強(qiáng)對(duì)科研人才的培養(yǎng)。團(tuán)隊(duì)帶頭人、科研骨干等科研人才是科研團(tuán)隊(duì)發(fā)展的關(guān)鍵?？蒲袌F(tuán)隊(duì)成員的培養(yǎng)可以通過(guò)鼓勵(lì)進(jìn)修、學(xué)術(shù)交流、到企業(yè)掛職鍛煉等方式進(jìn)行，從創(chuàng)造良好的科研氛圍著手，查找差距與不足，重點(diǎn)培養(yǎng)中青年教師成為科研骨干，從而吸引高職教師積極參與到科研團(tuán)隊(duì)中去，而且能在團(tuán)隊(duì)中承擔(dān)一定的科研任務(wù)。團(tuán)隊(duì)帶頭人的培養(yǎng)不是一朝一夕能夠完成的。一方面可以對(duì)內(nèi)部有望成為團(tuán)隊(duì)帶頭人的人才，高職院校予以重點(diǎn)培養(yǎng)；另一方面也可以引進(jìn)或外聘團(tuán)隊(duì)帶頭人來(lái)帶動(dòng)科研團(tuán)隊(duì)的發(fā)展。
4.不斷健全并完善科研團(tuán)隊(duì)的管理制度。健全的規(guī)章制度是科研團(tuán)隊(duì)建設(shè)的保證。尚未組建的科研團(tuán)隊(duì)需要制度明確科研團(tuán)隊(duì)的條件，是否可以成為科研團(tuán)隊(duì)，如團(tuán)隊(duì)帶頭人的資格、團(tuán)隊(duì)成員的結(jié)構(gòu)等；剛剛組建的科研團(tuán)隊(duì)需要制度提示高職院校的鼓勵(lì)政策；發(fā)展過(guò)程中的科研團(tuán)隊(duì)需要制度明確各項(xiàng)具體的工作，如科研項(xiàng)目申報(bào)、立項(xiàng)、中期管理、監(jiān)督檢查、結(jié)題等；建設(shè)期滿(mǎn)的科研團(tuán)隊(duì)需要制度明確是否符合驗(yàn)收條件、獎(jiǎng)懲等事項(xiàng)。以上就可以看出科研團(tuán)隊(duì)建設(shè)的各個(gè)階段都離不開(kāi)管理制度。完善的管理制度不僅可以保證科研團(tuán)隊(duì)科學(xué)、健康地發(fā)展，也可以幫助高職院校規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)，保證其科研水平的提升。
5.建立良好的科研團(tuán)隊(duì)文化。只有規(guī)章制度加以限制的科研團(tuán)隊(duì)是沒(méi)有活力的，一支優(yōu)秀的科研團(tuán)隊(duì)還要具備良好的團(tuán)隊(duì)文化。良好的團(tuán)隊(duì)文化是在團(tuán)隊(duì)中形成積極向上、民主自由的學(xué)術(shù)氛圍，團(tuán)隊(duì)成員之間相互尊重，發(fā)揮各自?xún)?yōu)勢(shì)，互相幫助，公平競(jìng)爭(zhēng)，團(tuán)隊(duì)帶頭人發(fā)揮引領(lǐng)作用，具有凝聚力和向心力，在學(xué)術(shù)上富有創(chuàng)新性和前瞻性，團(tuán)隊(duì)能夠相互協(xié)助、不斷進(jìn)步?？蒲袌F(tuán)隊(duì)的發(fā)展是一個(gè)動(dòng)態(tài)的發(fā)展過(guò)程，不同時(shí)期的人員、目標(biāo)可能是一個(gè)動(dòng)態(tài)變化的，這個(gè)過(guò)程中良好的團(tuán)隊(duì)文化是保證科研團(tuán)隊(duì)工作能夠順利進(jìn)行的內(nèi)在動(dòng)力。
6.科研管理部門(mén)做好服務(wù)工作。科研管理部門(mén)是科研團(tuán)隊(duì)與高職院校之間的橋梁和紐帶，科研管理部門(mén)須將高職院校的理念及政策傳達(dá)到科研團(tuán)隊(duì)，同時(shí)需要掌握科研團(tuán)隊(duì)發(fā)展的動(dòng)向并及時(shí)上報(bào)到高職院校。由于科研管理部門(mén)更了解全院科研人員等情況，因此在組建科研團(tuán)隊(duì)時(shí)，應(yīng)對(duì)其進(jìn)行幫助，提供可行的意見(jiàn)和建議。在團(tuán)隊(duì)發(fā)展的過(guò)程中，科研管理部門(mén)因是相關(guān)規(guī)章制度的制定和執(zhí)行部門(mén)，應(yīng)在團(tuán)隊(duì)組建、科研成果取得、成果轉(zhuǎn)化等過(guò)程中為科研團(tuán)隊(duì)提供指導(dǎo)和服務(wù)，從而為高職院?？蒲袌F(tuán)隊(duì)建設(shè)與發(fā)展提供幫助。
參考文獻(xiàn)：
[1]鄧華.淺談高?？蒲袌F(tuán)隊(duì)建設(shè)中存在的問(wèn)題及其對(duì)策[J].中國(guó)科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2008（14）.
[2]何軍紅.淺談高?？蒲袌F(tuán)隊(duì)的建設(shè)[J].廣東工業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2008，（8）.
[3]王瑜.論高?？蒲袌F(tuán)隊(duì)建設(shè)[J].甘肅科技，2009，（4）.
[4]陳犁.淺談高職高專(zhuān)院校科研團(tuán)隊(duì)的建設(shè)[J].中國(guó)電力教育，2009，（5）.
關(guān)鍵詞：科研；創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)；高校
中圖分類(lèi)號(hào)：647 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-4107（2013）03-0087-02
為了順應(yīng)科研發(fā)展的需求，鼓勵(lì)高校進(jìn)行科研創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)的建設(shè)，教育部于2004年正式推出“高層次創(chuàng)造性人才計(jì)劃”，充分發(fā)揮優(yōu)秀知識(shí)創(chuàng)新人才的團(tuán)隊(duì)力量，爭(zhēng)創(chuàng)領(lǐng)先的標(biāo)志性重大科研成果，提高高?？蒲袆?chuàng)新體系的整體創(chuàng)新水平，為此，國(guó)內(nèi)眾多學(xué)者在高?？蒲袆?chuàng)新團(tuán)隊(duì)的理論研究方面開(kāi)展熱烈的討論，很多高校在科研創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)方面開(kāi)展了積極的實(shí)踐。
一、科研創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)的基本含義及特征
科研創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)是以知識(shí)創(chuàng)新為目的，以科學(xué)技術(shù)研發(fā)為基本內(nèi)容，由致力于共同的科研目標(biāo)和擁有團(tuán)隊(duì)精神，在專(zhuān)業(yè)技能方面互補(bǔ)的若干科研人員形成的知識(shí)創(chuàng)新和科學(xué)研究群體。
（一）以知識(shí)創(chuàng)新活動(dòng)為平臺(tái)而組建
科研創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)的組建不是臨時(shí)拼湊的，一般是以高校內(nèi)部理工類(lèi)的重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、實(shí)踐工程中心以及人文社科重點(diǎn)研究基地等科研平臺(tái)為依托，并且在研究方向上具有明確的目標(biāo)、鮮明的特色和明顯的優(yōu)勢(shì)，能夠積極產(chǎn)出具有重要影響的知識(shí)創(chuàng)新成果，或能夠產(chǎn)生新的知識(shí)創(chuàng)新邏輯增長(zhǎng)點(diǎn)或?qū)W科滋生點(diǎn)，具備良好的科研基礎(chǔ)條件。
（二）擁有以?xún)?yōu)秀帶頭人加中青年學(xué)術(shù)骨干的合理成員結(jié)構(gòu)
科研創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)的帶頭人是團(tuán)隊(duì)的靈魂人物，引領(lǐng)著團(tuán)隊(duì)的發(fā)展和創(chuàng)新，應(yīng)該具有雄厚的專(zhuān)業(yè)知識(shí)、較強(qiáng)的領(lǐng)導(dǎo)能力和凝聚力。團(tuán)隊(duì)成員一般有3―5名中青年骨干為核心成員，所有核心成員均來(lái)自于同一等級(jí)的擁有不同學(xué)科知識(shí)背景，有過(guò)科學(xué)研究或知識(shí)創(chuàng)新的合作經(jīng)歷或具備合作創(chuàng)新的基礎(chǔ)，在業(yè)內(nèi)已經(jīng)取得比較先進(jìn)的知識(shí)創(chuàng)新成果或者具有取得先進(jìn)知識(shí)創(chuàng)新成果的潛力，在短時(shí)間內(nèi)具有相對(duì)穩(wěn)固的核心研究隊(duì)伍和穩(wěn)定的科學(xué)研究方向，在團(tuán)隊(duì)內(nèi)形成合理的知識(shí)體系和智能結(jié)構(gòu)，在年齡上，形成合理的代際結(jié)構(gòu)，科研人員之間可承擔(dān)知識(shí)創(chuàng)新方面的相互式責(zé)任，并且具有共享性的知識(shí)創(chuàng)新成果的知識(shí)產(chǎn)權(quán)。
（三）團(tuán)隊(duì)內(nèi)部要形成致力于知識(shí)創(chuàng)新目標(biāo)的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神
積極進(jìn)取的創(chuàng)新精神和精誠(chéng)和諧的合作精神是團(tuán)隊(duì)知識(shí)創(chuàng)新活動(dòng)的基石，因此，創(chuàng)新精神和合作精神的培養(yǎng)應(yīng)貫穿于團(tuán)隊(duì)建設(shè)、成長(zhǎng)與發(fā)展的全過(guò)程。通過(guò)團(tuán)隊(duì)開(kāi)展研討、學(xué)習(xí)、競(jìng)爭(zhēng)和合作來(lái)積累經(jīng)驗(yàn)、聚集力量、啟發(fā)思維、激發(fā)創(chuàng)造性，形成彼此信任、相互尊重、發(fā)揚(yáng)民主的團(tuán)隊(duì)，在這種精神文化氛圍中成員間達(dá)到融合，團(tuán)隊(duì)與成員之間實(shí)現(xiàn)雙贏。
（四）實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)知識(shí)資源的優(yōu)化配置與組合
需要通過(guò)所有成員的共同努力來(lái)實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)知識(shí)資源的優(yōu)化配置與組合，實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)績(jī)效的系統(tǒng)化聚合效應(yīng)，即總體績(jī)效大于個(gè)體績(jī)效之和，而且隨著團(tuán)隊(duì)的成長(zhǎng)，團(tuán)隊(duì)制度不斷完善、團(tuán)隊(duì)文化的升華、研究水平的提高、高質(zhì)量成果的增加，產(chǎn)生的績(jī)效是不斷提高的，聚合效應(yīng)是發(fā)展的。
二、科研創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)的主要影響因素
科研創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)水平是多方面因素綜合作用的結(jié)果，不僅受到外部形勢(shì)、環(huán)境與條件的影響，而且也受團(tuán)隊(duì)自身的結(jié)構(gòu)、運(yùn)營(yíng)管理和團(tuán)隊(duì)內(nèi)部人文環(huán)境和創(chuàng)新條件等的制約。
（一）結(jié)構(gòu)因素：團(tuán)隊(duì)規(guī)模、年齡結(jié)構(gòu)、專(zhuān)業(yè)差異性、團(tuán)隊(duì)帶頭人水平等
1.團(tuán)隊(duì)規(guī)模應(yīng)適度，美國(guó)組織行為專(zhuān)家斯蒂芬?P.羅賓斯認(rèn)為，優(yōu)秀的工作團(tuán)隊(duì)規(guī)模一般較小，很多情況下不多于12人。同時(shí)規(guī)模也不能太小，為達(dá)到多學(xué)科交叉，完成任務(wù)的角色分工，一般不能少于5人。2.不同年齡的科研人員在知識(shí)創(chuàng)新方面具有不同的優(yōu)勢(shì)，因此，一個(gè)高績(jī)效而可持續(xù)的科研創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)該是各個(gè)年齡階段成員的有機(jī)組合，在團(tuán)隊(duì)內(nèi)部形成合理的代際分布，為團(tuán)隊(duì)的可持續(xù)性運(yùn)行提供人力資源保障。3.科研創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)組建鼓勵(lì)跨學(xué)科或交叉學(xué)科及專(zhuān)業(yè)知識(shí)技能的互補(bǔ)來(lái)提高創(chuàng)新能力。但也要把握差異性大小的度，否則也會(huì)因溝通和理解上的障礙影響合作水平。4.團(tuán)隊(duì)帶頭人是團(tuán)隊(duì)知識(shí)創(chuàng)新活動(dòng)的引領(lǐng)人和知識(shí)創(chuàng)新規(guī)劃的組織者，科學(xué)研究任務(wù)能否及時(shí)有效地完成和高水平科研成果的順利產(chǎn)出在很大程度上取決于團(tuán)隊(duì)帶頭人的科學(xué)研究素養(yǎng)和團(tuán)隊(duì)知識(shí)創(chuàng)新的管理方法與技能。
（二）運(yùn)行管理：目標(biāo)規(guī)劃、監(jiān)督檢查等
1.科研創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)由多學(xué)科的人員組織起來(lái)，必須具有明確的研究目標(biāo)或準(zhǔn)確的研究方向、優(yōu)質(zhì)的學(xué)科發(fā)展規(guī)劃，才能做到強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合、優(yōu)質(zhì)學(xué)術(shù)資源的有效交叉融合、優(yōu)秀知識(shí)創(chuàng)新成果的產(chǎn)生或知識(shí)創(chuàng)新目標(biāo)的順利實(shí)現(xiàn)。2.科研創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)成立后要進(jìn)行一系列的研究任
務(wù)，加強(qiáng)監(jiān)督檢查，既可以提高工作效率，又能及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)糾正和調(diào)整，提高研究水平。
（三）環(huán)境條件：政策制度、物質(zhì)條件和人文氛圍等
1.建立科學(xué)合理的激勵(lì)政策、分配制度，提供必要的經(jīng)費(fèi)支持、場(chǎng)地設(shè)備投入等物質(zhì)條件，有利于發(fā)揮團(tuán)隊(duì)成員的積極性，激發(fā)創(chuàng)新潛力。2.知識(shí)創(chuàng)新人員的智能發(fā)揮在很大程度上取決于所處的人文環(huán)境。團(tuán)隊(duì)內(nèi)部是否具有公正廉明的團(tuán)隊(duì)帶頭人、團(tuán)隊(duì)成員之間是否具有和諧的人際關(guān)系，這些和諧的人文環(huán)境因素都對(duì)團(tuán)隊(duì)成員現(xiàn)有知識(shí)創(chuàng)新能力的發(fā)揮和潛在知識(shí)創(chuàng)新能力的挖掘具有重要影響。
三、加強(qiáng)科研創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)的應(yīng)對(duì)措施
（一）樹(shù)立“以人為本”的科研管理理念
所謂“以人為本”，就是以人的合理需求、人的價(jià)值實(shí)現(xiàn)、人的發(fā)展為目標(biāo)，引導(dǎo)人去實(shí)現(xiàn)自身的追求?？蒲腥藛T的創(chuàng)造性思維是促進(jìn)科研創(chuàng)新成果產(chǎn)生的原動(dòng)力，以人為本的理念是將科研人員置為團(tuán)隊(duì)建設(shè)與管理的核心位置，確立科研人員的主導(dǎo)地位，通過(guò)卓有成效的科研管理機(jī)制和激勵(lì)機(jī)制來(lái)調(diào)動(dòng)科研人員積極主動(dòng)地參與和從事團(tuán)隊(duì)知識(shí)創(chuàng)新，督促他們?nèi)〉脛?chuàng)造性的知識(shí)創(chuàng)新成果。
（二）確定團(tuán)隊(duì)知識(shí)創(chuàng)新的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展戰(zhàn)略
正確的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展戰(zhàn)略是科研創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)知識(shí)創(chuàng)新績(jī)效的重要影響因素。正確的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展戰(zhàn)略的實(shí)施需要從以下方面入手：1.明確定位，即對(duì)團(tuán)隊(duì)本身具有清晰的認(rèn)識(shí)，善于發(fā)現(xiàn)并挖掘團(tuán)隊(duì)內(nèi)部在知識(shí)創(chuàng)新方面的潛在能力。2.發(fā)掘自身的比較優(yōu)勢(shì)，在分析和研究團(tuán)隊(duì)自身內(nèi)部條件的基礎(chǔ)上，了解團(tuán)隊(duì)的知識(shí)資源實(shí)力和知識(shí)創(chuàng)新能力，并結(jié)合團(tuán)隊(duì)可能存在的潛在能力，分析所處的國(guó)內(nèi)外知識(shí)創(chuàng)新環(huán)境，與同領(lǐng)域或相關(guān)領(lǐng)域的其他團(tuán)隊(duì)予以比較，挖掘自身的比較優(yōu)勢(shì)，制定一套在宏觀上適應(yīng)國(guó)家戰(zhàn)略，在微觀上符合自身能力，在行業(yè)內(nèi)具有前瞻性，在團(tuán)隊(duì)內(nèi)部具有可實(shí)施性的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展戰(zhàn)略，形成可持續(xù)性的潛在核心能力，以維持團(tuán)隊(duì)在行業(yè)領(lǐng)域的比較競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。
（三）重視創(chuàng)新機(jī)制建設(shè)
創(chuàng)新不僅是團(tuán)隊(duì)生存的基礎(chǔ)，也是團(tuán)隊(duì)發(fā)展過(guò)程中構(gòu)建相對(duì)優(yōu)勢(shì)的必經(jīng)之路，而相關(guān)的機(jī)制是團(tuán)隊(duì)實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新目標(biāo)和可持續(xù)性創(chuàng)新的保障。1.建立科研主體從事創(chuàng)新活動(dòng)的利益保障機(jī)制，激發(fā)主體參與團(tuán)隊(duì)知識(shí)創(chuàng)新的積極性和主觀能動(dòng)性。鑒于高校科研創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)的知識(shí)創(chuàng)新主體主要是將教學(xué)與科研工作集于一身的一線(xiàn)教師，因此要制訂合理的教學(xué)、科研工作時(shí)間計(jì)劃，并建立能夠讓科研人員安心從事科研工作的制度，通過(guò)科研評(píng)價(jià)政策和激勵(lì)政策，賦予科研人員學(xué)術(shù)自由的空間，保障教師參與和從事團(tuán)隊(duì)創(chuàng)新活動(dòng)的利益，維持穩(wěn)定而可持續(xù)發(fā)展的知識(shí)創(chuàng)新隊(duì)伍，將創(chuàng)新活動(dòng)作為團(tuán)隊(duì)科學(xué)研究工作的核心。2.創(chuàng)設(shè)和諧的團(tuán)隊(duì)內(nèi)部科學(xué)研究和知識(shí)創(chuàng)新環(huán)境氛圍。廣義的科研創(chuàng)新環(huán)境氛圍包括團(tuán)隊(duì)知識(shí)創(chuàng)新活動(dòng)所涉及到的知識(shí)產(chǎn)權(quán)、認(rèn)證機(jī)制等法律環(huán)境與社會(huì)環(huán)境；狹義的科研創(chuàng)新環(huán)境氛圍包括學(xué)校對(duì)科研創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)知識(shí)創(chuàng)新活動(dòng)的理性認(rèn)識(shí)和政策支持。
（四）完善和優(yōu)化團(tuán)隊(duì)帶頭人的培養(yǎng)與遴選機(jī)制
1.完善科研創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)帶頭人（即團(tuán)隊(duì)的知識(shí)創(chuàng)新引領(lǐng)人）的培養(yǎng)措施，以推動(dòng)科研創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)知識(shí)創(chuàng)新實(shí)力和科研競(jìng)爭(zhēng)力的整體提高。鼓勵(lì)學(xué)?，F(xiàn)有各個(gè)專(zhuān)業(yè)或研究領(lǐng)域的科學(xué)研究學(xué)術(shù)骨干教師積極承擔(dān)或參與高層次科研課題；鼓勵(lì)并支持各個(gè)專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域積極主辦、承辦或合作承辦國(guó)際或國(guó)內(nèi)大型學(xué)術(shù)會(huì)議；鼓勵(lì)并支持各個(gè)團(tuán)隊(duì)的學(xué)術(shù)骨干積極參與國(guó)際大型學(xué)術(shù)會(huì)議交流，為學(xué)術(shù)水平的提高和知名度的提升提供機(jī)遇等。
2.優(yōu)化科研創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)帶頭人的選拔與評(píng)價(jià)機(jī)制。選拔一批符合團(tuán)隊(duì)知識(shí)創(chuàng)新目標(biāo)要求的帶頭人。要實(shí)行“公開(kāi)選拔、擇優(yōu)聘任”的制度，堅(jiān)持“公平、公開(kāi)、競(jìng)爭(zhēng)、擇優(yōu)”的選拔與聘任原則，在重點(diǎn)考察團(tuán)隊(duì)帶頭人高水平知識(shí)創(chuàng)新能力的基礎(chǔ)上，還要重視考察帶頭人的開(kāi)拓創(chuàng)新意識(shí)、組織協(xié)調(diào)能力、對(duì)外合作能力、凝聚團(tuán)隊(duì)知識(shí)成員進(jìn)行科研攻堅(jiān)的能力，以及鍥而不舍的知識(shí)創(chuàng)新毅力和百折不撓的精神等內(nèi)在素質(zhì)。同時(shí)，要建立一套合理的知識(shí)創(chuàng)新激勵(lì)、知識(shí)創(chuàng)新績(jī)效考核和科研人員淘汰機(jī)制，促進(jìn)團(tuán)隊(duì)知識(shí)創(chuàng)新人員的合理流動(dòng)。
（五）促進(jìn)團(tuán)隊(duì)精神的形成
團(tuán)隊(duì)精神是團(tuán)隊(duì)成員基于團(tuán)隊(duì)知識(shí)創(chuàng)新的共同愿景和維護(hù)團(tuán)隊(duì)成員共同利益的目標(biāo)引導(dǎo)下，通過(guò)合理有效的科研管理機(jī)制、和諧的團(tuán)隊(duì)知識(shí)創(chuàng)新文化氛圍、正確的知識(shí)創(chuàng)新價(jià)值觀的引領(lǐng)，形成的一系列在科學(xué)研究方面開(kāi)拓進(jìn)取、拼搏向上、積極創(chuàng)新、兼顧個(gè)體與整體、成員之間能夠精誠(chéng)合作的健康有序的科學(xué)研究精神和知識(shí)創(chuàng)新素質(zhì)，是激發(fā)團(tuán)隊(duì)成員參與團(tuán)隊(duì)知識(shí)創(chuàng)新活動(dòng)的內(nèi)在動(dòng)力，保障團(tuán)隊(duì)知識(shí)創(chuàng)新工作順利進(jìn)行的外在激勵(lì)，是團(tuán)隊(duì)成員進(jìn)行知識(shí)創(chuàng)新的共同愿景、知識(shí)創(chuàng)新合作精神、從事知識(shí)創(chuàng)新的奉獻(xiàn)精神和投身于團(tuán)隊(duì)知識(shí)創(chuàng)新活動(dòng)服務(wù)精神的集中體現(xiàn)。
參考文獻(xiàn)：
[1][美]斯蒂芬?P.羅賓斯.組織行為學(xué)[M].北京：中國(guó)人民大學(xué)出版社，1997.
[2]劉威.高校圖書(shū)館個(gè)性化信息服務(wù)與“以人為本”理念的.融合[J].蘭臺(tái)世界，2011，（3）.
推進(jìn)科研特色興校 亟需加強(qiáng)學(xué)術(shù)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)
在建設(shè)一流多科性教學(xué)研究型大學(xué)的過(guò)程中，江西財(cái)經(jīng)大學(xué)明確提出了“質(zhì)量立校、特色興?！钡目谔?hào)。如何培育和形成學(xué)校的科研特色，如何真正發(fā)揮科研的先導(dǎo)作用，這是需要深入思考和探索的一個(gè)重要的問(wèn)題。與建設(shè)一流多科性教學(xué)研究型大學(xué)的目標(biāo)相比，江西財(cái)經(jīng)大學(xué)的科研工作在諸多方面還存在較大差距，其中一個(gè)比較突出的問(wèn)題就是缺乏有重大影響和明顯特色的學(xué)術(shù)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)。多年來(lái)，在傳統(tǒng)的人文社科研究領(lǐng)域，學(xué)校的多數(shù)教研人員比較習(xí)慣于在研究中單兵作戰(zhàn)，合作研究與團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)不是很強(qiáng)。近年來(lái)，雖然在課題研究活動(dòng)中形成了一些研究團(tuán)隊(duì)，但從總體上看，隨著課題的完成和結(jié)題，通過(guò)課題組形成的團(tuán)隊(duì)也就隨即自動(dòng)解散了。這種團(tuán)隊(duì)合作多數(shù)是一次性的、短期的，其根本的問(wèn)題是沒(méi)有形成有穩(wěn)定和長(zhǎng)期研究方向以及相對(duì)固定研究人員的學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)。由于尚未建立完善的學(xué)術(shù)研究創(chuàng)新平臺(tái)，學(xué)校一部分教研人員的創(chuàng)新意識(shí)和思維還不夠突出，具有重要學(xué)術(shù)創(chuàng)新價(jià)值和應(yīng)用創(chuàng)新價(jià)值的成果還不多。
目前，學(xué)校已經(jīng)擁有經(jīng)、管、文、理、法、工、農(nóng)、哲學(xué)、歷史、教育、藝術(shù)等十一大學(xué)科，不同學(xué)科和專(zhuān)業(yè)交叉融合趨勢(shì)日趨明顯，跨學(xué)科、綜合性的課題越來(lái)越多。新的形勢(shì)和新的任務(wù)要求科研工作必須注重依靠不同學(xué)科、不同領(lǐng)域的專(zhuān)家協(xié)同作戰(zhàn)。特別是要產(chǎn)出具有原創(chuàng)價(jià)值的學(xué)術(shù)成果和有明顯特色的研究成果，需要努力建立優(yōu)秀的學(xué)術(shù)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)。學(xué)術(shù)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)的主要任務(wù)是瞄準(zhǔn)具有發(fā)展前景和可預(yù)期產(chǎn)生重要學(xué)術(shù)成果的學(xué)科領(lǐng)域或研究方向，跟蹤和開(kāi)拓新興學(xué)科、交叉學(xué)科以及邊緣學(xué)科的研究領(lǐng)域與方向，造就一批優(yōu)秀的學(xué)科帶頭人和杰出學(xué)者，培育一支在相關(guān)研究領(lǐng)域能取得具有創(chuàng)新價(jià)值學(xué)術(shù)成果的優(yōu)秀學(xué)術(shù)隊(duì)伍，開(kāi)拓科研特色興校的新途徑。
依照四點(diǎn)要求，建立優(yōu)秀學(xué)術(shù)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)
建立一支優(yōu)秀的學(xué)術(shù)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，必須努力符合以下要求：
首先，從研究層次上看，學(xué)術(shù)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)必須有一個(gè)瞄準(zhǔn)國(guó)內(nèi)或國(guó)際重大科學(xué)前沿問(wèn)題的高水準(zhǔn)的研究目標(biāo)。同時(shí)又必須注意，研究目標(biāo)要緊密結(jié)合學(xué)校的實(shí)際，符合學(xué)校的校情，是學(xué)校學(xué)科建設(shè)與發(fā)展急需優(yōu)先支持的研究領(lǐng)域或研究方向，能對(duì)學(xué)校的發(fā)展發(fā)揮重大推動(dòng)作用與杠桿效應(yīng)的學(xué)科或領(lǐng)域。
其次，從研究人員看，學(xué)術(shù)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)必須聚集一批學(xué)術(shù)水平高，且具有團(tuán)隊(duì)合作精神的核心研究成員。人才是學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)成敗的關(guān)鍵，學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)要具有活力，具有持續(xù)發(fā)展的生命力，就必須聚集一批具有開(kāi)拓性的思維和創(chuàng)新的沖動(dòng)，有扎實(shí)的學(xué)術(shù)功底和很強(qiáng)的研究能力和良好的協(xié)作精神的人才。團(tuán)隊(duì)成員既要有共同的研究興趣，但又要具有不同的專(zhuān)業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)和學(xué)緣背景，特別要注意吸收有相關(guān)知識(shí)背景和相關(guān)研究積累的跨學(xué)科或交叉學(xué)科的成員參加，這種人員結(jié)構(gòu)有利于提高團(tuán)隊(duì)的學(xué)術(shù)創(chuàng)新能力和科研水平。
再次，學(xué)術(shù)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)必須具有寬廣、開(kāi)放的國(guó)際國(guó)內(nèi)合作與交流平臺(tái)。學(xué)術(shù)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)該接納來(lái)自海內(nèi)外的學(xué)術(shù)精英和學(xué)術(shù)大師的學(xué)術(shù)指導(dǎo)和學(xué)術(shù)交流。國(guó)內(nèi)外知名學(xué)者參與我們的學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)，可帶來(lái)最新的國(guó)際科技發(fā)展動(dòng)態(tài)、先進(jìn)的研究課題組織方式和管理理念，有利于提高創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)的研究起點(diǎn)，增強(qiáng)創(chuàng)新能力。
最后，學(xué)術(shù)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，其核心與靈魂在于“創(chuàng)新”。因此，組建學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)，從研究方向的選擇到團(tuán)隊(duì)工作目標(biāo)的確定，都必須緊緊圍繞“創(chuàng)新”這個(gè)核心，從研究課題的總體構(gòu)思到研究技術(shù)路線(xiàn)的具體設(shè)計(jì)都要體現(xiàn)“創(chuàng)新”這個(gè)靈魂。只有創(chuàng)新，才可能形成特色；只有具備特色，才有競(jìng)爭(zhēng)力。
構(gòu)建和完善學(xué)術(shù)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)的建設(shè)體系
建立省、校、院三級(jí)架構(gòu)的學(xué)術(shù)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)體系
江西財(cái)經(jīng)大學(xué)自2003年開(kāi)始陸續(xù)建立的6個(gè)省級(jí)研究中心和實(shí)驗(yàn)室現(xiàn)在已經(jīng)成為學(xué)校的省級(jí)學(xué)術(shù)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)和創(chuàng)新研究平臺(tái)。在努力建設(shè)好省級(jí)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)和創(chuàng)新平臺(tái)的同時(shí)，學(xué)校十分重視和大力推進(jìn)校級(jí)學(xué)術(shù)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)的建設(shè)。根據(jù)2004年制訂的《江西財(cái)經(jīng)大學(xué)關(guān)于推進(jìn)科學(xué)研究繁榮與創(chuàng)新的行動(dòng)計(jì)劃》,到2010年，學(xué)校擬組建6～8個(gè)有較大影響的校級(jí)學(xué)術(shù)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)。2006年，學(xué)校又提出每個(gè)學(xué)院都要建立學(xué)院一級(jí)的學(xué)術(shù)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)。這樣，學(xué)校的學(xué)術(shù)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)實(shí)際上是分為省級(jí)、校級(jí)和學(xué)院三個(gè)層面進(jìn)行，從而形成省、校、院三級(jí)架構(gòu)的學(xué)術(shù)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)體系。學(xué)校希望通過(guò)學(xué)術(shù)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)的建設(shè)，能培養(yǎng)一批在學(xué)術(shù)界有影響、高水平的學(xué)術(shù)帶頭人和學(xué)術(shù)拔尖人才，同時(shí)通過(guò)學(xué)術(shù)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)的培育和建設(shè)，探求一條通過(guò)“課題―團(tuán)隊(duì)―基地―學(xué)科”路徑推動(dòng)學(xué)科發(fā)展和繁榮學(xué)術(shù)研究的新模式。
學(xué)校創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)初見(jiàn)成效
創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)計(jì)劃的啟動(dòng)，對(duì)于聚集學(xué)術(shù)人才，打造學(xué)術(shù)特色，特別是對(duì)激勵(lì)和調(diào)動(dòng)年輕學(xué)術(shù)骨干的科研積極性，鼓勵(lì)他們?cè)趯W(xué)術(shù)研究中大膽創(chuàng)新和集體攻關(guān)發(fā)揮了重要作用。
從省級(jí)學(xué)術(shù)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)看，團(tuán)隊(duì)在凝煉研究方向，形成研究特色，擴(kuò)大學(xué)校的學(xué)術(shù)影響方面取得了明顯成效。以省高校人文社科研究基地“競(jìng)爭(zhēng)與規(guī)制研究中心”為例，通過(guò)幾年的建設(shè)，已經(jīng)形成了一支頗有特色的學(xué)術(shù)研究創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，近年來(lái)成果豐碩，特色較為明顯，在全國(guó)同行中已具有一定影響。該中心在2006年江西省教育廳組織的基地建設(shè)評(píng)估中被評(píng)為優(yōu)秀。
從校級(jí)學(xué)術(shù)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)看，成績(jī)也十分明顯。比如信息學(xué)院的“圖像處理與智能信息處理”創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)聚集了6名博士、博士后，且聘請(qǐng)了新加坡國(guó)立資訊研究院專(zhuān)家作為特聘研究員。該團(tuán)隊(duì)通過(guò)集體探討，確立了團(tuán)隊(duì)的研究計(jì)劃，已經(jīng)形成了良好的研究氛圍，組織了三次正式的學(xué)術(shù)研討會(huì)議，平時(shí)還經(jīng)常通過(guò)電子郵件討論學(xué)術(shù)問(wèn)題。團(tuán)隊(duì)核心成員已在國(guó)內(nèi)外專(zhuān)業(yè)權(quán)威刊物多篇。2006年，創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)成員申報(bào)的《基于運(yùn)動(dòng)補(bǔ)償時(shí)域?yàn)V波的多小波精細(xì)可分級(jí)視頻編碼研究》和《非常態(tài)下遠(yuǎn)紅外人臉識(shí)別中魯棒生物特征提取研究》兩個(gè)項(xiàng)目均獲得國(guó)家自然科學(xué)基金項(xiàng)目立項(xiàng)。
除了上述專(zhuān)項(xiàng)的創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)項(xiàng)目以外，學(xué)校的非實(shí)體研究所，課題（項(xiàng)目）組等都是建設(shè)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)的一種有效和重要的載體。比如：學(xué)校的東方文化管理研究所、制度經(jīng)濟(jì)學(xué)研究所、社會(huì)經(jīng)濟(jì)史研究所等都有效地聚集了一批有相同研究興趣的研究力量，正逐漸培育和形成有特色的研究方向。
加強(qiáng)院級(jí)學(xué)術(shù)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè) 推動(dòng)學(xué)院打造科研特色
關(guān)鍵詞：學(xué)習(xí)型組織 學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì) 團(tuán)隊(duì)建設(shè)
0 引言
團(tuán)隊(duì)精神在現(xiàn)代企業(yè)中發(fā)揮著越來(lái)越重要的作用，決定著企業(yè)經(jīng)營(yíng)的成敗。一個(gè)企業(yè)如果沒(méi)有團(tuán)隊(duì)精神，就會(huì)像散沙一樣被日益激烈的競(jìng)爭(zhēng)浪潮所淘汰。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)的浪潮中，山東航天電子技術(shù)研究所作為山東省唯一一家從事航天高科技研究的科研事業(yè)單位，面臨跨越式發(fā)展機(jī)遇與嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，要想在空間電子產(chǎn)品研制的強(qiáng)手林立的領(lǐng)域里占有一席之地，除了擁有一流的技術(shù)之外，還有一個(gè)重要因素，就是依靠團(tuán)隊(duì)建設(shè)、發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神，凝聚起全體員工的聰明才智，才能實(shí)現(xiàn)“鑄民族科技豐碑、創(chuàng)人類(lèi)航天文明”的企業(yè)愿景。
本文從航天系統(tǒng)基層研究所辦公室的工作實(shí)際情況出發(fā)，對(duì)科研事業(yè)單位辦公室系統(tǒng)的團(tuán)隊(duì)建設(shè)進(jìn)行了深入的研究與論述，探討在組織中如何開(kāi)發(fā)高效的工作小組，如何進(jìn)行有效的團(tuán)隊(duì)建設(shè)。
1 和諧團(tuán)隊(duì)的含義
1.1 和諧、融洽、健康向上的人際關(guān)系。辦公室團(tuán)隊(duì)活動(dòng)的主體是人，和諧的辦公室團(tuán)隊(duì)首先必須要有一個(gè)和諧的人際關(guān)系。這種關(guān)系主要表現(xiàn)在人與人之間相互尊重、相互理解、相互支持，既有個(gè)人自由發(fā)展空間、充分展示自己的才華、發(fā)揮自己的創(chuàng)造力的平臺(tái)，又有全員之間的相互配合、團(tuán)結(jié)友愛(ài)、互守誠(chéng)信、相互促進(jìn)的團(tuán)隊(duì)精神。一句話(huà)，和諧辦公室團(tuán)隊(duì)就是要人和，人和出凝聚力、出戰(zhàn)斗力、出生產(chǎn)力、出效率。
1.2 高效、規(guī)范、運(yùn)轉(zhuǎn)有序的工作機(jī)制。和諧的辦公室團(tuán)隊(duì)必須有一個(gè)良好的工作秩序，這是衡量辦公室團(tuán)隊(duì)和諧的另一個(gè)重要標(biāo)準(zhǔn)。良好的工作秩序包括:一是規(guī)章制度科學(xué)實(shí)用;二是激勵(lì)機(jī)制科學(xué)到位;三是工作成效明顯突出。因此，構(gòu)建政令暢通、運(yùn)轉(zhuǎn)協(xié)調(diào)、科學(xué)有序的工作機(jī)制，是構(gòu)建和諧辦公室團(tuán)隊(duì)的重點(diǎn)和目的。
1.3 和諧、優(yōu)美、舒心的工作環(huán)境。構(gòu)建和諧的優(yōu)美環(huán)境，形成人與環(huán)境的和諧，是構(gòu)建和諧辦公室團(tuán)隊(duì)的重要方面。為此，一要改善辦公條件，要使辦公條件逐步滿(mǎn)足社會(huì)的發(fā)展和工作任務(wù)的需要，跟上時(shí)代的步伐，特別是要注重辦公條件的科技含量;二要搞好辦公區(qū)域的凈化、美化工作，形成一個(gè)規(guī)范、整潔、優(yōu)美的學(xué)習(xí)和工作環(huán)境;三要開(kāi)展豐富多彩的文化活動(dòng)，如小型多樣的文體活動(dòng)，有教育意義的參觀考察活動(dòng)，符合辦公室特點(diǎn)的培訓(xùn)交流活動(dòng)。打造和諧辦公室，建設(shè)和諧團(tuán)隊(duì)，關(guān)鍵是培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神。
2 辦公室團(tuán)隊(duì)建設(shè)的困境
“金無(wú)足赤，人無(wú)完人?！弊鳛閭€(gè)體的人是無(wú)法十全十美的，但是我們可以通過(guò)努力創(chuàng)建一個(gè)完美、和諧、高效的團(tuán)隊(duì)，并且讓團(tuán)隊(duì)中的每一個(gè)人都能充滿(mǎn)激情的快樂(lè)工作。然而現(xiàn)實(shí)總不能盡如人意。有的領(lǐng)導(dǎo)說(shuō)我們的員工素養(yǎng)有待提升，有的同事抱怨我們領(lǐng)導(dǎo)不能完全以人為本……因此，談到如何加強(qiáng)辦公室團(tuán)隊(duì)建設(shè)，面臨的困境很多。概括起來(lái)，表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
2.1 辦公室團(tuán)隊(duì)成員難以獲得持續(xù)高昂的士氣和戰(zhàn)斗力
辦公室作為整個(gè)單位的綜合協(xié)調(diào)部門(mén)，工作服務(wù)對(duì)象既有所級(jí)領(lǐng)導(dǎo)，又有基層部門(mén)，還直接接觸廣大干部職工，工作內(nèi)容涉及辦文、辦事、辦會(huì)、接待、宣傳、黨務(wù)等瑣碎事項(xiàng)，任務(wù)繁雜且艱巨。
雖然辦公室成員是經(jīng)過(guò)領(lǐng)導(dǎo)精心挑選的“精兵強(qiáng)將”，但在這樣繁雜的工作環(huán)境中，個(gè)人的自我成功滿(mǎn)足感是非常低的。在個(gè)人的需求層次上，自我實(shí)現(xiàn)感也非常低，無(wú)法體會(huì)到強(qiáng)烈的自我歸宿滿(mǎn)足感，從而導(dǎo)致員工的工作熱情的喪失，士氣和戰(zhàn)斗力都受到一定程度的削弱。
2.2 辦公室團(tuán)隊(duì)結(jié)構(gòu)層次不合理
團(tuán)隊(duì)成員結(jié)構(gòu)合理，素質(zhì)互補(bǔ)、學(xué)科交叉，資源共享，是優(yōu)秀創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)形成與發(fā)展的關(guān)鍵。研究所辦公室的成員大多為文科生出身，所學(xué)專(zhuān)業(yè)與本單位的主流專(zhuān)業(yè)相差甚遠(yuǎn)，所以，在這樣的背景下，很多辦公室員工即使工作多年，對(duì)本單位的業(yè)務(wù)工作還是不甚了解，這大大影響了領(lǐng)導(dǎo)參謀助手作用的發(fā)揮。
2.3 辦公室團(tuán)隊(duì)人員流動(dòng)率和流失率高
航天事業(yè)是一個(gè)有利于優(yōu)秀人才成長(zhǎng)，有利于優(yōu)秀人才聚集的“人才高地”。這是整個(gè)航天隊(duì)伍的優(yōu)秀，但由于辦公室屬于科研生產(chǎn)的管理部門(mén)，對(duì)優(yōu)秀拔尖人才缺少吸引力，而且即使能吸引到優(yōu)秀人才，又會(huì)由于辦公室工作的煩瑣和無(wú)成就感，無(wú)法滿(mǎn)足員工個(gè)人的自我成就感，從而導(dǎo)致辦公室員工流動(dòng)率和流失率增加，尤其是男性員工和具有理工科專(zhuān)業(yè)背景的員工。
3 和諧團(tuán)隊(duì)精神的打造與培養(yǎng)
3.1 建設(shè)一支素能優(yōu)良、團(tuán)結(jié)協(xié)作的辦公室管理團(tuán)隊(duì)，筑起團(tuán)隊(duì)成功的基石
團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)取決于團(tuán)隊(duì)的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，實(shí)現(xiàn)管理團(tuán)隊(duì)的效率必須從兩方面下工夫。一方面要加強(qiáng)溝通，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)凝聚力。一個(gè)團(tuán)隊(duì)成員之間由于性格、文化教育、各方面的差異，在工作的過(guò)程中，出現(xiàn)誤解是不可避免的。溝通能夠激發(fā)團(tuán)隊(duì)潛能，匯聚眾人智慧，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)凝聚力。這既是團(tuán)隊(duì)精神的體現(xiàn)，同時(shí)也是人生價(jià)值的體現(xiàn)。另一方面要用激勵(lì)去不斷煥發(fā)團(tuán)隊(duì)成員的工作激情和對(duì)團(tuán)隊(duì)的認(rèn)同感。在“以人為本”的時(shí)代，只有不斷開(kāi)發(fā)新的激勵(lì)模式，才能促進(jìn)團(tuán)隊(duì)的不斷創(chuàng)新，才能激發(fā)團(tuán)隊(duì)成員的工作激情，才能保證團(tuán)隊(duì)從優(yōu)秀走向卓越。對(duì)不同層次需求的員工給予不同的激勵(lì)手段，這樣既能達(dá)到激勵(lì)的最佳效果，又能使成本恰到好處。作為領(lǐng)導(dǎo)，應(yīng)該懂得如何去激勵(lì)人，如何使人產(chǎn)生自信，對(duì)不同層次需求的人員采取不同的激勵(lì)方式。
3.2 制定團(tuán)隊(duì)目標(biāo)，塑造高效團(tuán)隊(duì)之魂
打造高效團(tuán)隊(duì)，首先要提出團(tuán)隊(duì)目標(biāo)，沒(méi)有目標(biāo)，團(tuán)隊(duì)就會(huì)失去方向。因此，辦公室主任要在單位宏觀目標(biāo)與規(guī)劃的基礎(chǔ)上，建立辦公室明確的工作目標(biāo)，并對(duì)目標(biāo)層層分解，同時(shí)通過(guò)組織討論、學(xué)習(xí)，使辦公室的每一個(gè)人都知道本部門(mén)和自己所應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任、應(yīng)該努力的方向，這是團(tuán)隊(duì)形成合力，勁往一處使的。另外，員工最感興趣的是，達(dá)到目標(biāo)后他能獲得什么或提高什么，這也要求我們必須把崗位目標(biāo)分解與員工職業(yè)生涯發(fā)展的切身利益結(jié)合起來(lái)，整合員工的思想與心態(tài)，這樣制定出來(lái)的團(tuán)隊(duì)目標(biāo)對(duì)員工才有激勵(lì)作用，才能把建設(shè)優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)的基礎(chǔ)打牢。
3.3 建立工作體系和規(guī)章制度，健全團(tuán)隊(duì)的四肢
辦公室的團(tuán)隊(duì)建設(shè)不僅僅是為了完成單位的目標(biāo)任務(wù)，更是為了培養(yǎng)員工，促進(jìn)員工的職業(yè)生涯發(fā)展。因此，建立工作體系，既要讓員工齊心協(xié)力完成好辦公室的工作目標(biāo)，更要提高每一位員工的職業(yè)素質(zhì)。
建立工作體系首先要明確本單位辦公室的主要工作業(yè)務(wù)內(nèi)容，明確每一位員工的工作職責(zé)和工作內(nèi)容，然后是規(guī)范辦公室的工作流程和工作方法，并提出每一項(xiàng)工作的檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)，最后是列出階段性計(jì)劃，即年度、季度、每月、每周的工作計(jì)劃，最終以書(shū)面材料的形式固定下來(lái)發(fā)給每位員工，并建立相應(yīng)的制度督促每個(gè)員工按時(shí)保質(zhì)完成。
工作體系建立起來(lái)之后，與之配套的相關(guān)制度和規(guī)程也應(yīng)該建立起來(lái)。衡量一個(gè)單位的管理是否走上正軌的一個(gè)重要標(biāo)志就是制度、規(guī)程是否被單位員工了解、熟悉、掌握和執(zhí)行，是否有監(jiān)督和保障措施。讓員工熟悉、掌握、并按各類(lèi)制度、規(guī)程辦事，不但是保證工作質(zhì)量的需要，也是滿(mǎn)足單位發(fā)展和員工快速成長(zhǎng)的需要。規(guī)章制度的制定要遵循簡(jiǎn)單化原則，盡量減少管理的中間環(huán)節(jié)，并根據(jù)實(shí)際情況及時(shí)進(jìn)行修訂和完善，使之行之有效。同時(shí)更重要的是，制度的執(zhí)行重于建立原則，制度的建立往往是相對(duì)比較容易的事情，困難的是認(rèn)認(rèn)真真，持之以恒的按制度規(guī)定做好每一件事。
在辦公室內(nèi)部，我們實(shí)行了團(tuán)隊(duì)員工崗位輪換制度，目的是讓團(tuán)隊(duì)員工能夠有機(jī)會(huì)根據(jù)實(shí)際情況真正了解本部門(mén)的工作，對(duì)于員工之間協(xié)作時(shí)相互理解、相互諒解非常重要。職務(wù)輪換前要做好充分的培訓(xùn)準(zhǔn)備，否則會(huì)出現(xiàn)混亂。
3.4 建立團(tuán)隊(duì)考核激勵(lì)制度，為團(tuán)隊(duì)注入“推進(jìn)劑”
辦公室團(tuán)隊(duì)管理主要是處理人際關(guān)系，其核心是激勵(lì)辦公室成員的積極性。團(tuán)隊(duì)績(jī)效考核是激勵(lì)和檢驗(yàn)工作的主要手段，是辦公室團(tuán)隊(duì)工作的“推進(jìn)劑”。它不僅檢驗(yàn)每個(gè)團(tuán)隊(duì)成員的工作成果，也是向團(tuán)隊(duì)成員展示辦公室團(tuán)隊(duì)的價(jià)值取向，倡導(dǎo)什么，反對(duì)什么，關(guān)系到團(tuán)隊(duì)的生存和發(fā)展。
在績(jī)效考核過(guò)程中，要堅(jiān)持公平公正原則，辦公室主任不能摻雜任何個(gè)人情感；做到把年度考核和日常評(píng)估結(jié)合起來(lái)，根據(jù)考核結(jié)果，對(duì)員工進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)和處罰，并把物質(zhì)因素和精神因素有機(jī)結(jié)合起來(lái)，及時(shí)向員工反饋考核評(píng)估結(jié)果，幫助他們尋找自身的不足，尋找與團(tuán)隊(duì)目標(biāo)的差距，從而激發(fā)員工不斷改進(jìn)工作品質(zhì)，提高服務(wù)質(zhì)量，達(dá)到整個(gè)團(tuán)隊(duì)共同進(jìn)步的目的。
3.5 辦公室主任要提高自身素養(yǎng)，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)領(lǐng)頭羊的作用
辦公室主任的職能是全面負(fù)責(zé)辦公室目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，并帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)共同進(jìn)步。他既是管理者，又是執(zhí)行者，既是工作計(jì)劃的制定者，又是實(shí)施計(jì)劃的領(lǐng)頭人，作為整個(gè)團(tuán)隊(duì)的領(lǐng)頭羊，其個(gè)人素質(zhì)起著至關(guān)重要的作用，必須具備四種能力：凝聚力、魅力、眼力和執(zhí)行力。
凝聚力―辦公室主任要具備極強(qiáng)的凝聚力，凝聚力形成的關(guān)鍵是其本人要贏得下屬的信任和尊重。他必須對(duì)本單位的理念、企業(yè)文化和發(fā)展規(guī)劃有正確、深入的理解，沒(méi)有理念與文化的團(tuán)隊(duì)是一支脆弱的團(tuán)隊(duì)，所以在工作中，辦公室主任要做到言行一致，以身作則，與團(tuán)隊(duì)成員一起，向團(tuán)隊(duì)成員詮釋航天軍工企業(yè)理念文化的內(nèi)涵與實(shí)質(zhì)。唯有這樣，團(tuán)隊(duì)才會(huì)有真正的凝聚力與向心力。
魅力：辦公室主任要用自己的人格魅力與敬業(yè)精神感染和團(tuán)結(jié)員工。他必須大膽果斷，對(duì)待工作堅(jiān)持高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，對(duì)待問(wèn)題實(shí)事求是，既做到敢于承擔(dān)責(zé)任，又做到獎(jiǎng)罰分明；必須時(shí)刻保持工作的熱情，正確對(duì)待、解決工作中遇到的挫折和問(wèn)題，相信下屬，敢于向下屬放權(quán)，促進(jìn)他們的進(jìn)步和成長(zhǎng)，善于激勵(lì)下屬，使他們感到自己得到重視和尊重，善于有效溝通，經(jīng)常與團(tuán)隊(duì)成員交流，不失時(shí)機(jī)的把團(tuán)隊(duì)的決策和意圖傳達(dá)到每個(gè)員工中去。
眼力：辦公室主任要具備敏銳的眼光，及時(shí)發(fā)現(xiàn)單位存在的問(wèn)題，把握員工的思想動(dòng)態(tài)，并做到及時(shí)校正。
執(zhí)行力：?jiǎn)挝粵Q策唯有通過(guò)執(zhí)行才能得以實(shí)施。作為整個(gè)團(tuán)隊(duì)執(zhí)行各類(lèi)制度和規(guī)范的第一責(zé)任人，辦公室主任應(yīng)該具備較強(qiáng)的執(zhí)行意識(shí)，立足公平公正，及時(shí)改進(jìn)執(zhí)行方法，并持續(xù)完善團(tuán)隊(duì)內(nèi)部的制度和規(guī)范，提高整個(gè)團(tuán)隊(duì)的執(zhí)行能力。
4 加強(qiáng)辦公室團(tuán)隊(duì)管理，建設(shè)和諧辦公室
4.1 重視組織規(guī)范，弘揚(yáng)團(tuán)隊(duì)正氣。一是加強(qiáng)辦公室員工的思想道德教育。教育干部職工帶頭落實(shí)“愛(ài)國(guó)守法、明禮誠(chéng)信、團(tuán)結(jié)友善、勤儉自強(qiáng)、敬業(yè)奉獻(xiàn)”的基本道德規(guī)范，做到以德立身，以德感人，以德聚人。二是加強(qiáng)對(duì)人際交往關(guān)系的正確引導(dǎo)。要通過(guò)一些有益的制度和活動(dòng)，引導(dǎo)同事與同事之間、職工與領(lǐng)導(dǎo)之間、領(lǐng)導(dǎo)與領(lǐng)導(dǎo)之間的交往向著健康、正常的方向發(fā)展。始終把構(gòu)建和諧辦公室團(tuán)隊(duì)當(dāng)作我們工作的著力點(diǎn)。
4.2 始終堅(jiān)持把創(chuàng)新作為團(tuán)隊(duì)進(jìn)步的核心理念
管理是不斷追求卓越的過(guò)程。卓越并不僅僅指工作成就，更應(yīng)該是一種精神動(dòng)力和工作道德。成功的團(tuán)隊(duì)都注重培養(yǎng)追求卓越的精神，也就是不斷求新和變革的精神?！皠?chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。”創(chuàng)新也是一個(gè)工作團(tuán)隊(duì)的使命和價(jià)值體現(xiàn)。
我們?cè)趫F(tuán)隊(duì)建設(shè)中，要始終堅(jiān)持“團(tuán)隊(duì)創(chuàng)新”的核心理念。我們要根據(jù)航天軍工企業(yè)的工作特點(diǎn)，提出具有航天軍工企業(yè)辦公室特色的團(tuán)隊(duì)概念。513所根據(jù)實(shí)際，提出建設(shè)“圍繞科研生產(chǎn)中心、服務(wù)領(lǐng)導(dǎo)決策，推進(jìn)規(guī)章制度建設(shè)、加強(qiáng)執(zhí)行力建設(shè)”的工作目標(biāo)。
在辦公室的團(tuán)隊(duì)建設(shè)過(guò)程中，創(chuàng)新不是簡(jiǎn)單的將團(tuán)隊(duì)中幾個(gè)頭腦聰慧的人集中起來(lái)進(jìn)行創(chuàng)造性工作，而是必須剔除“個(gè)人英雄”式的創(chuàng)新模式與思維習(xí)慣，使每一位員工都圍繞513所發(fā)展的宗旨，目標(biāo)，使每一位成員都能夠根據(jù)自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)和工作技能，為不斷實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)明確的目標(biāo)而同心協(xié)力、銳意進(jìn)取，并共同為團(tuán)隊(duì)的出色表現(xiàn)負(fù)責(zé)。
團(tuán)隊(duì)創(chuàng)新要堅(jiān)持“標(biāo)新立異，協(xié)同負(fù)責(zé)”的原則，充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮團(tuán)隊(duì)中每一位員工的創(chuàng)新熱情和主觀能動(dòng)作用，形成勇于創(chuàng)新的個(gè)人追求，提高團(tuán)隊(duì)的整體創(chuàng)新能力，形成鼓勵(lì)創(chuàng)新的文化氛圍和激勵(lì)創(chuàng)新的團(tuán)隊(duì)研發(fā)機(jī)制，要緊密?chē)@激勵(lì)創(chuàng)新意識(shí)，從制度建設(shè)、環(huán)境條件和設(shè)施條件的改善以及各種資源的配置等方面開(kāi)展工作。
4.3 強(qiáng)化人文關(guān)懷，構(gòu)筑凝心工程。一是關(guān)心員工進(jìn)步。對(duì)辦公室主要要對(duì)員工在工作中取得的成績(jī)，及時(shí)給予宣傳和表?yè)P(yáng)。對(duì)員工在工作中遇到的困難和挫折，要及時(shí)給予關(guān)心。二是關(guān)心員工待遇。做到積極爭(zhēng)取政策，落實(shí)員工的政治和經(jīng)濟(jì)待遇，讓員工該得的能得到，該享受的能夠享受到，對(duì)員工的待遇要聞要問(wèn)。三是關(guān)心員工生活。要積極想辦法解決員工的后顧之優(yōu)，經(jīng)常過(guò)問(wèn)員工生活中的冷暖，對(duì)困難的員工要采取適當(dāng)?shù)拇胧┯枰詭椭?，在?jié)假日或員工家庭遭遇變故的特殊時(shí)刻，組織慰問(wèn)，使之切身體會(huì)到辦公室的溫暖。四是要注意善于用人之長(zhǎng)。對(duì)那些有真才實(shí)學(xué)的年輕人，既要注意給他們提供鍛煉和展示才華的平臺(tái)，讓其“冒尖”，又要嚴(yán)格要求他們，使其避免失誤，少犯、不犯錯(cuò)誤;對(duì)中年同志要充分信任他們，讓他們發(fā)揮頂梁柱的作用;對(duì)老同志要善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，充分尊重他們，發(fā)揮他們的余熱，起好傳幫代的作用。
4.4 樹(shù)立新的學(xué)習(xí)理念，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型辦公室團(tuán)隊(duì)
學(xué)習(xí)是創(chuàng)新的資源、發(fā)展的動(dòng)力。我們要把創(chuàng)學(xué)習(xí)型組織的目標(biāo)，作為加強(qiáng)和培養(yǎng)員工團(tuán)隊(duì)精神的基礎(chǔ)建設(shè)。
辦公室要定期召開(kāi)例會(huì)，通過(guò)例會(huì)，讓團(tuán)隊(duì)中的員工相互交流，增進(jìn)溝通，為下一階段工作的順利推進(jìn)打下基礎(chǔ)，每個(gè)季度要組織以學(xué)習(xí)為目的的各種活動(dòng)，比如拓展訓(xùn)練、管理沙龍等形式豐富多彩的活動(dòng)，讓團(tuán)隊(duì)成員在輕松愉快的氣氛中，暢想人生、事業(yè)，互相之間增進(jìn)了友誼，加深了信任。
辦公室團(tuán)隊(duì)的成員，要與各種各樣的人打交道，不同的人所關(guān)注的話(huà)題和內(nèi)容是不一樣的，辦公室成員必須具備廣博的知識(shí)，才能有共同話(huà)題與對(duì)方交流，因此，辦公室成員要閱讀各種書(shū)籍，養(yǎng)成不斷學(xué)習(xí)的習(xí)慣，要向身邊的人學(xué)習(xí)，不斷向同事請(qǐng)教，養(yǎng)成不斷學(xué)習(xí)的能力，勤思考，勤總結(jié)，養(yǎng)成經(jīng)常總結(jié)的習(xí)慣，并以積極的心態(tài)面對(duì)每天的工作。
總之，要在團(tuán)隊(duì)內(nèi)部營(yíng)造健康向上的學(xué)習(xí)氛圍，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的心理念。學(xué)習(xí)型組織的有效實(shí)施，能使員工豐富的家庭生活與充實(shí)的學(xué)習(xí)生活相得益彰。只有加強(qiáng)辦公室團(tuán)隊(duì)建設(shè)，充分激發(fā)辦公室成員的集體戰(zhàn)斗力和學(xué)習(xí)力，才能真正開(kāi)創(chuàng)辦公室工作的新局面，才能發(fā)揮辦公室在航天基層單位中應(yīng)有的作用。
參考文獻(xiàn)：
[1]劉戰(zhàn)英.新時(shí)期辦公室主任手冊(cè)[M].北京：新華出版社，2006.
關(guān)鍵詞：高校；科研平臺(tái)；大學(xué)生；科技創(chuàng)新
中圖分類(lèi)號(hào)：G647 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2015）32-0005-02
科技創(chuàng)新在社會(huì)發(fā)展中起著重要的推動(dòng)作用，尤其是進(jìn)入信息化時(shí)代以來(lái)，新技術(shù)的發(fā)明、新工藝的創(chuàng)造、新材料的發(fā)現(xiàn)、新理論的突破等各個(gè)領(lǐng)域的科技創(chuàng)新已成為國(guó)家持續(xù)發(fā)展的源動(dòng)力，建造創(chuàng)新型社會(huì)便是對(duì)創(chuàng)新的最高要求。作為即將參與國(guó)家建設(shè)的生力軍，大學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)已成為國(guó)家之需、民族之需和時(shí)代之需。努力培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新能力，造就一代適應(yīng)未來(lái)挑戰(zhàn)的高素質(zhì)人才，已經(jīng)成為新世紀(jì)盡快實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的時(shí)代要求[1]。隨著我國(guó)高等教育體制改革的不斷深入及素質(zhì)教育的全面開(kāi)展，重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)在促進(jìn)人才培養(yǎng)方面發(fā)揮著越來(lái)越積極的作用[2]，尤其是作為國(guó)家“985”、“211”工程支持建設(shè)的科研平臺(tái)及重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室更顯示出優(yōu)勢(shì)地位。除了承擔(dān)國(guó)家部級(jí)科研攻關(guān)項(xiàng)目外，高?？蒲衅脚_(tái)及其重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室已經(jīng)成為培養(yǎng)大學(xué)生實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力和創(chuàng)新意識(shí)的基地[3]，正在鍛煉大學(xué)生積極從事科學(xué)研究的素質(zhì)，這對(duì)于國(guó)家創(chuàng)新型后備人才的培養(yǎng)具有重大戰(zhàn)略意義和現(xiàn)實(shí)意義。
一、高?？蒲衅脚_(tái)在促進(jìn)建設(shè)大學(xué)生科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)中的優(yōu)勢(shì)
高校普通教學(xué)實(shí)驗(yàn)室的主要職能是培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，使學(xué)生對(duì)一些抽象理論知識(shí)形成感性認(rèn)識(shí)，是一個(gè)學(xué)科教學(xué)不可或缺的組成部分。而科研平臺(tái)則有機(jī)會(huì)為學(xué)生提供一個(gè)完整的科研培訓(xùn)，為部分具有創(chuàng)新能力的拔尖人才脫穎而出創(chuàng)造環(huán)境，其功能不像普通教學(xué)實(shí)驗(yàn)室一樣面向所有學(xué)生，而是為部分具備科研潛力的學(xué)生提供高質(zhì)量的服務(wù)，從而創(chuàng)建一批大學(xué)生創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，為將來(lái)的研究生教育預(yù)備人才。
與普通教學(xué)實(shí)驗(yàn)室相比，高?？蒲衅脚_(tái)存在明顯優(yōu)勢(shì)：①科研平臺(tái)硬件配置齊全。完善的硬件條件能夠充分滿(mǎn)足科學(xué)研究的需求，同時(shí)這些儀器往往有專(zhuān)業(yè)人員負(fù)責(zé)培訓(xùn)和維護(hù)，為學(xué)生使用提供方便。②配套資金支持。大學(xué)生進(jìn)入科研平臺(tái)進(jìn)行研究工作，除需要申請(qǐng)學(xué)校或國(guó)家的特殊項(xiàng)目支持外，往往還需要借助實(shí)驗(yàn)室的配套資金支持。如果沒(méi)有高校科研平臺(tái)的配套資金支持，而僅僅依靠大學(xué)生創(chuàng)新項(xiàng)目的有限資金，可能會(huì)出現(xiàn)實(shí)驗(yàn)經(jīng)費(fèi)不足的狀況，這對(duì)一個(gè)科學(xué)問(wèn)題的圓滿(mǎn)完成不甚理想。大學(xué)生申請(qǐng)的研究課題一般與科研平臺(tái)承擔(dān)的國(guó)家課題密切相關(guān)，科研平臺(tái)可以為這些創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)準(zhǔn)備相關(guān)前期實(shí)驗(yàn)，使得大學(xué)生可以直接進(jìn)入課題研究，既節(jié)省了時(shí)間又科學(xué)地利用了資金。③有專(zhuān)門(mén)的科研小組指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)。一個(gè)科研平臺(tái)中往往有一個(gè)或幾個(gè)團(tuán)隊(duì)在維持正常運(yùn)轉(zhuǎn)。固定的科研人員一般包括教授、副教授、實(shí)驗(yàn)師、博士生、碩士生等人群。大學(xué)生在開(kāi)展課題研究時(shí)，會(huì)有專(zhuān)門(mén)的科研小組指導(dǎo)其查閱資料、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、開(kāi)展實(shí)驗(yàn)及數(shù)據(jù)分析，避免少走彎路，同時(shí)也保證了科研項(xiàng)目的順利結(jié)題。④實(shí)驗(yàn)室文化熏陶。與普通教學(xué)實(shí)驗(yàn)室不同，由于每天都有固定的科研人員在實(shí)驗(yàn)室工作，科研平臺(tái)內(nèi)有著獨(dú)特的實(shí)驗(yàn)室文化和研究氛圍，這對(duì)大學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)很好的熏陶。譬如，一般情況下一個(gè)實(shí)驗(yàn)室每周都會(huì)有一次研究生班討論和學(xué)生匯報(bào)，經(jīng)常參與這樣的學(xué)術(shù)活動(dòng)，能夠讓大學(xué)生提前感受到科學(xué)研究的學(xué)術(shù)氣氛，為將來(lái)的科研工作做好心理準(zhǔn)備。由于具備這些獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)，高?？蒲衅脚_(tái)能夠迅速地培養(yǎng)一批大學(xué)生科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，提高大學(xué)生的科研創(chuàng)新能力，同時(shí)為本學(xué)科的健康可持續(xù)性發(fā)展儲(chǔ)備人才。
二、依托高校科研平臺(tái)促進(jìn)大學(xué)生科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)的成效
西北農(nóng)林科技大學(xué)動(dòng)物科技學(xué)院科研平臺(tái)自實(shí)驗(yàn)室建立以來(lái)，先后承擔(dān)國(guó)家863項(xiàng)目、國(guó)家自然基金、國(guó)家科技支撐計(jì)劃、國(guó)家轉(zhuǎn)基因?qū)ｍ?xiàng)等國(guó)家、省部級(jí)重點(diǎn)科研攻關(guān)項(xiàng)目200余項(xiàng)，主要從事動(dòng)物遺傳育種、動(dòng)物分子生物技術(shù)及其應(yīng)用等方向的研究，為國(guó)家解決了一系列科研難題，同時(shí)培養(yǎng)了一大批本領(lǐng)域的專(zhuān)業(yè)人才，已經(jīng)成為動(dòng)物遺傳育種領(lǐng)域的科研和教學(xué)基地。本科研平臺(tái)在完成承擔(dān)的科研任務(wù)的同時(shí)，也為大學(xué)生的科技創(chuàng)新項(xiàng)目提供了很好的研究平臺(tái)。自2012年以來(lái)，先后承接了大學(xué)生挑戰(zhàn)杯實(shí)驗(yàn)、大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)等一系列大學(xué)生科技創(chuàng)新項(xiàng)目共計(jì)110項(xiàng)，總經(jīng)費(fèi)達(dá)70.6萬(wàn)元，具體見(jiàn)表1。
參與科研項(xiàng)目的這些大學(xué)生絕大部分已經(jīng)繼續(xù)攻讀研究生，還有部分學(xué)生出國(guó)深造，這些學(xué)生必將成為本領(lǐng)域的科研貢獻(xiàn)者，他們用自己的行動(dòng)響應(yīng)了國(guó)家建設(shè)創(chuàng)新型社會(huì)的號(hào)召。他們的這些成績(jī)離不開(kāi)其本科時(shí)參與的科研啟蒙訓(xùn)練，其在重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室所受的科研訓(xùn)練是他們科研工作的起點(diǎn)。
三、優(yōu)化科研平臺(tái)管理，輔助大學(xué)生科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)的建立
大學(xué)生創(chuàng)新思維和能力的培養(yǎng)與增強(qiáng)民族自主創(chuàng)新能力有著深遠(yuǎn)的社會(huì)意義。優(yōu)化高?？蒲衅脚_(tái)管理使之成為大學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室，組織課余有精力、有能力、對(duì)科研感興趣的學(xué)生，有計(jì)劃地參與到重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室的科研工作中，開(kāi)展學(xué)科前沿的科學(xué)研究工作，這是培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新思維和科研能力的重要渠道[4]。為此，在高校科研平臺(tái)管理上需要做到如下幾點(diǎn)：①加強(qiáng)科研實(shí)驗(yàn)室的開(kāi)放程度?？萍紕?chuàng)新是培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的有效途徑，開(kāi)展大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)已經(jīng)成為高校人才培養(yǎng)的一項(xiàng)重要內(nèi)容[5]，開(kāi)放科研平臺(tái)既可以給學(xué)生提供創(chuàng)新條件、創(chuàng)新環(huán)境、創(chuàng)新氛圍和創(chuàng)新平臺(tái)，還是滲透創(chuàng)新教育的最好課堂、最快捷方式[4]。一方面組織專(zhuān)門(mén)的科研輔導(dǎo)小組對(duì)在實(shí)驗(yàn)室開(kāi)展研究的大學(xué)生創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)給予技術(shù)指導(dǎo)，另一方面鼓勵(lì)其他的大學(xué)生依據(jù)本實(shí)驗(yàn)的具體情況申請(qǐng)學(xué)校、省級(jí)或國(guó)家級(jí)的大學(xué)生創(chuàng)新項(xiàng)目，使更多的學(xué)生能夠參與到科研工作中來(lái)，享受到科研的魅力并切實(shí)提高自身的創(chuàng)新能力。②優(yōu)化高?？蒲衅脚_(tái)管理以便于大學(xué)生參與科研。在制度上對(duì)大學(xué)生參與科研給予充分的重視，加強(qiáng)科技創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，也是提高大學(xué)生創(chuàng)新能力的具體途徑。與研究生相比，大學(xué)生參與科研有一些不同，這需要優(yōu)化實(shí)驗(yàn)室管理以適應(yīng)大學(xué)生科技創(chuàng)新的具體情況。首先，大學(xué)生的專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)相對(duì)匱乏并缺乏相應(yīng)的專(zhuān)業(yè)技能培訓(xùn)，所以大學(xué)生在獨(dú)立開(kāi)展實(shí)驗(yàn)的前期需要有專(zhuān)門(mén)人員指導(dǎo)其科研并全程培訓(xùn)，充分發(fā)揮科研實(shí)驗(yàn)室“傳幫帶”的優(yōu)勢(shì)，讓研究生對(duì)大學(xué)生實(shí)現(xiàn)一對(duì)一的負(fù)責(zé)制，可以幫助大學(xué)生迅速進(jìn)入科研狀態(tài)，少走彎路。另外，大學(xué)生由于還有繁重的課程任務(wù)，其科研時(shí)間主要集中在周末和假期，需要協(xié)調(diào)實(shí)驗(yàn)室儀器使用情況和實(shí)驗(yàn)教師的工作時(shí)間，給大學(xué)生科研創(chuàng)造充分的條件。
四、結(jié)語(yǔ)
全面推進(jìn)素質(zhì)教育，實(shí)施創(chuàng)新教育是高等教育改革的主旋律，大學(xué)生創(chuàng)新能力的強(qiáng)弱是衡量高等學(xué)校辦學(xué)水平的重要標(biāo)志之一，而高校實(shí)驗(yàn)室對(duì)培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的大學(xué)生有著極其重要且不可替代的作用。依托高?？蒲衅脚_(tái)促進(jìn)大學(xué)生科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)的建立，對(duì)提高大學(xué)生的創(chuàng)新能力、為本學(xué)科培養(yǎng)科研接班人具有重要的作用。作為高等學(xué)校，可以進(jìn)一步優(yōu)化科研平臺(tái)管理，以增強(qiáng)其在大學(xué)生創(chuàng)新教育中的作用。
參考文獻(xiàn)：
[1]范鳳娟.淺談當(dāng)代大學(xué)生科技創(chuàng)新能力的培養(yǎng)[J].科技信息，2010，（10）：81，84.
[2]趙晶波.高校重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室的功能分析[J].黑龍江科技信息，2013，（29）：39.
[3]張發(fā)愛(ài)，吳志強(qiáng)，劉來(lái)君，韋春.以重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室為平臺(tái)，培養(yǎng)地方性工科大學(xué)生的實(shí)踐和創(chuàng)新能力[J].實(shí)驗(yàn)技術(shù)與管理，2012，（07）：5-7.
>> 高校科研創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)的思考 淺析高?？蒲袆?chuàng)新團(tuán)隊(duì)的建設(shè) 淺析高?？蒲袌F(tuán)隊(duì)的建設(shè) 高校科研團(tuán)隊(duì)建設(shè)淺析 高?？蒲袌F(tuán)隊(duì)建設(shè)問(wèn)題與對(duì)策探討 多方向科研與單方向科研相結(jié)合建設(shè)高?？蒲袌F(tuán)隊(duì) 當(dāng)前高?？蒲袌F(tuán)隊(duì)建設(shè)的管理困境與突破路徑研究 高?？蒲袌F(tuán)隊(duì)建設(shè)存在的問(wèn)題及對(duì)策 現(xiàn)代大學(xué)制度下的高?？蒲袌F(tuán)隊(duì)建設(shè) 加強(qiáng)高校科研創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)的思考 淺論普通本科高?？蒲袌F(tuán)隊(duì)的建設(shè)策略 高校團(tuán)隊(duì)建設(shè)的問(wèn)題與團(tuán)隊(duì)建設(shè)思路分析 食品科學(xué)與工程專(zhuān)業(yè)創(chuàng)新型科研團(tuán)隊(duì)建設(shè)中的現(xiàn)狀\問(wèn)題與對(duì)策 面向科研團(tuán)隊(duì)的網(wǎng)站建設(shè)與管理 兵團(tuán)高校教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)的現(xiàn)狀、問(wèn)題及對(duì)策 從博弈論的角度看高校的科研創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè) 基于學(xué)習(xí)型組織理論的高?？蒲袌F(tuán)隊(duì)建設(shè)研究 知識(shí)管理視野下高?？蒲袆?chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)的思考 論高校師資隊(duì)伍建設(shè)中科研團(tuán)隊(duì)的培養(yǎng) 高校導(dǎo)師制度下高效研究生科研團(tuán)隊(duì)建設(shè)的探討 常見(jiàn)問(wèn)題解答 當(dāng)前所在位置：.
⑦羅靜,陳衛(wèi).南大新添一創(chuàng)新群體[N].江南時(shí)報(bào),2005-03-01.
⑧“長(zhǎng)江學(xué)者與創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)發(fā)展計(jì)劃”創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)支持辦法[DB/OL]./20041201/3122980.shtml.
⑨戴軍,穆養(yǎng)民,李興鑫等.高?？萍紕?chuàng)新體系的內(nèi)涵結(jié)構(gòu)與建設(shè)思路[J].西北農(nóng)林科技大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版),2003,(5):71.
⑩林萍.高校科研團(tuán)隊(duì)的現(xiàn)狀與構(gòu)建措施探析[J].廣東工業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào),2007,(1):15.
{11}蘇娜.高?？蒲袌F(tuán)隊(duì)的構(gòu)建與管理[D].天津大學(xué)碩士學(xué)位論文,2005:19.
參考文獻(xiàn):
[1]徐青,張?jiān)?應(yīng)飚.試論研究型大學(xué)創(chuàng)新性科研團(tuán)隊(duì)的建設(shè)[J].中國(guó)高教研究,2009,(3).
[2]李明.試論高校科研團(tuán)隊(duì)的管理與建設(shè)[J].中國(guó)高教研究,2007,(7).
[3]王瑜.論高?？蒲袌F(tuán)隊(duì)建設(shè).甘肅科技,2009,(4).
[4]劉培莉.我國(guó)大學(xué)科研團(tuán)隊(duì)建設(shè)的制約因素及對(duì)策研究[D].大連理工大學(xué)碩士學(xué)位論文,2006.
[關(guān)鍵詞]優(yōu)化評(píng)價(jià) 核心能力 動(dòng)態(tài)獎(jiǎng)懲 科研平臺(tái) 高職科研團(tuán)隊(duì)
[作者簡(jiǎn)介]羅金鳳（1971- ），女，瑤族，廣西宜州人，南寧職業(yè)技術(shù)學(xué)院科研處，講師，研究方向?yàn)楦呗毥逃涂蒲泄芾?。（廣西 南寧 530008）
[課題項(xiàng)目]本文系2014年度廣西高校科研項(xiàng)目“高職院?？蒲泄ぷ鲃?chuàng)新研究”的階段性研究成果。（項(xiàng)目編號(hào)：LX2014516）
[中圖分類(lèi)號(hào)]G717 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A [文章編號(hào)]1004-3985（2014）36-0032-02
隨著高等職業(yè)教育的不斷發(fā)展壯大，各高職院校在抓好教學(xué)工作的同時(shí)，也非常注重加強(qiáng)科研工作。高職院?？蒲行蝿?shì)發(fā)生了可喜的變化，呈現(xiàn)出新的特點(diǎn)，但也仍然存在制約高職科研發(fā)展的系列瓶頸問(wèn)題，特別是科研人才集聚不足，科研團(tuán)隊(duì)建設(shè)步伐緩慢甚至停滯等，嚴(yán)重阻礙了高職科研的進(jìn)一步發(fā)展。本研究將在當(dāng)前高職科研進(jìn)入新的發(fā)展背景下，分析高職科研團(tuán)隊(duì)發(fā)展的新機(jī)遇，探討高職科研團(tuán)隊(duì)建設(shè)遭遇的瓶頸問(wèn)題，力圖找出適合當(dāng)前高職科研團(tuán)隊(duì)建設(shè)的新途徑，以促進(jìn)高職科研工作的繼續(xù)發(fā)展。
一、新時(shí)期高職科研團(tuán)隊(duì)創(chuàng)新建設(shè)的機(jī)遇
自國(guó)家實(shí)施高職示范院校和骨干院校建設(shè)以來(lái)，高職院校在加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)建設(shè)和教學(xué)改革培養(yǎng)人才的同時(shí)，大力發(fā)展科學(xué)研究工作，努力通過(guò)科學(xué)研究、技術(shù)創(chuàng)新和技術(shù)服務(wù)等途徑為地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)，不斷鞏固高職院校在社會(huì)中的地位。高職科研工作呈現(xiàn)前所未有的繁榮景象，呈現(xiàn)出新氣象新特點(diǎn)，為高職科研團(tuán)隊(duì)創(chuàng)新建設(shè)提供了良好契機(jī)。
（一）領(lǐng)導(dǎo)重視，教職工科研意識(shí)明顯增強(qiáng)
各高職院校領(lǐng)導(dǎo)普遍重視科研工作，在決策時(shí)給予科研工作大力支持，在人、才、物等方面都有一定的傾斜支持。據(jù)調(diào)查，各高職院?？蒲薪?jīng)費(fèi)普遍逐年增長(zhǎng)，部分高職院?？蒲薪?jīng)費(fèi)更是翻倍增長(zhǎng)，如建設(shè)一批研究中心和創(chuàng)新工作室，購(gòu)置必要的研究設(shè)備和原料，保證師生教學(xué)需要的同時(shí)提供最佳研究平臺(tái);對(duì)各二級(jí)學(xué)院（系、部）引進(jìn)帶科研項(xiàng)目的高級(jí)人才綠燈放行，并提供專(zhuān)門(mén)的研究經(jīng)費(fèi);給予科研獎(jiǎng)勵(lì)和獲獎(jiǎng)科研成果再獎(jiǎng)勵(lì)，激勵(lì)師生開(kāi)展科學(xué)研究工作。由于領(lǐng)導(dǎo)重視，學(xué)?？蒲姓攮h(huán)境良好，極大地調(diào)動(dòng)了師生開(kāi)展科研的積極性，教職工科研意識(shí)明顯增強(qiáng)。
（二）認(rèn)清現(xiàn)實(shí)與自我，科研目標(biāo)方向明確
經(jīng)過(guò)多年的發(fā)展，高職科研已經(jīng)跳出過(guò)去的模糊定位，從自身專(zhuān)業(yè)能力和技術(shù)能力實(shí)際出發(fā)，在開(kāi)展高職教育教學(xué)規(guī)律探討研究的同時(shí)開(kāi)展側(cè)重于小項(xiàng)目、專(zhuān)業(yè)特色項(xiàng)目和促進(jìn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的社會(huì)服務(wù)項(xiàng)目的職業(yè)技術(shù)研究，為促進(jìn)學(xué)校發(fā)展的同時(shí)也為行業(yè)企業(yè)和當(dāng)?shù)卣陌l(fā)展提供力所能及的智力支持。
（三）努力創(chuàng)造條件，科研環(huán)境得到較大改善
在國(guó)家和地方實(shí)施高職示范院校和骨干院校建設(shè)進(jìn)程中，有關(guān)高職院校抓住機(jī)遇，在狠抓教育教學(xué)改革和實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的過(guò)程中，努力創(chuàng)造條件，為師生建立起開(kāi)展產(chǎn)學(xué)研教融于一體的校內(nèi)外各種實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)科研基地。隨著國(guó)家和?。ㄖ陛犑?、自治區(qū)）高職教育示范實(shí)訓(xùn)基地的建立，一批可提供開(kāi)展科研工作的先進(jìn)儀器設(shè)備、場(chǎng)所應(yīng)運(yùn)而生。高職師生開(kāi)展科研的硬件得以保障同時(shí)，高職院校還注意到軟環(huán)境的建設(shè)，制定了一系列激勵(lì)措施，鼓勵(lì)師生開(kāi)展科研工作。
（四）敢于挑戰(zhàn)，科研能力不斷進(jìn)步
隨著高職校企業(yè)合作辦學(xué)的不斷推進(jìn)，校企互融，校政互動(dòng)，企業(yè)進(jìn)班級(jí)、班級(jí)進(jìn)企業(yè)的辦學(xué)形式不斷深化，高職院校師生參與企業(yè)技術(shù)研發(fā)、產(chǎn)品升級(jí)改造越來(lái)越多，他們勇于挑戰(zhàn)，敢于承擔(dān)，積極投身企業(yè)產(chǎn)品開(kāi)發(fā)和技術(shù)革新，在做中學(xué)，學(xué)中做，科研能力得到提高，科研水平不斷提升，也從根本上改變了企業(yè)行業(yè)對(duì)高職研究實(shí)力的偏見(jiàn)。如南寧職業(yè)技術(shù)學(xué)院師生參與南寧廣開(kāi)電器有限責(zé)任公司箱式變電站等配電產(chǎn)品的電器設(shè)計(jì)工作，教師作為第一發(fā)明人將申請(qǐng)獲得國(guó)家知識(shí)產(chǎn)權(quán)局授予的專(zhuān)利“一種戶(hù)外落地式端子箱”“一種掛式計(jì)量表箱”投入生產(chǎn)，產(chǎn)品獲得了良好的經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益。
二、新時(shí)期高職科研團(tuán)隊(duì)建設(shè)創(chuàng)新面臨的挑戰(zhàn)
高職科研發(fā)生的可喜變化為科研團(tuán)隊(duì)建設(shè)創(chuàng)新帶來(lái)了機(jī)遇，與此同時(shí)，高職科研團(tuán)隊(duì)建設(shè)創(chuàng)新也面臨著極大的挑戰(zhàn)，嚴(yán)重阻礙了高職科研的創(chuàng)新發(fā)展。
（一）科研團(tuán)隊(duì)意識(shí)不強(qiáng)，特色團(tuán)隊(duì)更是缺乏
盡管高職院校的教職員工科研積極性較以往有了很大提高，但他們絕大多數(shù)仍然受傳統(tǒng)觀念的影響，墨守成規(guī)，科研存在單打獨(dú)斗的現(xiàn)象，大部分教師是為了年度考核和職稱(chēng)評(píng)定的需要而開(kāi)展科研，其科研形式多是以個(gè)人為終極目標(biāo)，即便是集體開(kāi)展課題研究，形式上是一組或一群人組建臨時(shí)團(tuán)隊(duì)，但具體研究工作的開(kāi)展也是以個(gè)人為單位獨(dú)立完成居多，很多成員并未實(shí)質(zhì)參加。這種個(gè)人科研的成果與科研團(tuán)隊(duì)的集體智慧差別很大，真正意義上的科研團(tuán)隊(duì)開(kāi)展研究能夠有效提高高職院校的科研水平和科研成果質(zhì)量，提升技術(shù)服務(wù)能力，促進(jìn)學(xué)校教學(xué)工作、師資隊(duì)伍建設(shè)等。本質(zhì)上看來(lái)，高職還沒(méi)有形成科研團(tuán)隊(duì)意識(shí)和團(tuán)隊(duì)觀念。并且，有相當(dāng)一部分教師將科研群體與科研團(tuán)隊(duì)混為一談，簡(jiǎn)單地認(rèn)為開(kāi)展課題研究臨時(shí)組建起來(lái)的研究群體就是科研團(tuán)隊(duì)，創(chuàng)建具有專(zhuān)業(yè)特色的團(tuán)隊(duì)更是幾乎沒(méi)有。
（二）科研團(tuán)隊(duì)建設(shè)政策支持不足，政策環(huán)境有待改善
從國(guó)家到地方以及高職院校，尚未建立和出臺(tái)有關(guān)支持高職科研團(tuán)隊(duì)的專(zhuān)項(xiàng)政策文件。就教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)政策來(lái)說(shuō)，各級(jí)重視并出臺(tái)政策并專(zhuān)項(xiàng)評(píng)選優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)，教育部組織評(píng)選國(guó)家級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)，教育廳組織評(píng)選?。ㄗ灾螀^(qū)）級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)，高職院校組織評(píng)選校級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)，并對(duì)獲得相應(yīng)榮譽(yù)的高職教學(xué)團(tuán)隊(duì)進(jìn)行物質(zhì)、精神方面的獎(jiǎng)勵(lì)。相比之下，高職科研團(tuán)隊(duì)建設(shè)沒(méi)有政策支持，沒(méi)有能力和水平評(píng)比，更談不上資金支持和應(yīng)有的榮譽(yù)和物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)?？梢哉f(shuō)，缺乏政策支持下的高職科研團(tuán)隊(duì)建設(shè)相比較教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)一直是短腿，跛足前行。
（三）科研團(tuán)隊(duì)組建向心力不足，核心能力缺乏
科研團(tuán)隊(duì)組建向心力不足的主要原因有兩個(gè)：一個(gè)是人才，即科研創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)帶頭人?？蒲袆?chuàng)新團(tuán)隊(duì)帶頭人是組建科研創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)的關(guān)鍵，他不僅要擁有高深的學(xué)術(shù)造詣和創(chuàng)新性學(xué)術(shù)思想，還要勇于不斷開(kāi)拓新的研究領(lǐng)域，同時(shí)具有比較好的組織協(xié)調(diào)能力、合作精神、鍥而不舍的毅力及百折不撓的精神。顯然，高職院校的教授、專(zhuān)家尚未滿(mǎn)足這樣的條件。第二個(gè)是經(jīng)費(fèi)。高職科研經(jīng)費(fèi)相對(duì)較少，難以滿(mǎn)足職業(yè)技術(shù)創(chuàng)新性研發(fā)和企業(yè)產(chǎn)品的升級(jí)改造需要，囿于此，高職科研大多停留在教育教學(xué)研究上。由于沒(méi)有足夠的經(jīng)費(fèi)支持，高職想要通過(guò)橫向兼并吸納理想的資源或能力，并將擁有這種資源或能力的單位或個(gè)人直接納入本學(xué)校從而提升科研團(tuán)隊(duì)核心能力顯然不可能。
（四）科研團(tuán)隊(duì)建設(shè)缺少有效管理，團(tuán)隊(duì)成員協(xié)作無(wú)序散漫
在很多高職院校中，沒(méi)形成有效的科研團(tuán)隊(duì)管理體制，更有甚者，簡(jiǎn)單地將教學(xué)團(tuán)隊(duì)當(dāng)作科研團(tuán)隊(duì)來(lái)管理，將教學(xué)團(tuán)隊(duì)的教學(xué)成果當(dāng)作科研成果來(lái)管理。一方面，科研管理部門(mén)滿(mǎn)足于教師開(kāi)展教學(xué)改革研究取得的精品課程和精品專(zhuān)業(yè)或優(yōu)質(zhì)專(zhuān)業(yè)建設(shè)上，忽略了引導(dǎo)、啟發(fā)、協(xié)調(diào)、服務(wù)組建科研團(tuán)隊(duì)開(kāi)展科學(xué)技術(shù)研究和技術(shù)服務(wù)，更缺乏組織科研團(tuán)隊(duì)參與行業(yè)企業(yè)技術(shù)革新和服務(wù)于社會(huì)創(chuàng)新發(fā)展研究;另一方面，教學(xué)團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人缺少管理能力和管理經(jīng)驗(yàn)，不懂如何調(diào)動(dòng)團(tuán)隊(duì)成員利用專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì)開(kāi)展科學(xué)技術(shù)研究，不懂如何協(xié)調(diào)引導(dǎo)教師解決科研與教學(xué)的矛盾合理安排教學(xué)和科研工作，不能很好協(xié)調(diào)分配成員間的科研工作任務(wù)，導(dǎo)致團(tuán)隊(duì)成員科研自由散漫，合作不足，交流溝通不暢，無(wú)法高效地利用場(chǎng)地和設(shè)備協(xié)作開(kāi)展科學(xué)研究和應(yīng)用技術(shù)創(chuàng)新，更談不上共同為企業(yè)開(kāi)發(fā)新產(chǎn)品。
（五）科研團(tuán)隊(duì)建設(shè)缺乏有效監(jiān)督與評(píng)價(jià)，賞罰不足
高職還沒(méi)有形成有效的科研團(tuán)隊(duì)監(jiān)督與評(píng)價(jià)機(jī)制，更缺少清晰明了的團(tuán)隊(duì)責(zé)權(quán)制度和團(tuán)隊(duì)成員的約束和激勵(lì)辦法，通常簡(jiǎn)單地將課題中期檢查和終期結(jié)題評(píng)審當(dāng)作對(duì)團(tuán)隊(duì)的科研監(jiān)督與評(píng)價(jià)，將立項(xiàng)資助及配套資助經(jīng)費(fèi)和年終個(gè)人科研成果獎(jiǎng)勵(lì)當(dāng)作科研團(tuán)隊(duì)和團(tuán)隊(duì)成員的科研工作最終獎(jiǎng)勵(lì)，沒(méi)有對(duì)科研團(tuán)隊(duì)及其領(lǐng)軍人物進(jìn)行特別獎(jiǎng)勵(lì)。由于缺乏激勵(lì)，導(dǎo)致科研團(tuán)隊(duì)研發(fā)干勁不足，帶頭人帶隊(duì)動(dòng)力不足。此外，高職院校也尚未建立起對(duì)科研團(tuán)隊(duì)科研工作的責(zé)罰措施，高職科研經(jīng)常出現(xiàn)課題立項(xiàng)后遲遲未能結(jié)項(xiàng)的情況，影響了高職科研工作的良性發(fā)展。
三、新時(shí)期高職科研團(tuán)隊(duì)創(chuàng)新建設(shè)的路徑探討
要提升高職科研競(jìng)爭(zhēng)力，彰顯高職科研的社會(huì)服務(wù)水平，需要高職院校在近幾年通過(guò)示范和骨干院校建設(shè)形成的專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì)和實(shí)訓(xùn)設(shè)備與條件優(yōu)勢(shì)的基礎(chǔ)上，整合相關(guān)專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì)人才，創(chuàng)新建設(shè)科研團(tuán)隊(duì)，促使其發(fā)揮最大功能。
（一）提高科研團(tuán)隊(duì)建設(shè)創(chuàng)新意識(shí)，創(chuàng)建特色科研團(tuán)隊(duì)
觀念是先導(dǎo)，只有自上而下建立起“1+1>2”的團(tuán)隊(duì)理念，才能從根本上改變高職院校當(dāng)前科研工作單打獨(dú)斗的格局。要建立自上而下的團(tuán)隊(duì)理念，即首先從高層抓起，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要重視科研團(tuán)隊(duì)建設(shè)，在決策上對(duì)科研團(tuán)隊(duì)的建設(shè)給予人、才、物的支持;其次，科研管理部門(mén)要有科研團(tuán)隊(duì)建設(shè)引導(dǎo)意識(shí)，為科研團(tuán)隊(duì)的組織建設(shè)搭建平臺(tái)，為人才的集聚牽線(xiàn)搭橋，加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)培育和宣傳教育，努力消除教師科研個(gè)人主義思想和行為;最后，教師要有“三個(gè)臭皮匠勝過(guò)一個(gè)諸葛亮”的意識(shí)，自覺(jué)要求建立科研團(tuán)隊(duì)，融入科研團(tuán)隊(duì)，為科研團(tuán)隊(duì)的共同科研愿望奉獻(xiàn)自己的力量。在此基礎(chǔ)上，各高職院校根據(jù)學(xué)校自身特色和所具有的專(zhuān)業(yè)特色，從學(xué)校特色科研立項(xiàng)著手，逐步向外擴(kuò)張，承接校外行業(yè)企業(yè)科研項(xiàng)目，在進(jìn)行工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)過(guò)程中學(xué)會(huì)集聚社會(huì)人才加入科研團(tuán)隊(duì)，從而逐步形成具有專(zhuān)業(yè)行業(yè)特色的科研團(tuán)隊(duì)。
（二）加強(qiáng)平臺(tái)政策支持力度，建設(shè)科研團(tuán)隊(duì)核心能力
核心能力是決定科研團(tuán)隊(duì)建設(shè)和發(fā)展的關(guān)鍵，只有強(qiáng)有力的核心能力才能積聚人才，搞好管理，推動(dòng)團(tuán)隊(duì)的發(fā)展。因此，需要各級(jí)行政管理部門(mén)加大對(duì)高職科研團(tuán)隊(duì)核心能力建設(shè)的支持力度，特別需要搭建平臺(tái)，為高職科研團(tuán)隊(duì)建設(shè)鋪平道路。在政策制定上需要做好三方面的工作：一是注重加強(qiáng)科研團(tuán)隊(duì)領(lǐng)軍人才的培養(yǎng)和鍛煉，通過(guò)上級(jí)教育管理行政部門(mén)出臺(tái)政策鼓勵(lì)普通高校吸收高職科研人才參與國(guó)家、省部級(jí)科研立項(xiàng)項(xiàng)目研究，通過(guò)實(shí)實(shí)在在地參與科研來(lái)提高高職領(lǐng)軍人才的科研方法，加強(qiáng)能力的培養(yǎng)和鍛煉;二是政策傾斜鼓勵(lì)高職橫向聯(lián)合行業(yè)企業(yè)創(chuàng)建創(chuàng)新工作室，并依托創(chuàng)新工作室組建創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)開(kāi)展科技創(chuàng)新;三是出臺(tái)政策鼓勵(lì)高職院校通過(guò)內(nèi)培外引的方式開(kāi)展科研團(tuán)隊(duì)建設(shè)，特別鼓勵(lì)高職院校以壓擔(dān)子方式內(nèi)部培養(yǎng)科研團(tuán)隊(duì)核心人才，同時(shí)支持高職院校以柔性人才引進(jìn)的方式兼并融合科研院所、普通高?？萍既瞬艁?lái)加強(qiáng)高職科研團(tuán)隊(duì)核心能力的建設(shè)。通過(guò)系列政策傾斜，多形式、多途徑狠抓核心能力建設(shè)，形成具有高職特色的較強(qiáng)的科研核心向心力，必將促進(jìn)高職科研團(tuán)隊(duì)建設(shè)與發(fā)展，提高高職科研團(tuán)隊(duì)的創(chuàng)新能力。
（三）加強(qiáng)科研團(tuán)隊(duì)疏導(dǎo)，優(yōu)化組合科研團(tuán)隊(duì)
要改變高職科研團(tuán)隊(duì)的無(wú)序和散漫狀態(tài)，需要科研管理部門(mén)加強(qiáng)對(duì)科研團(tuán)隊(duì)的建設(shè)疏導(dǎo)，變無(wú)意識(shí)的課題集結(jié)人員自由組合團(tuán)隊(duì)為有意識(shí)地優(yōu)化培育和建設(shè)科研團(tuán)隊(duì)。有意識(shí)培育可以從以下幾個(gè)方面著手：一是出臺(tái)專(zhuān)門(mén)文件組織申報(bào)建設(shè)高職科研創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，給科研團(tuán)隊(duì)一個(gè)正式的“名分”;二是注意學(xué)術(shù)梯隊(duì)的建設(shè)，明文規(guī)定科研團(tuán)隊(duì)必須老中青結(jié)合并以老帶新，而所謂的“老”是指學(xué)術(shù)資格而非年齡;三是建立科研團(tuán)隊(duì)之初就讓各團(tuán)隊(duì)明確目標(biāo)、方向和任務(wù)，引導(dǎo)團(tuán)隊(duì)成員將個(gè)人的學(xué)術(shù)目標(biāo)與團(tuán)隊(duì)的集體目標(biāo)結(jié)合起來(lái)，形成合力以創(chuàng)造最大效益，取得最大的成效;四是做好團(tuán)隊(duì)建設(shè)的引導(dǎo)、協(xié)調(diào)、溝通、服務(wù)等工作。
（四）深化科研團(tuán)隊(duì)評(píng)價(jià)與監(jiān)督，引導(dǎo)科研團(tuán)隊(duì)良性發(fā)展
建設(shè)科研團(tuán)隊(duì)的目的就是發(fā)揮其最大效益，而科研團(tuán)隊(duì)效益的取得，需要通過(guò)績(jī)效來(lái)體現(xiàn)，團(tuán)隊(duì)的績(jī)效如何，更需要進(jìn)行檢查、監(jiān)督與評(píng)價(jià)。對(duì)高職科研團(tuán)隊(duì)的績(jī)效考評(píng)，需要全方位進(jìn)行，既要檢查、考核、評(píng)價(jià)團(tuán)隊(duì)成員個(gè)人績(jī)效，也要檢查、考核、評(píng)價(jià)整個(gè)團(tuán)隊(duì)績(jī)效;既要有軟指標(biāo)，也要有硬指標(biāo)。這就需要根據(jù)不同的專(zhuān)業(yè)行業(yè)特點(diǎn)和發(fā)展規(guī)律對(duì)所屬該研究和服務(wù)的領(lǐng)域進(jìn)行研究，科學(xué)合理地設(shè)計(jì)考核指標(biāo)。要將定量考評(píng)和定性考評(píng)相結(jié)合，可以將同行認(rèn)可作為重要指標(biāo)之一納入考評(píng)體系。考評(píng)力求科學(xué)、公平、公正、有效。
（五）建立健全團(tuán)隊(duì)科研獎(jiǎng)懲制度，促進(jìn)高職科研成果質(zhì)量的提高
獎(jiǎng)懲制度建立與落實(shí)可以從以下幾個(gè)方面著手：一是實(shí)行動(dòng)態(tài)獎(jiǎng)懲，在組織申報(bào)建立科研團(tuán)隊(duì)之初就明確獎(jiǎng)懲辦法，并給予立項(xiàng)啟動(dòng)經(jīng)費(fèi)支持，中期檢查合格的給予持續(xù)經(jīng)費(fèi)支持，檢查不合格的限期整改，再不合格的予以取消，并追回資助經(jīng)費(fèi);二是獎(jiǎng)懲對(duì)象分團(tuán)隊(duì)、成員個(gè)人和團(tuán)隊(duì)帶頭人三類(lèi)，每年對(duì)照各自指標(biāo)檢查，對(duì)考評(píng)指標(biāo)任務(wù)完成較好的團(tuán)隊(duì)、帶頭人和團(tuán)隊(duì)成員進(jìn)行通報(bào)表彰獎(jiǎng)勵(lì)，同時(shí)給予課題優(yōu)先立項(xiàng)和現(xiàn)金物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì);三是對(duì)業(yè)績(jī)突出科研團(tuán)隊(duì)、成員個(gè)人和團(tuán)隊(duì)帶頭人進(jìn)行典型宣傳，通過(guò)學(xué)校網(wǎng)頁(yè)、各種新聞媒介加以宣傳，授予他們應(yīng)得的榮譽(yù)，同時(shí)樹(shù)立榜樣，通過(guò)榜樣的力量帶動(dòng)更多的團(tuán)隊(duì)發(fā)展。
[參考文獻(xiàn)]
[1]包華林，李權(quán).高職院校科研團(tuán)隊(duì)建設(shè)的思考[J].重慶電子工程職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào)，2011（1）.
[2]杜洋.高?？蒲袆?chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)的關(guān)鍵要素分析[J].科技信息，2009（3）.
[3]李婉，譚金明，朱琨.高?？蒲袆?chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)存在的問(wèn)題及對(duì)策研究[J].黑龍江教育：高教研究與評(píng)估，2010（3）.
[4]孫繼英.基于地方高校創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)存在問(wèn)題的對(duì)策探討[J].經(jīng)濟(jì)師，2010（1）.
[5]王秀清.高職院校科研團(tuán)隊(duì)建設(shè)中存在的問(wèn)題與對(duì)策[J].職業(yè)時(shí)空，2011（2）.
